小学校长述职报告：常抓质量促发展，精抓科研创特

第一篇：小学校长述职报告：常抓质量促发展，精抓科研创特

已悄然逝去的2010年，我不停地追问自己：一年里我做了什么？做好了什么？我应该把握什么？把握住了什么？由于这些追问我在时光也冲不走的记忆里找到了欢乐、缤纷、沉重，还有思想。我说过我想且在实践着的愿望：我想用我的知识、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和体力为这所学校留些什么。刚过去的一年对于我来说是不平凡的一年，是我由注重制度管理到与人文管理并重的一年，是我逐渐成熟及部分教育思想实现的一年，是我较好的完成各项目标任务的一年。一年来我带领一班人以整体推进课程改革为中心，以追求高效课堂为抓手，唱响“品位求发展，机制求创新，队伍求提高”的主旋律，致力于实现高质量的科学管理和高质量的基础教学，稳步提升教师队伍素质，提高学生的全面素质。

长江小学是一所开办十年的移民迁建学校，学校教师队伍建设经过多年的内外研训已取得较突出的成绩，教师队伍结构明显改善，整体素质稳步提高，各学科带头人和中青年骨干教师队伍正在形成并健康成长。现队伍结构和总体质量不断适应教育新形势和发展的需要。我们始终坚持“为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，贯彻“以质量促发展，以科研显特色”质量管理理念，努力在“人”的问题上做文章，创设师生良好的学习和发展环境，在促进师生幸福成长的过程中享受教育者独有的那份快乐。

一、注重师德建设，树立爱事业、爱学生的牢固思想

科学发展观以人为本，强调持续、协调发展，就是以教师成长发展为主体，校长是教师的管理者。其关键在于把师德建设作为永恒。

1、加强法规学习，提高师德修养

苏霍姆林斯基说过：“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”作为学校管理，就应努力地在学校中建立团队意识，激发教职工的参与热情，使大家同心同德，一起努力创造一个让学生能够有深层次体验的学校环境。办学的根本在办学思想，而办学思想的实施，又决定于教师，有了较好的思想修养，较高的教育教学能力的优秀教师群体，学校的教学目标，才能得以实现。因而加强师德师风建设，营造良好的氛围，直接关系到教育的形象，学校的声誉。只有我们把工作做好了，我们才会赢得社会的支持和关心。所以，师德教育是提高教师素养的首选，形成优良风尚的重要保证。一年来，学校重视加强法规学习，组织教师学习新修订的《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《新义务教育法》、十七届三中全会农村教育蓝图，帮助教师树立正确的世界观、人生观和价值观，真正做到教书育人。

2、强化制度要求、养成爱岗、爱生习惯

在强化师德教育的同时，学校还积极地采用制度规范。利用开学集中培训及日常政治学习机会，借鉴全国各地教育案例，要求教师学法、懂法、增强法制意识，结合那些案例的惨痛教训，使教师真正认识体罚学生的严重性和危害性。学校每学期做到及时完善、印发学校各岗位管理职责，以提高教师遵守师德自觉性。每月实行师德考核评价，采取自查自纠，期末汇总考评的长效机制。

3、形成教育氛围，实现师德行为的规范

只有当师德规范和要求内化为教师的工作准则，用以指导自己的言行，成为自己的习惯，师德的水平才会达到新的高度。开展以“立师德、正师风、树师表、强师能、铸师魂”为核心的教育活动，让规范成为习惯，我们采取以下办法：

首先是培训认同，设专人、定专时组织收看师德报告会，月末周六培训，提高理论认识，开展“师德师风八要八不要、爱生育人十个一”综合实践活动，引导教师站在新的高度、新的视角审视和反思自己的教育行为。

其次是交流促进。为达到师德、师风良好氛围，每学期，学校定期组织教师开展师德演讲交流，讲自己的教育故事，师生登台演讲，撰写剖析材料和心得体会。以求互相学习，共同促进。目的是实现教师师德行为的规范化，增强师德建设的实效性。

二、研究工作新方法，提高教师队伍建设管理能力

在新课改的教育形势下，教师素质的问题由渐突出并直接影响教学质量的提高。因此，要把选准配齐各学科各岗位人员，加强对教师的教育、管理和监督，作为教师队伍建设的首要任务，切实抓紧抓好，并在探索新思路、创新办法上下功夫。

1、改革上岗用人办法

实现由传统方式向现代方式的转变。学校要达到高质、高效完成教学任务，必须不断增强时代意识，在上岗用人上开阔视野、拓宽渠道、创新公开、平等竞争、走“教师专职化、学科专业化”之路，具体做法：

（1）量化成绩、透明公开

根据每学年工作情况，原任各岗教师及学校各岗增补需要，在每学年末，由学校教导处向全校教职工公开量化每位教师、各岗位职工教育教学、教育科研的月评价汇总工作成绩。使大家细致了解全面分析。

（2）人尽其才选聘

本着科学设岗、平等竞争、择优聘任的原则，学校每学期末清楚了解个人能力及意愿，本着“发现人才去干事，支持人才干好事，帮助人才干成事”的原则，实现人尽其才。消除在岗混事的现象。

2、拓宽学校管理监督渠道，实现由封闭向公开的转变。

新世纪的课程改革的核心理念归结为一点，就是“以学生发展为本”，它强调的是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。所以我们借创建契机要提供适合每一个学生发展需要的教育，致力于搭建适合学生发展的三大舞台：即课堂教学舞台、教育舞台、成功舞台，使其身心健康成长，创建家长满意的学校。学校的教育教学目标任务，对教师的纪律要求向社会公开、向学生家长公开，主动接受群众监督，听取大家意见。多年来学校以学生发展为本，大力认真解决家长、社会关心的热点难点问题。对教师实行教科研工作月评价，加大家长、学生评价反馈教师教学的权数，一月一量化、一公示一通报，让教师向“满意的教师”“学生喜爱的教师”步步推进。[nextpage]

三、开拓工作新领域，加强教师队伍建设的覆盖面和影响力

适应新的教育形势，加强教师队伍建设，为学校教育教学保驾护航。做到从管理创新，形成良好工作氛围。好的管理就是一种好的氛围，能够充分发挥人的优势和潜能，而最大限度地抑制人之不足，建立起以自我激励为主，外力推动为辅的激励机制，为教师完成工作目标创造有利条件，让每个人感受到工作的快乐和成功的快乐。

1、以人本管理调动教师。

学校实施的管理创新，就是以人本管理为核心，为完成预定的目标，积极创造一种和谐、民主、积极进取的工作氛围，引导他们扬长避短，把个人自我的实现与学校发展结合起来。因为一所学校是否和谐，取决于各个要素能否有机的、和谐的统一起来，保持最佳状态的运转。

我校实施人本管理，形成了干部心中有教师，教师心中有学生的良性循环，创造了一种“干部思管、教师思教、学生思学”催人奋进的文化氛围，使一批青年教师由稚嫩走向成熟，由自信走向成功，使他们的青春热情蕴藏的巨大潜能得到充分发挥，迅速成长为学校的中坚力量。

2、用梯队建设塑造教师

为适应学校办学发展的需要，学校制定了“调进一批、培养一批、成熟一批”，对青年教师继续实施“136910”工程（一年入门、三年达标、六年骨干、九年拔尖、十年成为一方名师），有效实施教师个人第二轮专业发展规划（2010-2013）的教师队伍建设方略。

为促进青年教师尽快成长，以为学校发展负责，为学生质量负责的精神，采取了一系列培养青年教师的有效措施。一是实行校本培训；二是请专家学者进校讲座；三是实行聘请县级名师、校级经验丰富教师开展师带徒；四是开展校级推门课、评优课、分类课、展示课，汇报课进行督促；五是组织参加继续教育；六是鼓励参加培训。

3、用真挚情感凝聚教师。

学校全面关心教师的工作、学习和生活，急教师之所急，想教师之所想，想方设法帮助教师解除后顾之忧，提升教师专业水平。

（1）调动每个领导成员的积极性，让他们感受实行校长负责制并不意味着校长一个说了算，充分发挥每个领导成员的作用，把个体的“偏才”变成集体的“全才”，强化领导集体形象，增强团队合作精神和协作能力，善于搜索新的闪光点，在加工基础上形成新的创意，进一步为学校的建设发展提出崭新的见解的计策，直至把他们延伸为一种新的增长点，科学化整合资源，把握发展的机遇，积极寻找学校的发展商机和生机。建设一支勤学善思、合作协调、务实高校的行政网络工作队伍（后勤安全保驾护航，师德政教净化心灵，现代教育技术铺路搭桥，教学科研催人成长）。

（2）依靠校本培训，校本研究激励教师不断成功

教育科研是教育行为的火车头，是教师专业发展的助推器，是学校可持续发展的动力和源泉，还是提高教学质量和提升办学水平的法宝。一所学校的办学质量取决于学校教育科研的档次，办学特色与水平取决于教育科研的特色和水平，办学活力与后劲取决于教育科研的创新，通过教育科研提高的是教师素质，受益的是学生，提升的是学校办学水平。这些目标的达成最好的载体就是紧倚校本研训和校本研究。XX年课改实验起步时期，学校调研教师课堂教学现状形成调查报告中显示：有些教师课堂上口若悬河，精彩之致，包括参加各级比赛的教师，然后课后问他为什么这样讲时，谈谈经验时，他道不出缘由，这典型的属于理论上的不清导致实践上的盲目，只有把实践的问题上升到理论高度来认识。因此采取“自学、引领、应用”三位一体的学习方法加强校本培训，规范常规教学，严格校本教研和课题研究课程管理。营造氛围，形成多方位、多层次的教职工科研格局，立足于课堂，以研促教，以教带研，边研边教。推广已结题的三个课题研究成果，夯实正在研究的四个省级课题研究进程，形成教学问题课题化，课题研究常规化。学校统一要求教师，每月完成四篇教学案例、反思，上传到校本研究网上，目前已发表763篇文章，居全省校本研究理事单位第11位。把教师的专

第二篇：小学校长述职报告：常抓质量促发展,精抓科研创特

小学校长述职报告：常抓质量促发展，精抓科研创特

已悄然逝去的2016年，我不停地追问自己：一年里我做了什么？做好了什么？我应该把握什么？把握住了什么？由于这些追问我在时光也冲不走的记忆里找到了欢乐、缤纷、沉重，还有思想。我说过我想且在实践着的愿望：我想用我的知识、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和体力为这所学校留些什么。刚过去的一年对于我来说是不平凡的一年，是我由注重制度管理到与人文管理并重的一年，是我逐渐成熟及部分教育思想实现的一年，是我较好的完成各项目标任务的一年。一年来我带领一班人以整体推进课程改革为中心，以追求高效课堂为抓手，唱响“品位求发展，机制求创新，队伍求提高”的主旋律，致力于实现高质量的科学管理和高质量的基础教学，稳步提升教师队伍素质，提高学生的全面素质。

长江小学是一所开办十年的移民迁建学校，学校教师队伍建设经过多年的内外研训已取得较突出的成绩，教师队伍结构明显改善，整体素质稳步提高，各学科带头人和中青年骨干教师队伍正在形成并健康成长。现队伍结构和总体质量不断适应教育新形势和发展的需要。我们始终坚持“为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，贯彻“以质量促发展，以科研显特色”质量管理理念，努力在“人”的问题上做文章，创设师生良好的学习和发展环境，在促进师生幸福成长的过程中享受教育者独有的那份快乐。

一、注重师德建设，树立爱事业、爱学生的牢固思想

科学发展观以人为本，强调持续、协调发展，就是以教师成长发展为主体，校长是教师的管理者。其关键在于把师德建设作为永恒。

1、加强法规学习，提高师德修养 苏霍姆林斯基说过：“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”作为学校管理，就应努力地在学校中建立团队意识，激发教职工的参与热情，使大家同心同德，一起努力创造一个让学生能够有深层次体验的学校环境。办学的根本在办学思想，而办学思想的实施，又决定于教师，有了较好的思想修养，较高的教育教学能力的优秀教师群体，学校的教学目标，才能得以实现。因而加强师德师风建设，营造良好的氛围，直接关系到教育的形象，学校的声誉。只有我们把工作做好了，我们才会赢得社会的支持和关心。所以，师德教育是提高教师素养的首选，形成优良风尚的重要保证。一年来，学校重视加强法规学习，组织教师学习新修订的《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《新义务教育法》、十七届三中全会农村教育蓝图，帮助教师树立正确的世界观、人生观和价值观，真正做到教书育人。

2、强化制度要求、养成爱岗、爱生习惯

在强化师德教育的同时，学校还积极地采用制度规范。利用开学集中培训及日常政治学习机会，借鉴全国各地教育案例，要求教师学法、懂法、增强法制意识，结合那些案例的惨痛教训，使教师真正认识体罚学生的严重性和危害性。学校每学期做到及时完善、印发学校各岗位管理职责，以提高教师遵守师德自觉性。每月实行师德考核评价，采取自查自纠，期末汇总考评的长效机制。

3、形成教育氛围，实现师德行为的规范

只有当师德规范和要求内化为教师的工作准则，用以指导自己的言行，成为自己的习惯，师德的水平才会达到新的高度。开展以“立师德、正师风、树师表、强师能、铸师魂”为核心的教育活动，让规范成为习惯，我们采取以下办法：

首先是培训认同，设专人、定专时组织收看师德报告会，月末周六培训，提高理论认识，开展“师德师风八要八不要、爱生育人十个一”综合实践活动，引导教师站在新的高度、新的视角审视和反思自己的教育行为。

其次是交流促进。为达到师德、师风良好氛围，每学期，学校定期组织教师开展师德演讲交流，讲自己的教育故事，师生登台演讲，撰写剖析材料和心得体会。以求互相学习，共同促进。目的是实现教师师德行为的规范化，增强师德建设的实效性。

二、研究工作新方法，提高教师队伍建设管理能力

在新课改的教育形势下，教师素质的问题由渐突出并直接影响教学质量的提高。因此，要把选准配齐各学科各岗位人员，加强对教师的教育、管理和监督，作为教师队伍建设的首要任务，切实抓紧抓好，并在探索新思路、创新办法上下功夫。

1、改革上岗用人办法

实现由传统方式向现代方式的转变。学校要达到高质、高效完成教学任务，必须不断增强时代意识，在上岗用人上开阔视野、拓宽渠道、创新公开、平等竞争、走“教师专职化、学科专业化”之路，具体做法：（1）量化成绩、透明公开

根据每学年工作情况，原任各岗教师及学校各岗增补需要，在每学年末，由学校教导处向全校教职工公开量化每位教师、各岗位职工教育教学、教育科研的月评价汇总工作成绩。使大家细致了解全面分析。（2）人尽其才选聘

本着科学设岗、平等竞争、择优聘任的原则，学校每学期末清楚了解个人能力及意愿，本着“发现人才去干事，支持人才干好事，帮助人才干成事”的原则，实现人尽其才。消除在岗混事的现象。

2、拓宽学校管理监督渠道，实现由封闭向公开的转变。

新世纪的课程改革的核心理念归结为一点，就是“以学生发展为本”，它强调的是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。所以我们借创建契机要提供适合每一个学生发展需要的教育，致力于搭建适合学生发展的三大舞台：即课堂教学舞台、教育舞台、成功舞台，使其身心健康成长，创建家长满意的学校。学校的教育教学目标任务，对教师的纪律要求向社会公开、向学生家长公开，主动接受群众监督，听取大家意见。多年来学校以学生发展为本，大力认真解决家长、社会关心的热点难点问题。对教师实行教科研工作月评价，加大家长、学生评价反馈教师教学的权数，一月一量化、一公示一通报，让教师向“满意的教师”“学生喜爱的教师”步步推进。[nextpage]

三、开拓工作新领域，加强教师队伍建设的覆盖面和影响力

第三篇：精整党支部书记抓基层党建工作情况述职报告

精整党支部书记抓基层党建工作情况述职报告

一、履职工作特色和亮点

（一）学习宣传贯彻党的十九大精神情况

一是组织党支部党员集中观看《厉害了，我的国》大型记录影片，感受过去五年党和国家建设取得的伟大成就，传递中国力量。二是组织精整党支部班子成员先后开展3次十九大专题学习，并结合作业区实际情况进行了发言讨论。三是先后组织参与炼钢部“喜迎十九大”职工书法美术摄影展览、“学习十九大、做合格党员”征文，“学习十九大精神”知识竞赛等活动，真正将学习十九大精神落到实处。

（二）开展主题教育情况

一是组织党员进行义务奉献，充分发挥党支部示范表率作用。2018年精整党支部先后组织党员进行义务劳动奉献，义务平整精整坯场3次、清理现场卫生5次，为吊车岗位制作板凳垫11个。二是组织全体党员以党小组为单位开展集中重温入党誓词，引导党员不忘入党初心，牢记共产党员的政治责任和历史使命。三是组织党员答题竞赛，提高党员的政治素养，凝聚企业发展动力。四是组织党员撰写十九大体会，将十九大精神与完成精整作业区生产经营任务紧密联合起来，把学习成果转化为做好各项工作的实际成效。

（三）落实“三会一课”制度情况

一是加强引领，充分发挥以上率下的模范带头作用。在基层组织里面，支部书记就是“班长”,支部战斗堡垒的作用强不强，模范作用好不好，关键在“班长”带的好不好。加强引领，首先是带头开好支委会，严格按照“一模版两清单”中党支部委员履职工作清单要求召开支委会，支委会不许缺席，提高支部以“班长”为首的“一班人”表率作用。二是强化培训，支委靠自学，党小组靠培训。精整党支部要求各名支委加强自学，重点是学习党建方面各项规章制度，只有自身能力提高了才能更好的指导党小组的工作。精整党支部有5名委员，5个党小组，每名支委包保一个党小组，要求包保委员到当下组指导工作的同时加强对小组成员的培训。通过培训，不断提升党小组的党务知识与业务技能，能够较好的组织与开展“三会一课”,达到整体提升党员的政治水平和工作能力，以及立足本职岗位建功立业的积极性与创造性，充分发挥党员的先锋模范作用，充分体现党员的先进性。三是充分准备，提升“三会一课”质量上台阶。“三会一课”是实实在在的制度与内容，而不是空洞的，是要有人去执行、去落实、去准备的。准备的充分不充分，与提升工作质量起着十分关键的作用，精整党支部要求支委和党小组开会前充分预习学习文件内容，制定好会议大纲，做好各自近期工作总结和计划，会上进行发言讨论，提高会议效率及质量。

（四）推进“两学一做”学习教育常态化制度化情况

一是加强政治理论学习，定期召开支部委员集中学习，党小组会学习上级党委下发的相关文件，不断提高党员政治素养。二是开好专题学习会研讨，2018年上半年先后开展“重实干、强执行、抓落实”专题研讨，党支部书记讲“质量改进”专题党课等活动。三是开展节前党风廉政教育，塑造清正廉洁的政治生态，制作廉洁档案5份，组织全体党员与重要关键岗位人员签署廉洁承诺6次。四是注重学以致用，鼓励党员干部带领大家搞创新，2018年完成创新成果11项，开展共产党员挑战项目5项，累计创效129.18万元，其中提高厚板板坯热尺测量精度一线员工创新项目荣获分公司一等奖。通过设备、生产工艺创新，解决现场生产难题，受到职工的一致好评。

（五）加强队伍建设、做好人才培养方面情况

一是严格做好发展党员工作。精整党支部2018年上半年新申请入党人员3名，发展积极分子2名，发展重点对象2名。二是实施双培养工程，在把生产骨干培养成党员方面培养了陈伟、马振新、郭建宾、王育锦4人，在把党员培养成生产骨干方面培养了陈君、贾学斌2人。

二、存的主要在问题及原因

一是政治理论学习制度坚持不好、学习不够深入。在政治理论学习上，支部和党小组还存在着一定的惰性，仅仅学习上级党委要求学习的内容，自我学习意识不强，不能够扩大学习范围及深度。

二是党小组人员结构、建设不平衡。在党小组建设上，各个党小组职工党员比例偏差较大，业务水平带领能力各党小组还存在着一定的差距，党小组建设水平参差不齐。

三是创新能力不足，现场生产技术难题还一直存在。在生产方面困扰精整作业区的难题主要有板坯上线不稳定，尤其厚板线因大量检查、清理、倒垛、分切坯回垛滞后等原因导致上线困难。在质量方面板坯毛刺去不净问题一直没有得到有效的解决，攻关创新效果不理想。

三、下步工作思路和主要措施

一是加强政治理论学习，提高自身政治素养。首先转变思想，要变被动学习为主动学习，不断丰富自己。其次要营造良好的学习氛围，学习是一种荣耀，学习是一种幸福，通过知识竞赛等方式鼓励大家一起学习。

二是优化党小组资源分配、均衡各小组党建水平。一是在发展党员方面要考虑到各党小组党员比例。二是对各党小组进行资源优化，根据各小组成员实际情况进行适当调班，将优秀党员向薄弱小组进行调换。三是开展党小组横向对标交流，提高党小组长业务水平。

三是加强示范引领，提高攻关效果。党支部进一步加强攻关创新力度，对创先先进典型进行表彰奖励，通过模范引领，提高职工创新工作热情，带领大家积极主动创新，集全体员工智慧不断解决现场难题。

领导点评：

一是要强化党建基础工作。通过炼钢部党委日常党建工作检查，精整作业区党支部基础工作中还存在一些不完善的地方，比如“三会一课”基本信息更新不及时，说明党支部平时在指导检查党小组基础工作时没有严格要求。今后党支部要严格按照“一模板两清单”规范党支部基础工作，不断提升党建工作水平。

二是要加强党员教育管理。首先要转变思想观念，要认识到当前党建工作的重要性，变被动学习为主动学习，班子成员要带头作好表率，为广大党员树立榜样，不断提升党员政治素质。其次要营造浓厚的学习氛围，组织开展形式多样的学习教育活动，引导党员主动参与学习的积极性。

三是要加大职工创新力度。当今，企业之间的竞争越来越表现为人的素质的竞争，越来越表现为科技进步和知识创新能力的竞争。比如，“当代发明家”、“鞍钢楷模”于淑娟，中央企业先进职工、辽宁省劳动模范、杨福斌，还有我们的“鞍钢楷模”金百刚博士等等，都很好的发挥了党员的创新引领作用。创新无处不在，创新无时不有。要利用好周智勇创新工作室平台，引导职工树立强烈的学习意识和创新意识，培养“工匠精神”,全面提高职工技能水平。要加大技术创新力度，打造独门绝活，努力提升产品质量，不断提高产品的创效能力，团结带领职工群众一起攻坚克难，解决现场难题。

第四篇：教研教学工作述职报告抓常规促发展建制度促腾飞

抓常规促发展建制度促腾飞

——教研教学工作述职报告

作为一名教学副校长首先就是要明确自己的职责，当好校长的助手和参谋，为校长分忧。回顾这一学年的工作，忙碌而充实，时间在不经易间流逝。在2008—2009学中我积极贯彻党的教育方针，勇于投身课改浪潮，努力做老师的带头人，学生的引路人，克尽职守做好本职工作，抓好学校的教育教学工作。现将这一学年的工作做一个简单的回顾。

一、坚持“常规管理”与“课堂教学”两手抓。

1、常规管理

A、抓计划管理与落实。

开学初，首先抓了各类计划的制定，对于上交的各种计划进行了审查，保证了其计划的科学性、合理性和可操作性。加强了统畴管理和目标管理，使各项工作做到有的放矢，有目标、有计划、有管理。为了确保各类计划的落实，开学初还专门组织了相关教师召开目标责任的专题工作会议。会上明确了各自的职责、要求和标准，要求教研组长通过各种形式来提高教师的综合素质，加强对《课程标准》的学习。本学期，语文两个教研组充分利用业务学习时间，组织教师通过各种途径、各种方式的学习，使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。要求英语教师要提高教学质量意识，做好空中课堂的记录，通过一学期的努力，学生的英语素质有了明显的提升，尤其是李春珍老师的英语教学成绩进步明显。美术教师要做好学生的作业出刊和学校的各种公示，音乐教师要使学生养成良好的唱歌习惯，体育教师要加强大课间的质量等。由于职责明确，可操作性强，管理到位所以效果明显。

B、学生的学藉管理与“普九”、“两基”工作。

每年的九月份开学，学校就必须做好新生的信息采集和建卡工作。以及学生的异动情况和相关手续，做好“普九”验收工作，（“四

表四册”、区内、外学生就读花名册、不足龄、超龄学生花名册、域外在校就读学生花名册等），同时做好“两基”检查工作，因为每年教育都要对学校进行“两基”工作的检查验收。

C、课程的设置与管理。

每学年按照国家课程标准开齐、开足课时，使得学校的课程设置科学合理，富有人性化。做好中途的人事变动的课程调整工作，如本学期黄四一老师的课程调整，蔡其中老师中途一个月的病假等各种特殊情况的课程安排工作。

D、循环教材的征收与使用。

今年为了推进循环教材的使用，使学生养成良好的学习习惯和节约意识，全面推进循环教材的使用。学校开学初召开了多次班主任工作会议和相关教师的协调工作，通过各种形式来征收循环教材，从整体上确保了循环教材的数量与这些学科的教学质量，学期结束做好循环教材的回收工作。

E、做好走考、备考、月考和题库的建立。

做好每学期的期中、期末两次大型的走考和备考工作，使得学校的调考工作谨然有序，全校上下一盘棋。另外主抓了学校的五六年级月考工作和学校题库的建立。通过月考和质量分析会在很大的程度上促进了五六年级的教育教学质量的提升，也为今后的月考奠定了基础，建立了五、六年级语数题库。确保了毕业班和课改年级的教育质量以及学校在全学区名次。

2、课堂教学

A、备课。

备讲辅批考，备课是关键，是课堂教学的保证，为了确保课堂质量，就必须提高备课质量，杜绝不备课上课的情况，在这方面学校的月查很好起到了促进作用；另外集体备课对于提高课堂教学质量起着非常重要的促进作用，通过集体备课、教师之间的相互交流、思维的撞击与相互启迪，使得教师的教育教学能力得到了提升、加深了对教

材的理解和与认识，有助于教师更好的驾驭教材，确保课堂40分的教学质量。

B、上课。

课堂教学是学生获取知识、发展能力、提高素质的主渠道。台上一分钟，台下十年功，教师所做的一切就是为了向四十分钟要质量。本学期一方面通过教研活动来促进教师课堂质量的提升，另一方面就通过随堂听课对教师进行随机的检查，从而发现问题，解决问题，提高了教师的教育教学能力，确保课堂质量稳中有升。

C、评课。

在这一学年中，我积极参加各种形式的听课、评课活动。在评课活动中与教师进行交流，观念相互相撞击，通过这一学年来的评课活动，确实有利于促进教师进行反思，帮助其发现课堂教学中存在的问题，提高课堂教学质量，提升教师的专业能力和教学素养。

二、坚持“学习培训”与“远程教育”两手抓。

1、教师外出学习。学校要想有发展首先就是教师要有思想，我们的思想有多远，我们的教师就能走多远，所以我们必须更新教育理念，理念是先导，而学习则是保证。为进一步转变全体教师的教育观念，使所有教师的教育理念能提升到一个新的层面，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而有的放矢地指导自己的教学实践，更快更好地提高教师的专业知识。学校十分重视教师的理论和业务学习，凡是有关教研教学的活动我们都主动派教师去学习，每学年在这一块的投入在二万元左右，可以说这个投入是相当大的，是计划投入的两倍。远远超出了学校的标准，但学校为了教师的发展，还是坚持送教师外出去学习，在教师的学习方面我们从没有马虎过，即时学校的财经紧张也是如此。

2、校本教研与素质提升活动。为了贯彻落实新课改理念，切实提高我校教师科研水平和业务能力，以研促教，以此来提升学校的教学质量和学校品味，结合教育局教科研活动的安排，本学期开展了组

内听课、试卷评比等校本教研活动，还有案例编写、下水作文等活动由于学校中心工作和重点工作的原因己调到下一学期。

3、远程教育。本学期由于工作的调整，由我负责远程教育这一块的工作。本学期，在刘主任的协助下我才刚刚起步，这块的工作经验还比较欠缺，自己的个人水平有限，在教师方面仅为祝桂芳（可贵的沉默）、杨春珍（梦想的力量）、杨素华（雷雨）、李春珍（科学）、李玲（语文教学视频）、李彩霞（认识时钟）、郑秀红（毕业赠言）几位教师做了点工作。一学期下来，对于本学期的教育资然接收了一部分，大约在100GB左右，现己经分类刻录成光盘。另外在远教育资然网上，把2至6年级的数学上册的相关课件、教学视频和相关练习等全部下载到位，也刻录成了光盘，为教师九月份的使用做好了准备。在远程教育资然网上，凡课改年级的教学内容在远教资然网上都有，随时都可以下载，非常便利，只要教师需要可以提前进行下载。

三、坚持“绩效考核”与“其它工作”两手抓。

A、做好“绩效工资”的核算工作。每学期结束做好学校绩效工资的考核工作，制定相关的表册，收集各类相关的数据和信息，进行绩效工资的核算、审定和解释工作。

B、其它工作。完成学校的突击性工作、各类迎检工作和校长交待的其它工作，如本学期养成教育现场会的档案材料的准备工作，强化训练专班工作，大课间活动进退场比赛方案和六一活动的评比准备工作等等，尽量在做好本职工作的同时也把学校的其它工作做好。

四、来年的打算

A、教学反思。

叶澜教授说，一个教师写一辈子教案不一定会成为名师，但如果认真写三年反思则有可能成为名师。可见，教学反思是教师专业化成长的催化剂。对于教师来说，教学反思不是一种面向学生时的教学方法或策略，而是一种用来提高自己的专业素养、改进教学实践的学习方式。教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教学实践进行反思，积极探索与解决教学实践中的问题，努力提

升教学实践的合理性，并使自己逐渐成长为专家型教师。从教师成长的角度看，教学反思是教师的一种自我学习、自我提高；学习的方式是探究式、发现式学习；学习的主体是自己，对象是自己的教学实践；学习过程中的关键环节是“反思”和“探究”。实践（行动）──反思──调整──再实践（行动）……在这样一个循环往复的教学过程中，教师自身的专业素养和整体水平不断得到提高。我们进行教学反思的内容主要有以下几个方面：

1、反思教学理念。倡导“以学生的发展为本”。反思教学是否确定了学生的主体地位，学生在课堂上学习的主动性、独立性、自主性、体验性是否得以充分体现。反思教师角色转换是否到位，在师生关系上是否做到尊重学生，赞赏学生。在教学方式上是否做到与学生平等对话，与同事是否做到教学合作。

2、反思教学过程。课堂教学中，教案设计流程是否合理。教学情景中师生情感交融，学生的“智慧火花”、“创新火花”得以燃发、灵感闪现，学生提出独特的见解和尖刻的问题，教师如何驾驭？教学过程的突发事件备课时往往是没有预设的，教学时是如何处理的？反思教学是否运用了启发式和探究性教学方式。

3、反思教学得失。对教学过程中的精彩片断详细地记录下来，在此基础上通过反思将教学片断不断加以改进、完善，供自己以后或他人在教学中使用。对教学瑕疵之处，认真进行回顾、剖析，找出形成原因，分析关键因素，探究解决策略，形成新的教学环节。

4、教学再设计。这是教学反思的最终目的。通过反思得出新的教学规律。教法上有启发和探究性，知识上进行拓展，教学设计趋向合理，对教学过程进行再梳理、再发现、再研究、再创新。写出新的教学设计或案例，不断升华，把自己的教学水平提高到一个新的高度。

B、构建网络教研互动平台。

“网络教研”实施的关键是实现“互动”。只有通过互动才能实现教育资源、人力资源的共享。我们充分发挥学校信息技术设备的作

用，创新校本教研形式，开展网络教研，拓宽校本教研途径，创设网络教研互动平台：教师论坛、教师博客、UC视频房间。

网络教研这个新生事物，可以为教师打开一个敞开、明亮的世界，搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台，教师们可以抛却现实工作中被动的、被管制的拘束，在我们自己的精神家园中自由地展示自我，让思想飞翔、使精神充实。

我们可以把教师的教学设计上传到网上，在网上进行集体备课。也可以把活动后的自评材料，听课教师评课材料、上传博客进行网上评课活动。通过网络扩大了活动的时间和空间，也使网络教研这个还比较陌生的活动更贴近教师，可以尝试利用这个教育资然。如我们的郑主任就已经开始了尝试，其实学校的年青教师都可以一试，再来带动学校的全体教师，作为一名现代的人民教师必须学会在网络上学习，学会运用网络教育教学资然，学会运用网络教育资然这是教育发展的一个必然趋势。

为了鼓励教师通过网络教研和校本教研，构建教师之间、学校之间、教材编写者和使用者之间民主、科学、开放的新型学习化组织，提高教学质量，更主动的投入到网络教研中，学校将制定“闵集乡中心小学网络教研管理办法和评价方案”，对在校本教研和网络教研活动中，有突出贡献和业绩的人员给予奖励，列入绩效工资的考之中。同时根据老师一学期的网络教研情况和上网学习查找资料的情况，给出相应的量化考核分，并计入教师年终综合履职考核当中，逐步实现常规教研的网络化。

孝南区闵集乡中心小学

何丛兵

第五篇：教研教学工作述职报告抓常规促发展 建制度促腾飞

抓常规促发展 建制度促腾飞

——教研教学工作述职报告

作为一名教学副校长首先就是要明确自己的职责，当好校长的助手和参谋，为校长分忧。回顾这一学年的工作，忙碌而充实，时间在不经易间流逝。在2008—2009学中我积极贯彻党的教育方针，勇于投身课改浪潮，努力做老师的带头人，学生的引路人，克尽职守做好本职工作，抓好学校的教育教学工作。现将这一学年的工作做一个简单的回顾。

一、坚持“常规管理”与“课堂教学”两手抓。

1、常规管理

A、抓计划管理与落实。

开学初，首先抓了各类计划的制定，对于上交的各种计划进行了审查，保证了其计划的科学性、合理性和可操作性。加强了统畴管理和目标管理，使各项工作做到有的放矢，有目标、有计划、有管理。为了确保各类计划的落实，开学初还专门组织了相关教师召开目标责任的专题工作会议。会上明确了各自的职责、要求和标准，要求教研组长通过各种形式来提高教师的综合素质，加强对《课程标准》的学习。本学期，语文两个教研组充分利用业务学习时间，组织教师通过各种途径、各种方式的学习，使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。要求英语教师要提高教学质量意识，做好空中课堂的记录，通过一学期的努力，学生的英语素质有了明显的提升，尤其是李春珍老师的英语教学成绩进步明显。美术教师要做好学生的作业出刊和学校的各种公示，音乐教师要使学生养成良好的唱歌习惯，体育教师要加强大课间的质量等。由于职责明确，可操作性强，管理到位所以效果明显。

B、学生的学藉管理与“普九”、“两基”工作。

每年的九月份开学，学校就必须做好新生的信息采集和建卡工作。以及学生的异动情况和相关手续，做好“普九”验收工作，（“四表四册”、区内、外学生就读花名册、不足龄、超龄学生花名册、域外在校就读学生花名册等），同时做好“两基”检查工作，因为每年教育都要对学校进行“两基”工作的检查验收。

C、课程的设置与管理。

每学年按照国家课程标准开齐、开足课时，使得学校的课程设置科学合理，富有人性化。做好中途的人事变动的课程调整工作，如本学期黄四一老师的课程调整，蔡其中老师中途一个月的病假等各种特殊情况的课程安排工作。

D、循环教材的征收与使用。

今年为了推进循环教材的使用，使学生养成良好的学习习惯和节约意识，全面推进循环教材的使用。学校开学初召开了多次班主任工作会议和相关教师的协调工作，通过各种形式来征收循环教材，从整体上确保了循环教材的数量与这些学科的教学质量，学期结束做好循环教材的回收工作。

E、做好走考、备考、月考和题库的建立。

做好每学期的期中、期末两次大型的走考和备考工作，使得学校的调考工作谨然有序，全校上下一盘棋。另外主抓了学校的五六年级月考工作和学校题库的建立。通过月考和质量分析会在很大的程度上促进了五六年级的教育教学质量的提升，也为今后的月考奠定了基础，建立了五、六年级语数题库。确保了毕业班和课改年级的教育质量以及学校在全学区名次。

2、课堂教学 A、备课。

备讲辅批考，备课是关键，是课堂教学的保证，为了确保课堂质量，就必须提高备课质量，杜绝不备课上课的情况，在这方面学校的月查很好起到了促进作用；另外集体备课对于提高课堂教学质量起着非常重要的促进作用，通过集体备课、教师之间的相互交流、思维的撞击与相互启迪，使得教师的教育教学能力得到了提升、加深了对教材的理解和与认识，有助于教师更好的驾驭教材，确保课堂40分的教学质量。

B、上课。

课堂教学是学生获取知识、发展能力、提高素质的主渠道。台上一分钟，台下十年功，教师所做的一切就是为了向四十分钟要质量。本学期一方面通过教研活动来促进教师课堂质量的提升，另一方面就通过随堂听课对教师进行随机的检查，从而发现问题，解决问题，提高了教师的教育教学能力，确保课堂质量稳中有升。

C、评课。

在这一学年中，我积极参加各种形式的听课、评课活动。在评课活动中与教师进行交流，观念相互相撞击，通过这一学年来的评课活动，确实有利于促进教师进行反思，帮助其发现课堂教学中存在的问题，提高课堂教学质量，提升教师的专业能力和教学素养。

二、坚持“学习培训”与“远程教育”两手抓。

1、教师外出学习。学校要想有发展首先就是教师要有思想，我们的思想有多远，我们的教师就能走多远，所以我们必须更新教育理念，理念是先导，而学习则是保证。为进一步转变全体教师的教育观念，使所有教师的教育理念能提升到一个新的层面，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而有的放矢地指导自己的教学实践，更快更好地提高教师的专业知识。学校十分重视教师的理论和业务学习，凡是有关教研教学的活动我们都主动派教师去学习，每学年在这一块的投入在二万元左右，可以说这个投入是相当大的，是计划投入的两倍。远远超出了学校的标准，但学校为了教师的发展，还是坚持送教师外出去学习，在教师的学习方面我们从没有马虎过，即时学校的财经紧张也是如此。

2、校本教研与素质提升活动。为了贯彻落实新课改理念，切实提高我校教师科研水平和业务能力，以研促教，以此来提升学校的教学质量和学校品味，结合教育局教科研活动的安排，本学期开展了组内听课、试卷评比等校本教研活动，还有案例编写、下水作文等活动由于学校中心工作和重点工作的原因己调到下一学期。

3、远程教育。本学期由于工作的调整，由我负责远程教育这一块的工作。本学期，在刘主任的协助下我才刚刚起步，这块的工作经验还比较欠缺，自己的个人水平有限，在教师方面仅为祝桂芳（可贵的沉默）、杨春珍（梦想的力量）、杨素华（雷雨）、李春珍（科学）、李玲（语文教学视频）、李彩霞（认识时钟）、郑秀红（毕业赠言）几位教师做了点工作。一学期下来，对于本学期的教育资然接收了一部分，大约在100GB左右，现己经分类刻录成光盘。另外在远教育资然网上，把2至6年级的数学上册的相关课件、教学视频和相关练习等全部下载到位，也刻录成了光盘，为教师九月份的使用做好了准备。在远程教育资然网上，凡课改年级的教学内容在远教资然网上都有，随时都可以下载，非常便利，只要教师需要可以提前进行下载。

三、坚持“绩效考核”与“其它工作”两手抓。

A、做好“绩效工资”的核算工作。每学期结束做好学校绩效工资的考核工作，制定相关的表册，收集各类相关的数据和信息，进行绩效工资的核算、审定和解释工作。

B、其它工作。完成学校的突击性工作、各类迎检工作和校长交待的其它工作，如本学期养成教育现场会的档案材料的准备工作，强化训练专班工作，大课间活动进退场比赛方案和六一活动的评比准备工作等等，尽量在做好本职工作的同时也把学校的其它工作做好。

四、来年的打算 A、教学反思。

叶澜教授说，一个教师写一辈子教案不一定会成为名师，但如果认真写三年反思则有可能成为名师。可见，教学反思是教师专业化成长的催化剂。对于教师来说，教学反思不是一种面向学生时的教学方法或策略，而是一种用来提高自己的专业素养、改进教学实践的学习方式。教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教学实践进行反思，积极探索与解决教学实践中的问题，努力提升教学实践的合理性，并使自己逐渐成长为专家型教师。从教师成长的角度看，教学反思是教师的一种自我学习、自我提高；学习的方式是探究式、发现式学习；学习的主体是自己，对象是自己的教学实践；学习过程中的关键环节是“反思”和“探究”。实践（行动）──反思──调整──再实践（行动）……在这样一个循环往复的教学过程中，教师自身的专业素养和整体水平不断得到提高。我们进行教学反思的内容主要有以下几个方面：

1、反思教学理念。倡导“以学生的发展为本”。反思教学是否确定了学生的主体地位，学生在课堂上学习的主动性、独立性、自主性、体验性是否得以充分体现。反思教师角色转换是否到位，在师生关系上是否做到尊重学生，赞赏学生。在教学方式上是否做到与学生平等对话，与同事是否做到教学合作。

2、反思教学过程。课堂教学中，教案设计流程是否合理。教学情景中师生情感交融，学生的“智慧火花”、“创新火花”得以燃发、灵感闪现，学生提出独特的见解和尖刻的问题，教师如何驾驭？教学过程的突发事件备课时往往是没有预设的，教学时是如何处理的？反思教学是否运用了启发式和探究性教学方式。

3、反思教学得失。对教学过程中的精彩片断详细地记录下来，在此基础上通过反思将教学片断不断加以改进、完善，供自己以后或他人在教学中使用。对教学瑕疵之处，认真进行回顾、剖析，找出形成原因，分析关键因素，探究解决策略，形成新的教学环节。

4、教学再设计。这是教学反思的最终目的。通过反思得出新的教学规律。教法上有启发和探究性，知识上进行拓展，教学设计趋向合理，对教学过程进行再梳理、再发现、再研究、再创新。写出新的教学设计或案例，不断升华，把自己的教学水平提高到一个新的高度。

B、构建网络教研互动平台。

“网络教研”实施的关键是实现“互动”。只有通过互动才能实现教育资源、人力资源的共享。我们充分发挥学校信息技术设备的作用，创新校本教研形式，开展网络教研，拓宽校本教研途径，创设网络教研互动平台：教师论坛、教师博客、UC视频房间。

网络教研这个新生事物，可以为教师打开一个敞开、明亮的世界，搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台，教师们可以抛却现实工作中被动的、被管制的拘束，在我们自己的精神家园中自由地展示自我，让思想飞翔、使精神充实。

我们可以把教师的教学设计上传到网上，在网上进行集体备课。也可以把活动后的自评材料，听课教师评课材料、上传博客进行网上评课活动。通过网络扩大了活动的时间和空间，也使网络教研这个还比较陌生的活动更贴近教师，可以尝试利用这个教育资然。如我们的郑主任就已经开始了尝试，其实学校的年青教师都可以一试，再来带动学校的全体教师，作为一名现代的人民教师必须学会在网络上学习，学会运用网络教育教学资然，学会运用网络教育资然这是教育发展的一个必然趋势。

为了鼓励教师通过网络教研和校本教研，构建教师之间、学校之间、教材编写者和使用者之间民主、科学、开放的新型学习化组织，提高教学质量，更主动的投入到网络教研中，学校将制定“闵集乡中心小学网络教研管理办法和评价方案”，对在校本教研和网络教研活动中，有突出贡献和业绩的人员给予奖励，列入绩效工资的考之中。同时根据老师一学期的网络教研情况和上网学习查找资料的情况，给出相应的量化考核分，并计入教师年终综合履职考核当中，逐步实现常规教研的网络化。

孝南区闵集乡中心小学

何丛兵