读《怎样听课和评课》一书的心得[精选5篇]

第一篇：读《怎样听课和评课》一书的心得

读《怎样听课和评课》一书的心得

*** 游明康 思政一班

作为一名免费师范生未来的准教师，不仅要有扎实的讲课知识和技巧，还要有过硬的听课和评课的技能，有了科学地听课和评课技巧才能让我们及时知道自己的不足，及时的的作以改正和提高，在上完教育技术课和同学们相互评课以及在网上观摩优秀教师的评课，可以说自己在听课评课方面也积累了一些经验，但是真正从理性上认识听课、评课，系统地探讨它的意义，仍然感觉不够规范和系统。最近读了《怎样听课和评课》一书，受益非浅。下面谈谈个人的一点心得。

一、我对新课程背景下怎样听课的认识

听课要做到听、看、记、思有机的结合。

听课不仅是复杂的脑力劳动，而且是一种方法和技能。应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机、灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，就要以听为主，兼顾观察；教师在板书和学生在演练时，就应以看为主，兼顾其他；学生在练习时，就应以思考为主等。

（一）听、记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。

（二）记录要有重点。要详略得当，对内容要选择，文字要精炼。

一般要记教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。根据听课的类型，有些记录应该全面一些，有些记录则要突出某一个方面。一般来说，教学过程可以简明扼要地记录，讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或自己的见解也可以详细地记录下来。

（三）一段时间后，对听课记录要进行整理，并进行理性的思考分析，归纳、总结出一些共性的东西，以便学习一些成功的经验和做法等。

二、我对新课程背景下怎样评课的认识

评课，是指对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。科学正确的评课能较好发挥应有的功能。

（一）评教师的教学理念是否正确。按照新课程标准的要求，评课首先要关注教师在课堂教学中的理念，即教师在课堂教学中的行为、情感倾向透露出来的或隐含着的价值取向。教师教学的目标不仅要指向知识与能力，还要指向过程与方法、情感态度和价值观，即新课标所要求的“三维目标”。

（二）评教师的教师的教学设计有无突破和创新。新课程改革必然带来“教案的革命”，备写教案应当是教师对课堂教学的设计，教师的每一堂课都要根据班级的实际和学生的特点来设计教学过程，既要紧扣教学目标，又要突破传统、突破教参的束缚，使课堂教学具有新意。评课就是要根据课堂教学的情况，从教师对教材的把握、教学目标的确定、问题的讨论、教程的安排当中看出教师的教学设计是否突破常规，有所创新；又如何在课堂教学中把教材与学生的知识积累联系起来，使课堂成为教师、学生、文本三者之间互动交流的渠道。

（三）评学生在课堂上的反应。基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。新课程标准最大的特点是突出学生的主体地位，课堂教学中要使学生的学习发生变化。因此，通过学生的课堂表现，看教师在课堂上是否提出了有价值的问题；是否通过创设悬念情境，引起了学生的学习兴趣；是否通过认知冲突、问题意识来调动学生参与学习的主动性和积极性，使学生的情感、态度获得了新的感悟，能力得到了有效的提高。这样的评价才是抓住了课堂教学的根本。

（四）评教师的教学风格。通过评课就是要发现教师的特长，帮助教师反思、总结，发掘其教学潜能，促进教师形成自己的教学风格。

（五）评教师的教学方法和手段。我们在课堂教学评价中，不仅要关注教师教学技术手段的先进性（即课件的制作和多媒体电教的使用），而且要从教学过程中看到教师最基本的课堂驾驭的技能，着重评价其方法手段是否切合教学内容

和学生实际，是否能够建立起和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围，有效地引导学生学习，从而达到引领教师专业成长的目的。

(六)评价教师的课堂教学基本功。包括以下方面：

1、教学态度；

2、教学方法；

3、教学组织安排；

4、教学语言；

5、课堂板书；

6、教态；

7、学科专业技能；

8、应变能力等。

全国著名特级教师王松舟说：“一堂好课，存在三种境界：人在课中，课在人中，这是第一重佳境；人如其课，课如其人，这是第二重佳境；人即是课，课即是人，这是第三重佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的最高境界乃是无课"。

教不研则浅，研不教则枯。听课、评课是教学研究的有效手段。在教学教研活动中，我们应将听课评课这种教研形式纳入到学校系列教研活动中去，如，举办教研活动。通过这种听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题对全面提升教师素质特别是青年尤为重要。

读《怎样听课和评课》这本书，不仅让我系统的了解了如何去听课评课，更让我以后的评课更有科学性规范性，与大家共同探讨课堂教学，才会使自己的听课评课的水平不断提升，从而达到自己的专业技能的不断提高。课堂教学是源，共同提高是本，以源固本才会使我们的教育之花常开不谢，教育之树长青。

第二篇：读《怎样听课和评课》有感

读《怎样听课和评课》有感

在看了《怎样听课和评课》这本书以后，自己在听课和评课的知识上又有了不少提高，尤其是在听课方面收获颇多。

第一，注重听课的方法。听课者在课堂中需要综合用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”“心到”。“眼到”指的是听课者在课堂中要用眼睛来观看课堂的情况：观授课教师、观教师的施教行为、观学生、观班级。“耳到”是指听课者须成为一个良好的倾听者，倾听教师的课堂语言和倾听学生的课堂语言。“手到”说的是好记性不如烂笔头，认真做好听课笔记是听课者在听课过程中重要的工作之一。听课者应记下：教学环节、衔接过程、细节特色、板书提纲、点评批语。最后“心到”指的是听课者在听课时出了用眼、耳、手以外还要去思考，思考教学环节的设计是否恰当，揣摩授课教师的想法等等。只有有“备”而听、并参与到教学活动中，和授课教师一起参与课堂教学活动的组织并尽可能以学生的身份参与到学习活动中，才能听有所获并为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。

第二，抓住听课要领。不同的主体（教师、校长、教研员）听课的要领是不同的。作为新教师的听课主要体现在以下几个方面。

一、关注经验教师的教学流程、课的组成部分和各部分的顺序和时间分配，例如怎样引入，怎样创设情景，怎样激发学生的兴趣等。

二、听课笔记。听课笔记不能使完完全全的流水账或者课堂实录，而是记下该课的重点难点，并学习授课教师是怎样联系学生已有知识讲解说明，将难点化难为易，突破教学重点的。

三、课堂氛围。新教师应观察授课教师是怎样让学生积极参与教学活动并发挥学生的主体地位，又是怎样激励鼓舞学生让学生更加积极有兴趣等。

四、学习与反思。新教师在听课是一个学习者而不是一个批评家，要以谦虚的心态多学习老教师的长处。学习老教师的仪态、语言、板书、教具，领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实例来充分展示科学的理性美。

第三，听课的要求和禁忌。作为新教师，听课时应摆正心态，明确目的，进入课

堂后就要全部注意力集中，做到认真听、仔细看、勤记录、多思考，在既不干预学生学习和教师教学的前提下了解所听课的教学实情。同时也要提前了解课程，边听边思考教师的教学方法和教学风格等。最后是要积极参与评课，耐心虚心的听取并记录教学者的自评和其他听课教师的评价，并认真思考以便于调整自己的思路纠正自己有可能存在的错误，在别人的发言中借鉴经验提高自己。听课切忌无准备的随意听和不守时影响课堂教学。

以前在没有学习关于听课的理论时，听课时就没注意那么多的细节，听了以后也没有进行相应的思考，而学习《怎样听课和评课》后我了解到了详细的关于听课的方法、要领、要求和禁忌，这在一定程度上使自己的知识水平得到了进一步提高，同时也体现了终身学习的重要性，只有不断的学习才有不断的进步。

第三篇：读《怎样听课和评课》有感

读《怎样听课和评课》有感

在看了《怎样听课和评课》这本书以后，自己在听课和评课的知识上又有了不少提高，尤其是在听课方面收获颇多。

听课是教师或研究者凭借眼耳鼻等感官，运用有关的辅助工具，从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习过程，是评价及研究教学的方法基础。平时在工作中我们的听课可能大部分在于流于形式听课完成学习任务，或者甚至是机械的学习他人的教学模式。这样的听课并不能成为评价及研究教学的方法基础。那么怎样正确的听课呢，书中介绍了以下几种方法。

第一，注重听课的方法。听课者在课堂中需要综合用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”“心到”。“眼到”指的是听课者在课堂中要用眼睛来观看课堂的情况：观授课教师、观教师的施教行为、观学生、观班级。“耳到”是指听课者须成为一个良好的倾听者，倾听教师的课堂语言和倾听学生的课堂语言。“手到”说的是好记性不如烂笔头，认真做好听课笔记是听课者在听课过程中重要的工作之一。听课者应记下：教学环节、衔接过程、细节特色、板书提纲、点评批语。最后“心到”指的是听课者在听课时出了用眼、耳、手以外还要去思考，思考教学环节的设计是否恰当，揣摩授课教师的想法等等。只有有“备”而听、并参与到教学活动中，和授课教师一起参与课堂教学活动的组织并尽可能以学生的身份参与到学习活动中，才能听有所获并为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。

第二，抓住听课要领。不同的主体（教师、校长、教研员）听课的要领是不同的。作为新教师的听课主要体现在以下几个方面。

一、关注经验教师的教学流程、课的组成部分和各部分的顺序和时间分配，例如怎样引入，怎样创设情景，怎样激发学生的兴趣等。

二、听课笔记。听课笔记不能使完完全全的流水账或者课堂实录，而是记下该课的重点难点，并学习授课教师是怎样联系学生已有知识讲解说明，将难点化难为易，突破教学重点的。

三、课堂氛围。新教师应观察授课教师是怎样让学生积极参与

教学活动并发挥学生的主体地位，又是怎样激励鼓舞学生让学生更加积极有兴趣等。

四、学习与反思。新教师在听课是一个学习者而不是一个批评家，要以谦虚的心态多学习老教师的长处。学习老教师的仪态、语言、板书、教具，领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实例来充分展示科学的理性美。

第三，听课的要求和禁忌。作为新教师，听课时应摆正心态，明确目的，进入课堂后就要全部注意力集中，做到认真听、仔细看、勤记录、多思考，在既不干预学生学习和教师教学的前提下了解所听课的教学实情。同时也要提前了解课程，边听边思考教师的教学方法和教学风格等。最后是要积极参与评课，耐心虚心的听取并记录教学者的自评和其他听课教师的评价，并认真思考以便于调整自己的思路纠正自己有可能存在的错误，在别人的发言中借鉴经验提高自己。听课切忌无准备的随意听和不守时影响课堂教学。

以前在没有学习关于听课的理论时，听课时就没注意那么多的细节，听了以后也没有进行相应的思考，而学习《怎样听课和评课》后我了解到了详细的关于听课的方法、要领、要求和禁忌，这在一定程度上使自己的知识水平得到了进一步提高，同时也体现了终身学习的重要性，只有不断的学习才有不断的进步。

第四篇：怎样听课评课

怎样听课评课

学校工作以教学为核心，课堂教学是关键。课堂教学，蕴含着众多的教学规律，教与学、主导与主体、学知识与学做人、学理论与提高技能、全面要求与因材施教等这些都是在课堂教学中体现出来的。怎样提高教学质量？怎样使青年教师更好更快的成长？听课评课是行之有效的方法之一。

听课----教师在听课之前要有一定的准备工作，应该事先问问他教什么内容，这节课讲什么内容，提前找课本来预习一下。听课过程中要认真观察和记录。教师听课要集中注意力，全身心的投入，要听、要看、要仔细捕捉作课教师的语言和表情，记录下他每个环节和教学内容。教师要一边听，一边思考，看教师的基本功，看学生的课堂表现，看课堂气氛是否活跃。听教师的教学语言是否简练、是否优美，教师是否出现知识性错误，教学教法的设计。思考这节课有什么亮点是值得我们学习的，什么地方是我们在讲课过程避免的。

评课是听课之后的一个必要环节，听课教师对这节课的一个点评。首先分析教学目标，看教学目标制定的是否全面、具体、适宜，从目标的达成来看，看一堂课下来是否教学目标明确体现，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。其次，我们要分析这堂课是否有重点，重点是否突出，难点是否有突破，是否抓住了学生主体、老师主导的教学方法。最后我们分析一下课堂教学的过程，是否完整，有复习导入，有总结，有作业，最主要的是是否有教学内容。教学内容呈现的形式是以老师讲还是老师提示，学生来完成为主，在这一环节是否能体现出我们新课改的要求“以学生为本的课堂”。是否整堂课有学生的参与，学生的参与度占课的百分之几，是否能和学生有效地互动起来。一堂课讲授完以后，学生学到了多少知识。最后我们要评一下老师的基本功：粉笔字、板书、教态、语言、普通话。

听课、评课是老师之间互相学习，帮助的方法之一，不断听课，邀请其他老师来听你的课，对你的课进行评价，我们虚心学习接受，才能更快的成长，成为一名优秀的老师。

第五篇：听课评课心得

“如何开展听课评课的教研实践活动”的心得体会

开学之初，老师们正投入在紧张有序的工作中，九月份，我校为继续推进课堂革命，加大教研力度，提升学校教科研水平，开展了“授课、听课、评课”课堂革命大展示活动。这次活动，再一次为教师们搭建了一个学习、交流、思考、总结、共享的平台，它引导、帮助和鼓励着教师们记录自己对教学的思考与成长。

在讲课中，新课标理念在各位老师的课堂教学中体现到位，并且能够灵活运用教学策略指导课堂教学。总结起来有如下优点：

1、基本功扎实，仪表端庄，板书工整、美观、大方。师生关系和谐融洽，民主平等。

2、根据新课标的要求恰当地使用教材，对教材的目标把握准确，重难点处理恰当，教学流程能够体现教学策略，重难点突出，三维目标落实到位，环节设计合理、科学，环环相扣，过渡自然。

3.能充分利用多媒体和直观教具，取得了良好的效果。

4、教学方法灵活多样，能够做到针对教学目标及重难点，突破教学重难点，让学生在真实的、生活化的情景中分层解决知识点，整个课堂节奏紧凑，过渡自然。

5、能够注重学生行为习惯培养，采用评价奖励机制评价学生。在评课活动中，每位教师都在认真的思考着，发表着自己的看法，都是那么的认真，那么的专注，我想通过这次活动，每个教师都在无形中进步了。

通过这次活动不仅仅增长了我们的专业知识和教学经验，更重要的是提升了我们做事的态度和信心。最后我要对自己说，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，只有不断努力奋进，才会取得更大的进步。在今后的教学中我们会继续勤奋工作，认真教学，在不断的锻炼中反思，在不断的反思中成长。