细化常规教学管理

第一篇：细化常规教学管理

校长工作会议典型材料

细化常规教学管理 提高初中教学质量

我校结合建校之初的实际情况，狠抓教学常规管理，创新课堂教学改革，现已打造优秀实验班级14个，现已形成了良好的工作开局。我们的具体做法是：

一是抓常规——确保正常教学秩序。鉴于我校中青年教师，尤其是特岗教师较多，缺乏教学经验，我们狠抓常规教学管理。在常规管理上，重点抓好备课、上课、作业批改与辅导、质量分析等常规工作。教学设计采用活页式，采用统一模板根据不同课型不同内容合理设计使用。统一装订到A4文件夹。教学设计确保实用性，目标明确、思路清晰、重难点突出、全体参与、教学方法灵活得当、巧用多媒体、能够创设学习的情境并预设知识的生成。每周教师备课语数英不少于5节，政史地生不少于3节，音体美不少于2节。备课采取集中备课和个人备课相结合的办法。教务处对教学设计每学期至少要检查评估三次，成绩记入教师考核档案。上课力求向45分钟课题要质量，要效益，合理分配教学时间，讲练结合，因材施教，保证了课堂教学的有效性。作业也是采取活页式，教师认真设计，及时反馈巩固，方便快捷。作业的设计有梯度，能够巩固重难点知识，并进行有效拓展。

二是抓教研——提高教师教学素养。教研活动的开展有利于我校青年教师的专业成长，有利于提升教师的教学素养。上学期语、数、英、政、史、地、生、理、化、音、体、美教研组开展教研活动50次以上，与中关村联谊教研课2节，市级领导验收课2节，县级教研-1-

课2节，活动开展讲究实效，教师广泛参与，起到了很好的效果。我校重点抓了集体备课的开展。集体备课坚持同学年、同学科集体备课，每周两课时，做到“三定”“四统一”，“五研讨”。“三定”即定时间地点、定主备人、定备课内容，“四统一”即统一进度、统一课时、统一重难点、统一作业，“五研讨”即研讨教学环节的设计及问题或活动的设计；研讨学生活动的方式，重点解决的问题是什么；研讨在课堂上教师可能会遇到的问题，学生在学习过程中可能会出现的问题，如何解决；研讨可选择的教学方法和手段；研讨有关课件的选择，课件不宜过多，15片左右为宜，而且课件不能替代板书。我们还主抓了教研课专题质量分析会。进行青年教师展示汇报课25节，骨干教师示范引领课20节，问题教师诊断课20节，专题课10余节，这些教研课极大促进了教师业务水平的提高。重点抓三个层面的分析，一是全校教学质量会，交流讨论学校教学质量现状，引导教师树立正确的教学质量观；二是学科教研组质量分析会，从微观角度分析学科质量，指出教学中的得与失，为下阶段的教学指明方向。三是重点年级的质量分析会。及时整改了我们在教育教学中发现的问题，如学生厌学、早恋、偏科、成绩不稳定等问题。同时注重教研成果展示，教师教学反思（每个月一篇）、教学叙事（每学期一篇）、素养赛选拔等活动，教师解题能力训练，每周一套中考题；班主任述职报告评比等活动也起到了较好的学习效果。

三是抓培训——彰显学校办学特色。为了更好地建设滨中“名师工程”，培养一批懂业务、高素质的教师队伍，我校突出抓了教师的校本培训工作。教务处围绕学期初制订的校本培训计划，组织教师分别开展了系列教师业务培训：进行了课件的使用培训150人次，新课标

学习培训180人次，复习课培训160人，试卷讲评课培训180人，新授课培训70人次。30岁以下青年教师的板书设计培训80人次，教学叙事和仿真课培训30多人次，这些培训主要请我校的名誉校长冯华校长主讲，教务处其他领导部分讲，这些培训活动，为教师的发展搭建了平台，促进了教师业务水平的提高和专业的成长。现在很多年轻教师已找到了工作的方向，系列的培训将继续开展下去，力争在三至五年内打造出更多的名师。

总之，只要调动每名教师的工作积极性，凝聚每位教师的智慧，发扬团队合作务实、探索创新的精神，细化加强常规教学管理，滨中的教学质量一定会全面提高。

第二篇：常规教学管理

托古中心校 常规教学管理

备课、上课、作业批改、教学研究制度

备课制度

（一）个人备课的要求

1、上课必先备课，不上无准备的课。在进度上要做到周前备课，并做到于上课前再熟悉和修正完善。

2、做好“五备”工作：

（1）备大纲：认真学习教学大纲，深刻领会大纲精神，把握大纲要求。（2）备教材：深入钻研教材与教参，突出重点，突破难点，结合教材内容，渗透思想教育；根据学科特点进行智能培养和创新训练。

（3）备学生：全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度、学习兴趣和智能状况，注重因材施教。

（4）备教法：教学有法，教无定法，贵在得法。根据教材和学生实际，恰当地使用现代化教学手段，采用有利于培养学生能力的教学方法。（5）备学法。引领学生悟出行之有效的学习方法，并不断实践运用，提高学生自主学习的能力。达到“五有”要求：脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。

3、要求单元备课，先确定单元教材的教学目的、重点、难点、教学方法、课时划分，然后写出课时计划。

4、课时计划要写出教学目的(或目标)、教学过程、重点、难点、教学方法、作业练习、课堂实验，还要考虑到板书布局和教具准备，并积极利用电化教学手段。

5、备课时教师应将课本作业做一遍。

6、教案的书写、使用因人而宜，体现教师授课个性化。按事先教导处要求。内容要具体、实用，重反思，不搞形式主义。(二)集体备课要求

1、在个人备课的基础上提倡发挥集体智慧，严格执行计划，进行集体备课。

2、集体备课每周一次，时间、地点在各个村小学，任何人不准无故缺席。

3、每次集体备课确定中心发言人，然后以说课形式进行讨论，做好记录。

4、以教研为目的，统一教学要求和教学进度，交流信息，解决疑难。

5、各个小学的教导主任负责分解相关备课及教案的整理、撰写任务。

注：中心校教导处要不定期对各个学校的集体备课和个人的备课情况进行检查、督处并进行量化打分，记录为个人和集体基本业务积分。

上课制度

一、任课教师必须提前两分钟进入教室，铃响立即上课。

二、做好授课前的各种准备，（包括教材、资料、教案、教具、课件等）不出现无教科书和教案进入课堂或中途离开课堂取教具等现象。

三、传授知识要准确无误，课堂环节要设计合理，避免前紧后松或前松后紧，有效地利用好课堂40分钟。

四、教师授课态度要和蔼，对差生要耐心，语音要适中，语速要合理，要充分运用肢体语言，以情动人，充分调动学生学习的积极性和主动性。

五、板书字迹要工整、规范、美观、大方。

六、课堂要发挥多种教具的直观作用，加大课堂练习密度，突出重点，突破难点。

七、教师不坐着讲课（包括晨读），不在课堂吸烟，不带mp3机等休闲、游戏设备进课堂，手机调至静音或震动状态，不在上课期间接打手机。衣着得体，不穿奇装异服进入课堂，禁止酒后进入课堂。

八、课堂教学严格按照课程表执行，认真执行教学进度。

九、上满40分钟课，不拖堂，不离岗，不私自窜课，不提前下课。

十、尊重学生，对学生用语做到文明、礼貌，不挖苦讽刺，不能把学生赶出课堂，更不能体罚或变相体罚学生。

十一、课堂教学做到目标明确，讲授正确、重点突出、讲练结合，注重激发学生的想象和思维能力。要注重学习方法的指导和学习习惯的培养。

十二、要面向全体学生，注重调动学生的积极性，以全体学生的发展为本。

作业批改制度

一、严格控制课外作业量。1～2年级家庭作业量不超过30分钟，中、高年级课外作业量不超过1小时。

二、提倡布置分层性、创造性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。

三、作业批改要及时。语文习作可在两周内完成，练习及其他作业需当天内批改完成。

四、作业批改要正规、认真，做到不错批、不漏批、不代批。

五、要提高作业批改的质量，教师的批语书写要工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。

六、提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误要用委婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。

七、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。

八、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做、改错的作业要认真及时批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。

九、每月的最后一周将作业本收齐，接受各个小学领导的查阅。中心校将不定期的对各个学校的作业批改情况进行抽查、检查并进行量化打分，记录为个人和集体基本业务积分。

教学研究制度

指导思想：

为了更好地落教育局关于开展“创设有效课堂，提高教学质量”的总体要求。以新课程的实施为契机，在教育、教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量。现根据本校的实际，制定本制度。

1、教学研究理念。

以促进教师、学生、学校的发展为宗旨，以新课程实施为导向，以教师在教育、教学中，所面对的具体问题为对象，以教师作为研究主体、研究和解决教育、教学中实际问题，总结和提升教学经验，提高教师的专业水平。促进教学、研究、进修一体化，把学校建设成充满生机和活力的学习化组织。

2、分组形式。

学科型、教研型村小学：

（1）以学科分：语文、数学、英语、综合为组（2）以同科、同级分组：

3、教研活动任务：

深入了解及时解决教育、教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律。不断提高教师的综合素质和专业水平。

4、教研活动时间。

（1）每周星期五下午放学后为全校教职工政治业务学习（约一小时）

（2）各学科、各个村小学，每周安排时间学习研究。其中，一节为说课、评课、讲课活动；一节为：同科，同级集体备课活动；

（3）各个小学从开学第二周开始至第十六周，每周安排一节公开课活动。

5、教研形式。

以自我反思，同年级互助，专业引领为主要活动形式：以新课程为导向，灵活运用教育、教学案例分析，问题解决，调查研究，实践探索科组交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。

（1）教师对自已在教学中所做出的行为以及由此产生的结果进行自我审视，分析和自我对话的过程。自我反思，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通。要求每位教师根据学校要求，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。要求每位教师在课后等教学反思（附教案尾处）；每位教师上一节优质课。学科带头人上1~2节示范课，每位教师听课达15节以上；校长、教导处主任等听课25节以上；（2）同年级互助。

在教师自我反思的同时，在同伴的互助中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，注重“以老带新，以强带弱“，以教师提出的问题为研究内容，将问题入组、以小学为单位制定计划，开展研究、研讨每周教研中的实际问题，以不断促进提高。

（3）专业引领。

一方面：学科带头人参加县教育局组织的相关培训，同时组织全校教师进行校教研的校本培训；并利用名刊和全国特级教师课堂实录光盘，组织教师学习和观看；要求写出学习心得体会，通过学习更新观念。从中吸收新的教学理念和教学思想；促进我校教师的专业发展，并将“随堂听课、课后评课、评后叙课”，作为新教研常规，促进课堂教学的实效性和教师的发展。

6、教研活动要求。

教研活动管理要求：

（1）各校做好教研活动计划，并按计划组织好教研活动。

（2）做好教研活动过程记录，做好教研活动总结；并收集好有关的资料。

（3）想方设法提高教研活动质量。

教研活动设计要求：

①营造务实，民主的教研氛围，改变学校教研流于形式，不务实的状态，改变教师教学研究各自为战、孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作。

②加强自我研究意识养成理论学习和教学实践反思的习惯。不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高校本教育科研的课题开发和研究能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。

③积极主动地争取上级专业人员的支持和指导。

④加强学科沟通、整合、改变过于 强调学科本位的倾向。

中心校将不定期的对各个学校的作业批改情况进行抽查、检查并进行量化打分，记录为个人和集体基本业务积分。

本教学常规管理制度的解释权归教导处。

托古乡中心校

2011-03-01

第三篇：教学管理常规

教学管理常规

教学工作是学校教育工作的重要环节，抓好教学常规是提高教学质量的重要保证。为此，制定下列常规要求，以便于工作中遵照执行。

一、备课：

教研组长重点抓好各年级的备课，备课组长在抓本年级的备课活动时，不仅要备进度，备教学目的，重点、难点、备实验，更要备教法，作业和能力的培养，每次备课要有中心备课人，备课组长要检查新任本科教师教案并签字。集体备课要有记录，定期由教务处检查。

备课是教师研究教材的再创造过程，也是教师积累经验提高教学水平，形成教学能力，形成独特教学风格的必经途径。是提高课堂教学质量，搞好教学工作的前提和基础。

教师备课要做到四点：

1、认真钻研教材：

国家教委颁发的教学大纲是备课的主要依据。

(1)新学期开始，教师要通读全学期教材，掌握教材的体系，各章节在体系中的地位和作用，对基础知识和能力的要求，要站得高，统观全局，深刻领会全册教材的结构和教学目的，任务，要把德育教育寓于各科教学之中。

(2)两种备课：

A．单元备课，对本单元的知识结构，章节之间的联系重点、难点、基础知识、培养能力的要求以及教材内容上如何渗透德育教育等纳入计划。设计教法、学法和媒体使用。

B．课时备课，对本课的教学内容要融会贯通，运用自如。

研究如何把教材要求转化为学生的知识和能力，教师在备课中对定理，公式和关键性词汇、语句，要背得、用得，习题都能作得之外还要根据教材内容参阅注释，做到深入浅出。

2、深入了解学生。

教学活动是师生的双边过程，教师教的全过程是指导学生会学习的全过程，教师除备教材外要备学生，了解学生在理解掌握这节课容易出现的问题，掌握学生学习的难点和疑点，了解学生的思想实际。同时，也要对以下几个方面做到“胸中有数”。

(1)学生原有知识和技能的掌握情况；

(2)学生学习兴趣和一般学习习惯；

(3)学生学习态度和思想状况。

力求加强教学的针对性。

3、精心设计教案，要备教法，学法。

要求教案内容上能体现出：教学目的，要求，教学重点，难点和关键的处理及教学深度，广度。并注意以下几点：

(1)要考虑教学方法，使教师讲授，学生活动，实验演示，相互配合。要注意充分调动学生的积极性，使课堂生动活泼，又要注意教法的科学性。

(2)课前要准备好随堂和课后的练习内容，习题要精选，达到目的明确，多少和难易适当。

(3)准备好教具，鼓励教师开发辅助教学的计算机软件，教具是增强教学直观性的重要工具，应在教学中充分运用图表、标本、模型、以及选用电化教学手段也应在教前准备好，总之，教案简明扼要，要有实用性，既不要过于繁琐，又不要粗略，流于形式。

(4)教师在课堂上的谈话，提问和讲解，在备课时要认真琢磨，特别要考虑差生的学习问题。

(5)教师要把教课的方法，提问的内容，板书的编排计划，采用的教具以及作业的选择等以书面形式固定下来。

(6)教师要认真设计好预习提纲，除在教案上体现外应提前交给学生预习。

(7)教师要超周备课，不准抄袭现成教案或用旧的教案。

(8)教师备课教案的数量要与教师实际教学的课时数相吻合。

4、坚持集体备课

在个人钻研的基础上进行集体备课，吃透教材，学情，统一要求进度，落实教懂学会，做到群策群力，发挥集体智慧的良好作风，必须持之以恒。

集体备课要做到：

(1)发扬学术民主，各抒己见，充分讨论。

(2)有统一的结论和规定，要求做到统一目的，统一基本内容，统一进度，统一训练要求(包括实验，习题)，统一检测。

5、注意演示实验和学生实验的准备工作，务求准备充分，现象明显，使全体学生都能观察到，并且一定要重视学生实验过程中的安全。

6、备课中要认真做好板书设计的安排。

二、课堂教学：

课堂教学的根本任务是在充分了解学生和教材的基础上通过恰当的教法，使学生在主动认知过程中达到既定教学目标，适当的教学方法，先进的教学手段是课堂教学的关键，教师要努力在课堂教学的不断改革中创建自己的特点，形成自己的特色，并不断在实践中检验。

课堂教学中要处理好以下几个关系：

(1)知识与能力的关系；

(2)教书与育人的关系；

(3)一般与个别的关系；

(4)教法与学法的关系；

(5)智力因素与非智力因素的关系。

上课是教学工作的中心环节，也是学校教学工作的基本形式，上好每一个课努力提高课堂效率是提高教学质量的关键。

1、教师要按照课时教学计划(教案)上课，指导课堂教学活动，不备课不能上课。

2、按照学生思维过程和认识规律进行课堂教学。

(1)把检查预习情况作为开始教学的一个必要步骤，可采取预测、提问、检查预习笔记等形式，了解不同类型学生预习情况。

(2)教师要充分利用预习成果，对学生未掌握的部分。重点讲解，作到教其不会促其质疑。

(3)重点讲授时，要使学生找到新知的生长点，运用旧知掌握新知。

(4)课堂教学要精讲善练，讲练结合，教师要努力提高课堂教学艺术，讲课时应做到重点突出，难点分散，弱点强化，条理分明，语言简洁生动，深入浅出，学生印象深刻。

(5)要重视思路分析，培养学生的逻辑思维能力。

(6)加强直观教学，充分运用实物，图表，做演示实验，学生实验也要有计划地全面安排落实，积极运用录音、录象、投影和计算机等电化教学手段。

(7）讲课内容要在各科教学大纲和教材所规定的范围内有一定的难度和密度，要做到高难度与量力性相结合，高密度与循序渐进相结合。

(8)运用启发式杜绝，“满堂灌”，“一言堂”。

3．通过严密的教学组织工作和各种教学方法把学生学习热情充分调动起来。

(1)严格贯彻课堂常规，教师要按照课表进行教学，教帅要准时进课堂，上课前做好准备，中途不得离开教室。

(2)认真进行课堂教学前组织工作，教师和学生要依据教学大纲规定以及教材内容来进行教学活动。

(3)教师要尊重和爱护学生；让学生生动活泼地学习，教师不得随意停学生的课，不得体罚或变相体罚学生。

(4)要努力提高课堂教学效率，教师要不断改进教法，重视研究学法，充分发挥教师主导作用。

4、课堂教学要贯彻理论联系实际的教学原则，注意联系学生的思想实际，生活实际。

5、注意寓德育、美育于教学过程之中。

6、为了适应教育教学工作的需要，教师必须振奋精神，加强自身建设，努力提高教师的素养：

(1)加强马列主义理论和自然辩证法的学习，树立科学的世界观。

(2)加强政治思想修养，树立为教育事业献身的精神。

(3)加强教育理论学习，提高教育科研能力。

(4)加强本学科专业知识和教学法的学习，提高教学研究能力。

(5)废止注入式，强化启发、激励、给学生以广阔的时间、空间，调动学生学习的主动性和积极性，充分利用学生已有知识和预习成果。

(6)抓好课堂及时反馈，调整教学节律，教师教和学生学形成优良的协振。

(7)充分利用媒体，诸如心理媒体(语言、表情、教态、形象)，传统媒体(板书、教具、演示)，现代媒体(声、光、电及计算机)，以强化教学效果，调动学生课堂注意力。

(8)强化课上练习，给学生创设理解，掌握，表达，检验的机会，多给学生鼓励，树立学生信心和培养学习兴趣。

(9)重视能力培养，有意识地培养学生认知、理解、观察、分析、归纳、表达能力，完善学生智力发展。增强智慧和动手能力。

(10)重视育人，注意思想教育因素的挖掘和利用。

(11)落实课堂常规：

①不迟到，不早退，不拖堂，中途不离开教室。课上所需教具物品应于事先做好准备。

②按教务处规定课表进行上课，不得私自调课、停课，不上无准备的课。

③着装整齐，仪表庄重大方，注意课堂语言的教育性，讲文明礼貌。

④工作认真，对学生全面负责。既严格要求大胆管理，又要耐心教育，严格遵守《教师法》，不得将学生轰出课堂。

⑤尊重科学，实事求是，不掩饰错误，不弄虚作假。

⑥上课时，任何人不得占用上课时间布置其它事情或将学生或教师叫离课堂。

三、作业：

作业是学生巩固知识，培养运用能力及教学效果反馈的重要方面。要求教师措施具体，认真对待，并以此反作用于学生，激励学生的学习兴趣，培养学生的认真精神和严肃态度。

1、作业布置科学，数量、难度适当，必做选做兼备，能及时检测出教师课堂教学效果。

2、学生交作业要有记录，对不交作业的学生采取适当措施以保证完成作业，作业应计人平时分。

3、作业原则上全批全阅，大作文，学期不低于6次，全批全改不低于4次。

4、作业要注意五性：

(1)科学性，认真检查布置给学生的每一项作业，防止不科学、不严密及过于重复的作业。

(2)量力性，数量适当、难度合理、紧切教材、突出重点、难点、着眼能力培养。

(3)激励性，选做、必做结合，形成梯次，满足不同水平学生需要，激励学生进取。

(4)反馈性，认真批阅学生作业，详批慎改给自己以详实的及时反馈，给学生以自我纠错的恰当空间。共性、个性问题不同处理。

(5)规范性，作业必须规范，各科制定标准。交还及时，保存完整。

四、检测：

采取多种形式检测教与学的情况，分平时，期中、期末：

1、初中大部分学科安排期末一次考试。各学科安排期中检测及单元检测l—4次。职高每学期安排一次考试。

2、严格认真命题，注意命题的科学性，针对性，灵活性，检测性和激励性。强化对双基础检查和能力的培养。

3、改革考试方法，要灵活多样，重视实践能力的检测。

4、严肃考纪。

5、检测要求：

①命题严密：尽量用成熟的命题。

②题型多样：采用多样化题型，贴紧时代脉搏，口试笔试，操做并重。

③难度合理：针对学生水平命题，安排要有梯度，形成合理档次。

④反馈及时：检测重效果，必须有分析，特别共性问题，要及时查漏补缺。认真做好记录。

五、总结：

重视教学小结及总结，要做到：

1、课后回顾小结(记人教学计划)，写好教学后记，记下心得体会。

2、每次检测小结。对学困生要有针对性搞好个别小结。

3、期末工作总结。

4、心得体会，要逐步升华为理论经验，发表出去。

六、交流：

1、教务处每学期要安排观摩示范课，实验研讨课，青年新秀课等交流展示课。

2、教务主任，教研组长，备课组长及有关任课教师要参加听课，并做详细记录及评定。

3、教研及教学主管领导不定期检查教师教学全过程。并做详细记录。

4、定期召开听课评议会。

5、定期召开经验交流、论文研讨会及学术年会。

6、定期出版教学交流刊物。

7、组织好校际交流及会议。

七、辅导：

1、各学科组要组织以普及与提高并举的各类兴趣小组，活动课。选修课，实践课，业余运动队。纳入总体教学计划。

2、组建专、兼职培训辅导队伍，落实内容、人员、场地、器材、计划，定期或不定期讲评、总结、展示、汇报，建立健全档案资料。

3、辅导要求

(1)适度提高，对优秀学生，充分发挥其潜能，以集体或个别方式利用课余时间适度提高。

(2)弥补缺陷，对学习有困难的学生查漏补缺，使之尽快达到基础要求。

(3)横向扩展，对于特长生，以鼓励成材为目标，引导他们向知识的结合点，生成点延伸发展。

(4)技能培养，以课外活动方式，创设实践实习机会，把知识导向应用，导向技能。

八、培训：

1、普及教育理论学习，以实施素质教育为核心，定期安排讲座、辅导、自学及交流活动。

2、抓好教师继续教育：定期参加上级安排的培训，完成知识的更新能力的提高。

3、抓好青年教师的培训，集中辅导，以老带新，定期评议分析，努力培养典型，促青年教师成材。

教学常规管理制度

为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，根据五教发（2005）7号文件《五通桥区教育局关于进一步加强常规管理，全面提高教育教学质量的意见》的精神，结合我校教学实际情况，特制订二码头小学教学常规管理制度：

一、认真备课

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲（课程标准）、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度，讲究备课实效。备课的基本要求：

1、认真钻研大纲（课程标准）和教材。大纲（课程标准）是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲（课程标准），深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。35岁以下的教师每周不少于1 篇教学后记。

5、坚持每两周一次的集体备课。做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人； “五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

二、认真上课

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。上课的基本要求：

1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

3、语言文明、规范、使用普通话教学。

4、不得提前下课，不准拖堂。

5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。

7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。

8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。

10、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。

11、科学（自然）教师做好演示和分组实验。

三、认真辅导

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。要求做到 :

1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

四、精心布置和认真批改作业 教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。布置和批改作业的基本要求：

1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。

3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

五、认真进行考核

1、全期只进行一次期终检测，时间不超过国家规定的标准。

2、单元测试随堂进行，综合性检查每次不超过90分钟。

3、严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊现象。

4、评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计，成绩评定继续实行等级制。

5、鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价，各班建立学生成长记录袋。

6、做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。

7、学期检测结束后，教师及时填写试卷分析，学校定期进行教学质量分析。

六、认真组织开展课外活动

1、开展课外活动要做到四落实 : 计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。

2、成立形式多样的课外兴趣小组，开设作文、奥数、音乐、体育、美术、科技创新六个以上项目的课外兴趣小组活动。各兴趣小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

3、课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。

4、每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。

第四篇：细化教学管理 提升教学质量

细化教学管理

提升教学质量

---“强力落实教学目标再动员大会反思”

华峰初中

张金红 2014年4月8日，教育局组织全县各校中层领导及教师代表在垣曲中学学术报告厅召开“强力落实教学目标再动员大会”，王局长高瞻远瞩，为我县教学工作指明了方向。身为教导主任，借此次大会的东风，结合我校教导工作中的情况，我认真进行了反思和剖析：

一、教导工作存在下列问题：

1、教导处工作：

（1）教学常规检查虽然细则规范、要求明确、记录详细，但应注意其实效性。

（2）教导处与教研组两级教学管理工作的配合不够默契。即：教导处对教研组工作布置、督促、指导、检查了，但力度还应加强。

2、教研（备课）组工作：

（1）工作计划实效性欠佳。部分学科有临时“赶”、敷衍应付的现象。

（2）教研活动主题欠突出，针对性弱，尤其是以“教法”、“学法”为主题的研究显得少，多数记录显得简单；个别组活动记录次数少；

（3）集体备课氛围不浓，个别组存在“单干”现象。

3、教师个体教学工作：

（1）备课：新课程标准理念体现不够，部分教师未体现备“教法”、“学法”；“教学随笔”或“教学反思”缺乏，复习课备课质量不高；

（2）上课：教学目标不明确，知识容量不够，拓展面窄；教学切入点找得不够准，学生主体作用发挥得不够；

（3）听课：记录欠规范，部分教师未做出总体教学评价（或教学联想），备课组集中评课活动落实不够；

二、整改措施：

针对以上问题，学校于2014年4月8日晚上召开“教学管理人员工作会议”，集中分析了问题的根源与现象，并就存在的问题制订出如下整改措施：

1、立即召开学科组长会议，研究解决问题的措施与方案；

2、结合学校实际调整、修改学校教学工作常规检查制度，完善相应记录表册项目与内容；制定相应考评细则；

3、着重在以下几方面的工作中加强落实：

（1）集体教研：每周至少一次，要求各组做到课题明确、人员整齐、记录完整，克服“单干”现象；

（2）听课记录：完成听课任务、记录详细、做出相应的教学评价，每周坚持一次集体“评课”（以学科组为单位），并做好发言记录；

（3）教师备课：青年教师必须备详案，同时要体现备“教法”、“学法”；各学科要根据课型备课，尤其强调初三复习课的备课质量；

（4）上课：根据各年级、各层次班级学生实际，设计好目标、要求、教法、手段，制定好课堂知识容量，找准知识切入点，发挥好学生主体作用，追求课堂优教优质。

2014年4月9日

第五篇：中小学教学管理常规

中小学教学管理常规汇编

（一）备课常规

１、各科任教师应在开学前，学习课程标准和教材，着重明确本学科的教学目的、任务及具体要求，在理解教材、了解学生情况和吸收先进教学经验的基础上，充分发挥个人的长处，认真备好课，备出特色。

２、每一单元开始教学之前，任课教师应钻研教材，并同同年级同科目的任课教师交换意见，力求做到教学目的要求、重点、难点、深度、广度的统一。

３、在备课中遇到重大疑难问题时，同一教研组的教师要共同研究、帮助解决。

４、教案的书写内容必须要写清教学目的、教学重点、难点、课型、教学课时数、教学过程（包括组织教学、复习提问、讲授新课、主要教法、学法指导、布置作业，巩固新课、板书等环节，但可以根据所采取的课堂类型适当增减课后效果检查，即教学反馈）等部分，并标明课时。

５、备课时要着重研究下列问题：

（１）确定课型：讲授课、检查课、练习课、实验课、复习总结课、综合课、阅读课。

（２）深入钻研教材，确定教育教学的目的、重点、难点、并根据知识的重点、难点确定练习题目。

（３）注重基本知识和基本技能的训练。

（４）根据教材内容决定教学方法、课堂结构（板书演示、教具、设计）以及各个环节大体所需要的时间。

（５）结合本节教学内容要清楚对学生进行哪些思想教育、学习方法、学习习惯的养成及发展什么情感因素等。

（６）如何复习巩固新旧知识。

６、每一节课都应有教案，教案设计要合理、新颖、有特色，突出因材施教特点。坚决禁止无教案上课或使用旧教案上课，每学期教案的最少篇数＝每周课时数×16周。

７、教案每周星期一下午送教研组长审批后，理科教案双周送教务处审批，文科教案单周送教务处审批。

８、青年教师的第一、第二周的每一课时教案应经教研组长或指导教师签名后才能上课。

9、教师应做好教学随笔。教师在每节课备课时要留有一定的佘地，将教学中的感想随时摘写，做为教学经验的积累。

（二）上课常规

９、任课教师按学校编定课表准时上、下课。不迟到、不早退、不无故离开离开课堂。不缺课，没有特殊情况决不能拖堂。

１０、一堂好课的基本标准，立足于培养新型人才，应体现德、智、体、美、劳五育并重，教师根据教学内容，学生情况以及其它条件努力体现下列几个方面或突出某一方面。

（１）课堂寓教：

Ａ、结合课堂内容、目的、进行正确的思想政治观点教育。

Ｂ、激发学习兴趣，端正学习态度，发展情感、意志等非智力因素。

Ｃ、进行道德修养教育。

Ｄ、贯彻学习常规，培养良好的学习习惯，训练好的学习方法。

（２）加强双基，开发智力、培养能力

Ａ 知识结构清晰，重点突出。

Ｂ、注意联系实际获其它有关科学知识，教给学生思考问题的方法。

Ｃ、注意培养学生的思维能力，自学能力，表达能力，动手能力。

（３）课堂结构合理

Ａ、根据学科内容的特点，学生的年龄特点等，注意发挥学生的主体作用，•有效的调动学生的学习积极性，学生在阅读、思考和练习中掌握知识。

Ｂ、课堂知识容量和思维活动量适当，各项活动（复习提问、讲解、讨论、练习等）时间合理。

Ｃ、课堂教学面对大多数，要注意分层次教学。

（４）教学基本功

Ａ、教学方法要根椐教材和学生实际，要充分运用信息技术等现代化的教学手段进行教学。

Ｂ、教态亲切，感情真挚，动作自然，衣着朴素大方，便于师生情感交流。

Ｃ、板书要有科学性，字型要规范、工整、大小适宜，注意板书的设计水平。

Ｄ、语言要清楚、宏亮，要具有教学语言的生动性和艺术性，要有抑扬顿挫，轻重缓急之分。要用普通话教学。

Ｅ、能熟练地使用与所任学科相关的各类教具、仪器。

（５）教学效果

Ａ、课堂气氛好学生精力集中，思维活跃，课堂效率高。

Ｂ、各层次学生都有收获。

Ｃ、通过练习、作业或抽样测验。证明学生掌握了教学内容。

１１、上课前熟悉教案，要按计划完成课堂教学，提高四十五分钟效率，•不在课堂上东拉西扯，不讲与课堂无关的东西。

１２、教师上课要注意以积极的情感影响学生。只有严重影响课堂教学的学生方可叫出教室，•自己委托别的老师处理。•决不允许随便将学生赶出教室或者长时间罚站，更不允许未征得教务处同意的情况下随便停学生的课。

１３、在上课过程中，如遇学生不遵守课堂规则，应提醒或当面制止，•不能采取听之任之的态度，应以主人翁的态度教育学生，应经常主动地和班主任取得联系。

１４、教师在课堂上要注意老师的•“教”•和学生的“学”的配合，注意讲练结合，因材施教。

１５、学生回答教师提出的问题，不论学生回答正确与否，都要耐心听完，不得粗暴急躁、挖苦、讽刺，妨碍学生学习的积极性。

１６、上课时教师应鼓励学生提出问题，教师应耐心负责回答学生的问题，•如不能立即回答，教师应告诉学生，待老师研究后下次解答，不得敷衍了事。

１７、在上课过程中，从方便学生着眼，从调动学生积极性出发，凡要求学生思考举手发言的以举手示意，要求学生集体活动的，用话语明告，一般不允许学生坐在位置上发言，随便插话，或者满堂哄。

１８、未经教务处允许的情况下，教师不得随便调课或者停课。

（三）作业批改常规

１９、作业的布置要适合学生健康要求，一般课下作业总量不超过1.5小时，各科教师布置作业时要相互协调。

２０、教师要注意指导学生做作业的方法，要严格贯彻“作业格式规范”。

２１、严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业，培养学生良好的作业习惯，教师要及时检查，对无故缺作业的学生要及时批评教育，补做作业，对抄袭、马虎、书写潦草的作业要重做，对每次欠交作业的学生都要有记载。

２２、教师应做好批改记录。教师在每节备课时要留有一定的余地，将学生作业中重要的错误随时摘记，发还作业本时对全班学生进行作业情况的讲评。鼓励进步学生，指出缺点。

２３、作业必须要及时批阅。一般情况下作文必须在下次作文前一天批好。•其它作业应在作业交来后两天内或下次上课前批好发出。

２４、各科作业都应重视错别字的订正和错题的纠正。教师一律用红笔批改作业，不得用蓝钢笔或铅笔批阅。批改的符号要清楚明白，批改文字要用楷书，并写标明批改日期。

２５、教师批改作业时，应按学生作业认真成度和正确与否打上“优”“良”、“中”“差” 或者“Ａ”•“Ｂ”•“Ｃ”•“Ｄ” •等效果符号。学期末按效果符号的多少给作业评分。

２６、教师负担过重或有特殊情况，经学校批准，对作业的处理方可酌情变通。

２７各科作业的种类、布置与批改标准。

（１）作业种类

作文、•语文练习、写字（初

一、初二）周记（练、笔本）几何、代数、英语练习、物理、化学、历史填充图、历史作业、地理填充册、地理作业、植物作业、动物作业、美术作业。

（说明：作业和课堂笔记不能混用、作业必须要上交）

（２）作业的份量

（Ａ）作文：两周一次，人人必做，全学期８篇以上。

（Ｂ）语文练习：讲读课文（包括课内自读课文），一篇课文最少做一次作业，（课后练习或补充作业）

（Ｃ）写字：初一年级每周三篇（每周交一次）初二年级每周两篇，每周交一次。

（Ｄ）英语作业：初一年级和初二年级要侧重书写练习。初一每节课都要有上交作业。初二年级应该每三节课至少有两次上交作业。初三年级应该每两节课至少有一次上交作业。•初一上交作业要达到课后练习的８０％。•初二上交作业要达到课后练习的７０％，初三要达到课后练习的６０％。

（Ｅ）数学作业：每一节课都应有作业（测验除外）作业的布置要占课后习题的８０％以上。

（Ｆ）理化作业：每一节课都应有作业，作业的布置量占课后习题的９０％以上。

（Ｇ）地埋、历史：每节课后地图填充册必做，课后练习和填充图不相同的要做上交作业。

（Ｈ）动物、植物：课后练习要基本上全做。

（１）美术：每节课都应该要有作业。

（说明：以上属于课堂作业，课外作业配套练习册之类的必须要选一种作为课堂作业的补充，学生要上交）

（３）作业批改的份量

１）作文：原则上应全收改。每次详批１／２，略批１／２，下次批阅时再将上次略批的详细批改，而将详批的再略批。对于作文写得好的和写得不好的原因所在要采取圈点、总结、眉批，以至面批或重批。对于错别字，病句和标点上的错误用符号标明，让学生自己订正，教师在下次检查。

２）语文练习，要全收全改，批阅次数不少于３０次。

３）写字：全收全改，将写得好的字用红圈圈住。批阅次数在１５次以上。

４）外语：全收全改。初一年级批改次数不少于６0次，初二年级批改次数不少于４５次，初三年级批改次数不少于３５次。

５）理化：全收全改，一学期批阅次数均应在４０次以上。

６）数学：全收全改，几何、代数批阅次数合计在８０次以上。

７）史、地、生：全收全改，批阅次数合计在２５次以上。

８）美术：全收全改，批阅次数在１５次以上。

（说明：以上作业的批改次数不包括课外练习册，上交的课外练习册应全部批阅）

２８、关于作业批改符号

×错字，打在字的上面

□订正，划在错别字左右空白处，由学生改正

＿删句或删改，划在被删的句子上

∨漏句，记在漏句处的上方

∨漏字，记在漏字处的上方

﹏ 好的句子，打在好句子的下方

○好字，打在好字上面，限于“写字”

＿别字，划在字的下面

Z调换，划在调换的地方

△保留用它，打在病句或错题上

×错的，打在题目之右，可由学生自己改正

∨对的，打在题目之右

∨有缺点，打在题目之右

（四）辅导常规

２９、任课教师在启发学生学习积极性，主动性的前提下，要对缺课学生及时补课，对学习基础较差或者部分知识掌握上出现缺漏现象的同学，应以面批作业、讲解知识、查询学习落后等方式，定期或不定期予以辅导。

３０、要按学校规定按时下班对学生普通存在的问题做集体辅导，对个别问题或差生做好个别辅导工作。辅导节数学校根据实际情况制定。

３１、要有学习困难的学生档案，注重学习困难学生的转化工作，不能歧视，讽刺、挖苦。

３２、辅导课外小组的任课教师要做到有计划，有内容，有成果。

３３、对统一布置和自由参加的各种学科竞赛，要积极组织认真辅导。

３４、对学校安排的辅导课要做到按时上下课，不得无故缺席或脱离课堂。

（五）考核学生常规

３５、各科可在新生入学两周内进行摸底测验一次，对学生学习基础进行初步分析。

３６、除学校组织期中、期末考试外，各科应安排好平时单元测验，测验时间不超过４５分钟，对测验试卷要认真评阅，对分数要有记载。

３７、期中、期末考试后，任课教师要认真搞好登分和试卷分析工作。

３８、期中、期末试题必须由教研组长审核，经教务处或主管校长批准（县上统一供题除外）

３９、一学期完后要在放假前将自己所任学科的记分册算好总评分，按时交送教务处，平时成绩（包括作业成绩）占１０％，期中成绩占３０％，期末成绩占６０％。

（六）监考、阅卷常规

（一）监考

４０、•监考教师必须在考前１５分钟到教务处领取试卷，•任课老师必须在考前３０分钟到教务处查看试卷的印刷情况。

４１、监考教师必须在考前五分钟进入教室，进行组织工作（学生必须是单人、单桌、桌口朝前、按学号次序入座），向学生宣布考场纪律，分发草纸，待上课铃响后，分发考卷。

４２、试题遇有字迹不清的地方可作问答但不作题意解释。

４３、监考教师在上考场前必须要办理完所办手续，学生考试过程中，除特殊情况外，一律不准走出考场。

４４、发现相互交谈和作弊行为应立即批评制止，情节严重者应采取一定的纪律措施。

４５、两个监考教师应一前一后，认真履行职责，不能坐在一起说话，禁止在考场上看书看报。

４６、下课铃响后，准时收卷，并按学号整理装订好试卷。

４７、对做弊试卷在卷面上标清作弊字样，并填好考场记录。

二、阅卷

４８、阅卷教师要按时到指定的阅卷地点阅卷，不得迟到、早退。

４９、阅卷时要保持安静，听从阅卷组长的安排，不得大声说笑、吃零食或做与阅卷无关的工作。

５０、阅卷过程中要详细认真，不得为了抢时间，抢速度而阅错试题或加错分数，否则，谁的责任谁负。

５１、•待试卷全部阅完、审核后，阅卷教师方可离开阅卷地点。

５２、阅卷组长要审查好试卷并填好阅卷记录。

三、登分

1． 试卷阅完后，由教研组长送微机室登分。

２、登分教师必须认真细心，按试卷上的合计总分依学号顺登陆，送一科，登一科，不得无故拖延。

（七）其它教学常规

〈一〉计划

５３、教学计划包括：

１）本学期教学内容系统、重点、难点；

２）学生基本情况及容易消化的知识和分化面；

３）教学进度及测验、课内外教学活动及考试时间；

４）教学研究专题；

５）完成计划的措施以及改进教学、提高教学质量的具体措施。

５４、开学第一周内订好教学计划，送交教研组长。

５５、教研组长在三日内检查，审阅教学计划，并指导任课教师修订计划，交教务处审阅、存档。

５６、教研组长负责写好本教研组的计划，并送教研室。

〈二〉总结

５７、学期结束前必须要写好教学工作总结交教务处。

５８、教学工作总结包括：

１）本学期教学工作开展情况，教学计划的完成情况。

２）本学期教学工作取得了哪些成绩，还存在哪些问题。

３）学生情况的分析（通过期中，期末考试及平时测验进行分析）。

〈三〉其它方面

５９、教师在响预备铃时应站在教室门口，目视同学做好上课准备，•如果不合预备要求，不进教室，待安静时进去，上课时教师要过问缺勤学生情况，检查提问应记分。

６０、教师应在上课前，准备好一切教学用品，禁止中途走出教室，或叫学生中途出教室拿教学用品。

６１、上午第三节下课后，课任老师应督促学生做好眼保健操。

６２、学校临时布置的教学任务要勇于承担，并按时完成。