教育教学经验演讲稿

第一篇：教育教学经验演讲稿

尊敬的各位领导、各位评委、各位老师，大家好！

我是（）号选手，今天我演讲的题目是：做一个与学生一起成长的人。有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。

记得2007年刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务，对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子，甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多？我们的组长路老师语重心长地说：教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。

一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案；他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当；他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度；完全顾及不到新旧知识的关联；课堂上我虽然也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通过对比，我终于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。

青春是迷人的，迷人的青春需要点点滴滴的付出。

青春是有限的，有限的青春需要我们无私的奉献。

走在成长的路上，让我们把青春奉献在教师这个岗位上，走在成长的路上，让我们的青春无怨无悔。

第二篇：教育教学经验材料

2008-2009美术教育教学经验材料

——如何激发学生学习美术的兴趣

我叫高慧军，生于1985年2月。2007年毕业于皖西学院艺术系，获得文学学士；同年9月工作至今，现任闻集中学美术教师

日子如梭，教学一年来，本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业；在工作中对自己要求更为严格。积极参加各类政治及专业学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。为了以后更好的工作，回顾所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。

我带中学美术七年级四个班，八年级八个班。作为一名新教师，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。由于班级多，班级管理以及学生的状况也均有不同，这就要求老师的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍。

教育学家斯特金认为‚教学效果基本上取决于学生的学习态度。‛怎样端正学生的态度，使教学获得最大效果呢？早在春秋时代，孔子就指出学习要由‚知之‛而‚好之‛而‚乐之‛。‚知之‛指懂其皮毛，‚好之‛就是我们所说的呕心沥血的自主学习，虽然这样很让人敬佩，可是却让人身心疲惫。而‚乐之‛则舒心快乐的容于其中去学习。爱因斯坦曾言‚兴趣和爱好是最好的老师。‛兴趣是人对认识和实践的情绪表现，它使人情绪高涨，精神充沛，注意力高度集中，记忆效果好，勇于探索等积极影响。兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动产生兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。

学习动机不仅是学生乐学的心理基础，而且是学习过程中学得如何的心理支柱，更是取得良好学习效果的心理保证。因此，要想培养高素质的创造性人才，必须注意激发和培养学生的学习动机，使学生变‚要我学‛为‚我要学‛，积极主动地，生动活泼参与学习。那么怎样激励学习的动机与兴趣呢？解决这个问题，必须认清并解决当今美术教育出现的问题：

一 教学方法陈旧，教学观念落后。

许多教师自身的业务水平有待提高，而且教学观念落后，教学方法陈旧。仍有‚一日为师终身为父‛思想观念，不知‚民主‛与‚平等‛是现

代学生心理所认可接受的，教学不外乎传统方法，如今灵活多变的教学方法不断涌现，最使师生获利的是运用现代科技教学，让学生有身临其境之感，获得更深的体会。教师多进行教学研究，多学习业务和专业知识，了解学生心理发展，从而改变教学观念和方法取得很好的收获。

农村学生的美术课一般是由其他学科的老师兼职或者根本就没有美

术课，学生的美术知识贫乏。一般教师应关心下学生的美术知识背景，再重新安排教学内容，而不是不了解学情，一味照搬书本使学生不知所云，使课堂气氛枯燥乏味，甚至让学生产生厌学的情绪。

二 学生的主体地位未得到良好的发展。

教师所面对的是一个活蹦乱跳的学生，他们有自己的想法和情感，而

许多老师一味的自己灌输，忽略了学生的主体意识，或者不允许学生有自己的想法和见解，有时学生的一个奇异的想法，也许是一个创新思维的闪光点，可就在教师的否定中被埋没扼杀，课堂死板，无生气。

三 教师的不良情绪和心态影响。

‚在当前的教育制度下，无论是社会，还是学校，仍把应试教育作为

首选，语数外等应试学科可谓是重中之重，是学生竭尽全力学习的内容，可以断定，这种状况在相当长的时间里不会改变。就在这样的大环境中，与考试无关的美术课，被不少人视做‚鸡肋‛，弃之不能，食之无味。‛部分美术教师抱怨环境条件差，设备不齐全，领导家长不重视，于是自己也失去了信心，甚至失去了敬业精神。外部原因并不是主要的，自身因素才起决定性因素。各项美术活动中，教师必须有熟练的绘画技术和语言艺术，从多种途径影响和激发学生各种兴趣的产生。在不断鼓励学生进一步掌握一定技巧的基础上，还根据实际情况，为他们的作品定期举办小画展。不但师生看，还请家长看，同学自评、互评、教师点评，既达到相互交流和促进的目的，又激发了他们的荣誉感和自豪感，把对绘画的兴趣和对美的追求，又推向一个更高的层次。即使在教学中处处碰壁，也要肯定自身的价值，提高自身教科研，解放心态进行创作，参赛的能力高于其它科，成为学校的牌子，为落后地区的美育事业作出贡献。

认清以上问题，改变单调的教学方法，使学生主动参与其中的几种途径：

一 利用美术学科的特点进行教学。

首先教师应有丰富的感染力的语言，单调枯燥生硬的语言触动不了学

生的情感，只有优美的语言才能激发学生的兴趣。其次课堂除了讲授，示范的演示，制作和辅导，还需要教师的丰富的美术知识和技能，使学生产生敬佩和崇敬之情，自然增添学生学习美术的兴趣。

二 掌握学生的心理。

研究表明‚十三岁到十五岁的少年儿童，由于心理发育的原因，绝大

多数人会进入一个被称之为‘高原期’的阶段，在这个阶段，儿童对自身的绘画自惭形秽，不断产生抑制情绪，进而丧失动手作画的兴趣，有相当一部分学生不完成作业，一部分学生应付作业，改变这种情况就需要老师的耐心辅导，关心鼓励，每个学生在美术上都有闪光点，倘若我们教师不注意有时就会使之熄灭。不同年龄的学生心理发展也各不相同，教师应努力钻研心理学方面的书籍，教师的感情也要细腻，注意自己的言行对学生的影响，也许因疏忽漏掉某个学生的作业没改或没有发下去，这些孩子认为老师不重视自己，不关心自己很容易失去对学习的兴趣。

三 运用现代技术进行教学

教学中出现了幻灯，投影仪，电影录象，多媒体等现代教育手段，从听觉，视觉，感觉上给了学生刺激，产生一种‚原来是这样‛的感觉，能把看不到的风景和名画展现给学生，提高学生的审美能力，欣赏能力；也可能把技法的创作步骤展现给学生，使学生提高动手能力，创造能力；能创造情趣，比如放曲音乐，可让学生感受音乐的同时把体会用绘画语言表现出来。形象直观，活泼自由的现代技术满足了学生的童心，开阔学生的眼界，培养了学生形象思维能力，更能激发学生的兴趣。

四 把教学内容渗透在游戏中

游戏是儿童的天堂。做游戏可满足他们爱玩的心理，使注意力持久，稳

定，而且注意力高度紧张的状态，在教学中，把游戏贯穿于教学内容中，使学生在愉快的气氛中学习产生兴趣。学生天生喜欢游戏，在游戏中能无拘束的投入参与，游戏是最有效的学习方式，使学生在轻松愉快中更主动的学习。

五 多开展美术作品展，多参加美术比赛

学生需要鼓励和表扬。运用正确科学的评价来引导学生，培养学生的积

极性，批改学生作业时，应把绘画设计特别好的作业选出，不仅在班里展出还要在其它班级循环展出，也可以跨年级。艺术需要交流，这样一方面激励学生，培养学生的创新。另一方面激发学生的兴趣，形成一个积极向上，勇于竞争的学风，作业便会产生极大的学习效果，同时学生的自信心确立，生活也丰富充实。

同时，参加各类评比竞赛是对学生学业成绩的肯定与鼓励，教师若能经

常及时地肯定鼓励学生学习上的大小进步，学生会动力十足地奋勇前进。表扬鼓励是指学生在原有基础上的每一点进步，并非只表杨画的好的。

国家、省里、市里、县里有时会举办少儿绘画作品展览，只要有可能，我们就宣传动员他们认真准备，积极参加。也要定期在校内举办此类竞赛。组织学生参加评比竞赛。这种表扬鼓励办法极大地调动着部分学生学美术的积极性。经常会出现这种情况：如果有一两位学生的某专业作品在省市里得了奖励，学生及其家长会异常兴奋，学生对该学科的兴趣便会大增。这种充足的心理动力甚至会影响这个学生一生的命运、道路。

兴趣是一种无形的动力，当我么对某件事情或某项活动产生兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。对美术感兴趣的人，对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点，对好的作品进行收藏、模仿；对钱币感兴趣的人，会想尽办法对古今中外的各种钱币进行收集、珍藏、研究。兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。

总之，采用多种方法激发学生的学习兴趣，确是行之有效的思路。因此，教师必须善于创设丰富必要的情景，激发其兴趣，使学生在愉快、生动、活泼的环境中受熏陶、受感染，接受教育，获取知识，提高能力。改变以往的落后观念和方法，了解学生的心理调节学生的情趣。美术教学对于提高学生的综合素质有着重要的作用.开发学生的智力，培养学生的创新意识，使他们成为新时代的‚全人‛。让我们和学生在教与学的同时共同进步.为提高社会整体的审美水平努力奋斗.

第三篇：教育教学经验

教育教学经验

岳秀珍

自从我踏上讲坛，成为一名小学教师。就本着“认认真真教书，踏踏实实做人”的原则，如今，我已经在这个平凡的岗位上默默耕耘了十几个年头了。光阴荏苒，新的一学期又要来临,回顾过去一年教学中的点点滴滴,虽然取得了可喜的成绩,但感觉并没有什么“经验”可谈，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。

一、构建和谐良好的师生关系

在教学中，我感受最深的是学生在成长过程中，需要知识，但更需要关爱。关爱是一份情感，也是一份责任。作为老师除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时做到爱生如子，像对待自己的儿女般全身心投入，这样的付出不计名利，不求回报。我们每天都在和这些天真幼稚、调皮任性的小孩子打交道，说心里话，恼怒发火都是很正常的。但恰恰这时切记要冷静，万万不可冲动，这时的一句冷嘲热讽，甚至一记耳光，都会让你高大的形象在顷刻间灰飞烟灭。我是这样来调节自己的情绪的：如果这是我的孩子，我会怎么教育？这样把每个学生看成是自己的孩子，我就可以站在理论的高度来处理这些事情，教育手段也变得非常艺术。我激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，关爱所有的学生，用心的真诚去打动学生心灵，用爱的阳光去抚慰学生心灵。我的真情使他们感受到爱的温暖，感受到自己的存在与被尊重。

二、培养学生学习数学的兴趣

数学是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生喜爱数学，让他们对数学产生兴趣。为此，在教学中，我非常注重增加数学学习的趣味性，比如尽量多讲一些文化生活故事，课堂语言力求简洁明快，生动活泼，幽默风趣，经常运用丰富多彩的直观教学用具，引进多媒体教学技术，开展与数学有关的各种有趣的综合实践活动„„通过种种方式，让学生更加了解数学，更加喜欢学习数学。

三、细心备好每一节课，认真上好每一节课

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和课堂效率。明白到备课的重要性，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。针对小学生爱动、人数过多的特点，整个教学过程我都以“趣”来贯穿教学始终。因为兴趣是最好的老师。当学生有兴趣时，他们学得最好；当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好。这样课堂教学中学生总是兴趣盎然、精神饱满，课堂气氛活跃。

四、因材施教，教好每一个学生

因为数学学科的特殊情况，学生在学习中，会出现好差分化现象，差生扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会安下心来学习。只要坚持辅导，这些同学都会在原有的基础上有所进步。

不管以后的路有多长，也不管以后的路上会经历什么样的挫折，我都会以满腔的热情投入到数学教学当中，认认真真教书，踏踏实实做人！

第四篇：教学经验演讲稿

教学经验演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！

今天我很荣幸可以站在这个讲台上和大家一起分享我的教学经验。在教学的方式上，我们每个人都有属于自己的得力的教法。现在，我把我个人的一些教学方法和大家分享一下。

第一点：注重课堂40分钟的上课效率。

上课之前我会合理支配好这节课要讲述的内容，力求在讲课中不浪费时间，注重时间效率。课前进行教学准备充足，根据课本内容与生活相结合，例如：在学习“位置”这知识的时候，我在教室的不同地方摆放教学用具，让学生进行辨识，让每一个学生都参与到教学活动之中，这样可以激发他们的积极性，也可以让他们对教学内容通过身体力行加深记忆。每节课坚持用新疆基础教育公共服务平台上的课件和书。借用名师的教学经验。讲课的时候用幽默诙（hui）谐(xie)的语言和肢(zhi)体动作进行教学。在上课过程中采取小组比赛的形式进行讲述，激发他们的团结合作能力。

第二点:针对到个人

课堂上的时候多对成绩较差的学生进行提问，多叫他们来和我进行教学工作配合，通过这种方法对他们上课内容进行记忆加深。在课外的时候经常对他们进行一对一的辅导。多对他们进行表扬来增加他们的学习信心。

第三点：做好奖励措施

在教学工作中，对学习成绩好、学习成绩进步、课堂积极回答问题、课后作业完成质量好等方面进行发铅笔、本子等学习工具的奖励。

第四点：利用好教学教材

利用好教学辅导用具，让学生独立完成练习题和卷子。多对学生进行考核。让他们适应考试氛围，在考试中可以正常发挥。多讲卷子，每道题必须让学生听懂、理解。

第五点：采用双语教学模式

因为一年级学生的国语水平不够好，理解题意和听课方面存在困难。所以在课堂和课下的时候我都采用先用汉语讲述内容再用维吾尔语讲述一遍，让他们全都理解。严格要求在课堂和课下的时候尽量用国语，这样也可以提高他们的国语水平。

第六点：建立良好的师生关系

尊重学生的自尊心。上课时间做到不打骂学生，用幽默的语言和和蔼(ai)的态度讲课让他们喜欢上我。下课的时候和他们一起玩。平等的对待每一个学生，不因学习成绩好坏、不因家境贫富。

第七点：采用高年级带一年级帮扶方式

我们阿恰勒镇其兰小学是一所家长学校，学校内的学生都是一个村的，我们采取高年级一对一帮扶一年级学习辅导的方式对学生进行课外成绩提升。这样不止提高了高年级学生的责任意识还提高了一年级学生的学习成绩。因为是同村所以放假期间在家中也可以学习。

每个人都有自己独特的教学方式，以上是我个人的一些教学方法，希望能对大家有些许帮助，也希望各位领导和各位教师能给我多提意见和建议，来提高我的教学方法和经验，为我们的教育事业做更多更好的贡献。我的演讲到此结束。

谢谢大家

阿恰勒镇其兰小学

演讲人：果海尔妮萨·木合塔尔

第五篇：教学经验演讲稿

经过一年的教学，我得到一些浅薄的经验：

一、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。

二、夯实基础

（一）早下手，抓反复。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且现在的学生各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。

初一刚开学，我们就应该分发一些文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

初一学生在文言文方面普遍比较薄弱，所以我们在他们接触到的第一篇文言文课文时候，就可以让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

（二）用足教材，以“本”为本。

针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照H版教材的体例，有步骤有计划地提初学生的能力。

六册书的课内文言文我做学生时候也全部上过，所以我深有体会，总体上采取了先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

（三）分步前进，学写作文。

在作文教学上，不能一蹴而就，更不能给学生太多压力，而应该从简单的夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，使学生的写作能力一步步提初起来。

三、广泛拓展

（一）扩展阅读课外文言语段。为了调动学生的积极性，我们可以尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文。

（二）印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。

（三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。

（四）坚持每周写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。

四、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求 具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

新一轮的语文基础教育课程要求教师要改变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。这对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课程的能力和水平，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中？我以高潮的热情，本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步” 的原则，在语文教学新课改中花了心思，下了苦功，现总结如下：

一、加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念。

我把新课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”

。经过一个学期的教学实践，我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，语文教学进入了一个崭新的天地。贯彻以学为主的基本思想——即把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。比如，在教学课文之前，我经常先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标，作业也可自主确定。这样，就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制定和作业的布置，从而，不同层次的学生都能找到适合自已的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。

二、让学生自主学习

新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”

其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”

中的所有作品，并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向。发挥教师、学生两个主体的积极性和创造性。从新课程的角度来看，教师和学生都是课程的开发者和创造者，而不只是被动的执行者。因此，教师、学生都是语文课程实施过程中的主体，也只有在这个意义上，教学相长才真正成为可能。在语文课堂教学中，教师既要发挥出自身的积极性和创造性，更要让学生成为课堂教学的主动参与者，成为问题的发现者和解决者。

三、采用多种多样的教学形式

在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句交流与展示，月球知识擂台赛，新闻发布会，故事会（《寓言四则》、《女娲造人》），讨论会（《风筝》），朗诵比赛（《理想》、《天上的街市》、《静夜》，并附有一定的评分标准），演课本剧（《

皇帝的新装》），办手抄报，编习作集（要求学生在寒假把这个学期里所写的周练、习作编成一本作文集）。

语文课堂教学要突出重点，营造亮点。突出重点就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上对课文重点进行局部的深入探究或知识的迁移，最后再归结到整体上来，深化对文章的认识。而课堂教学中的亮点应该是疑问的聚焦点，思维的交汇点，教学的创新点。

四、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。

培养学生拥有较为完整的阅读体系是写作能力提高的关键——“向阅读要写作能力。”学生涉猎广泛的课外知识领域，需要教师的正确引导和适时关心。重视培养学生健康的情感态度价值观。情感是教学艺术之魂，没有情感的融入，教学艺术之花就不能开放。而语文教学就是要晓之以理、动之以情，以情来沟通与学生的联系，以情来陶冶学生。在语文教学中，情感既是教学的目标，又是教学的手段。我参考新课标课外读物，指导学生制定阅读计划，学会自主积累，帮助他们建立写作素材库，引导他们从中汲取精华，“博众人之长于已身”。

五、在课上努力营造融洽的氛围

学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。

六、运用现代教育技术激发学生的学习兴趣和主动参与学习的欲望

兴趣是最好的老师，只有使学生保持浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学过程中，才能使学生在自己的起点上得到充分的发展。在课堂教学中运用现代教育媒体辅助教学有利于提高学生的学习兴趣，充分发挥了学生在学习中的主体地位，让学生积极热情地参与到学习活动中来，在师生、生生、人机的三向交互活动中掌握了基本知识与技能，形成了良好的个性。同时运用现代教育技术也简化了教师的教学操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而大大地提高课堂教学效果。

总之，在课改过程中，我不断地对自己提出新的要求，转变观念、转变角色、转变行为，丰富知识结构、提高综合素质，在培养学生优化发展、引领学生健康成长的过程中，也实现了自己在专业上发展和人生的成长。