师德论文_热爱学生

第一篇：师德论文_热爱学生

热爱学生，才能获得教育的喜悦

吕东芳

人们在社会中生活，总要做点什么，而无论做什么都是有思想意识支配的，而支配人们行动的思想意识一般有两种境界，这就是世界观的境界和人生观的境界。从世界观的境界说，人们只有在社会生活中实现主要与客观的科学统一，才能确立想问题办事情的正确的价值导向，才能正确地认识世界和成功地改造世界。从人生观的境界说，人们要有在社会生活中自觉地为社会服务，为人民服务，积极地为社会做出贡献，才能实现个人与社会的正确统一，实现个人的人生价值。如果生活中使我选择了教师这一职业，那么无论从世界观的境界还是人生观的境界来说，都应该理解到：教师职业是一个充满自我牺牲的职业，在这一职业中的我不是要成就自己的什么业绩，而是成就“他们”（即学生们）的业绩，使他们成长为对国家对社会有用的人才。只有这些学生实现了其人生价值，当教师的才能够体会到实现了自己的人生价值，才体会到教师职业给予的慰藉。特别在市场经济这一特定的社会条件下，学生的成就给予教师职业的慰藉主要是教师心理的“自我感受”，这一“感受”在功利的驱动这种方式面前显得是那样的脆弱，那样的无助和无力。加上受社会上各种党小组因素的影响，使从事“太阳底下最光辉的事业”的教师也程度不同的沾染上了“金钱至上”、“享乐主义”等思想，有少数教师甚至把师生关系变参展了丑恶的“金钱关系”这就严重地污染了学生们纯洁的心灵，污染了学校的育人环境，严重地影响了学校德育的实效。

当然，我们不能把教师正当的个人利益也当作“金钱至上”来加以批判。市场经济条件下，人们有“功利”的追求也是很正当和正常的事情，但这种“追求”必须以不损害国家、集体和他人的正当利益为前提，为个人利益的追求和集体利益发生矛盾时，个人利益应服务从国家利益和集体利益，有时还必须牺牲个人利益而维护国家和集体的利益。怎样正确地处理好个人和集体、个人和国家、个人和他人的关系，除了法律规范外还有道德来规范。作为教师，在市场经济环境下更应大力提倡热爱学生，关爱学生，这一传统美德。正如鲁迅先生说的：“教育是植根于爱的。”

热爱学生是教师必备的美德。赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”可见热爱学生是教师必备的最主要的美德。如果我们深层次地思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是教师的天职。教师职业的最大特点是造就新一代。教师的劳动对象是人，而且是人群中最年轻、最有朝气，最喜欢学习，最容易接受新事物，最具丰富情感、个性独特的群体——青少年；教师的任务就是在教学过程中，凭着自身的个性、知识、才能、情感、人格和意志，把学生培养成德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和管理者。由此可见，教师的劳动就是教育人、塑造人，教师才因此获得“人类灵魂的工程师”的美誉。教师这种劳动的特殊性决定了教师必须热爱自己的教育对象，热爱学生。同时，教师劳动的特殊性也规定了师生关系是学校里最主要的人际关系的特殊性，由于教师在整个教育教学过程中处于主导的地位，这就决定了在师生关系中，教师对学生的爱是主导方面，热爱学生成为建立和谐师生关系的前提，也就自然的成为调整师生关系的教师的职业道德规范。如果我们再深层次的思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是全部教学活动的基础。在教与学的双边活动过程

中，实际上是师生之间感情交流的过程，由于教的主体是教师，客体是学生，学的主体是学生，客体是老师，只有主客体感情和谐一致的时候，教与学的任务才能很好的完成，才能形成课堂上的教与学的良好的互动佳境。由于教师热爱学生，就容易沟通师生之间的感情，形成一种相互信任的氛围，这时，教师就能深入准确地了解学生，有针对性地做到“因材施教”学生就会把教师的表扬看作鼓励，把批评当作爱护，表扬和批评就会在和谐的师生关系中成为积极向上的动力。如果师生关系不好，学生就会把表扬看成是“哄人”，把批评看成“与人过不去”。在这种关系中，批评和表扬都会成为教育的障碍。所以，只有教师热爱学生，才能建立起和谐的师生关系，也只有健全在和谐师生关系上的教育，才能增强教育的有效性。

热爱学生是教师必备的美德，同时这种爱的积极情感又具有提高教师自身修养的功能。热爱学生的积极情感是教师献身教育事业的动力基础，促使教师要努力提高自身素质，在德识、才学等各方面要做到为人师表。我国著名的教育家叶圣陶说明“教育工作者的全部工作就是为人师表”，这也是教师职业道德的主要内容，是热爱学生的最实际的行动。一般来说“向师心理”是学生的天性，因而教师的政治观念、思想品质、穿着仪表都对学生起着潜移默化的巨大作用，是特别有力的教育因素。教师倡导的做人的道理、教师倡导的道德要求、教师倡导的为人准则、不仅通过教师的语言，更重要的通过教师自身的表现来强化学生的认识，从而达到教育的目的。正如俗话说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令难行”，“身教重于言教”，这就使热爱学生的积极情感成为调节教师自身行为的内在动力，使教师成为人格品德的楷模。正是从这个意义上看，爱不仅仅是对学生的付出，同时也是自己的收获。

立足于热爱学生的教育是成功教育的原动力。正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的典范，也只有达到这种境界的教师才能更好地在教育这项工作中实现主观与客观，个人与社会的统一，才能更好地实现教师的人生价值，也才能在教育中获得喜悦。让我以苏霍姆林斯基的一段话作为结束语：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。”正是因为爱，所以才会有创造的喜悦。所以，热爱学生，才能获得教育的喜悦。

第二篇：热爱学生是师德核心

《师德的核心是热爱学生》

铜川市耀州区寺沟镇张郝小学

陈国庆

师德的核心是热爱学生

没有爱就没有教育。师爱是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是神圣的爱。

一位教育家曾经说过，教师应是爱的使者。作为一名人民教师，更要牢固树立“热爱学生、服务学生”的思想，只有增强这种意识，才能爱教育，才能挡得住市场经济的“诱惑”，才能耐得住寂寞，从而面对三尺讲台，兢兢业业，无私奉献，终生从事教育事业，“捧着一颗心来，不带半根草去”。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”那么，到底什么是师德？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养。爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦、有教无类等等，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生，爱岗敬业，是教师最基本的道德素养。

俗话说，“一日为师，终身为父”。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，尊重学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。教师应该热爱教育事业，热爱学生，经常主动与学生沟通交流，了解学生的思想，想学生所想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师意见。老师遇事要冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每

一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今的独生子女，生活条件好了，父母的期望高，社会竞争激烈，使他们容易形成孤僻、霸道的个性。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。作为一名教师，不仅要教给学生知识，更要给予爱。特别是对于低年级的学生来说，更要给予很多的爱。比如说，上完体育课，有些学生把衣服脱了，但是他们年纪小，不会主动地穿衣服，因此，教师就需要督促他们穿好衣服。如果老师能再细心一些，能够尊重学生、信任学生、关心学生、公平对待学生，对他们多一些爱心，那么，我们的学生将会学得更快乐，能在我们的学校更加健康地成长。虽然我们无法像太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以像母鸡爱护小鸡一样，关爱每一个学生。

作为一名教师，只有热爱自己的岗位，才会全身心地投入，认真备课，精心组织每一次教学设计，认真对待每一次讲课，把尽可能多的知识传授给学生，完成教书育人的职责要求：传道、授业、解惑。任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会对这位老师予以肯定，肯定以老师为榜样努力、认真学习，这样对学生的学习显然是很有利的。

“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，则是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是学生一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想

中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴和朋友，成为学生成长的引导者和鼓励者。

教育部部长周济说过，当代教师有三项责任：一是岗位责任，就是爱岗敬业，教书育人，为人师表。二是社会责任，教师有责任把学生教好、保护好、培养好，有责任让家长放心，有责任促进教育公平，促进社会和谐。三是国家责任，教师和教育工作者承担着将中国沉重的人口负担转化为巨大的人力资源的工作。无数的优秀教师身上都有一个共同点，就是及其负责。

因为爱，所以我们要有责任，因为责任，所以我们去爱学生。

第三篇：2006师德敬业乐业热爱学生

敬业乐业热爱学生

李河中心小学李红霞

李红霞，女，1974年出生，本科文化，小学数学教师、数学备课组组长。自94年参加工作以来，一直担任小学高年级的数学教学工作，并大多担任毕业班教师兼班主任，为了适应新形势下的教育教学工作，促进学生的知识与技能的教学，过程与方法的教学，情感、态度与价值观的教学，使学生能够在一个良好的环境中健康成长。在教学工作中，我能够更严格的要求自己，规范自己的各种教学行为。

一、敬业乐业、热爱学生

要干好一项工作，必须热爱这项工作，这就是敬业，乐业。很难想象，自己看不起甚至厌恶的工作能干得很出色吗？作为教师，不能把教书育人仅仅当作谋生的手段，而忘记或忽视教师的神圣使命，而要以满腔的热忱，高度负责的精神献身教育，把教书育人当作一项光荣的事业，忠诚于这一事业。

对学生要真心热爱，这是教师热爱教育事业的具体表现，是做好工作的必然要求，是沟通师生的感情桥梁。热爱学生要求教师对学生亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心人。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是学生未来的深切关注。教师热爱学生，还要做到公正无私，关心爱护每一个学生，尤其是那些需要帮助的落后生、双差生。今年我所带的六（2）班，有一个叫李伟的男同学，在5年级时就是名声不太好的学生。升入六年级时的成绩很差，尤其数学成绩才考了10分。我在上第一节数学课时，就注意到这个学生，他上课的表现确实差：一会儿东张西望、一会儿与别人说闲话。根本就没有认真听讲。下课后，我找他谈话，他说：“他们都说我脑子太笨，学不好数学，别的也学不好，上课感到很烦，所以就想说话。”我说：“你有没有试着用心的听一节课，看能不能做一些题，来试试自己是不是笨。”另外，我又给他举了很多类似他这种情况的例子，而别人由于不灰心，并采取积极的态度和好的方法，最终取得了好的成绩。李伟看我说话的态度很真诚，是真心帮助自己，就下决心试着改变自己。在以后上课中，看得出，他在努力想听好一节课。后来又经过我的多次开导和鼓励，他发生了很大的变化。有一次，我布置了一道题，学生们正在做的时候，特意走到李伟的后面，看到他也拿起笔准备做，就这一点就比以前有了很大的进步，听说他以前基本上上课是不拿书和笔的。下课后，我及时给予李伟同学鼓励和表扬，并在以后的上课中，专门问他一些简单的问题。当他能正确回答时，就及时给予肯定，经过我的真心帮助和李伟同学自己的努力，现在他的数学成绩，基本上能考及格了。并且他的其它学科成绩因为这也在进步，因为他看到了学习的希望，通过努力是能够学好的。

还有一次，我所带的五（2）班的张鹏已经很长时间没有来到学校了。作为班主任的我心里多么焦急啊，前后十多次和到他家家访，才得知他爷爷生病了，花了一大笔的钱，没有钱交学费了。并把孩子支配到亲戚家不让老师家访时发现。我把这一情况向学校领导做了反映，学校说可以免杂费和其他费用，只交书费。在这种情况下，由于班主任要照顾全班同学，我就一个人骑自行车到张鹏的亲戚家找到他，并把他接到自己家里，一边安慰他，一边帮助他补课。第二天，立即把他送到教室里，并帮他交了书费。使张鹏同学重新点燃了希望之火。于是，他便珍惜这来之不易的学习机会，一方面如饥似渴的学习功课，一方面帮助家庭干一些力所能及的活儿。

二、勤业精业，刻苦钻研业务

在教学中，我坚持苦练基本功，系统钻研教材和大纲，坚持不断改进自己的教育教学方法，在教学工作中踏实认真、大胆创新，本人能认真做好备、教、批、辅等常规工作，备好每一节课，上好每一节课，管好每一个学生，使每一个学生都有进步。在每节课上新课前都能做到钻研教材和教师用书及大纲，认真备好课，能做到超周备课，在教学中，让学生充分

发挥他们的积极主动性，精讲多练，并虚心向各位有经验的老师学习、请教，学校组织的公开课我都积极参加，在活动中锻炼自己，多次获得市级、镇级优质课奖，自己的阅读五步教学法深得同行们的好评，深得学生喜爱。每节课讲完都给学生布置少而精的作业题，使学生对做作业不讨厌，不抵触，针对我班的实际情况，学生善于动口，懒于动手的特点，讲课时采用让学生说方法，说道理，从而克服教学工作中的不足，发挥他们的长处和潜能，学生的每次作业，我都认真批改，并加以注释，常采用鼓励性的评说激励他们，加强学习的信心，在课余时间多次给一部分差生吃小锅饭，不仅给他们知识上的补充，同时给他们做思想工作，使他们体会到老师的关心和集体的温暖，在每单元结束后，都引导学生学习并给予统一的测试做到每单元必测试，测试必批改，从而对学生的所学内容加强巩固。此外，广泛阅读与教学相关的各类报刊书籍，增加知识量，拓宽知识面，不断充实和完善自己。我还经常听其他教师的课，虚心求教，不断改进教法，不断充实和完善自己。同时，我还真心帮助更为年轻的教师，向他们指出，教好数学这门课的一些技巧和应注意的问题。

为了更好地教好学生，提高自己的教育教学水平，2004年6月他又参加了湖北大学汉语言文学专业本科班的学习。当时我正担任毕业班教学工作，正是学生快要毕业的时候，我一边忙于教学，一边自己钻研函授书籍，常常是晚上十二点以前几乎没有睡过觉，第二天还得早起去学校上课，即便是这样，他从来没有耽误过学生一次课，也从来没有说一个苦字、累字。

三、以身作则，为人师表

“言传重于身教”，教师的一言一行，一举一动无不对学生有着巨大的影响。所以，教师的言行举止绝非个人私事，而是一种重要的教育力量。他在学生面前，既重言教，更重“身教”。大到世界观，人生观，价值观，小到衣着打扮，一切行为举止都以身作则。并时时处处注意做学生的表率，要求学生做到的，自己先要做到。把学生当作同等的人来看待，这是谁都明白的道理。然而在日常工作中，这些年少无知，兴趣无序的初中生，总共有做不完的“烦人的事”，一个教师如果总能保持着那分耐性，长年累月，时时刻刻地来参与那些“烦人的事”，那无疑是一位安装某种程序的机器人。多年来，他总是尽最大的努力和学生交朋友，用微笑来面对小朋友们，农村的条件差，学生们课余时间常常是放任自流的状态，针对这一状况，我就利用课余时间和学生们一起做物理课外小实验、小制作，并鼓励同学们搞小发明、小创造。学生们最爱听科学家的故事，我就讲一些著名的中外物理学家的故事，以他们的精神来激励学生学习科学知识的兴趣，往往使表现最差的学生也能感动。如6（1）班李海涛同学，才进入6年级时，每次上数学课老爱作小动作，注意力不集中，通过我讲解数学学家努力学习，刻苦钻研的事迹以后，深受启发，就暗自下决心，一定要向那些科学家一样，刻苦学习，通过一段时间的努力不仅数学成绩有了明显的提高，其它科目的成绩也都有所进步，老师们都说他像变了一个似的。通过这些交往，每一位学生都把我当作知心朋友来看待，他们常常把心理想说的都说给我听。正由于这样真心换真心，我赢得了学生们的信任，课堂上再也没有人捣乱了，学习也认真了，在他们看来，只有认真学习了，才能对得起我这位大朋友。

以上就是我在教学中对自己的要求和作法，在今后的教学工作和生活中，我会更加严格要求自己，使自己成为一名更加优秀的德才兼备的人民教师。

第四篇：师德论文——《热爱教育,才能做好教育》

热爱教育，才能做好教育

——记创业小学教师周学平

他是鹅湖镇创业小学一名教师。2000年从景德镇师范毕业后，一直在教育一线辛勤耕耘。12年来，他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，一心一意教书育人。他爱岗敬业、为人师表、无私奉献、默默无闻……虽没有惊天动地的壮举，但却用平凡而崇高的师德照亮了一片清纯的天地。每一天，他都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业、教育为事业；每一天，他的心总是和学生的心贴在一起，过得那样地忙碌和充实。特别是领导的信任，学生的尊敬，家长的寄托，都令他欣慰无比，不断奋进，促使他在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。

一、热爱教育，敬业爱岗

在多年的教育教学工作中，周老师认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠于党的教育事业。平时他注意学习党的各项方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。积极践行社会主义荣辱观，把“八荣，八耻”作为自己的道德准则，努力学习荣辱观理论，深刻理解荣辱观内涵。在“讲正气树新风”主题教育中，认真开展批评与自我批评，不断的完善自己，成为大家学

/ 6

习的楷模。

作为一名人民教师，他深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上精益求精，才能成为一名合格的教师。参加工作后，为了提高专业水平，周老师参加了南昌大学汉语言文学专业的自学考试。虽然工作很忙，又一直担任班主任，但他丝毫没有放松自己，总是挤出时间自主学习、细心做好笔记，认真参加各科考试，于2007年顺利毕业。为了教好学生的普通话，周老师经过不懈努力，在2004年把普通话水平从原来的二级乙等提高到二级甲等。农村小学开设信息技术课程后，他又自学了信息技术课程，因为家里没有电脑，他只有放学后留在学校，抓紧时间练习操作，甚至晚上也会回到学校继续学习，经过自己的不断努力和一些专业教师的热心帮助，现已完全能胜任小学信息技术课程的教学。

在12年的教育教学中，他担任了9年班主任。源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求，他十几年如一日，在工作中默默奉献。因爱而舍，爱的是认准的事业，因勤而舍，勤的是找准的坐标，而舍的是他自己的业余时间和活动。十几年来，周老师不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，他的大量的休息时间都是在为学生补习、活动与家访中度过的。在班级管理中，他尊重理解学生，信任关心学生，时刻注重对后进生的转化，更注重学生集体荣誉感的培养。学生有了班级集体荣誉观念，时时处处都能严格自律，思想积极，2 / 6

学习努力，唯恐落后，以自己是班集体一份子而自豪，以为班集体争光为荣，这样，班集体有了强烈的向心力和凝聚力，无论开展什么工作，都得心应手，一帆风顺。

二、严谨治学，热爱学生

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥妙在于如何去爱护学生。”师爱在学生品德形成过程中有着特别重要的作用，正是对于此的深刻认识，所以他在平常的教学过程中总是能够关心学生、了解学生、尊重学生、信任学生，对学生爱而不溺，严而有格，一视同仁。特别是对“学困生”，他会给与更多的爱。寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，尊重学生的爱好、个性。用爱心、耐心、信心感化他们，激励他们发挥自己的优势，同时还能把热爱与严格要求结合起来，做到严出于爱、严寓于爱，严而有格、严而有理、严而有情、严而有方、严而有恒。在他教过的学生中有多名学生曾对学习丧失信心，打算辍学，都在他耐心劝导与教育下，重返校园，且学习取得长足进步。

多年以来，他出色地完成了学校安排给的各项工作。记得2000年刚参加工作时，由于农村小学年轻教师不足，低年级的任教教师更是缺乏，领导安排他担任一年级教学任务，这一干就三年，当时那些小学生基本上都没有接受过学前教育，教学难度可想而知。在教学的具体工作中，周老师

/ 6

一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。他在黑板的一角设立了一个专栏，凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，“小星星”数量最多者为本周班长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。

回头看看过去，类似地事件数不胜数：学生生病了送医院；学生衣服穿少了联系家长送衣服；下大雨天护送学生回家；学生忘了蒸饭就把自己的饭分给他吃；学生厌学耐心劝导；中午利用午休时间义务辅导……他爱学生胜过了爱自己的孩子，正如一位作家说的那样：信赖！往往创造出美好的境界！而这种信赖是建立在师生“互爱”的基础上的。

三、业务精湛，忠于职守

在教学上他认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为他是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上他的课。他所带班的学生成绩一直名列全镇前几名。是一名不可多得的优秀教师。

一份汗水，一份收获，经过十几年不懈的努力和探索，他已形成了自

/ 6

己独特的教育思想和教学方法，教育教学成绩更加突出。2001年、2006年和2009年三度获得优秀教师称号；2007年和2011年两度获得优秀班主任称号；2007年学生习作竞赛获得优秀辅导员称号；2007年获得“两基”先进工作者称号。这些都是与他辛勤工作、无私奉献分不开的。

创业小学是一所边远山区小学，学生不多，老师也少。每人都要上两门以上的课程。他从2008年9月来到这里担任学校负责人工作，长期超负荷工作，常常是既协助新任教师做好班主任工作，又担任二个班的教学任务，还要处理许多学校大大小小事务。由于学校人手不够，加之经费紧张，学校的一些小维修几乎是他一个人包了。对此，周老师曾戏称他自己是半个水电工和半个木匠。由于长期超负荷工作，他出现过虚脱、四肢乏力等症状。但他从未因此请过一天假，为了不耽误学校的教育教学工作，他总是咬牙忍着，稍好一点，他又拖会着虚弱的身体站在讲台上用最饱满的精神为学生上课。

四、工作扎实，成绩显著

他无论是在普通的教学岗位，还是学校负责人的岗位上，对工作总是满腔热情、一丝不苟。在工作中他团结同志，带领新同志，认真落实中心学校部署安排的各项工作。同时他勇于开展批评与自我批评，虚心向他人学习，把自己的教学经验无私传授给别人。他也总是以自己特有的人格魅力带动和影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人想

/ 6

的多。正是因为他的高尚的人格魅力，同事们遇到不顺心的事，都愿意跟他说，他也总是耐心地倾听，对他们进行开导，帮助他们解决困难。为了创业小学的发展做出了扎扎实实的贡献。得到了全体教职工们的一致认可。

2012年2月开始，学校开展了学生营养午餐工作，这是一项繁杂的工作。由于下拔的经费较少，又要让学生吃好，他又主动挑起了这项重任。精心筹备，精打细算。从买菜、弄菜、分发，直到学生吃上为止，每日都要详细过问。菜的量够不够，是否新鲜，是否安全，菜的味道怎么样，是他每日必做的功课。每当问起学生，营养午餐吃得怎么样时，学生个个点头称赞。看到学生脸上满意的笑容，就知道他工作的务实。

由于他常年如一的敬业、爱岗、教学成绩突出，在每年一度的年终考评中，多次被评为优秀，而且基本上都是全票。但他每次都说：“我取得的成绩并不是最好，很多同志做得更好，要将荣誉评给有能力的人，鼓励他们更好的工作。”周老师以实际行动体现了一个人民教师的高尚品质，为其他教师树立了爱岗敬业、无私奉献的好榜样。

周学平老师不只一次说过：“从事一行，就热爱一行；热爱这行，就能做好这行。既然选择教育事业，就要全心全意去热爱教育事业，并尽自己最大的努力做好。”他正是用青春、用实际行动来践行这一人生信条。

/ 6

第五篇：师德培训体会：“热爱岗位热爱学生”

师德培训体会：“热爱岗位 热爱学生”

桦甸市永吉小学 张守愉

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。作为刚毕业不久的新教师，无论在教学上还是对学生的教育上都较缺乏经验，因此,桦甸市教师进修学校培训部决定召开“特岗教师”“热爱岗位、热爱学生”师德培训活动。并于2011年6月3日早八点在桦甸市教师进修学校的阶梯教室准时开会。

会议由四个内容组成：

1、吉林市第二十三中学 苗老师 “让爱在坚守中绽放”主题讲座

2、钱教授 “支起成功的三脚架”主题讲座

3、高云老师 “热爱——铸就成长的阶梯”主题讲座

4、周建君老师“爱心铸师魂、信信念伴成长”主题讲座

听完师德教育报告会后，我感触很深，受益匪浅，内心十分激动，四位老师在报告中都把关爱学生当作重点，她们情真意切的讲述了自己如何热爱教育事业，如何教育学生、关爱学生，如何提高教师自身学识和素养，如何在工作中善于合作等。四位优秀教师的先进事迹在我灵魂深处擦出了火花，我深受鼓舞，对师德教育又有了一个崭新的认识。师德，可以理解为教师的职业道德，在新的形势下，科学发展观赋予了师德教育新的内涵，结合我们学校的实际工作，我觉得可以将师德概括为因材施教、青年教师的培养和对学生的理解关爱三个方面。对其进行探讨，从而使它变为教育的源动力，有利于学校建设的发展，更有利于促进校园乃至社会的和谐进步。

作为教育工作者的我，内心充满为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。

一、在思想上，力争上游，要求进步。

为在同学们面前真正地做到“身正为范”，更好地开展教育工作，加强少年儿童的思想道德教育，我积极学习践行科学发展观和“以德治国”的重要思想，努力研究新时期对少年儿童素质教育的新要求，贯彻学习党中央关于少年儿童教育工作的一系列重要指示，以竭诚为少年儿童健康成长为出发点和落脚点，组织各式各样的少先队活动，教育和引导少年儿童德、智、体、美全面发展。我的原则是奋发向上、努力进取、脚踏实地地干工作；目标是努力把学生培养成家庭中的好孩子、学校中的好学生、社会上的好少年。

二、在工作中，尽善尽美，全心全意。

辅导员的工作是平凡的，之所以能将少先队工作开展得有条不紊，这在某种程度上也源于一个“爱”字──对事业的爱、对孩子的爱，我把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。众所周知，现在的孩子独生子女居多，家长过于宠溺，养成了其任性、自我为中心、自律性差等不良习惯，很难教育。但是，爱学生，事业已成功了一半。在平日里，我就是凭着对学生的满腔热爱，正确地引导学生积极进取，为使学生的学习积极性提到一个高度，抓住学生的心理特点，使他们看到希望，尝到学习的甜美。组织学生开展“小小农艺家”的实践活动，丰富了学生的课余生活，增强了体质，同时在活动中，促进了同学间的友好合作。为培养学生健全的人格，树立正确的人生观、价值观，还组织学生开展以“放飞梦想”为主题的队会，让同学们把自己的梦想写成一段有意义的话，放到气球里，飞上蓝天，从而促使同学们为理想努力，奋发向上。就这样我校的少先队工作开展得有声有色。

在工作中，我提倡创新，不断改变活动方式，丰富活动内容。就以选拔校值周队员为例，我组织学生毛遂自荐，鼓励学生要敢于挑战自我、超越自我，树立良好的自信心，使同学们相信自己，各项活动跃跃欲试，发现了不少同学的闪光点。也正是这样勤勤恳恳、全心全意地为学生服务，得到了同事的好评和学生的信赖。

三、在生活中，乐观向上，润物无声。

生活中，我乐观向上，以豁达的胸怀迎接每一天。性格开朗、团结同志、乐于助人的她除了担任大队辅导员还兼任300多个住宿生的生活班任。在孩子的面前，她常常是一副笑脸，友善和蔼，以自己的言行来影响、感化学生。自担任生活班任后，在原来的基础上开展了一系列的创新活动，“6点早操”，每天早晨6点准时带全体住宿学生到操场进行跑操，一段时间后，学生的体质普遍增强，感冒发烧的现象少了。“餐前《弟子规》”，她利用周日下午的时间统一讲解《弟子规》，要求学生背诵、理解，并照着去做。目的是让学生每餐前背诵，改变以前就餐纪律差的现象，现在学生就餐排队，餐前背诵《弟子规》的良好习惯成了我校的一个亮点。为了给学生养成认真整理内务的好习惯，我还组织了叠被子比赛，调动学生的积极性，培养了学生的自理能力。使孩子们的行为习惯在潜移默化中逐渐形成。

通过学习我决心以四位优秀教师为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献！

总之，做为教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。