中考反思和毕业班意见

第一篇：中考反思和毕业班意见

中考反思和毕业班管理意见

一、2013级中考反思

（一）基本数据分析

1、从督导组评估看：参评56人，校评67.95分，第四名，各学科校评情况，语文第四名、英语第五名、理综第三名、文综第二名、数学第二名。全镇前250名有32人，前50名有6人，51-80名2人，81——150名3人，181—250名16人。

2、从XX市教研室评估看：我校今年中考成绩处于全市100所初中校的第46位，总积分548分，位于中上水平，二类校第26位，处于二类校前列；学科评估：较好的是数学第21位和文综第22位，语文31位，理综37位，实考50位，落后学科外语60位和体育81位。

3、从升学人数看：简中9人，超过全市平均水平，简中阳安12人，低于全市平均水平，XX26人；升一类校人数相对较少，升二类校人数较多。说明在后期复习中，重心未下移，只重视几个优秀学生，中档生提升力度不够。

（二）反思我们的工作

第一、管理方面缺乏谋划，管理缺位。学校管理者对初三的备考工作还缺乏细致科学谋划，教学管理人员以会议代落实，采取上传下达，深入毕业班不够，对毕业班班级常规管理的松懈，学生备考状态过于松弛，教师复习效率偏低等现象未能给予及时服务和学科指导。

2、常规弱化，督查不到位。学校管理者忽视和弱化了毕业班的常规管理，过分放权给年级组，对一些教师教学中的问题未及时发现和纠正，多数教师对学校毕业班的要求处于应付状态，落实不够，管理者怕得罪人，随机考核次数少，特别是对阳安的边缘生的辅导没有实效性，多数教师只图完成数量而不顾质量，辅导教师主观臆断，未能深入研究学生究竟需要辅导什么。致使中等生没有明显的提升效果，升入阳安的学生少，升入XX中学的人数较多。

3、调控不力，学科失衡。在毕业班教学管理上，缺乏合理的宏观调控，不能在整体上合理控制各学科的课外作业量，对各科缺乏细致安排，部分学科过分突出学科本位，只为提高本学科分数而抢时间，多布置作业，侵占了其他问题学科的复习时间，从而使这类学生学科不均衡，总分上不去。

第二、教师方面

1、学情不明，目标不清。一方面教师不能耐心的帮助学生分析优劣，使其扬长避短，另一方面，教师自身对班级学情把握不准，复习工作停留于表面化，仅凭经验复习，导致复习过程中很多环节处于低效重复，复习效益低下。另外，一些教师复习课的目标不清，使得复习备考失去了针对性。一堂复习课往往就只针对几个优秀学生，忽视了边缘生。质量的提高和重高人数的增加，重点是在边缘生的突破上下工夫。

2、陷于表象，抱怨客观。相当一部分教师只把目标钉在简中目标任务上，一些教师缺乏发现学生分数增长点的敏锐观察力和分析能力，不能发现学生存在的问题，尤其对考试中出现问题而又有提升潜能的一些边缘学生不能及时的询问、谈心和有效指导。不是想方法解决问题，而是不断抱怨中档生人数少，学区评估办法不公，更多的强调客观困难，弱化个人的主观努力。

3、备课敷衍，效益低下。在复习备考的中后期，辅导学生和练习数量加大，教师在备课环

1节出现应付敷衍的情况，导致复习课失去针对性，复习效益难以提升。部分教师复习教学中只顾完成复习进度，不管复习效果。教学缺乏层次性和针对性，课堂上缺乏目标意识，课堂容量少，课堂目标达成率不高。具体说，有些教师只顾追求练习的数量，忙于下发练习试卷，学生被大量作业包围，却忽视了我们的中等生需要什么。

4、作业随意，批改缺位。不少教师作业布置时缺乏科学的考量，没有换位思考，布置多少，哪些学生做哪些作业，这些题难度怎样，是否与中考难度一致缺乏研究，往往采取以讲代练，以考代练的不当方式，使得大量的课堂复习时间白白浪费。由于作业多不能做到全批全改，及时批改，甚至分类批改都做不到，这样学生既得不到有效训练，相反陷入被动复习，疲劳复习，反而使学生接受能力下降，导致复习课堂学习质量低，复习进展缓慢。

5、教法单一，课堂无活力。复习课上，部分教师复习方式单一，一张试卷、一支粉笔、一块黑板就是他的全部，教学方式缺乏变换，讲授过多，不能突出学生主体地位，学生始终处于被动复习。一些教师教学方法呆板，调节课堂气氛的办法欠缺，经常就题讲题，不注意交给解题方法，教师讲得辛苦，学生听的痛苦，由于缺乏教师的及时鼓励与肯定。学生复习课上游离于复习之外，学习主动性降低，课堂气氛沉闷，课堂无活力。

6、对中考研究不到位，资料重复使用。有些教师为复习而复习，没有很好的在复习前研究课标，研究考试说明，只图用题，不研究近年来中考试题（如考的是什么知识点，怎样考的，出现的频率怎样，还可能怎么考）对中考资料缺乏必要、细致的筛选，资料重复性很高。尤其是对各地的中考试卷或模拟题不加选择，整体照搬，给学生整卷训练，不分类要求，不仅学生重复训练，而且加重学生复习负担，导致学生缺乏自主复习时间。

二、加强14级毕业班管理的思路

（一）目标管理上：面向中考，凸显目标。一是今年教师聘任时，优先整合了初三教师力量，两个班级，均衡搭配教师，力求做到力量平均分，目标任务一样下。在九月的初三毕业班教师会具体明确了14级中考目标任务，将升学人数和评估位次分解到班级。在学区评估中确保第三位，力争第二位，简中上线率和简中和阳安合计上线率达到全市平均水平，完成学区督导组下达的各项目标任务；学科评估无倒三位；力争在全市二类校评估中进入前二十位。二是学校与初三年级组和初三班主任签订目标责任书，根据督导组下达给我校的目标任务和学校确定的目标任务与初三年级组签订责任书，进一步明确责任和奖惩办法。

（二）在制度管理上：着眼整体，制度护航。为了更好的完成14级的各项目标任务，避免单兵作战、各自为阵的现象再次发生，学校将修订教学质量奖励办法和奖励性绩效工资分配办法，以及初三毕业班教师教学质量评估办法，进一步加大年级目标、班级目标实现后的奖励金额，找到学科和年级整体的切合点，增大团队合作凝聚力。如初三年级完成了督导组下达给我校的各项目标任务后，年管委主任和班主任年度考核和绩效考核才能评优秀；获得学区初三年级突出贡献奖或者获XX中考先进学校奖，学科中考成绩在全市二类校前三分之一的教师，绩效考核才能评优秀，有利于调动年委成员的管理积极性，促进年级的整体发展。

（三）在年级和班级管理上：思想引领是根本，动力激发是关键。（此项工作有年管委牵头，班主任协助落实）

1、善于疏导，抓好学生思想管理。一是九月初召开学生家长会以“家长与孩子一起适应初三学习生活”为题，搭建初三学生成长的桥梁，即使调整学生和家长的心态，尽快进入到

最佳学习状态。二是分四阶段营造备考氛围。分为目标确定和自信心的培养（9月—11月）；顽强的毅力和吃苦精神的培养（12月—14年3月）；复习方法和应试技巧的培养和烦躁心理和考试怯场心理的克服阶段（14—5月）；“中考，我来了”——必胜信心的树立阶段（5底-6月）。让学生一步步走向激情的高峰。教师应重视学生的心理疏导，教师对学生要真心爱护，尊重热爱而严格要求；教师要多给学生一些激励和表扬，充分调动学生学习的积极性。三是班主任应经常与家长取得联系，引导家长定好位，给孩子创设一个良好的备考氛围。四是做好分类规划，在整体推进的同时，稳优提中，重视两类边缘生的良性发展。

2、严格要求，抓好常规纪律管理。稳定是取得良好学习成绩的关键，是我们13级毕业班的教训。本届毕业班我们的口号是稳中求胜，全面实现目标任务。前期以班级整体管理，整体推进为重点，后期以重点人员管理为重点。由于学习成绩两极分化，很多学生压力增大，对升学前景充满忧虑，还有的学生自认为无望而放弃复习，客观上会引起常规管理的松懈。为此，毕业班备考的中后期，应加强学生纪律观念，特别对重点人员加强纪律约束。大量事实证明，守纪与否能折射出一个学生的心态，我们透过学生的纪律表现可以判断学生思想动态，学习越是紧张，纪律越要加强。因此，在学生自我管理的同时，采取班主任和副班主任轮流跟班的方式，保证班级有一个稳定的备考环境。年级主任做好跟班记录，每周进行一次通报。

3抓人格培养，激发学习原动力。要求年级分两期进行感恩教育和自我发展（价值观）的教育，用我校身边学生的事例，培养学生逐步完善的人格，激发学生持久的学习动力。如班级榜样，最佳学习标兵的评选。

（四）在教学管理上：由教导处具体负责

1、加大对毕业班教师教学工作的督查考核力度。

一是课前准备工作的考核，要求教师不论是教案设计，教具准备，课堂拓展练习都要认真准备。进行不定时的抽查考核。二是抓课堂教学的指导和考核，力求每周督查或者考核一位初三教师。提高课堂教学的有效性。三是加大学科教师对学科边缘生的辅导工作的督查考核，要求教师对每位学科边缘生认真分析现状，找到他们分数增长点，落实具体措施。学校根据辅导过程和提升效果进行六认真工作等级和分数的认定。

2、认真组织质量监控，强化质量分析工作。

在坚持月考和月考质量分析的基础上，学校重点做好每期两次（调考和期末）质量分析。每次考试后严格执行“三分析一谈话”制度。“三分析”是指，一:教教导处对考试成绩进行数据统计，分班级、学科制成表格，每位教师人手一份，由教导主任或分管领导在全体教师会上或者年级会上进行对比分析，要求分析到每个班级，到学科教师。二由年级组长的分析，对考试进行横向对比分析，找出班级管理工作的得与失，总结问题，制定下一步策略；分析每位学科教师的教学工作情况，对后进学科要分析出具体问题，提出改进的办法。三:教师对学科试卷进行分析，认真分析每道错题失误的原因，要求分析到每个学生。找到自己教学中的问题，改进后期复习方法。“一谈话”是指，每次考试结束后，教导处列出差距较大科目的任课教师名单和班主任名单，由校长、副校长分别谈话，帮助教师找出原因，寻找对策，尽快赶上。

3、对教师的要求

（1）要眼高手低，夯实基础。在前期新课学习阶段切记好高骛远，不为进度赶进度，要脚

踏实地过好基础关，链接中考，适度拓展。做到眼光看中考，心中装学生，手里抓课本，不要过分依赖资料；后期中考备考阶段要抓纲务本，抓纲就是要正确认识考纲对复习的指导作用；务本就是要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。

（2）分类推进，抓好边缘生的管理。基于初三学生的学业水平和能力差异，学校要求教师从学生实际出发，坚持实施分层教学策略，把分层教学落实到目标制订、内容讲述、作业布置以及教学评价的每一个环节。一是对全校第一月考在500分以上的学生，制定切实可行的培优方案，对这些学生除在课堂训练之外，教师有针对性的布置课外辅导材料，引导他们自学，延伸，重在点拨和答疑。二是强化中坚，加强中等生的优化工作。对月考在400分——500分之间中等生是学习的主流，可塑性很强，是学校评估的主力军。其中450分左右学生是一类重高边缘生，将边缘学生分解到相应学科教师，注重平时教学过程的辅导，我们提出各学科教师在平时教学过程中，要确保他们中低档题过关，同时狠抓综合能力提高。分类指导不能只重视抓少数尖子生的培养，而忽视全体学生素质的提高。我们将采取对边缘学生的问卷、谈话、查他们的作业，让学生评价、学生成绩是否提升等方式考核教师的分类辅导工作，只有这样才能实现真正意义上的毕业评估和升学的双赢。

（3）着眼实效，提高复习课的效益。中考“二轮”复习中，一是要突出复习课的效益，把课堂时间还给学生。引导教师减少课堂上反复重复的内容，缩短讲授时间，突出讲方法，讲典型，多练习，多反馈。第一阶段4月—5月中旬：帮助学生梳理知识点，形成主干知识体系，并及时查漏补缺，课堂时间要求25:10:10，教师讲述25分钟，学生练习10分钟，自主复习10分钟；第二阶段5月中旬—中考，课堂时间要求20:15:10，即教师讲述20分钟，练习拓展，连接中考15分钟，学生自主复习背书10分钟。二是注意加强学生解题习惯和规范答题训练，培养善于抓住得分点的备考意识。避免解题中五种错误，即看错、想错、算错、写错、抄错。中等和中等偏下水平的学生，做到基础题每分必争，中档题少丢分，难题能挣一分是一分，减少粗心大意造成的低级错误。

（4）突出整体，抓好学科协调。第一学期，背诵学科让时间，理科抓时间，后期反之。距离中考时间紧迫，学科之间要善于合作，杜绝各科争抢课时行为。在稳定优势学科成绩的基础上，教导处根据学科的强弱状况，把准学科分数的增长点，合理规划和分配学科复习时间，确保各学科均衡发展，避免学生被牵着鼻子而失去自主权，不在优势学科上打“持久战”。

（5）精挑细选，把好作业练习关。复习中后期，作业不仅要少而精，试卷更要重视批改后的讲评。对待每节复习课的作业和练习，教师要有选择性，不能盲目地指望用练习量的增加来代替复习质的提升。在中考复习的练习要求上，教师要做到：有布置、有检查、有批改、有讲评”，同时采取二次反馈与循环反馈的方式，能让学生收到实实在在的效果。由年级主任做好各学科作业时间的调查管理和调控。

（6）加强教研力度，深入研究中考试题。

整合校内资源，在14年3月底至4月初，组织12、13级毕业班教师和14级教师一起，认真分析研究近年中考信息，明确中考命题体现素质教育的要求，渗透基础教育课程改革的新理念，注重对学生运用所学基础知识分析问题、解决问题能力的考查，注重学生创造性地发挥。要求14级毕业班教师以书面整理今年来中考考点，考点出现的频率，考题形式，分值多少。深入研究分析去年中考命题的试卷结构、题型特点，与学科课程标准、课本的联系，试题的深度、广度、难易程度，把握试题立意的背景，对知识技能所达到的要求标准，深入探讨试题难度比。研究试题是怎样体现对学科知识重点、网络体系的再现、应用、综合的；研究试题是怎样体现对学科观点、学科思想方法的考查的，是通过哪些试题以什么途径考查学生的学科技能的；研究试题的信息表达形式，以及对学生搜集、加工、处理信息能力的要求水准。在此基础上进行2014年中考命题预估，自己出一套与中考接轨的模拟试题。

总之，毕业班的管理“头绪多，任务重，责任大”。管理是手段，关键在落实。要细化工作目标，进一步强化管理意识，落实责任，重心下移，检查到位，全面落实过程管理，争取明年我校中考再上台阶。

第二篇：毕业班工作反思

初三毕业班工作反思

2012年，我校初三毕业生xx人，合格人数xx人，合格率xx%（11年xx%）；学困生x人，学困生率x%（11年xx%）。考核总名次在全县二类初中居第四位，获得教育质量二等奖。超过了7所一类初中。

本届初三工作，取得上述可喜成绩，应该值得祝贺，更应该值得我们静下心来，进行认真的反思和总结。

学校行政一班人一致认为，成绩的取得是我校全体师生“践行一个理念，定位‘两全’目标，发挥三个作用”的结果。一个理念是：以人为本，成就人生。从抓好初三工作的角度上讲，以人为本主要表现在以教师为本——充分信任每一位初三教师的能力，充分尊重每一位初三教师的劳动，充分肯定每一位初三教师的付出；以学生为本——尊重每一位学生的学业实际状况，不抛弃任何一名差生，重视每一位学生的成长，关注他们的心理健康，让他们保持良好的学习心理状态，欣赏每一位学生，相信学生都是可塑的，坚信学生都是可发展的；以每一位相关工作人员为本，充分尊重并认可每一位相关工作人员的工作。定位两全目标，就是真正实施了素质教育，面向全体学生，促进学生的全面发展，尤其是尊重了学生的差异性发展。发挥三个作用，一是发挥了全员引领（学校坚持发展信念的引领）作用，二是有效发挥了行政督导（行政成员走出办公室，深入师生之中，发现问题，及时解决）作用，三是发挥了班级工作的主体（明确了抓好班级的工作意见）作用。具体地讲，在工作过程中，做到了“定位准、心态稳、工作实”。定位准在于工作目标（教委考核目标）、学生发展目标（分层次落实到每一位学生）、教学工作基调（务实课堂，注重双基）；心态稳在于教师不受社会功利与浮躁浸扰，静心教育教学工，让任何时候的任何工作都长时间保持常态，克服了冷热毛病，始终保持积极兴奋的工作状态；学生心理健康教育抓到了位，学生学习心态平稳。工作实在于工作时间落实，不计报酬，不分上班下班；工作内容落实，针对性强，学生差什么就教什么，缺什么就补什么，有效建立了“小纸条训练模式”；工作环节落实，不拘形式，不走过场，以学生收获定工作。

值得我们认真思考的是：课堂教学的“三度”需要深思。即课堂教学的高度、厚度和深度。

第三篇：2010-2011毕业班管理办法及实施意见

忠信中学2010-2011学毕业班管理意见 毕业班的教学质量，是学校工作永恒的主题，是一切工作的重中之重，是学校教学质量的具体体现，其质量高低直接影响并决定整个学校的社会声誉和未来发展。回顾我校上几届毕业班工作，在生源状况较差的情况，靠着一支献身于教育事业的教师群体，齐抓共管，通力协作，连续三年成绩直线上升。为进一步强化管理促质量，再添措施铸辉煌，为推动学校又快又好向前发展赢得更大空间，扎实搞好后期管理，奋力实现本届毕业班工作再创佳绩的既定目标、开创初中教育新局面，特制订本管理意见。

一、现状分析：

1、有利因素：

①班主任爱岗，班级管理卓有成效。5位班主任责任心较强，管理经验较丰富，跟班勤，措施严，各班班风正、学风浓，发展势头喜人；②教师敬业，竞争氛围空前浓烈。本年级教师大都久居毕业班教学一线，有着极强的专业知识和毕业班教学经验，教法活、理念新、措施力、成效显。

2、不利因素：

（1）班与班之间参差不齐，发展极不平衡。经过两年的良性竞争，无论是班级管理还是学科成绩，班级悬殊较大，不利于年级整体水平的提高；（2）个别班级纪律较为松散。学生厌学风气较浓，行为习惯较差，不能正视学习与其它方面的关系，得过且过，不思进取。同时部分学生偏科现象尤为突出，优生不优，差生特差，两极分化严重。

二、目标任务：

1、年级道中上线人数不低于50人；

2、年内不出重特大安全事故及违纪事件，确保师生平安。三：具体举措：

1、成立以校长为首的毕业班工作领导小组 组 长：张武辉 副组长：宋洪明 徐朝阳

成 员：韩全忠 汪 刚 王向云 张 燕 九年级班主任

2、成立以教导处为核心的毕业班管理小组 组 长：徐朝阳 副组长：汪 刚

成 员：初三级全体任课教师

以上二组既各司其职又密切配合，各成员要经常深入教学第一线了解教学及管理情况，及时发现问题，及时调整工作方法；要经常关心师生，鼓舞士气，大胆管理、主动探索、勤查多访，创新管理机制、丰富管理内涵。

3、强化教学常规，严格督查考核（1）规范统一上好“三课”，即上好新授课，优化讲评课，强化辅导课；（2）严格月考、周考的组织与考核，严把“六关”：即命题科学关、监考严格关、评卷公正关、统计准确关、分析到位关、措施得力关。

（3）强化管理，扎实开好毕业班系列会议：即计划措施落实、月考质量分析整改会、薄弱学科研讨提高会、复习经验交流会、优中差三生鼓励加压会、学生及家长座谈会、理想前途教育会、考前思想动员会等。

4、强化课堂研究，狠抓教法和质量

（1）注重教法，努力提高课堂45分钟效益。各毕业班教师要自觉坚持“低起点、高要求、快节奏、大容量”的12字教学策略，即降低教学起点，提高听课与作业要求，训练快速思维节奏，增加学生自主学习的内容。各教师要在施教过程中切实做到“深钻、精讲、巧练、勤考、常批、多引”，要帮助学生精选教辅资料，做到“精”、“近”、“实”。

（2）研究考点，收集信息，确保教学有的放矢。毕业班教师要自觉学习，不断更新，钻研考纲，自觉调整复习方案和进度，坚持讲练结合，做好考后成绩分析。

（3）加强模拟演练，重视心理辅导。各教师要切实加强学生适应性模拟考试，从答题技巧、心理素质、解题方法等方面予以强化，要帮助考生针对不同题目策略抓分，即基础题保证速度和质量，力争一分不丢；中档题稳打稳扎，力争少失分；较难题尽量冲击，力求多得分。同时，要及时了解学生的心理动态，解决学生的心理困惑，帮助疏通心结，中考前组织开展心理健康知识讲座，指导学生从容应考，全力备考，冲刺中考。

5、强化班级管理、净化育人环境

①各班主任要切实端正教育思想，树立全新育人理念，教育过程是“立人”的过程，要看到，学生是璞玉，教育的过程是依据学生的自身特点，雕琢形成艺术品的过程。各班要不断采取措施，提升学生的认识，帮助克服自身缺点，做好后进生的转化工作。

②班主任在管理中要切实做到“五勤、五多”：即眼勤、多观察；嘴勤，多提醒；手勤，多指导；腿勤，多走访；脑勤，多思考。

③扎实抓好毕业班后期管理工作，切实关注学生考前思想及行为动态，及时化解矛盾及时谈心交流，鼓励与加压并重，严、慈相济，净化环境，确保班内学生以健康、平和的心态迎考。

忠信中学教导处 2010年9月12日

第二部分 初2009级毕业班上期教学质量目标考核方案 初二OO九级毕业班已进入重要而关键的冲刺阶段，后期的 教学管理和质量将直接影响并决定整个毕业班工作的成败。针对本届毕业班“优少差多，两极分化”这一年级现状，为进一步激发和调动任课教师工作的积极性，引入激励竞争机制，体现“优质优酬”的绩效分配原则，奋力实现“稳三争二”这一既定目标，特制订本绩效方案。拟从“培养生奖”、“学科奖”和“班级综合考核奖”三个方面予以目标量化。

一、培养生奖：

1、各班培养生目标数的确定：按初二年段检测各班平均分达优的学生人数作为该班本期培养生目标任务数。每班10人，共50人。

2、考核办法：

①按初三（上）期末统考各班进入年级前60名的人数减去该班目标数，求得差值。再按差值每正1人，奖班级200元；每负1人，罚班级200元。

②此奖系集体奖，理应由执教该班考核科目的全体任课教师平均享用；若罚，则由七科中最差科目教师承担30%的罚金，其余教师共同承担罚金总额的70%。

二、学科奖：

1、学科进步奖：

核算公式：考核金额=[本期班平分-（上期班平分×本期级平分）÷上期级平分]×20元；

化学科考核公式：考核金额=（所教班级科目总平均分－年级科目平均分）×20元。

2、学科综合名次考核：

①考核分=优生率×30+及格率×30平均分×30%+巩固率×10；

②按考核分高低排位，凡由6人及以上执教同一科目的，只奖前5名，分别奖120元、100元、80元、60元、40元；由5人执教同一科目的，只奖前4名，分别奖100元、80元、60元、40元；由4执教同一科目的，只奖前3名，分别奖100元、80元、60元；由3人执教同一科目的，只奖前2名，分别奖100元、50元；由两人执教同一科目的，只奖第1名，奖100元。

三、班级综合考核：

1、班级综合考核总得分=优生率×20+各科均优率×10+各科均及格率×20+班平分×20%+巩固率×10；

2、按考核总得分高低排位，获年级一、二、三、四名的，分别奖1000元、700元、400元、200元，再由执教该班考核科目的任课教师按比例予以分配。进步明显的班级，按每上升1名，奖班级200元予以核算。

3、由于学校财力有限，该奖不能面面俱到，学校将以各类考核情况作为班主任和任课教师评优选模的主要业绩依据。

第四篇：毕业班期末复习指导意见

毕业班期末复习指导意见

毕业考试无论对学生、教师、学校来说，都有着特别的意义。今天我们齐聚在一起，主要目的是鼓足干劲，增强信心，集思广益，探寻毕业复习的良策。我想和大家交流以下三点意见

一、相信学生，相信团队

刚才邹丹主任通报了三所县直学校的期中考试成绩。我们处于第二的位置，这个成绩是咱们历届毕业生的最好成绩了。这一届学生升入六年级的成绩是小组第二，去年期末考试，三科成绩均达标，语文第二、英语接近第二。首先我们要相信这一届学生。他们有势力考出好成绩。

其次我们要相信我们这个六年级的团队。教师是最优化的组合，都是年富力强、富有经验的毕业班教师。除了刘安丽，所有的教师都连续教过几届毕业班，安利年轻，但成绩每次都名列前茅。所以我们的教师绝对是一流的教师。

再看看我们教师的干劲，真的我十分钦佩。更多的老师是没有等到前一位教师走出教室，就有第二位老师走进课堂，对学生耐心辅导。

我相信我们这个团队，因为这个团队能吃苦耐劳，能团结合作，大家只要心往一块想，劲往一块使，调整好学生的状态，相信学生会给我们交出理想的答卷。

二、和谐共处，润泽心灵

大家都知道，士气是鼓出来的。面临大容量、快节奏、强训练的复习，教师和学生都会倦怠，如何让教师和学生每时每刻都激情饱满，我想我们每一位教师都要学会两手抓“一手抓成绩，一手抓思想”两者缺一不可。

班主任老师要在黑板上写出倒计时，让大家感觉到时间的紧迫。其次我想和政教处商量，毕业班的板报应该有自己特殊的内容。班级针对学生的学习、行为习惯实际，找到不同层次学生发展的实际，用名言的形式来进行课堂常规的管理。

例如：对于粗心的学生我们提出：别用粗心当借口，扎实训练才优秀；对于上课抢答问题的学生我们可以提出：宁可多思一分，不可抢答一秒；对于作业不认真的孩子我们提出：像做作业那样考试，像考试那样作业；对于抄袭作业的同学我们提出：吃别人嚼过的馒头没味，抄别人做过的作业没劲；对于上课不爱回答问题的同学提出：我举手、我发言，我努力，我进步等等

希望班主任老师组织班干部和课任教师，认真查找本班学生在课堂常规以及学习习惯方面的缺陷，让学生或教师经过加工，变成激烈全班学生的名言。对于没有按要求做的学生要有一定形式全班约定束成的惩戒。比如捣乱的学生、不完成作业的学生要当面向老师和同学写一封不少于500字的道歉信，替班级同学做一件好事等。

对于教师，也应该规范自己的行为，由学生写出对教师的心里话变成我心目中的理想教师标准，教师要努力塑造自己的形象，用自己的人格魅力感染学生，拉近师生之间的关系。教师要尽量控制自己的情绪，学会规范批评学生，而不是暴风骤雨。用和谐的师生关系来润泽学生心灵。教师如果行为过激，班干部也可以小纸条的形式悄悄地

告诉教师怎样做更好。教师能很好地改错，这种以身作则，对学生的作用是潜移默化的。

三、科学复习，规范训练

（一）阶段训练重点

复习必须突出重点，注重实效。在每一个训练阶段我们都要明确重点：

在系统梳理阶段，训练的重点是基础知识的准确性，确保基础不丢分；（夯实基础，人人过关）

在专项训练阶段，训练的重点是学生思维的有序性，确保较难的题目少丢分；（思维有序，条理清晰）

在综合训练阶段，训练的重点是学生做题的规范性，确保会做的题不丢分；（步骤规范，灵活迁移）

在模拟考试阶段，训练的重点是学生考试态度的严谨性和考场的应变能力，确保考出自己满意的分数；（书写干净、条理清楚，用心审题、准确无误）

（二）复习的基本策略

1、重情趣

一到复习课教师就不注意创设情境，有效重现“知识点”，学生感到枯燥无味。越到期末复习，学生对学习情境越渴望：一张色彩鲜明的图片，一个触及生活的故事，一个有效的合作学习方式，都可以激发学生的兴趣，激活学生思维。复习期间，教师要充分利用多媒体的优势，对自己的课堂进行包装，着力创设现实的生活情境，在解读情境中自主重现“知识点”，从而实现 “认知”与“情感”的和谐同步。

2、重方式

自主、合作、探究的学习方式，在复习课堂如何有效地运用，我们要在实践、总结的基础上不断优化。知识梳理学生可以小组合作整理，教师归纳完善。错题订正学生须在学生自主反思的基础上再合作学习。探究性的学习主要是对中上等的学生而言。

3、重建模

无论是数学、英语还是语文，都有一些学生不容易掌握、没有固定答案的题目，比如说语文的阅读、作文，数学的综合实践应用题，英语的作文等，它们在考试中所占的分值还比较大。这就要求教师开动脑筋，让学生有模型可以借用。数学的建模思想可以应用到我们其他学科当中。语文的阅读没有固定的答案，但我们可以给学生表达的模式、关键词，教会学生思维的方法，让学生做阅读题可以像数学公式一样可以套用。英语作文我们可以给学生一些题目，让学生像语文的作文一样天天练笔，好学生自己写，中等生仿着写，学困生背着写。

4、重评价

复习阶段教师不再善于激励学生了，而是简单地评价分数。没有评价，学生就没有自信和动力。作为教师我们要善于为学生设定恰当的目标。首先我们要为学生设定具体的成绩目标，让学生准确了解自己的班级名次、学校名次、全县名次。其次我们要为每一类学生设定恰当的习惯培养目标。优等生主要目标：审题万无一失，解题灵活运用，争取满分或最高分；中等生主要目标：细心检查，认真做答，合理思维，不下90分；对于中下等学生主要目标：扎实基础，工整书

写，努力做答，不下优秀率；对于学困生要关注状态，增强信心，不下优良率。

在学习过程中，及时地鼓励学生的点滴进步，让学生在激励中前行。

5、重创新

在复习过程中，我们教师不是简单地上课、考试、改卷，更应该不断地学习、创新、反思，向学生学，向同行学，向网络学，要想取得满意地效果，首先我们要最大限度地改变自己，突破自己，让学生感到在你身上有无穷的力量，一个新点子、一个新方法、一种新形式哪怕一个笑话和故事，都能让学生感受你的智慧。

最后希望我们六年级全体教师齐心协力，齐抓共管，努力完成、超额完成自己的质量目标，为我校的教育质量提升交一份满意的答卷

第五篇：初三毕业班中考动员会讲稿

九年级毕业班备考动员会讲稿

各位老师、各位同学：

大家早上好！今天我们在这里召开毕业班中考动员会，是想和同学们谈谈在这紧张而又关键的备考阶段应注意的几个关键问题。今天是12月16日，6个多月后，我们将迎接中考的洗礼。如果把中考比作一场硬战，那么要想在“战场”上取的胜利，备战至关重要。中考的成功需要你们有明确的目标、必胜的信念、顽强的自信并为之不懈的努力。

在此我从三个方面和同学们谈谈备考中考的关键问题：

一、目标

锁定目标——满怀自信——以倾尽全力的学习态度，持之以恒的积极行动——成功

1、锁定目标

有位哲人说：“世界上一切的成功、一切的财富都始于一个信念！始于我们心中的梦想！”。心中有目标，学习才有动力。

近期大目标：理想的高中

近期小目标：每天都有新收获，每天都有进步。

请锁定你心中的目标，并且看准她，咬定她，矢志不渝地奔向她吧，也许你现在还不算优秀，但只要你朝着目标执着地追求，重点高中的大门向你们敞开，成功的路在脚下。

2、满怀自信

美国大思想家爱默生说“自信是成功的第一秘诀。”可以说拥有自信就拥有无限生机。自信的人会坚定不移地朝着自己的目标奋进，自信的人会在困难面前不屈不挠，勇往直前。我们老师相信你们人人都能学好、人人都有成功的希望。同学们，要相信

自己还有潜力没有被挖掘出来，要坚信凭自己的能力一定能学好各门功课。要坚定不移的相信自己能成为最优秀的学生，能够取得最优秀的成绩。

我们的优势：

教师丰富的备战经验。去年中考的成绩：总人数196人，被高碑店一中正式录取的学生有43人。

教师的敬业精神。在教学上，老师们精心钻研教材和教学内容，认真细致地备好、上好每一节课，课后精选、精编每一份习题，及时批改同学们的作业，了解大家的学习状况，及时反馈教学中遇到的各种问题，并进行交流、探讨，把最优质的教学给我们在座的每一个同学。老师们还根据每一位同学的具体情况拟订出教育的策略，想方设法挖掘出你们最大的潜能，让你们的成绩在现有基础上得到最大限度的提高，学生学习遇到困难，产生畏难情绪，思想动摇了，我们的老师总是永不知疲倦，努力地做好同学们的思想转化工作，利用课余时间做好个别辅导工作。有这样与我们并肩奋斗的老师们，只要我们努力，就一定能走向成功！

个人潜力，从历年生物、地理考试看均能夺得学科优胜奖。著名航海家哥伦布在他的每天的航海日记的最后总要写上这样一句话：“我们继续前进！”这种看似重复的平淡之语，却包含了巨大的毅力和无穷的信心。就是凭着这样一种大无畏的精神，哥伦布向着茫然无知的前方挺进。跨越惊涛骇浪，历经蛮荒野地，克服艰难险阻，终于发现了新大陆，演绎了世界历史上一段惊人的壮举。

在这备战中考的最后100多天里，是异常关键的时候。但无论前进的道路多么崎岖难行，无论如何困乏疲惫，只要勇敢地走

下去，我们坚信，在不断战胜惰性、失败和挫折中，我们一定能实现心中的目标。

3、要有倾尽全力的学习态度，持之以恒的积极行动。倾尽全力的学习态度，持之以恒的积极行动，就是为目标的实现，付出有效的劳动。目标再美好，如果不付诸行动去实现，最终会成为一句空话。勤奋创造奇迹，成功来自努力。

或许，以前你因为疏懒、不认真、散漫又或是自卑、心情烦乱等原因，学习成绩有些不如意。那么，从现在起，奋起直追，严格自律，抓住最后的契机，和每一位老师默契配合，分秒必争刻苦学习，认真对待每一次考试，认真作好每一科笔记，认真处理每一个问题，作好每一个细节，养成严谨、踏实良好习惯。相信，六月的考场上，你就是决缰而跃的黑马，一飞冲天的雄鹰！

令人可喜的是，我们的很多同学早已经开始行动了。„„

二、效率

有两个成语，一个是“事半功倍”，另一个是“事倍功半”，这两个词的意思恰恰相反，然而每个人都想获得前者的效果。掌握科学的学习方法，以最少的时间赢得最高的学习效率，是许多优秀学生的诀窍。

从这周开始，大部分的科目都进入了总复习阶段，同学们将要面对众多的作业、考试，更需要讲究方式方法，提高自己的学习效率。速度×时间=距离，这个公式大家都很熟悉吧。我们付出的时间一样，进步的距离不等，原因就在于速度。这速度就是效率。速度快，距离也就大。那么如何提高学习效率呢？关于各学科的学习、复习方法在课堂上老师们会不断地渗透，在这里我只提醒同学们注意三点：

1、形成做事前思考的习惯——最大限度地利用时间。同学们每天都有一定的时间归自己支配，自己支配时间效率不高的主要原因是犹豫（举例）。形成做事前思考的习惯，就是要求自己减少犹豫的时间，明确学习任务。课堂上力求当堂掌握，自习课明确学习任务，每次月考后认真总结学习时间的分配是否合理和学习效率如何。

2、注意劳逸结合，加强定期的体育锻炼。紧张复习，常会令人感觉满脑子的公式、定律、单词，昏昏沉沉地非常难受。这时不妨作些适当的运动或娱乐，如散步、打球、听音乐等，消除脑部的疲劳。定期的体育锻炼可增强体质，精力充沛，头脑清醒、灵敏。但有输赢的比赛和电脑游戏少玩，易分散精力。

3、要有良好的自律意识。如不迟到、早退，上课坐姿端正，抬头听课、提高上课的注意力，做好笔记，认真完成老师布置的每一个作业任务，克服浮躁和焦虑情绪，做到“入室则静”，抓紧有效的学习时间，提高学习效率，做好每一个细节。

三、心态

目前，备考冲刺阶段的心理状态大致分为三类：

1、松散状态。自己放弃，我只想对这些同学说：人往往不是被对手打败的，而是被自己打败的。

2、适度的紧张状态。这是主流，大部分同学是处在这种状态。有些紧张，感觉中考是一种压力，同时也是一种动力，因而目前正在进行紧张有序的复习。这是一种最佳的复习迎考状态。根据心理学家桑尼博士的理论：适度的紧张是有益的，它会促使学生做好准备，振作精神，消除杂念，提高注意力，激发潜能，让我们比平时更出色。所以，适度或者说稍微的紧张是必须的，也就

是我们说的紧迫感，它能引领我们走向成功。因此，把这种状态进行到底，一直保持到中考。

3、过分紧张。估计不多，将会导致无助、失望、消极甚至生病，反作用比较大。因此，需要尽快调整。紧张的表现：比如上课、自修时的烦躁、不静心、低效学习、暂时的失眠现象等等。

当自己烦躁时、焦虑时、苦恼时，要学会调适自己的情绪和心情，可以经常请老师帮助，从而排除干扰，进入最佳的学习境地。记住：要以自信、乐观的心态，笑迎挑战。

同学们，“机遇只垂青于那些有准备的人”，中考是一次人生的机遇，那么，就让我们在今后的100多天内，秣马砺兵，用我们的信心和努力迎接六月的挑战！

九年级毕业班备考学生动员会讲话稿

各位同学们大家好！

在全市期末调研考试即将带来之际，我班举行九年级毕业班备考动员大会。首先，我要向顽强拼搏、刻苦努力、奋发向上的同学们，表示亲切的问好和美好的祝愿！

同学们，在这百日备考阶段，我想谈谈以下几点问题：

一、机遇：，对于中考，这是我们将面临人生的第一次重要选择，考试既是公平竞争，又是残酷无情的角逐，所以说：要获得理想的成绩，赢得胜利，百天的备考阶段至关重要，这需要我们珍惜机遇，把握机遇，有明确的认识，制订好个人的学习计划，保持旺盛的精神状态，必胜的信念，并付出一定的艰辛努力。

二、自信：自信是成功的秘诀。自信拥有无限生机，自信的人会坚定不移地朝着自己的目标奋进。自信的人会在困难面前不屈不挠，勇往直前。而无自信的人，自暴自弃，自己看不起自己，自己什么都不如人，丧失信心，到头来，百事不成，无所作为。这样的人，在新形势下，将会成为新的贫穷者，社会的负担，我们要相信自己，平时学习虽然差一点，只要认识到这一点，在百天的备考阶段自己的潜力还没有被挖掘出来，只要横下一条心，树立自信感，坚信自己能成为最优秀的学生，能考出最优异的成绩。

三、意志：意志是磨炼出来的。很多人经过一次又一次失败打击，经过逆境一次又次的磨炼，最后成为一个强者，这是生活的考验，世间的事情，有多少是一帆风顺的，人们都是通过挫折教训，失败反省，变为意志坚强的，我们的同学在今后的备考中要经过很多次的小考，模考，统考、考前考试，也可能出现这次

成绩高，下次成绩差的现实，实际上，这就是磨炼我们的意志，只要认识差的原因，分析失利的缘故，找对问题的根源，我想，我们同学的成绩会一次比一次考的更好，但要始终记住：一份耕耘，一份收获。以积极的心态勇敢地走好自己的路，给自己力量，用实力去面对考试，让实力去震撼考试。

四、自我认识，健康成长

在百天的备考期间，我们每个同学要做到自我认识，哪些科目是自己强势，哪些科是劣势，平时考试容易犯哪些错误，失分主要是在哪一科、哪些类型的问题上？因为考试不仅基础知识，基本技能的考核，而且是对所学科目的全面考核，还包括环境改变的适应，考试时间的限制，卷头的填写，涂模，卷面的整洁，字迹的工整，书写的认真，作答的规范，比如：作文的写作，要抓住开头给人一种欣赏、喜悦的感觉，打下第一良好的印象。结尾，概括性要强，语言精炼，语气有力，首尾呼应。这样的话，作文的得分就会是高段成绩，对于其它学科的备考，个人要胸中有数，对每次考试后，要正确分析，要查漏补缺，吸取教训，不犯已经犯过的错误，力争在备考期间，各方面的知识都得到考练的洗礼，成绩的提高。

五、心理状态和身体素质。如何正确对待百天的备考，使自己的心理状态和身体素质保持在最佳状态，应该是每个教师和学生关心和重视的问题，心理素质不过关，经不起挫折和失利的打击，会使人精神不振，失去自信，身体素质不过关，耐不住超负荷的学习时间和学习任务的考验，因而，在百天的备考阶段中，每个同学都要排除一切干扰。专心致志地搞好自己的学习，要遵守学校的安排，保持充足的睡眠，科学的饮食，适当的食物补充

和调整，适当的体育锻炼，适当的学科学习时间支配和调整，正确的学习方法，端正的学习态度，良好的心理素质和对中考形势的正确分析。

同学们，面对百天备考的学习，面对7月的挑战，我相信你们每一个人都是逆流勇进的勇士，而不是消沉彷徨的懒汉懦夫，未来把握在我们每一个人手中！用拼搏实现希望，用勇气收获未来，用优异成绩报效家长，回报学校，回报老师，回报我们自己！

中考在即，英雄弯弓，箭在弦上。万事具备，只欠东风。同学们！你们是骏马，就要扬蹄飞奔；是雄鹰，就要搏击长空；是水手，就要劈波斩浪；是勇士，就要勇往直前！相信自己的实力，相信自己的付出，做自己的主人，把握自己的命运，满怀自信地冲锋吧！

祝各位同学刻苦拼搏，积极进取，扎实地学好各门功课，用真才实学谱写美好的人生篇章！

谢谢大家！