特岗计划实施6年,农村教师增补成常态

第一篇：特岗计划实施6年,农村教师增补成常态

特岗计划实施6年，农村教师增补呈常态

2006年5月18日教育部、财政部、人事部、中央编办下发文件（教师

[2006]2号）关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知。

根据2个文件（中发[2006]1号和中办发[2005]18号）精神，在全国500个“两基”攻坚县实施。

实行3定原则（定县、定校、定岗），分为3级特岗教师（国家级特岗、省级特岗、县级特岗），部分省（区）设有地（州、市）级特岗。实施前3年，中央为西部500个县6400多所学校招聘了5.9万名教师。3年后，由原来的西部“两基”攻坚县扩大到中西部国家扶贫开发工作重点县，共计服务880个县。教育部领导管培俊指出“特岗计划”的宗旨是由中央财政买单，在农村设置特殊岗位，招聘大学生任教（不是志愿者，是正式教师）。规定了3年服务期教师工资由中央财政支付，开始是15000元/人/年，后逐步提高为19000元/人/年和20500元/人/年，3年后，愿留任并考核合格，由当地发放工资的教育部门负责安排，有编有岗，创造必要的工作生活条件使优秀青年留得住。4部委办（教育部、财政部、人事部、中央编办）于2006年05月19日共同编制政策发放。各省（市、区）和下属各地（州、市）和各县（区）均以教育、财政、人事和编办四家单位联合执行。中央、省、县、乡4级人民政府齐抓共管。2006年招聘特岗教师16325名，覆盖13个省份260个县区、2850所农村中小学。到2009年，以下4个省区留任特岗教师占服务期满在岗教师的96%以上，其中广西、宁夏99%以上，云南占97%，贵州占96%。

实施5年来（截止2011年），22个省、市共招聘了近13万名特岗教师，分布在900多个县的8000多所农村学校，按照师生比小学1：23和初中1：20比例计算，全国300多万孩子直接获益，取得了很好的效果。

实施的第6年，教育部、财政部日前发出通知，启动实施2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划，将招聘约6万名国家级特岗教师（地方特岗除外）。2012年中央特岗计划实施范围扩大为：《中国农村扶贫开发纲要

（2011-2020年）》确定的11个集中连片特殊困难地区和四省藏区县、中西部地区国家扶贫开发工作重点县、西部地区原“两基”攻坚县（含新疆生产建设兵团的部分团场）、纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。

从2012年起，中央财政特岗教师工资性补助标准提高为西部地区每人年均

2.7万元，中部地区每人年均2.4万元。

特岗计划已经成为中西部农村中小学教师增补的常态。

第二篇：实施“特岗计划”工作总结

强化宣传 规范操作 不断创新农村教师队伍补充新机制

——xx县实施“特岗计划”工作总结

一、“特岗计划”实施基本情况

按照省、市教育主管部门的统一部署，我县2009年顺利启动了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”。目前，笔试、面试和体检等工作均已完成，我县10名招聘的农村特岗教师即将走上自己的教学岗位。

二、主要工作措施

“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，是创新教师补充机制，吸引优秀人才从事农村义务教育事业的重要改革；也是扩大高校毕业生就业渠道，促进青年人才健康成长的有效途径；还是提高农村教育质量，促进社会主义新农村建设的有力举措。2009年，xx县教育局在省、市教育主管部门的正确领导下，在县委、县政府的高度重视下，在县有关部门的大力支持下，精心组织，规范管理，确保了“特岗计划”在我县的顺利实施。

（一）加强领导 强化宣传

5月初，在全省特岗计划专题工作会议召开之后，我县就迅速成立了以分管县长为组长，县教育、人事、监察、保密等部门负责人为成员的xx县2009年特岗教师招聘工作领导小组，领导小组下设办公室，在市教育、人事部门指导下，具体负责特岗教师面试、体检、录用工作。

同时，我们在xx县电视台、xx教育网等主流媒体上，积极宣传“特岗计划”的有关政策，在xx县教育局大厅张贴了“特岗计划”宣传海报，努力让我县毕业生及其家长了解特岗计划，鼓励他们参与“特岗计划”，服务我县农村教育，支援家乡经济建设。

（二）严格程序 规范操作

“特岗计划”招聘工作时间紧，任务重，影响大，在全省笔试工作顺利结束后，在市教育、人事部门的指导下，我县坚持实行“公平、公正、竞争、择优”和“统一政策、规范操作、有效监督”的原则，实施“阳光招聘”，严把“面试关”和“体检关”。从面试试卷的接运、面试的过程、体检对象的确定等等，我县一直都在县纪委、监察、人事等部门的全程监督下进行。并将拟聘人员名单在xx教育网上公布，实现了政策规定公开、程序方法公开、工作过程公开、考试结果公开的“四公开”，确保了招聘工作取信于民，取信于社会，树立了特岗计划作为惠民政策的公正、公平的良好形象。

（三）以人为本 服务考生

由于特岗教师的面试等工作正值炎炎暑期，为尽量给考生创造较好的面试条件，尽情发挥出他们的才能、才干，xx县教育局经过周密考虑、多方联系，让考生在空调环境下参加面试，面试后勤保障小组还给考生送来了西瓜，给他们降暑解渴。我县的这些人性化措施让这些考生深受感动，他们纷纷表示，当初选择服务xx教育真是选对了，那些没有顺利入围的考生还表示，来年我还报考xx。

总之，为确保这次“特岗计划”的顺利实施，我县进行了精心部署，周密安排，也实现了省教育厅“将工作做实、做细，务求开好局、起好步”的预期目标。当然，由于我县今年招聘计划较小仅10人，经受的困难和考验还不是很多，今后，我们将进一步总结经验，借鉴学习其他先进市县的好做法、好措施，积极推动我县“特岗计划”各项工作再上新台阶。

第三篇：安徽省2009年农村教师“特岗计划”招聘简章（本站推荐）

安徽省2009年农村教师“特岗计划”招聘简章

发布日期：2009-06-01

根据省教育厅、省人事厅《关于印发〈安徽省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘办法〉的通知》（教师〔2009〕8号）精神，特制定本招聘简章。

一、招聘岗位

2009年我省国家“特岗计划”4635名，其中初中特岗教师3112名，小学特岗教师1523名。特岗教师岗位设在临泉县、阜南县、颍上县、利辛县、霍邱县、寿县、舒城县、裕安区、金安区、金寨县、岳西县、太湖县、宿松县、枞阳县、潜山县、长丰县、无为县、石台县、泾县等19个国家扶贫开发工作重点县（区）的县城以下（不含城关镇）的农村义务教育阶段学校，具体招聘岗位及人数见《安徽省2009年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师岗位计划》（下称《岗位计划》）。

二、招聘对象

1、全日制普通高校应届本科毕业生。

2、全日制普通高校应届师范类专业专科毕业生（限报考小学岗位）。

3、取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30周岁以下（1979年5月1日以后出生）未就业或与原就业单位解除了劳动（聘用）合同的全日制普通高校往届本科毕业生。

三、招聘基本条件

1、坚持四项基本原则，拥护改革开放，热爱教育事业。

2、专业基础理论扎实，综合素质较高，学习（或工作）成绩优良。

3、品行端正，遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分。

4、符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。

5、身体健康，符合《安徽省教师资格申请人员体检标准及办法》规定要求的身体条件。

参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”、“选聘生”等国家和省基层就业计划项目的服务期满人员，有从教经历的志愿者以及参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。

四、招聘程序和办法

1、报名及资格审查

⑴报名时间：2009年6月4日至6月13日。

⑵报名地点：

在皖全日制普通高校应届毕业生，在就读高校学生管理部门报名。

省外全日制普通高校应届毕业生在安徽省政务服务中心省教育厅窗口报名。地址：合肥市宣城路103号；联系电话：0551-2866545。

符合条件的全日制普通高校往届毕业生（含参加国家和省基层就业计划项目的服务期满人员），在其报考县（区）所在市（以下简称设岗市）教育局人事部门报名。具体如下：

联系单位联系电话地址

合肥市教育局人事处0551－2620611合肥市庐阳区寿春路258号

亳州市教育局人事科0558－5125026人民南路亳州教师进修学校（因天气原因地址变更）阜阳市教育局人事科0558－2197256阜阳市颍泉区双清路8号

六安市教育局人事科0564－3379809六安市球牌西路庆同楼二楼（市教育局电教馆）巢湖市教育局人事科0565－2316757巢湖市巢湖中路274号

宣城市教育局人事科0563－3033022宣城市宣州区鳌峰中路43号 池州市教育局人事科0566－2317841池州市秋浦东路75号

安庆市教育局人事科0556－5512846安庆市迎江区人民路366号

⑶报名须提供的证件：全日制普通高校应届毕业生，须提供本人有效居民身份证、《毕业生推荐表》和能按时毕业的有效证明原件和复印件。符合条件的全日制普通高校往届毕业生，须提供本人有效身份证、学历证书、教师资格证书、从教学校出具的从教经历证明原件和复印件。

⑷选择岗位及资格审查：

①选择岗位：报名者认真阅读招聘公告，了解招聘对象、条件、程序、有关政策等内容，根据自身实际和《岗位计划》选择符合报名条件要求的岗位。报考者报名前在安徽教育网“特岗计划”专栏（http://www.xiexiebang.com）下载《安徽省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师招聘人员登记表》（以下简称《招聘人员登记表》），填写相关内容，一式一份,并在表中签署“诚信承诺意见”。

②资格审查：报名者持填写好的《招聘人员登记表》和相关材料，在规定的时间内到各有关报名点报名并接受资格审查。通过资格审查人员，现场确认个人信息，并凭身份证和《招聘人员登记表》进行现场电子摄像。

⑸有关说明：

①每位报考人员限报一个县（区）的一个招聘岗位，多报无效。

②报考人员须在规定的时间内，根据报考岗位到指定的报名点报名，逾期不再受理。

③报名结束后，招考岗位计划数与报名人数比例不足1:2的，将相应调减或取消计划

2、领取准考证

报考人员凭本人有效身份证于2009年6月26日到设岗市教育局人事科领取准考证，逾期不领视为自动放弃。考生应仔细阅读准考证上的注意事项和考场规则，持本人有效身份证和准考证，按指定的时间、地点参加笔试。

3、考试

考试分笔试和面试。笔试和面试总分均以100分计，并按笔试成绩占80%、面试成绩占20%计算考试总成绩，即考试总成绩=笔试成绩×80%+面试成绩×20%。

⑴笔试

①笔试采取闭卷形式进行。笔试科目分为小学科学、品德与生活(品德与社会)，初中思想品德、历史、地理、物理、化学、生物。其他科目不分初中和小学，按语文、数学、英语、信息技术、音乐、美术、体育科目命题。每科目试题总分100分，其中综合知识40分，专业知识60分。综合知识主要考查报考者对教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等相关知识的掌握情况。专业知识主要考查报考者作为义务教育阶段学科教师所应具备的专业知识和综合运用能力。以上笔试科目均不指定参考资料。

②笔试时间：2009年6月27日上午。

③2009年7月7日，公布笔试成绩。考生可通过安徽教育网查询。

④以设岗县（区）为单位，分学段按学科岗位计划数确定面试人选。计划数为20个及以下的按计划数的1：1.5、计划数为21－50个的按计划数的1：1.4、计划数为51个及以上的按计划数的1：1.3，从高分到低分确定面试人选（最后一名如有多位考生成绩相同，并列进入）。面试人员名单于2009年7月12日通过安徽教育网向社会公布。

⑵面试

①面试主要考查报考者的基本素养、仪表举止和逻辑思维、协调应变、语言表达能力以及教学岗位必备的素质等。总分100分。每位应试者的面试时间为15分钟。

②面试具体安排于面试人员名单确定后2日内公布，考生可在报考的设岗县(区)教育网上查询（见附件3）。取得面试资格的人员按网上公布的时间，凭本人有效身份证、准考证到各设岗县（区）进行面试。

③以设岗县（区）为单位，根据报考人员的总成绩（笔试和面试按百分比合成后成绩，在统计过程中均保留小数点后两位，四舍五入），分学段按学科，从高分到低分依次等额确定参加考核、体检人员名单（若出现总成绩并列的情况，则依次以报考人员的笔试成绩、笔试中《专业知识》成绩为依据，从高分到低分确定），于面试结束后2日内在各县（区）教育网发布。

4、考核、体检。考核主要对应聘人员的政治思想、道德品质、业务能力、工作实绩（学业成绩）等情况进行考察。体检标准参照《安徽省教师资格申请人员体检标准及办法》执行。对考核、体检不合格者取消拟聘资格，按考试总成绩从高分到低分等额递补。考核、体检安排，由各设岗县（区）另行通知。

5、确定人选。以设岗县（区）为单位，根据考试总成绩及考核、体检结果，等额确定拟聘人选，并通过安徽教育网公示5天。

6、岗前培训。岗前培训由省教育厅于2009年8月中旬统一组织，具体培训时间、地点由省教育厅另行发布。

7、教师资格认定。对经岗前培训考核合格未取得教师资格的拟聘人员，由设岗县(区)教育行政部门免费进行教师资格认定，颁发相应《教师资格证书》。

8、签订聘用合同。应聘人员与任教学校所在地的县级教育行政部门签订为期3年的《安徽省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师协议书(样本)》（附件5），合同中应明确规定用人单位和应聘人员双方的权利、义务和终止合同的条件。

9、上岗任教。拟聘人员在签订聘用合同后，由设岗县（区）教育行政部门派遣到设岗学校，由设岗学校安排一线教学工作。

五、相关政策保障

1、特岗教师享受国家《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》（中办发〔2005〕18号）、《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2009〕3号）、《安徽省人民政府关于加强普通高校毕业生就业工作的通知》（皖政〔2009〕39号）、《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》（国人部发〔2006〕16号）规定的各项优惠政策。

2、“特岗计划”的实施可与“农村学校教育硕士师资培养计划”相结合。符合相应条件要求的特岗教师，其3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的3年基层教学实践，可按规定推荐免试攻读教育硕士。

3、特岗教师在聘期间工资待遇、职称评聘、评优评先、考核等方面与当地公办学校教师同等对待。特岗教师3年服务期满后、3年连续考核合格且本人自愿留在当地农村学校任教的，由各县（区）负责落实教师工作岗位，按照有关规定在核定的县（区）教职工编制总额内办理入编、工资统发等手续，保证其享受当地公办教师同等待遇。对重新择业的，各地要提供方便条件和必要的帮助。

4、对于服务期满重新择业的特岗教师，今后城市、县镇义务教育阶段学校教师空缺需补充人员时，同等条件下应优先聘用。特岗教师服务期满后被党政机关或企事业单位正式录用（聘用）的，其服务期计算为工龄、社会保险缴费年限；其社会保险关系可按有关规定转移、接续。5、3年服务期满考核合格及以上等次的特岗教师，报考党政机关公务员的，每门笔试科目成绩增加2分，报考硕士研究生的，初试总分加10分，同等条件下优先录用（录取）。

六、招聘工作纪律要求

“特岗计划”教师招聘工作坚持“公开、公平、竞争、择优”的原则，严格执行政策，按《安徽省人事考试规则》规范操作程序，接受纪检监察部门和社会各界的监督。严肃招聘工作纪律，严禁在招聘工作中循私舞弊，弄虚作假。对违反招聘纪律的考生，按规定取消考试资格或聘用资格；对违反本规定招聘的受聘人员，一经查实，解除聘用合同，予以清退。对违反招聘纪律的工作人员，将按有关规定严肃处理。

七、其他

咨询电话：0551-2822080(省教育厅师范处)监督电话：0551-2827720（省教育纪工委）

本简章未尽事宜，按相关政策法规处理，涉及招聘特设岗位教师的相关信息，请通过安徽教育网查阅。

网址：http://www.xiexiebang.com/show.jsp?id=NTM0Mg==

安徽省教育厅

二00九年五月三十一日

第四篇：扩大“特岗计划”实施范围范文

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扩大“特岗计划”实施范围

作者：

来源：《教育与职业·综合版》2012年第11期

2006年，教育部、财政部、中央编办等联合下发关于实施“特岗计划”的通知，公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县学校任教。2009年，“特岗计划”将实施范围扩大到中西部地区国家扶贫开发工作重点县。“特岗计划”的实施，创新了教师补充机制，在数量和质量上有力推进了实施地区的农村义务教育教师队伍建设，有效缓解了这些地区学校教师奇缺、质量不高、结构不合理之困，对促进农村义务教育均衡发展起到了积极的作用，受到当地民众、学校和教育行政部门的普遍好评和欢迎。

然而，目前“特岗计划”实施范围仅限于国家扶贫开发工作重点县、原“两基”攻坚县、边境县、少数民族自治县和少数民族聚居县。中西部的其他地区，尤其是各省、市、自治区级的扶贫开发工作重点县及财政困难县（市、区）教师缺编、或因财政困难有编不补等问题仍无法得到有效解决。

在国家财力不断增强，有条件给予支撑和保障的基础上，应该让中西部其他有迫切需要的县（市、区）学校享受政府这一好政策的阳光。为此，提出如下建议：

1.增加国家“特岗计划”招聘特岗教师的计划指标数。

2.把“特岗计划”实施范围进一步扩大到中西部县、乡（镇）及以下有迫切需要的农村学校。按现行“特岗计划”的操作方式，为中西部地区县乡（镇）及以下农村学校补充缺编教师。

3.把城乡支教工作与“特岗计划”实施工作结合起来。如规定城市学校招聘新教师须优先考虑具有三年特岗教师工作经历的求职者。城市学校新入职的教师如果没有特岗教师工作经历的，须在规定时间内到农村学校任教，服务期满后调回原招聘学校任教。

第五篇：湖南省靖州县实施“特岗计划”

湖南省靖州县实施“特岗计划”

有效破解民族地区农村教师队伍建设难题

2009年，湖南省首次纳入国家农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施范围（以下简称“特岗计划”)，今年，靖州苗族侗族自治县组织部会同人事局、教育局联合招聘了30名特岗教师，这些新录用特岗教师全部安排在最紧缺的学科岗位任教。“特岗计划”的实施不仅为农村学校带来了新的活力，更为破解民族地区农村学校教师队伍建设难题找到了可行之策。

——“特岗计划”改善了农村教师队伍的结构。靖州县是位于湘、桂、黔三省（区）交界的少数民族山区县，教育基础薄弱，教师队伍整体素质偏低。目前，全县共有中小学教师2340人。从学历上看，乡镇以下农村学校教师具有专科以上学历占67.5% , 比县城学校低24.6个百分点；从年龄上看，农村学校教师45岁以上的超过半数，占到56% ,“爷爷奶奶教小学”的现象普遍存在；从学科结构而言，农村英语、体育、音乐、美术、信息技术等专业教师严重缺乏，一些偏远学校连课程都无法开齐。“特岗计划”的实施，根据实际需求设置岗位、科学搭配，补充年轻、高学历的教师，不仅优化了农村教师队伍的年龄结构、学历结构和学科结构，而且解决农村地区教师紧缺问题。

——“特岗计划”提升了农村教师队伍的素质。湖南省全省特岗教师报名与招录比例达到5:1。靖州县招聘的30名特岗

教师全部都是师范院校本科毕业生。年轻特岗教师的到来，很快教会了本地教师们电子备课、写教育博客、制作多媒体课件等，促进了教师专业化成长。另外，不少特岗教师来自省内其他地区，甚至是外省。他们还带来了外地先进的教学经验及教育理念，实现了优势互补，推动了当地农村教育的发展。特岗教师的到来，提升了农村学校教师整体素质，让农村学校有了新气息。

——“特岗计划”创新了教师补充机制。当前农村学校教师补充难中的一个难题就是，不适应教学岗位要求的教师出不去，就空不出来编制；没有编制就没有相应的经费，合格的教师便进不来。特岗教师三年聘期内所需资金由中央和地方财政共同承担，中央财政主要承担工资性支出。三年聘期，既为地方腾出教师编制提供了“缓冲期”，也为一个合格的农村教师成长争取了“培养期”。若长期坚持“特岗计划”，将会逐步理顺教师的补充机制，形成良性循环的局面，产生良好的效果。——“特岗计划”提升了农村学校教学水平。特岗教师专业基础扎实，很快适应了工作岗位，并取得了明显的成效。2010年上学期的期末考试中，藕团中心小学新录用的特岗教师所带两个年级的英语，合格率达到了62.5%，优秀率为15.6%，排名全县第三。三锹学校的特岗教师任教的初二生物平均分达到了77.7分，及格率98%，优秀率也达到50%。

靖州县“特岗计划”实施扎实有力，成效明显，被教育部简报作为先进经验广泛推介。