20131222校长论坛发言

第一篇：20131222校长论坛发言

一次对话

今天的发言源自一次再寻常不过的对话。有一次，有一位老师在和我谈心时真诚而直率地说：“我希望以后你们学校的教研活动少一点，瞎折腾。”这句话，沉甸甸地压在了我的心头——“你们学校”，说明教职工对学校缺乏认同感和归属感；“瞎折腾”，说明我们教师培训工作无论形式和内容，都无法征服老师们的心。这个老师一句简单质朴的语言，质问的是管理者的胸怀和智慧啊。

学校管理团队陷入了深深的思考：常规的自上而下的各种培训，已经逐步丧失了生机和活力，主要原因是形式呆板，参与面小，除了少数骨干教师、优秀教师在台上侃侃而谈、展示风采之外，绝大多数普通教师就是充当看客，甚至只是“路人甲”、“路人乙”而已，长期被忽略之后，自卑和自负的负面情绪极易产生。

何不“反其道而行之”？成立一个“教师发展中心”，实行“我的地盘我做主”的管理策略。站点主持人，老师们民主推荐；培训内容，老师们说了算；培训形式，大家商量着办；工作考评，咱们摸着石头过河！

一个组织

2012年10月8日，是一个值得纪念的日子——忠孝街小学教师发展中心正式成立，提出“生命因我而精彩——我的地盘我做主”的工作理念。“让每一位教师有尊严地教”的工作口号，如拂面春风，如润物细雨，融化了教师心灵上的坚冰

我校教师发展中心下设六个站点：俏夕阳、四叶草、地平线、健康俱乐部、心灵氧吧、艺苑风景线。全校教职工在“俏夕阳”、“四叶草”、“地平线”三个站点中必选一个作为大本营，后三者则选修站点，供教职工自主选择参加。活动主要分为两大版块。一块以专业成长为主，主要项目有技能培训、课堂打磨、专业阅读、微课题研究等，旨在提高教师专业素质，为课改服务；另一块以文体活动为主，主要项目有文学艺术鉴赏、体育锻炼、节庆活动等，旨在陶冶情操，提升气质，融汇情感，促进教师身心和谐健康发展。

老师们推选出普通一线教师担任发展中心的秘书长和站点主持人，主持人根据教职工的特点和需求，量身定做活动菜单供大家选择。教师参与的积极性还来源于积极的评价方式。教师发展中心成立教师个人“专业发展银行账户”，采用

“规定项目积分”、“自主申报项目积分”、“大众评审评选积分”等方法，一年一结算、一盘存，评选出年度优秀学员。

一场庆典

2013年7月9日，忠孝街小学教师发展中心年度优秀学员颁奖典礼如约隆重举行。“实干兴教，圆忠小美丽发展梦”的主题，响亮地喊出了忠孝街小学每一位教职员工的心声。每位教师，都成为了这次庆典上的主角。老教师为年轻人颁奖，感谢他们为学校带来的生机和活力；年轻教师为资深教师献花，感谢他们用生命和智慧捍卫推动学校长足发展的正能量。“当微风带着收获的味道，吹向我脸庞，想起你轻柔的话语，曾打湿我眼眶。”颁奖典礼上，“四叶草”站点的罗芬、毛永刚老师演唱的这首《风吹麦浪》，唱出了忠小教师对过去一年的怀念，这怀念里，没有伤感，只有温馨的记忆„„

一次教研活动

(由余元勇现场演绎)

无数个幕后英雄

黄晓维，刘屏，余林，黄载娴，郭春义，胡蓉艳，申化成，六个省骨干加上一个科研骨干，构成了教师发展中心强大的智囊团。他们躲在幕后，为教师的成长无怨无悔地默默奉献，这样的奉献和付出，同样是甜蜜的，因为，能看到自己的智慧在别人的身上更好地闪现，这会带来多大的成就感啊！成都师范学院、宜宾学院的老师，市区师训部门的研训员，总是在需要的时候出现在教学的第一线，为老师们提供最鲜活的、最及时的智力支持，真正成为一线教师的良师益友。

一个心灵的港湾

教师发展中心的出现，赋予学校教师教育的新功能。它虽然只是一个草根组织，但却以一种既微弱又强大的力量，逐步把学校建设成一个开放的学习化社会，一个学习型团队，一个教师发展的场所，使学校不仅仅是学生学习和成长的乐园，也是教师学习和成长的乐园。

一场关于生命价值的思考

我们所做的点滴工作，不是表面的浪漫情调和“小资情结”，而是源自内心的自信与优雅，源自对生命价值的终极关怀。每个人的心中，都沉睡着一个渴望发展、渴望被认可的灵魂,激发教师内在驱动力最好的方式无疑就是有效的培训，而教师发展中心，正以令人兴奋的现时效应及可预见的延时效应，改变着老师们的生存状态和行走方式。

一走进忠孝街小学大门，就会看到“生命因你而精彩”这七个醒目的大字，这样使用第二人称的对话式的亲切表达，是在告诉全校师生，我们的生命会因为“你”的存在而更加精彩！“撑一支长篙，向课改更深处慢溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”请允许我借用我校语文组长余林在一次教研活动的一句主持词来结束我今天的发言。一次对话，一个组织，一场庆典，一次教研活动，无数个幕后的英雄，一个心灵的港湾，一场关于生命价值的思考。诗人泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”生命教育，最简洁的表述，就是为了生命的教育。为学生的幸福人生奠基，为教师的美好生活添彩，这是教育唯一正当的价值追求，这，也是教师发展中心存在的唯一价值。

第二篇：校长论坛发言

校长论坛发言

各位领导、各位同仁，大家好，我是城区一校的李珏。我是2006年秋到一校工作的，之前经历过学校教师、教育局机关干部的工作经历，但担任学校领导还是头一回，所以我在一校的5年既是小心翼翼的5年，也是踌躇满志的5年，既是摸索前进的5年，也是不断学习和进步的5年。今天在这里与大家就学校管理和建设这一话题进行交流和讨论，本身是忐忑不安的，我想我更多的是来倾听和学习，一点浅薄的认识，希望大家给予批评和指正。

我的办学理念总的来说就是先给学校定位，再谋发展之策，然后是具体的步骤和措施。我们学校的工作概括起来说是：围绕一个中心，突出一个特色，落实两个保障。

围绕一个中心，这个中心就是新一任局领导班子提出的“学校创品牌，教学上档次”这一发展主题。所以在一校，无论是五年规划还是近期目标，学校发展思路就是紧紧围绕这个中心开展的。统一了思想，就明确了目标，全校上下，心往一处想，劲往一处使，这几年我们不盲目，不摇摆，不折腾，步子虽小但稳步前进，收获还是很大的。“学校创品牌”我在下一个话题里还要谈到，我想就“教学上档次”谈谈我自己的看法。我更愿意在广义的范畴里理解这句话，那就是学校教学工作的全面进步，而不仅仅是指考试成绩。简单的说，教学，是由教师的教和学生的学来构成，我们现在着力解决的是如何由教师的教向学生的学来转变，这需要理念的更新和方法的变革。在这一过程中，学生的考试成绩可能会在一段时间内受到影响。但从长远看，给学生奠定良好的学习习惯和方法则是受益终生的。学校的教学质量

也会稳步提升的。所以，上档次，应该是师生都上档次。就小学而言，如果只盯住学生的考试成绩不放，本末倒置，竭泽而渔，最终会把学生逼入死胡同。

突出一个特色，就是如何找到一校自己的发展之路。就目前的一校来看，是我区一所中等偏下的学校，学校师资短缺，生源不足，质量不高，经费困难，硬件落后。（大家以为一校搬入新学校后一切都是一流的，其实不然，现在还只是空壳一座。从2008年省级标准化学校验收时起，由于一校当时就是被拆学校，不接受验收，没有投入，各种仪器设备都没有配备，至今短缺率达70%以上。）这样的学校如果生搬硬套其他学校的做法，如果不顾一切的跟先进学校展开全面竞争显然是不合实际的。这种情况下，如何创品牌，我认为，把一所学校做大做强是品牌，把一所学校做出特色也是品牌，如果我们暂时不能做第一，那么我们不妨先做唯一。在旧日一校的时候，我们先后开展了每月一次的“艺术之星”选拔和“十佳少先队员”评选活动，开辟了植物园，实行了垃圾分类，引入了外教英语口语课，举行了我与奥运涂鸦大赛，推广了体育大课间活动，赢得了广大师生家长的欢迎和社会好评。但这些特色还只是一个活动，还不足以支撑起学校的品牌，而且搬入新学校后，情况发生了变化，原来的一些活动不能开展，面对新学校、新契机，一校的未来何去何从。城区一校建校于1918年，如果追溯它的前身，是光绪28年即1902年，城区一校是当时晋北地区最早的一所全日制小学。在这所有着百年历史的学校里，曾经培养过众多的我市各界优秀人才。我们在学习别人的时候，却忽视了自己深厚的历史底蕴。如何把这无形的资产变成我们可利用的资源，我们组织全校老师进行了讨论。最终制定了我校以国学校本课程为核心的学校特色发展之路。一校做为我区一所有着百年历史的学校，兴衰起伏，几经轮回。怎样抓住搬迁新校址的历史契机，重塑辉煌，是每个一校人需要深思的课题。“教学上档次，学校创品牌”，新的教育局领导班子为我们指引了方向，但具体的发展思路还得靠我们来谋划、落实。我想以校为本抓机遇、走特色应该是我们前进的航灯。以校为本是科学发展观以人为本核心理念在学校工作中的具体体现；抓机遇是历史赋予我们不可多得的机会；走特色是我们生存发展的灵魂。处于低谷的学校要想崛起，需要抓手；一校有百年历史的沉淀，学校的发展史本身就是一部很好的教材；新建的学校，政府一定会对学校建设投入大量的资金；城区众多的校本课程中大多以热爱家乡、环境保护为重，设置“国学教育”的还鲜有见地；大同市正在打造古城文化，全市百姓都在大同历史的长河里徜徉；全国在轰轰烈烈地开展国学教育，可供我们参照的成功实例俯拾皆是；国家三级课程管理为我们设置了地方和校本课程，为学校开设特色课程提供了“舞台”。如此广阔的天空，我不为之，又将怨何。

我校的国学校本课程共开设经典诵读、书法习赏、棋艺展示、中医初探四个板块。2009年上半年，我们先从经典诵读开始，进行了实验和研讨，出台了一校国学校本课程纲要、实施方案，课程计划，教材版本，确定了一年级以《三字经》、二---四年级以《弟子规》、五年级以《论语》、六年级以经典诗词为主的教学内容，聘请了区关工委张富纯主任为专家指导，2009年秋季起全面实施，同时我们结合中国传统文明礼仪的教育内容，在全校开展了文明礼仪小标兵的评

选活动，每周组里选1名组级标兵，每半月全班选2名班级标兵，每一个月全班选1名校级标兵，以配合国学文以载道的文化内涵。2010年春，我们计划开始书法习赏板块的实验，秋季起实施，这样用4年的时间，构建我校大国学校本课程，以此形成我校的办学特色。

落实两个保障，是制度保障和队伍保障。制度保障就是把学校的特色发展，写进“十二五规划”，出台相应的开发、实施制度，经费保障制度，师资培训制度，监督评价制度等。以确保学校的特色发展能在相当长的一段时期内，不以个人喜恶、人员更替、校舍变迁等客观因素而改变。

队伍保障就加强教师队伍建设，任何好的思路、想法、目标都是以人的发展为基础，以人的提高为动力，以人的实施为保障的。首先我们培养教师队伍的主人翁意识。教师是学校管理的主人，提高教师对学校管理的参与权，既是对教师本身的尊重，也是学校管理的需要。当我们要求教师以学生为本的时候，校长就应该先以教师为本。所以在一校，无论是学校规划、绩效考核这样的大事；还是一次赛讲的安排，一次福利的发放，都有教师的知情权和参与权。除了给老师们搭建参与学校管理的平台外，我们还积极培养老师们的参与意识，大到新起点的学校如何发展，我为学校发展做哪些贡献；小到班主任还是班主人，科任教师在学生思想品德教育面前只是看客吗？等等，诸如这样的研讨活动，我们每个学期都有，每个人还都要交书面报告。为此在我校的考核细则里，专门有建言献策的奖励条款。在一校，我们还有学校教科室这样的内设机构，聘请教科研有专长的老师担任科室主任和教研员，开展校本教研活动，几年下来在围绕我校教学实际开

展的教学研讨和课题研究方面成效斐然（课题获省一等奖）。我们的学校不仅是学生的学校，同样也是教师的学校；不仅是学生健康成长的场所，同样也是教师全面发展的场所。其实以人为本的科学管理理念在我区众多学校早已普遍运用，我在这里就不多赘言了。我想说的是针对我校的国学校本课程，对老师进行的各种业务培训。我们的国学校本课程最终目的是将全校师生融入进来，参与的各个板块当中，就经典诵读这个板块也是要求全校老师学经典，而不仅仅是语文老师的事。我们举行了国学校本课程启动仪式，邀请区关工委张主任、局李富荣局长、教科所曹荣所长和政教办、教研室的领导参加我们的仪式。我在仪式上做了城区一校构建国学校本课程的背景意义和发展思路，张主任、李局长、曹所长也做了讲话和指导，给予我们极大的鼓励和支持。在全校教师中掀起了学国学的热潮，随后我们给每位老师发了一本《弟子规》，在全校进行了一轮校本课讲评活动。新学期开学后，我又做了一期讲座，每周利用例会时间，播放一期复旦大学钱文忠教授讲解《弟子规》，接下来我们还准备邀请其他专家进行讲座，参加国家和其他部门组织的国学培训和学习，在全校师生中开展国学知识竞赛，适当的时候开展校内国学讲坛，邀请教师、家长和社会各界人士参与进来，以提升整个教师队伍的文化修养。调动各方因素，使学校、教师、学生、家长形成合力，把我校的国学校本课程这一特色深入推进下去。

以上所述仅一家之言，但我想，一个学校的发展，不能好高骛远，不能急功近利，不能盲目追随，不能邯郸学步，立足自我，挖掘内涵，以校为本，创建特色，才是我们应该为之一试的新路。在结束话题的时候，我的脑海里始终困扰着一个问题，那就是我们的教育到底是什么，我们的校园到底是什么。是学生快乐成长的乐土，还是标准“部件” 的加工厂。我们的学校能否包容学生欢快的说笑声，友善的打闹。难道学生下了课也不敢释放天性，没有了所谓的“喧哗、乱跑、打斗”的学校，就是我们学习的楷模吗？一隅之见，不足登堂。校长要成为教师身前的引领者，而不是教师身后的驱赶者。或许这句话会成为我今后工作中的动力和座右铭，我一定会孜孜不倦地去追求，不断提高自己，完善自我，以不负领导之重望。

谢谢大家！2011、3、22

第三篇：业务校长论坛发言材料

落实教学常规 提高教学质量

一年来，在各级领导和社会各界的关心和支持下，我校以提高教学质量为中心，一心一意抓教学，千方百计提质量，认真落实“瞄准内涵发展，巩固深化规范，创新提升管理，力争质量突破”的学期工作总要求，求真务实，拼搏奋进；在全校师生的共同努力下，学校的教学工作稳步推进，教学质量不断提高。2012年中考年取得历史性突破。我校重点高中上线154人，其中一中43人，二中111人。达到一中录取分数线（644分）人数是去年的2.2倍，达到二中录取分数线（564分）人数是去年的1.7倍。这是我校2008年合校以来，达到一中录取线人数首次突破40人大关。体育中考成绩优秀率达到52%，超去年10个百分点；实验操作考试成绩优秀率达到90.％，超去年7个百分点，均创历史新高。可以说是结果喜人，成绩突出，令人鼓舞，成绩的取得使我校获得了认可，赢得了尊严，提升了地位，增强了自信，成绩的取得激励了全体师生，也鼓舞了仙河人民。围绕提高教学质量这一主题，我校主要做了以下几项工作：

一、上下协同 全力以赴 全力备考

1、制定科学的中考备考方案

李主任来我校视导时指出：备战中考不仅仅是教学部门、毕业班老师的事情，而是需要学校多部门协同，全员参 与，共同努力。为此，我们在2011年暑假就多方征求意见，多次组织相关人员开会讨论，着手制定了目标明晰、科学合理、便于操作的《2012中考备考方案》，对学校班子成员、职能部门、年级部、备课组、班主任、任课教师的职责、任务均提出了具体要求。暑假结束前，学校专门召开相关人员会议对《中考备考方案》进行了详细认真的解读，取得了职能部门、年级部、教师的高度认同。为落实学校2012年中考目标提供了纲领性的指导。

2、落实两级承包责任制

作为2012年中考备考的保证措施之一，学校实行了两级承包责任制。学校分管领导和主任承包班级和学科，任课教师承包学生。班级承包人建立工作日志，工作计划具体到周，每周一晚7:30定时召开班级承包人工作运行会，汇报一周工作成效、发现的问题和解决办法，对下一周工作作出具体安排。班级承包人深入课堂听课，了解课堂教学效果；同任课教师一起分析学生变化，及时找学生谈话；参与学科教研，共同探讨教学方法；通过家长会、家访、打电话等方式同家长交流，取得家长的支持和配合。学生承包教师与学生深入交流，在认真分析学生的优势和不足的基础上，根据学生实际制定发展目标，采取针对性的措施，通过面批作业、试卷，家长、学生、教师三方沟通、针对性的辅导等形式帮助学生解决问题，促使学生不断进步。

3、广采众家之长，寻求专家引领

为增强备考的科学性、有效性，学校先后组织学校领导和中层干部一中、胜利八中、胜利十三中、胜利十五中、胜利十六中、胜利四十六中、胜利五十八中、我市育才中学等学校进行观摩交流，学到了很多成功的经验和做法，受到了很多启发。这些兄弟学校的成功经验和做法极大地提升了我校复习备考的效率。我们积极参与兄弟学校组织的联考，对比先进找不足，找准问题想办法，明确方向定措施。

为了加大对薄弱校的帮扶，管理中心马主任、教研室张丛晓主任、张广伟主任及各科教研员多次亲临我校指导，对我校的中考备考工作起了很好的促进作用。马主任对我校中考备考工作提出了方向性的指导性意见，张丛晓主任给我们做的关于2011年62中中考分析的报告，对我们提出了很多建设性的具体要求和方法，为我们2012年中考备考指明了方向，对我们2012年中考成绩的取得起了非常关键的作用。特别感谢一中无私地派出毕业班备课组长亲自到我校，同我校备课组长交流座谈、传经送宝，他们很多成功的经验和办法为我们解除了困惑。

4、加强形势任务教育，激发教师和学生斗志（1）认真分析中考形势，时刻保持清醒头脑 科学谋划工作是今年中考取得突破的重要因素之一。今年中考具备三个特点：一是考生多；二是生源质量高；三是 我市地方学校瞄准一中移民中心学校的人员多。由于以上三个特点，决定了今年中考异常激烈。学校利用专门会议和其他会议反复跟老师和学生讲清了这一点，使老师和学生时刻保持清醒的头脑，不盲目乐观。感觉好的时候找不足，把工作做细做实。

（2）认真做好生源分析。62中生源、家庭教育和教育环境有着独特的特点，有些情况可能在其他学校根本不会出现。大多数学生家长在前线上班，他们早出晚归，很多还要经常上夜班。有些家长对孩子梳于管理，有些家长是力不从心。本届毕业生中有100多个外来务工子女，家长从事的职业五花八门：种地的、卖菜的、做生意的、拣破烂的、偷油的等等，这些孩子基本谈不上家庭教育，处于一种放养状态。学生有问题，老师根本就找不到家长。这就给学校教育教学带来许多困难。针对以上情况学校组织班主任和任课教师，帮助学生找优势，找亮点，不畏难，不放弃，不屈服。学校多次组织家长会，对家长进行引导、指导和教育。

组织中考备考百日和倒计时60天动员大会，召开全体学生大会4次，部分学生大会和专题讲座4次，激发学生学习热情。

（3）根据学校发展实际进行引导教育。目前62中的发展处在一个艰难的爬坡阶段，很需要一场胜利，鼓舞士气，赢得尊重。2012年中考必须获得突破，这是全校上下必须要 努力实现的目标和必须完成的任务。

通过以上几个方面的教育，教师的精神面貌，工作热情学生的学习积极性得到了极大的提高，打造了“无私奉献，以苦为乐；胸怀大局，勇于担当；齐心协力，和谐奋斗；不畏强手，决不屈服。”的教师队伍，为中考取得理想的成绩奠定了坚实的基础

二、巩固深化规范，落实教学常规

为使教学常规管理落到实处，我校结合课程改革和实施素质教育的要求，进一步修订和完善了教学常规管理制度，对备课、上课、作业布置与批改、考试与评价、辅导、校本教研、教学反思与总结表彰等教学基本环节提出明确要求，加强了对教学过程的全程管理。

1、认真落实先周备课制度

学校制定了《集体备课暂行规定》，落实备课组教学质量责任制，按照“集体研讨，形成初案；自主备课，形成个案； 完善整理，形成定案； 教后反思，形成补案” 的流程进行集体和个人备课。

2、加强课堂管理，构建高效课堂。

（1）全面推行“导学式生态课堂”。为落实中心构建“和谐高效课堂”的文件精神，学校学习和借鉴外地名校的先进经验，创立了“导学式生态课堂”教学模式，学校通过一系列的措施强力推行，组织了一人一节过关课，骨干教师示范 课等，目前“导学式生态课堂”模式在教学中得到了广泛应用，取得了较好的效果。

（2）开展常态课督评，加强过程管理。由校长、分管校长负责领导，课程教学部、教师发展部根据年级和学科特点组织中层干部、教研组长、校级名师等骨干教师组成督评小组，采取推门听课的方式进行督评，内容包括：听课、评课、检查教案（导学提要）、学生作业等。每听必评，听后即评。评课时突出对课堂教学有效性的评议，对课堂教学中的自主学习、教学设计、教学语言、课堂管理、习题配置、结构安排、知识密度乃至板书、教态等方面有针对性地进行评价。对教学亮点和教学特色充分肯定（不少于三条）；对课堂教学中值得商榷的问题进行探讨（不少于两条）；对教学中出现的问题、存在的不足诚恳的提出改进办法或建议（不少于一条）。督评小组每周将督评情况进行汇总及时进行信息反馈并适时在校园网上进行通报。在学校主要领导亲自参与、推动下，每周组织督评活动均在四次以上，有力地推动了学校课堂教学改革的深入开展，促进了学校常规教学精细化水平的提高。

（3）加强课堂巡查，规范教学秩序。东西两个校区各成立两个课堂秩序巡查小组。每天上午和下午不定期巡查两到三次，并把检查结果当天通报。使课堂秩序得以改善和规范。

3、细化作业布置与批改

为规范教师的教学行为，锤炼提高教师布置与批改作业的教学技能,使各科教师对作业布置与批改有章可循学校制定了《胜利我校学生作业布置与批改方案》对学生课堂作业、课外作业、双休日、节假日作业、寒暑假作业的布置、批改作出明确、具体、规范性的要求。

4、认真落实教学质量五级分析制度

考试是学校对教与学评估的重要手段，而考后的教学质量分析是教学管理的一个重要环节，是提高教学质量的重要措施，它对教学过程起反馈与调控作用。为更好的发挥教学质量分析的效能，结合学校实际，学校制定了《教学质量五级分析制度》，针对考试情况分别进行教师分析（命题质量分析、学生答卷分析）、学科备课组分析、班主任分析、年级部分析、课程教学部分析。通过分析达到改进教学的目的。

5、加大常规教学检查力度

制定《教学常规工作检查评价办法》，针对教师统一性的常规教学工作设置检查评价项目，主要包括集体活动、备课、上课、作业布置与批改、考试、学业辅导、各类记录、计划总结等8个项目的检查评价。按照责任分工到部门，由备课组、教研组、年级部、教师发展部、课程教学部定期检查，由课程部统计检查结果，并进行评比，按月度、期中、期末进行表彰和宣传。

三、探索实施全员育人工作

在构建特色办学的过程中，我校实施了全员育人新机制。学校制定了《全员育人工作方案》并提交教代会审核通过组织实施。构建了“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育管理网络，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，形成“人人承担育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、事事体现育人作用”的良好局面，促进了学生成人、成才。

四、加强校本教研，促进教师专业成长

1、认真开展主题教研

开学初制定学校教研活动运行表、学校领导和教学管理人员教研活动督查安排表。把每周三定为“教研日”，下午三、四两节课作为集体教研活动时间。各教研组根据中心议题，就教学中的某个问题、某种方法进行专题研究，共同解决；积极开展课例研究，教师轮流举行公开课，全组教师在听课后，按照新课标的要求进行评课、研课，取长补短，共同提高。为保证教研活动落在实处，我校实行领导和教学管理人员教研组联系制度，全程参与教研活动。活动的开展为教师互相交流学习搭建了平台，深化了教师的课改理念，更新了教育教学的方法，提高教师教育教学水平，为实现我校乘势前进，实现又好又快发展的目标奠定了基础。

2、教育科研扎实推进 本学期《基于课例的校本教研行动研究》被省教研室确立为省十二五科研课题，《基于网络环境的导学式历史课堂教学实践研究》被省信息办确立为十二五科研课题，《自信文化建设实验研究》被确立为为我市特色学校重点研究课题，在此基础上，我校各学科组和全体教师积极开展基于课例的专题教研，本学期我校上报了81个学校主题教研课题，推荐了十位教师的主题教研为管理中心级教研课题。

3、积极开展区域教研

为了更好地搞好中小学知识衔接，培养学生自主探究的能力，学校先后与胜利振兴小学、胜利中华小学、胜利友爱小学进行了学科区域教研活动。通过课堂观摩、深入交流探讨，促进了线和地区教师队伍的共同成长。

在广大师生的辛勤努力下，我校的教学工作取得了点滴成绩，但教育质量与上级要求和群众的期望还有一定的差距，在今后的工作中，我们将倍加珍惜荣誉，时刻保持清醒、总结传承经验，继续发扬团结协作、拼搏进取、奋勇争先，永不屈服精神，虚心向质量优异的兄弟学校学习，努力改进学校教学工作中的不足，继续咬住“质量”不放松，盯着“实抓”不动摇，加强教学常规管理，完善全员育人机制，力争使我校的教育质量上一个新的台阶。

我市胜利第我校学

2012年7月

第四篇：校长论坛发言材料

坚持创新，扎实推进课堂教学改革

——初中校长论坛发言材料 各位领导：

大家好！非常感谢教育局组织的这次论坛，给予我们一个难得的学习机会。带着一个学习、交流的心愿，怀着一份虔诚的心情和大家一起来谈谈我校教育教学管理的点点滴滴，今天我发言的题目是《坚持创新，扎实推进课堂教学改革》。一、一年来学校推进课堂教学改革的主要做法、成绩与亮点

（一）成功的做法：

1、行政推动，落实到位是课堂教学改革进行的必要保证。改革伊始，学校就成立相关机构并制定了关于备课、上课、作业等一系列的制度，实行领导包学科负责制，严格落实教学常规，保证了课堂教学改革的顺利实施。

2、教师培训，骨干带动是课堂教学改革进行的必经之路。

针对学校教师队伍的组成复杂，年龄结构差距大，教学水平参差不齐，一年来，我校坚持“校内研修，校外学习”的培训模式，先后组织开展了多次“教师论坛”，组织老师们共同学习了《教海引航》《教育走向生本》等教育理论书籍，组织教师到聊城博文中学等教学改革先进学校参观学习，邀请实验中学各年级各科教学带头人到学校传经送宝，大大开阔了教师视野，迅速提高了教师业务能力。同时，学校非常重视骨干带动，给骨干教师压担子，充分发挥他们的作用，在学校内形成了“创先进、学先进、超先进”的良好氛围。

3、开展活动，加强交流是课堂教学改革进行的活力之源。一年 来，我们紧紧围绕课堂教学，坚持开展教学基本功大赛，内容涉及 “导学案”设计、课堂比武、多媒体课件制作、“两字（钢笔字、粉笔字）一话（普通话）比赛”、教学反思评选、教学能力测试等，教师们在活动中教学能力得到了不同程度的提升。

4、课题引领，激发学生是教学改革顺利进行的必要支持。坚持 “小组合作学习评价”的课题研究，用评价机制调动学生参与教学的 积极性。并积极开展学生征文评选、演讲比赛等教学活动，坚持组织每天“学生读书工程”，“硬笔书法比赛”让学生们的个性得以发挥，努力实现“以生为本”。

（二）可喜的局面

1、课堂明显变化，教学效率显著提高。教学改革促进了教学方式和学习方式的转变，导学案预习、学习、练习一体化，减轻了学生过重的课业负担。课堂上教师讲的少了，学生发言、表现的机会多了；填鸭式教学少了，学生以小组为单位，合作、交流、探究性学习的多了；课后的重复性训练少了，当堂完成作业的多了，提高了课堂教学效率。

2、教师素质进一步提高，教师队伍建设取得了一定成效。教师们养成了自觉学习的习惯，转变了教学观念，拓展了视野，开阔了思路，课堂教学水平显著提高。

3、学生的学习主动性明显增强，能力得以进一步提升。随着教学改革的逐步进行，学生们不再满足于被动的接受教师讲授的知识，而乐于主动探索、合作交流。改革使学生潜能得到了挖掘，内在驱动力得以调动，使学生从“要我学”变为“我要学”。

回顾一年来的工作，我们深切感受到了自身的不足，尤其是教师素质和教学水平有待进一步提高，学生学习习惯很不尽人意，这些都成为制约学校课堂教学改革进一步发展的因素。因此，下一步，学校将重点从提高教师业务素质和强化学生学习习惯，充分发挥“以生为本”方面入手，采取措施消除发展障碍，使学校课堂教学改革能够深入的走下去。

二、下学期工作思路

1、加强教师培训，丰富活动内容，大幅度提高教师整体素质。（1）促进骨干教师和年轻教师共同成长。学校根据教师实际需要对培养内容、方式、形式进行设计，关注青年教师课堂教学实践能力的提升，制定相应的规章制度，明确指导教师和年轻教师的任务，让年轻教师在实践中逐步成长。

（2）实施教师“读书富脑”工程，提高教师业务理论水平。下学期我们把周三下午集体备课时间定为教师阅读时间，教师们统一在办公室中进行研究性阅读，学校为每位教师分发统一的读书笔记，要求每人每周写读书笔记500字以上，同时，每月进行读书成果展评，每学期举行“读书论坛”活动，通过一系列比赛评选读书标兵，给予物质和精神奖励。

（3）加大课堂教学改革的督察力度。通过课堂诊断，查摆问题。具体分为：组内交流，自我查摆；领导分工，推门听课；树标示范，解决问题三个阶段。所有学校领导、教师和教学管理人员都可以随堂听任何一个教师的课。要加大对听课记录、评课记录的检查考评力度，努力使本次活动落到实处。

（4）开展活动，加强交流。下学期，我们继续紧紧围绕课堂教学，坚持开展教学基本功大赛，内容涉及“导学案”设计、课堂教学展示、多媒体课件制作、“两字（钢笔字、粉笔字）一话（普通话）比赛”、教学反思评选、教学能力测试等，力争让教师们在活动中能力得到了不同程度的提升。并充分利用“专题研讨、校际联动”的时机，加大与兄弟学校间的交流学习，给教师发展提供平台。

（5）丰富“校际教研”内容，加强学校间的相互学习。“校际教研”活动，为学校间的互相学习、共同提高发挥了重要作用，学习借鉴兄弟学校的优势，实现为我所用，共同提高的目标。

2、关注学生发展，培养学生能力，真正落实“以生为本”。（1）继续加强“小组合作学习”的课题研究，让学生在合作中提高。首先改革学生激励评价办法，调动学生参与课堂的积极性。评价时既要注重小组整体评价，也要关注学生个性发展，力求做到解放学生思想，使其真正成为课堂的主人。其次加大对学生的培训指导力度，使其有章可循。重点落实课堂学生学习行为规范教育，做好小组长的培训工作，使“小组合作学习”在规范中得以发展。

（2）继续开展学生读书工程，丰富学生内涵。学校从本学期开始，根据课程标准推荐书目，发动学生家长购买书籍，争取做到人手一册，每学期每位学生读3本书，四年时间读完12本书。要求学生写好读书笔记，每本书6篇读书笔记，2篇读书心得，学校还将定期开展“图书漂流”、“新书推介”、“读书交流会”等活动，让学生从书籍中吸取养分，在阅读中提升内涵，健康成长。

总之，我们要坚信推进课堂教学改革是提高教学质量的根本措施，要坚持做到不松劲、不变调、不摇摆，在全校师生的共同努力下，将课堂教学改革向纵深推进，实现教学效益的最大化。

三、关于教育的思考和建议

一、家庭教育的迷失 人民日报有一篇很有分量的文章《教育改革要从家长教育开始》，文章指出：中国家长应当首先补上家庭教育这一课；教育改革，首先应当从改变家长入手，让家长们明白自己的责任，树立正确的人才观，真正懂得如何引导孩子成长成才。而现实却是--

1、溺爱。目前，家长为了让子女成“才”，对子女倾注了更多的关注，在学业上寄予了过度期望。表现在物质、金钱上尽一切可能满足孩子的要求，给孩子买mp3、游戏机、计算机，吃海鲜、买名牌。在情感方面上，有时不讲原则，对孩子百依百顺，使孩子养成了以自我为中心、自私和任性的性格，忽略了对孩子品德和良好行为习惯的培养，孩子缺乏独立性，没有正确的人生观，一切依赖于家长。家长在甘心付出的同时，又对孩子抱有极大的期望，尤其在学习方面高标准、严要求，为了在中考激烈竞争中占优势，安排孩子参加各种补习和特长班，重负使孩子产生逆反心理，失去对长辈的尊重与情感，致使孩子干脆封闭自己不与家人沟通，严重的离家出走。

2、漠视。在孩子的成长过程中，由于家长忙于工作、事业而忽视子女的教育问题，疏于对孩子思想上的引导、心灵上的沟通。家长把家庭所有希望都寄托孩子身上，对孩子要求极高，造成爱和家庭教育的扭曲。家长对孩子失去信心，初中生是生理和心理发生巨大变化时期，也是情感丰富的时期，为了证实自己长大了，经常出现与家长和教师的对立和逆反，在父母的训斥下，心灵极易受到伤害，自尊心极易受挫，部分学生由于自理、自立能力不强，迷恋网吧和游戏，甚至走向犯罪。孩子的屡教不改，让家长对孩子失去信心，以至于最后对孩子的听之任之。

3、观念。《义务教育法》对学校和教师规定诸多，对家长要求确是轻描淡写，造成很多家长不负应尽责任，却不受法律和道德谴责，甚至有的家长认为孩子教育问题就是学校责任，跟家长无关。《未成年人保护法》的颁布使学生和家长维权意识不断增强，在教师教育学生过程中，一方面要强化管理，另一方面则是家长的不配合、不理解，家长动辄上告、找记者曝光的情况时有发生，面对社会的舆论谴责，教师无所适从。在目前，未成年人违法犯罪比例不断增加，有的学生违法，造成恶劣案件，因不够法定年龄，公安部门只能处于罚款，学校又没有处罚权，这些违法学生染上恶习后，对其他学生造成极坏影响，这是当前初中生教育所要面对的新的难题。

二、社会环境的影响 在当前社会上存在一些不正常的现象和流行的负面意识形态。如社会公德的缺失、法纪观念的淡薄、崇高理想的淡化、物质的攀比风气、浮躁肤浅的时尚以及“一切向钱看”的观念等，各自不同的家庭经济状态，对孩子们的心理刺激是直观而具体的：房子、车子、手机、电脑、娱乐等消费，特别是同龄人之间在金钱、物质占有的差别，若孩子未得到比较良好的教育和疏导，都可能会在稚嫩的心灵上留下伤痕，导致他们缺少健康和积极生活的态度。如影视为追求收视率，常常渲染的是“拳头”、“枕头”，给孩子造成不良诱导，使一些学生盲目模仿，进而走向犯罪。在这二个原因中，家庭影响是至关重要的，没有一个好的家庭影响，孩子的成长必然会陷入怪圈当中，因而，要解决初中生的教育问题还是要从家庭教育入手。

各位领导，因我个人水平有限，在今天的汇报当中，一定有许多不到之处。敬请批评指正。谢谢大家！

单县天元中学

卢永杰

2018.2.

第五篇：2018校长论坛发言材料

2018校长论坛发言材料

新城初级中学 刘长虹

各位领导：

大家好！首先我先向大家汇报一下我校上学期工作情况。在上学期我校重点进行了以下几方面的工作：

一、教学工作稳步提升

（一）强化教学常规管理

我校依据常规管理，加大教学检查力度，定期公布，计入量化。特别对毕业班工作，更是多次召开教师会、学生会，取得了良好的效果。

（二）推进课堂教学教研

1、制订教研激励制度和定期学习汇报制度，提升了教师专业素养。本学期教师积极参与了“余映潮工作室”、“送培到县”、“陈芳英语工作室”、教师专业能力研修活动等，教师学习积极性有一定的提高。

2、加强质量监控的力度。

开学初，教导处就对各年级进行了摸底考试，并召开了分析会，提出了改进方法；学期中充分利用月考、小测等关注教育质量的过程性检测，既要发现问题，又要有解决办法，避免“秋后算帐”。

（三）开展多种学习活动

本学期教导处组织了英语演讲比赛、英语写作大赛、数学知识竞赛、学习方法培训、优秀作业笔记展评等多种活动，以活动为抓手，促进了学习风气的形成。

二、德育工作扎实有效：

（一）开展了丰富多彩的德育活动。

根据学校制订的每月德育工作重点，举行了丰富的德育活动，比如为期一周的新生入学教育（包括队列内务训练、规范行为习惯学习、个人才艺表演、学习方法指导等）、规范宣传月系列活动、社会实践作业展评、国庆元旦系列活动等。

（二）大力开展兴趣小组活动

学校建有音乐、篮球、田径、美术、书法、国画、文学社七个兴趣小组，每周活动三次，兴趣小组参与人数达到了学生的四分之一，现在学校每月有汇报、有展评，形成了浓厚的文化艺术氛围。此外，我们充分发挥各小组成员的作用，实行“兵教兵”收到了较好的教育效果。

三、迎检工作成果显著

通过迎检，学校各方面工作有了进一步提高：档案材料更加规范，制度建设更加合理；学校高标准新建了地理、历史实验室，其它实验室配置又得以补充和提高，硬件配备再上一个档次；学校环境建设和文化建设又有提高，尤其是通过迎检师生的精神风貌、工作态度焕然一新。

下面我谈谈对新学期部分重点工作的设想。

新学期总体思路为：

1、狠抓常规管理，让教学德育工作更加精细化、制度化，同时更加注重人文关怀，提升学校对老师对学生的吸引力，创立“让师生留恋的学校”；

2、提高教师业务素质，同时注重老师成就感和敬业精神的培养，创立“成长型学校”；

3、打造书香校园，提升学校文化特色，创立“特色品牌学校”；

4、实行家校联合，提升教育教学水平，树立学校形象，创立“让社会满意的学校”。重点一：教师培养

学校教育教学质量提升的关键在于教师素质的提高，目前不少的教师满足工作现状，缺乏进取心和成就感，工作应付，因此本学期教师培养的重点工作是提高教师工作的成就感，我打算从以下两方面入手：

（一）发动教师发挥爱好特长。创建各多的兴趣小组，让每位教师成为教学资源的同时，让他们体会到成功感，提高教师威信，促进师生关系和谐发展。

（二）加大优秀教师评选和宣传力度。我校进行了两届“十大魅力教师”评选，效果良好，我打算要把这些优秀教师向社会和家长大力宣传，打造我校的“名师”，提升教师的自豪感的同时，也树立了学校形象。

重点二：校园文化

（一）打造书香校园

狠抓书香校园两条主线——书法教育和读书活动，添置书法用品和图书数量，开展多种活动创设学习氛围，加大学生栏目在全校的布置，让学生成为文化建设的主体，从而的打造出我校文化特色。

（二）继续加大课外兴趣小组活动。一是增加兴趣小组的数量；二是增加各兴趣小组的学生人数；三是提升兴趣小组的学习质量。重点三：改进管理

（一）打造“温馨学校”——严格常规管理的同时，提升“人情味”。上学期全体教师包饺子、元旦联欢等娱乐活动和鼓励教师健身活动，让我们体验到了人情味对学校的重要，因此本学期我打算从提升对师生的“关心关怀”入手，设立各种活动，建立师生交流平台，提升学校对师生的吸引力。

（二）加大家校联合力度。

1、利用集体备课、邀请专家等方法，提高家长学校培训的水平，同时利用家长开放日、电话、公众号等搭建家校交流平台。

2、本次寒假安排的家访任务让参与的老师感触良多，收获超出预期，本学期学校将加大家访力度，发动全体教师分批对学生进行家访，提升家校联合。

3、利用好微信群等家校联合手段。今年寒假，学生每天的作业及社会实践活动的图片视频都会通过微信群传到教师，教师适时指导，取得了良好的效果。本学期学校打算进一步谋划，更合理的利用好网络，提升家校联合。

我的发言结束，不足之处，请多多指正，谢谢大家。

2018.2