年终财经观察：经济改革新机遇窗口打开

第一篇：年终财经观察：经济改革新机遇窗口打开

年终财经观察：经济改革新机遇窗口打开

中央经济工作会议刚刚闭幕，明年的经济工作已经确定，经济改革发展新机遇的窗口打开。

本报今起推出“年终财经观察”，通过专家学者的视角，从宽财政、稳货币、促改革等方面，解读、分析和展望明年宏观政策的新信号。

新型城镇化将成未来财政投入重点之一。中国社科院财经战略研究院院长高培勇认为，中国在实施了长达4年的扩张型经济政策后，财政政策正面临强有力约束，如果再继续一味强调扩大投资，可能会面临以牺牲调结构为代价来换取经济增长目标这样的质疑。

据接近财政部门的人士介绍，2013年财政政策，除继续加大民生投入外，支持城镇化发展将是积极财政的一大主题。其中，公共服务均等化和基础设施建设将是支持城镇化发展的两个重点。

信贷“稳”中有增，直接融资比重有望继续提高。贷款在社会融资总规模中一直占据最大比重。来自银行等方面的信息显示，明年新增信贷有望在9万亿元左右，较今年增加5000亿-8000亿元；债券等直接融资工具有望发挥更大的作用，债券发行量望达到2.1万亿元。

“调结构”将紧扣四大抓手。专家认为，需求结构、产业结构、区域协调、城镇化四大领域将成为调结构的重要抓手。

经济进入转型期，增长更重“质”。专家认为，明年在经济增长无忧的情况下，国家将把更多精力放在追求增长质量上。可以期待，未来中国经济发展将逐步从重“量”转向更重“质”。

国务院发展研究中心宏观经济研究员张立群（微博）等专家认为，今明两年就是转折之年，中国经济已进入重大转型期，潜在经济增长率降低，企业转型和经济结构调整活动全面展开。

“促改革”成为共识，收入分配或成突破口。2013年，中国改革的突破口在哪里？专家认为，在改革的诸多领域中，“收入分配改革”既有助于拉动内需，又有利于缓解贫富差距，理应成为2013年中国改革的突破口之一，而且从时间表安排上推测，收入分配改革或率先浮出水面。

中国劳动学会副会长兼薪酬专业委员会会长苏海南（微博）认为，收入分配改革的路径和目标都十分明确。其中，路径选择上，要从存量和增量中寻找“突破口”，充分调整增量，部分调整存量，将“提低”与“调高”相结合。收入分配改革的目标是要“缩小贫富差距”。

来源：上海证券报

第二篇：《打开世界戏剧的窗口》修改稿

打开世界戏剧的窗口

——国际导演大师班综述

一、导演——作为舞台综合艺术的总体设计者与领导者，根本上决定了舞台演出艺术的成就与感染力。为了繁荣我国的戏剧事业，提升戏剧导演综合艺术素养与国际视野，促进国家舞台艺术精品工程更高、更优、更精的发展，中国文化部艺术司与上海戏剧学院于2009年5月成功举办了“2009国际导演大师班（美国）”。包括美国耶鲁大学、纽约大学、哥伦比亚大学以及美国著名艺术剧院在内的顶级导演大师及教授在上海戏剧学院举行为期5周的直接授课与导表演工作坊，效果强烈，影响深远。

之后，在上海市委宣传部的直接支持下，又于2010年5月举办了“2010国际导演大师班（英国）”。英国南岸艺术中心艺术总监、伦敦奥运会艺术、教育主席朱迪〃凯利；英国皇家戏剧学院院长巴特教授、以及威尔士国家剧院首任艺术总监及苏格兰国家剧院艺术总监等5位顶级导演来户进行5周的系统训练及导表演工作坊。

2011年5月即将举行俄罗斯导演大师班，来自莫斯科、彼得堡戏剧学院及国家院团的著名导演艺术家如期进行系统的导表演工作坊。而接下来的则是2012年法国导演大师班、2013年德国导演大师班、2014年澳大利亚导演大师班……

“国际导演大师班”是国内首次系统的进行跨国际的导表演培养计划，是一个系列工程，一个长远的高端导演艺术人才培养计划。其间，各国不同风格的导演训练及创作方法，以及别具一格的导演思维方法将会碰撞出绚烂的火花，东西方戏剧相互融合与合作一定会结出丰硕的果实。中国学员将从中学到宝贵的经验，开拓了视野，迸发出新的艺术灵感，为今后的艺术创作提供更多的技能和方法，从而创作出更多、更具世界影响力的佳作。

为了使更多的戏剧者了解、感知、学习当代国际戏剧最前沿的观念、技巧与方法，《中国戏剧》杂志社与该项目的负责人——上海戏剧学院导演系主任卢昂教授共同合作，准备从2011年起，每年用6期来系统地报道每个国际导演大师班的每位导演独特的导表演训练方法，进而进行《当代国际戏剧导演技法研究》。

二、根据已经完成的美国、英国两届导演大师班，以及已经确定的俄罗斯导演大师班的训练内容与计划。我们将陆续推出以下内容：

一、美国导演大师班及其导演技法研究

1、安〃博格与她独创的“视点创作”（VIEWPOINT）

安〃博格（Anne Bogart）哥伦比亚大学导演系主任、美国著名的前卫戏剧导演，多次荣获美国奥比导演奖。她与日本的铃木忠信（Tadashi Suzuki）共同建立萨拉托加国际戏剧中心，融合日本古典能乐、现代舞蹈、现代戏剧于一体，从而创造其著名的“视点理论”,并成为当代西方日益流行的导表演训练与创作方法。安〃博格着眼于探索新的戏剧之路，培养年轻的戏剧艺术家，并开展广泛的戏剧国际合作。

本刊将着重介绍其著名的“视点理论”极其训练与创作方法，相信会极大地开拓我们的戏剧思维与创作方法。

2、理查德〃谢克纳与《味匣子》训练 理查〃谢克纳（Richard Schechner），美国著名戏剧思想家，理论家，教育家，导演，跨文化戏剧大师。“环境戏剧”的探索者与标志性导演，人类表演学缔造者，美国纽约大学人类表演学系创始人。

本刊将着重介绍其创造的“环境戏剧”理论，以及他根据印度古典民间戏剧的研究而创立的“味匣子”训练。要求演员最终应成为“情绪运动员”，对于如何激发演员内在情感的方法与技巧，极富创造性价值。

3、殷梅与《形体戏剧与即兴创作》 殷梅，著名的美国后现代舞剧导演、编导和舞蹈家，纽约城市大学戏剧舞蹈系终身教授，古根汉姆奖获得者。她自幼学习中国传统舞蹈，后赴美国学习并创办了“殷梅现代舞团”，创造出独特的舞剧作品和“剧场魔幻”艺术。她成功地采用中国能量导引和空间运用的原则，发展出自己独特的艺术风格，致力于探索中国传统意识和西方现代剧场的交融。

本刊着重介绍其舞蹈剧场极其开放性的即兴创作方法与理论，对于拓宽戏剧视野，特别是戏剧与现代舞蹈的融合与互渗，具有极大的启迪意义。

4、李〃布鲁尔与其独到的导演构思方法 李〃布鲁尔（LEE BREUER），美国当代最活跃、最具新意的导演与编剧，马布矿场剧团的创始人与导演。导演了14部奥比奖获奖作品，获得了奥比奖最佳作品奖、最佳导演奖、最佳音乐奖和终身成就奖，以及“天才奖学金”、“肯尼迪中心奖”等。特别是他执导的希腊悲剧《祭酒人》、《玩偶之家》、人与木偶同演的《小飞侠》等作品，已经成为当代西方剧场的经典作品。

李〃布鲁尔具有“魔幻般神奇”的导演创意想象，每个作品都具有令人意想不到，但又极其强悍、鲜明的演出样式。本刊将着重通过对他导演作品的分析，探索其导演构思的独到方法与宝贵经验。

5、利兹〃戴蒙得与《导演的时空处理》

利兹•戴蒙德（Liz Diamond），美国耶鲁大学导演系主任、常驻导演、教授。多次获得奥比奖和康涅狄格州剧评家奖,并获得美国艺术基金会、纽约州艺术委员会和SDC基金会的导演奖学金，现任美国妇女戏剧项目的艺术顾问。

耶鲁大学戏剧学院作为历史悠久的国际著名学院，对于导演训练是极其严格和扎实的，每年在全球只招生三名导演MFA学生。本刊将以莎士比亚的《冬天的故事》为例，着重介绍耶鲁大学如何面对经典文本，如何进行经典剧目的导演创作的。

二、英国导演大师班及其导演技法研究

1、朱迪﹒凯利爵士与《导演的创作》

朱迪﹒凯利（Jude Kelly）英国著名戏剧导演和制作人。1997年由于她在戏剧艺术方面的杰出成就，被授予爵士爵位。目前是伦敦Southbank中心的艺术总监，2012年伦敦奥运会的艺术、教育和文化委员会的主席。

长期的导演艺术实践以及艺术中心艺术总监的经验，使她具有了广阔的艺术视野和灵动的导演思维，对于各民族、国家的艺术特质具有独到、锐利的认识与发现。本刊将着重介绍她的这种导演创作思维与方法，相信大家可以得到深刻的启发。

2、尼古拉斯.巴特尔与《形体表演方法》 尼古拉斯〃巴特尔（Nicholas Barter）英国著名导演、教育家，自1993年——2007年担任英国皇家戏剧学院长达15年的院长。曾任林肯皇家剧院的导演，皇家莎士比亚剧团的艺术副总监，伊普斯威奇艺术剧院艺术总监，大英艺术理事会戏剧助理署长，还曾担任了十年的独角兽儿童剧院和伦敦艺术剧院的艺术总监，荣获了导演和制作的多项大奖。英国皇家戏剧学院是世界上久富盛名的专业戏剧学院，培养了大批国际著名的演员与导演。巴特教授丰富多彩、充满趣味的各色训练游戏，不仅极大地激发了学生的创作潜力，更让我们领略了“形体表演方法”的独特魅力。

3、约翰.麦格拉斯与《当代生活的演绎》

约翰.麦格拉斯（John E McGrath），英国剑桥大学本科、美国哥伦比亚大学硕士、美国纽约大学博士，威尔士国家剧院的首任艺术总监。1999年——2008年担任Contact剧院的艺术总监，2005年荣获国家科学艺术捐赠基金的文化领袖奖。

约翰最为可贵的是他将英国和美国当代最前沿的导演创作与训练方法加以比较与融合，从而创造性地将导演创作划分为6条准则，并加以针对性地训练。其方法非常实用并富于效果。

4、蒋维国《从肢体到文本》

蒋维国毕业于上海戏剧学院后留校任教，1989年赴美，1997年获得英国利兹大学博士学位。先后任教于台湾的国立艺术学院、美国哥伦比亚大学巴纳德学院任教。后任香港演艺学院戏剧学院院长，任职八年。在美国、英国、中国大陆和台湾、香港导演了大量作品，包括莎士比亚、曹禺、布莱希特等的经典作品，以及当代戏剧、音乐剧、戏曲等。

蒋维国广阔的戏剧视野，以及丰富的国际戏剧教育和导演经验是十分宝贵的。他从中国戏剧人的角度审视西方戏剧的优长，特别是肢体戏剧的创作方法，对于丰富、开拓我们的戏剧思维和手段，具有重要的意义。

5、维科.菲特斯通与《剧本的发现与创作》

维科.菲特斯通（Vicky Featherstone）苏格兰国家剧院的总裁兼艺术总监，著名导演。其作品有：《365》、《玛丽〃斯图亚特》、《城墙里的狼》、《小事情》、《比利牛斯山》、《关于失明》、《溺水的世界》（皮尔逊最佳戏剧奖，第一名）、《微型炸药》（MEN最佳作品奖）、《光辉》（TMA/巴克莱最佳导演奖和最佳剧本奖，第一名和先锋天使奖）。她是著名后现代剧作家萨拉〃凯恩（Sarah Kane）的好友，并执导其著名的《热望》一剧。维科在大师班上着重进行导演对于观演关系的训练，将观演关系分为7种形式，并逐一进行针对性的训练。相信对于广大导演工作者，会有积极的启迪作用。

三、俄罗斯导演大师班及其导演技法研究：

1、伊万〃波波夫斯基（莫斯科福缅科大师剧院导演、艺术总监）导演技法研究；

2、谢尔盖〃热诺瓦奇（莫斯科戏剧艺术学院导演系主任、教授）导演技法研究；

3、塔吉扬娜〃卡扎科娃（圣彼得堡阿基莫夫喜剧院导演、艺术总监）导演技法研究；

4、尤里〃克拉索夫斯基（圣彼得堡戏剧艺术学院表演和导演系主任、教授）导演技法研究；

5、阿列克谢〃博罗金（莫斯科戏剧艺术学院教授、模范青年剧院艺术总监）导演技法研究

四、法国、德国、澳大利亚导演大师班及其导演技法研究：

…………

三、“国际导演大师班”是我国首次举办国际性的系列导演大师班，其产生的国际影响力及社会媒体的反应是巨大。美国耶鲁大学、哥伦比亚大学、纽约大学、英国皇家戏剧学院、伦敦南岸艺术中心、俄罗斯莫斯科及彼得堡戏剧学院等给予充分报道和赞誉。来华的许多外籍专家都对于这一国际性的大胆创新的导表演人才培养理念惊呼：“CRAZY”（疯狂之举），认为即使在欧美这样戏剧教育及创作发达的地区，组建如此规模的系统国际导演大师班几乎是“不可想像的！”德国、法国、挪威、瑞典、意大利、保加利亚等一大批欧美优秀的导演艺术家纷纷要求来中国进行导演教学及创作，这里已逐步成为一个国际戏剧导演交流与合作的聚集地。

国际导演大师班云集了我国各大国家剧院（如：中国国家话剧院、中国京剧院、中央芭蕾舞团、辽宁人民艺术剧院、广州军区战士文工院、上海话剧艺术中心、上海京剧院、上海歌剧院、福建省实验梨园戏剧团、陕西省戏曲研究院、山东省吕剧院、武汉话剧院等）及艺术院校的优秀导演和演员，他们把在大师班学习的成果和收获带回各自的单位并加以实践和运用，其社会反响是巨大而深远的。部分学员的导演作品已经荣获了“国家舞台艺术精品工程〃十大精品剧目奖”、“文华大奖”及中宣部“五个一个工程奖”……在刚刚结束的第九届中国艺术节上荣获“文华大奖”的十部作品中，首届大师班学员就有两位同学的导演作品获得“文华大奖”，占大奖剧目的五分之一，这不得不从一个侧面说明了国际导演大师班训练效果的科学性与有效性。因此，大师班的学员都强烈要求继续参加之后每年一度的导演大师班。

为了更加深入地进行《当代国际戏剧导演技法研究》的课题，该项目负责人卢昂教授带领其教师及研究生团队认真记录、梳理、比较每一位导演老师独特的导表演训练技法，每年完成出版一本关于大师班的专著、画册及DVD光盘。目前已经完成出版了《国际导演大师班（2009美国卷）》、《国际导演大师班（2010英国卷）》，其社会影响和意义是积极、广泛而深远的。

这是一扇窗口，让中国了解世界，更让世界了解中国！

相信国际导演大师班能够成为一个东西方戏剧相互交流与合作的长效平台，为世界戏剧创造出更多精彩！

当1935年梅兰芳大师携带着他的京剧艺术赴莫斯科演出，东西方戏剧第一次真正意义上产生了碰撞与交流。东方戏剧不仅惊艳了西方世界，更让西方戏剧家看到了世界戏剧发展的未来。伟大的戏剧导演梅耶荷德在看过了梅兰芳大师精粹的中国京剧艺术之后，向世人郑重预言：人类21世纪的戏剧，将是西方戏剧同中国戏曲的某种结合！

这扇窗口已经打开，让我们一起沐浴春光、沐浴明媚……

卢

昂

2010年12月

第三篇：打开文件夹不再同一窗口显示

WIN7可以，我的64bit

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重新启动计算机查看问题，如果问题依旧，就可能需要sfc了：

1.wondows+R

2.输入 sfc /scannow并回车。

3.等待计算机扫描修复后，查看问题是否存在。

顺序可能要变动下。

先SFC 再指令。

1.点击开始—〉所有程序—〉附件，右击命令行提示符，选择以管理员身份运行，如果出现用户帐户控制窗口，点击继续。

2.复制或输入下列命令

regsvr32 “%SystemRoot%System32actxprxy.dll”

regsvr32 “%ProgramFiles%Internet Explorerieproxy.dll”

第四篇：打开心灵的窗口,插上梦想的翅膀-

打开心灵的窗口，插上梦想的翅膀

——德化八中邀请高级心理教师为高三学子开设心理辅导讲座

为缓解学生压力，及时调整学习状态，更加科学做好高三的复习迎考，如何在学习方法、心理状态、考试技巧、时间安排等方面合理、科学、有序安排。2012年2月26日下午，我校邀请高级心理咨询师黄发森为高三全体师生做考前心理辅导讲座。讲座由李克胜副书记主持。

黄发森是泉州一中心理咨询中心主任，中学心理高级教师，福建省中学心理骨干教师，现为福建省青少年研究会心理健康教育专业委员会常务理事，泉州市心理健康教育专业委员会理事兼副主任，福建省中小学心理健康教育A证教师培训教师，鲤城区政协委员，为《福建省心理健康教育教材》作者之一，承担国家、省、市级多项课题研究，先后有数篇教学教研论文在CN、省市级杂志发表，长期在多家媒体开辟栏目进行学生心理健康、考前心理辅导。

黄老师主要针对高考复习三个阶段中如何处理时间与效率、克服高原现象、释放心理压力等问题，深入地分析和阐述。讲座中，黄老师运用生动形象的图片、互动的心理游戏、典型的事例，教给同学们考前心理调适的一些技巧，如转变学习观念、做情绪的主人、培养阳光心态、应考心理技巧和放松紧张情绪的方法等。黄老师以诙谐幽默的语言，深厚知识素养、鲜活的生活实例，旁征博引，深入浅出地讲解和阐释赢得了学生阵阵热烈的掌声。

本次心理辅导讲座极具针对性和实践指导意义，具有很强的可操作性，深受学生欢迎，学生纷纷表示受益匪浅。及时有效的心理辅导为学生舒缓考前心理压力，提高复习效率起到了积极的推进作用。

第五篇：用爱心打开与学生交流的窗口

用爱心打开与学生交流的窗口

常有人感叹：现在的学生是越来越难管了！现在的孩子不再像以前的孩子那样封闭，他们每天都在接受大量的信息，他们接受新事物的能力远比隔代的我们强，价值观、世界观也完全不同，对事物的看法存在巨大的差异，所以从我们这个角度去看他们很不听话也就成为必然。

管理者与被管理者始终是一对矛盾，管好一个班级的关键就是如何破解这个矛盾，完全靠堵是不行的，一味的顺从学生也不可取，只有班主任的威信建立起来了，一切问题才能迎刃而解。教师建立个人威信不仅要有深厚的业务功底和很高的个人修养，以个人魅力折服学

生，还要处处为学生做好表率，让学生在潜移默化中受到熏陶，更重要的是要学会赏识学生。

记得02年我接的一个毕业班，正式开学前，以前的老师向我们介绍班里的学生时有一个学生引起了老师们的注意，这个学生学习是没得说，擀面杖吹火——一窍不通，遵规守纪方面更没得说，据说光是他那个另类的发型就从来没人能改变过。听完这些介绍，老师们一致认为应该把他打入另册，日常管理要以高压政策伺候。

开学第一天，我就把他叫到了办公室，我想：既然你把这另类的发型看的这么重要，我就先拿它开刀，只要能让你理了发，就打破了你的心理防线，以后的事就好办了。来到办公室，我很平静的告诉他：我发现邻近的几个班只有他染了黄发，而且头发很长，这对班级影响不好，希望他先去理发。他很平静的走了，一节课后回来了，头发除了稍微短了一些，其他没变。我没有多说，只告诉他能按照学校的要求去做很好，不过头发还得再理一次。一个小时后他又回来了，不过什么都没变。级部主任有点恼火，勒令他继续理发。第三次他回来的时候已经是中午十二点，他的发型一点都没变，但他告诉我，他的脑后有一块伤疤，他想借头发遮掩一下。我什么都没说，我知道这一次博弈我们都没有输，也都没有赢，不过还是我占了上风，因为他对我敞开了心扉。

出现转机是在放寒假的时候。当时要填家庭通知书，学校要求尽量填学生的优点。给这个学生填的时候，我想了很久，最后我想到这个学生对班级荣誉看得很重，常对我说起哪个地方不该扣分，所以我在他的通知书上填了如下内容：该同学集体意识很强，愿为班集体贡献力量，愿与老师沟通，希望今后能敞开心扉说出自己的想法。结果在放寒假前，他找到我说：这么多年来，家庭通知书写得最好的就是这一次，今后他一定不会给我添麻烦。

他这样说了，也这样做了。下学期的时候，正好学校开春季运动会，他主动请缨为同学们服好务，结果他说到做到，在同学们心中留下了比较好的印象，得到了同学的肯定。这样，一直到毕业他再也没有给我添一点麻烦。

由此我想，教育一个人单靠规矩是不行的，还要学会欣赏学生。