浅谈优秀高中英语教师的主要素质

第一篇：浅谈优秀高中英语教师的主要素质

浅谈优秀高中英语教师的主要素质

汝城一中 黄丽颖

大家知道我们中国不缺英语老师，但奇缺优秀的英语老师！成为一名优秀的高中英语老师，是许多英语教师的梦想。而一名优秀的高中英语教师对一个高中生而言，其作用是至关重要的。很可能一名学生在听了一位优秀的英语老师的一堂课以后，由于受到影响，学生的英语和人生就发生了彻底的改变！那么到底怎样才能称得上一名优秀的高中英语教师呢？评判标准不一。下面根据我自己的教学经验，并总结很多学生心目中的一些优秀英语老师身上具备的一些品质，谈一谈我的个人看法。

一、拥有过硬的专业基本技能

英语基本技能主要指听、说、读、写、译的技能。高中英语教师拥有过硬的专业基本技能是指可以达到听得清晰、说得流利、读得明白、写得顺畅、译得自如。要达到这样的程度也不是一朝一夕的事，教师本身也需要长期努力，不断学习，不断积累，不断训练。

在英语教师所应具备的专业基本技能中，说和写尤其重要，因为说和写都是语言输出，而在课堂上，对于学生来说，教师的语言输出是他们第一手的语言输入材料。一个优秀的高中英语教师必须要有近乎完美的发音。如果发音不标准那是很麻烦的事情，因为学生都在模仿你，教师自己本身就是一个标准，一个学生争相模仿的标准。如果这个标准都不标准了，那几乎所有的学生都不标准，这样就影响学生的学习和交流。如果你有近乎完美的发音，那学生也会从心眼里佩服

你，学习你，模仿你，喜欢上你的课。学生有了学习英语的浓厚兴趣，自然就会进步很大，教师的教学效果也就好了；反之，假如你的发音很糟糕，学生发现和录音带上的读音不一样，学生学习就会走弯路，学习起来感到很困难，很吃力，学习效果差，教学效果自然就差了。因此要想成为一名优秀的高中英语教师一定发音要准确。

二、拥有丰富的专业教学能力

英语专业教学能力包括分析理解运用教材的能力、课堂设计能力、课堂组织教学的能力和运用多媒体进行教学的能力等。现阶段使用的教材内容很丰富，编排较合理，处理也很灵活。这就要求老师不仅需要扎实的专业基础知识，而且需要丰富的专业教学能力。因为英语教学不仅是一门科学，也是一门艺术。本质上更是一门实践的艺术，特别是用最简单的语言讲出最复杂的语言规律的能力。

这点真的非常重要，人说语言是一门艺术，同一个教材和同一个教案，不同的教师口中讲出来的效果是完全不一样的！有的人可以将很简单的东西说的很复杂，有的人则可以将很复杂的东西说的很简单，在英语教学中我们无疑要倾向于后者。英语学习最忌讳的就是复杂，对一个初学者尤其如此！我在给初学者讲语法的时候都告诉他们英语的句子结构其实就是从“主+谓+宾”延伸出来的！他们一旦发现英语学习没有想象的那么难，他们就已经成功了一半。

三、做一个能让课堂充满激情的教师

为什么有的课上得象催眠曲，而有的课则让人感到热血沸腾？我想关键就在于对激情的运用！我们应该创造充满激情的课堂。激情的课堂，首先要有激情的教师。只要教师有激情，就能塑造一个个有激情的学生。充满激情的课堂是每个优秀高中英语教师的教育理想。对生活充满了乐观，充满了憧憬，充满了许多美好的遐想。

四、做一个富有幽默感的教师

不管教师怎么讲英语，多数学生会认为英语学习还是很枯燥的！学生在听你讲了一整节课的语法后也会产生厌烦的情绪。而一个具有幽默感的英语老师则会让学生在课堂上时刻充满着欢笑，这样的课是很让学生着迷的！

我们阅读国外的英语教材和听一些外教的英语课，都能体会到那种发自内心的幽默感。当然，我们并不是刻意的去找几个笑话放到课堂上讲，也不能一堂课老是去讲笑话。所有的幽默都是自然的，发自内心的。是应该与自己的课浑然天成的，这样的教师学生不得不喜欢。

五、做一个善于向同行学习的教师

不管你是一位当前多么受学生喜欢，课讲多么好的教师，你都不是完美无暇的！作为一名优秀的高中英语教师，我们不但自己要努力去做到优秀，还要善于学习别人的优秀！所以我们要经常听别人的课，听学生对其他老师的评价，学习和吸收一切优秀的东西，哪怕一个小动作都可以值得你反复学习直得用到你自己的课堂上！不受学生喜欢的教师，也有我们学习的地方。为什么呢？因为我们可以向他们学习反面的东西，学习他们为什么不受学生喜欢，然后把这些自己认为是缺点的东西不要在自己身上出现！

六、做一个善于反思的教师

美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：成长=经验+反思。这个公式从某种意义上反映了反思对教师成长的作用。善于反思是一个优秀的高中英语教师的重要素质。坚持在教后将自己的教学得失、教学机智、教学偶得和各科学习所悟及时整理并记录下来，日积月累，能够防止许多经验和教训流失，更能在聚沙成塔般的情景中感受和享受到教学的乐趣，不断提高自己。教后动笔的形式主要有：一是写教学后记，二是写教育日记。苏霍姆林斯基说：我建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大财富，能让教师终身受益。三是写教学随笔。四是多动笔撰写教育教学论文，把自己的所思、所想、所做加以总结、升华，是提高自身专业素质的好方法。

七、做一个爱生如子的教师

陶行知曾经说过：“爱满天下，爱生如子。”我想这就是做一名教师的最高境界吧。爱是世界上最美的语言！如果你不爱你的学生，那么以上所有的素质都是空的，就好像如果没有1，那后面再多的0都是没有用的！要想让所有的学生都喜欢你的课，你就必须去爱所有的学生，用真心去换取真心！不管这个学生是聪明还是笨，不管他（她）是富有还是贫穷，你都要去无条件的热爱他们，对他们一视同仁！因为在学习英语的道路上，他们都是一样的！因为在你的课堂里，他们都是平等的！刻意的去学习授课技巧，倒不如心贴心的想想如何为他们提高更好的服务，你真心的对学生好，哪怕你批评他们，他们也能感受的到你的真心！在英语教学中要多鼓励、少打击，多褒扬、少批评，要知道，学生英语的成功是作为一名英语老师最大的欣慰！

以上是我对优秀高中英语教师的主要素质的认识，我觉得要想成为优秀的教师就必须达到这些要求。当然这要我们广大教师不断努力，不断学习，不断进取，与时俱进

第二篇：如何提高农村高中英语教师的素质

如何提高农村高中英语教师的素质？

笔者认为，农村高中英语素质教育还处于表面化实施阶段，基本教育领域中应试教育仍然盛行，重要原因之一在于农村高中英语教师的素质有待于提高。

素质教育是依据社会和人的发展需求，以全面提高所有学生的基本素质为根本目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以尊重学生的主体性，开发学生的潜能，形成健全个性为根本特征的教育，它对教师素质提出了更高的要求，它也期望着我们高素质英语教师的出现。

德国教育家第斯多惠说：“正如没有人能把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展，培养和教育别人。”因此，为了适应时代发展的需要，对我们的农村中学英语教师提出了相应的素质应求。

第三篇：高中英语作文-一位优秀的教师

高中英语作文模板:一位优秀的教师

The person I admire best in the middle school is my head teacher.He is a responsible person.He cares about us very much.He often tells us that we shouldn't wait for what we want to come and we should try our best to go after what we want.He not only teaches us knowledge, but also tells us how to face difficulties and challenges, what to do with the career in the future and how to communicate with friends.He is a strict person.He always says to us that details decide success or failure.Even if we make a small mistake, he will encourage us to deal with it and correct it in a proper way.He is also an intellectual person.He is good at math and physics.Besides, he has a wide knowledge of literature and art.So he always gives us great help on our studies.In short, he is a good teacher.He helps us understand how important the study is, inspire us to keep advancing, share the happiness and sorrow of our studies.With the help of such an excellent teacher, we will study better and more happily.

第四篇：如何成为优秀的高中英语教师

如何成为优秀的高中英语教师？

一、我们首先看一看高中英语新课程标准中的教学原则：

1.面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础

高中英语课程的必修课是为每一个高中学生奠定终身发展的共同基础的课程。因此，高中英语课程的教育教学要面向全体学生。高中学生应该形成的英语共同基础是持续的学习动机和初步的自主学习能力以及综合语言运用能力。高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。

为了帮助学生打好高中英语课程的共同基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。由于学生现有的语言能力以及学习方式等方面存在差异，高中英语课程的教学设计不但要符合学生的生理和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，才能真正实现面向全体学生，为学生的终身发展奠定共同基础的目标。

2.鼓励学生学习选修课程，加强对选修课的指导

设置选修课是高中课程改革的一个重要举措。开设选修课程的主要目的是为学生提供多样化选择的余地和发展个性的空间。开设选修课还有利于扩大学生的知识面，并在一定程度上实现跨学科学习，也为学生规划人生提供实践的机会。必修和选修课程共同促进学生的英语素养的形成，满足学生的个人需求。因此，选修课程与必修课程的内容应该相辅相成。

(1)关于选修课的设计

选修课的设计必须以课程目标和学生的需求为依据，要充分考虑学生的学习现状，既要有新内容、新发展，又不能超出学生的实际水平。不能把选修课开设成应试的复习课或必修课的补习课，也不能简单照搬大学层面的选修课。要在充分调查学生的学习兴趣、学习水平和学习需求的基础上，合理地设置选修课程，以保证每个学生都有选择的可能。选修课的教学内容既要有多样性，也要有目的性；既要有拓展性，也要考虑可行性；既要有地方特色，也要体现跨文化的特性。

选修课的设计与实施必须从学校实际出发，要综合考虑社会发展的需求、学生的学习愿望和学校条件，逐步开设和完善，并形成学校的办学特色。

(2)对学生选课的指导

必修课与选修课并行的课程体制对学生自主规划学习的能力提出了新的要求。学校有责任给予学生指导，要让学生理解选课既是为了满足自己当前学习的需求，又是在学习如何规划自己的人生。教师要让学生充分了解选修课的主要内容和特点，指导学生自主选课。

(3)选修课的教学内容

选修课的教学内容和教学方法要符合课程目标和学生的需要，不应仅凭教师的兴趣和现有的知识储备实施教学。

3.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响学生英语学习的效果，而且会影响学生的全面发展和长远发展。高中学生正处于向成年转化的特殊时期，也是人生观初步形成的重要时期。因此，在高中英语教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

4.加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习能力

高中学生应该形成适合自己学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要不断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。要为学生独立学习留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，获得经验，增强自信，提高能力。在教学中教师还要引导和鼓励学生积极利用其它学习资源完成学习任务，解决学习中的困难。要通过设计丰富多样的课内外学习活动，使学生在参与交际活动的过程中形成交际策略。教师要注意帮助学生独立制定具有个性的学习计划，并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划。教师要经常与学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

5.树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式

教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要。课堂教学应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。

教师在教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神。课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力。在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法与观点。教师要鼓励学生学会合作，发展与人沟通的能力。教师在设计教学任务时，可以根据不同学生的情况设计不同的任务，使所有的学生都能进步。英语教学中的任务指有利于学生用英语做事情的各种语言实践活动。任务的设计一般应遵循下列原则：(1)任务应有明确的目的；(2)任务应具有真实意义，即接近现实生活中的各种活动；(3)任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；(4)学生应在完成任务的过程中使用英语；(5)学生应通过做事情完成任务；(6)完成任务后一般应有一个具体的成果。

在设计任务时，教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点，要有助于英语知识的学习、语言技能的发展和语言实际运用能力的提高，要积极促进英语学科与其它学科间的相互渗透和联

系，使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。

6.利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道

教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。在条件许可的情况下，教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；要开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。

7.教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展

(1)在实施新课程的过程中，教师要转变教育教学观念，以适应新课程提出的新要求。教师不仅要关注学生的语言学习，而且要关注学生整体素质的发展，把学生的全面发展作为教学的基本出发点。

(2)教师要转变在教学中的角色，不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。教学的过程是教师与学生交流的互动过程，教师需要根据课程的目标、学习活动的要求、学习过程的需要以及学生的需要扮演不同的角色。教师要有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体。

(3)教师要具备开发课程资源的能力，创造性地完成教学任务。课程标准是教师进行教学和评价的重要依据，教材是完成课程目标的途径或媒介。教师应根据课程的要求，对教材进行分析，对学生的需求和水平进行深入了解，并根据自己的教学条件和教学环境，补充和调整教材的内容，创造性地完成课程标准中提出的教学目标与任务。

(4)教师要形成开放的教学和研究的工作方式，经常开展教师间的合作与研究，共同反思，相互支持，相互学习，共同提高业务素质。

(5)教师必须具备终身学习的意识与能力，努力适应社会发展对教师专业化能力提出的新要求。为了适应社会、经济和科技的发展提出的新挑战，教师要不断提高业务水平，善于调整自己的知识结构和扩大知识面；要根据教学目标和本地区的条件以及学生的需求，积极而有创造性地探索能促进学生全面发展的行之有效的教学方法，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。

二、《新课程标准》要求高中英语教师迅速适应多样化的角色转变，总的来说，高中英语老师在学校教育中要充当以下一些角色：教书育人、“传道者”、“授业、解惑者”角色，社会要求和期望，决定了高中英语教师在学校教育中首先充当教书育人的角色。在现代高中英语课程中，教师要改“一言堂”教育

为“群言堂”教育，改家长式教育为讨论伙伴式教育，教师既是人类知识的传授者，又是言传身教的教育者。在学生眼中高中英语教师既是英语知识的活字典，又是跨文化意识教育的源泉，因此我们所传授的知识要准而新，要有时代感。行政管理者的角色。除了班主任外，高中英语教师也是学生集体的领导者和管理者。为了使英语课堂顺利进行并收到预期的效果，教师不仅要管“教”，还要管“道”。即高中英语老师一方面要精心组织课堂教学，另一方面要注意课堂纪律的管理。当然，每个班上都有不爱学习的玩劣生，我们面对人长树大的高中生，应多以正面教育，心平气和地与他们交流，平等地走人他们的内心世界，尽量多采用朋友式的交谈，这样才能让他们心服口服。3 心理导向的角色。高中英语教师应当也是一名心理卫生服务者。一方面要指导学生健康积极地生活，如对有“偏理轻英”的学生，教师要苦口婆心地教育他、帮助他，让他在这一科不输在同一起跑线上。对有“网瘾”的学生，教师要帮助学生努力戒掉上网的坏习惯，要帮他补上落下的功课，帮助他摆脱过度的自卑、焦虑、冲动等，以发展正常心理，防止各种心理问题的发生，另一方面，在学生考试失败遭受心理挫折后，教师应设法创造一种谅解和宽容的和谐气氛，让学生受伤的心在老师期盼的目光中得到抚慰与治疗。勇于创新的研究者角色。高中英语教师“对现代技术的掌握是课堂教学质量的保障之

一。网络技术是现代技术的核心，它以强大的主，动性要求、交互性活动方式、开放的空间与广泛的信息来源给课堂教学提供广阔的空间。因此，对计算机应用性技术的掌握是新时期评价教师的标志之一。”多媒体为高中英语教师进行听、说、读、写各方面课型训练提供了极好的平台。因此我们必须熟练掌握多媒体教学，应自制课件、自编幻灯片，不断地学习，不断地反思，不断地创新。我们要有“终身学习”的理念，适时地撰写教学后记和论文，成为一个勇于创新的研究型教师。

三、新课标下教师的职业素质

一个合格的高中英语教师，既要具备一般高中教师应有的基本素质即个性品质、教学能力、事业心和教育理论与教学研究能力外，也应具备高中英语教师的特殊素养。综合起来，一般应该具有以下几条：

1热爱高中英语教育事业。高中英语教育是整个教育工作的不可缺少的一部分。我们高中英语老师要把个人的工作与提高全民族素质，培养“四有”的社会主义公民，培养新世纪跨文化建设栋梁的任务紧密联系起来。我们只有高瞻远瞩，深刻认识到高中英语教育工作的深远意义，才会对三尺讲台产生深厚的感情，从而乐于奉献青春。德高为师，身正为范。作为一名高中英语教师，除了教好自己的课外，还要作有心人关心学生的身心发展。教师既要教好书，又要育好人。无论是在工作上和生活上，都要谨言慎行，以身作则，持之以恒。要有高水平的语言素质。我们高中英语教师应具有扎实的专业基本功，能熟练运用自己所掌握的语言技能和语言知识，同时还必须掌握一定量的词汇和英美文化的背景知识。因此，教师要不断提高自己的语言素质，只有讲出一口标准的普通话和流利的英语，才能像一块巨大的磁石吸引学生进行相应的Listening、speaking、read－ing和writing的训练。4 要有熟能生巧的教学技能。高中英语教学在很大程度上要求教师根据班级特点进行因材施教。例如，我现在任教的高二(2)班是一个女生较多气氛活跃的文科班，高二(15)班是一个男生较多、基础较差的理科班，我经常研究这一文一理两个班的特点，即使上同一节内容的课，我都会设计出具有风格、迥异的教学程序与模式以适应各班的教学。根据高中生的心理、生理特点，《课程标准》要求高中英语老师能做到教学艺术化。教师只有在“演(表演)、唱(唱英语歌)、画(简笔画)、做(制作教具)”等方面下功夫，掌握高中英语教学的规律和方法，才能取得事半功倍的教学效果。要有教学策略和文化意识素质。《课程标准》要求老师在教学中有意识地用自己的教学策略来帮助学生形成适合本人的学习策略，从而达到令师生满意的学习效果。高中英语教师应以“学生为本”，发展学生的个性，帮助学生优化学习方式，提高自主学习的能力。注重对学生的情商教育，培养他们的协作意识和团队精神，使学生在自信的同时，能学会交际，学会互动，学会倾听，学会欣赏，学会尊重。只有自主、合作、探究性的学习才能使他们在未来社会中定位打下坚实的基础。英语是语言教学，有着丰富的文化内涵。在高中英语教学中，文化可以指所学英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、餐饮礼仪等。例如必修一中Unit 1Anne’s Diary涉及了犹太人的血泪史；Unit 2 Eng－lish around the wodd告诉我们不同的国家有不同的标准英语；Unit 3 Travel iournal让我们知道了六国之河，湄公河·澜沧江是东南亚最重要的一条国际河流。高中英语教师要不断提高自身的教学策略和跨文化意识才能适应《课程标准》规定的英语教学。有运用多媒体和多种教学手段的能力。教师要掌握多种教学工具和教学手段是新课标对高中英语教师的基本素质之一。录音机、幻灯片、图片、自制的教具、课件和多媒体等都是吸引高中生学英语、行之有效的教学工具和手段。在信息日新月异的21世纪，多媒体教学已经步入了全国推广普及和迫在眉睫的时代，高中英语教师需要熟练自如地利用这一现代化手段激发高中生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们积极参与英语活动，提高英语教学的效率。善于把握学情，因人而异制定英语发展规划。善于发挥主导作用，指导学生形成有效的学习策略。

第五篇：优秀舞蹈教师必备素质

中国舞蹈网

优秀舞蹈教师必备素质

舞蹈教师的工作并不简单，除了需要激情和专业技能，还要具备很多基本素质。除此之外，还要适应不同场合的舞蹈教学，例如：学校课堂、培训机构、舞蹈俱乐部或者在线课堂教学。

舞蹈是人们生活的一部分。我们通过跳舞表达情感。庆祝活动如果没有舞蹈助兴，都显得不完整。因为这个原因，舞蹈教师的工作变得很重要。

好的教师可以激发出学员的潜能。他们教授理论知识和舞蹈训练。为了获得教学活动中必要的知识和技能，他们通常需要经过多年的学习和训练。

人们上舞蹈课的动机不尽相同，有的为了完善个性，有的为了社交，有的为了加强舞蹈技能，有的为了健身塑形。这是同舞蹈教师职业相关的重要的方面。

教育背景

教育要求可能包含艺术院校舞蹈专业的学士学位。在公立学校教学的舞蹈教师，需要拥有一份州教育委员会签发的专业资格认证。舞蹈教师需要同时掌握多种舞蹈知识和技能。

教学条件

舞蹈教师通常都是自由职业者。有些人成立了自己的舞蹈工作室。他们的收入取决于招生数量和教学时长。如果学员对老师的教学很满意，教师的声誉会随之提升，舞蹈班的招生也会源源不断。一名优秀的舞蹈教师常常会吸引很多人慕名而来，这样随之而来的高收入就不那么令人意外了。

朋友推介和口碑相传对教师非常有利。很多学生想在家中上私教课。而有些上私教课的学生同时也是这名老师班上的学员。

舞蹈教师也可以担当演出活动的舞蹈编剧。编剧每小时可以获得更高的薪酬。和学生处好关系是舞蹈教师职业的重要部分，同时也是有效的市场推广策略。

岗位职责

舞蹈教师的岗位职责不仅仅指舞蹈教学，还要带领学生做暖身运动和伸展运动，可以有效减少学员在训练过程中受伤。

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