靖安中心学校信息中心考核细则2013年11月

第一篇：靖安中心学校信息中心考核细则2013年11月

靖安中心学校教育信息化教师应用考核细则

一、指导思想： 为推进现代教育技术在教师教育教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，引导和支持广大教师在教学中广泛运用计算机多媒体技术、信息网络技术和教育现代技术等先进手段，改进教学工作，提高教学质量。根据《张掖市中小学教育信息化应用水平评估细则》，结合我校实际，特制定本细则，考核结果纳入年度考核内容。

二、适用对象：全体课任教师。

三、考核评分办法（60-80分合格；80-90分优良；90-100分优秀）

1、教师每学期向学校资源库上传自制教学课件16个、教案16个、8份试卷（含单元试卷、期中、期末试卷），上传时按年级、学科、学期、版本。个人教学类资源存储量达到2G以上并分类存放（20分）

2、教师参与学校网站的制作，每学期登陆学校网站20次，在校园网上发表文章5篇（10分）

3、教师积极运用“张掖教育信息网”平台或“国家教育资源公共服务平台”，实名注册为会员，每学期教育博客有5片文章，并及时在教育群中互动、交流、跟帖，并得到其他老师的积极跟帖。期终信息中心统计教师应用情况。（10分）

4、教师每学期上好1-3节本学科与信息技术整合研讨的公开课。（5分）

5、教师用交互智能平板等设备整合开展教学每周2-3节，注重信息技术与学科整合应用，并认真及时做好班班通使用记载。（10分）

6、积极参与区教育局及上级部门组织的网络竞答活动（10分）

7、教师积极参加省、市、区等部门组织的与教育教学及信息化相关的论文、教学设计、教学课件、说课展示等评比活动，并在评比中获奖（10分）

8、注重多媒体设备规范科学使用，全学期无损坏；上班期间不利用办公设备从事与教学无关的活动、游戏等（10分）

9、网络研修积极认真、完成规定学时、研修成绩在合格以上（5分）

10、鼓励教师开辟个人主页、建立博客，展现教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上虚拟教研等多项交流。（10分）

靖安中心学校

二〇一三年十月二十日

第二篇：靖安中心学校2011教育信息化工作总结

靖安中心学校教育信息化工作总结

（2010-2011学）

作为学校公共服务体系的主要组成部分，校园网络已成为学校重要的基础设施。在校领导的大力支持下，我们的校园网络基础设施面貌得到了比较大的改变，与之相适应的校园信息化水平也得到了较大提高，针对我校在信息工作的要求，我们确立了学校信息化建设的指导总则和总体目标，并制定了校园信息化建设的分阶段实施方案，以期对今后进一步的校园信息化建设提供良好的发展之路。

一、抓领导，确立岗位分工责任制为特征的管理机制

围绕学校信息化发展方案，发挥信息技术在教育中的积极作用，促进信息技术与各学科课程的整合，提高学生的信息技术能力，提升教师的教学信息技术水平，深化现代教育技术在教育系统的应用，保持我校教育信息化的创新与活力。创建智能化、网络化与个性化的数字化环境，推进学校向现代化教育的转变，加速学校教育均衡发展和内涵发展。推动我校的教育信息化和智能化。进一步完善我校数字化建设步伐。

1、组织保障

实施信息化工程，涉及到学校工作的方方面面，学校通过建立信息化领导小组，形成信息化管理的工作网络。领导小组由校长、副校长、教导主任、和信息中心、信息技术教师组成，共同研究制定学校信息化工作的规划和管理制度。

2、制度落实

将数字化学校创建作为我们学校发展的增长点和奋斗目标，把数字化校园的建设与学校的制度建设、教学改革、教育科研、教师学生成长等工作有机结合起来。首先，将目标分解成每个学期的具体目标，经常向教师宣传，使之成为全校教师追求优质共同发展的共同愿景，扎扎实实分步实施。其次，分阶段、分层次、有步骤地对老师进行培训，注重提高教师使用计算机的实际操作水平，培养教师自己设计制作课件的能力及网上操作的能力。

二、抓建设，确立优化资源配置为特征的执行机制

为了使学校真正实现教育教学活动全面实现信息化，营造数字化环境，学校加强信息化设备的投入，现已做到每位教师有一台工作电脑，每个教室配置了一套多媒体电脑设备、背投电视，营造了学校数字化环境。有了硬件的保证，现在教师的每堂新授课都能保证应用多媒体，基本上所有老师都能利用电脑查阅资料、电子备课、制作课件等，学校已经建立起比较完整的资源库。电脑和多媒体设备已经成为教师日常教学工作的必备，实现了办公的电脑化和网络化。

三、抓应用，确立构建数字化为特征的校园氛围

学校在初步完善校园网络的平台建设之后，把工作的重点转移到如何让它充分的发挥作用，让全体师生充分感受数字化校园的魅力。

1、搭建学校网站系统，营造良好的信息化环境。2010学年我们对学校网站主页的美观和功能性方面进行了全面改版，目前主要有学校概

况、行政管理、教工之家、教育教研、德育在线、中考动态、课改之窗、教师风采、优秀学子等栏目。

2、抓好资源建设，支撑新的课程改革。我们把信息技术运用于课堂教学。运用用多媒体辅助教学，创设情景，激发学习生学习兴趣，突破课堂教学的重点和难点。连续几届的靖安中心学校课改评优课都将多媒体制作和运用作为评比内容之一，促进教师制作和运用多媒体技术能力的提高。信息技术与学科课程的整合，进一步提高课堂教学质量，提升教师的教育教学水平和专业化发展水平。

3、在用好教育局为我们提供的资源库的同时，我们积极开展学校特色资源库的资源添加和收集，网站改版的同时我们对校老资源库进行了重新调整和启用，积极调动教师们参与建设和使用资源库的积极性，学校资源库内容越来越丰富，目前我校已初步建设了分学科、分年级、分学期、分类别的校资源库。做到资源共享，减负增效，更好地服务于教师、服务于教学、服务于学生，促进学校的良性发展。

4、通过网络建立家校沟通和教师间的沟通：

1）家校互动平台：利用市政府“家校互动平台”作为家校互动的主要工具。并采用多渠道方式加强学生家长和老师的紧密沟通。

2）教师办公信息群的建立：2010学年起学校还建立了QQ工作群，通过群建立工作全校老师各种通知和信息的交流。

四、抓培训，确立人才第一资源为特征的培训机制

教师是实施信息化工程的主力军，因此，建立一支具有良好信息素养的信息技术队伍是当务之急，学校通过抓校本培训，有计划的实施步骤，达到了良好的效果。我们的发展目标是建设一支具有与时代精神相通的教育理念，能够熟练应用信息技术进行课堂教学的教师队伍；一支熟悉信息技术进行教学研究的信息技术骨干队伍；一支能运用电脑网络进行简单管理的学生队伍。

保证观念先行。随着教学改革的深入，老师们也越来越感受到信息技术应用的领域的广泛性实用性，我校邀请老师对我们全体老师进行了教育信息技术方面的培训，以及通过教师的外出听课学习等手段，让教师们亲身感受到信息技术和网络科技对教学所带来的冲击，使老师们获益匪浅，进一步提升了自身的信息化应用水平，引导教师在教育理念上的更新。我们根据老师的年龄特征和学科特点，力争做到青年教师要过硬，中年教师要过关，老年教师要适应。为此结合教育技术中级考核对教师进行全员培训，使全校100%的老师顺利通过了考核，为学校信息化建设打下了一个良好的基础。

通过全校全体师生的共同努力，我校信息化运用有了比较大的改善和发展，为积极争创实现数字化校园更上一层楼。

靖安中心学校 二〇一一年十一月七日

靖安中心学校2010～2011学年教育技术装备

工作总结

我校紧紧围绕教育局的工作要求，在区教育局信息中心直接指导下，扎实有效地开展了教育技术装备的各项工作，充分发挥了我校现代化设施应用的效能，丰富了教师的教学手段，增加了学生的兴趣，扩大了学生的视野，提高教学效果。

一、加大投入力度，加强教育技术装备的建设与配备。

高标准的教育技术装备，是推动教育事业发展、深化教育改革和全面实施素质教育的保障。我们坚持科学发展观，贯彻落实《甘肃省中小学管理规范》，加快义务教育高位均衡发展的进度，为提高教育教学质量，提升学校办学品味，围绕教育技术装备“建设、配备、管理与使用”四个重点，发挥管理职能，积极开展教育技术装备各项工作。落实专项经费计划。尽管学校经费紧张，我们尽量做到开源节流，并寻求街道支持，把有限的资金用于教育技术装备的建设与配备上。

1、建设到位，合理设置。学校现有多功能阶梯教室、微机室、图书室、阅览室、实验室和仪器准备室、劳技室、乐专用教室、舞蹈教室、美术室和体育器材室、教工活动室等。这些专用室的装备与投入使用极大地保障着了学校教育教学的高效实施。

2、美化到位，合理布置。利用休息日与假期，对专用室进行粉刷与美化，做到宽敞明亮，窗明几净。

3、资金到位，合理投入。严格按照甘肃省中小学3类校的教育技术装备标准进行设备的配备。投入60000余元，配备实验器材；投入10000余元，购置图书，学校现有图书近1.72万册，人均近22册；投入9万余元，购置实验课桌，投入近10000元，安装校园广播系统.投入11万为教师配备笔记本电脑，投入5万余元添置音、体、美、数学、科学等教学器材。

4、网络到位，合理调配。学校建有宽带校园网，成立了信息管理中心，完善了学校网站，使学校网站充分发挥教育功能。完善学校校园广播音响系统，配有专室专人负责。

二、规范制度，强化装备管理，发挥装备效应。

我校从上到下，认识统一，十分重视现代教育观念的确立，切实把教育技术工作置于推进素质教育、提高教育教学质量的重要位置。在硬件建设逐步到位的基础上，为充分发挥装备效益，确保教育技术工作健康有序进行，加大管理力度，完善工作机制，发挥装备效应。

1、组织管理。成立由王多红校长为组长的、学校行政人员组成的学校教育装备工作领导小组，认真学习上级有关教育技术工作的文件、精神并研究讨论具体落实措施；由校长室、信息中心、教导处、专用室负责人组成的教育装备工作小组，负责学校教育

装备工作的具体实施、开展，负责教育装备的管理保养及为教育教学提供技术服务，做好教师教育技术培训工作及教师教育装备使用情况检查，对阶段性工作进行总结并向学校教育装备工作领导小组提供工作意见等；各教研组、课题组在教科室直接领导和服务指导下，具体组织实施教育装备工作在教育教学中的应用、实践及研究等。

2、制度管理。我校遵循《甘肃·省中小学管理规范》十项制度，制定各个专用室规章制度和管理人员职责，做到公布上墙。制度健全，责任明确到人。

3、装备管理。我们将教育技术装备硬件、软件按规范登记，学校有总帐，各室有明细帐，做到柜有柜签，物有标签，仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修。

4、培训师资。为切实提高广大教师的理论水平和实际操作能力，我校将教育技术培训作为教师继续教育的一项重要内容，纳入学校培训的统一规划。先后举办了多媒体设备操作培训、课件制作培训；学校选择责任心强、业务能力强的教师为兼职教师，提供尽可能的机会让他们外出培训学习，提升管理与业务素质。

5、常规利用。配备好、管理好教育装备最终的目的是在于“用”好。多功能教室、计算机室、图书室、实验室、美术室、音乐室、体育器材都得到充分利用，课时覆盖率近90%。现代教育技术、手段在课堂教学中的广泛应用正成为我校优化课堂教学，有效推进素质教育的重要途径。

特别是对图书室进行常规管理时，学校全面开放阅览室，发挥图书效益，提高书刊流通量。年初，结合我校开展读书节这项活动，学校里除保证开放阅览室外，还把较有意义的书籍集中借阅到各个班级图书角，建设有特色的图书角。让学生“随时阅读、随地阅读”，从而培养学生阅读兴趣。

靖安中心学校

二〇一一年十一月七日

第三篇：靖安中心学校3+1职业技术培训总结

靖安中心学校2012届初中毕业生劳动技能

培训总结

我校2012级毕业生的劳动技能培训已结束.回顾两周的培训,让教师和学生都感到愉悦和充实.教师的教学由课本走向了生活,学生的学习不再是枯燥的知识,而是更加贴近生活的技能学习与操作、参观与研讨,学生的学习兴趣增加,教学效果显著提高.现将10天的培训工作总结如下:

一． 课程设置:

本次培训学校注重农村职业技术的培训,开设了养殖技术、玉米制种、编制技术、果蔬制种、园艺、无土栽培、花卉种植等,加大了对学生职业技能的培训与提高.同时又加入了《古文的魅力》《平遥漆器》 《计算机基础知识》 《规划人生》等方面课程的开设.这些课程的设置使学生在获得职业技术的同时更提高了人文素养.二．培训形式

1.集中讲授与学习,利用网络优质教育资源将传统课堂教学与

多媒体技术结合.2.实地参观与研讨，组织带领学生深入农家院落、养殖基地、工厂参观学习

3.实地劳动、集训与操作组织学生完成相关的培训作业、展

示技能

三．培训收获

采取灵活多样的培训形式,不断完善教学设施,以服务当地经济发展为主,多门类开设课程,先后开设无土栽培、科学养殖、花卉种植、肉牛培育、编制技术、信息革命的历史与未来、十字绣、古文的魅力、神奇的生物世界、毒品方面的知识等课程,为靖安经济的发展培养了90多名技术人材,为高一级学校输送合格新生80多名,.教学中教师的教学方法灵活多样,为新课程的实施探索了道路,同时培训的课程也为我校校本课程的开发奠定了基础.10天的培训,让教师和学生都受益匪浅,学生既掌握了职业技能有提高了人文素养:既丰富了职业理论,有增强了实践能力,今后将以本次培训为契机,总结经验,汲取教训,更好地为靖安乡的经济发展.靖安中心学校

二〇一二年七月五日

第四篇：学校政教处工作考核细1

学校政教处工作考核细则（讨论稿）

《细则》总体能够体现政教处工作的性质和特点，也有助于德育和班主任工作的开展。但个别地方在操作和执行时也存在一定的困难，现提出以下修改意见。

1、第二块政教处管理中

5计划和总结（5分）跟6资料留存及数据归档（3分）可以合并，而且分值有点偏高；

2、第四块日常工作中

10环境卫生对我校而言，大部分已交付物业托管，学生清扫占分 比重不大，分值过高；

3、第五块主题教育中

18科技创新应该划归教务处学科竞赛领域，不归政教处管理；

4、政教处考核应该采用中小学分开，照顾各校校情与实际的原则。

兰炼二中政教处2012年6月11日

第五篇：靖安中心学校关注留守儿童实施方案

靖安中心学校

关爱农村留守儿童工作实施方案

农村富余劳动力向城镇转移是农民致富的有效途径之一。根据调查，目前，中心学校所辖两所村小中有留守儿童的学生共538人，其中女生216人。为进一步贯彻省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项‘要求，切实改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定靖安乡乡中心学校关爱农村留守儿童工作实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和‚三个代表’’重要思想为指导，坚持科学发展观，树立‚以人为本‛的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、工作对象与主要目标(一)工作对象

关爱农村留守儿童工程实施工作的对象5—16岁在幼儿园、小学及中学的农村留守儿童。

(二)主要目标

1.建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；散居留守儿童建档率达98％；

2.100％的留守儿童都有临时监护人； 3.留守儿童入学率、巩固率均达98％； 4.留守儿童计划免疫接种率达95％；

5.为留守儿童建立心理保健工作档案，建档率达100％； 6.到2016年社会各界与农村留守儿童结对帮扶率达95％以上； 7.留守儿童家长家教知识普及率达98％；

三、主要措施

(一)构建关爱农村留守儿童工作网络

健全以留守儿童亲属为主体的监护网络，督促临时监护人履行法律责任；积极主动地和乡镇党委、政府联系，建立以基层党政组织为主体的行政村管护网络，健全工作机制；建立以教职员工为主体的学校帮护网络，加强学校、临时监护人、法定监护人与社会的密切配合，建立完善与监护人的沟通联系制度；建立以群团组织和志愿者为主体的社会关护网络，在思想、生活上给予关心，扶助家庭贫困的留守儿童；建立以政法部门为主体的法律保护网络，切实维护留守儿童的合法权益，预防未成年人犯罪，打击侵害未成年人的犯罪行为。

(二)建立学校教育和管理留守儿童的机制 1．摸准信息，建立‚台帐‛

对在校留守儿童进行摸底调查，做到清楚留守儿童的姓名、性别、年龄、清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好；清楚留守儿童病史状况；清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式；清楚留守儿童的临时监护人姓名、地址、联系方式。做到心中有数、工作明确，并及时分析留守儿童存在的问题，认真研究对策，切实解决留守儿童生活、学习、思想等方面的困难。2．实行三个优先

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

3．多渠道沟通

(1)开展谈心活动和家访工作。为留守儿童开展心理咨询。建立班主任与留守儿童交流谈心制度，任课教师也要结合学习情况经常开展谈心活动，用爱心呵护留守儿童，使留守儿童感到老师胜似父母、学校胜似家庭。班主任、任课教师定期进行家访，向家长或临时监护人通报孩子学习、生活情况，探讨教育孩子的方法。每次家访后均要写出有质量的家访报告。

(2)增进学校和家长的沟通联系。认真办好家长学校‛，特别是‚隔代家长学校‛。对他们进行培训，并利用广播、电视和网络开辟家教阵地，指导家长和临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。

3、各班组织本班‚留守儿童‛开展‚两地书亲子情‛活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。（学校免费提供信封）学校在五月份将开展一次‚给远方父母一封信‚为主题的征文活动。

4、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，政教处开设心理咨询，让学生说说自己的心里话，在教学楼下设立悄悄话信箱，每周五开信箱，阅后并给与回复。

5、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶两位留守儿童，做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。帮扶教师必须按照‚三知、三多、三沟通‛的家长职责和‛，主动履行家长义务，正确引导孩子成长。

‚三知‛即知道留守儿童的个人情况、家庭情况、学习情况 ‚三多‛即多与留守儿童谈心沟通、多参加学校学生集体活动、多到其家中走访

‚三沟通‛即定期与留守儿童父母、托管人、老师联系沟通

(三)营造留守儿童健康成长的社会环境

1．集中整治小学校周边环境。加大对小学周边环境的监督、管理和查处力度，配合公安、工商、文化部门关闭中小学校园200米以内的网吧或电子游戏厅等经营场所。2．配合有关部门加强对网吧、游戏厅的监督工作。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。

（四）认真抓好寄宿生管理。

通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守 儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。目前，我校留守儿童寄宿生有267人，占寄宿生总数的52.7％。

(五)建立留守儿童服务机制

1．开展关爱留守儿童的社会帮扶活动。

要广泛发动社会力量，积极开展针对留守儿童的各种帮扶活动。邀请‚五老‛当好校外义务辅导员，积极开展对留守儿童思想道德品质培养和成长教育的‚大手牵小手‛活动；开展心手相连‛结对帮扶活动；做好关爱和服务工作，使每一名远离父母的留守儿童都能‚心有人爱、身有人护、难有人帮‛。

2．搭建留守儿童活动和交流的新平台。

建立‚留守儿童之家‛、‚留守儿童活动室‛等，为留守儿童提供课外活动的场所。

（六）工作要求 1.建立领导机构。

成立以校长王玮为组长的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理。各村小也要成立相应的领导机构。

组长：李兴彪 副组长：马忠民

成员：何银生 黄涛 王多瑜 黄守俊 王刚及各班班主任 2.明确职责分工。

党支部、校长室、工会、政教处、教务处、寄宿部、团总支等部门要结合各自工作职能，密切配合，切实做好关爱农村留守儿童工作。

靖安中心学校 2015.6.20