关于加强高中毕业班教学管理工作的意见

第一篇：关于加强高中毕业班教学管理工作的意见

关于加强高中毕业班教学管理工作的意见

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,立足基础、面向全体学生，不断优化课堂教学、强化教学过程管理、深化教育教学研究；创新工作思路,坚持以高效、高质为宗旨，细化管理，优化环境，服务育人，充分调动师生积极性，努力营造积极进取、勇于竞争的高三教育教学氛围，促进我县高中毕业班教育教学质量稳步上升。

二、工作目标

1、全面落实科学发展观，以人为本，逐步实现由过去的高额奖金刺激的管理方式向科学管理的回归；

2、注重过程管理，重抓教学常规，真正在教学管理上求质量、求发展；

3、全面提高人才培养质量，实现规模、质量、结构、效益协调发展；

4、继续重视优秀学生的培养，确保有一批学生考上一流的大学。

三、主要措施

（一）加强领导，端正认识

教学工作是学校的中心工作，提高教学质量是学校工作的永恒主题。高三毕业班工作是学校工作的重中之重，是展示学校办学质量的重要窗口，是学校实现可持续发展的生命线。因此，我们必须坚持“以质量求生存、以质量求发展”，坚持抓好高三工作不动摇。

1、加强毕业班工作的领导。各校要成立高三毕业班工作领导小组，及时分析高考备考中出现的新情况、新问题，研讨对策，制定切实可行的高三毕业班工作方案，组织、领导毕业班工作的高效实施。

2、牢固树立质量意识。教学质量是学校发展的主旋律，各校必须高标准、严要求，扎扎实实抓好高三教学工作，认认真真抓教学质量，努力办好人民群众满意的教育。

3、深入教学第一线。学校领导要加强教学调研，深入课堂、深入教师、深入学生，掌握高三工作第一手资料，及时发现问题、分析问题、解决问题。为毕业班工作提供决策依据，确保毕业班工作高效运行。

4、做好思想政治工作。各校要引导教师树立正确的人生观、价值观，激励教师振奋精神、勇于进取、求真务实、扎实工作，努力开创高三教学工作的新局面。

（二）规范管理，注重质量

1、加强对教师的管理

高三毕业班工作的成败关键在教师。各校要进一步加强教师队伍建设，加强师德和教风建设，提高教师教学能力和水平，为提高人才培养质量奠定坚实的基础。要根据教师的心理特点，尊重教师,加强宣传和引导，强化教师的责任意识，激发教师内驱力，调动一切积极因素，凝聚强大合力，为提高高三毕业班教学质量提供保障。

一是培养职业道德。要教育教师牢固树立“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的教师职业道德规范；帮助教师认识学校发展与个人利益的关系，激发主人翁意识，增强“归属感”；引导教师从培养人才、报效国家的高度认识高考，深刻领会“教好一个学生、造福一个家庭、报效整个社会”的内涵。

二是加强人文关怀。要关心教师的工作、学习和生活，帮助教师解决工作和生活中的实际困难，增强教师的情感认同，最大限度地调动教师的积极性。三是实行循环教学。循环教学既是高中学校建设本身的要求，也是实行绩效工资后调动教师积极性的重要手段；既有利于高三教师全面掌握本学科高中阶段课程内容，熟悉学生学习情况，加强教学针对性，提高复习效率，更好地完成高三教学工作，又有利于教师队伍的稳定和学校教学质量的全面提高。（各校必须不断创造条件，积极推进循环教学。城区达标校从2009年高一年段开始，农村达标校从2010年高一年段开始，非达标校从2011年高一年段开始逐步实行循环教学，力争在三到五年内有四年以上教龄的教师80%能够胜任高一到高三的循环教学）

四是加强纪律约束。要开展纪律教育，引导教师认真执行教学常规制度。按时上、下课，不上无准备的课、不擅自调课和无故缺课，作业及时批改，规定的下班辅导时间必须准时到位，积极参加学科教研活动。

五是完善评价制度。各校要结合学校实际情况和绩效工资分配方案，完善对教师教学工作的科学评价制度，激励教师积极进取，争当“名师”。

2、加强对学生的管理

（1）重视学风建设。教书育人是每一个教师的天职，全体高三教师不但要努力提高教学质量，还要注意充分调动学生学习的积极性、主动性，发挥学生非智力因素的作用，满腔热情地关心学生的学习和生活，激励学生团结向上，奋力拼搏。

（2）抓好班风建设。要积极开展班级集体教育活动，定期召开主题班会，对学生进行系列性的“学会做人、学会求知、学会做事、学会与人共处”的专题教育，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

（3）关爱学生成长。要加大情感投入，建立新型师生关系，实现管理民主、教学民主、交往民主；要树立服务育人的观念，充分尊重学生的人格，关心学生的学习、生活（包括用膳、睡眠、体育煅炼、文化娱乐、合理放假等），保护学生的自尊心，培养学生的自信心；要认真落实低保家庭学生助学金等惠民政策，积极宣传国家扶持贫困生上大学的优惠政策，让贫困学生看到希望，消除后顾之忧，树立学习信心。

3、加强过程性目标管理

各完（高）中要根据学生高一入学成绩、学生现有的知识和能力发展状况，以及历年抓高三工作的经验，科学确定学校的总体目标和班级目标。在总复习过程中，要以目标为依据有计划地做好复习效果的阶段性评估工作，在阶段评估中及时发现问题，并认真分析原因，及时采取有针对性的措施加以改进，阶段评估的成绩要作为学校考核教师教绩的重要依据。

4、加强教学常规管理

教学常规包括备课、上课、作业布置和批改、考试和讲评、辅导、“补缺补漏”等环节。各校要狠抓落实，并加强检查督促，特别要把集体备课、作业精选与批改、单元测试、“补缺补漏”等常规工作落到实处，并建立相应的检查评比制度。

（1）备课。高三备课组必须抓好集体备课，要做到“三定、六备、五统一”。三定：定时间、定内容、定中心发言人；六备：备考纲、备教材、备学生、备教法、备学法、备信息；“五统一”：统一进度、统一重难点、统一目标要求、统一练习资料、统一检测考试。

（2）上课。课堂教学是高三复习的中心环节，是提高教学质量的关键。教师要努力提高课堂教学艺术水平。课堂上应做到目的明确，重点突出，难点分散，疑难抓准；教学条理分明，语言简洁生动，讲解深入浅出，板书工整科学。注意讲练结合，防止满堂灌，努力使学生对所学知识能“记得住、说得清、写得出、用得上”。课后要引导学生对所学内容进行领悟、消化、反思。

（3）作业。作业是学生巩固所学知识，教师了解学生知识掌握情况的一种重要手段。每天必须布置适量的作业，并做到 “四精”：精心选题、精确批改、精细分析、精当讲评。特别是作业批改、讲评要及时，要突出学生的错误原因和正确的解题思路，并督促学生养成自我订正、反思的习惯。

（4）辅导。辅导是课堂教学的延续和补充，是因材施教、培优补差的有效方法。学科教师在加强班级教学的同时，要加强个别辅导，要在认真分析学生的学习状况的基础上，确定辅导对象、辅导内容、辅导措施。特别要重视从学生实际出发，针对学生存在的问题给予具体的帮助和指导。要定期总结辅导效果，积累辅导经验。

（5）考试。考试是了解教学的一种必不可少的形式。应用考试手段来发现教学中存在的问题和学生的知识缺漏，有利于及时采取措施进行弥补，提高教学质量。

一是要按照高考考纲的要求编制试卷，试题要立足基础，并有一定的梯度和区分度。

二是要加强考试过程管理，精心组织每次考试，严肃考风考纪，特别要高度重视学生运用现代通讯手段作弊的问题。

三是要严格按评分标准给分，对于卷面不清、书写潦草、表达不清的试卷要严格把关，引导学生养成良好的应试习惯。

四是要及时做好成绩统计和质量分析工作，对于学生存在的问题要认真分析原因，及时讲评，及时调整复习策略。

（三）科学备考，提高效益

1、加强学习，把握高考命题方向和要求

要组织新老高三教师认真学习高考命题的教学建议，认真钻研课标和教材，认真研究“考纲”、“考试说明”和外来信息，认真分析新课程高考试卷，切实把握高考的命题方向和要求。要求任课教师深入研究学生、研究教法和学法。备课组教师间要经常开展相互听课活动，相互取长补短，提高复习教学的有效性。

2、立足基础，提高能力

新课程高考立足能力，而能力的提升离不开扎实的基础。因此，在高三复习教学中要根据课标、教材要求，夯实基础知识；要重视渗透新课程理念，注重知识的形成过程。特别是第一轮复习要紧密结合教材，帮助学生系统梳理基础知识、基本方法。通过点、线、面把零散的知识系统化、条理化、网络化；通过归纳、总结、类比、联想，增强知识的系统性和条理性，培养学生思维的灵活性；要让学生了解知识的产生和发展过程，联系实际，学以致用，避免过分依赖复习资料，脱离文本，脱离实际，以讲解习题代替基础知识复习的不良倾向；通过典型例题的分析讲解和有针对性的练习，帮助学生熟练掌握基础知识，提高学生分析问题、解决问题的能力；要引导学生回归课本，依照考试说明的要求，对每一个知识点逐一落实，全方位复习。

3、狠抓课堂教学，提高45分钟效益

课堂教学要始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则，创设良好的课堂氛围，精心选择例题、习题，精讲精练，精心设问，充分调动学生思维的积极性；要为学生创设宽松的学习环境，使学生真正成为学习的主人，积极引导学生敢于质疑问难，启发学生主动发现问题、提出问题、解决问题；要结合考纲分清教学的要求和层次，每节课都要让学生有所收获；要总结知识的内在规律，摸准学生易错点、易混点和易漏点；要有目的地引导学生关注相关社会热点和一些社会现象，联系实际，提高学生应用所学知识分析问题和解决问题的能力；要充分利用现代教学手段进行辅助教学，增加课堂教学的容量和知识的直观性。

4、加强教学的计划性、针对性和有效性

计划性：要合理安排好复习时间，做到长计划、短安排，防止出现因复习前松后紧而导致高考前草草收场的被动局面。

针对性： 要吃透考试大纲、考试说明，把握重点、难点；掌握高考知识点分布的权重，了解学生掌握的程度，避免教学的随意性和盲目性。

有效性： 精选典型试题，以点带面讲清讲透，避免吃夹生饭。复习教学要有层次性，由浅入深，逐层推进。既要避免讲得肤浅，又要避免讲得太深，学生听不懂。

5、加强学法指导，提高学习效率

要培养学生养成以下良好的学习习惯：先预习后听课的习惯；独立思考、认真作业、及时反思和总结的习惯 ；规范表达、书写整洁、有效答题的习惯；注重基础、注重教材，不钻难题、偏题、怪题的习惯。

6、选择好复习资料，不搞题海战术

为了切实减轻学生的学习负担，提高学习效率，在名目众多的复习资料中，教师要认真过滤，精心挑选出适合本校学生实际的资料，针对有些资料的不足和缺陷，教师要善于增减、改编；对于外来试题要精心选择，不搞题海战术；教师平时要对各种试题进行梳理归类、裁剪拼接、分别归档，建立自己的试题库。

7、发挥学生的非智力因素，提高学生自信心

一是教师对每位学生的特点要做到心中有数。要及时了解和掌握学生心理发展轨迹，对学生的心理发展趋势要有预见性，对出现心理不适和心理障碍的学生要及时做好心理疏导工作，扮演好“心理医生”的角色，加强家校联系，保证所有学生能以健康的心态投入到高三复习中去。

二是教师要努力走进学生心灵，加强个别指导，关注弱势群体，把握学生思想动向，适当组织课外活动，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，提高学生自信心，促使他们走向成功。

（四）健全制度，抓好落实

为了确保高三工作的各项措施落实到位，各校必须建立相应的检查督促和评价制度。

1、建立健全领导听课制度。学校高三工作领导小组成员要有计划、有目的地深入高三课堂听课。通过深入课堂进一步增进领导与教师的感情、领导与学生的感情；进一步了解教育教学的真实情况，督促教师认真上好每一节课。原则上每位高三工作领导小组成员每学期听课不少于20节。

2、建立健全教案、作业检查制度。各校每学期要普遍检查一次或二次教师的教案及所批改的学生作业，并及时公布检查结果。

3、建立健全学生对教师的评价制度。各校每学期要召开一次或二次的学生座谈会（或问卷调查），全面了解教师的上课、作业布置和批改、下班辅导和考试等方面的情况。还可通过召开家长座谈会，收集学生家长对教师的教学建议。

4、建立健全高三教育教学情况反馈制度。各校要在学校显要位置设立高三教育教学情况意见箱。鼓励学生对高三教育教学工作献计献策，及时反映教师在教学中存在的问题。

5、建立健全局、校质量监控制度。构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系，采取行之有效的教学监控措施，是确保高三教学质量不滑坡的重要抓手。县局将采用龙岩市质检试题作为县质量监控试卷，统一组织考试，统一组织评卷，作为对学校质量监控的重要手段。各校要遵循“全面性、全员性、全程性”的管理原则，建立健全切合本校实际的质量监控体系，对年段、班级以及科任教师的教学过程和质量进行全面监控。

6、建立健全激励制度。高三教育教学工作中，成绩优秀的校长或分管副校长优先推荐为市级表彰对象，连续三年成绩优秀的校长或分管副校长优先推荐为省以上表彰对象；高三教育教学工作中，敬业爱岗、受到学生好评、成绩优秀的教师，学校应给予表彰，并在评优评先、职称评聘、职务晋升、外出学习等方面优先考虑。与此同时，因主观原因或管理不善造成高三教学成绩差的校长或分管副校长应向县教育局作书面说明。

7、建立健全教师流动制度。在高三教育教学工作中，责任心不强、学生满意率低、教学成绩差的教师，学校应给予批评教育，造成严重影响的，城区完（高）中教师应调离城区学校任教，其他完中教师应调离完中任教；教学能力、教学水平以及师德修养与优质高中办学水准不相适应的教师，也应给予合理流动，逐步建立优质高中教师能进能出、能上能下机制。

以上意见，各完（高）中要认真贯彻落实，并以学年为单位制订相应的高三毕业班教学管理意见；县高中教研室要根据意见精神，加强全县高三工作调研和指导；县局将组织由局校有关领导、基础教育股干部和高中教研员组成的高中毕业班工作督查组，在上下学期两次对各校贯彻落实本意见情况进行全面督查，并对督查情况进行通报。

第二篇：初三毕业班教学管理汇报材料

两河中学毕业班教学工作汇报材料

教育教学质量是一所学校的生命线，初三年级中考W值的高低，是衡量一所学校教育教学质量好坏的唯一硬性指标，中考成绩将不仅影响到学生未来的发展，也将更大程度地关系到学校事业的发展。因此，学校领导在各种会议上引导全体教师要明确目标，树立信心，逐步形成一个“心往一处想，劲往一处使”的积极向上的集体。2014年中考的目标是：学校全科W值力争位居全市中游，部分学科在中考质量评估中进入全市前10位，一中上线人数15人。

二、工作的具体做法

（一）成立毕业班工作领导小组，分管教学副校长和教导室主任身先士卒，分别担任九年级语、数学科教学工作，督促、指导九年级教学工作。

（二）严抓班级学生管理，培养良好的班风、学风，切实做到“三个抓好”。

（1）抓好理想教育工作。初三毕业生即将面临着人生的第一次选择——高中教育、职业教育或是到社会就业。面对着人生中如此重大的选择，家长、学生无一例外会有不小的压力，特别是对于升学无望的一批学生，失落感、挫折感不言而喻。这批学生要么是消沉，要么是逆反——破罐子破摔。这在很大程度上会影响班级的整体稳定、妨碍班级复习迎考。因此，学校教导室要求各班针对学生的实际，利用班会、晨会时间或课余休息时间，不间断、分层次地开展一些有针对性的学生理想教育、形势教育活动。在教室后黑板上设立倒计时牌，提醒学生抓紧时间。3月12日课外活动时间，学校组织九年级全体师生齐聚操场开展“百日誓师大会”，引导学生端正思想，明确目标，坚定信心，让学生、老师凝成一股绳，形成强大坚实的教育合力，营造毕业班复习备考的良好氛围。

（2）抓好年级纪律工作。初三年级后期的复习是关键时刻，越是关键时刻越要强调纪律的重要性。学校教导室要求班主任实行早中晚跟班及对课堂纪律的监控，对违纪学生及时发现、及时教育，保证后期复习的风清气正。

（4）抓好家校联系工作。学校要求班主任老师要做好与家长的联手教育工作，常与家长联系，取得家长的理解、支持和配合。学校在2013年5月召开了期中考试九年级家长会，通过家长会这种载体，让广大家长了解子女在校的学习、生活情况，与学校教育形成合力，收到了很好的效果。学校拟定在3月调考后再次召开好九年级家长会。

（二）抓教学工作的到位

（1）思想到位。一是要求教师要有高度的责任心和敬业精神，二是要不断加强自身学习，努力提高自己的教育教学水平，尤其是教师职业倦怠思想严重的现实背景下，这一点显得尤为重要。

（2）备课到位。我们学校对初三教师的备课提出了以下要求：一是多思考如何调动学生学习积极性；二是多研究教法；三是多收集中考信息，多研究中考；四是多研究解题技巧与答题的针对性与规范性。

（3）上课到位。我们要求老师，一是要做到精神饱满，给学生起好表率作用；二是注意调动学生积极性；三是抓好课堂教学纪律管理，杜绝“管教不管学”的现象；四是讲基础，适当增加难度；五是尽量拓展学生知识面；六是多讲典型题，不讲怪题偏题；七是多鼓励，多关心，少责备。

（4）布置作业考虑学生实际。一是重基础；二是题量要适中；三是要有典型性和代表性；四是坡度要缓，但要有一定的灵活性；

（5）批改作业到位。一是批改要及时；二是评语要有激励性（即使学生做得不好，都给学生打个好或者说有进步）；三是当面批改（主要是针对升一中、二中的“苗子生”）；四是及时讲评。

（6）综合复习到位。

一是复习课教学要坚持“轻负担、高质量、低耗时、高效益”的原则，老师大量占有资料，选出适合学生实际的内容加以训练，真正做到精选、精练、精讲、精评。从近年命题的变化趋势来看，对考生的观察、类比、归纳、猜想、联想、想象、判断、探究等思维能力及创新能力的要求越来越高。因此，在复习中要精心筛选习题，充分挖掘所选例题的教学功能（克服题海战术的办法），最大限度地调动学生的思维积极性，尽可能地触及学生思维的“最近发展区”，拉长知识链的教学，充分呈现

例题教学的思维过程，利用“一题多解”来开阔学生的视野，利用“一题多变”来培养学生的综合解题能力，利用“题组训练”“多解归一”来强化学生对解题规律的掌握。

二是合理安排教材过关与专题复习的时间。从这几年的考试情况来看，不管试题形式如何变化，但都离不开课本这个源。因此，要降低重心，回归基础。对每门学科最基础的知识和技能，要强调的是“回归”，越是基础的越是重要的，从这几年考生答题情况看，能够拉开差距的地方恰恰是基础知识的疑点和盲点，越是基础的知识就越有区分度，要走出越是基础的知识就越容易出差错的怪圈。教师要疏理、归纳、总结教材知识，力求大部分学生对每节课所复习的内容尽可能的一次过关，力求少产生“夹生饭”，同时在做好教材梳理总结的基础上，也要通过一定量的专题复习，进一步梳理学生所学知识，运用所学知识解决实际问题，实现知识向能力的飞跃，使知识真正转化为学生的解题能力。

（三）继续抓好三、四、五月的联考工作，考后召开好教师总结会和学生总结会，对班科教师要总结到班、总结到科、总结到人，对出现的问题要找准原因，要制定解决问题的措施；班主任要分班召开月考总结会，并且要分层、分人谈话；科任教师要配合班主任结合自己所教学科单独找一中 “苗子生”谈话。

总之，毕业班教学管理工作是学校工作的重中之重，教学质量又是学校生存和发展之根本。这项工作纷繁而复杂，是学校矛盾最集中的地方，同时还要去面对来自于上级、家长、学生以及社会等各方面的压力，两个字：累、苦。累是在工作中，而苦则是在心里。但我们只有勇敢的去面对，因为别无选择。我想，只要学校领导重视，只要全体教师努力，就一定会换来丰硕的成果。

两河初级中学

2014年3月

第三篇：2012、5小学毕业班教学管理材料doc

2012、5、10

小学毕业班教学管理工作交流材料

小学毕业班是小学教育的最后阶段，是一所学校办学质量的窗口。从这个意义上讲，它是学校生存和发展的生命线。为了更好地抓好2012年小学毕业班工作，带动和促进整个小学学段教育质量的提高，为初中阶段输送合格的毕业生，特提出以下几点措施：

一、建立有效机制，强化毕业班工作的管理

1、建立由学校领导、毕业班教学骨干组成的学校毕业班工作领导小组。领导小组针对毕业班教育、教学的现状，定期召开工作会议，及时汇总好的经验与做法，分析归纳存在的困难与问题，研究、部署毕业班的各项工作。

2、加强毕业班教育教学的过程管理。学校领导要深入毕业班工作第一线，掌握第一手资料，并根据学校毕业班教育教学实际，制定切实可行的应对方案，做到任务明确、责任到人、措施到位，不断完善学校毕业班工作机制，以确保毕业班工作顺利开展。

3、加强毕业班教师的师德建设。开展形式多样的毕业班教师师德教育活动，形成以毕业班年级组为核心的合作团队，使毕业班教师能尽心尽责地做好各项工作。要加强对毕业班的升学指导，高标准、高质量地完成毕业班的各项教育教学任务。

二、注重德育工作，加强对毕业班学生的升学指导

1、要抓好学生的德育工作。要将德育融入到毕业班教育教学的各个环节，要认真研究社会环境变化对学生成长的制约与影响，努力优化育人环境，科学规划各阶段教育的目标与内容、措施与方法，增强毕业班德育工作的针对性和实效性。

2、做好毕业班学生思想教育工作。要转变学生的学习观念，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要注重对学校班级文化的建设，使之形成良好的学风和积极向上的和谐班风，使学生想学、乐学、会学，形成浓郁的学习风气。

3、开展毕业班学生的心理健康教育。毕业班教师要洞察学生心灵，了解他们的所思与所想。要关心爱护学生，做到晓之以理、动之以情。要建立平等、和谐、互助的良好师生关系，使他们以良好的心态面对升学。

4、开展毕业班学生的家庭教育指导。家庭教育是培养教育学生全面发展所不可缺少的、重要的组成部分。毕业班教师要多进行家访，增进与学生家长的沟通与联系，指导家长准确、有效地开展家庭教育，做到家校协同，形成教育合力。

三、遵循教学规律，提高毕业班教学质量

1、备课要求。毕业班教师要把好备课关，要根据循序渐进的原则，正确处理好新授课与复习课的关系，把握重点、突破难点、解决疑点，一步一步地夯实基础知识，真正做到举一反三，融会贯通，切不为了赶时间、抢进度而盲目求快。

2、上课要求。狠抓课堂教学环节，切实提高课堂教学效益。教师要在钻研教材、认真备课的前提下，把课堂教学的科学性与艺术性完美融合，使学生学得扎实、学得轻松、学得愉悦，做到既减轻学生过重的课业负担，又确保课堂教学质量的稳步提高。

3、作业要求。教师要按教学要求，结合学生实际，精心设计与布置作业。习题要精选、数量要适度、批改要及时、讲评要认真，并督促学生及时订正错误。班主任要协调好各位任课教师所布置的作业量。

4、监控要求。加强毕业班教学质量监控，切忌盲目行事。要定期举行质量监控测试，并做到测试工作组织严密、要求严格、安排细致，要把好出题、测试、阅卷、统分、分析等各个环节，发现问题及时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，每章过关。

5、复习要求。优化总复习过程，提高复习课教学质量。根据学生实际情况，把握总复习方向，明确总复习目标，精心设计总复习的过程，使复习课有计划、有目标、有层次、有措施、有总结、有提高。使复习目标分层次、分科目、分阶段得到落实，提高总复习的效益。

6、辅导要求。辅导学生要因人而异，特别要注重学习困难学生的辅导工作。要加强学习困难学生助学工作的研究，认真细致地对学生从学习、思想、生活等多方面予以关心，对他们要热情耐心帮助，采取有效措施做好辅导工作，激发他们的学习积极性与学习兴趣，为他们顺利完成学业铺平道路。

五、完善工作机制，营造重视毕业班工作的良好氛围

1、要为毕业班教师创造良好的工作条件。毕业班工作需要全校教师和家长的共同配合，学校要创造条件，支持毕业班教师加强与其他年级教师的协调和与家长的沟通，整合教育教学力量，共同做好毕业班教育教学工作。

2、加强毕业班教研组建设。要充分发挥毕业班学科教研组的作用，及时总结交流教学与复习的好传统、好经验与好做法，在复习中做到统一复习计划、统一复习进度、统一组织测试，通过比较与研究，彻底解决复习迎考中存在的问题，做到协同作战，整体提高。

3、要在毕业班教师中倡导科研兴教的思想。学校要创造条件，引导毕业班教师重视教育教学研究工作，积极寻找与发现身边的教育教学问题，开展好课题项目的研究工作，要提升毕业班教师将问题转化为课题的能力和水平，使毕业班教育教学工作既符合教学规律，又顺应学生的认知要求，真正做到有的放矢，事半功倍。

我们相信在教育组正确领导下，有全体毕业班教师敬业奉献、埋头苦干精神，2012年小学毕业成绩一定会有一个新的突破。2012、5、10

第四篇：毕业班工作意见

关于加强毕业班工作的意见（试行）

为进一步提高毕业班的教学质量，全面提升毕业班素质，确保实现“实现一档前5名”的目标，在认真落实《强化教学工作，提高教学质量十条措施》的基础上，特制定毕业班工作意见：

1、强化学生管理。各班要利用好班会、晨会，有计划、分阶段地对学生进行习惯养成、感恩和爱心教育，帮助学生逐步明确学习的目的和方向，树立正确的荣辱观和责任感。学校将定期抽查相关会议记录。若学生发生打架、偷窃等违规违纪事件的，每次罚班主任10元，在校内产生不良影响每次罚班主任50元，课任教师20元。在校外造成不良影响的每次罚班主任100元，课任教师40元。

2、加强师德教育。定期召开毕业班教师会议（一学期至少两次），让教师牢固树立“校荣我荣，校耻我耻”的思想，摒弃个人私心，一心服务学生，全身心地投入质量提升工作。对违反教学常规（如迟上堂、早下堂、中途离堂），查实一次罚当事人10元，旷课一节罚50元。不按要求对学生检测的每次罚学科教师50元。

3、适当调整课程设置。每班的音乐课在完成教学任务的前提下调整为英语课。美术、体育课由兼任教师只上每周的第一节，另外的节次用于该兼任教师的语文、数学、品德或科学的教学。

4、科学安排教学进度。学科组长要拟定科学的教学进度计划，新课内容必须在第二学期期中前全部结束，期中后开始进入全面复习阶段，各科教师要根据要求拟定全面的复习方案，查漏补缺，不留教学死角。

5、定期开展校级检测。每月进行一次校级的知识质量调研。对两率达标的（合格率95% 优秀率55%）单科前2名分别奖课任教师（指语、数两科，其他学科按分值所占百分比进行核算，以下同）150元、100元。对倒数第一名的，罚课任教师30元。对每次考试3门或3门以上综合成绩排名第一的班级每次奖班主任200元。

6、积极开展校际交流。在与同档学校的联考中按以下奖罚：学科综合排名第一的奖学科教师前三名，分别奖奖金600元、500元、400元，罚最后一名30元；学科综合成绩排名第二的，奖学科教师前三名，分别奖奖金500元、400元、300元，罚最后一名40元；学科综合成绩排名第三的，奖学科教师前三名，分别奖奖金400元、300元、200元，罚最后一名50元；④学科综合成绩排名末位的，奖学科教师第一名，奖奖金300元，罚后三名，分别罚70元、60元、50元。（如三校联考，取教学质量辅导奖第三款第一、二、四条。）

7、定期召开会议。每学期期中、期末、联考结束后各召开一次有领导班和全体毕业班老师参加的质量分析会，分析主观存在问题寻求解决的途径和方法，成绩落后的学科教师要在会上作表态发言。

8、合理利用时间。各当班教师要加强对中午和课外活动时间的利用，认真组织和指导学生进行学习。从第二学期开始，学生洗漱时间推迟到熄灯号结束。

9、加大奖罚力度。在小毕考中实现“一档前3名”目标的，由领导班集体讨论给予毕业班总额不低于30000（第一名）、25000（第二名）、20000（第三名）元奖励，并优先安排外出学习或考察。综合成绩在同档第四名、第五名的，奖励不低于15000元、10000元。综合成绩第六名的，奖励额度由领导班讨论决定。综合成绩第七名的没有奖励，另外给予学校后两名学科教师100元、80元的罚款，每递减一名次加罚50元。

10、本意见自公布之日起执行。

刘集中心小学 2014年8月31

第五篇：2014届小学毕业班工作意见

中江县富兴镇中心学校会棚分校

2014届小学毕业班工作考核方案为加强小学毕业班的工作，全面提高毕业生的质量，为会棚中学不断提质升位，树立品牌形象打下坚实的基础。根据上级文件精神和我校实际情况，特制定2014届小学毕业班工作考核方案。

1、学额巩固奖。

各班以2013年9月的报名人数为准，如2014年6月毕业时仍能保持原人数，则奖班上200元。如有流失，惩20元／生；如有增加，奖20元／生。

2、送学生读初中组织奖

凡小学毕业生属会棚籍户口，进入会棚中学就读奖10元/生，每少一生惩50元，外乡户口学生进入会棚中学就读奖30元/生，每少－生惩20元。每流失一个优生（毕业考试总分名列分校年级前10名者）惩50元。就读人数以当年秋季，会棚初中实际就读人数为准。

另：介绍其他学校优秀学生到会棚中学就读，可抵相应的流失学生名额。

3、特优生奖

小学毕业文化素质检测中，以富兴中心校考核结果为准。语、数总分列全镇：1-5名奖80元/生；6-10名奖60元/生；11-15名奖50元/生；16-20名奖40元/生。

4、双科优生奖

双科优生标准：语、数科平80分及以上

小学毕业文化素质检测中，以集凤、富兴两校优生率的平均数为标准，达此标准奖该班150元。如有超出，每超过一个百分点再加奖该班10元，上不封顶；如未达此标准，则每少一个百分点从150元中扣除10元。

5、双科合格率奖

双科合格认定：语、数总分120及以上

在小学毕业学科检测中，以集凤、富兴两校当年六年级双科及格率的平均数为标准，每班设该项奖金基数80元。每超出该标准一个百分点，在此基础上再加奖该班10元，上不封顶；如未达此标准，则在此基础上，每少一个百分点从标准奖基数80元中扣除10元，扣完为止。

6、单科优生率奖

单科优生标准：单科85分及以上

在小学毕业学科检测中，以集凤、富兴两校当年六年级语、数各自优生率的平均数为标准，每班每科设该项奖金基数60元。每超出该标准一个百分点，在此基础上再加奖该科教师10元，上不封顶；如未达此标准，则在此基础上，每少一个百分点从标准奖基数60元中扣除10元，扣完为止。

7、单科合格率奖

单科优生标准：单科60分及以上

在小学毕业学科检测中，以集凤、富兴两校当年六年级语、数各自合格率的平均数为标准，每班每科设该项奖金基数60元。每超出

该标准一个百分点，在此基础上再加奖该科教师10元，上不封顶；如未达此标准，则在此基础上，每少一个百分点从标准奖基数60元中扣除10元，扣完为止。

8、英语学科的奖励：在小学毕业考试中，英语获全镇前三名的教师，分别奖280元、220元、160元，科学获全镇前三名，分别奖200元、150元、100元。

9、安全工作奖

本学年内，班主任与任课教师密切配合，班上安全工作措施得力，未发生安全事故，奖100元。如安全工作不落实，发生安全事故，则视责任大小扣该项奖金，直至扣除全部毕业班工作奖。

10、奖金分配办法：

第“6、7、8”项直接奖励到科任教师人头，其余各项所列奖金之和由语、数教师按下列办法分配：

a、班主任先提取总金额的20%；

b、各教师获奖金额＝该科教师教绩考核分／该班语、数教师教绩考核总分× 奖金总额×80%。〈教师教绩计算办法参照期末教师教绩考核方案；语文或数学教双班的教师该项取两班的平均值再上浮20％〉

c、分班计发奖惩。

中江县富兴镇中心学校会棚分校

2013年12月