美术教师培训体会

第一篇：美术教师培训体会

8月5日在教育少年宫参加了为期三天的全市美术教师培训班，让我深切地认识到在全面推进素质教育的今天，作为一名教育工作第一线的美术教师，只有不断地吸收先进的教育教学此文转自斐斐课件园理念，掌握富有创新的教育教学此文转自斐斐课件园方法，才能培养富有创新精神和实践能力的创新人才，才能跟上时代前进的步伐。

虽然只有三天的培训学习，自我感觉是受益颇多。本次培训听了三个讲座。根据美术教学中的欣赏、水墨、手工、陶艺、儿童画五个教学领域进行指导。8月5日刘争鸣主任谈了新课程下的欣赏教学和水墨画的教学技法，8月6日实验小学的杨凤霞和叶恋花老师谈了折纸和陶艺教学，8月7日实验小学的闻谨老师谈了儿童画的教学。

一、欣赏教学

（一）、美术欣赏课的重要性

美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式，它和绘画及工艺教学组成完整的教学体系。从美术教学总的目标和任务出以发，欣赏教学在对学生进行审美教育的同时，还重视思想素质教育和文化素质教育，把他们引向健康，文明，积极向上发展的道路。小学美术课业在美术教学中占有的课时虽然最少，但教与学的矛盾却常常比较突出，因此也是美术教学中的难点所在。如何提高欣赏课的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园，值得我们美术教师去研究。

（二）、美术欣赏教学的要求

1、教师在教学欣赏课时要了解作品的时代背景。

2、欣赏中教师要注意地理知识的运用，地理知识的运用是调动十分有利美术欣赏课的教学。地理知识环境产生特定美术作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他们的作品以水墨出名，而北方干旱，他们的作品以油画为主。

3、语文知识的运用。

4、让学生在科学理念里接受知识。

（三）美术欣赏教学的方法

1、在欣赏教学中潜移默化地进行思想素质教育。在教学中应做到以德为先，在美术课的内容中可以加入中外积极健康的人文思想，从艺术品的欣赏中挖掘德育素材，将德育贯穿到整个教学活动中去，联系实际帮助学生树立健康的道德价值观。

2、在美术欣赏教学中进行文化素质教育。通过中国历代美术作品简介和欣赏，让学生基本了解我国历史上一些有代表性的美术作品的情况，使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识，引导学生去理解、领会和感受艺术的美。

3、在欣赏教学中体现自主性。

4、在欣赏教学中培养创造性。

二、水墨画的教学

（一）小学水墨画教学现状

目前，水墨画的教学在技法上过于传统，过多依赖临摹，对教学内容的选择上也相对陈旧，但也有部分老师在选择内容上做出了大胆的尝试。如用水墨的方法画皮影、画脸谱、画戏剧人物等，取得了比较好的绘画效果。所以，对儿童水墨画分子间缩合教学的研究是很有价值的。

（二）小学水墨画的教学方法

1、跳出“传统”的方墙，在肆意涂鸦中探索笔墨技艺。

2、改变“世俗”的眼光，给儿童水墨画以正确的评价。

3、亲近“大师”的作品，以水墨与西洋大师对话。

4、走进“想象”的空间，用童心创造一个奇妙世界。

（三）水墨画的技法

运用泼墨泼彩法、水冲洗法、水拓的方法、拼贴法、揉纸法、喷绘画法等。

三、折纸教学

（一）折纸的作用

折纸是深受儿童喜欢的一种手工活动，它通过折、剪、粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的开形象：如人物、动物、服装、建筑、花卉等。它造型简洁夸张，富有情趣，是启迪儿童智慧的一项有意活动。儿童在折纸活动中不仅能获得www.xiexiebang.com成功和满足，而且能促进儿童观察力、想象力、创造力和自我学习能力的发展。

（二）折纸教学存在问题

1、内容分散、不系统、教学效率低。

2、教学方法单一，仅存在分步示范和整体示范两种形式，忽视了儿童主观能动性的发挥和能力的培养。

（三）折纸教学的方法

1、激发儿童对折纸活动的兴趣。

a、精选折纸内容。b、让孩子体验成功，增强他们的学习自信心。

2、折纸内容系统化、网络化

3、教学方式多样化、科学化

a、循序渐进、由易到难。b、分类归纳、提高效率。c、举一反三，激发创新。

四、陶艺教学

（一）陶艺的作用

陶艺课走入美术课堂教学为美术教育提供了一块新的探索领域，它作为小学美术课程改革中设计工一个特殊的教育载体，能极大的培养学生[此文转于斐斐课件园 ffkj.net]动手与实践能力、思维发展与想象能力、视觉与空间感知能力、创造能力和人际关系协调能力，对于提高学生智力水平、开拓思维发展具有十分重要的影响。

（二）陶艺的技法

1、创作准备：揉泥。分为菊花瓣揉泥和牛角揉泥。

2、泥条盘筑。

3、泥板成形。

4、拉坯成形。

五、儿童画

儿童画即是能够反映儿童的所见、所闻、所感、所想，能反映出儿童的天性，反映出儿童内心情感和个性的绘画作品，因此，也只有通过学生自己的观察和理解，加上学生主观的想象所表现出来的图画，才是真正意义上的儿童画。

（一）儿童画的教学方法

1教师提出明确观察任务的同时，要教给学生正确观察顺序和观察方法。

a、整体的观察b、审美的观察。c、比较地观察

2、学生想象力的丰富，源基于平时对周围事物的细致观察，想象力是儿童画固不可少的属性，更是儿童画创作的重要成分。

（二）儿童画的教学形式

1、添画。

2、续画。

3、命题画

回首三天的学习，给了作为美术老师的我深深地感悟，对于我今后的教学起到了很好的引领作用。通过培训，我意识到正确理解素质教育体系下的美术教育是设计课堂教学的前提。我深刻地感悟到这句歌词的含义：“不经历风雨，怎么见彩虹？滑谁能随随便便成功。”今后，我将抓住一切学习机会，努力使自己成为更加优秀的美术教师。

第二篇：美术培训体会

距离学习已经整整过去一个月，一直想把这份收获记载于这里，工作之余过来品品，可能是充实于其他的课业吧，反正是收集恨晚！哇酷哈哈蜜蜜呼呼。。工作中的这点点学习时间酷似珍宝，捧在手心中细品他们给予我的书香笔墨。。。

2011年6月6日，我在省军星艺术学校参加了吉林省省级中小学美术骨干教师的培训，感到十分荣幸。虽然这一天恰逢我们的传统节日——端午节，但我们的各位专家都座无虚席的来到培训班的开学典礼上，尤其是看到72岁中国美协理事著名画家、中国美术家协会会员、省政协书画院常务副院长、戴成有书画院院长——戴成有先生在这一天早上特意从北京人民大会堂《北国风光》的绘制现场赶到开班仪式上时，为我们亲自画作时，更是感到必无比的幸福和激动。让我们感受到了省教育厅体卫艺教育处处长和各位教授专家都放弃了在节日里和家人团聚的机会与我们来自各个地区的老师共同加入学习的美好时光，心中倍感温馨而难忘。

虽然仅有一周的培训时间，但每天的感觉是快乐而又充实，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这一周的培训期间，我始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座；用心去领悟他们观点，吸取精华，真心探讨。带着累累的硕果，踏上新的教育征程之际，回首培训历程的足迹，发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高，而且教育观念也得到了洗礼，教育科学理论的学习得到了升华。总之这次的培训经历使我受益菲浅，只字片语难以尽述，以下是我的一些此次培训心得体会：

一、转变角色，认真进入学习状态。

这次的培训内容包括中国画、书法、水彩、水粉、油画、人物画的创作、书法欣赏与创作，写意山水创作，写意花鸟创作等。在开班仪式上，省教育厅体卫艺处刘强处长对全体学员寄予了“树大气，立大志，做实践家，理论家，教育家”的殷切希望。书画院赵明仁副院长对学员提出了要转换角色（从骨干教师到骨干班学员），认真服从学院管理的要求。这一切都深深鼓舞着我要做一个认真的学员，把握机遇，努力学习。

在培训期间，我严格遵守培训时间，认真观摩，做了大量作品收集。我们与专家对话，与同伴交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只是沧海一粟。教师的“那桶水”，已成为杯水车薪，满足不了学生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地学习，不断的给自己的知识海洋注入新的生命，不断的提升自己的文化素养。

二、聆听讲座，提升自己。

在培训中，我聆听了许多专家关于国画笔墨方面的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的绘画体会，以丰富的知识内涵对中国画绘画技法方面进行精辟的阐述，拨开了我在绘画中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。

东北师范大学美术学院教授、硕士研究生导师——苗根源教授给我们系统的讲授了中国画——写意山水创作，这次培训也恰逢我在师大研究生学习中的苗根源导师，与恩师的再次见面，又多了几分感激和怀念。苗教授讲到“艺术创作离不开自我，它是自然课题的基础，是自身素质的体现”这让我深深的感觉到了自己需要学习的内容还有很多，要不断给自己充电，加强自身的素质，创作出更多好的作品。

苗教授讲授了写意花鸟画创作，边讲边示范，他用娴熟的笔墨以及在对构图形式灵活应用的基础上，率性而为，随时而动。他对色彩的把握及画面整体的掌握游刃有余，畅尽胸中逸气，具有很鲜明的浪漫主义色彩。另外苗教授还让学员们尽情作画，现场一对一的指导，让我们在佩服教授绘画技法的同时，更被他平易近人、认真教学的态度所折服。

接下来的学习中苗教授给我们讲授了人物画创作，系统讲解了人物画的概念、特点、基本的造型规律和基础技法。讲到画人物画必须兼能花鸟山水；要有文学修养；人物画上色技法上要染结构，染高处，注意亮部，笔墨技法上要有墨还要有笔。书画院的赵副院长给我们讲授了速写的技法以及如何为西画、中国画服务。他们的讲授使我收益非浅。

师范大学硕士生导师、教授利用两天时间给我们讲授了画色彩要先重后浅，先色后粉，先湿后干，先整体后局部，先暗后明，表现主体大关系要重点突出特点，短短几句话说明了色彩画的技法技巧，使我对于绘画的理解发生了很大的变化；更重要的是我从他的身上学到了做学问和做人的道理。他的讲座折射出一种责任，表现出了一种大师的风范。另外宫苗教授还近距离地和参加培训的教师进行交流，了解一线教师工作中的困惑并帮助指点迷津，他平易近人的态度使人倍感温暖，兢兢业业、严谨治学的敬业精神着实令我敬佩。

书画院的施教授讲授了书法的创作与欣赏，使我不仅欣赏了优秀的书法作品还了解了书法的各种书体，传统的继承与发扬，现代书者的风格风范。

另外，我们还有机会重拾画笔，进行了大量的写意画练习。其中在几位教授的一张张即兴速写的带动下，我们每位学员交了作业，有了很大的收获，在写生期间，虽然感觉笔触生疏，但是在书画学院几位教授和讲师的指导下，在学员相互的交流中，我的绘画技法得到了很大程度的提高。

三、拓宽视野，更新观念。

我常想：能参加这样的培训学习，是领导和老师们对自己以前工作的肯定和认定，大家对我寄予了厚望。这次能有这样一个学习交流的机会，我真的很珍惜。通过学习，拓宽了视野，我不仅要改变那种传统的教育观念，树立正确的师生观，而且要增强热爱教育事业的信念。

在培训将要结束时，军星艺术学校的工作人员在有限的条件下为我们全省美术教师布置了展厅，进行了书法、中国画、水粉水彩油画等作品的交流展出。这一次的展出把我们的此次学习推向了高潮，展厅里四处闪烁着闪光灯，每个作品角落都留念着作者和恩师们、同学们、老乡们的合影。。。让我感受到了此次前来学习的“营养大餐”，让我们满载而归的成就感。此次展出了我的《关东山屯》、《仲夏》等作品。受到了专家和同行的一致好评！总的来说，这次培训是成功与圆满的，对我省中小学美术教育的专业化发展奠定了基础。大家都是非常真诚的交流，都非常愉快的把各自的电话号码、QQ号等联系方式告诉大家，我很珍惜这类的培训，和各位同行教师交流，不仅能在专业上有提高，而且运用专业引领教学能力方面也有了很大的提高，交流会结束的时候，大家都依依不舍的握手、甚至拥抱相送……

短暂的培训结束了，我满载收获回到了工作岗位。培训，是一次专业的引导，一次经验的分享，一次难忘的充电机会；培训是一份荣誉，也是一份责任，更是一份激励。我深知，在现如今的教育形式下。要想成为一名真正的骨干教师，还需要努力提高自身素质，教育科研能力、课堂教学能力。我将以此为契机，紧随时代的步伐，做好教教育工作，争取在工作中取得更好的成绩与发展。

第三篇：美术教材培训体会

美术教材培训体会

9月17日我去松山四小参加美术教材培训，聆听了李珊珊老师的一堂美术课《威武的盾牌》和吴老师对教材分析的讲座。李珊珊老师的课让人耳目一新。

大致教学设计如下：

引入课题： 教师创设动态教学启动情景，力求营造一种轻松、自由的气氛，通过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，感受武器对社会的重要性，以及感受古代人民的勇敢和智慧，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色。

接着介绍盾牌的历史，让学生了解盾牌的古今发展史，激发学生积极参与文化传承的热情，激发学生的求知欲。

新授课：采用探究式学习方法，让学生主动学习，去探索，去发现。

学生制作：书本和课件上丰富的学生作品又一次激发了学生创作的欲望，使学生的思维全面开放，思考能力更广更宽，并从中吸取到了新的美术营养，老师的角色就是只点燃鞭炮的小火引，让串串鞭炮爆发出去。

作品展示：让自己认为很棒的学生上台介绍自己小组的作品，培养学生的自信心，并通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点。

游戏表演： 通过语言，创设具体的环境氛围，学生在这样的氛围中，入古出新，思维紧跟其后，情感为之波动，教学随之进入高潮的尾声，又一次诱发了学生创造力的想象，学生在表演中丰富了直觉，享受了成功的快感，自我表现受高涨情绪影响，自信十足，情感体验得到迅速升华。

李老师的课和传统的美术课相比，有以下特点一是课堂更开放。老师课堂上有预设，但生成性更大。

二是注重学生审美能力的培养。注重艺术鉴赏力和感受力的培养，尊重学生的独特体验。

三是关注学生起点，循序渐进。美术教学是在学生已有经验和积累的基础上生成的。

四、作品的生成是随意的，作品的生命是极富个性化的，这与孩子的生活经历是密不可分的。

也许新课程改革下的美术课就应该是像施老师这样开放而有活力的，洋溢着艺术气息的、个性张扬、鲜活灵动的课。

下午教研员吴老师谈了自己对教材培训的几点看法，从中我知道了几点：

1、课改不一定每节课都使用多媒体，太多的使用也会让学生觉得司空见惯，没有新鲜感。

2、课堂气氛并非越活跃好，而是要有尺度，在老师的掌控范围之内。

3、课堂上赞美学生的辞藻并非越丰富越好，出现错误答案适要及时纠正。

最后用吴老师的话结束我的外训汇报。作为一个美术教师视野要开阔，要树立大美术教育观，培养具有敏锐的视觉想象力、感悟力和创造力的高美术素养的人。

第四篇：美术培训体会

初中美术教师培训心得体会

最近我参加了初中美术教师培训，教师培训时间为五天。培训学习了教师专业发展途径、当前经济形势、教育政策法规、课堂教学技能的创新与发展、民间美术、电脑动画、书法艺术等等。学习通过专家讲座，学员交流的方式，有效地阐述了理论学习与教育教学实践，同时突出了我们学员主体地位，也突出课堂教学的效果。

通过为期五天的培训学习，自我感觉收获多多，小结如下：

1、提高了专业知识水平

深化了本学科基础知识，加强了对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。尤其是听了张店二中教师槐浩老师的报告，让我收获很大。槐老师的课堂教学设计的很精细。课堂中有视频，动画，一下子就吸引了学生。还有就是槐老师整理的校本课程，有效地提高了课堂教学，充实了课程资源。这对我在现在的教学中起到了很大的帮助。

2、教育观念得到更新

此次参加培训的学员都来自教学第一线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训中，我们一道从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。山师大教授魏微老师的讲座中有这样一句话让我印象深刻“教学中，你会被反射到学生身上，反射到每一节课上，我们必须学会接受生活，同时创造生活，因为朴素不一定单调，平凡也未必平庸。

3、提高了现代教育技术的运用水平

在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。吕群星老师虽然只给我们上了半天的电脑动画课，却使我受益菲浅，在现代教育技术、计算机应用（含网络技术和多媒体课件制作）的学习中，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。我都深深地感到自己的思想在不断地充实，可以说这些理论是指导我们顺利开展各项工作的必要前提，也为我们的不断成长提供了有利的条件。通过培训，使我深切的感受到电脑动画的运用，将有助于课堂教学。

4、教育教学理论掌握得更为系统

这样的培训非常及时，平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多专家讲座，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了。使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投

身教育改革的激情更加充沛。

5、合作学习、共同成长

在这五天的学习过程中，我们有半天的学员交流学习，在全体学员不断交流中，学员之间相互学习、取长补短，培训结束，就是我们新的合作开始，以后一定要互通信息，保持联系，我们的心是永远连在一起的。都是在这样轻松、积极、合作、愉快的气氛中进行的，这样的良好氛围使我们的学习变得更加有趣和有效了。

总之，经过这次的学习，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！不仅如此，培训学习所获得的更是一笔精神财富，在今后的工作中我仍然会孜孜不倦地学习，充满热情地工作，让这结束之时成为我又一崭新的开始。

农村中小学美术教师培训心得体会

宗洪玉

临淄区凤凰镇召口中学

第五篇：美术教师岗位培训体会

美术教师岗位培训体会

宁安农场中学袁红英 工作以来，第一次有机会参加美术教师岗位培训，我很珍惜领导给我的这次学习机会，这次培训，使我的感触颇深，也使我对美术教育有了新的认识和理解。

一、开展美术学科的真正目的一直以来，人们都习惯错误的把美术课理解成绘画课，而忽视了美术学学科的真正含义，美术课实质上是集欣赏、审美、绘画、设计、制作等多种因素为一体的学科，而非单独的绘画，在提倡素质教育的今天，要求懂得如何欣赏美、认识美、创造美，培养的是学生的素质，并不是画的有多好，有多像的绘画技能。

二、学生兴趣减淡的原因

俗话说兴趣是最好的老师，然而学生年龄越大，年级越高学习美术的兴趣就越淡，原因是中考、高考并未取消。随着年级的增长，学科会不断增加，学生的压力以及学习负担也会越来越重，达不到从根本上为学生减负，再加上美术学科不要成绩、不参加考试，学生会把美术课做为放松课或是作业课，尤其是越接近考试，美术课也就变得越多功能，学生的兴趣因学习负担而被迫

减退。

三、美术课的局限性

美术学科往往有些外出写生课，这也是学生喜欢上的。一提到写生，学生的举就提升了许多，但与其同行的安全问题带来的困扰，使写生课逐渐减少，因怕学生发生意外，而奖学生老实的关在屋里，把应该亲自观察的多彩世界改变为想象，再有就是美术课所需要的工具，因为安全问题，受到了局限，从而也影响了教学顺利进行，学生越大越不爱带工具，不舍得花钱买，也懒得带，这也是让我们头疼的现实问题。

四、丰富美术课的内容

美术学科教材内容有限，但身边可利用的资源是无限的，美术课活就活在任何一件东西一种事物都可以作为教学资源享用，而不单拘泥于一本教材，相反的把教材作为辅助材料，学生始终摆脱不了贪玩心理，只要老师用些心思，把要学的变成好玩的，相信学生还是会被调动起来 的。比如《卡通现象设计》我们可以选择学生喜欢的卡通节目或卡通玩具引导，激起学生的兴趣，这就需要我们在教学中的使用一些现代化教学手段，多选择教材上没有的而学生感兴趣的内容丰富美术课堂，多

创造适合学生的有利条件和资源环境。

五、重视点滴知识的积累

俗话说“三人行、必有我师”在与同事一起工作交流时，我也有所收获。语文课前5分钟好词好句积累一直在教学中坚持，收到了良好的效果。我想美术课也可以用此方法进行简笔画训练与积累，或进行名作欣赏。如能持之以恒，对学生的绘画和欣赏分析能力也一定会有所提高。

六、贴近学生生活，走进学生心里

“知己知彼，方能百战百胜”对于学生，我们总是喜欢自说自话的进行说服教育，却从未走进学生的心理。比如学生上课困了想睡觉，下课后为何一跃而起跑出去玩耍，玩的如此尽兴，如此开心，上课铃响都不愿走进教室。我试着观察、试着也玩学生爱玩的各种游戏，虽然已不适合我的年龄，但是我觉得只有了解了事情的真相才有发言权。这样我才能真正走进学生心里，不仅了解学习状态，还要了解除学习以外的各方面情况同，也好“对症下药”。

七、多给学生一些实践的空间

让学生真正认识自己的价值，是对学生最好的肯定，开展与美术有关的各种活动。如画展、手抄报评比激励学生，利用学校及班级的黑板报宣传展示学生的能力，组建兴趣小组，多给有及兴趣及学习欲望的学生一些更多的空间。组织学生参加各级各部门组织的比赛，使学生体会成功的快感。

八、评价方式应转变

以往对学生学习美术的评价，一般都是“像不像”、“好不好”只看学生的绘画水平如何，不看学生有企么样的想法又是如何表达的，通常会认为学生照着画好了，就是很优秀，而今提倡创新，有创造性的想法，并能用自己的方式表达出来，是更为优秀的，因此评价学生不能仅仅看他画的“像不像”，“好不好”而是要看有没有自己的想法，会不会真正的审美、创造美。

学生的任务是学习，老师的任务是引领学生学习，在素质教育的今天，我们教育工作者更要不停的学习，要成为教育的多面手，只有这样，才能更好的为学生引路，成为学生钦佩的教师。