教师的专业发展与终身学习

第一篇：教师的专业发展与终身学习

第九章 教师的专业发展与终身学习

《现代教师学导论》第九章是“教师的专业发展与终身学习”，可以说是全书的一个落脚点。教师素质的提高，归根结底靠学习。在当今的学习化社会里，教师必须树立终身学习和可持续发展的思想，勤于学习，勤于实践，这样素质的提高才能落到实处。第九章共分三节，第一节有一些理论问题，后两节都是操作方法问题。

1．教师的专业发展与职业生涯周期

（1）两者的概念

教师的专业发展，是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程。它既指专业素质各个方面（专业态度、专业知识、专业能力）的一起成长，也指一个有步骤和阶段性的成长过程。

教师的职业生涯，是指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。教师职业生涯和教师专业发展基本是一个意思。它们的区别，只在于生涯比较中性，而发展带有目标和价值性。

（2）教师职业生涯周期的主要阶段及特点

最能反映教师的成长和变化的，就是他们的素质和工作成绩或成果，它们是教师教育实践活动的内化和外化。据此，我们把骨干教师的成长过程分为四个阶段：准备期、适应期、发展期、创造期。在每个阶段结束时，他们可以分别称为新任教师、合格教师、骨干教师、专家教师。

①准备期：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。这个阶段的活动是学习，包括在基础教育阶段的学习和专业阶段的学习。这个阶段的学习，对他们成为教师或者成为一个什么样的教师是大有影响的。这一阶段的老师被称为新任教师。

②适应期：职业适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。这一阶段的主要矛盾是，实现从书本知识到实际操作，从间接经验到直接经验的转化，解决适应实际工作和环境所需要的基本功的矛盾。经过这一阶段，一个新任教师可以达到合格教师。

③发展期：发展期是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。这一时期的主要矛盾是学生和学校对教师提出的更高的素质要求与教师的实际素质还不熟练之间的矛盾。经过这个阶段，一个合格教师就成了骨干教师。

④创造期：职业创造期是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。经过这个阶段，骨干教师可以成为专家教师。

2．教师成长的规律性：影响因素与成长机制

骨干教师的成长过程，是他们在既定的环境条件下，在不断学习、实践、创造的基础上，充分利用外部提供的机遇、条件、优势和资源，不断提高自己从事教育教学所需要的各种素质，完善自己的素质结构，进而不断取得教育教学成果，由小成到大成的过程。这可以说是骨干教师成长的基本规律。

（1）骨干教师的成长过程是他们敬业精神形成并发挥作用的过程

教师的成长有一个动力系统，没有动力系统是难以发展的。教师成长的动力系统由诸多因素构成，比如思想道德、兴趣爱好、身心状态等，但是，最核心的是他们对待教育事业的态度即敬业精神。

（2）骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程

教师的成长取决于其素质的发展变化。这个过程包括三层意思：第一，他们的成长过程就是一个不断提高专业素质的过程；第二，素质的特点对于实践活动应该具有一定的适应性；第三，骨干教师的成长过程，是其素质结构不断调整的过程。教师素质结构的变化可以从这样几个维度去反映：一般文化素质与教育教学素质，书本知识与实际知识，常规教育工作所需要的教育教学基本功与创造性教育工作所需要的创造性素质，部分的局部的素质与全面的系统的素质，政治思想素质与教育教学业务素质。

（3）骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程

骨干教师之所以有较高的素质水平，有合理完善和不断调整的素质结构，那是他们不断学习、不断实践、不断创新的结果。在这里，我们把骨干教师的实践活动划分为三种，即学习、教学实践、创造。这三种活动在形成骨干教师素质的过程中有着不同的作用。学习主要是提高他们的理论水平，开阔视野；教学实践主要是提高他们教育教学的实践能力；而创造主要是提高他们的创造性素质，促使他们作出创造性成就。

（4）骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程

骨干教师在教育教学素质上的优势及适应性，一方面决定于他们不断学习，不断实践，不断创造，即他们的实践活动；另一方面，也取决于他们的生活环境和外部条件。一般说来，在他们成长的过程中，他们有着相对的资源优势和比较有利的外部条件，从而形成外部的优势积累。影响他们成长的环境因素有以下几个方面：家庭环境和所受教育是教师成长的沃土；学校工作条件是教师发展的重要因素；社会背景对教师成长的影响；机遇因素。

（5）骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程

自我监控就是某一客观事物为了达到预定的目标，将自身进行的活动过程作为对象，不

断地对其进行积极的计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。教师的成长，在于他们非常重视目标的确定。他们确定目标的基础，是根据自身的需要和社会的需要。教师的成长，还在于他们非常重视反馈调节环节。

3．教师成长的目标：专家教师的标准

教师成长的最后阶段是专家教师，这也是教师成长的目标。西方认知心理学对专家教师进行了比较多的研究，他们更多的是从教学专长也就是我们说的业务方面进行研究的。他们总结出来的专家教师的标准主要是从解决教学问题和教学技能两方面说明的。

（1）专家教师在问题解决方面的特征

从课堂教学解决问题的角度讲，专家教师的特点有：教学专长的形成需要一定的教学情景、时间和教学经验；自动化水平高；关注教学情景；灵活应变能力；创造性地解决问题；能够对课堂教学事件进行合理的、一致的解释；审慎的问题解决方式。

（2）专家教师在教学技能上的特征

教学有三个环节：计划、课堂的管理与教学、课后的评价。专家教师在这三个方面的教学技能有其特点。如在教学计划上，专家教师能以学生为中心，表现出灵活性和预见性；在课堂管理上，能明确地规定课堂规则并持久地执行；在知识的解释与演示上，能灵活运用知识解释的技术，能意识到回顾先前知识的重要性，知识的解释有明确的目的，等等。

（3）专家教师的总体特征

概括地说，专家教师就是在教育工作所要求的动力、人格、业务等专业素养方面达到了成熟的高度的水平的教师。他们有自我效能感、成功感和成就感、自我实现感。这也是教师成长的目标。

4．教师生涯设计：自我反思与分析

教师的生涯设计，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择与重新选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。

（1）自我反思的意义

自我反思是教师对自己的各方面情况特别是教学的情况所进行的一种回顾、分析和总结。自我反思在教师的专业发展和成长中具有极其重要的作用：反思实践有可能是变化的一个强大机制，反思和革新能够推动教师在职业发展的不同时期成长，从一个时期发展到另一个时期；反思的教师，不仅在头脑中经常重温教学时的事件，而且还持续地观察学生，以便了解他们的教学实践对学生产生的影响；反思帮助教师了解自己的长处，找出自己的问题，确定自我改进的领域，明确自己成长的方向，制定自己的行动计划。

（2）自我反思的内容

根据自我反思的作用和意义，我们可以提出自我反思的内容框架。主要内容包括：自身素质特点的反思；成长环境的分析；教学活动过程的反思；成长历程的反思。

（3）自我反思的方法

一个人要善于自我反思，这是有条件的。如何进行自我反思？有以下方法可以供教师选择使用：日志和日记；通过与同事的对话；填写问卷调查表；召开学生座谈会；检查学生的作业；出席会议与讨论；参观考察与观摩；问题清单法；成长自传；教练的帮助。

5．教师生涯设计：目标设计和成长设计

（1）自我定位与目标设计

无论是新任教师还是工作了较长时间的教师，都应该对自己的职业生涯目标进行一次设计。

首先，是根据上面各方面反思的结果，从实际出发，给自己一个比较符合实际又有挑战性的定位。自我定位包括两点：一是对类型的定位；二是对层次水平的定位。

其次，是进行具体的目标设计。目标设计的内容，可以从两个角度分：一是时间的角度，在成长的不同阶段，目标是不同的，也就是要设计阶段目标；二是项目的角度，在教育工作中，有许多方面和项目，都可以成为教师攻克的目标。

（2）成长阶段的设计

在明确了自己在职业生涯上的定位之后，就要想这样的问题：要成为这种类型这样层次的教育人才，实现总的目标，需要什么样的素质和客观条件？需要经过几个阶段？成长阶段的设计主要就是围绕这两个问题来进行的。具体的工作有：

第一，了解自己现在所处的成长阶段；

第二，设计以后每个阶段的发展任务和大体的时间；

第三，提出和解决成长中需要的条件和措施。

（3）生涯设计的形式

生涯设计最终要以一定的成果形式表达出来。一般可以采用计划式文章的形式表达，也可以采用表格或图形（阶梯式、圆圈式、模型式等）的形式。不管采用什么形式，其所包含的主要内容都是一样的。

6． 教师的终身学习与可持续发展

（1）终身学习的意义

教师的素质，是在先天遗传的基础上，主要通过后天的学习得来的。由于知识增加的速度和更新的速度加快，对教师素质的要求也不断变化，这就提出了终身学习的必要性。一个

人只有坚持终身学习，才能在教育上取得成绩。

（2）自我成长、发展与学习的理念

为了促进教师的专业发展，我们应该倡导以下新的理念：

第一，发展和学习应该是自主的，而不是依靠外部的；

第二，发展和学习应该是可持续的和长期的；

第三，学习和发展的内容和途径应该是全方位的；

第四，教师达到较高的专业水准是完全可能的和有潜能的；

第五，应该结合工作与工作中的问题来学习，增强学习与发展的针对性。

（3）学习的途径与策略

①参加培训

参加培训，是指教师到大学或者教师进修学院参加学历教育或继续教育培训的途径。目前的任务主要有两种：一种是学历教育；一种是各种类型的继续教育培训。在参加培训时，教材提出了以下建议：带着问题来学习；增强学习的主动性；改进自己的学习方法；充分利用培训学校的教育资源。

②阅读与资料积累

读书阅报仍然是教师学习的最主要的形式。怎样通过读书来发展自己？主要有两点：掌握信息来源，大量搜集信息；掌握读书方法和资料积累方法，善于处理信息，丰富自己的知识。

③网络学习

网络学习是随着网络的出现而采用的一种新的学习形式。随着我国教育信息化的迅速发展，校校通的实现，网络学习必将成为教师重要的学习方式。网络学习的关键，主要是掌握上网的有关技术。

④参加学术团体与学术活动

专业团体是教师职业专业化的标志之一，对教师个人而言，参加某个教育学术团体也是提高自己的专业化水平的要求和途径，对教师有多方面的帮助。例如，可以及时获得专业方面的最新信息和动态，可以促进自己的反思，可以促进科研等。

⑤教育考察与观摩

教育考察、教育观摩也是教师向他人学习、向先进的教育理论与实践经验学习的重要途径。这种学习，对于教师学习先进的教育理论与实践，打开思路，开阔视野，极有启发作用。

第二篇：走专业发展之路,做终身学习教师

走专业发展之路，做终身学习教师

一个学校的生存价值和发展空间，并不仅仅取决于物质条件、师资水平、生源质量和经费投入，其根本支撑点是因学校发展历史传统而积淀和师生共同努力而构筑的学校文化。学校文化是学校师生以学校校园为主要空间、以学校精神为主要特征、在学校的各项工作和活动中共同培育和营建的学校精神文化、制度文化、行为文化、物质文化的总和。学校文化渗透于学校生活的各个角落，贯穿于学校工作实施的各个阶段，并通过理想信念、价值取向、群体行为、生活方式、舆论氛围、校园环境等所蕴涵、表达或体现出来，得到学校师生共同认可，校园文化是学校发展的不竭动力，在构成学校文化的诸要素中，精神文化是灵魂，制度文化是保障，行为文化是关键，物质文化是基础。

在学校文化建设中，教师既是学校文化的创建者，又是学校文化的传承者、弘扬者、更新者和发展者。教师与学生的参与构成学校文化发展的主体力量。一所学校，可以没有大楼，但不可以没有名师，不管这些名师是校级的、区级的还是省级的，都对学校文化的建设与发展起到核心的推动作用。“名师”如何造就？由于性格、学识、经历、兴趣、环境等因素的不同，每个人成才的途径各各不同，探寻教育大家的成长之路，会发现他们都基于教学实践的反馈与总结，自觉地进行教育教学理论的研究和创新，走具有学科特色和人文探索精神的专业发展之路。

教师的专业发展是教师在长期的教学工作中，通过教学成绩的评价反思、学生学习的组织指导、学科专业知识的积累与研究等实践和理论的长期积累形成的教学绩效与风格、科研成果及特色。专业发展能力既是教师从事教学工作必须具备的素质，也是实现教师自身价值的主要载体。随着学校发展逐渐从物态化的显性扩张走向人本化的内涵发展之路，教育对教师的综合教学实践能力和持续发展的专业能力提出了越来越高的要求，因此，专业发展能力已经成为每一位教师必须迎接的挑战，必须逾越的标尺。如果说校园是培植文化教师的基地，那么专业发展则是塑造文化教师的主要途径。

1．职业责任意识。

职业责任意识是从事职业活动时遵循道德规范和工作规则所表现出来的修养与品德，良好的职业责任意识是教师专业精神的核心。如医生的职业责任是救治伤病，抚慰众生；警察的职业责任是保障平安，惩治犯罪；军人的职业责任是保国安民，保卫和平；教师的职业责任则是传承文明，教书育人。教师站在三尺讲台，放眼大千世界；对学生培养立足于知识学习的三五年，放眼于人生成长的三、五十年。教师的道德引领和文化传播的作用是任何其他行业的职业者所不具备的，因此社会对教师寄寓着厚重的希望，对教师工作的评判和教师形象的塑造也就有着近乎完美的苛刻标准，这也给教师的人格塑造和心理世界的构筑带来极大的影响。许多教师就生活在物质条件的清贫、工作的巨大、社会评价标准偏失带来的精神痛苦中；孤傲、清高、心胸狭窄、斤斤计较就成了社会有些人头脑中教师形象的代名词，这种偏见的根源，在于社会某些方面对教育认知的缺乏和对教师工作的蔑视。

社会发展日新月异，科技创新带来的知识经济初见端倪，教育对人才成长的关键作用、对国家发展的推动作用已成为共识，科教兴国战略成为中华民族伟大复兴的基础工程，社会对教师工作的评价逐步回归到客观与理性，教师的群体形象有很大改善。教师自身价值的提高，也促使教师强化对自我要求。如何增强职业责任意识？一要树立正确的价值观。要正确对待自己的工作，增强认同感、亲近感，消除排斥情绪，主动融入教育工作中，从干一行讲一行，通过自身的努力达到干一行爱一行的境界的提高。三尺小讲台，人生大舞台，教师职业也许不是理想的职业，但肯定是崇高的事业，其意义就在于传播知识，消除愚昧；传承文

明，生生不息。二要具有“博爱”的情怀。投入工作，尊重学生，欣赏学生，理解学生，因投入而热爱，因爱教而爱生，因爱生而奉献，因奉献而成就辉煌。陶行知先生“爱满天下”的博大情怀，正是教师美好人格的升华。三有崇高的道德修养。教师对学生的教育和影响主要通过三种力量：一是知识力量，渊博的学识是学生信赖和拥戴的基础；二是情感力量，对学生的尊重和关爱是学生认同和感恩的源泉；三是人格力量，对学生精神世界的榜样示范是学生健康成长的动力。“不为经师为人师”，教师身上所具有的诚实勤奋、乐观旷达、幽默睿智、深厚学养、爱生敬业、自强不息的人格魅力会对学生的健康成长起到巨大的推动作用，甚至让学生终生受益。

2．专业知识储备。

现代教育以人为本，教师的责任已不仅仅是“教书”，完成教学任务，更是“用教材教学生”，达到学生心智的发展和学习能力的提高，育生标准的提升要求教师必须从单一的学科教学能力向多元知识储备、多种教育手段运用能力方向发展，成为“复合型”教师：一是较丰富的教育心理学知识。除了学习并掌握基本的理论知识，还要求教师走近学生，了解学生，认知学生的年龄特征和心理需求，掌握学生的情绪变化，研究学生的群体特点和个性气质，加强对学生的个案研究以因材施教，关注学生的道德发展和心智构建。二是精深的专业学科知识素养。没有对专业学科知识的全面学习和深刻理解，就不可能在学科教学中取得理想的绩效。一方面，教师要全面而掌握本专业的理论知识，另一方面，教师要深入了解本学科的教学发展动态及最新理论成果。教师对学科知识理解的越深刻，在日常教学中越能有效驾驭，学生的学习效果就越理想，额外负担就越轻。三是广博的知识视野。完善的专业学科知识结构可以帮助教师胜任本学科教学，而多元知识储备又可为教师的教学和自身发展提供丰富的教学资源。现代学校教育中，学校之间的相互交叉渗透，促使教师加强对其他相关学科的了解，扩大边缘学科的把握，提高校本研究过程与方法的驾驭能力，重视对综合实践活动开展指导作用。如无锡市天一中学开发的校本课程《研究太湖蓝藻的成因及对策》就用到了物理、化学、生物、地理、历史、政治、经济等方面知识，如果指导教师的知识面不宽，就无法指导该小组的研究性学习活动。“博观而得取，厚积而薄发”。对自己本专业之外的其他学科的适当学习可以拓宽教师的文化思维，可以使教师在指导学生学习方面更加自信。

3．探究创新精神。

教师的终身发展有四个层次。第一层次是较低层次，教师能胜任教学，满足学生基本学习需求；第二层次是合格层次，能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干；第三层次是较高层次，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展；第四层次是最高层次，追求自我超越，致力终身学习，博采众家之长，创造自己的教学实绩和构建理论研究特色，成为“学者型”的教师。胜任教学是基本功夫，驾驭教学是自我提高，研究教学是发展能力，终身学习创造特色则应当是教师矢志以求的成长目标。

兼收并蓄和谐包容是教师发展的心理基础。在社会经济、文化、政治发展和人们的价值观念，精神世界的变化过程中，教育面临的挑战最大，因为构筑人的精神世界、文化素质的工程是最复杂的工程，因此，教师也必须适应形势，更新观念，研究学生，发展自我。一是打造学习型团队，同一备课组、教研组相互学习，共同探讨，团结协作，解决教学工作中的疑难问题，取长补短；二是要虚心自省。“人不服我是我无能，我不服人是我无量。”摒弃狭隘的自满自大，多学习同事优点、特色，在主动请教中提高能力，在自我反思中砺炼品行，在指导学生中教学相长，在同事互助中追求卓越。三是要追求教学的有效性。教师的教学价值在于学生的学习和成长，学生对知识的占有量和学习能力的提高度是检验教师教学绩效的主要标准。如何使我们的教学能够得到学生的认识理解、趋同直至转化为学习能力。首先要驾驭教材，研究学情，以学生的知识掌握和能力提高为教学目标，精心准备教学；其次是致

力于培育学生的学习能力，鼓励学生先自行学，然后施教，解题答疑，研究讨论，灵活运用教法，以学生学习效果作为衡量教学的主要标准，让学生通过学习掌握“捕鱼的技术”；再次要因材施教，学生的个体差异决定了教师教学方法要在面向全体之余更要关注于学习能力有差距的学生，为这些学生制定因人而异的训练标准和训练内容，引导他们鼓足信心，认真学习，不断进步，教师的教学效果也因此得到优化。四是要有超越自我的勇气。“三军可夺帅，匹夫不可夺志”。既然你选择了教师的职业，就应当在这种工作中投入心力，做出效果，享受成功。矢力工作永不言败，博采众长永不自满，学以致用永不浪费，追求卓越永不放弃，教学改革积累经验，相互学习提高能力，理论探讨达到深邃，争先创优创造价值。“不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。”孔子的话，强调了真才实学在赢得地位和声望中的作用。只有自己永不放弃，才能不会被抛弃。

在教师专业发展和文化建构中，学校的作用不可或缺。首先，校长作为学校行政管理的核心，作为学校文化建设的设计者和引领者，要当好 “推车人”，帮助教师行走在专业发展的道路上，为教师的生活、学习，创造良好的条件，使教师安心工作；为教师的教学和科研出主意，谋计策，使教师便于教学；努力加大经费投入，鼓励教师实施教学改革，开展校本研究，开发科研课题，参加专业竞赛，接受专业培训，使教师乐于探索。其次，要建立较为系统完善的教师专业发展管理系统，从班子建设、岗位责任、奖惩措施，实施细则、过程督查、绩效考核等方面进行调控和量化，督促、引领教师树立基于教学实践的专业发展观念，培植教师自我发展的勇气、智慧、毅力和信心；架设教师专业发展的平台，通过公开示范课、专题汇报、学习培训、教师论坛等方式，借助校本文化阵地，让教师的文化智慧得到展示，让教师的工作经验成为团队的共享的成果，让浓郁的文化学识成为教师最优美的风采。学校的形象是学校的无形的资产，教师的形象是学校形象的代言人。因此，走专业发展之路，做终身学习教师是教师实现自我价值最有力的选择，更是积淀学校文化底蕴、创造学校文化品牌的主要途径。教师的专业发展又是学生发展的“源头活水”，广大教师要立足于为学生终身发展和一生幸福做认真准备的理念，在日常工作中追求教研工作的精细化，自我提高的内蕴化，加强自身的文化修养，宽容悦纳、民主尊重、乐教善教、和谐育人，自觉投入到教学实践中，把自我发展与学校发展作为自身教育责任和教研价值的统一体，做一名具有前瞻思维、发展理念、专业素质的导师，做一名追求绩效、感动学生、超越自我的现代文化人。(

第三篇：终身学习与职业发展

简述劳动合同与就业协议的区别。答：就业协议是高校毕业生与用人单位确立劳动关系，明确双方在毕业生就业工作中权利和义务的协议。劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系，明确双方权利和义务关系的协议。劳动合同与就业协议的区别是：

1、适用的法律、法规不同：劳动合同适用《劳动法》、《劳动合同法》及劳动从事部门颁布的有关劳动从事方面的规章。就业协议使用教育部颁布的《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》和有关政策。

2、适用主体不同：劳动合同是劳动者与用人单位这间确立

劳动关系的协议，只要双方当事人协商一致，符合国家的法律，政策法规，无欺诈、胁迫等手段，经双方签字盖章，合同即生效就业协议目前除毕业生与用人单位双方签字、盖章外，尚需学校和鉴证机关参与。

3、内容不同：劳动合同的内容依据《劳动合同法》规定比

较详细。就业协议的条款比较简单，主要是毕业生如实向用人单位介绍自己情况，愿意在规定期限人到有人单位报到，用人单位如实向毕业生介绍本单位情况，同意录用该毕业生等，另外还有一些简单条款。

4、适用的人员不同：劳动合同可以适用于各类人员。凡是

中华人民共和国公民只要有劳动能力并符合法律规定的条件，经过供需风面，双向选择，一经录用都可以与用人单位签订劳动合同。就业协议只适用于高校毕业生、毕业研究生。

5、签订时间不同：一般来说就业协议签订在前，劳动合同

订立在后。就业协议是毕业生在找工作过程中，落实用人单位后签订的，就业协议的签订在学生离校前。简述创业计划书的主要内容：

答：

1、计划描述，2产品服务，3、竞争分析。

4、商场分析，5、计划实施，6、财务分析，7、营销策略，8、风险分析，9、价格策略。

简述终止合同与解除合同的区别：

答：

1、性质不同，终止合同是指合同双方按照合同规定的条款改选了全部义务，即合同已到期；解除合同是指在劳动合同改选完毕之前，因某种原因提前终止劳动合同的法律效力。

2、条件不同，终止合同的条件为法定条件，而解除合同除法定条件外，劳动合同的当事人还可以约定解除。

3、法律后果不同。

简述劳动合同的基本内容：

答：

1、用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人。

2、劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码。

3、劳动合同期限。

4、工作内容和工作地点。

5、工作时间和休息休假。

6、劳动报酬，7、社会保险。

8、劳动保护劳动条件和职业危害防护。

9、法律、法规规定应当纳入劳动合同的其他事项。

简述电话礼仪的主要内容：

答：

1、时间，2、地点，3、时机，4、对象，5、语言，6、语气，7、音量。

简述毕业生的就业权利：

答：

一、毕业生享有平等就业权。

1、学历歧视，2、性别歧视，3、相貌歧视。

二、毕业生享有知情权：

1、学校全面公开就业信息。

2、用人单位如实提供招聘信息。

3、毕业生享有接受就业指导权。

4、毕业生享有被推荐权。

5、毕业生享有自主选择权。

6、公平待遇权。

7、违约求偿权。论述就业陷阱及其应对策略：

答：

1、使用廉价劳动力陷阱，应对措施：了解《劳动合同法》关于劳动合同期限和使用期的规定规定，遇到用人单位无正当理由解除劳动合同的情况，可请求劳动争议仲裁委员会或人民法院仲裁。

2、施压在职人员陷阱，应对措施：了解社会人才需求，充分调查用人单位，保持清醒头脑，必要时果断离开。

3、岗位骗局和高薪引诱陷阱。应对措施：应聘时问清薪酬问题，不要轻信口头承诺，将对方薪酬承诺纳入劳动合同。

4、套取私人信息诈骗财产陷阱，应对措施：保护个人隐私和信息，发现犯罪迹象立即报案。

5、收费陷阱，应对措施：了解法律规定规定（用人单位不得向应聘者收取任何费用），提高警惕，若已经交纳可及时向劳动部门反映并请求查处，并要求退还相关费用。

6、骗取劳动成果陷阱。应对措施：事先和用人单位进行约定，或提前声明未经本人允许不得随意使用。

7、传销陷阱。应对措施：非法传销为法律所禁止，不要国信传销诱惑。

8、非法中介陷阱，应对措施：了解中介机构实力，防止非法中介拖延时间、与用人单位共同欺骗，防止被骗取各种中介费用。

9、虚报招聘人数陷阱。应对措施：提前了解招聘单位的规模、人员等情况。

10、人才储备陷阱，应对措施：调整心态。

11、追求广告效应陷阱，应对措施：及时离开，以免浪费时间。

12、商业推广活动陷阱，应对措施：及时离开，以免浪费时间。根据萨帕职业发展理论论述人生的职业发展阶段：

答：美国专家萨帕的职业发展理论，按年龄层次划分，人生有五个职业发展阶段：

1、成长阶段（0-14岁），成长阶段是经历对职业的好奇、幻梦到兴趣，再到有意识培养职业能力的逐步成长的过程。

2、探索过程（15-24岁），探索阶段主要通过文化基础知识和专业知识、专业技能的学习，通过一些社会实践活动，评估确定职业目标、职业期望，并进行初步的职业尝试。

3、立业阶段（25-44岁），发展职业，追求成功。

4、维持阶段（45-65岁）心态趋于保守稳定，维持巩固已取得的职业成就。

5、部分或全部退出职业角色。

根据霍兰德职业价格理论论述职业与价格的匹配关系。

答：他认为人的价格类型、兴趣与职业密切相关兴趣是众活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。他认为人格可分为：

1、社会型：共同特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善于言谈、愿意教导别人。典型职业：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力，如：老师、咨询人员。

2、企业型：共同特征：追求权力、权威和物质财富，具有

领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。典型职业：喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如项目经理、销售人员。

3、传统型：共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划

办事，细心有箅，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有和条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员。

4、现实型：共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动

手能力强，做事手脚灵活，动作协调。典型职业：喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。如摄影师、技工。

5、研究型：共同特点：思想家而非实干家，抽象思维能力

强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，如：工程师、电脑编程人员。

6、艺术型：共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不

同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的坐标。典型职业：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉褡将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。如：演员、歌唱家、小说家。

李某与某宾馆签订了为期5年的劳动合同，其中有一条款：“鉴于宾馆服务行业本身的特殊要求，凡在本宾馆工作

答：

1、该宾馆不能单方解除与李某的劳动合同。为保护女职工的合法权益。我国劳动法明确规定女职工在孕期、产期、哺乳期内的，用人单位不得解除劳动合同。某宾馆与李某约定不得结婚的条款违反我国婚姻法的规定，是无效条款。合同应继续履行。

2、该宾馆违反了我国劳动法禁止解除劳动合同的规定；违反了我国劳动法关于劳动合同禁止性条款的规定，即用人单位与劳动者订立劳动合同时，不得以任何形式向劳动者收取定金、保证金（物）或抵押金（物）。某宾馆应退还李某的抵押金。吴小姐，24岁，毕业于某重点大学，本科学历，工作年限两年左右

答：

1、在职为生涯的前期，变动频繁问题不是很大。但是每次变动都应该给跳槽者带来不同的经验跳槽者都应该学习到一定的东西，也就是说，回头来看，在那些看似杂乱的变动中，应该有一条清晰的轨迹。在做变动时，不要轻率下决定，要经过全面的考虑建议为自己设计一个职业规划，从现在开始到30岁。庙宇每阶段的目标，这样在换工作时应该会少一些盲目。

2、频繁跳槽者大多是患上了以下一个或几个“病症”，难以克服。好高骛远症：没想到现实的工作问题一些琐碎小事，甚至还要受气，于是感觉乏味、厌恶。自以为是症：对自己估计过高，对工作总有破坏性的意见，而没有建设性的意见，结果往往是脱离实际。工作焦虑症：急于在领导和同事面前做出成绩，过分苛求自己，经常牌焦虑之中，导致心情不佳。交际恐惧症：不愿意“奉承”领导，不愿意“讨好”同事，不愿意“取悦”客户，不能结交新朋友，只守信一分怀念，寂寞孤独。高压恐惧症：在学校时“舒服”惯了，工作后对于每天打卡上班、加班加点的工作极不适应，加上其他的压力，于是感觉度日如年。繁华失落症：看到城市繁华的景色，感受着富人丰富的物质，甚至盾到某些同事的潇洒生活，再想到自己眼下菲薄的薪水、脏乱的小屋和粗糙的生活，于是产生失落感。

人才的合理流动可以极大地激发人的创造力，促进人的解放，同时也可以使社会资源得到更合理的配置。但是，面对这样一群稚气未脱的“老跳”，必须对他们的就业观进行一定的修正，否则会误导更多的年轻人。

第四篇：终身学习与职业发展论文

毕业论文

论文题目 学习在个人发展中的重要性

学生姓名谭维学号125120121608

2入学时间2012年春专业汉语言文学

试点电大(分 校)城口电大

指 导 教 师

重庆广播电视大学

2013年11月12日

学习在个人发展中的重要性

“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”可以说，实践是个学习大课堂。我们要努力向工作实践学习，坚持带着问题学习、围绕工作钻研，在实践中增长真知、总结经验、提高本领。要把工作任务当作学习的“课本”。坚持工作学习化，学习工作化，把工作本身作为学习的一部分，做到理论联系实际，在学中干，在干中学，边学边干，以学习提能力，以努力增实力，实现学历与能力、文凭与水平的统一。注意在工作中总结经验、探索规律，遇事要问个“为什么”，平时要明确“思什么”，干后要讲究“悟什么”，提升触类旁通、举一反三的能力。衡量学习的成效如何，归根结底要看是不是进入了思想，进入了工作，能否解决问题，是不是转化成了自己的能力素质。只有把所学知识运用于本职工作，真正做到学以致用、学有所用，才能在本职岗位上有所作为、有所建树。

“三人行必有吾师”，“他山之石，可以攻玉”等等，都说明在自己的身边，有许许多多可供求教的老师。毛泽东同志曾经讲过：“一个队伍经常是不太整齐的，所以要常喊看齐，向左看齐，向右看齐，向中看齐，向中央基准看齐。”一个人总会有过人之处，也会有不如人的地方，任何个人的智慧都是有限的。我们身边许多同志都有自己的特长和优势，有的还是某些方面的专家，他们之所以看问题层次高，做工作成效大，素质全面，很重要的是善于学习别人包括首长、领导、同事及其他合作者的长处和智慧，兼收并蓄，博采众长，最终由量变到质变，积小成为大成。所以，我们要利用一切机会，把握每一次机遇，多向周围同志学习，积极向他们看齐，多向他们请教，把别人的精华汲取过来，不断充实自己、完善自己、提升自己。这样长期坚持，才会使自己的长处更长、短处变长。

对新形势下加强学习重要性认识的几点思考

学习是做好工作的客观需要。我们党历来高度重视学习，始终把学习作为一项关系党的事业兴旺发达的战略任务来抓。党的成长壮大的过程，就是学习、研究马克思主义并用以解决中国的实际问题，领导人民不断推进革命、建设、改革的过程。特别是党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央提出科学发展观等一系列重大战略思想，明确提出了建设学习型政党和学习型社会的重大任务，将全党的学习摆在了更为突出的位置。近年来，中央政治局带头组织集体学习，为全党和全社会做出了表率。重视学习、勤于学习，是人民政协事业不断创新发展的客观需求，也是人民政协的优良传统。因此，作为一名政协机关工作者，必须适应新形势、新任务的要求，从着眼于党和国家的战略全局，着眼于人民政协事业发展的大局，充分认识新形势下加强学习的极端重要性。

一是加强学习，必须深刻领会新形势下继续解放思想的必然性。解放思想是中国共产党人一以贯之的基本要求。凡具有跨时代意义的社会变革，无不以解放思想为先导。邓小平同志曾经指出，解放思想就是在马克思主义指导下，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。解放思想对于马克思主义政党的价值和魅力，就在于用科学的世界观和方法论，不断探索社会发展规律和执政规律。从本质上讲，解放思想就是要以什么样的态度对待马克思主义的学风问题，就是要以什么样的态度对待党和人民事业发展的精神状态问题。在当代中国，最大的政治仍然是发展问题。与改革开放初期相比，我国经济社会发展呈现出一系列新的特征。因此，对当代中国而言，解放思想不是艰辛探索的终点，而是继续前行、不断推进改革开放向

前发展的起点。当前，我们正站在新的历史起点上，这就需要我们不断加强学习，认真总结解放思想历程中的经验，深刻领会只有继续解放思想，才能引领经济社会实现新的发展。

二是加强学习，必须深刻领会改革开放是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。党的十七大鲜明地提出，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。改革开放符合党心民心、顺应时代潮流，成效和功绩不容否定，方向和道路是完全正确的。因此，我们要在学习中，紧密联系党和国家的工作全局、联系各自工作和思想实际，着重领会和把握党的十七大有关改革开放历史进程和宝贵经验的论述，着重领会和把握改革开放的目的和性质，进一步坚定在新的历史条件下推进改革开放、走中国特色社会主义道路的决心和信心。

三是必须始终保持政治上坚定、理论上清醒和思想上敏锐。理论上的成熟是一个政党政治坚定的前提，是思想先进的根基。因此，要进一步深化对勤奋学习的重要性、必要性和紧迫性的认识，不断增强学习的内在动力，始终坚持“学习、学习、再学习”，努力提高政治理论素养和水平。当前，我国既面临着前所未有的发展机遇，但也存在着严峻的挑战。国际上，和平、发展、合作虽然成为时代的主流，但影响和平发展的不确定因素仍然存在，西方敌对势力西化分化我们的企图仍未消失。国内的改革开放不断深入，经济社会发展呈想现出一系列的阶段性特征，这些都需要我们去了解把握。只有通过不断加强学习，提高认识，始终保持理论上的清醒、思想上的敏锐、立场上的坚定，旗帜鲜明地坚持中国特色社会主义道路，坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，才能实现自我的发展与飞跃。

四是加强学习，必须与提高履行职能的能力和水平相结合。我们现在所处的时代，是知识经济时代，是一个需要不断学习的时代。从一定意义上讲，人民政协事业发展的历程，就是政协组织和政协委员不断学习和自我完善的过程，是在学习中不断取得进步和做出新的贡献的过程。围绕中心、服务大局是人民政协履行职能必须遵循的重要原则。新形势下，如何更好地围绕中心、服务大局，推动经济社会科学发展、和谐发展，需要我们不断去总结、研究、探索和实践；需要我们善于用全局的眼光、战略的思维、科学的态度，做到顺势而谋、因势而动、适势而为，使政协工作始终与全市中心工作相统一、相协调、相融合；需要我们尽快掌握政协工作的基本理论、基本规律、基本特点和基本方式方法，力求从理论和实践的结合上不断提高履行职能的能力和水平。

一个人学会了怎样学习，他的智力就相应地发展到了较高的境界，他将更加适应这个瞬息万变的社会。美国人本主义心理学家罗杰斯认为：“在我们业已身置其中的世界里，教育的目标务必是培养对变化开放的、灵活的和适应的人，学会怎样学习并且因而能不断学习的人。”这正是实现我们自身价值的巨大问题，亟需解决。

第五篇：终身学习与职业发展自检自测

终身学习与职业发展自检自测

十分痛恨那种靠别人下载来大肆赚积分的行为，与是本人重新整理了，这篇答案，希望有帮助后来做题的同学。文档免费下载，不收积分！

单选题: C ❤从学校人到职业人角色的转换可以通过两步完成（）A．学生时代做好转换的心理准备。

❤创新思维修炼的使用方法有：D．以上答案都正确 D ❤大学生探索职业世界的途径有： D．以上答案都正确

❤大学生必须树立（）的理念，在校期间就养成自学的好习惯，为职业生涯的可持续发展奠定基础。B．终身学习

❤大学生调整职业生涯规划的第一个最佳时期是（）B．毕业前夕 ❤对职业人的基本要求是（）A．行为不许出错做人

G共同愿景与个人愿景的关系是什么？ D．以上答案都正确 J阶段目标中，前一个目标是后一个目标的（），后一个目标是前一个目标的（）。A．基础 方向 K克服学习障碍，就必须：D．以上答案都正确

M马斯洛认为人们的需要包括哪几方面： D．以上答案都正确

P帕森斯的人职匹配理论提出的职业选择三大要素和条件是 D．以上答案都正确

Q确定（）目标是职业生涯规划的关键环节，其他环节全面围绕它的确定展开。A．长远目标 S三段式分析法的模式包括：D．以上答案都正确

T调整职业生涯规划的关键是（）D．选择更适合自己的发展方向和发展目标 提升自信的方法有：D．A和B为正确答案

X学校人通过努力学习获取今后能在社会上生存和发展的能力，主要扮演（）A．获取角色 Y ❤以下哪个是职业生涯规划的基本问题：D．以上答案都正确 ❤以下哪些属于个人质量的3C： D．以上答案都正确 ❤有效地实现质量计划是指： D．以上答案都正确

❤要做到自觉学习，需要从哪方面入手： D．以上答案都正确

❤要实现职业生涯规划发展目标，必须强化时间观念，从（）做起，尽早规划人生。C．现在 ❤要对职业生涯某个阶段是否成功进行全面评价，必须综合考虑什么因素：D．个人、家庭、企业、社会等各方面 Z ❤职业生涯规划的意义包括： D．以上答案都正确 ❤职业生涯发展目标分为 C．阶段目标 ❤职业生涯规划管理，是对计划的（），高效率的完成既定目标。（）D．实行、组织、指挥、协调和控制

❤职业生涯的成功，不但意味着个人才能的发挥，而且必须为（）作出贡献。C．推进人类社会发展

❤职业着装应遵循的原则：D．以上答案都正确 ❤职业锚由哪部分组成：D．以上答案都正确 ❤责任意识缺乏的表现为：D．以上答案都正确 ❤自我剖析，既要立足现实，看清（），更要着眼发展，看到（）。A．现在的我 将来的我 ❤自我分析主要包括哪些方面： D．A和B为正确答案

空白（）是职业生涯规划管理的重要手段。C．定期自我检查规划落实的情况

多选题： C ❤CASVE循环的阶段包括 A．沟通B．分析 C．综合 D．评估 E．执行 ❤创业者应有的心理素质主要有A．坚韧 B．合作 C．果断

❤创业者需要具有高层次的综合职业能力，包括A．专业能力 B．方法能力 C．社会能力

❤从学校人到职业人角色的转换可以通过两步完成A．学生时代做好转换的心理准备。C．在首次就业后，结合岗位特点，在从业实践中锻炼能力

❤初始面试包括的形式包括A．电话面试 B．计算机面试 C．行为面试 D．压力面试 E．文件处理面试 F 菲格勒的10种最热门可迁移技能包括A．预算管理 B．公共演讲 C．公共关系 D．与人面谈 E．教学教导 J ❤简历的内容范畴包含 A．身份 B．职业目标 C．教诲 D．经历 E．积极品质

❤吉尔特霍夫斯特德发现不同国家的文化差异可以通过什么范畴来区分。A．男性化 B．权力距离 C．回避不确定性 D．本位主义 K 可供选择的工作方式包括A．非全职工作 B．弹性工作制 C．远程办公D．独立签约人 E．临时劳动力 L ❤罗伊公式所解释的“职业选择”是指应把以下哪些因素综合起来考虑一个职位。A．一般经济情况 B．家庭违景 C．机遇因素 D．伴侣和同事 E．婚姻状况

❤赖克将企业网络描写为不同形态,此中一些最通常的形态包括(ABCDE)。A、独立利润中心 B、派生合股关系 C、特许经营 D、纳入合股关系 E、纯粹掮客 Q ❤确立目标的过程，实际是个以自我设定目标为结果的自我（）的过程。A．认知 B．赞同 C．承诺 D．实践

❤求职过程中保持积极的心态要做到A．要不怕挫折，遇到挫折后采取积极地态度分析失败的原因。B．要敢于竞争，保持良好的竞争心态。C．要正视现实和自我，从实际出发，处理好理想和现实的关系。R “人造物品”象征着组织的信念和文化,如A．建筑物预设B．空间装饰C．网页预设 D．服装颜色 S ❤双职家庭所面临的困难包括(ABCDE)。A、搬迁 B、竞争 C、角色超负荷 D、角色冲突 E、子女 ❤设定阶段目标的分段方法有A．职务晋升 B．职业资格标准 C．时间 ❤设定阶段目标的表现形式有A．简图 B．表格 C．文字 D．三者兼而有之

❤社会能力包括A．交往和沟通能力 B．自我控制能力 C．推销能力 D．执行能力 X ❤新的工作方式模式包括A．弹性时间制 B．兼职 C．工作共享 D．家庭工作制 E．远程工作模式 ❤信息加工技能的CASVE循环主要包括 A．沟通 B．执行 C．评估D．分析E．综合

❤心理学家马丁凯茨归纳了10种与工作有关的价值观,此中包括A．高收入 B．社会形态声望 C．独立性D．帮助别人 E．稳定性 Y ❤以下什么重构策略可以将求职者的择业概念从消极变为积极。A．什么是没事了的 B．成就C．可迁移的技能D．积极的支持

❤影响妇女职业生涯的因素包括A．职业刻板印象 B．低薪 C．压力 D．骚扰 E．传统性别角色指望

❤影响生涯发展的外部力量包括A．技术应用的增长 B．全世界化经济市场 C．变化的工作机构 D．新的工作形势 E．两性在家庭中的新关系

❤有关决议计划者的决议计划气势派头,书中关于了若干种,此中包括A．自觉型 B．系统型 C．外部型 D．内部型

❤有用的问题解决和决议计划拟定意味着我们要有用运用什么范畴的信息。A．执行加工过程 B．自我知识 C．职业知识 D．决议计划过程

❤元认知技能关于的内容包括A．找出待解决问题B．规划和程序策略C．使用简单的指南 D．持续监督E．做自己最好的伴侣 Z ❤职业生涯发展条件中的外部条件包括A．行业发展 B．区域经济发展 C．家庭状况

❤职业生涯发展条件中的内部条件包括A．个性特点 B．学习状况 C．行为习惯 D．自信心

❤职业生涯发展目标分为A．长远目标 C．阶段目标

❤职业和培训之间的关系常常由的什么过程来连接。A．认证 B．评级 C．证书 D．获得执照 ❤自我调适的主要方法，有:A．自我转化 B．适度宣泄 C．松弛练习D．自我慰藉 ❤在日常生活中，为求职做好的准备有: A．收集就业信息 B．掌握求职技巧 C．善于推销自己 D．掌握面试技巧

❤在雇员租赁中,一个组织雇用一个租赁公司来接管人事管理工作,工作包括A．工资表 B．员工聘任C．员工解聘 D．保险福利 E．政府陈诉

❤在以下的范畴中都会出现各自典型的消极思维包括：A．决议计划拟定:沟通 B．决议计划拟定:分析 C．决议计划拟定:综合 D．决议计划拟定:评估 E．决议计划拟定:执行

❤在开展一项就业运动时需要考虑很多因素,此中包括A．与雇主接洽 B．现场参观 C．工作目标具体化 D．准备简历 E．辨认目标目的

❤“组织文化”可以通过以下方面察看到,此中包括A．常规行为 B．规范 C．主导价值观D．情感或气氛

❤执行加工范畴的元认知技能影响我们的思维方式以及随后在就业运动中的行为,此中包括A．自我对话 B．自我察觉C．控制 D．监督

判断题: A 按照亨考夫的概念,高收入的脑外科医生、辩护律师、电影明星和会计也属于服务行业。正确 B 本门课程的课程性质是必选修课。：错误

彼得德鲁克认为“组织”不是一个社区或家庭,而是阶级或党派。(×)C 慈善集体和社会形态服务组织均属于营利性组织。错误

长期目标能用明确语言定性说明，且有明确的实现时间范围。：错误

CIP有助于改善生涯发展,因为它排除了在决议计划拟定中怎样定位这一环节。(×)D *对于不同的雇主,工作和家庭糊口的关系是相同的。错误 *对于休闲来说,其最突出的要素是由公司决定的。错误

*对于一些刚进入工作市场的新工作者来说,可以协商的空间是很宽的.错误 *对于员工来说,临时就业和为调派机构工作之间是没有区分的。错误 *短期目标可能是自己选择的，也可能是单位或上级安排的。错误 *独立签约人包括像市肆业主或酒店业主这样的商业业主。：错误 *独立签约人被定义为依靠自身供给的一种产品或服务而获得消费者的个人。(√)G *“高职低就”现象意味着工作者所具有的教诲和培训比工作所要求的多。正确 *工作世界是一个由地域、组织、行业、职业、职位所构成的一个嵌套生态系统。：正确 *工作面试中雇主的兴趣焦点在于三个范畴,个人兴趣、技能和价值观。：正确 *工作不仅限于有偿活动,休闲活动也是此中很重要的一部分。：正确

*“工作”对于生涯专家来说是一种可以为自己或他人创造价值的活动。正确 *个人愿景是组织中人们共同持有的意象或景象，它创造出众人一体的感觉，并遍布组织活动的全部，使组织的各种不同的活动融为一体。正确

*个人愿景是发自内心的、真正最关心的、最热切渴望达成的事情，它是一个特定的结果、一种期望的未来或意象。主要包括自我形象、有形资产、家庭生活、个人健康、人际关系、职业工作、个人悠闲等7个方面 正确

*共同愿景是组织中人们共同持有的意象或景象，它创造出众人一体的感觉，并遍布组织活动的全部，使组织的各种不同的活动融为一体。正确 H 后备员工被定义为只在需要时才被聘任一天或几周的员工储蓄。正确 和就业运动有关的最重要元认知是指一个人的积极参与精神。(√)J ❤技能与能力常常用于职业评定,所以二者的含义是相同的。错误

❤尽管电子沟通有很大进展,但是很多求职过程仍然依赖标准形式的文字表达和口头沟通：正确 ❤继续教诲并非对于所有工种的工人都是必需的。错误 ❤继续教诲有时候也叫做脱产培训。错误

❤价值观激励我们工作,并能帮助辨认潜在的雇主和工作环境。正确 ❤近期目标是最重要的长远目标。正确

❤“骏马无蹄难走路，人无目标难进步”的含义是目标对于人的重要性就像马蹄对马的重要性一样。正确

❤就业信息主要用于择业决策和求职两个阶段。正确

❤具有职业技能的成人创业优势在于学过实用知识，具有实际操作能力。：正确

❤具有职业技能的成人应该充分利用在校学习的大好时光享受生活，就业后在愿创业、敢创业、会创业三方面再做努力，为职业生涯发展的飞跃打下基础。错误 ❤具有职业技能的成人“先就业、后创业”，把创业安排为职业生涯规划中后期的某个阶段目标或发展的长远目标。正确

❤据计数,世界各地的女性都比男性工作更长的时间。(√)❤简历记载了一个人申请某个职位的资格。：正确

❤进中央和地方各级人大、公安、检察、法院、政府、军队等政府组织部门工作的都是公务员中 ：错误

❤进行职业生涯设计时，所定的目标是否是激人上进并不重要，重要的是实事求是。错误 K 考虑来自重要他人的意见是很重要的,所有的意见都是有帮助的。错误 科技不能对职业生涯孕育发生足够的影响。错误

开展职业信息访谈是大学生探索职业世界的途径之一。：正确 M 没有首次就业，就不可能有从业的阅历。正确

马斯洛认为人们的需要包括五个方面：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。正确 N 内职业生涯发展是外职业生涯发展的前提，内职业生涯带动外职业生涯的发展。正确

内职业生涯指的是基于你自身的性格、兴趣、优势特长等因素进行的职业规划，确定适合你的目标。正确

内职业生涯是内部因素，外职业生涯是外部因素。只有内部因素与外部因素有效结合，你的职业生涯才能得到有效实施和执行。正确

能力包括发展和习得的知识与身躯行为。错误 P 判断是否是职业理想：小从参军入伍哪天开始就立志要当将军 正确 判断是否是职业理想：小赵干的是会计工作，他希望能发达 错误

判断是否是职业理想：李某业余爱好摄影，成为一名专业摄影师是他的理想 正确

判断是否是职业理想：小王在某工地打工，他的理想是通过自觉高考，获得大学文凭。错误

判断他所做的是否是职业：小王从农村来到城市。通过劳动服务公司介绍，成为给居民做家政服务小时工 正确 判断他所做的是否是职业：刘某为一家旅游公司在街头发放、张贴广告。（×）判断他所做的是否是职业：张老板开了个印刷厂，专印制盗版书，牟取暴利。：错误 判断他所做的是否是职业：周某刻图章，做办证业务，什么证章都给开 错误 培训的期限是根据特定职业准备来定义的。：正确 Q 情商对工作的影响力是智商的9倍；一个人的成功20%取决于智商，80%取决于情商。：正确 情商是一个人的情感能力——一个人感受、理解、控制、运用、表达自己以及对他人情绪的一种情感能力。（√）R 任何求职策略的最终目标都是获得一份工作。正确

人的一生职业生涯包括职业准备期、职业选择期、职业适应期、职业稳定期、职业衰退期五个阶段，需要在不同阶段完成了各自任务，个人就能实现事业的成功。正确 S ❤生涯问题解决和决议计划拟定是事件,不是持续的过程。(×)❤识别、突破人生障碍是职业发展、生涯发展的基本问题。正确 ❤“生涯”指一个人的职业或糊口活动,而非糊口模式。错误 ❤生涯决议计划的规划和求职过程是以信息加工为基础的。正确 ❤生涯问题解决和决议计划拟定是事件,不是持续的过程。错误 ❤生涯对于个人而言是独特的,没有两个人有完全相同的生涯。正确

❤事业是指值得个人投入一生心力，以获得最大人生价值的生涯目标。正确 ❤事业与个人息息相关，只存在于个人追求中。正确 ❤市场仅包括货物互换,都是关于金钱。错误

❤首次就业的实际岗位一定要选择自己目标中的相关专业，争取一次就业就能谋到理想的工作岗位。正确

❤社会能力的提高不需要靠日常生活的训练。错误 T 通识课的目的是为了扩宽视野,了解当今世界正在发生的事情。正确 推销自己有直接推销和间接推销两大类。错误 W 外职业生涯指的是如果根据初会环境、企业环境、行业发展等各方面情况，执行你在内职业生涯规划时确立的职业目标。：正确 X 消极的想法会干扰思考自己的价值观、兴趣和技能。正确

消极的自我挫败式思维只有在金字塔模型和CASVE循环的底端才可能出现。错误 消极自我对话会导致拖延或不开始自己的求职活动。正确

系统型决议计划气势派头的人倾向于对人和事件做出整体的反映。错误 现代企业重视团队精神，重视雇员之间的合作和企业的凝聚力。正确 信息加工金字塔模型中的每层都是建立在更低一级水平基础上的。(√)兴趣的定义是许多人为了乐趣或安享而做的事。正确

兴趣表明我们喜欢哪种活动或更愿意做什么,可以帮助找到特定职位。正确 下列说法对吗？职业就是挣钱 错误 下列说法对吗？职业就是上班。错误

下列说法对吗？小强毕业后，不断跳槽，干过送货、组装、营销策划-----平均每项工作都干半年。他也算是有职业。正确

下列说法对吗？徐某是家庭妇女，他的职业就是在家里做家务 错误 下列说法对吗？一个人犯罪坐牢，出狱后干个体户，蔬菜水果什么都买，他也是有职业的人。：正确 学校人的学习活动以思维为主，主要特点是做。错误 Y 允许员工自己确定自己工作时间和计划的工作方式被称为弹性工作。正确 一个自信的人一定是敢想、敢干、敢于面对现实、不怕挫折的人。：正确 影响生涯发展的因素中任何一个都无法单独决定一个人的生涯。：正确

与自我知识有关的积极元认知,是和我们在工作、教诲和娱乐方面的各种选择相接洽的。错误 眼高手低、自惭形秽，是许多青年人走向社会、初涉人世时易犯得毛病。正确

由于四种外部的社会形态因素会影响个人的职业发展,所以说在信息时代,我们需要新的生涯元认知 正确 Z ❤《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类职业。错误

❤中期目标是结合自己的志愿和所在单位的环境及要求制定的。正确 ❤“职业”指不同行业和组织中存在的一组相类似职位：正确 ❤职业理想是用人单位最看重的品质。错误

❤职业规划是指个人发展与组织发展相结合，在对个人和内外环境因素进行分析的基础上，确定一个人的事业发展 目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位，编制相应的工作、教育和培训行动计划，对每一步骤的时间、项目和措施作出合理的安排。正确

❤职业生涯规划是指为实现职业生涯目标和行动计划。这里所指的行动主要是指落实目标的具体措施，主要包括教育、培训、实践等方面的措施。错误

❤职业倦怠又称职业枯竭症，它是一种由工作引发的心理枯竭现象，是上班族在工作的重压之下所体验到的身心俱疲、能量被消耗的感觉，这和肉体的疲倦劳累是不一样的，而是缘自心里的疲倦。正确

❤职业是一系列有内在关系的工作的总称，在经济社会中客观存在，与个人无关。正确

❤职业意识是对本职工作所具有的社会意义的敬重，并接受自己因从事该工作具有的角色，实现认同，在工作中加以贯彻。正确

❤职业锚就是职业价值观，也是自我意向的一个习得部分。(√)❤执照与证书不同,它是由政府部分而非专业机构颁发的。正确 ❤自我知识是职业生涯规划的基础。正确

❤在自我觉察中,成为一个有用的生涯问题解决者意味着“个人能意识到自己就是任务执行者”正确 ❤在当今社会形态,忠诚和长期的承诺仍是工作者和组织之间社会形态契约的一部分。错误 ❤在一个组织中,只存在一种“组织文化”,每个工作团队不能有自己的文化。正确

❤在不断获取各种职业选择信息的过程中,首先要确保自己对各种选择持积极的态度：正确 ❤再次择业是从业者提高就业质量、调整发展方向的好机会，一定要达到职业目标。正确 ❤知识是能力的基础，等同于自己的能力。错误

❤“组织文化”可以被视为一种组织经验的习得产物。正确 ❤“执行”是CASVE循环的最后一个阶段。：正确 ❤执行加工范畴的元认知处于金字塔模型的顶端。(√)❤作为一个现代社会中的青年人，应把职业视为一生追求的事业。正确

希望各位同学考试全部通过……!~~~~！！~~~~~~

终身学习与职业发展自检自测