2013南站镇中心小学治校方略

第一篇：2013南站镇中心小学治校方略

以人为本，优化学校管理

要构建和谐校园，必须以人性化贯穿整个管理体系，校园才会呈现出一派欣欣向荣的景象。在学校管理中只有做到“以人为本”，才能最大限度地调动人的积极因素，优化学校管理，不断提高管理质量。

一、以人为本，实现管理思想的改变

“以人为本”的管理思想通过对人的心理规律的把握，提高对行为的预测和控制的有效性，创造条件，使被管理者从心理上产生高昂的精神，奋发的热情，并化为自觉的行动。可见，这是一种更加深沉、更加高级的管理，是一种充分体现理性的管理。在社会主义市场经济条件下，学校管理必须要树立“以人为本”的管理思想，因为我们所面临的环境正发生着巨大的变化。其一，随着新课程改革的不断深入，要求我们学校的管理要跟上改革的步伐，这将在某种程度上决定学校的生存和发展。其二，随着现代科学技术的发展，科技在经济增长中所占的含量不断提高，因此，如何尽快培养大批具有强烈的成就欲望，创造开拓型的全面发展的应用人才是学校工作的重中之重。其三，科技进步，经济繁荣，社会发展，从根本上说取决于劳动者的素质增强，教师现有观念的改变和知识更新已迫在眉睫。面对挑战，迅速激发教师的积极性，提高教师的求知欲望是学校管理的首要任务。要适应这些变化，学校的管理必须树立“以人为本”的管理思想，突出管理者和教师在学校岗位设置和实施中所起的作用，明确在学校教育教学目标下，学校内部的各个教学环节和岗位与相应的人才素质的要求相一致，并达到最佳配合。

二、“以人为本”优化学校管理的激励功能

加强人本管理，为广大教师创造一种充分发挥才能和创造力的学校组织氛围和文化氛围，是“以人为本”的基本思想。其中，激励功能是其中最基本的功能。它的作用是充分发挥教师的积极性，使每个人都切实感受到力有所用，才有所展，劳有所得，功有所奖，勤奋努力地工作。

（一）目标激励

目标激励是根据工作目标来引导、激励和规范员工行为的一种动力，是教职工们能主动、出色地完成教育、教学任务的重要保证。随着创新教育的全面推行与新课改的实施，对教师的目标激励也不能只停留在过去上好课、完成教学任务的传统做法上，而是充分地调动教师参与管理的积极性，树立主体意识，增强自我教育、自我评价、自我提高的意识，让教师真正成为学校的主人、学习的主人。作为学校管理者，在组织制定学校近、远期规划上就要按照教育教学规律，从教师的日常工作起，再回到教师工作中去，把教师的个人发展和学校的发展紧紧联系在一起，将治校的良好意图转化为每个教职工的意愿，使每个教师个人得到发展的同时又能意识到自己身上的重担，增强他们的事业心和进取心。对此，我们学校提出：“在管理好学校的问题上，每一位教职工都有权利发表意见”。我们鼓励教职工对学校的发展

出谋划策，鼓励教师依据学校及上级有关规划、指导，参与制定学校的目标、计划，提出可行性意见。对教师提出的有利于教育教学工作和有利于学生成长的思路和工作方式，积极加以引导并表扬，力争使每一个教师充分了解学校每一阶段的工作目标并将它和自己的工作紧密结合起来。

（二）责任激励

责任激励就是把竞争引进教师队伍建设，造成一种既富挑战性，又有一定群体压力的情景和氛围，促使教师始终以最饱满的工作热情投入到工作中，提高教育教学与管理水平，强化每一位教师的岗位责任意识。这样，可使教师工作积极性和效果明显改观。同时根据教师职业的特点，在全校范围内创造一种竞争奉献的氛围，强化教师对自己职责的意识，激励和鞭策教师敬业乐业。如我校开展的“结对子”的岗位责任培训，要求刚参加工作的青年教师和优秀教师“结对子、拜师傅”，用优秀教师的高尚师德、对事业的执着和奉献精神来感染新教师；用年轻教师的大胆开拓进取精神来激发老教师，促进老少共进，加快青年教师的成长。

（三）情感激励

在目前的教育形势下，教师承受的心理压力相当大。作为学校管理者，必须设身处地地替他们着想，多方关怀，减轻或转移他们的压力，让他们以较好的心理状态进行教育教学工作。在日常工作中，我校除了注重和骨干教师的交流，还十分注意和普通教师的沟通，学校行政一班人经常找机会抽时间主动与他们沟通。到较少接触的普通教师那里，微笑问候、关心一下他们的工作和生活，鼓励、关心、感谢他们。同时，对每一位教师取得的成绩或进步都及时给予肯定和表扬。威廉詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求就是渴望被肯定。”在工作中，学校给予教师最真诚的认同和肯定，可让他们感受到自己被学校领导的重视。被重视和被认同的感觉一定会给教师带来更多的工作激情，激发他们的工作积极性和主观能动性，为学校的发展做出更大的贡献。

“人非草木，孰能无情”，激励、尊重、肯定，以人为本，尊重个人的发展，在学校管理中起着举足轻重的作用。要体现“以人为本”，学校管理者就要深入细致地研究、探讨教育教学规律，从多方面多渠道发掘促进教师做好工作的因素，让教师们愉快、创造性的开展工作。

三、落实以人为本原则，创新和优化学校管理模式的途径

学校管理是一个从内涵到外延都极为复杂的系统管理，学校是由各子系统构成的完整系统，其中包括目标价值系统、组织结构系统、心理社会系统等等。在学校的整体系统中，各子系统之间是相互影响的，对于学校各种错综复杂的关系，必须用“以人为本”的管理思想加以理顺。

（一）处理好管理者的关系，树立尊重教职工的观念

学校管理的实质就是实现管理者与被管理者的统一，处理好领导和教师的关系。加强学

校管理的手段、方法和途径有多种，但第一位的是要解决好的是领导和教职工的关系。尊重教职工不是口号，而是有其丰富的实在内容。只有把教职工工作落到实处，才能上下同心，实现学校的预定目标。

我校从前几年开始在校内推行“全程管理→全员管理→全方位管理”的新的管理模式，它的目标就是对学校事务的管理从以往只属于管理者向教师、学生的转变；在具体管理目标实施中，领导和教师、学生既是管理者，也是被管理者，大家都有相应的权利和职责，由于给予了全校师生一种充分尊重、信任的权力，也就形成人人参与管理、人人主动管理的良好局面，使学校各项事务做到“人人有事管，事事有人管”。

（二）处理好培养与使用的关系，重视学校的人才战略

市场竞争就是人才的竞争。主要是教师的培养和使用，它们之间相互关联，不能截然分开。教师的培养是学校人才战略的基础。学校要适应未来的挑战，并进一步为人才使用作准备。学校必须培养教师的能力，更新教师的知识，挖掘和提高教师的能力。使用人才的原则是德才兼备、用人唯贤。简言之，学校不仅要重视人才的拥有，更要重视人才才能的发挥。

根据学校年轻教师多的特点，近几年来，我校非常重视培养和使用年轻教师，大胆压担子，提出“一年带着走、两年扶着走、三年自己走”的做法。安排学校教导主任、教研组长或骨干教师每人带一名年轻教师，从班级管理、教育方式、教学方法、新课程理念等各方面给予全方位指导，并给予这些年轻教师大胆尝试的机会，参加县、镇的优质课比赛，让他们从中得到锻炼，素质和能力不断得到提高，因而他们也很快成长为学校教育教学的中坚力量。

（三）处理好管理与教育的关系，坚持教育为先

人的管理要着眼于教育，引导教师按照《教育法》、《教师法》等教育教育法律法规行事，按照学校的规章制度办事。教师违反了制度和纪律时应进行教育在先，处罚在后。否则，不仅会加深管理者和当事人的矛盾，而且会造成广大教师的逆反心理，把同情移向被罚者，从而影响和削弱学校的凝聚力。

（四）处理好民主与集中的关系，坚持民主集中制

民主集中制是社会主义的领导制度，它包含着两层意思：在集中领导下的民主，在民主基础上的集中。学校管理中应有集中，否则会群龙无首、一盘散沙、一事无成；反之，学校管理中也应有民主。没有民主，管理者没有群众基础，也将一事无成。决策之后，要在集中统一领导下，群策群力，同心同德，实现既定决策。

现代学校管理唯有和谐的管理，做到“以情动人，以德感人，以能导人，以勤召人”，才能实现学校人、财、物的和谐配置，教学资源的合理利用、师生创造性的迸发，才能实现教育目标、过程、结果的和谐统一；才能实现学校管理的人文化、科学化和现代化，不断提高学校的管理水平。

南站镇中心学校

第二篇：南站镇中心小学教育科研工作总结

南站镇中心小学教育科研工作总结

教育科研是学校上台阶、上水平的重要条件，是学校可持续发展的动力，同时也是教师提高素质的必然选择，因此，我校坚持走“科研兴校”之路。坚持“向科研要质量，以科研促发展”的理念。一学期来，学校教研组在胡锦涛同志“科学发展观”思想的指导下，着重从制度管理、过程管理入手，不断强化教科研工作，不断提高学校教科研水平，取得了一些成绩。

一、分层引导，扎实开展业务学习。

二、加强培训和教研活动，提高课堂教学效率。

三、加强发动，积极开展笔耕活动。

四、承担课题实验研究，探索教改之路。

五、强化激励措施，提高科研积极性

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。

南站镇中心小学

2011年6月25日

第三篇：镇中心小学依法治校实施方案

中心小学依法治校实施方案

一、指导思想

为了进一步推进学校的依法治校工作，提高依法治校的水平，在学校内部真正做到“依法治教”、“依法治校”，充分发挥教师和学生的主观能动性，落实一系列的依法治校改革措施，加快教育强市和教育现代化的建设，全面提高学校的教育质量和学校管理水平，努力提升学校的办学品味。

二、组织机构

成立依法治校领导小组：

组长：校长

副组长：镇派出所副所长、法治副校长

成员：学校中层干部

三、工作目标

（一）、依法建章立制，完善依法治校的规范体系，依法治校就是对学校各项工作实现依法管理，用法律法规来规范广大师生员工的言行，规范学校的办学行为。推进依法治校，关键是建立、健全各种规章制度，在学校形成有法必依、有章可循、照章办事、违章必究的约束机制，使逐渐步入法治轨道。

（二）、强化依法治校观念，规范学校的各项工作

学校“立法”的目的不是把规章制度作为管理教师、学生的一种武器，而是为教职工制定工作标准。学校通过法律、法规对;教师学生起导向作用，从而规范学校工作，推动学校工作全面发展。

四、工作措施

（一）、加强领导，强化组织管理，为依法治校提供坚强保障

学校成立依法治校领导小组，形成由教导处、少先队、总务处、组成的法制教育组织管理网络。学校选派具有一定法律知识的老师担任法制教育辅导员，聘请派出所的领导任法制副校长和校外辅导员。同时，将《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《环境保护法》等法律法规列为教育内容，在具体教育实施中采取一系列之有效的措施。

（二）、加强法制法规教育，为依法治校奠定坚实的思想

1、积极抓好学年法律规范教育，帮助学生树立遵纪守法的观念。一方面充分发挥课堂主渠道作用，利用晨会、班队活动、升旗仪式及开学典礼等形式进行法纪教育，制订学生德育考核制度和日常行为规范，积极培养学生良好的行为习惯和自觉守法的意识。另一方面，寓法律法规教育于丰富多彩的活动中，努力创造法制教育的校园环境、家庭环境和社会环境。定期邀请法制副校长举办法制教育讲座，并利用板报、广播、演讲、讲故事等形式广泛进行法制宣传，培养学生学习法律知识的兴趣和守法、用法的法律意识。同时，通过家长学校，定期走访学生家庭，加强学校与家长的联系和沟通，及时掌握学生在校内外的表现，开展性的配合教育。这些生动活泼的教育形式加深学生对法律法规的认识，为他们提供法制教育的实践机会。在控制学生犯罪和促进后进生转化方面，建立一套科学完整规范的制度。

2、制订“镇中心小学校内申诉制度”，同时少先队成立了“红领巾监督岗”，“红领巾曝光台”以保障学生的合法权利，规范教师的教育行为。学校坚持依法治理体罚和变相体罚学生行为，实现一票否决制度，坚持把校园违纪违规事件与评优评先挂钩，凡涉及到评优评先或教职工评职晋级，均增加依法治教和依法治校方面的考核条款，对教职工的个人行为予以必要的约束

（三）、强化内部管理，把依法治校落到实处

依法治校是一项综合性、全方位、多层次的系统工程实现办学目标，全面贯彻教育方针，培养跨世纪人才的保证。我们重点抓好以下几方面工作：

1、严格执行课程计划。各年级所有学科只使用一种经省教厅审批的教材。各科学生的作业都能够按要求严格控制。不利用节假日、暑寒假为学生补课，不发生乱收费情况。

2、建立符合素质教育的学生评价体系，创设宽松和谐的环境。在切实减轻中小学负担，全面推进素质教育过程，采取一系列法制措施，对学生的评价体系进行改革。取消百分制，采用等级制记分，学科成绩采用优秀、良好、及格、不及格四个等第。评语一改过去叙述式的评语，而采用第二人称激励式的评语，建立符合素质教育的学生评价体系，这为依法治理学校的教育教学管理起到了积极的作用。

第四篇：顺天镇中心小学依法治校工作总结2017

顺天镇中心小学依法治校工作总结

依法治校是学校的一项重要工作，务必抓实抓好。今年，我校以法制教育为突破口，以不断提高教职工的职业道德水平及增强法制观念为主要途径，争取一流教学质量，以各种丰富多彩且切合实际的活动为载体，学校不断加强依法治校工作力度，取得了显著的成效。

一、加大工作力度，规范依法治校工作

根据普法要求，我们制定了依法治校工作计划，建立了工作任务分解表，从组织机构、具体目标任务、实施方案措施等方面都作出了具体安排。成立了依法治校工作领导小组，由校长任组长，要求党支部、总务处、教务处、德育处、大队部等部门在依法治校工作上要通力合作，用心参与。

制定、完善学校各种规章制度，编制了《规章制度汇编》一书，依法规范教育、教学管理，层层明确职责，落实职责，使学校的各项工作尽量向法制化、规范化的方向发展。

组织全体教师认真学习有关教育法律法规。组织教师认真学习了《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《预防青少年犯罪法》《中小学教师职业道德规范》等，保证教师每年完成普法学习任务。

二、依法治校，做到真抓实干 加强领导，建立健全机构。在普法领导小组领导下，精心组织法制教育工作，根据普法规划，制定依法治校工作计划，把普法工作列入学校精神文明建设的工作重点，普法工作做到有计划、有措施、有检查、有总结，普法工作得到落实，取得显著成效。

我校重视和加强对学生的法制教育，坚持做到集中教育与个别教育相结合、校内教育与校外辅导相结合、法制教育与德育工作紧密结合。以《小学生日常行为规范》《小学生守则》为依据，加强对学生良好行为习惯的养成教育。通过班会、校会、国旗下的讲话向学生宣传规范，并做好检查工作，发现问题及时予以处理。充分利用各种渠道，多种形式开展法制宣传教育活动，在提高实效上下功夫，使学校法制教育逐步走向深入化、规范化、科学化。用心开展普法教育，全面提高依法行政、依法治校水平。学校根据学生的年龄特点、身心发展规律和教育要求，重点组织师生学习《宪法》《刑法》《刑事诉讼法》《民法通则》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《治安管理处罚条例》等法律法规的基本常识，认真抓好“四落实”工作即做到有计划、有教师、有教材、有课时。为确保法制宣传教育顺利进行，用心组织了多种形式的法制宣传活动，如开展法律咨询、组织法律知识竞赛考试，举办各种法制专题讲座、法制图片展览、法制文艺演出、板报、墙报、专栏、专刊、广播等方法和形式，把普法宣传搞活搞实，使广大师生受到潜移默化的法制教育，提高师生学法、懂法、用法、遵纪守法的水平。我们每年召开一到两次的法制报告会，让广大师生接受普法教育并强化师生的法律意识。

坚持法制宣传教育与思想道德建设相结合，全面贯彻“依法治校、以德育人”的重要思想，努力贯彻落实《公民道德建设实施纲要》《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》，用心开展“在家讲孝敬、在校讲勤奋、对人讲礼貌、对己讲仪表”的系列道德教育活动，严格行为规范教育，规范行为管理，努力提高学生的道德修养和礼貌行为习惯，有效预防、遏制学生违法犯罪和各种不良的违纪现象，塑造合格小公民的良好形象，促进优良校风构成。通过普法与师德教育的紧密结合，提高广大教职员工的法律素质和进行法制教育工作的潜力；注意纠正教育行政中的违法行为，努力做好行风评议工作，对行评中发现的问题做到及时、彻底整改。

我校还充分的利用各种教育契机开展各类主题教育。如11.9消防安全教育、12.4法制及艾滋病防治宣传教育活动，同时我校还根据上级安排部署，开展民族宗教理论政策法规学习、交通安全教育等。另外，我校用心地发挥法制副校长的作用，开展法制讲座和法律咨询。通过一系列的活动，有效地提高了师生的法律意识和防范意识。

三、建章建制，强化法制管理。

学校建立健全了教师大会制度，制定贴合学校实际的《学校章程》、奖惩制度、考勤制度等都通过教师大会讨论后执行，并认真按章程和各种制度管理，使学校管理真正走上法治的轨道。

用心开展教职工的政治思想教育工作。学校把抓好教师政治思想教育工作作为依法治校的基础，联系教育和教师思想实际，经常开展思想教育工作作风整顿活动，有效的增强了教师的政治敏锐性和政治鉴别力，与党中央持续高度一致，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。

认真搞好行风建设，加强师德修养，在师德建设上，学校抓住教育和个别教师存在的为师不正，为师不廉等不良现象，组织教师认真讨论挖根源、论危害、看影响，广泛开展批评和自我批评，大力开展“养师德、练师能、树师观、铸师魂”活动，对学生做到“四不”，即不失言、不失手、不失礼、不失信，开展了师德演讲会，大力弘扬树立爱岗敬业、爱生乐业、艰苦创业的精神，进一步净化了教师心灵，纯洁了教师的思想，全校呈现出团结、勤奋、拼搏、进取的局面，重塑全校教师的良好群体形象，促进了学校各项工作。

坚持校务公开，强化民主管理。学校充分发挥工会的职能作用，把校务公开、民主管理做为依法治校的重要工作去落实。学校坚持：职责公开、财务公开、奖惩公开、评先评优公开、收费及使用公开、考核干部发展党员公开、聘用干部，教师公开、重大建设项目公开等校务公开制度，教师对学校的发展建设看得清，想得细，做得好，全体教师对学校的各项事物，感到都是在公开、公正、公平的基础上进行，工作起来有信心，有干劲，心往一处想，劲向一处使。实行民主管理，加快学校建设步伐。实行民主管理是学校发展进步的重要标志，学校坚持依法治校，依法治学，综合治理在学校民主管理上花功夫，下力气，在全校大力树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，让每个教师都把学校的发展兴衰与个人的学习、生活、工作密切联系起来，发扬学校就是我的家主人翁精神，强化民主管理的意识，在教育科研、教学改革、学生思想教育、校园建设、卫生纪律管理各个方面，都主动献计献策，不计名利得失，为学校发展齐心协力发奋工作。

回顾过去的工作，是值得肯定的，今后将继续不断完善制定措施，规范依法治校行为，将依法治校工作向常规化、制度化方向推进。我们将加大依法治校工作力度，为早日成为依法治校示范单位而努力。

2018年1月7日

第五篇：南站镇中心小学创建素质教育示范校自评报告

南站镇中心小学创建素质教育示范校自评报告

为了进一步扎实推进素质教育,创建示范校，我校以邓小平理论为指导，认真贯彻“三个代表”重要思想、贯彻落实科学发展观及十八大会议精神,以提高全体师生素质为基础，强化德育工作，深化教育改革，大力开展教育科研、教改实验，全面推进素质教育，着力培养学生的创新精神和实践能力，扎扎实实地做好各项工作，因而在教育教学各方面都取得了显著的成效。现将自评报告如下：

一、学校概况与自评情况

南站镇中心小学地处南站镇政府驻地——北村。学校共有14个教学班，在校学生509人，占地面积20341平方米，校园绿化率达75%。学校现有教职工29人，其中高级教师0人，中级教师16人，初级教师8人，无职称5人。专任教师中本科学历12人，大专学历13人，学历达标率100%。取得教师职格证25人，合格率100%。

近年来，学校坚持正确的办学方向，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为宗旨，以“质量立校、教研兴校、特色强校”为工作思路；以“勤奋、严谨、和谐、活泼”的校风；以“敬业、务实、博学、创新”为教风学风。一个校风正、学风浓、教风新的学校已初步形成。学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以“全面发展打基础、发展特长育人才”为办学目标, 教师树立正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展。

根据县教体局和镇教体办的统一部署和安排，我校素质教育督导考核自评工作分三步进行：第一步是召开了校行政会和全体教职员工会议，全面传达了汶上县普通中小学素质教育督导评估工作精神，成立了由校长任组长的评估领导小组，并对本校的评估工作进行了全面的部署。第二步是根据工作需要，成立了由部分领导和教职工代表组成的8人自评工作小组。第三步是组织评委对照《济宁市普通中小学素质教育督导评估标准》，进行自评打分，自评得分为 分。

二、实施素质教育的规划、进展及整改情况 1.工作目标

认真贯彻执行《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》，坚持“质量立校、教研兴校、特色强校”的办学思想，联系我校教育教学实际，制定了学校实施素质教育工作目标如下：

（1）进一步建立健全学校各项管理制度。做到措施得力，方法得当，责任明确。

（2）强化教师队伍建设，努力建设一支思想觉悟高、业务素质强的教师队伍，全面提高教师素质。

（3）严格执行国家课程计划，严格按新课程标准开足开齐课程，以教学“五认真”为抓手，细化教学过程管理，全面提高教学质量。

（4）以学生为主体，培养学生文明守纪，自强、自立、自主，积极向上的习惯，全面提高学生的综合素质。

（5）积极推进学校特色教育。2．工作重点

(1)牢固树立人才强校意识，加强教师队伍建设。采取各种有效手段着力优化教师队伍，尤其是班主任队伍和青年骨干教师队伍，全面提高教师队伍的整体素质。(2)开展有效教学研究，重点抓好集体备课、个人备课、上课、作业设计及批改、课外辅导等环节，全面提高学校教育教学质量。

（3）加强学校特色建设，要在现有基础上加大力度，扩展项目，为更多的学生提供发展平台，努力形成“人人参与特色教育，事事体现教育特色”的氛围。3.实施情况

（1）规范办学行为 实施素质教育

严格执行省教育厅的“五个严格”，严格执行国家课程计划，保证小学生每天在校时间不超过6小时，每天阳光体育活动时间不少于1小时，每天睡眠不少于9小时。严格控制学生作业量。严格规范考试和招生管理。

（2）加强队伍建设 提高教师素质

加强班主任队伍建设。政教处有计划地指导青年班主任做好班级的日常管理工作，明确工作职责，努力做到“四落实”，即班风建设落实，班干部建设落实，常规工作落实，班队活动落实。

加强骨干教师队伍建设。通过校外名师指导、外出培训、交流等途径加强学校骨干教师的培养，力争出人才、出成果。

加强青年教师队伍建设。积极发挥市级学科带头人、教学能手、教坛新秀的辐射作用，与学校青年教师进行结对指导，通过“师徒结对”、“青蓝工程”、“一二三工程考核”等途径，切实提高青年教师的教育教学能力，促使他们个性化、专业化、多元化成长。

（3）开展有效教学 提高教育教学质量 健全学校教学工作管理机构，规范教学组织管理，严格按学科教学“五认真”常规要求做好教师“五认真”工作，积极探索“有效教学”的途径和方法，全面提高教育教学质量。

加强教学常规管理，坚持做到“五个抓”：①抓高效备课，增强课前准备的针对性；②抓高效上课，增强课堂教学的互动性；③抓高效作业，增强作业布置、批阅和评讲的时效性；④抓高效测试，增强测试的针对性；⑤抓高效自学，增强学生自主学习的自觉性。

建立健全各项考核制度，学校相关人员组成检查组，采用查阅相关资料、进课堂听课、抽检随堂教案和作业批改情况等方式，对教学工作进行全程监控，并对整个过程进行详细记录，及时反馈。

以课题组为抓手，全面提高科研实效。通过课题研究，提高教学水平，促进教师成长。

（4）规范基本言行，培养良好习惯

认真执行《中小学生守则》、《小学生行为规范》，深化学生养成教育。通过班级管理量化评比，有效调动了班主任和学生的积极性，学生自我管理能力和班主任的工作责任心都有了很大提高。同时充分发挥少先队、班委会等组织作用，加强班干部的选拔、培养和管理，使得各班级的班风、班级凝聚力得到加强。通过每周举行集体晨会，评选周优秀班集体、颁发流动红旗等途径，营造积极向上的氛围，全面提高学生的综合素质。

三、办学特色与成绩

我校通过积极探索、打造积淀、总结提炼，逐步形成了以下办学特色： 1．重视写字教学，培养学生良好的书写习惯。要求教师上好每周一节的写字课，使用好写字课本，每学期进行两次的作业评比。另外，学校成立了书法小组，安排了程胜安、冯险峰老师，每周三、五课外活动时间，指导书法兴趣小组的活动。

2．雅言传承文明，经典浸润人生。经典诵读活动是我校办学特色的一大亮点。让学生在小学阶段，大量诵读经典美文，古今中外名著，在全校范围内形成经典诵读、快乐阅读的良好局面，初步形成了“班班有书香、师师具风格、生生乐其中”的浓郁氛围。

（1）学校成立专门的经典诵读领导小组，在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，积极推进经典诵读特色的开展。

（2）精选诵读内容 确保诵读时间

以《小学生古诗文诵读》为主，根据学生年龄特点，合理安排诵读内容和时间，将内容分年级编排，形成诵读梯级系列，师生共背经典。（3）创新诵读形式，搭建展示平台

将诵读活动与书法、绘画、表演等融为一体，让孩子们在快乐中收获知识。学校每学期举办一次经典诵读比赛，比赛结束后，对优秀班级和优秀选手进行表彰奖励。

近几年来，学校先后被评为“山东省教学示范校”“济宁市规范化学校”、“济宁市实验室建设规范化学校”、“济宁市语言文字示范化学校”，“汶上县素质教育先进单位”。

四、存在问题与困难

1.改善基础设施和创建教育现代化经费的不足，势必影响素质教育实施，成为阻碍学校事业发展的瓶颈。

2.随着学生人数每年的增长，学校的建筑面积不能满足正常教学的需求，除正常的普通教室外，学校其他功能室基本上已被占用，这些也制约着我校素质教育的实施和发展。

3.教师队伍的不稳定性也制约着我校素质教育的发展。由于我校青年教师不断去较偏远的地方去支教，造成了我校每年教师队伍相对不稳定，对我校的素质教育的进展起着制约的因素。

4.学校积极推行素质教育，使每个学生全面发展，积极为上一级学校输送合格新生。但部分教师、家长并没有深刻理解素质教育的深层内涵，仍然存在着“分数第一”的观念。

5.教师的教科研意识不强，撰写论文的大多是需要评职称的教师。部分青年教师没有案例收集与论文创作。

五、今后打算 1.工作目标

（1）素质教育思想有待于进一步深化落实。

（2）进一步优化管理制度，强化管理工作的研究与实践。

（3）加强教师培养力度，尤其是班主任和青年教师队伍。

（4）对学生的行为习惯，要坚持常抓不懈，另外，要创新活动形式，提高教育成效。

（5）加强学校特色教育，全面提高学生素质，实现学校“规范+特色”、学生“合格+特长”的办学理念，让每个学生都能掌握2项体育运动技能和1项艺术特长。2.具体措施

（1）统一思想，提高认识

加强宣传力度，充分利用各种途径，组织师生认真学习各类素质教育相关文件精神，明确这些文件的内容、特点和基本要求，把握操作要求，深化全体教师的素质教育思想认识。

（2）规范管理，全面提升

学校将进一步加强管理工作的研究、实践，不断优化管理制度。管理上强调“重规范、严细节、实过程”，进一步提升管理水平。

（3）着力培养，促进发展

青年教师队伍：学校要进一步发挥骨干教师传、帮、带的积极作用，启动“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的“青蓝工程”。

骨干教师队伍：学校要给他们适当加压，让他们挑起教学改革的担子。安排他们参加较高层次研修班或学术活动，让他们参加或承担县级以上教科研课题的研究；选拔有发展空间和潜能的老师加入名师工作室，在名师的带教培养下，将自己打造成具有高尚师德师风、高超教育艺术、鲜明教学风格的骨干教师，为学校的发展创造出更多的价值！

班主任队伍：对初次担任班主任的青年老师，采用正副班主任的形式，使帮扶活动开展得更到位。组织青年班主任参加心理咨询培训，争取在三至五年内对全体青年班主任进行一个轮训，使每位班主任都掌握一定的心理辅导技巧；鼓励班主任自觉学习有关学生心理辅导方面的材料，掌握一些与学生、家长沟通的知识与技巧。

（4）强化评比，提高成效

继续开展班级各项常规评比，对学生的行为习惯坚持常抓不懈；另外，针对学生乱扔垃圾等不良行为习惯，不断创新活动形式，以提高教育成效。

（5）发展特色，提高声誉

我校特色教育立足现有基础，面向未来发展，一要加大发展特色教育的力度，营造促进特色教育进一步发展的校园环境、家庭环境和社会环境氛围。二要进一步开发适应本镇发展、适合学生发展的特色教育项目，以满足使每个学生掌握2门体育技能和1门艺术特长的需要；三要在全体教师中不断强化“为学生终生发展打基础”的理念教育，并通过培训，努力使每个教师掌握一到两项辅导学生的技能特长。

2013-10-14