贵阳施工员培训[推荐5篇]

第一篇：贵阳施工员培训

贵阳测量员、施工员专业培训班招生

贵阳测量员培训施工员培训推荐用人单位实习

测量员学习内容及目标：

一、紧密配合施工，坚持实事实是、认真负责的工作作风。

二、测量前需了解设计意图，学习和校核图纸；了解施工部署，制定测量放线方案。

三、会同建设单位一起对红线桩测量控制点进行实地校测。

四、测量仪器的核定、校正。

五、与设计、施工等方面密切配合，并事先做好充分的准备工作，制定切实可行的与施工同步的测量放线方案。

六、须在整个施工的各个阶段和各主要部位做好放线、验线工作，并要在审查测量放线方案和指导检查测量放线工作等方面加强工作，避免返工。

七、验线工作要主动。验线工作要从审核测量放线方案开始，在各主要阶段施工前，对测量放线工作提出预防性要求，真正做到防患于未然。

八、准确地测设标高。

九、负责垂直观测、沉降观测，并记录整理观测结果（数据和曲线图表）。

十、负责及时整理完善基线复核、测量记录等测量资

施工员工作概述：

施工员是基层的技术组织管理人员。主要工作内容是在项目经理领导下，深入施工现场，协助搞好施工监理，与施工队一起复核工程量，提供施工现场所需材料规格、型号和到场日期，做好现场材料的验收签证和管理，及时对隐蔽工程进行验收和工程量签证，协助项目经理做好工程的资料收集、保管和归档，对现场施工的进度和成本负有重要责任。

零基础测量员施工员学习班，重在学习技能，包学会。

施工员考证班 考前集训班，针对考试而学习，抓考试重点，通过率百分之90%以上。

举办学校：贵州建达职业培训学校

咨询老师：夏老师

咨询电话***

咨询QQ：2355254004

学校地址：贵阳南明区空招科佳大厦5.6楼

（学校还开设资料员，测量员，施工员，安全员，预算员、安装造价员。等专业培训）贵州校区：贵阳南明区解放路249号科佳大厦(省军区空招猫猫坡上来）重庆校区：

校区地址：总校沙坪坝区烈士墓壮志路川外旁建达大楼

南坪校区：南坪会展中心后亚太商谷7幢19-5（长江村下后往下走150米）

沙坪坝校区：沙坪坝渝碚路222号宏州大厦A座5-1

江北校区：华新街农垦大厦5楼

长沙校区：长沙市芙蓉区紫薇路纬二路金泉大厦4楼

成都区

总校：成都市锦江区红星路2段2号六楼，时代广场对面，王府井百货旁

金牛校区：成都市金牛区沙湾路61号六楼

第二篇：施工员培训心得体会

施工员培训心得体会

2012年6月13日～14日我参加了为期两天的施工员培训，由广东水利电力职业技术学院某老师来讲课。在培训过程中，我认真听取老师讲解、随时做好笔记、认真思考；通过老师的培训资料和教师视频的形式，我圆满完成了这项学习任务。

本次施工员培训总共分为三部分，第一部分为“施工员考试大纲”，第二部分为“岗位实务知识”，第三部分为“施工员的职责”。

在第一部分“施工员考试大纲”中，我主要学习了有关施工员法律法规基本知识，包括刑法、建筑法、安全生产法、消防法、建设工程质量管理条例、建设工程安全生产管理条例、安全生产许可证条例等。这些法律法规有助于保护施工员的合法利益不受侵犯，还有施工员必须遵守的法律条例，以保护市民的人身安及几周边环境。

在第二部分“岗位实务知识”中，我主要学习了道路工程、桥梁工程、排水工程以及施工组织与管理，以上四个都是施工员岗位的实务知识。在道路工程中，我主要掌握了城市道路构成、道路的级别与类别、道路路基成型和压实要求、沥青砼和水泥砼路面的施工；在桥梁工程中，我主要了解桥梁施工技术的发展、桥梁施工的各种方法以及桥梁施工技术的准备。在排水工程中我主要学习了地下市政管线工程的分类，例如按性能与用途分类、按敷设形式分类等；还基本掌握了地下市政管线工程的施工方法、排水管道明挖施工技术、HDPE双壁波纹管施工技术以及顶管施工技术。通过了解以上施工技术的概念、原理及技术，有助于提高专业工作水平，解决施工中出现的问题。在施工组织与管理中，我懂得了如何

编制施工组织设计，包括其内容及编制方法；了解了建设程序的概念、各阶段工作内容、工程造价组成与费用计算方法及如何区分建安工程费用内容与计算程序。

在第三部分“施工员的职责”中，我主要了解了施工员的地位及特征、施工员应具备的条件，如专业知识、工作能力、身体素质；还了解了施工员的主要任务、施工员的职责、权利与义务。

通过本次培训学习，系统的梳理了一名施工员必备的知识，进一步提高了政治修养，强化了理论素质，更重要的是发现了自己的缺点和不足，对未来成为推动建筑行业竞争能力的提高和发展合格的技术人员，打下了坚实的基础。

作为一名施工员，主要工作内容是在项目经理领导下，深入施工现场，协助搞好施工监理，与施工队一起复核工程量，提供施工现场所需材料规格、型号和到场日期，做好现场材料的验收签证和管理，及时对隐蔽工程进行验收和工程量签证，协助项目经理做好工程的资料收集、保管和归档，对现场施工的进度和成本负有重要责任。施工员的工作就是在施工现场具体解决施工组织设计和现场的关系, 组织设计中的东西要靠施工员在现场监督,测量,编写施工日志,上报施工进度,质量,处理现场问题.是工程指挥部和施工队的联络人。

最后，这次培训让我懂得作为一名施工员，要把握规律，科学规划自己成长，提升自我，学会沟通，利用团队精神把建筑行业做得更好，把安全带给群众。只有这样才能够使施工员的价值提升到更高的一个层次。

第三篇：施工员培训心得

施工员培训心得

今年一月份，我有幸参加了有公司推荐，酒泉建筑业协会举办的“土建施工员（工长）岗位实务知识“的培训。在培训中，通过培训教材和教师讲解，我完成了48学时土建施工员（工长）岗位实务知识的学习，熟悉了一般建筑的施工规范和施工程序，了解了施工机械性能，懂得了合理地选择和正确使用机械，掌握了建筑施工主要工种的施工方法、技术要求、质量验收标准、质量通病防治、安全防范措施；懂得了运用施工组织的原理和方法，编制施工组织设计，初步具备组织施工的能力；并具备安全生产、环境保护、现场技术管理工作的基本能力。学习过程中，我认真听取老师讲解，认真笔记，认真思考，圆满完成了施工员的认证任务。这次培训学习有助于我在实际工作中更新知识，更新理念，提高专业工作水平，扩展实际工作思路，增强解决实际问题的能力，最终更好的为公司的发展做出贡献。培训总共分为八讲，他们让我受益匪浅。

第一讲让我了解了土的分类、地基处理的方法、模板的种类及构造、防水材料及装饰材料的种类及技术要求；掌握了土的工程性质、土方量计算方法、土方边坡及支撑、基坑（槽）开挖及土方回填的施工方法和技术要求；掌握了浅基础和桩基础的施工内容、施工方法及技术要求；掌握了砌体工程施工工艺、技术要求及质量控制标准；掌握了脚手架的构造及搭设的基本要求；掌握了模板工程、钢筋工程、混凝土工程的施工工艺、技术要求及质量控制标准；掌握了防水工程及抹灰的施工内容与施工方法；掌握了冬雨期施工的技术要求；熟悉了预应力混凝土先张法和后张法的施工工艺及施工技术要求；

第二讲让我了解了施工过程的组织原理，掌握了流水施工组织方法及网络计划技术，熟悉了施工组织总设计的编制内容，掌握了如何编制单位工程施工组织设计。

第三讲让我了解了质量管理的相关知识，掌握质量问题的分析和处理的基本方法。第四讲让我了解了主要安全生产法律法规、项目安全管理原则、安全生产责任制。掌握了施工安全技术措施，、安全检查内容及文明施工措施，掌握了安全事故的预防对策及处理程序。

第五讲让我了解了施工项目技术管理工作的内容及工作的要求，掌握了施工现场技术管理的主要工作内容及方法。

第六讲让我了解了施工现场环境保护的形势，掌握了环境保护的组织及技术措施。这次培训让我懂得作为一名施工员，要把握规律，科学规划自己成长，提升自我，学会沟通，利用团队精神把事业干好。随着世界科学技术的突飞猛进，综合国力竞争的日趋激烈，社会对人才的需求越来越强烈，对人才素质的要求也越来越高。一个人要想在职业生涯中得到更好的发展，就必须具备更加优秀的素质。通过这次施工员（工长）岗位实务 知识的培训学习，使我更加清醒的认识到自己和优秀的差距。在以后的工作与学习当中，我必须要努力提升自己的知识素质、能力素质、心理素质和身体素质。道理明白很简单，真正做到却很难。在未来的工作中要逐步发现自己，提升自己，发展自己，对上对下负责，时刻关注民生，在实践中不断完善自己的修养，为大禹事业的发展添砖加瓦。

第四篇：511贵阳培训心得

“小学数学名师经典课堂观摩研讨会”心得体会

钟山小学黄光亮

常言说：“读万卷书不如走万里路，走万里路不如名师指路。”通过这次培训，听了专家们的课堂教学和主题讲座后，我深受感动，也颇为感触。以前的一些问题总觉得不恰当而又找不出什么根据和说法，这次专家们的讲授让我更加坚定。下面我就说说我以前的一些困惑和培训后的一些认识。

困惑一：素质教育要不要考试。直到现在，大部分老师还在参加素质教育和应试教育的拔河赛，把自己累得筋疲力尽还不肯放手。有老师说：既然是素质教育，就应该不再举行考试了，举行考试，那还不是应试教育吗？说推行素质教育，上级又不取消考试，这不是自相矛盾吗？有些领导也讲过：考试也是一种能力，确实是这样，人的一生，要经过多少次考试啊！学校举行的考试只是人生考试中的一种。再说，不考试，何以体现你老师教给了学生知识，怎样知道学生是否学会了老师教的东西。因此，在提倡素质教育的同时，考试是不能少的，也是不能取消的，只是我们要控制一下考试的次数，不能将考试泛滥化。

困惑二：素质教育需要高效的课堂。这句话，我一直在思考：我们还没有解决课堂的有效性，就提课堂的高效，这是不是早了些，课堂真的能高效吗？这次培训，专家刘松老师提出了“盲目的高效等于无效，课堂只有优效。最理想的教育是为全部孩子提供最适合的学习方式。”去年，我校就一直在提，要求全体教师备好课，向40分钟要质量，打造有效的课堂。但是，一年时间何其短，加上老师们的惰性作怪，一年下来，大家还在原地踏步。要高效，何其难！但如果我们将有效提升为优效，自然就比较恰当得多，合适得多。

困惑三：我们都不知道我们做错了。知道错了，但由于习惯性的影响，还是不改。我以前听课，发现有老师这样读算式，如有老师把“5×（4＋3）”读作“五乘括号四加三括号”。我知道这不对，于是向大家提出来，结果是大部分老师都是这样读，他们认为这样读方便，也不错。我用“文字题是算式的读法”来反驳说：“你们见过哪个文字题里有‘括号、括号’说法，没有，绝对没有。”大家沉默，过了几年，我又去听课，还是听到一大片“括号括号”的声音，这就像根根尖刺，扎进耳朵，心痛啊！这次参加培训，刘老师上的课是《乘法分配率》，给了我印证的机会，当刘老师在黑板上写出“3×（5＋1）”时，我眼亮了，想听听专家是怎样读的。谁知，专家不读，他让学生读。结果贵阳的老师也是这样教，学生也是这样读“三乘以括号五加一括号”。刘老师问了若干个学生都是这样读。我心里紧张极了，专家会怎样读呢？最后专家揭谜了：“这个读法不正确，应该读‘三乘以五加一的和’，这样读才是完整的，他不仅读出了算式中的数据，还包含了运算法则”。我心落了，心也定了，我是对的，但我更加心痛了，我的不坚定，其他老师的固执和错误习惯误了多少多少学生啊！这只是其中的一个问题，刘老师还在他的讲座中列举了我们在教学中的许多错误，而且我们还在延续着这些错误。

困惑四：传统与现代的误解。几年前，有部分老师强调，没有课件的课，就不是新课改的课，就是传统的、落后的。我保留意见过，我极力反对过。近年来，又有上些爱课改的老师提出，学生活跃的课才是好课，我不置可否，因为我虽然反对，但我说不出依据，没谁会听。这次培训，徐长青教授的讲座让我有了理论的支撑。徐老师讲到：一元走向另一个一元不是新课改，新课改是一元向多元的发展。一是说你单一的使用课件或单一的只是让学生活跃都不是新课改，我们要做的不单是用一种新方法，我们要做的是“改善自己教的方式，促进学生更好的学”，而传统方法也有能促进学生更好的学的地方，我们要具体运用各种方法，探求多元方法，促进学生更好的学，这才是新课改的目的。

你知道怎样教好学生吗？方法A用在学生甲身上可以，用在学生乙的身上还可以吗？有些学生只要给他一个微笑，他会认为你是给他鼓励，但有些学生你给他微笑，他认为你好玩。

有些学生，老师给予帮助，他懂得感谢，有些学生却认为那是理所应该。因此，在几十个学生一班的集体中，你用一种方法行吗？

困惑五：没有教不好的学生，只有教不好的老师。这句话首先来自于某权威领导，后来被大部分领导作为每会必说的专业术语。听起来好像还真是这么一回事，但只要你在一线老师中发表这句话（前提是你不是领导，只是普通教师），你就会听到一片唏嘘声，或者被大家群起而攻之。如果你是领导，大家只是沉默，沉默是对领导的尊重嘛。这次培训，专家刘松老师一锤定音“这是教育界最著名的谎言”。具体论证在专家的讲座里。

困惑六：老师教学生，越教越糊涂，最后老师都糊涂了。这次培训，专家们在讲座中重点讲了教师教学活动应该做的事是研究“教什么”和“怎样教”。刘松老师讲了“三教三不教”的问题。三不教为：学生都已经知道了的不教；学生完全可以自己学会的不教，怎么教学生都不懂的不教。三教为：教学生最易错、最易混淆的地方；教学生学习感到最难的地方；教学生自己学习时打死都想不到的地方。教师不是教书匠，教师只是知识的引领者，教师犹如养蜂人：只要把学生带到繁花盛开的地方就行，至于采花粉的事教师绝对不要做，必须让学生自己去做。徐长青老师提出：作为老师，教什么比怎么教更重要。很多时候，我们都是一味的教书，成了名符其实的教书匠。徐老师说：我们今天的教育，就是要教给学生未来成长需要的东西。

以上这些问题，一直来困惑着我，似想透了，又没有想透。通过这次培训，我又一次明白了许多，步子好像又坚定了许多。最后，借用徐长青老师的教学方法来说明一下我们老师的成长之路或教学研究之路：知难而“退”。遇到困难时，退→进→进→进→回头看→找规律→进。

第五篇：贵阳作文培训学校同学们范文

贵阳作文培训学校同学们：

你们好!

你们喜欢写作文吗?面对老师给的作文题目无从下笔吗?还停留在Down的处境?还是妈妈给写?还有背?从现在开始,走进贵阳作文的课堂,以上情况将不复存在!

这里,是快乐的天堂;

这里,有轻松的气氛;

这里,可以在不知不觉中写出百字作文;

这里,只有快乐!

不信?快来听听看……每周六日,公开课持续中……

学校简介

这是一所让您的孩子喜欢作文的学校。

办学宗旨

激活学生的作文兴趣,培养学生的观察能力、表达能力,迅速提高作文水平。以文育人,一切为了孩子,为了孩子的一切。帮助孩子放飞梦想,引领孩子走向成功。

教学特色

1.采用情境作文、观察作文、自主作文、想象作文、个性作文等先进的课堂教学方法。

2.系统的自编教材。

3.分年级教学。学生当堂成文,课后不留作业。

4.教师对学生习作精批细改,具体指导。

5.培训效果:(1)五、六年级学生可在45分钟内轻松完成800字作文,四年级学生完成600字作文,三年级学生完成400字作文,一、二年级学生明显提高习作兴趣,乐于作文。(2)学生在不知不觉中提高写作兴趣,掌握写作技能。