东郊希望小学2011年度校本培训计划（范文）

第一篇：东郊希望小学2011年度校本培训计划（范文）

东郊希望小学2011年度校本培训计划

东郊希望小学陈垂明13号

一、指导思想：

以现代教育理论思想为指导，根据教育局有关文件的精神，也结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

二、培训目标

通过开展校本培训，使全体教师在政治思想与职业道德水平、实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高；建设学习型组织，培养反思型教师，促进教师专业化成长；提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。本学年培训着重是提高教师以下三个方面的能力：

1.通过各种师德教育活动，提升教师职业道德水平，不断树立教师职业的责任感、使命感和荣誉感，提高新时期师德水平。

2．通过开展各种形式的教师读书活动，提高教师的理念素养增强教师的本位知识，培养反思教师，促进教师专业化成长。

3.通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题行动研究的氛围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力，提升教师实施新课程教育教学的能力。

三、培训对象：

全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。

四、工作重点及具体措施：

1．组织全校教师参加政治学习和业务学习，提高师德修养，树立名校意识，创教学特色，进一步发扬各个教研组的优良教风。集中精力练就教学内功，努力提高教学能力和教学

实绩。骨干教师和学科带头人要不断提高自身的业务修养，注重形成自己的教学风格，每位教师都要朝更高的目标不断努力。

2．加强学习先进的教育教学的理论，课堂教学要渗透先进的学科教育理念，积极探究学科教学模式。教师“探究学习”中来，要努力规范课堂教育行为。本学期在每人上好课的同时，认真批改作业，努力提高教育实效。

3．进一步加强教研组和备课组建设。加强集体备课，集体备课活动时间，以自己年级组确定的时间和不确定的时间相互结合为主，每周确定的时间集体备课，平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法，提高教师的备课质量。

其一，备教学大纲，备教材、教法，备学生的学习心理和学习方法，备知识和能力的检测方法。

其二，备教师的指导，备学生的学习活动。要发扬敬业精神、求实精神、协作精神，强化绩效意识，各备课组加强集备。

其三，按要求每位教师每学期听课不少于十节，教研组配合教务处加强教师听课检查，听课后及时交换意见，取长补短，共同提高。

4．加强对青年教师的培养。根据我校的特点，青年教师少，中年教师多，积极配合教导处从教育教学的各个环节对青年教师进行指导帮助，教师要加强相互之间随堂听课、评课。听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。

5．在大面积提高教学质量的同时，教师们要抓好培优补差工作。要抓好后进生的转化工作。作为一名教师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的学科知识，让他们在各学科学习上有所进步，以提高学校的各学科成绩合格率和优秀率。

五、培训内容

1.师德培训。

认真组织教师学习优秀教师的先进事迹，继续以“教师的专业成长和幸福人生”为主题，开展教师读书和自我培训活动。结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的学生。

2.教育理论和专业知识的培训。

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求结合本学期基于问题学习的主题活动，进一步组织教师学习现代教育理论以及相关的理论知识，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。

3．教育教学能力培训。

根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，本学期教研组要把展示课的研讨、课题研究、案例及教学论文的撰写、每两周一次的教师个人教学工作论坛以及新课程的开设等作为重点工作。

4.加强现代教育技术培训，提高教师教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

5．教育科研能力培训：以一年一度的课题立项为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师撰写研究方案，有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，融入学校的学习型教育环境建设中，逐步提高教师的教育科研能力。

6．自我总结、自我反思：通过学习，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为；三是反思教育教学个性；四是反思教育教学科研；五是反思影响和制约学校发展的问题；六是反思德育工作的途径和实效。从而实现认识上的升华与飞跃，为开展教育实践创新奠定基础。每人每学期必须有一篇论文、一则教学设计、一篇案例反思上交并与大家交流。

六、各科组培训措施

语文教研组：

（一）“同课异构”，促进教师的专业成长。

同课异构的教研方式为教师们的成长提供了一个很好的交流、学习、展示的平台。“同课异构”的教研方式正是基于帮助教师更深入地理解教材，改变教学方式，促进教师的专业成长。这学期我们将在学习王崧舟的《与象共舞》的基础上，探讨指向阅读和指向表达的阅读课。

（二）读书学习，提升人文素养。

教师必须“关注自己的内心世界”，谋求自我的灵魂充实和精神生长。只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。本学期，我们培训组将根据学校统一布置，扎扎实实读好书，写好读书笔记。

（三）集体备课，实现教育资源共享。

集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，合作交流，教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、突现个性。

具体措施是 以年级为单位，组织同级同科教师开展集体备课活动针对主备人提出的初案，进行研讨交流，形成定案。任课老师结合本班实际修改：各教师领到资料后，必须根据

本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性的完美结合。

（四）研修课

以公开课为载体，将校本培训教研具体化。组内成员每人每学期至少上一节公开课，并做好说课、评课研讨活动。每节课至少有三位以上教师参与听课、评课。每人参与公开课研修不少于10次。

（五）记录

各教师在认真学习、交流与研讨的基础上，认真填写《校本研训活动记录册》。数学教研组：

1.专题讲题。开展专题讲座，通过讲座引导教师理解一些数学教学理论和教学方法，促进教师的进一步成长。

2.自学。教学理论大多采用自学的方式进行。

3.集体学习。解题能力培养采用集体学习和探讨的方式，通过探讨提

高教师的数学解题能力和业务水平。

五、校本培训过程管理与考核

1．加强领导，建立组织

学校领导正确认识校本培训的作用，向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征，将校本培训工作纳入对教师的考核目标。教务处负责校本培训工作的日常工作。学校要建立由校长任负责人、有专门人员具体组织校本培训实施的机构，设计符合本校实际的培训计划和考核办法，建立激励机制和管理制度，做好校本培训过程管理。

2．做好培训情况记载，负责人为各学科培训组长：陈垂明、符青苗、庄红蕊。包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等，作为教师考核的第一依据。

3．重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。

4．考核。负责人为施金松、王莉、王梅春。在对教师考核过程中，做到把教师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由教师自我评定，再由学校教科处和校长室考核审查后认定，并按不同的得分给予不同的评定。优秀者被评为校学习型教师。

总之，我校将通过一系列富有特色的校本研训活动和形式，促使教师的教育观念不断得以更新，教师的道德修养不断得以升华，教育教学理论水平和业务能力不断得到提高，努力营造一个良好的教师之间交流与合作的研究氛围，形成一个自主学习、能动发展的教师专业成长机制，塑造出一个良好的学习型教师群体形象，不断推动我们教师队伍专业化发展。

第二篇：2014希望小学校本培训计划

茭陵乡希望小学2014年校本培训计划

一、指导思想

以邓小平理论思想为指导，全面落实科学发展观，从课程改革与教师发展的需求出发，以加强师德修养为核心，以提高教师教育实践能力和创新精神为重点，全面提升我校教师的整体水平，培养和造就一支适应我校基础教育现代化要求的教师队伍。

二、工作目标

1、以教师发展为根本，面向全体教师，关注支持不同层面教师的专业成长。

2、坚持以师德教育为核心，加强师德水平和能力的培训，增强教师职业化观念。

3、立足校本培训，突出教育实践在培训中的功能。

4、整合师资培训资源，促进教师自主学习。

三、培训内容

1、组织教师加强业务学习，提升专业水平。采取理论学习与技能操作相结合，注重教育技术实践和应用能力的培训。

2、教师职业道德培训

加强师德学习，进一步树立正确的世界观、人生观和价值观。爱岗敬业，乐于奉献提高依法治教的能力。

3、教师新课程理论培训，以学习新课标为宗旨，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学方面问题进行分析、反思，实践和总结。促进教师综合能力的提高和专业化成长。

四、工作措施

1、加强组织领导，狠抓落实，为进一步搞好继续教育学校成立了继续教育领导小组，加强对工作的组织领导，确保教师继续教育工作的落实。

2、提高认识，努力做好教师继续教育工作，引导教师充分认识继续教育的重要性和迫切性，积极参与继续教育工作，努力提高自身的综合素质。

3、完善激励和制约机制，把教师继续教育与教师考核相结合，成分调动广大教师参与继续教育的积极性。

4、重视过程和资料的积累，建立教师个人培训档案。

五、培训活动及时间安排

淮安市茭陵乡金融希望小学

2014年2月

第三篇：希望小学校本研修计划（模版）

2014——2015学校本研修计划

二堂八一希望小学

董修青

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，努力造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，切实推进我校生本教育改革进程，不断深化我校校本教研工作，特制定此计划。

一、指导思想：

按照《县教研室2014-2015学教学教研工作计划》的要求，过渡湾镇以狠抓“三学小组”模式研究与实践为载体，以《过渡湾镇推进生本课堂教学改革的实施方案》中的工作内容为主要抓手，以“三微研究”为平台，以强化生本课堂教学常规高效落实为主要手段，力促教师生本课堂教学业务素质全面提高，驾驭生本课堂教学水平全面提升，力促我校教学工作管理精细化，学校建设有特色，生本活动丰富多彩，教学质量全面提升迈向新台阶。

二、研修目标：

以校为本，突出特色；聚焦课堂，注重实效。积极探索校本教研活动形式，树典型，抓普及，促提高，引导青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1、通过校本培训，深化德育观念，强化德育工作，提高德育实效。课堂上以三学小组为模式突出“小组合作学习”这一核心，力求课堂教学体现生本理念，渗透德育目标，切实提高课堂教学实效性。

2、通过校本培训，学习生本理念，促进教师的自我反思，实践三学小组模式，提高教师的教学驾驭能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。

3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。

4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。

5、名师对对碰，青蓝工程手拉手。用名师培养名师，挖掘新上岗教师潜力，使之快速成为教坛新星。

6、认真抓好“三微研究”工作，突出校本研修特色。校本微课题研究落实到人，强化三学小组模式具体化研究。

三、具体步骤和方法：

1、组建机构。成立以校长为组长，教导主任为副组长，教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建两教研组：语文组（品德、音乐、美术老师参加语文组校本研训），数学组（体育、科学、计算机老师参加数学组校本研训）

2、完善制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。

3强化德育。学校贯彻《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，坚持立德树人，转变育人观念，创新育人模式，把生本德育工作贯穿学校工作全过程。加强德育课程的研究与管理，开好思想品德（品德与社会、品德与生活）课程。重视心理健康教育，配备心理健康教育和生命安全教育任课教师，把学生的心理健康教育列入德育工作内容，开设心理健康教育课或辅导讲座，抓好重点学生群体的心理干预和辅导。重视生命安全教育，抓实“国防教育月”活动，加强校园安全防范和生命安全教育，通过举办安全知识讲座、书画展、演讲竞赛活动、重大节日庆祝活动以及开展防震防火、防突发恶性事件逃生演练等对学生进行安全教育和防范技能训练。

4、深化引领。

（1）推行“走出去”的培训方式。

本学年，在名师引领中明确方向，学校将继续安排一些教师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种微活动模式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。

（2）落实“请进来”的工作措施。

专家、名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。离开了专家、名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深可持续发展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请教研室教研员和中心学校教研主任为我校教师作三学小组生本培训。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。可喜的是我校有实验小学名师张玉莲、谢义珊到我校交流，采用名师对对碰机制，名师引领，上示范课、研讨课，一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面我们将安排我校的学科带头人搞好同课异构，也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。

名师引领对对碰。名师张玉莲与武顺义结对，共同研究三学小组建设模式和导学案编写模式及课堂评价模式，引领语文组共同成长。董修青与王青山结对，抓好海量阅读，推进各学科海量阅读交流，成为学校的品牌。王丹与向才华结对，开展同课异构，提高数学技能训练，用课题微活动模式推动数学组在导学案编写、课堂评价等方面的全员提高。谢义珊与黄传珍结对，探究英语三学小组模式，强化英语口语训练。陶峰与谢罡结对，研究希望小学军队文化在学生集会、大课间的行为习惯规范培养方面模式化积淀，同时在体育课上强化学生身体素质的提高，抓好长跑品牌。姚兴东与曾庆华、孙传涛结对，探究班级管理艺术，提升班级军队文化管理特色。

青蓝工程手拉手。董修青加强对栾美俏教导方面的指导，使之快速成长为小学教学管理骨干；姚兴东、王丹加强对任姝雨的指导，使之在少先队辅导方面快速成为专业辅导员，与体育老师一道抓好体艺展示，塑造希望小学军队文化品牌；向才华加强对苏道芳、曾庆华、谢罡的指导，从导学案编写到课堂小组建设，到课堂三学互动，到课堂教学评价，关关跟踪，共同成长。孙传涛加强对马铭远科学教学的指导，使之快速进入生本课堂教学模式，提高课堂教学水平。

名师对对碰、青蓝工程手拉手有方案（履历表），有过程资料，有总结展示。

4、强化“三学小组”导学案的管理，深化“课例研讨”校本教研模式。

我校根据生本课堂教学研究实施方案，自主开展校内的生本课堂教学，在活动中严格使用中心教研组制定的“导学案模板、说课模板、评课模板、课堂教学现场记录模板”等规范性文本材料，促使学校生本课堂教学研究向预定路线发展。教师生本课堂教学达标晋级活动按照“两轮三步式”进行，即：教师必须参加学校两轮次的验收活动，第一步是讲课环节。第二步是说课环节。第三步是评课环节。只有讲课说课都通过后，才能进行评课，评课只能对另一轮次的其他达标晋级的老师进行评课。讲课、说课、评课三项都达到90分以上时，才能向中心学校申报。

深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与探讨：

（1）每个教师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报课。（要求：课前围绕主题进行说课，课后说课后反思）

（2）同组教师（学校领导）同备一节课、听一节课、同评一节课。

（3）同组教师（学校领导）共同研讨交流。（做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提出一点希望。）

（4）执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改，上出自己的绝招课

5、围绕生本课堂，扎实开展活动，切实提高实效。

（1）加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采取推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，确实提高课堂教学的有效性。校级练课符合“三学小组”要求，资料齐且规范，教师每学期听评对应学科“三学小组”模式课不少于20节次。有关“三学小组”模式的学习笔记纳入常规管理内容，教师在本学年重点学习《且行且思》读本和《过渡湾镇推进生本课堂教学改革的实施方案》，今秋将书与方案读薄，提炼精华，指导实践；明春，将书与方案读厚，用实践丰富理论。(2）立足课改，不断优化三学小组生本模式。扎实开展每周二的“校内教研活动日”活动。以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校开放、有效的教育教学活动格局。

（3）立足岗位培训，着力打造名师。

为配合教育局提出的打造名师工程，结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等活动。

专任教师必须落实六个一活动：一学期读一本教育专著，落实一个微课题研究；一学期至少到兄弟学校上一节“三学小组”模式公开课或打磨课；一学期写一篇优秀“三学小组”模式教学案例或教育叙事；一学期写一份学生个案分析或帮辅报告；一学期能命制一套高质量单元检测题或综合检测题；一学期写一篇“三学小组”模式教学质量分析报告。

（4）认真抓好“三微研究”工作。收集课堂教学中的细微现象，研究开发小策略，积累小经验，小成果。拟定“三微研究”活动方案，通过“三微研究”抓好校本课程开发，以校本课程为突破口，抓实抓好学校特色建设，提升学校品位，重点在“琴棋书画舞唱跑科”八个领域中有所建树，同时这八个领域的内容又是生本活动的一个重要组成部分。（“琴棋书画舞唱跑科”的解释：琴：乐器类，棋：中国象棋，书：书法，画：绘画及手工制作，舞：校园集体舞，唱：大合唱，跑：800米计时跑，科：科技，航模的制作与飞行。）

（5）注重日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选三学小组生本课堂优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。

6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容。

学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。在朱主任的指导下，苏道芳老师培训老师，通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。45周岁以下教师，尝试建立自己的博客，把自己平时教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在网上论坛中，每个学期跟帖不得少于四至五条。

7、加强校本研训的管理。

校本教研要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本教研管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是中坚执行层（主任、教研组长），主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高研训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。

总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。

四、主要工作安排

九月份：

1、认真学习上级有关精神，制定有关工作计划；

2、各学科《且行且思》丛书学习培训；

3、制定各项工作计划；

4、检查教学常规。检查“琴棋书画舞唱跑科”八个领域活动情况及效果。

十月份：

1、研训摸底；认真制定校本培训计划；

2、名师、学科带头人同课异构，模式课微活动；青蓝工程手拉手模式课展示； 3、10月10日前上报生本课堂教学改革实验方案、“三微研究”活动方案。

4、检查教学常规。检查“琴棋书画舞唱跑科”八个领域活动情况及效果。

十一月份：

1、校级达标课活动，人人讲达标课，接受师生评议，讲课教师做专题讲座，每人讲两轮达标课。讲课教师做专题讲座，讲座以教育叙事的方式进行，讲座大题目是《我的成长历程》，小题目可自拟。

2、三学导学案、升等晋级课堂展示、作业评比拉练会

3、达标课验收。优秀“三学小组”模式导学案及研究论文评选。档案自检

4、迎接期中考试。英语大赛，经典诵读展示

5、检查教学常规。检查“琴棋书画舞唱跑科”八个领域活动情况及效果。象棋竞赛活动。美术作品竞赛活动。橡皮筋动力航模飞机飞行比赛活动。

十二月份：

1、邀请专家（教研室、外校名师）到我校做专题讲座；

2、全校教学观摩大赛。镇级达标课认定。根据各校申报的达标课教师分学科组织镇级达标课验收，每人至少讲两轮镇级达标课，优秀者才能通过镇级申报。镇级达标课比例语数控制在对应专任学科教师总数的40%以内，其他学科控制在对应专任学科教师总数的50%以内。

3、检查教学常规。检查“琴棋书画舞唱跑科”八个领域活动情况及效果。800米计时跑竞赛活动。文艺节目竞赛活动。

元月至二月份：

1、学生文化知识考核。

2、学期末工作总结

3、各类资料归档

三月份：

根据“三学小组”教学经验及存在的问题，开展针对性地校内全员练课活动，进一步规范课堂教学行为。

四月份：

1、校级示范课活动，人人讲示范课，教研组长做专题讲座，每人至少讲两轮示范课，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学水平。

2、优秀“三学小组”模式导学案及研究论文评选。

3、检查教学常规。检查“琴棋书画舞唱跑科”八个领域活动情况及效果。象棋竞赛活动。美术作品竞赛活动。

五月份：

1、校级达标课升级活动，人人参与达标课升级，讲课教师做专题讲座，讲座以教育叙事的方式进行，讲座大题目是《我的成长历程》，小题目可自拟。

2、检查教学常规。检查“琴棋书画舞唱跑科”八个领域活动情况及效果。800米计时跑竞赛。橡皮筋动力航模飞机飞行比赛活动。

六月份：

1、镇级达标课认定。

2、检查教学常规。检查“琴棋书画舞唱跑科”八个领域活动情况及效果。文艺节目竞赛活动。

3、教学工作考核。

七月份：

1、工作总结。

2、考核考试。

2014.9.15

第四篇：小学校本培训计划

XX小学校本培训计划

校本培训是学校建设和管理工作的重中之重。教师的岗位自学和学校自培基地的建设是教师继续教育的组成部分，是完成继续教育体系的必然选择。本学期我们校本培训的整体思路是以师德建设为核心，以课改培训为重点，把教师的全员培训和骨干教师的重点培训结合起来。努力造就一支政治素质优良、业务基础扎实，整体结构合理的“研究型”教师队伍。根据我校发展规划和办学特色，因地制宜，开发校本培训资源，使我校校本培训工作更好的为教育教学服务。

一、指导思想

树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论能力和水平为重点，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。

二、培训目标

通过培训力争使本校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

1、建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。

2、更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。

3、掌握现代教育技术，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。提高教师的现代信息素养。

三、培训原则

1、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。

2、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。

3、实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。

4、系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。

四、培训对象和内容

（一）培训对象：全校所有在职的教师。

（二）培训内容：

1、以教育法规为主的师德培训

以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

2、以新课程为主的现代教育理论培训

认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《走进新课程》、《学科教材》、《解读》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3、以教育教学课题研究为主的教育科研培训

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题实验。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。

五、培训方式和方法

教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄不同，决定了校本培训的形式和内容也不同。按照自主、开放的原则，运用课题带动法，充分体现人人都是培训者，处处都是培训地，刻刻都是培训时的特点，主要采取以下两种方式。

基于自主的培训方式。

以专题讲座、课例、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习，合作学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”在实践中反思、研究、进步、提高。

每位教师都有权利和义务自主地开展和参加教育教学讲座、研究、观摩、研讨等培训活动。

六、管理与考核

（一）管理

一、明确培训目的。

参加培训是每一位教师的义务与权利，是提高师资的必要途径，是新课改提出的要求，是教师适应新课程教学的需要。

二、明确职责。

1、建立校本培训工作领导小组：

组

长：XXX

副组长：XX

成员：XXXXXX

2、领导小组职责

（1）制订本校教师培训计划。

（2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。

（3）期末总结培训情况、做好教师培训实效考核。

3、骨干教师职责

根据骨干教师的具体情况，协助学校，承担教师培训。专题讲座，做好分工，上好示范课，承担其他教师的传帮带工作。

4、教师职责

（1）积极参加学校制订的培训活动，主动完成活动中应该承担的任务。认真学习，严格执行考勤制度，不迟到，不早退，不请假。

（2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。

（3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。

（二）考核。

每周培训负责人负责制定好所管培训内容的考核办法，定期检查，所有校本培训活动的绩效考核结果都将纳入教师业务考核内容，作为评优晋级等评比活动的重要参考。

第五篇：小学校本培训计划

2013年春季红旗小学校本培训计划

随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为中小学教师继续教育的重要培训模式。为了规范和强化校本培训，提高培训质量，结合我校实际，制定本计划。

一、指导思想

贯彻落实市教育局《关于进一步加强中小学教师校本培训工作的意见》等文件精神，以提高教师实施新课程的能力为宗旨，努力探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制。

二、培训目标

通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。

三、培训内容

1．师德培训：以邓小平理论和三个代表思想为指导，坚持理论联系实际原则，在校内开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。

2．教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。

3．教学能力和教育行为培训：按照中小学教师职业技能和新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。

4.教育科研能力培训：以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研能力。

四、培训形式 1．专题讲座 2．案例研究 3．观摩研讨 4．实践反思 5．课题研究

五、组织建设 组

长：张涛 副组长：牛刚 成员：全体教师

六、实施方案

1．加强领导，建立组织

学校领导要正确认识校本培训的作用，向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征。负责校本培训工作的组织、协调，建立校本培训督导、评估机制，将校本培训工作纳入对教师的考核目标。教科室负责校本培训工作的日常工作。学校要建立由校长任负责人、有专门人员具体组织校本培训实施的机构，设计符合本校实际的培训计划和考核办法，建立激励机制和管理制度，做好校本培训过程管理。

2．做好培训情况记载。包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果等。

3．重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。

4．考核。根据本校制定的校本培训考核办法，在对教师考核过程中，要把教师平时的学习笔记、听课记录、课件、学习体会、案例分析、研究论文、课件制作、获奖证书等材料和教师参加培训的考勤情况。

阚疃镇红旗小学 2013年2月