校本培训规划及实施方案[精选五篇]

第一篇：校本培训规划及实施方案

Xx初中2011年校本培训方案

校本培训是以教师所在学校为阵地，立足岗位，立足本校教育教学活动，结合自己的工作实际进行再学习、再提高的一种培训形式，是加强师资队伍建设的重要措施。我校规模大，年轻教师占主体，加强校本培训，搞好师资队伍建设尤为重要。为进一步提高我校教师的业务素质、科研意识、科研水平和教育创新能力，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，根据《山东省教育厅关于开展校本培训工作的指导意见》和《山东省中小学教师校本培训实施方案》，结合我校实际，制定我校校本培训实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以教育观念更新为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的整体素质，不断提高教育教学质量，促进学校的跨越式发展。

二、培训目标

1、提高广大教职员工的职业一道德水平，为人师表，敬业爱岗，无私奉献。

2、转变教育观念，提高教育创新能力，使不同层次教师的素质在原有基础上得到较大提高，适应基础教育改革与发展的需要。

3、促进教师的自主成长和提高，逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制，促进教师专业化发展。

4、结合教育教学实际，开展有针对性的课题研究，激发教师参与教学研究的兴趣，提升教师的教育科研意识和能力。

三、培训原则

1、理论联系实际原则。教育教学理论学习必须与新课程的实施相结合，与学校和教师的教育教学实践相结合，真正解决问题，把理论学习落到实处。

2、针对性、实效性原则。以解决学校教育教学和管理中存在的突出问题为中心，以新课程培训为重点，反思教育行为，总结教育经验，转变教育观念，切实提高教师素质和能力，提高教育教学质量。

3、自主性、开放性原则。学校自主培训，自主管理，充分利用校本培训条件和资源’，切实健全规章制度，形成具有我校特色的校本培训模式。注重学校间的合作与交流，充分利用社会、网络等各种培训资源，提高培训质量和效果。

四、培训内容

校本培训要围绕转变教师教学观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标，把师德教育放在首位，根据基础教育课程改革要求，结合学校教育教学工作实际，确定培训内容。现阶段及今后一段时间，校本培训的重点是提高教师实施素质教育的能力，推进基础教育课程改革。

1、师德教育。以学习《教师职业道德规范》为重点，结合实际重点进行下列内容

教育：

（1)依法执教，热爱学生。

（2）教书育人，爱岗敬业。

（3）团结协作，共同提高。

（4）为人师表，言传身教。

2、德育工作。学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，积极探索新形势下德育工作的内容、实施途径和方法，更新德育观念，改革德育内容和方法。

3、学习教育教学理论，转变教育观念。通过对邓小平教育思想、江泽民“教育创新”的重要论述、素质教育观念、教育教学理论、基础教育新课程理论和新教材的学习，充分利用先进的教育资源和教育教学经验，使教师不断更新知识储备，扩充知识视野，转变传统的课程观念，树立正确的人才观、教育观、学生观和学习观，逐步形成正确的教育观念。

4、新课程培训。按照新课程实验工作的要求，遵循“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，分期分批对全校教师实施新课程通识性培训和课程标准、教材教法培训。重点学习各科课程标准及相应的课程标准读本，新课程教材及教师用书。要通过开办讲座、教研活动、集体备课、听评课等方式，明确新教材理念，探索新课程条件下的课堂教学模式，使教师真正适应新课程要求。

5、信息技术应用能力培训。在已办期培训班的基础上，争取又用两年的时间完成全员初级培训，并同时开设我校教师信息技术培训班，为我校新校多媒体教学储备人才打下基础。

6、教育教学能力培训。适应新课程形势的要求，除继续加强通用基本功的训练外，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训、心理健康教育培训、研究性学习方法指导培训。

7、创新意识和创新能力培训。通过学习学科创新的基本理论、基本要求，研究如何把学科创新的基本理念和课堂创新的基本要求转化为具体的教学行为，完善自己的课堂教学，探索开展学科实践活动的有效途径和策略，形成自己的教学风格，创造性地实施新课程。

8、教育科研能力培训。教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要逐步树立教研科研意识，把培训与教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养，根据学校、教师实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育课程改革中的问题，确定研究课题，进行有针对性的研究，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研水平，推进基础教育课程改革。

9、班主任培训。主要包括中学生心理健康教育，魏书生班主任工作经验，班主任工作创新案例等内容。编写班主任工作校本培训教材，进一步总结推广本校班级工作经验。

五、培训方式

1、自主学习。教师自学，记读书笔记。学校每学期推荐书目，组织教师认真学习、交流研讨。学校要对布置的自学任务，进行检查和考核。

2、专题讲座。结合教育热点和教学实际，针对学校共性问题，以学校领导和骨干教师为主举办专题讲座。

3、小组研讨。以教研组、备课组为单位，通过教研活动、集体备课等形式，定期交流学习体会，研讨教学经验，共同解决教学中存在的问题。

4、教学观摩。继续组织好学科组内的听评课活动，定期举办讲课比赛、公开课、观摩课活动。要认真组织教学观摩后的说课、评课活动，增强教学观摩的实效。

5、结对帮促。由学校统一调配指导教师，指导教师由学校教干、骨干教师、教学能手．、学科带头人担任，形成师徒关系，指导青年教师尽快成长。学校明确其责任、义务，对工作成绩定期考核奖励。

6、教学反思。教学反思是教师教学专业技能提高的重要途径。引导教师反思教育理论、教育思想，反思教学过程，反思教学成果，反思教学评价，反思教育个案，反思教学工作的各个环节。反思的形式：写教学日记，写课后小结，写实验报告，写论文等。

7、课题研究。学校要与培训机构、教科研机构合作，组织申报研究课题，定期组织交流阶段性研究成果，促进教师在研究中成长。针对新课程实施中的问题，结合学校问题，确定研究课题。

8、参观考察。组织校内、校际之间的教师教学交流，积极创造机会，外出考察学习，解放思想，开阔视野，取长补短。

六、保障措施

1、加强领导。确保校本培训工作的顺利进行，学校成立校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导和管理。

2、健全制度。学校制定校本培训计划和教师年度培训计划，明确培训任务，加强过程管理，确保计划落实。建立健全校本培训的各项制度，包括考勤、考核、奖惩制度等，用严格的管理制度，保证校本培训的实效。

3、督导激励。学校要把校本培训列入当前和今后一个时期目标管理的重点工作，制定评估办法和考评方案，将教师培训成绩折算成继续教育学分记入本人继续教育证书和教师业务档案，并作为教师评优选模、职务评聘的必要条件。

4、经费投入。学校对校本培训所需经费优先安排，及时发放，保证培训工作的顺利开展。

2011.02

第二篇：校本培训规划

校本培训发展规划

校本培训工作是一项长期的、有针对性的、指导性强的工作。特别是新一轮课程改革以来，新的理念、新的思想、新的观念、新的方法的实施对校本培训工作提出了新的要求。可以说，校本培训工作事关重要，校本培训工作迫在眉睫，它为解决学校所面临的问题、为指导学校实践指明了方向，它培训的主体是教师，追求的是学校的特色，为学校的全面发展起到了一定的积极作用。目前，我校立足于学校实际也开展着丰富多彩的校本培训活动，以教师培训为重点，以校本课程为牵动，有效地进行了校本培训及教研活动，取得了一定的成绩。为使我校校本培训工作更有成效，特制定出我校校本培训五年发展规划如下：

一、指导思想：

以邓小平理念和“三个代表”重要思想为指导，以“办好人民满意的教育，打造人民满意的教师，培养人世满意的学生”为宗旨，按照市教育局有关精神，更好地完成我校校本培训工作。

二、主要工作及目标：

以新课程研究为突破口，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓展知识面，培养创新精神和实践能力。通过培训，使全校教师实施素质教育能力和水平有较大的提高，具备实施新课程的能力。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。加强对现有学科带头人、骨干教师的培养、培训和管理使用，充分发挥其示范带头作用。大力开展以优化教学过程为主旨的教学评优、教学技能竞赛活动，促进“名师”队伍的发展，造就出一定数量的教学骨干、学科带头人和专业型教师。

三、五年内培训内容及实施措施：

（一）教师培训班

1、法制培训

组织教师认真学习“十六大”精神，加强师德师风建设，树立新型教师形象，重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化以法治校，以法执教意识，通过各种培训活动，积极引导教师自觉关心国内外大事，自觉关心政治，以提高教师思想政治修养。

2、师德培训

认真贯彻执行《中小学教师职业道德》深刻领会职业内涵，对照、纠正不良行为，树立爱岗敬业，爱生的职业精神习惯，重塑洪林小学新形象。

3、新课程培训

主要抓四方面工作：

一是明确培训目的，掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。

二是确保培训时间，用足用好业务学习时间。

三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研活动，在课堂教学中实践体验新的课程理念。

四是加强合作交流，开展请进来，走出去的教学交流活动。请教学名流来校讲课、讲座，派教师外出学习、观摩。

4、计算机培训

利用校本培训，使45周岁以下教师熟练掌握课件制作技术，利用网络检索教育信息，开拓视野。

5、学历进修

学历进修以自学为主。不具备要求学历的教师，应尽快完成学历补尝培训，已具备合格学历教师，应在此基础上提高学历。

（二）校本课程培训

我校校本课程仍是《古诗词颂读》。为提高校本课程质量，规定由语文教师担任校本课程的教学，目的是为更好地让学生在校本课上受到教育和熏陶，使他们很好地去继承和发扬我国古代文化传统，受到爱国主义教育。

校本课程在1—6年级开设，每周一节，学校教导处也要严格督查，确保校本课程正常授课。开展古诗文诵读比赛活动，促发学生学习的兴趣。

四、培训方式：

1、采取集中培训和分散培训相结合方式，重点是教师在岗培训。

2、学员按时参加培训，记好笔记，每学期写好心得与反思材料。

总之，校本培训工作已作为我校重点工作之一，学校领导高度重视，全体教师也明确了思想，端正了态度。我们的五年规划也力求从学校实际出发，我们一定常抓不懈，很好地完成我校校本培训工作。

第三篇：校本培训和专业化发展三年规划及实施方案

校本培训和专业化发展三年规划及实施方案

为认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》和省、市有关中小学教师继续教育工作的文件精神，进一步加强、规范校本培训管理，增强培训的针对性和实效性，提高培训质量和效益，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，为切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。特拟订我校近三年教师继续教育校本培训工作的总体规划。

一、培训目标、原则

通过培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益；进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

（2）培训原则：

全面性原则。学校是校本培训的基地，教师是校本培训的主体，校本培训应面向全体教师，提高教师的综合素质，促进教师专业化的发展。

针对性原则。根据学校和教师的实际需求，以研究学校课程教学改革中的现实问题为出发点，通过专题讲座、主题研讨、案例教学等多种途径和方式开展培训，有针对性的解决教师教学的实际问题。

开放性原则。首先要在校内，也就是教研组内部进行教学研究和交流；同时可以在组与组之间互相学习；另外，还可以组织骨干教师走出去，学习先进经验，以推动学校教育教学研究。实效性原则。为了使校本培训真正做到有实效，就必须结合学校实际，以问题为中心，以课题研究为载体，着眼于教材、教法、学法等重要问题的研究和培训，促进教师专业发展。

二、培训时间

2008年8月至2011年7月。

三、校本培训的内容、形式及措施

校本培训的内容应以教师、学校、社会发展需要为原则，把加强师德修养，提高教师的业务能力放在首位，开展以下几方面培训：

（1）师德培训

对教师进行思想政治教育，心理健康教育，法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观是非常必要的。我们将为了这一目的，在学校内部开展《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和制度规范的学习。为了强化教师的自我修养，将采取自主学习和集体学习相结合的方式及如下措施落实这项工作：第一、由学校购买上述法规读本，分期分批发给全校教师，要求每个教师写出一篇读书心得和体会。第二、在每个学期的教研组活动中，学校要求每个教研组可利用1--2次的教研活动时间，学习党的教育方针、教育理论、法制文件，并进行交流和研讨，以提高教师的法制观念和政策理论水平。第三、在每年一度的评比中，我校在评优评先方面，坚持在全校范围内评选一定数量的师德标兵，给大家树立榜样，使老师学有方向，赶有目标。

（2）教育理论和教育行为的培训

根据中学教育发展的要求，教师必须加强教育学、心理学等基础理论的学习，使教师具有较

高的教育理论修养。我们采取专题讲座、学术经验交流等方式进行。

第一、将针对学生中存在的心理问题，请有关老师和专家到我校给学生、教师做专题讲座。第二、将报刊上利用教育心理学原理成功教育学生的案例和文章推荐给老师，让他们自主学习，并结合班上学生的实际，改进教育效果。

第三，每学年政治处组织一次德育论文研讨会，教师将教育论文写出来，互相交流，学校还评出奖项，给予奖励。

（3）有关教师专业发展的内容。包括基础教育课程改革、现代教育信息技术、学科最新的基础理论和教改信息及教育教学实践技能等专业知识和教学能力的培训

按照社会发展需要，要求老师不断更新知识，提高教学技能已成为一种趋势。为此，我们将采用学历提高、专题讲座、学术交流、案例教学、主题研讨、观摩活动等多种方式途径落实这一培训。

首先，我们为了使老师所具有的知识能跟得上时代的需要，我们学校积极鼓励年青教师报考各种研究生班；对于学历没达标的教师，鼓励他们积极进修，做好专升本的工作并给予一定奖励。

第二，我们请教科所专家每学年来我校讲学，讲述每个学科与中学教学相关的前沿知识和新教学法，以开阔教师的视野。

第三，在每学年的上学期组织青年教师进行教学比武，在每学年的下学期开展中老年教师研讨课，其他教师进行观摩。通过竞赛，观摩、评议，大家互相学习取长补短，促进了整个学校教学的发展。

第四，不断开展信息技术的培训，在暑假开展教育培训，以提高教师运用多媒体教学能力，提高教学的密度和效率。另外，我们还将在每学年下学期进行课件评比活动，以推动多媒体在课堂教学中的应用。

第五，在教研组内，成立备课组，各组制定活动计划，每月开展2次活动，以单元备课为主，对于教师难以把握、学生难以理解的问题进行重点突破，对于在备课方面做地好的教师，大力表扬，并评选优秀教案。

（4）教育科研能力培训

学校以课题研究为载体开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导老师有效地开展课题研究，逐步提高教师的科研素质。为此，我们将采取专题讲座、宣传教育、课题研究等方式来进行。

第一：采用“走出去，请进来”的方式。首先，我们将搞一系列科研课题的讲座，使大家明白了科研的意义和作用。然后请专家给我们讲怎样进行中学的科研以及中学科研应注意哪些问题和解决方法。在此基础上，教研室将组织教研组长，课题组长到市教科所培训和教研工作搞得好的学校参观学习他们的经验。

第二：学校为了促进科研工作的开展，制定了科研课题的管理办法和课题组长职责，由教科室进行管理和考评，并给课题组长适当补贴，以激励老师积极开展科研。学校要求每个备课组每学年选报一个课题到教研室，由教科室筛选，申报立项。教科室每年抓几个重点课题，对这些重点课题，要求课题组长制定整体规划和阶段性计划，每个学期实验的原始材料进行归类、保存。每个学期期末，要有阶段性总结。对于在科研中出现的问题，教科室协调各处室给予解决，以保证科研工作的顺利进行。

第三：学校还要求教师每学年写一篇教学论文，教研室将对教师的论文进行评审，把质量较高的论文进行编辑，每学年出一本论文集，展示教师的科研成果。与此同时，学校还鼓励教师向省、市报刊投稿，对于发表的论文和参加省、市、县教研部门组织比赛获奖的教师，按照《学校论文奖励方案》进行适当奖励。

（5）基础教育新课程培训：

新课程主要体现素质教育的精神，体现以人为本的理念，提倡一切为了每一位学生的发展，关注每一位学生情绪生活和情感体验，关注他们的道德生活和人格养成；强调教学不仅要师生互动，以学生为主体，同时还强调在教学的过程中不仅要重结论，更要重过程，重视学生探索新知的经历的体验，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力等。这些理念对于我们今天的教学都是十分重要的。我们不仅要使这些先进理念深入人心，同时，我们还要促进教师将先进的理念内化为教学行为，使教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效方法，不断积累课改经验，提高实施素质教育的能力。为此，我们将结合本校课改实际，开展多种形式的围绕新课程实验的专题理论学习和教学方法研究。

第一，要求所有教师积极参省市教育部门和学校组织的新课程培训。通过外出学习或在校观看录像等方法培训，让教师能了解新课程的变化，改进当前的教学工作。

第二，鼓励教师积极参加省、市、县教研部门组织的各种活动，尤其是课改教研，通过听省市相关教师的课改示范课，或参加市县组织的课改大赛，将有利于推动学校课改工作的顺利进行。

第三，在教研组内，加强对课改案例研究，使课改理念真正内化为教学行为。

第四，每学年将组织一批教学骨干到课改搞得好的学校，进行教学观摩。

第五，在各教研组研究探讨课改的基础上，各组推出代表，参加一年一度的学校课改示范课，对参加课改示范课中获奖的教师给以适当的奖励。

四、培训模式

1、自修反省式。教师立足岗位，在自我进修、自我学习的基础上，就教学中的问题进行诊断，通过诊断、反思，促进发展。

2、课题研究式。以课题研究的方式来实施培训，理论与实践、教学与科研相结合，提高教师的教育教学能力。

3、课堂观摩式。通过观摩课堂教学实况，让教师亲临现场观看、学习、交流、借鉴，以开阔教师的眼界，更新教育观念，提高教学技能。

4、专题讲座式。根据学校发展需要和教师教育教学中出现的问题进行的有针对性的直接传授培训。

5、校际合作。积极开展镇内各学校和与临海哲商小学、温岭方城小学等名校间开展有计划、有目的教师互助交流活动，拓宽培训渠道。

6、师徒结对式。教师间一帮一的培训模式。

7、网络交流式。充分运用多媒体、网络、卫星传导等信息技术手段，利用教师教育系统、卫星电视网与计算机互联网相融通的全国教师教育网络平台，在虚拟学校、虚拟教室进行学习和交流的一种现代培训方式。

五、培训方法

1、请进来或走出去聆听教育专家、市内外优秀教师的讲学，组织教师学习先进的教育思想、教学技能和教学方法。

2、以校或教研组为单位组织教师进行交流，相互切磋教育教学技艺，共同钻研教材、研讨教学计划及教学方法，达到共同提高，共同进步的目的。

3、发挥优秀教师的传帮带作用，指导帮助中青年教师尽快成长。

4、通过组织教师听优质课、示范课、观摩课和相互听课、评课等方式，提高教师的教学技能和水平。或组织专门的研讨会、交流会、教学沙龙、教学信息发布会为教师相互切磋教学技艺提供平台。

5、充分发挥各课题组的力量，以课题研究为抓手，提高教师研究能力与水平，让课题研究真正成为学校的发展，教师素质的提升与教学质量提高提供不竭的动力。

六、主要措施

1、成立教师校本培训领导小组。校长为领导小组组长，由各处室主要负责人组成校本培训工作小组成员。

2、制定工作方案和规章制度。根据学校发展和教师个人实际，制定教师校本培训总体规划和分校本培训计划。同时，建立健全校本培训规章制度，将教师参与校本培训情况列入

考核范畴，并将培训结果作为评先、晋职、骨干教师（学科带头人）评定的重要依据。

3、每一学年开学初，召开校本培训领导小组工作会议，研究落实本学年校本培训的重点与措施，并制订校本培训计划。

4、学校在校本培训过程中要建立教师校本培训档案，将教师参加培训的情况记录在案，存档备查。同时，认真做好教师校本培训规范学时的登记和审核、考核评价等相关工作。

第四篇：学校本培训实施方案

学校本培训实施方案

为加强对本校教师校本培训的管理，推进我校校本培训工作逐步走上科学化、规范化、制度化轨道，现据教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》等文件的精神，结合我校实际情况，特制定本实施方案：

一、培训指导思想、目标

以人为本，培养可持续发展的学生，造就可持续提升的教师；面向全体教师，突出青年教师、骨干教师的培训；以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，经过3—5年左右的努力，努力建设一支数量结构合理、师德高尚、业务精良和创新精神的教师队伍。

二、组织管理

为加强对本校校本培训的管理，使我校校本培训顺利进行，决定成立校本培训领导小组，统一安排校本培训，确认教师继续教育学分。名单如下：

组

长：XXX

副组长：XXX

成员：XXX

三、培训内容

1、教师职业道德和执教规范

2、基础教育课程改革

3、教师教学技能和教学能力，以备好课、上好课、评好课、命好题、育好人为目标。

4、教育教学科研课题研究

5、现代化教学设备

四、培训形式

1、校长指导式培训：

校长通过进入课堂、参与教研活动、同教师座谈等形式和教师直接接触，面对面地对教师的课堂教学、备课、理论学习、教学基本功等进行指导，发现问题及时指正。

2、课堂教学式培训：

把技能培训同教学实践结合起来，经常性地开展“新课程研究课”、“青年教师示范课”、“骨干教师观摩课”，给每一位教师都创设展现的机会，以此促发技能的提高。

3、座谈研讨式培训：

在相互听课后，在办公室内，在一堂研究课后进行，给教师创设一个交流看法的机会，相互沟通、相互借鉴、共同提高。

4、专题讲座式培训：

根据教师需要确定几个重点专题，组织集中培训，邀请本校有丰富经验教师及县内外专家讲课。

5、自修反思式培训：

教师根据自己需求，自主学习，乐于实践，自主评价，自主完善。

6、以考代训式培训：

如心理健康教育自考、课堂达标等级分类等内容。

五、培训管理与措施：

（一）以各教研组为主开展教研活动，把校本培训与教研活动进行有机结合。

学校为把技能培训与教学研究结合起来，在培训和教学中提高教师自身素质，开展有“培训目的和研究专题”的公开课、研究课活动，跨学科的综合性教学研究活动；“优质施教”说课、议课、评课活动，开展教材教法研讨会、教材比较分析会，优秀教案、学案评比等活动。要求各教研组活动在每学期初订出教研活动计划，由教导处对照活动计划进行检查、评估，确定教师的新课程培训和教师教学能力培训的学分。

（二）学校提供校本培训“菜单”，让教师自已“点菜”。

教师自身素质发展各不相同，教育能力也各有差异，因此教师除参加教师进修学校组织的以及校内统一组织的新课程培训、教师教学能力培训外，还应根据自身需要选择一个培训项目。

根据我校教师现状，拟设菜单式培训项目为：1、普通话培训；2、计算机操作培训；3、心理健康教育理论培训；4、科研方法培训；5、现代教育手段使用培训；6、教育理念培训；7、教师教学基本功培训。

（三）与兄弟学校进行合作，提高我校校本培训的科学性和实效性。

要充分体现兄弟学校的领导作用，邀请他们对本校的校本培训进行指导、评估、反馈；采取请进来的形式，了解最新教育教学信息；同时要创造条件走出去，“开眼界、见世面”，借鉴兄弟学校的先进经验，提高我校校本培训的科学性和实效性。

（四）突出做好年轻教师培训工作

针对我校部分年轻教师现状，做好培训可以缩短这些教师适应、熟悉教育教学工作的时间，少走弯路，早趋成熟，为我校尽快培养出更多具有优良素质的骨干教师，为此学校要重点做好师徒结对活动与新教师教学基本功培

训活动。

在师徒结对活动中要求带教双方每月相互听课不少于2节；带教教师每学期应有重点地帮助新教师审议和修改2—4篇教学设计；每学年新教师应写一份结对带教的专题小结，由带教教师审阅并写出书面意见；每月及期末学校对各对子活动情况进行检查；对那些师徒配合好、进步显著的对子学校将定期给予表彰奖励。同时要求新教师加强学习，努力提高自身教学基本功。

（五）注意积累素材，建立校本培训的教材库。

校本培训是基于校内的培训，培训内容难以固定，也不易固定，因此我校校本培训教材拟包含以下几个方面内容：1、各“菜单”培训的教材，包括心理健康教育自考。2、新课程方面材料，包括新课程通识资料、各学科培训材料、新课程教学优秀案例等材料。3、本校教师撰写的材料，包括优秀教师教学（经验）案例等论文（案例）。以此为基础，建立校本培训教材库。

（六）及时做好培训资料积累及总结反思。

1、培训过程中要做好培训记录，包括参培教师、培训内容、培训形式、培训时间，授课教师；

2、对本校开展校本培训情况进行检查，了解校本培训的实效。

3、每学期培训结束后写出书面总结；

六、经费保障和激励考核

（一）经费保障

为确保教师培训工作的顺利实施，学校多渠道筹措培训经费，加强对开展培训工作的条件建设。教师岗位培训的经费，实行学校、个人双方共同承担培训费用的机制，培训费由学校承担，教材费、考试费由教师个人承担。

（二）激励考核

1、学校将加强对培训过程的检查，及时总结经验，及时解决问题，每学期末表彰先进，确保培训目标和任务的完成。

2、教师参加校本培训的记录，是教师考核、晋级、晋升职务的必备依据，每一位教师必须按时按质足量地完成任务。

3、本次校本培训同时实行考核得分制，每学期教师参加校本培训考核结果得分与学期考核奖励挂钩。

具体操作为：

①教师的校本培训情况由领导小组进行考核，考核结果公示。

②教师的培训考核得分分为三个等级：

1、教师培训各方面成绩突出、自身素质提高较快、成为学校骨干教师或名师的得90—100分；

2、教师基本完成校本培训任务，获得一定成绩的得70—90分；

3、教师在校本培训中能参加但有欠缺，时常迟到早退，不够积极主动的得70分以下。教师不参加培训不得分。

第五篇：校本培训实施方案

校本培训实施方案

赵忠念

为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展。特制定我校校本培训实施方案。

一、指导思想

校本培训工作以邓小平理论和“三个代表”及科学发展观重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、校本研修领导小组：

为了更好地开展校本研修工作，完善校本研修机制，经校委会研究决定成立校本研修小组，具体分工如下：

组长：负责校本研修的组织与领导工作。校本研修的主要决策人和负责人,负责校本研修的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。

成员：负责校本研修的专门管理，组织和实施校本研修；各成员组织实施校长决策及负责校本研修、检查校本研修实施、协调各部门的工作、组织工作组和教师开展校本研修实践，实施研修计划、对校本研修的研究和实施进行指导、评估、调查、分析教师对校本研修的需求情况及对校本研修档案整理工作等。

三、培训目标 通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。

四、培训内容

围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。

以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。

信息技术培训通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。

教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。

五、培训形式

1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。

2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。

3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。

5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。

6、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师，与研研室合作，重点培养，研修提高，培养研究型、专家型的骨干教师。

六、保障措施

1、加强对校本培训工作的领导

学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。

2、完善校本培训的管理体制

学校制定培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来。

3、落实校本培训经费

学校积极采取措施，保证对校本培训的经费投入。教师外出培训，应按规定报销有关费用；要积极改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。

七、建立教师研修档案

学校集中培训做到有时间、有内容、有人员、有考勤记载、有考核，真正做到有安排、有实效，将教师的校本研修与考评紧密联系起来。