第一篇：研修日志是学员在研修过程中的学习记录
研修日志是学员在研修过程中的学习记录，内容主要有：个人学习的点滴感悟、收获以及通过教学实践后的教学反思和教学改进的设想。字数要在100字以上，杜绝抄袭。下面是关于研修日志可关注具体的内容，作为学员提交研修日志的参考。
1．课程内容的反馈：
（1）课程讲座对教学实施有何帮助与指导；
（2）课程中的案例对自己的教学有何启示；
（3）对课程的总体评价：优点与改进意见。
2.关于视频答疑：对继教网组织的国家级专家答疑活动的实用性、针对性等方面的感受与建议。
3.关于在线研讨：对组织的在线研讨活动的实用性、针对性等方面的感受与建议。
4.学科频道的学习与建议：对提供扩展学科性资源的学科频道的相关评论及感受、建议。
5.简报内容的反馈：谈谈班级简报、项目简报、学科综述、学情通报等对自己培训学习的帮助，对简报等的评价意见及建议。
6.关于教学理念的改变：学员参加培训，学习课程、实践反思后，自己在教学理念方面有什么改变，可写出学习前后的变化、微型的案例等。
7.关于教学行为改变：学员参加培训，学习课程后，自己在教学行为方面有什么改变，可写出学习前后的变化和具体的事例。
8.关于学习习惯的变化：学员参加培训后，以网络为载体、打破地域局限，与全国同行进行研讨和交流对自己在学习习惯、学习方式等方面的改变。
9.关于教学反思：教学反思对教学有效性改进的感言。
10.关于培训：通过培训，自己对培训认识的变化，网络远程培训的优缺点等等。
11.关于培训辅导：学员在培训过程中对继教网组建的三级辅导团队（继教网专家团队——省级专家团队——班级辅导教师团队）辅导工作的感受与建议。
12.关于教师信息技术的提高：可以谈谈参与国培计划后，由硬件设备到网络条件的改观，或者教师在提高教学业务能力的同时在计算机应用能力方面的提高。
13.关于咨询服务：学员在培训过程遇到问题时按照提供的多种咨询服务途径进行咨询的体验与感受。
第二篇：国培学员研修日志
国培学员研修日志
班级：一班
姓名：唐洁
工作单位：湾头桥中心学校
通过这次国培学习，我觉得自己进步了很多，也学到了很多知识。
一、《指南》对我国幼儿发展的指导作用巨大，其实践意义深远。当我们仔细解读、深刻领会《指南》所蕴含着的“以幼儿为本”的思想，遵循关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异性；理解幼儿的学习方式与特点；重视幼儿的学习品质的基本原则。
二、科学、合理地安排和组织一日生活，时间安排应有相对和稳定性与灵活性。既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要；尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率；教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要；逐步培养幼儿园的自律。幼儿的学习的综合的、整体的。生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；帮助幼儿养成良好折饮食、睡眠、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。
三、教师在教育工作中应当做到以下几点。1.不断提高自身修养，用自己的情感、态度、言谈举止给幼儿积极的影响。2.热爱、尊重每一个幼儿，善于观察幼儿对本班幼的年龄特点和个体差异以及家庭成长环境有充分的了解。3.根据本班幼儿的实际情况制定班级教育计划，灵活的实施教育，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，使每个幼儿都能获得不同程度的发展。4.善于开展、发现并利用社区和周边生活中的教育资源，合理地组织教育内容。作为一名幼儿园教师，要很好地把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感态度、能力、知识、技能等全面发展，在不断学习中建立现代化教育观念，在不断学习班中不断学会创新，在不断学习中提高业务水平，在不断学习中提高教研能力。为幼儿更好的成长而努力！
第三篇：研修日志
研修日志
计算机知识的学习对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。信息技术课是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。
一、从游戏入门，自觉学习。
小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字游戏》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“太空打战”“拯救苹果“等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
二、直观演示，激发学习兴趣
小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。如果仅仅口头讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题，不是单纯讲解。比如在重大版四年级的幻灯片教学中，有一节是在幻灯片中插入背景音乐，为了激发学生的学习兴趣。我首先直观演示事先做好的课堂范例，一个“桂林山水”图文并茂的幻灯片课件自动播放，丰富的切换方式，学生耳目一新：“哇噻!真好!„„”学生不由的赞叹。于是我出示这节课要学习的内容：“如何在幻灯片中插入背景音乐“学生迫不及待了，要学会这一招啊!课堂气氛活跃，学得很快。并要求展示，效果很好。
三、教学仅仅依照教学——学习——评价相结合的思想理念
教学紧扣教材，抓住重点，突破难点。围绕学习目标教学，及时反馈检查学生对知识点的掌握情况，并让学生演示讲解，及时检查学习效果，同时又是对知识点的巩固提高的过程。信息技术教材内容较广泛，知识点很多很细，有的还很抽象，由于学校每周只开有一节课，所以经常出现上节课学生学会了，等过了一个星期后的下节课又忘记了的情况。这就要求教师在每一课时的学习结束之后，要及时进行课堂练习来巩固提高；每一单元结束后，要组织一次小测验，检验学生对本知识点的掌握情况，并记录测验成绩。然后在期末考试时，再将主要的知识点串起来进行全面的考核。在作期末评价时，可以将平时测验的成绩和期末考试成绩按比例折算成总成绩，再用等级制来评定。因此，我在教学中很重视对学生的课堂评价，及时打成绩并当堂告诉学生。同时给予鼓励。提出希望。这样学生也有成就感。
研修日志
如今我们正处于高速发展的信息社会，信息是经济高速发展的巨大推动力。而计算机是高度信息化的主要物质承担者和技术支持者，没有计算机及其网络技术，就没有当今社会的高度信息化，因此信息技术教育活动，培养学生的信息处理能力，计算机基础知识和基本技能都是必不可缺的。
为了适应信息化社会的发展要求，我们要以信息化带动教育的现代化，这就要要求我们掌握现代化的教育教学设备，提高自己的信息素养，把信息技术与教学课程整合在一起，创新教育教学的方法和手段。根据信息技术学科的基本特点，对于信息技术教材教法，我体会如下：
一、了解知识体系因材施教我们认真研究信息技术发展的历史，反复考察现有教材的知识体系等。仔细关注能力要求“可持续发展”早已不是什么新鲜话题，要做到人才的可持续发展，能力的培养至关重要。因此，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。
全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将所有的学生“九九归一”，显然是不切实际的。教案必须面向学生，这就要求教案内容应具有相当的“梯度”。这种“梯度”要能让基础好的学生“吃不了，兜着走”，给他们留一些有思考性的问题，以作为课堂内容的延续；让基础相对差一点的学生“吃得香，不肯走”。让他们在简单的题目里，找回自信心，拥有成就感。能否“因材施教”是检查教师驾驭课堂能力大小、教学水平高低的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。
二、改变教学方法、激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，培养学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术教学质量的根本保证。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。虽然现在计算机存在于家庭的普及率节节上升，但是我校的学生由于大部分来自农村，对他们来说，家里拥有一部电脑还只是一种未能实现的梦想。因此，他们对信息技术比较陌生，了解甚微。在教学中，要多向学生演示信息技术的神奇魅力，增加学生了解信息技术和掌握计算机操作技能的欲望。比如：在指导学生学习汉字输入时，若是仅找一些字、词和文章让学生机械地进行练习，他们对这一部分的学习内容很快就会厌倦，甚至还会反感。而玩游戏是他们来说，是非常感兴趣的。因此，可以为他们准备一些难易不同，并带有进级奖励得分之类的打字游戏，最好还带有排行榜功能，激发他们求胜的心态。通过这些游戏，使学生轻松愉快地掌握这种技能。
研修日志
我国信息技术的教学多数还仅仅局限于自身学科的教与学上。如何彻底改变目前传统学科教学与计算机教学分道而行、难以维系的窘境，如何使现有的信息技术课堂挥发新的生机，将成为我们广大专职计算机教师共同探究的新课题。新课堂构建的意义
受目前教材编写难以突破、课程设置守旧、软件相对缺乏、硬件条件限制等各种原因，小学计算机课与传统学科的完全整合尚有待时日。但在信息时代，知识更新速度极快，这就使得课程和教学形式不可避免地发生变化。为了跟上这种变化，教师应具备课程设计和开发的能力，要以先进的媒体技术为基础，以建构主义理论为指导，努力构建符合课改要求的信息技术的“新课堂”。改革课程结构，制定最佳教学策略和信息组织形式，重组课程传递方式，使之适应时代的变化，使课改落到实处。从现行的教学过程中，我们不难发现学生只是被动地接受信息技术，为操作计算机而学计算机，对计算机能帮你干些什么？怎样帮助你学习？还只局限在理论上的认识。有人甚至因为计算机课枯燥、没意思而做小动作、玩游戏。
我们承认每门课程有其自身的特殊性，但同样有其局限性，没有一门课程能够包打天下，实现所有的课程目标。因此，实现计算机教学与传统学科教学的协调与合作，是当前现代教育技术运用改革和尝试、实破传统教学模式束缚的有效途径，是发挥课程整体功能，全面实现课程目标的必然要求，是信息技术教育自我发展的必要条件。整合可有效地改进对课程的教学，即能实现下述目标：①进一步体会学习信息技术的有用性，提高主动学习的积极性，提高操作技能。②使信息技术的运用成为学习过程的有机组成部分，从而便于学生掌握信息的收集、检索、分析、评价、转发和利用等技能。③不仅促进了班级内学生的合作交流，而且还促进了本校学生间以及与社会的合作交流，从而大大开阔了学生的视野。④提高课堂教学效率。所谓“创生”：即创造新的教材、使旧教材富有新的生命力。所谓“加工”：即调整教材、补充教材、拓展教材、开发教材。信息技术教育不仅包含计算机教育课程本身，还应包括运用计算机进行辅助教学的其他学科教育；对小学生兴趣和意识的培养，实际上是培养学生对现代信息技术的兴趣和意识；学生智力的开发，就是培养学生获取、分析、处理各种信息，最后内化为主动探究的学习主体上来。然而，现实的小学信息技术教育并没有促使学生把所学的计算机知识应用到日常生活与学习中去、没有感受到作为一门工具的计算机对他有什么帮助。因此，我们在反思我们的教育时，要充分认识到目前信息技术教育的这种特殊性。信息技术与其它学科的整合，将会彻底颠覆我们习惯的“教学”和我们的教学习惯。将唤起学生的经验，打开学生的想象，启动学生的情感，还需要教师的经验和情感的投入，甚至需要其他相关的学科的介入来引起共鸣。如将思品课请进来，与班队课整合，那将进一步加强学生的信息技术法制观念和网络伦理道德观念，提高他们对假、丑、恶的分辨能力等。这样的一个互动、对话的过程已经不再是我们习惯的“教学”了，而是一个以文本为中介的生命交流和碰撞的过程，是一个课程内容不断创生，课程意义不断提升的过程。
研修日志
通过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面：
1、良好的师生关系是学好语文的前提
首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、立足课堂，在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力 自学能力对学生来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理，因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。在课堂上组织学生合作学习让组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。
为了促进合作，教师需要帮助学生发展合作技能。课堂上有意识对学生进行合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。
4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目
研修日志
通过此次培训我感触很深，同时也学到了不少，当今社会，全球化进一步加快，作为未来建设全面小康社会的教师，必须掌握好信息技术这门基础工具，如何使学生计算机教学真正体现基础性、趣味性、应用性和理论性，落实小学计算机的基础知识和基本技能、开阔学生视野、打开学生思路，帮助学生提高智力、发展能力，成为计算机教师研修的新课题，对此，我谈几点自己的想法与体会：
一、激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，创新精神。
计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性较强的特点，在教学中，我们应该结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生的创新思维，以培养学生的创新能力。
在课堂教学中，我们要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同，在教学中利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。在进行课程综合设计时，教师要充分挖掘培养与训练创新能力方面的内容，提出恰当的计算机综合设计课题，这些课题应满足如下要求：一要有适当难度；二要在教和学方面富有探索性；三要能培养与训练学生的创新能力。在综合设计中要启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。
二、以学生为中心，合理组织学习。
上好本课程，教师的组织引导起关键作用，为全面提高教学质量，可以根据学生素质情况进行分组，通常每小组安排有一两名接受能力较强的学生，教师可以单独辅导这部分素质较好的学生，他们接受速度快，然后由他们再去指导他们小组的同学学习，学生中有部分计算机基础较好的同学也可以选出作为班级辅导员，多给学生相互讨论的机会与时间，同时多教他们解决问题的方法。
三、将生活实践与信息技术教育结合起来。
信息技术教育不仅要让学生掌握基础的理论知识，更要提高学生应用信息技术的能力。将学生在生活与学习中遇到的问题与计算机信息技术教育结合起来，通过信息技术来解决学生日常生活中所遇到的问题。比如说：黑板报设计，我们就以此为学习内容，让学生通过电脑来设计黑板报，学生要实现制作一张漂亮的黑板报版面，就需要掌握word文字输入与设置、排版，还需要学会到网上去查找、下载图片等信息，这样学生不仅可以在信息课上可以学习信息技术的知识，而且在遇到出黑板报的时候，也可以学习信息技术，这就把信息技术教育溶入到学生平时的生活，使信息技术教育日常化，激发学生学好信息技术的兴趣，丰富学生的知识，培养学生的创造能力，从而将实现信息技术教育与其他学科与校本课程的整合，更好地提高学生的信息技术水平。
四、由于信息技术课时的限制以及学生信息技术水平的差异，要想通过信息技术课来满足每个同学对信息技术学习的需求是很困难的，在信息技术教育中，必须考虑这个差异性，因此，要鼓励学生自己平时多看计算机书，至于上课，主要是用于解决平时看书过程中所遇到的问题。让学生根据自己的水平，自主地决定学习的进度，遇到问题，可以通过网络进行咨询，查找相应的资料，与教师共同研究，鼓励学生在掌握信息技术课本知识的同时，根据自己的兴趣，自主地去学习课本以外电脑知识，让水平比较高的学生担任信息技术教育的学生辅导员，组织学生信息技术经验交流等等，以促使不同层次的学生在信息技术学习上都能得到进步与提高。总之，如何上好信息技术课是摆在我们每一位信息技术教师面前的一个难题和严峻挑战，但是只要我们每个人都能勤于思考，刻苦钻研，并把我们好的思路、想法贡献出来，供大家一同来学习和探讨，我相信通过此次培训我们一定可以找到一种高效、快捷的方式，使我们的信息技术课成为学生最喜爱的课程之一。
第四篇：研修日志
研修日志——困惑与无奈
“转行”担任地理教师已有5个年头，虽然对教材日渐熟悉，但仍感力不从心。首先，“同行”少，“科班”出身的同行几近于无。学校规模小的，地理教师要么是兼职，要么是一人“包科”；规模稍大点的，地理教师也不会多多少，有三四个就算不错的了；即便是规模再大点的学校，也基本不可能有正宗“科班”出身的专任教师，因为他们都被调往高中任教了。因此，学校内的集体备课也就形同虚设，最担心的是怕在教学中出现知识性错误自己却不知道，贻笑大方事小，误人子弟事才大。
其次，可资利用的课程资源少之又少。我所在的学校，以前是一本教科书和教学参考书外加一个破旧的地球仪；现在的条件也好不了多少，教学挂图等直观教具还是缺乏，多媒体也是属于需要淘汰的那类——投影显示的图像根本看不清楚。
第三，学科地位难以“扶正”。受传统习惯和考试要求的影响，地理课难以享受到“主科”的待遇。学生重视程度不够，学校在教学方面的投入也少得可怜。
第四，教师上课仍“喜好”满堂灌。这是通病，但在地理教学中更是有过之而无不及。
第五篇：研修日志
2011年12月,我注册参加了《全国中小学教师继续教育网》举办的普通教师岗位提高培训。学习的课程有《爱国守法是师德修养的基础》、《课程标准修订的基本精神与的有效教学》、《初中英语教学目标的设计和案例分析》、《初中英语课堂教学的导入与提问技巧》、《初中英语课堂教学即时性评价研究》。网上培训内容很丰富，在研修过程中，我坚持经常进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，专家、教授们的讲座，象一股新鲜的力量给了我很大的促动和新的活力。通过培训，我对爱国守法有了更深刻的了解，对课程标准有了新体会，从理论上领会到了什么是教育、什么是有效的教学„„，对我今后的教育、教学工作都将给予了很大的帮助。
网上学习的过程，也是我不断成长的过程。《爱国守法是师德修养的基础》介绍许多感人教师故事，如老师的“一生为了孩子的成长，一生为了祖国的未来”信念令人尊敬；从爱国谈到教师要热爱教育、要为祖国的教育事业奉献全部生命。通过学习，使自己在师德修养有更大幅度的提升。《课程标准修订的基本精神与的有效教学》主要介绍了如何进行有效教学，让我更加理解新课标的要求和内容，有助于我今后的教学实践能够实效进行并紧跟新课标。《初中英语教学目标的设计和案例分析》、《初中英语课堂教学的导入与提问技巧》、《初中英语课堂教学即时性评价研究》主要具体讲述了初中英语教学中的一些技巧性研究，能更加实际的讲述关于初中英语教学的一些方法经验，弥补了以前教学中的一些盲点，今后的教学会不时对照课程教师的一些指导，再融汇自己多年教学的一些模式，整合成更适应当今初中英语教学的优质示范课。
研修改变了我学习习惯，在普通教师岗位提高培训班学习上，我汲取我需要的营养。我现在喜欢上网络学习，经常从网上的专家学者那里学习新教学理念，也从网上的优秀教师那里学到了很多有用的经验。
学习的过程是短暂的，但学习的效果是终身受益的。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，以更加饱满的热情，将所学到的知识与理论，在实践中体现价值和作用。
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