学校任课教师候课制度

第一篇：学校任课教师候课制度

学校任课教师候课制度

候课是教师课堂活动的预备状态。指教师在课前预铃时间在教室门口等候上课。这是一堂课的序曲，也是课堂活动的第一个段落。对教师来说，候课可以使教师在开课前及时准确地进入角色。对学生来说，教师的候课是教师守时、负责、爱生的具体体现，它有利于唤起学生对这节课的重视，同时也有利于约束走廊里学生的行为，稳定学生的情绪，使学生意识到马上要上课了，马上回到班级做好上课的各项准备，提高课堂效率。

一、具体要求

1、从9月3日起正式施行，学校要求全体任课教师按时候课。

2、课前两分钟预备铃响结束时，授课教师准时等候在教室门口。

3、候课时，教师要面向学生，用目光提示学生做好课前准备，师生进入上课预备状态。候课时，教师要情绪稳定，精神饱满，站立挺直，姿态大方。候课教师不得心不在焉或与他人闲谈。

4、授课教师要按时候课、按时上课。候课不得迟到，候课时教师不得提前进入教室上课，上课铃声响起，教师进入班级。

二、检查与考核

1、年级主任对候课要进行经常性地检查，学期末将检查情况写入年级组工作总结。

2、教务处、学生处每周抽查三次以上，并做好记录，并将检查结果公布。

3、学校领导不定期抽查，并根据情况在教职工大会对候课做阶段性总结。

4、学期末教师将自己候课情况写入个人总结。

中馆驿镇中心小学教务处2012年9月1日

第二篇：辰溪博雅实验学校初中部任课教师候课制度

辰溪博雅实验学校初中部任课教师候课制度

候课是上好一堂课不可缺少的重要环节，它能创设师生交流的良好机会，培养教师对工作的高度负责和严格要求的习惯，能强化课前预设，促进精彩生成。是教书育人的需要，班级管理的需要，更是教师成长的需要！

为加强我校教学常规管理，强化师生的课前准备，建立良好的课堂秩序，提高课堂教学效率，增强教学效果和学生学习的质量，加强师生沟通，体现教师的表率作用，依据我校实际特制定本制度。

一、教师

1、授课教师在预备铃响之前1-2分钟带好教案、教具在教室门口等候上课。

2、教师利用候课时间与学生交谈，了解学生学习及生活状况，增进师生情感。

3、教师发型、服装变化时，利用候课在学生中走动，微笑着与学生打招呼，让学生熟悉我们的变化，以免上课学生分神。

4、授课老师要按时候课，按时上课，候课不得迟到，候课时老师不得提前上课，上课教师不得在上课音乐声结束后还未准时到达教室。

5、预备铃响时，教师要提示学生快速进入教室做好上课准备，并对各小组的课前准备做出评价。

6、音乐、体育、信息技术等科目需到专用教室、操场上课的，应提前到教室整队带学生到相关地点候课，不能打铃后才匆忙赶至整队，要保证在预备铃声响前，学生已经到达相关地点准备上课。

7、教师候课情况作为教师量化考核的一个方面，并纳入教研组考核评比。

8、候课具体要求：预备铃响起，上课教师统一立整站至班级门口（最接近黑板的正门）外的30厘米处，双手交叉靠身体右侧自然托起教案与教具，见到学生进入课室微笑示意，直至上课铃声响起，踩着铃声缓步走进教室，铃声停止立即开始上课。

二、学生

1、学生利用候课时间做好下堂课的课前准备，要求座位整齐、地面清洁，课本、学辅资料、文具按下大上小整齐摆放在座位的左上角，桌面上不得出现与下堂课无关的书籍物品。

2、候课时，学生要精神饱满，姿态大方，不得在教室或是走廊大声喧哗、追逐打闹，不允许进行体育活动。

3、学生在课前预备铃响后，快速进入教室并迅速安静下来端正坐好，进入上课状态。

三、检查

1、每天检查人员要对教师候课情况进行经常性检查，并将检查情况于第二天晨会公布。

2、教务处每天不定期抽查，实行“失误诫勉累加”，候课不到位作为小型工作失误做好记录，记录将向学校汇报，并填入教师个人量化考核表。

3、学校领导不定期抽查，并根据情况在教职工大会对候课做阶段性总结，对于按时候课的教师予以表彰奖励。学期末要求教师将自己候课情况单独写入个人总结。

辰溪博雅实验学校初中部 2017年9月

第三篇：学校任课教师

双流县协和实验小学安全目标责任书

责任人：学校任课教师__________

责任目标：

安全是学校一切工作的前提，为了教师切实履行“一岗双责”做好安全工作，增强科任教师的防范意识，形成领导具体抓、师生配合抓、标本兼治、常抓不懈的局面，确保学校有稳定发展的环境，学校特与科任教师签订本安全责任书。

一、树立安全第一的思想，主动配合班主任做好任教班级安全工作，对任教班级安全工作负连带责任。对自己教育教学活动时间内自己身边发生的事故负直接责任。

二、在生活工作中注意自身安全，并主动配合班主任和学校安全工作领导小组对学生进行安全教育，督促学生履行《安全目标协议》、《住校生管理办法》，提高学生对安全的认识，增强学生的安全防范意识。

三、开展教育教学活动前，要严格检查教学设施、设备的安全程度，发现不安全隐患应立即排除，确因个人能力不能排除的，应立即向值周领导或分管领导报告，坚决不在有危险的环境中开展教学活动。

四、开展教育教学活动中，教育行为要规范，把学生安全放在第一位，带领学生参加社会实践、外出访问、参观、游览，要先申请，制定安全预案，经学校批准后才能实施，并保证把学生安全带去，安全带回。

五、实行安全工作首问制，密切关注学生的行为，若发现学生拥挤、哄闹、打架斗殴、偷摸、旷课、不遵守作息时间等不正常现象，应立即制止并严格教育，并向年级领导或分管领导报告，否则发生的事故负直接责任。

六、该自己做的事情自己做，不能叫学生代劳，更不准将学生叫到自己寝室，所发生的意外事故责任概由教师本人承担直接责任。

七、在学生、教师正当权益或人身安全受到威胁时，在集体财产遭受损失时，挺身而出，见义勇为，控制事态发展，并向分管领导报告，否则，承担事故连带责任。

八、主动、妥善处理并及时报告发生在自己身边的突发事件，若听之任之、不报告、不处理或处理不当，承担直接责任或连带责任。

九、一学年中负一次较大不安全事故的直接责任或三次连带责任，该学年考核和教学业绩考核均定为“不合格”，并按县教育局有关文件处理。

双流县协和实验小学

2014年9月1日

第四篇：班主任联系任课教师制度

班主任联系任课教师制度

为了使班主任更好地了解班级的学习情况和学生在课堂上的表现，使班级管理更具有针对性；为了使学校教学工作与学生学习有机结合，更及时确切地了解学生与班级学习的整体情况，抓住过程，及时应对，特制订本制度。

1.班主任每月一次至少向三门课程任课教师了解学生学习情况材料，主要包括考核成绩、作业情况及简约评语等。

2.班主任每月月底前一周将班级学生学习情况汇总后报校长办公室，汇总内容包括班级学生出勤情况、课程考核不及格率、学生学习情况异常变化及学生意见等。

3.办公室汇总各班月报后，及时统计、处理缺勤严重的学生；分析教学中存在的问题，反馈学校教学管理；对个别问题严重的学生进行个别谈话教育。

4.把班主任联系任课教师列为班主任考核的项目，凡无月报者当月考核不得为优等。

亳州九中政教处

2010.9

第五篇：5.任课教师岗位责任制度

任课教师岗位责任制度

教师的任务是教书育人，要按照教学计划、教学大纲和教材的要求进行教学，使学生掌握基础知识，培养能力，发展智力；要管教管导，寓思想教育于教学之中，促使学生健康成长。

1.学习课程标准，钻研教材，了解学生的知识基础，设计教学方法，认真备课。

2.结合学科特点对学生进行学习目的教育，调动学生的学习积极性；指导学生改进学习方法，培养良好的学习习惯。

3.组织好课堂教学，传授知识，注意科学性与思想性的统一，启发学生积极思维，提高课堂教学质量。

4.指导复习和布置作业，检查和批改作业，搞好讲评。5.重视因材施教，发现学习优异的学生，积极培养，对学习上有困难的学生，要进行个别辅导，耐心帮助他们在原有基础上逐步提高。

6.积极创造条件，开展多样化的课外活动，使学生开阔视野，扩大知识领域，培养技能技巧。

7.有计划地进行学习质量的检查，搞好测验、考试，认真分析试卷，积累资料，努力改进教学方法。

8.积极参加政治业务学习和教学研究活动，积极参加在职进修，定期总结教学经验，不断提高专业知识水平和教学能力。