2014—2015学年度教育教学常规管理自查自评报告4精选课件

第一篇：2014—2015学年度教育教学常规管理自查自评报告4精选课件

黑仲小学教学常规管理自查自评报告

为全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，进一步加强我校教学常规管理工作，使教学常规管理工作规范化、制度化，切实提高教育教学质量，根据毕教办发【2015】236号文件精神和大方县教育局《关于进一步加强教学常规管理的通知》要求及安排，我校对教学常规管理进行了认真自查总结，现将自查自评报告总结如下：

一、学校基本情况

黑仲小学位于大方县西南46公里的牛场乡腹地，东邻织金县金龙乡，南接纳雍县老凹坝乡，西接本县马场镇，北接本县理化乡。三面环水，属支嘎阿噜湖上游，九洞天风景区下游，素有“鸡鸣三县”之称。

黑仲小学自成立以来，一直得到上级部门的高度重视；社会各界有识之士的鼎力相助；全乡人民的大力支持。今天的牛场中学已发展成为占地面积为31154平方米。建筑面积15024平方米，生均24平方米。现在校24个教学班，绿化面积6000m2, 教学综合楼3栋，共3285m2。行政办公室7间，教研组办公室6间，学生教室24间，其中多媒体教室10套。配备音乐室、生化实验室、、物理实验室、图书室、阅览室、组建语文教研组、数学教研组、英语教研组、科学教研组、社会教研组和艺术教研组。2011年，教育局纳入规划，2012年8月动工修建教师周转房820m2，新修教学楼904m2（其中教室6间、办公室6间），现已投入使用。2013计划修建教师公租房2460m2，学生宿舍1328m2。宿舍每栋36间，每间可住8名学生，共有床位900个.学生食堂595m2，生均不足0.35m2。每栋宿舍配备宿管员一名。在编教师88人，其中40周岁以上16人，30至39岁的27人，29岁以下45人。因病不能上岗的5人，借用借调1人。实际在岗教师只有82人。学校配备保安员三人，宿管员两人，食堂工勤人员16人，保洁员1名，管理人员3人，行政人员7人，党员 24人，实验教师3人，专职教师学历达标率100℅，已达国家要求标准。在校生1678人，平均每班76人，师生比为1:26，藏书38812册。

在教育教学管理中，我校以提高教学质量为中心，不断开展教研教改工作。2000年以来在我校毕业的学生，三年后在高考中，录取一本线的高达400多名。他们分布在北大、清华、南开、复旦、中山、浙大、中国政法大学、北航、上海交大等全国名牌大学。赵珊珊、陈治富、马玉峰、秦兴雄、何娇分别获取毕节地区高考状元，前大方县委卢林书记授予牛场乡为大方县高考状元乡的美誉。如今牛中学子遍布全国各大城市，各行各业，县局级以上干部30余人，为牛场，为大方建立了一个雄厚的人才库。

大方县牛场中学，是学生享受优质资源、实现远大理想、成就幸福美好人生的乐园！

二、组织领导 为了搞好迎检工作，学校成立了教育教学常规管理工作领导小组：

组 长：姜薇兴 副组长：高 婵 成 员：全体教职工

领导小组下设办公室高婵任主任，负责自查自评工作具体事宜。

三、自查自评项目及结果

（一）办学思想

我校虽属于全县年轻的一所村级小学，但自二0一五年九月以来，学校始终以“修身求实，教学相长”为办学理念，明确了“优质办学，彰显特色，争创大方示范学校”的办学目标，以“求真务实，崇德尚美，勤修善习，知雅识礼 ”为校训，以“好学、合作、探究、创新”为学风，认真贯彻执行党的教育方针，全面推行素质教育，全面整合提升教师队伍，立足校园和谐，创新管理机制，立足班风校风，夯实常规管理。力求做到目标管理和制度管理相结合，有形管理和无形管理相结合，过程管理和情感激励相统一，定性评价和定量评价相统一，建立德育管理长效机制，加强师德师风建设，自觉遵守和认真履行《毕节地区中小学教师十个不的承诺》。同时围绕“三个践行”（生命感和责任感、爱的教育、系统育人模式）对学生开展了一系列教育活动，效果良好，成绩卓著。此项自评得分5分。

（二）课程设置与计划总结

1、课程设置

遵照国家教育部颁发的课程标准、课程计划、教学内容（按照黔教基（2009）62号文件精神）开齐课程、开足课时，此项自评得分2分。

2、计划总结

为使学校各项工作有序正常开展，学校在开学初制定了《牛场中学学校工作计划》，随即教务处制定《教学工作计划》，各教研组制定工作计划，各科任教师依据上述各类计划制定出个人学科教研工作计划，交教务处认可后方实施。在学期结束时，学校要求各室，教研组、教师个人作好期终总结工作，总结一学期工作上的得与失，以在今后的工作中发扬优点，改正不足，提升自身业务素质，更好地服务学生，服务社会，为牛场乡教育事业的发展作出更大的贡献。此项自评得分3分。

（三）教学过程管理

1、备课 在二0一五年九月的一次教职工大会上，通过了《备课制度》，备课制度将备课分为个人备课和集体备课两类，个人备课要求：备目标、备教材、备学生，正确对待教学参考资料和他人经验，切不可“陈案再现”；加强共享教案的管理，防止不备课现象。教案均应以书面的形式呈现。集体备课要求：集体备课一学期一次，做到时间、地点、内容、主题、参加人、主持人六落实。在检查与考核上，教务主任每期常规检查查教师教案、作业3次，期末对集体备课总结评比，发扬成绩，克服不足。总之，我校在备课上做到了有法可依，有章可循。督促到位，检查到位。此项自评得分14分。

2、上课

上课是教师向学生传授知识的基本形式，是学校教育教学工作的重要环节，一所学校教育教学质量的提高在很大程度上取决于教师的上课。因此对教师上课这一重要环节学校十分重视，制定了《上课制度》，分别从教学方式、方法，教师精神面貌，教学语言，课堂氛围，寓教于乐，学科渗透德育，学科渗透法制教育等方面严格要求，争取向40分钟要效率，不荒废一堂课，做到有效课堂教学。学校领导、教务处按照《大方县教学常规检查制度》，定期、不定期进入课堂听课，了解教师上课情况，对教师上课表现提出表扬或指正。此项自评得分19分。

3、作业布置批改 作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方法，教师应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性，有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等，并保证作业质量与批改水平。此项自评得分4.5分。

4、辅导

对学生的辅导是提高教育教学质量的一种辅助性手段，作用不可小视，学校教务处根据学校学生来源和基础，制定了辅导学生工作实施方案，把对学生的辅导分为对留守学生辅导、对学困生辅导等类型，并作好辅导记录。此项自评得分5分。

5、检测与评价

教育教学质量检测与评价是学校管理的重要手段，优良的教学质量是培养合格人才的根本保证。学校严格按照《毕节地区中小学教师教学管理评价方案》执行，要求教师进行多元激励性评价，及时反馈信息，调整教学活动。不排考试名次，不以考试成绩排座位，奖励优秀，鼓励后进，不以成绩论英雄，减轻学生心理负担，让学生健康成长。每学期期末结束，学校将对学习成绩、思想品德优秀的学生进行表彰，并评出各种星级学生上墙公布，以便激励其他学生上进。此项自评得分6分。

6、课外活动 在学校，课外活动是进行素质教育的重要内容，有助于提高学生组织能力，培养集体主义精神，培养探索科学的信心，发展学生创造生活美的能力，意义重大。我校除抓好“两操”外，学校体育组及少先大队每年六月份组织一次一年一度的“六一儿童节”，安排了丰富多彩的课外活动如打乒乓球、跑步、接力、远水、拔河、象棋、跳棋、绘画、作文、跳绳、踩气球等比赛和文艺绘演，既强健了学生体魄，又大大丰富了学生的课余生活，为学生的发展提供保证。此项自评得此项自评得分5分。

7、教学设施设备

学校有图书室一间，楼梯间还设有“无人管理自图书角”，图书一月更换一次，让学生自取阅自己归还，方便学生阅读，图书借阅率达90%，此项自评得分1分。

（四）课改及教科研活动

1、课改推进

自2015年9月以来，我校以新课程实施方案为指导，遵循“科研兴教、科研育师、科研先行”的方针，贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神，以“新课程下的教学常规研究”为切入点，切实转变教师的教学观念，具体做法是三个“一改”：一改“一支粉笔进教室、一本教案照着念”的传统教育模式；一改“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法，转而采用“参与式”、“启发式”、“合作探究式”等灵活多样的教学方法；一改“教师为主、学生为辅”的教学观念，转而“教师为引导，学生为主体”的课堂模式，还课堂给学生，引导学生进行自主探究式学习，成为课堂的主人。在教育教学管理中，我校以提高教学质量为中心，不断开展教研教改工作。2012年3月，我校启动 “实效课堂”教学，多次派教师到山东昌乐二中、毕节四中等多所名校参观和学习,2014年毕节市教育局教研工作要点第一条将牛场中学列入“实效课堂”课改联盟之一。学校多次邀请高校名师、专家到我校作教学示范。同时，还有毕节十中、坡脚中学、大方四中、鸡场中学等周边各兄弟学校前来我校传经送宝。其中在2012年邀请了山东昌乐二中刘老师前来我校讲学，在学校领导的带领下，许多教师和班级取得了优异的成绩。2013年10月22日，我校又再次迎来了山东昌乐二中的孙如月专家到我校讲学，进一步推进了“实效课堂”教学与研究。同时在2014年秋季学期，为了加速青年教师专业课堂技能的成长，发挥骨干教师的示范、引领与指导作用，我校积极开展青蓝互助工程，举办以“师徒互助，青蓝共促”为主题的师傅示范课，徒弟汇报课大型展示活动，推动了校本教研的发展。根据国家教育部关于开展“一师一优课、一课一名师”活动精神的要求，为了全面提高我校教育教学质量、展示牛场中学教师风采、推进教师专业化发展、促进新教师快速成长、激发教师的参加“晒科”的工作热情，牛场中学于2015年4月14日至15日举行“实施有效课堂教学，提升课堂教学力”优质课“晒课”评比活动。

本次优质“晒课”评比共11名教师，这11名教师都是由各教研组选拔推荐的。涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、思品、地理、美术等8个学科，经过一天半的角逐，英语组饶厚勇老师、艺术组的文美老师、社会组的余应华老师获得一等奖；语文组的王正群老师、语文组陈盼老师、社会组的张朴老师、艺术组的孙凯老师、数学组的刘超老师、科学组的杨木勇老师、英语组的陈洪梅老师、科学组的吴甜老师获得二等奖。

通过 “实施有效课堂教学，提升课堂教学力”优质课“晒课”评比活动，各位教师对课堂教学结构、教学方法、教学组织、课型把握、多媒体课件制作、等方面均走上正轨，绝大多数教师的课堂教学规范、有序。能做到以学生为中心，让学生当小老师，把课堂还给学生，通过小组合作学习、自主学习、探究学习，创设和谐的学习氛围，达到与学生的情感交流。学生参与面广，参与形式多样，并且还注意激发学生的思维，让学生探究学习知识的乐趣，用问题来引导、呈现导学，促进学生思维的发展，培养了学生的综合能力。此项自评得分4.5分。

2、校本教研活动

一年来，校本教研工作开展得红红火火，有声有色。第一，教务处在期初制定了教研工作计划，教师制定个人教研计划。六个教研组（语文、数学、英语、科学、社会、艺术）除组织好每位教师上好一次公开课外，还在组内进行观摩交流。第二，为切实把教研教改工作落到实处，本期采用“走出去，请进来”的教研交流方式，派出优秀教师卢清波、石毅、吴维君等到理化初级中学进行示范交流。同时在2013年6月4日邀请毕节实验四中、马场中学、鸡场中学等兄弟学校到我校开展教研交流活动，分别在七年级（6）班、八年级（6班）八年级（1）班等班级上了高质量的、精彩纷呈的“高效课堂”示范课，使老师们收获丰厚，大大提升了我校教师教学科研水平，促进全体教师向专业化发展。2013年10月22日，我校又再次迎来了山东昌乐二中的孙如月专家到我校讲学，进一步推进了“实效课堂”教学与研究。为了解教师课堂教学的真实情况，打造真实有效课堂，全面提升课堂教学效率，不断提升教师授课质量，促进教师素质和教学质量提高。自2014年以来，我校在校长邓云昆、教导主任周瑞学的带动下，开始深入课堂，实行推门听课，特别是听新教师的课。及时了解教师课堂教学情况，加强教学常规管理力度，增强教师“向课堂四十五分钟要质量”意识，从而更好地指导课堂教学改革，提高教学质量，实施有效教学，促进教师专业化发展和推进校本研修工作的进程。今天的牛场中学以达到“周周有公开课，人人公开课”进行氛围。此项自评得分4.5分。

3、听课评课

学校至2011年9月通过了听课评课制度。听课制度对听课提出了具体要求，对领导、教师听课方式、听课态度、对听课的检查等方面作了严格规定。听课制度还对听课的数量作了不同层次的要求：校长每学期听课15节。主管教学副校长、教导主任每期听课20节。教研组长每期听课12节。任课教师每期听课10节。评课制度要求评课时从评教学理念，评教材处理，评教法运用，评学法指导，评教学过程，评教学效果等方面入手对教师所授之课进行评价。制度通过后，学校的听课评课工作严格遵照执行，效果显著。此项自评得分4分。

4、教师培训培养

在教师培训培养工作上，我校制定了《牛场中学“十二五”教师继续教育工程实施方案》，采取校本继续教育培训、青蓝工程结对培训、国培、校长外出学习、学科教师外出培训等形式，先后有六人到华东师范大学、西南师范大学进行培训，多名教师到贵州师范大学进行培训，有三名教师进行结对帮扶、有十多位老师参加了不同形式的培训学习，均合格。校长多次到外学习，通过各级各类培训，我校教师开拓了视野，“采他山之石攻已之玉”，提高了教育教学能力和学校管理水平。此项自评得分3分。

5、教师专业发展

教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。具体要求是（1）教师职业专业化；（2）教师培养的多元化；（3）教师培养的质量化；（4）教师教育终身化。按照这些要求，学校制定了教师专业发展五年规划，建立健全教师业务档案，有条不紊地进行继续教育工程。每位教师在工作中，已认真计划、认真总结。写好教学案例分析，自我反思，做好学习心得，记录教育叙事，撰写教研论文。多头并举，向专业化目标迈进。此项自评得分4分。

6、校本课题研究

校本课题研究方面，学校制定了《牛场中学校本课题研究计划》，积极开展课题研究。根据毕节地区教育局文件毕地教办研（2011）64号《关于印发毕节地区“六个三工程”的课题指南（2011—2015）的通知》精神，学校开展了一系列教育活动，正在为进行“六个三工程”课题实验做准备，如周瑞学老师承担了《家庭参与学校教育的实践与探究》课题以立项，现在正在研究中。此项自评得分1分。

（五）教学科研成果及办学成效

通过一年多的努力，我校虽说不上硕果累累，捷报频传，但在以下方面取得了很大成绩：

1、在今年的中考中我校500分以上达96人，600分以上2人。2、2、2015年邓云昆校长和周瑞学主任的先进事迹被选入大方县优秀教师风采录；敬文老师获得县级“优秀班主任”称号表彰。周瑞学、饶厚勇、王正群三位老师获得“县级优秀教师”称号表彰。

3、陈娅老师的论文《谈谈情感英语教育对中学生的影响》、陈盼老师的教学设计《酬乐天扬州初逢席上见赠》荣获贵州省教育科学院、贵州省教育学会2015年优秀论文评选壹等奖。周瑞学老师的教学设计《金色花》、杨木勇老师的教学设计《 氧气的性质 》、陈道光老师的教学设计《六王毕 四海一》、文美老师的教学设计《装饰画——树叶剪贴画》荣获贵州省教育科学院、贵州省教育学会2015年优秀论文评选贰等奖。王正群老师的的教学设计《孙权劝学》、赵丹霞老师的教学设计《We are trying to save the earth!》、饶厚勇老师的教学设计《Unit 4 Why don’t you talk to your parents?》荣获贵州省教育科学院、贵州省教育学会2015年优秀教学设计评选叁等奖。此项自评得分8 分。

经过认真自查，我校教育教学常规管理各项累计自评得分93.5分。

四、存在的问题与打算 尽管我们做了大量的工作，仍离上级要求有一些差距，还存在一些不足：

1、个别教师校本研究积极性不高，没有养成勤于思考，善于动笔的习惯。

2、个别老师教学方法依然陈旧，教学效率低。

3、部分教师教学常规资料不规范、马虎。

今后，我们将加大教学常规管理工作力度，强化教学管理意识和教学质量意识，进一步推进学校教育科研工作，推动教学改革深入发展，争取使我校教育教学常规管理工作上一个新台阶。

牛场中学教务处 2015、7、20

第二篇：“教学常规管理”自查自评报告

温宿县九年一贯制学校“教学常规管理达标示范学校”

自查自评报告

自查自评单位：九年一贯制学校 自查自评内容：教学常规管理 自查自评结果：97 分 报送时间；2014年4月30日

温宿县九年一贯制学校“教学常规管理达标示范学校”

自查自评报告

为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，切实提高我校的教育教学质量，根据县教育局文件精神，结合我校实际情况，进行了认真的核查，现将我们的工作情况汇报如下：

一、A1级指标：领导重视（分值：10分 自评分：10）

（一）B1级指标：创建规划和措施（4分）

学校领导小组能针对学生实际制定切合实际的计划和方案，且易于实行。每期结束，学校领导小组能对本期工作进行自查自评总结，并有整改的措施和方法，且能具体落实下去，督促每位教师完成。得分：4分。

（二）B2级指标：领导重视（6分）

为加强我校教学管理常规工作，确保工作扎实有效进行，我校专门成立了领导小组，由学校主要领导任组长，各分管领导和教研组长组成学校教育教学领导小组，领导小组成员分工明确，职责清楚，并建立完善了相关工作制度，各项经费落实到位，领导小组每学期能针对上学期学校的教学质量召开工作会议，研究学校教学常规管理存在的问题，并能针对存在的问题提出切实可行的办法。得分：6分。

二、A2级指标：队伍建设（分值：10分

自评分：9.5分）

（一）B3级指标：校长队伍（2分）

校长、副校长的教学职责明确并落实。校长或副校长每周上课2-6节，每学年听课40节以上。得分：2分。

（二）B4级指标：教师队伍（6分）

有比较规范的师德评价体系，教师工作积极性高；根据本校实际已制定出有针对性、实效性的校本培训计划；有本校教师培育成长规划，已初步具备县级骨干教师、学科带头人和教育名师初步形成的基本条件，但此项工作需要进一步完善。得分：5.7分。

（三）B5级指标：教研队伍（2分）

我校是九年一贯制学校，已有42个班级，有专门负责教育教学的副校长两名，中学和小学部分别设立2个教研室，并安排专职人员。得分：2分。

三、A3级指标：常规管理（分值：35分

自评分：33分）

（一）B6级指标：组织管理（10分）

学校成立了由校长、教务主任、教研组长组成的学校教育教学质量工作领导小组，制定健全的备课、上课、批改作业、听课评课及质量监测制度，随时掌控学校的教育教学的动向，教研室负责每两周对学校常规教学检查一次，及时提出意见与建议，检查结果同教师业务考核挂钩。校长、教务处、教研室职责明确，各项工作落实到位。得分：10分。

（二）B7级指标：教学管理（25分）

学校实行行政领导每人主抓一个年级，领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。坚持每周听两节推门课，不定期抽查教师教案、学生作业，对上课、教案、作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性地进行调整、完善。领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。得分：23分。

四、A4级指标：质量监控

（分值：5分

自评分：5分）B8级指标：建立教育质量监控体系（5分）

为了提高学校的教育教学质量，学校成立了教育教学质量监控小组，由校长牵头，教务主任组织，教研组长为主要成员，制定了全面的评价方案，利用中考、期末监测等方式对本校的教学质量进行比较科学的分析评价。同时要求每位教师组织好单元考试、期中考试及期末考试，考试后，要针对考试结果，写出试卷分析，包括每次考试中出现的问题及整改措施。考试成绩不排名次，对暂时落后的学生不辱骂，细心帮其找到原因，寻找进步的方法，使学校的教学质量进一步提高。得分：5分。

五、A5级指标:教学器材和远程教育（分值：18分自评分：18分）

（一）B9级指标：领导重视（3分）

学校成立了教学仪器设备使用和远程教育工作领导小组，校长重视教学仪器和远程教育资源的应用，并亲自进行督促。教务处和远程教育人员对学校全体教师每学期进行不少于12课时的样本培训，内容为：如何使用远程教育资源等。得分：3分。

（二）B10级指标：使用率高（15分）

学校科学试验教学演示开出率达98%以上，学生分组实验率达96%以上。教师使用普及率达到50%以上，小学阶段信息技术课程和初中阶段信息技术课程，一期不少于68学时，上机课时60课时，是总学时的88%。得分：15分。

六、A6级指标：教育科研（分值：12分 自评分：11.5分）B11级指标：建立校本教研制度（12分）

本校已制定完整的、时效性、针对性的有关教育科研活动的计划和制度；八个一教研活动按计划有序及有效开展。学校教研室、教研组的工作计划、总结、活动记录、教师课题研究、教师论文、教师荣誉等已收集全面并建档。为做好校本课题研究活动，根据学校安排从本学期开始，要求每位教师上报一份小课题研究，小课题研究工作正在进行中，有一个小课题已申报自治区级小课题，今后的工作中，我校会更重视此项工作，让小课题研究渗透到教育教学工作的各个环节，并为取得有效的成绩而努力！得分：11.5分

七、学生、教师考察（分值：5分 自评分：5分）学生、教师考察————测试5分。

八、社会评价（分值：5分 自评分：5分）

社会、家长对学校逐期提高的教学成绩比较满意，去年内高班升学率全县第一。得分：5分。

九、存在的问题

按照各类常规要求，我们检查发现，工作中还存在以下问题：

1、规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。

2、课题研究方面，由于知识水平有限，研究起来很难，效果不明显。

3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。

4、课外活动方面，由于我校活动场地有限，从而导致有些活动项目无法开展而有些活动开展得不够丰富多彩。

5、作业批改方面，部分教师作业评语不恰当，有的甚至无评语。

6、培优辅差方面，记录不够详实，对后进生的转化有待加强。面对这些存在和暴露出的问题，我们会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。今后，我们将进一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。

温宿县九年一贯制学校 2014年4月30日

第三篇：教学常规管理自查自评报告

朱明乡磨角小学教学常规管理

自查自评报告

接中心校通知，我校对学校教学常规管理工作进行了自查自评，针对各项目要求及评分标准对照自评得分83分，现把情况作如下简述：

一、办学思想端正，目标明确。按规定设置课程，无随意增减课时。

二、每学期学校各部门均有计划总结，备、批、辅、研、检测等环节均认真执行。

三、按规定开展了校本、校际教研活动，促进课改实践研究。我校在常规管理方面虽做了大量工作，但离上级相关要求还有一定距离，教研教改进步迟缓，思想有待更新，校本教研认识不足，未有突出的教学科研成果。我们将及时转变思想，更新观念，大胆探索，勇于创新，走出一条切合实际的新育人路子。

附：学校自评分表于后：

朱明乡磨角小学教育教学常规管理评价

量 化 表

单位：朱明乡磨角小学自评时间：2012年11月8日

朱明乡磨角小学教学常规管理

自 查 自 评 报 告

2012年11月8日

第四篇：教学常规管理自查自评报告

燕子口镇黄泥小学 教学常规管理自查自评报告

教学常规管理工作是学校管理工作中的重中之重，在很大程度上决定了学校的生存和发展。为此，我校根据上级有关文件精神，按照燕子口镇教育管理中心的安排，组织教师对我校的教学常规管理进行自查自评，现将情况报告于后，请各级领导予以考核：

一、学校基本情况

我校是燕子口镇一所较大型的村级完小，位于燕子口镇东北角，学校占地1680平方米，教学用房404.5平方米，有食堂一间，约50平方米，门卫室一间，约20平方米。有教师11人，其中本科以上学历6人，专科学历5人。有教学班6个，学生245人。学校配有图书734册，实验教学仪器一套。学校教学硬件设施只能满足最基本的教学需求。近年来，我校在全体教师的共同努力下，我校的教学管理和教学质量均走在全镇前列，得到了我校辖区内所有家长的好评。

二、我校根据《毕节市中小学教育教学常规管理评价细则》，组织全体教师对我校教学常规管理工作进行自查自评，情况如下；

（一）、办学思想（5分，自评5分）

我校在工作中认真执行党的教育方针，坚持以人为本的办学宗旨，以培养“现代人”为目标，围绕“使学生成长，让教师成功，促学校发展”办学理念，全体教师自觉遵守和履行“十个不”承诺和“三个践行”，正努力把我校办成一所让家长放心，使社会满意的村级完小。为了加强教育常规管理，全面推进素质教育，提高教学质量。我校认真组织教师学习上级有关文件精神，以“做人民满意的教师、办人民满意的教育。”为宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展。本项分值5分，自评5分

（二）、课程设置与计划总结（5分，自评5分）

1、严格执行课程标准，根据国家课程计划和教学内容要求，开齐课程，3、学校根据省教育厅《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》的相关要求对教师作业布置与批改提出了相关规定。教师布置学生作业必须适量，针对学生具体情况，教师布置的作业必须有梯度，且批改及时，评语恰当。学校定期对教师作业的批改进行检查，找出弊端，并提出意见，做好检查记录，纳入教师的评估考核。本项分值5分，自评得分5分。

4、学校要求教师对学生的辅导要有针对性，注重个别辅导，做到定时间、定对象、定内容，采用集中、分类、面批、谈话等多种形式辅导。教师们开学初就针对自己的教育对象进行学困生的摸底，做好学困生登记，学期中如期对他们进行辅导，做好了学困生辅导记录，及时检查辅导效果。但是，由于农村学困生比例稍大，在实际转化过程中始终达不到计划要求。本项分值4分，自评得分3分

5、学校严格控制考试次数，要求教师全面考查学生的“双基”和智能的发展情况，采取口试、笔试、技能测试相结合的方法进行学习过程的考查和质量的考核。做好考试成绩的登记、统计、质量分析及评讲工作。进行多元的激励性评价。但在学校的检查中，教师对学生口试有所忽略。本项分值6分，自评得分5分

6、学校要求教师要根据新课程标准要求，经常开展形式灵活多样，内容丰富的课外活动，积极开展好“两操”，坚持使学生每天开展不少于一小时的体育活动，还把每天下午第三节课定为课外活动。但由于受现有学校硬件设施条件的限制，此项工作始终达不到国家新课标要求。本项分值5分，自评得分3分。

7、学校图书室工作有序开展，图书借阅率达百分之百，图书室资料完整，实验室工作没有按新课标要求完成。本项分值3分，得分1.5分

（四）、课改及教科研活动(24分，自评18.5分)

1、积极推进新课程改革，形成良好的课改氛围，我校每学年开展全校性的大型课改活动2次以上，且收效明显；根据课程改革的要求进行课堂教学改革，课堂教学中体现新课程改革的新理念和新要求，体现教师教学方式和学生学习方式的转变，目前教师的课堂教学效率和质量正在逐步提高。但是由于多方面原因，我校的新课程改革始终达不到目标愿望。本项分值5分，自评得分4分。

2、有完善的校本教研制度，教研组拟定了教研工作计划，并定时、定人、定内容开展教研活动，活动形式多样。我校每学期每人必须上一节公开课，进行一次研究课说课。各个教研组必须组织适量的集体备课，学校骨干教师每学期一次示范课。由于教师素质的原因，示范课效果适不到如期效果。本项分值5分，自评得分4分。

3、我校在开学初期拟定了听课、评课、说课制度，按照《教师工作手册》中的课堂评估标准，领导、教师深入课堂听课，听课评课记录详实；但在议课时质量不高。本项分值勤5分，自评得分4分。

4、我校教育管理中心的有关要求，制定了切实本校实际的教师培养培训计划，通过校本培训，校本教研，新老教师之间的传、帮、带活动，如实地开展了各项培训。本项分值3分，自评得分2分

5、我校建立健全教师业务档案，根据学校实际实施了中小学继续教育工程；我校还根据学校实际情况，让老、中、青三个群体的教师在教学中手

拉手，真正起到了传、帮、带的作用，做到了有记录，有总结、有效果；还组织教师积极撰写总结、案例分析、自我反思、以及各种学习心得等。本项分值4分自评得分3分

6、我校积极组织各教研组进行教学研究，制定校本教研计划，并组织教师积极参与研究。本项分值2分，自评得分1.5分

（五）、教学科研成果及办学成效(8分，自评6.5分)我校教育教学质量全镇排名第一。2012春季学期期末统考中，一至六年级语文、数学全镇班级均分第一名我校就包揽8个。2013春季学期期末统考中，一至六年级语文、数学全镇班级均分第一名我校就包揽10个。合格率、优分率、提高率两学年均居全乡之首。本项自评得分6.5分

综上所述，我校教学常规管理工作，按上级要求抓得较为具体扎实，为我校提高教育教学质量、提高办学效益夯实了基础，取得了一定成绩。根据以上各项工作的实施情况，进行了认真细致的自查自评，各项自评所得分累计，总分为82.5分。

三、存在问题：

1、学校管理制度执行力度不够，管理水平有待提高。

2、教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学的研究方面，其他学科的教育教学研究活动教少；教研活动未能结合学校实际抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。

3、学生素质参差不齐，学生的行为习惯仍不够规范，养成教育还有待加强。

4、有些教师的教学反思有点走过场，实质性内容不大。

第五篇：教学常规管理自查自评报告

金沙中学

教学常规管理自查自评报告

我校是今年新成立的一所高级中学，学校常规管理是我校办学思路的一项基础工作，我们本着求真务实的态度，认为常规教学工作做好了，才能使学校稳步发展。开学以来，我校没有放松要求，没有降低标准。此次自查工作，我校根据《金沙县教育局金教研【2012】8号》文件精神，对照《毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表》的评估量化标准，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与疏漏，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能上一个新台阶。我们开展了认真的、逐项的自查，结果各项得分累计为：96分；办学思想得5分；课程设置得2分；计划总结得3分；备课得15分；上课得20分；作业布置批改得5分；辅导得4分；检测与评价得6分；课外活动得4分；教学设施设备得1分；课改推进得5分；校本教研活动得5分；听课评课得5分；教师培训培养得3分；教师专业发展得4分；校本课题研究得2分；教学科研成果得7分。现将自查情况逐项做如下报告：

一、教学常规自查

（一）、A1-B1办学思想（5分，自评5分）

学校认真贯彻执行党的教育方针、政策，办学目标明确，办学任务基本落实，在教育教学的各个方面，都面向全体学生，促进学生的全面发展。我校结合实际，提出了“有教无类、出类拔萃”的办学理念，并以 “先成人、再成才、有理想、敢担当”为校训，“立德树人、善教乐学”为校风，“敬业爱生、教书育人”为教风，“勤奋学习、和谐发展”为学风的办学思想。本学期开学初，与全体教师签定了“十个不”目标责任书。

（二）、A2-B1课程设置（2分，自评2分）

教育部颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领。在此纲领下，学期开学初，我校组织全校教职工认真学习教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教职工明确新形势下教改的目的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到教育方针上来，与课程标准、教学计划保持一致。正确定位自己教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。为确保素质教育质量，不断提高办学效益，我校严格按照教育部颁发的“贵州省教育厅文件——黔教基发（2009）62号”——《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）》课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专（兼）职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。

（三）、A2-B2计划总结（3分，自评3分）

为了进一步贯彻落实新课改精神，开学第一周，学校本着以人为本、求真务实的工作态度，紧紧围绕学校本学期的总体目标与要求，制定出切实可行的学校和教学工作计划，并组织全体教师进行学习。要求：①各组和各位科任教师根据学校的计划、教材特点和学生的实际认知能力等，制定出组教研计划和各班的教学工作计划；②第二周交到教务处备检。任课教师能按照学校的要求，并且100%按时完成，按时交计划。检查表明，无论组教研组计划还是各科教学工作计划，都能根据大纲要求、教材特点、学校教研安排，学生的认知能力，做到：目标明确，措施方法得力，进度安排合理，具有较强的可操作性。

总结是教师不断提高自身教学素质，及时改进教学，提高教学质量的重要手段。是帮助我们积累成功经验，吸取失败教训，及时改进教学中存在的问题，对症下药，弥补不足途径。学校对此有着严格的要求：学期结束，教务处、教研组长、备课组长、科任教师要对一个学期来的教育教学工作进行深刻的思考，撰写教育教学总结并上交到学校。教师们通过不断地反思，不断地总结，扬长避短，自我鞭策中得到提升，为今后的教育-1-

教学找到了突破口，从而进一步完善自己的课堂教学。

（四）、A3-B1备课（15分，自评15分）

备课是教师以课程、章节、课时、内容为基本单位编写的组织教学工作的具体方案，是组织上课内容与教学进程的重要依据，是保证教学质量、提高教学效果的必要手段。因此，我们一直要求，教师在备课时必须做到既备教材，又备学生。也就是教师的教案编写应以课程教学大纲为基本依据与前提，深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据授课内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成自己的教学风格，编写出具有自身特色的个性化的教案，严格按照教育局统一编制的教案本中的各项指标要求规范编写。

（五）、A3-B2上课（20分，自评20分）

课堂教学是教学常规工作中的主阵地，是将教学设计付诸于课堂教学实践的一个过程，是教师、学生和文本的一次对话。学校要求教师从本学科的特点和角度分析，在课堂教学中渗透德育、法制教育，虽然教学中渗透德育、法制教育不是整个教学过程的全部，但从学生的德育角度出发，它是学生综合素质的基础，在以德治国、依法治国的今天,加强公民法律道德意识建设势在必行,对学生进行道德、法律意识的培养尤为重要,在学科教学过程中根据具体教学内容,渗透一些道德法律的教育,既可以拓展学生的思维,培养学生的创新精神,又能让学生巩固所学的知识和牢固树立道德意识和法律意识。通过列举现实生活中的实例的形式，让学生进行讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。在学科教学中渗透德育、法律知识十分重要，从小培养学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的，教学过程体现了师生互动、生生互动的教学理念，真正把学习的主动权交给学生。同时非常重视运用教具帮助学生理解课文内容和学生各方面能力的培养，教学效果很好。

（六）、A3-B3作业布置批改（5分，自评5分）

作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径，是教学的重要环节。因此，学校对各年级段，各学科的作业和作文都提出了明确的要求。检查中我们发现：①教师都按照学校规定的作业量和次数全批全改；②作业题型符合学生的认知规律和能力、注意知识点之间的联系；③作业题难易适度，作业量符合学生的实际；④作文命题有创新，重视学生写作能力的培养；⑤作业批改认真，日期清楚。如今，我们的教师基本上都形成一个共识：作业只有充分调动学生积极性、进取性、创造性，才能够真正发挥其巩固、强化和拓展知识的价值。

（七）、A3-B4辅导（4分，自评4分）

针对我校学困生多，学生基础差的特点，学校要求每个科任教师每期最低对学困生不定次数辅导或帮扶，并有相关的记载，学校在检查教师业务的同时，也对学困生帮扶记录和辅导记载进行检查。同时，组织教师开设了“男生课堂”和“女生课堂”。从检查中我们发现，有部分教师的辅导记录过于简单，辅导内容较单一。

（八）、A3-B5检测与评价（6分，自评6分）

检测既是检查学生对知识掌握情况的有效工具，又是评估教师教学水平的重要手段。因此，学校非常重视每一次文化测试（包括周考、月考、期中考、期末考等）。对每次检测，学校都做了精心安排。检查中学校还对学生的成绩进行统计。同时学校领导还要求教研组利用集体活动时间组织本组老师坐下来，认真就每一个班级，每一个后进生的具体情况仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，分析每位后进生知识的缺陷，交流各自改进的方法与措施，在组内形成共识，为下一步“培优补差”工作提供了理性的依据材料。

（九）、A3-B6课外活动（5分，自评4分）学校利用课余时间，开展了“金沙中学第一届迎新篮球运动会”，开展了“向国旗敬礼，做有道德的人”网上寄语活动，创设了文学、篮球等社团，学校还开展了“我的贵州•中国梦”演讲比赛。老师们的辛勤付出，换来了学生的点滴进步，受到了社会的认可，得到了家长的满意。

（十）、A3-B6教学设施设备（3分，自评1分）

由于我校刚刚成立，虽然政府对我校大力支持，但仍存在教学设施设备严重不足的现实情况。现我校有教学楼一栋（共有教室80间教室），图书馆一栋，有3间微机室，一间美术教师室，部分设施正在建设之中。

（十一）、A4-B1课改推进（5分，自评5分）

我校成立了以王治明校长为顾问，邓明非书记为组长，赵刚、岳长远、陈耿副校长为副组长，周凤顶、杨廷权、陈宇主任为执行副组长的课程改革领导小组。本学期，我校力推课程改革，从改革课堂着手，大力推行“3•15课堂”。“3•15课堂”即高一高二模式（自主学习、交流研讨用时15分钟左右，师生互动、提炼主干用时15分钟左右，当堂训练、答疑解惑用时15分钟左右）和高三模式（考点解读、真题展示用时15分钟左右，主干梳理、要点精讲用时15分钟左右，有效训练、反思达成用时15分钟左右）。教师们已经从课改中尝到了甜头，督导了提高，实现了资源共享，相信接下来教师参与课改的热情将不断高涨。

（十二）、A4-B2校本教研活动（5分，自评5分）

教学研究是提高教师业务水平，提高教学效果的有效途径。学期初，教导处就根据学校的实际情况制订出教研活动计划，并要求各组严格按照计划拟组教研计划并按计划开展教研活动。教研活动我们主要从“三开展一观看”四个方面来进行。

1、开展组内“备—授—评”活动。

各组统一时间进行研讨，确定各单元的教学方案，每人选定一节课内容，集体备课时将自己的教学思路与科组教师进行交流和探讨，设计好这一节课的教学流程并在科组内进行展示。课后，由组长组织教师进行评课，并把整个活动记录下来存入组档案。

2、开展课堂教学展示活动。

活动内容包括：“优质课”、“讨论课”、“汇报课”等课堂教学交流。教师能要将自己学到的新课程理论用于指导自己的教学实践，课堂上真正实现学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。教导处对活动做出统一的安排，做到授课教师要有教学设计和教学反思，每节课都有点评，活动结束后，学校将对此次活动做专题总结

3、开展教师论文、教学设计等评比活动。

学期期末，学校将组织教师进行教学论文和教学设计的评比活动。

（十三）、A4-B3听课评课（5分，自评5分）

听课活动是教学管理的一个重要环节，是强化教学管理的有力措施，是一项能让听课者与上课者双方均受益的活动。通过听课活动，上课的教师能经常地调整教学过程，提高课堂教学的质量，升华课堂管理的艺术；而对于听课者来说，发现别人的缺点时，可以增长自己的业务知识，更为重要的是可向上课者汲取长处，从各方面得到提高和发展。所以，学校要求领导班子成员深入课堂听“推门课”，还要参加组内的互听互评活动听课评课。同时校长每个学期都给每位领导和教师固定听课节数（校长不少于20节、教师不少于8节、教务人员每周不少于2节、新教师每周不少于2节）。对不完成听课节数的领导、教师给予批评。教导处对每一节推门课都指定教导处的人员对所听的这节课进行点评，与授课教师进行交流、交换意见，帮助教师从“穿新鞋，走老路”的误区中走出来。从听课过程来看，授课教师课前都作了充分的准备，基本上杜绝了教师课前不准备，课上没程序，课堂无效果等不良现象的发生。通过听“推门课”活动，有效地促进教师备好每节课、上好每一节课，有效地提高课堂教学质量。

（十四）、A4-B4教师培训培养（3分，自评3分）

结合学校的实际情况，制定了切合学校实际的教师培养培训计划，学校还根据上级要求，利用假期对老师进行集中培训，并采用“以读代培”的方式，对每一位教师的专业发展做了要求，要求每位教师每期要读一本专业书，有计划，有心得、有笔记、有总

结、有交流。

（十五）、A4-B5教师专业发展（4分，自评4分）

为体现全校教师业务能力的成长，学校建立健全教师业务档案，做好对教师教学工作的全面评价，收集资料及时，登记齐全，管理规范。为了能促进新教师的快速成长，学校实施了“青蓝工程”计划，对每个新教师进行了结对帮扶。并通过公开课等形式来帮助新教师成长。

（十六）、A4-B6校本课题研究（2分，自评2分）

我校教研工作以校本教研为主。认真执行《毕节地区‘六个三工程’的课题指南（2011—2015年）》的通知”和毕市教研字[2011]24号“毕节市教育局关于组织毕节地区‘六个三工程’课题申报工作的通知”安排，成立了课题领导小组及课题实验小组。学校对申报的“如何让课堂教学“活”起来”这个课题进行了实验研究，老师们都针对课题撰写了论文、案例等成果；学校认真按照课题进行了校本教研；使课题实验有条不紊地进行。学校或教研组每期在校内组织教师听公开课16次以上。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法、教学环境的创设、知识整合活动。各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨。

（十七）、A5-B1教学科研成果及办学成效（8分，自评7分）

学校由于刚刚成立，教学质量还有待提高。但学生精神状态好，健康活泼、积极向上，阳光乐观。

二、存在的问题

我校抓实抓好常规工作，确保了教育教学质量的稳步提高，取得了一定的成绩，但也暴露出不少的问题：

1、现代信息技术教育设施不够。

2、个别老教师作业批改不够规范，作文的批改缺少针对性，评语缺少鼓励性。

3、教师管理力度不够，应加强细化管理。

4、学生评价管理适应课改情况未落到实处，今后将加大力度探究整改。

5、新分教师对教案的要求不理解。有一篇教案上几个课时的情况。

6、留守学生帮扶登记和辅导记录过于简单，辅导内容单一。

7、教学质量有待提高，教学科研工作有待加强。

8、教学设施设备相对滞后。

三、今后努力的方向

1、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。

2、加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

综上所述，我校教学常规管理工作，按上级要求抓得较为具体扎实，为我校提高教育教学质量、提高办学效益夯实了基础，取得了一定成绩。课程改革，任重道远，狠抓常规，大胆创新。虽然我们已迈出可喜的一步，但我们清醒地认识到，我们还有不少的问题，许多工作需要我们在工作中不断开拓进取。但我们相信金中人将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，同心同德，为学校的明天而共同奋斗！

金沙中学

2013年10月30日

金沙中学教学常规管理

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