抓好教学管理队伍建设促进我院教学质量的提高

第一篇：抓好教学管理队伍建设促进我院教学质量的提高

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抓好教学管理队伍建设促进我院教学质量的提高

作者：梁 杰

来源：《沿海企业与科技》2005年第02期

[摘 要]社会主义市场经济的发展，社会急需高层次的专业技术人才。由于我国高职教育处在刚刚兴起阶段，传统的教育观念和教育模式需要改变。怎么改、怎么变，不同的高职院校要根据自己的实际情况决定自己培养人才的目标。文章通过探讨该院教学管理人员素质对教学质量提高的作用，从而进一步加强对学院教学管理队伍的建设。

[关键词]教学管理；教学管理目标；教学质量评价系统

[中图分类]G471

[文献标识码]A

第二篇：加强教学管理提高教学质量

加强教学管理，提高教育教学质量

十月中旬的马鞍山之行，让我们开阔了眼界，增长了见识，思想受到了冲击，深深感受到我镇教育设施、教育教学水平与马鞍山同行的差距，促使我们在反思以往工作的同时，依据现实情况，重新构思今后的工作思路，提升教育教学水平，推动XX学校教育又好又快发展。

提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。质量是学校的生命线，学校的一切教学活动都是为教学质量服务的。为全面提高教育教学质量，我们打算从以下一些方面入手：

一、做好思想工作，搭建良好工作平台。

学校领导干部要首先端正工作态度，理清工作思路。通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量搭建良好的工作平台。学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题。教导处召开班主任会议，与班主任配合培养班干部，做好管理班级工作。班主任召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。掌握学生信息，了解学生思想动向，及时与学生家长联系，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合（特别是双差生，更要做好他们的思想工作，要让他们在不断提高学习成绩的同时，改掉不良习惯，灌输做人的道理，做一个遵纪守法、对社会有用的人）。总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素。为提高教育教学质量工作打好基础。

二、切实加强常规管理，向常规工作要效益。

1．加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动。为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。

⒉认真做好月查、月考工作。完善月查制度，建立以学校领导为核心的月查小组，按月检查。教导处组织认真检查、记录、反馈教师的备课、听课、作业批改、基本功作业、读书笔记、业务笔记、政治笔记的情况，对不符合要求的给予指导并限期整改。认真检查教师对学生作业的批改情况，教导处定期和不定期对学生作业进行例行检查和抽查，对检查情况进行记录、反馈，对不按要求批阅的要跟踪检查，督促改正。做好月考工作，建立月考制度。月考试卷要保密，学校领导成员参与监考，平行或不同年级互换监考，做到无作弊，批改试卷流水作业，严格要求，考出真实成绩，发现问题，找到教学的不足，及时反馈，做出教学调整，从而促进教学工作，提高教学质量。

⒊开展好听课评课活动。本学期，学校组织了“听课月”活动，对每一位教师所带的学科进行听课，评课。学校首先召开全体教师会，强调听课活动的重要性、必要性，开展此次活动的意义，以及对教育教学的作用，对自身教学能力的影响，接着布置教师确定并上报讲课内容、讲课时间，做好讲课准备。教务处做好公开课计划，上报中心校。每一节公开课学校领导都要深入课堂听课，了解每一位教师的上课情况，同时组织相应学科的教师走进课堂听课，并组织听课教师对授课教师的教学过程提出建议和意见，提出要求，取长补短。另外，学校领导要对教师的上课情况全面检查监督，做好记录，反馈，要求改正的要进行跟踪，限期完成。在“听课月”活动结束后，学校领导实施新一轮的听课活动——推门听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。尤其是年轻教师，要多听，多指导，使其成熟，把他们“推”出去，“推”到展示镇级、县级、市级公开课的讲台上。同时，学校将利用现有的教学资源、教学设施，鼓励教师利用多媒体进行教学，暑期后争取半数以上教师会用多媒体教学。

三、制定教育教学工作目标，明确努力方向。

参照申报“农村示范学校” 各年级优生率、合格率目标的规定，制定本校各年级优生率、合格率的目标，以本学期第一次月考考试学生成绩为基础，在保证该年级目标优生率、合格率的前提下，将目标落实到教师，具体落实到学生，制定学生各学科应达到优生率、合格率的目标，记录在案，一式两份，学校教师各持一份，教师要以此目标在平时教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为评级评优的依据之一。

四、建立健全激励机制，调动教师学生的积极性。完善绩效工资分配方案和教师考核制度，奖勤罚懒，以制度管理人，促进教师积极工作。在学生方面，学校给各任课教师配备一定数量的奖品，让教师用到课堂上，用于平时工作对学生的奖励，以调动学生的学习积极性。另外，学校组织各种学生活动，丰富学生学校生活，调动学生兴趣。

五、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

第一、确定后进生名单。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单。

第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

第三、分层转化。对后进生要分层次转化，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，不定期进行补习，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课内外作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。第五、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

六、加强对毕业班提质工作的监控，发挥毕业班的带动作用。毕业班一直是学校纪律最差的年级，必须加强对毕业班纪律工作的管理。召开毕业班教师提质研讨会，与毕业班教师共同研讨解决毕业班存在的各种问题，学校领导下班级召开毕业班学生会，了解学生思想动态，并与个别思想存在问题的学生交流，给予疏通，加强毕业班平时教学工作的监控，学校领导对毕业班一天的到校、上课、教师辅导、作业批阅全程监控，发现问题及时反馈、指导、跟踪解决。经常性与毕业班学生家长交流沟通，争取家长的大力支持。总之要做好对毕业班工作的引领，并以毕业班为龙头，带动全校其他班级工作取得进展。

第三篇：加强教学管理 提高教学质量

加强教学管理，提高教学质量

保合少中心小学

加强教学管理，提高教学质量

教学质量是学校的生命线，是办学的基础工程和根基，提高教学质量是一项系统工程，又是一项长期工程。为此，我校根据任课教师中新上岗教师居多，教学经验少的实际情况在加强教学管理，提高教学质量方面采取了一系列行之有效的办法，谈不上亮点，只是一些具体做法，现汇报如下：

一、科学合理地安排课程，做到知人、善任，各尽所能。根据课程计划设置，我校严格执行国家课程设置计划，保证按要求开足开齐各学科，并且配齐各科教师，认真上好每节课。同时根据学校教师情况和学生发展的要求，本学期在安排课程时，打破了以往包班、包科的状况，实行了分科教学，音乐、美术、体育实行专人教学，这样更有利于教师钻研教材，发挥自身特长，各尽所能。其它学科也尽量根据教师所学专业来对口分配课程，一是这样做认为更能发挥教师专业特长，体现人文关怀。二是从教师专业成长和学校、学生发展需求出发，给教师们提供更多专业知识和课堂教学结合的研讨机会，保证40分钟的高效高质，为教学质量的提高提供保障。

二、加强常规管理，提高教学质量

1、建立健全各项制度，确保学校管理有法可依，有章可循，督促教学工作顺利进行。在教学管理方面，根据学校实际情况出台了《日常教学管理制度》《教学常规检查制度》《教学质量评估方案》《学生作业成绩评估方案》《提高教学质量措施》《毕业班奖惩制度》《作业布置批改措施、作文批改要求、作业批阅评价记录》《检查评价表》《后进生转化制度》等。在教师管理方面，出台了《教师考核细则》《教师考勤制度》《教师请假制度》等，在学生管理方面，出台了《班级考核细则》《班主任考评细则》等。通过上述制度的出台和完善，为学校各项工作的开展提出了一个规范明确的要求。本学期开学初，刘校长为了进一步加强教学管理，在全体教师会议上又提出了6点具体的措施：（1）严格师生作息时间；（2）加强教学管理，每月底教导处分管领导对教师备课、教案、听课、作业批改、教研活动进行集中检查，平时进行不定期抽查，并作好详细记载，及时进行小结。（3）严格教师相互听课制度。每学期任课教师听课20节，骨干教师听课25节。（4）一学期大型教研活动2次，每次活动围绕一个课堂活动中共性问题进行讨论、交流，确保教研活动不流于形式。（5）组织好每周的语、数学研活动，每周根据新上岗教师课堂上存在的小问题进行交流，共同制定改进措施，帮助新教师尽快进入角色转变，能胜任本职工作。（6）本学期还提倡开展每周推出一名优质常态课活动，以此来调动教师工作积极性。（7）加强常规管理，使每周的升旗仪式和每天的两课、两操活动更加规范；（8）加大教学质量奖励力度，通过措施的实施，使教师和学生在思想上产生压力，产生紧迫感，增强教学的积极性，认识到教学的重要性，增强教学效果。

三、加强教师培训力度，提高教师业务能力 为了使年轻教师在业务上尽快成长，学校为广大教师提供多种锻炼提高的机会。（1）每学期开学初要组织全体教师积极参加教材培训，以便更快地熟悉教材，更好地服务于课堂教学。（2）积极参与名师讲学活动，亲身领略名师讲课风采和先进教学理念，以便提升自身的教学修养。（3）走进苏小、山水名校教学气息，感悟名校课堂教学魅力，触动教师自身教学灵感，改变课堂教学的低效模式，形成自主探究，合作的高效课堂。（4）结对帮扶促进成长。A、校行政领导与新上岗教师进行结对帮扶。B、老教师与青年教师结对，促进教学交流。（5）分层听课，促进业务提升。A、新上岗教师每周坚持听2-3节推门课。B、工作2-3年教师每周坚持听1-2节推门课。C、校级骨干隔周坚持听课一次。（6）夯实基本功训练。A、学校订阅《小学语文教师》《小学数学教师》《语、数教学设计》《小学英语教学设计》《小学数学教育》等杂志，要求教师养成每天学习教育杂志30分左右的习惯，从中吸取丰富的营养。B、每学期要求读一本教育论著，养成良好的读书习惯，写出5000字读书笔记，完成读书月报4次。C、根据工作时间长短，完成好通览任务。D、每学期学校级骨干必须承担一次公开课，年轻党员必须承担一次示范课。E、每周坚持进行“两笔字”训练，每学期进行展示活动。通过以上形式多样的教学活动和一系列相关活动，使青年教师的基本功得到了全面锻炼，并取得了较好成绩。（7）创设参赛机会，使教师教学能力得到展示和锻炼。A、2012年5月份选派白鑫淼、白苏雅拉图、雷楠、高阳、王荣韬五人参加新城区综合实践课基本功比赛活动，其中4人获奖。B、2012年6月份选派王羽、刘慧参加新城区第二届班主任技能大赛，双双获奖。C、2012年9月选派何燕霞参加新城区党办组织师德演讲获得二等奖。D、2012年5月份进行了校级新上岗教师语、数课堂教学比赛活动，评选出优质课4节。

四、学校领导深入教学第一线，夯实教学工作。我校领导班子十分重视课堂教学质量，包括一把手刘校长经常深入课堂听课，课后与作课教师进行耐心交流指导，同时把听课分为随堂听课、跟踪听课、检查听课、调研听课，每次听课都有明确的目的性。通过大面积的不同性质的听课，着力关注教学，聚焦课堂，积极落实新城区教育局提出的“六精”要求，规范课堂教学的各个环节，因而课堂教学也有所变化，课堂上教师满堂灌的现象在减少，现代教学手段正向课堂走来，正是源于校长的身体力行，我校教学在探索中不断提高，促使年轻教师更快的成长。

五、抓好校本培训，提高教学质量。

1、发挥专业引领作用。俗话说得好：“小和尚跟着老和尚，一辈子还是和尚；小和尚跟着如来，可能会成佛”。教育家顾泛先生也多次说过：“萝卜烧萝卜，不会有牛肉味”。其意在说，同层级的相互听课、评课、说课，教师的专业水平不会高到哪一个层次，但如果有专家先进的理念的具体指引与对话，情况将大不一样。因此在教师专业引领上，我校组织青年教师姚睿、米利英作专题讲座——我的专业成长经历，真正发挥了示范引领作用，促进教师专业化发展。

2、抓好课堂教学。我校领导班子每学期开学第一周就深入各年级教学班进行开学听课调研，以了解开学教师教学情况，教学设备使用情况，学生精神面貌和课堂纪律，及时发现教学环节中的问题和不足，并与一线教师共同反思。以此来强化学校教风、学风，完善教学管理体制，促进教学质量的提高。因此学校把九、十月份作为学校听课月，十一月份为展示月。以课堂教学为抓手，进行语文、数学、英语和艺术一系列教学交流研讨周活动。9月17日~9月21日是学校进行了语文教学交流研讨周活动，此活动由米利英、姚睿授课。学校语文教师和行政领导进行听课，课后进行热烈讨论和准确点评。9月24日~9月28日进行数学教学交流研讨周活动，此活动由黄碧涛、张艳伟授课。学校数学教师进行听课、评课，使全体教师从中受益匪浅。10月10日~10月14日进行骨干教师示范课，由张艳伟、何燕霞、杨建新三位教师授课，全体青年教师参与听课、评课活动，讨论气氛热烈达到了预期目的。

11月份将安排两次展示活动，一次新上岗教师汇报展示（校内）；一次骨干教师自荐课展示。

通过以上一系列活动的开展，让不同层面的优秀教师都有展示自我的机会，让更多的青年教师在实际工作中经受锻炼，脱颖而出，增长才干，带动大多数教师共同受益成长，从而促进教师专业化的发展，为提高教育教学质量打下坚实的基础。

六、加强质量检测，提高教学质量

1、加强教学质量的检测和质量分析。为全面及时地了解教师的教学质量状况，学校每一学期都对不同年级，不同学科进行随机抽考，并组织人员对检测质量结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，寻求提高教学质量的有效方法。

2、搞好每次月考的质量分析。认真组织每次月考，考试结束后，各科教师及时阅卷，写出质量分析，教导处把质量检测作为检查教学过程的关键点，组织任课老师，认真分析成绩，查找差距及存在的问题等，进行全面分析总结，吸取经验，制定改进措施。以求在今后的教学中，进一步优化课堂教学，完善教学管理，查缺补漏，整体提高教学质量。

由于学校真抓实干，注重实效，我校语文、数学、英语三科成绩在逐年上升，逐渐缩小与城区差距。

七、家校联系，共同提高质量。

1、为了促进家校联系，更好地实施新课程改革，全面提高学生的整体素质，使一年级新生，过好入学关。每年9月初都要进行一年级“培养良好习惯，提高学习兴趣”新生家长会。会上班主任和任课教师就本班情况，本学期及班级重大活动，新生入学教育，学习习惯，行为习惯的培养等与家长们作充分交流，进行积极交流沟通，共同制定行之有效的措施，共同完成教育学生的任务。

2、为了加强毕业班工作，提高教育教学质量。每学期开学初都要举行毕业班家长会议。会上班主任首先向家长介绍本班学生的实际情况，要求家长多挤出点时间关心孩子的学习和生活，多关注学生的身体及精神状态，督促学生按时休息，按时完成作业，自觉温习功课，努力提高学习成绩，监督学生不进网吧及做其他危险游戏或活动，号召全体家长支持毕业班教师工作，密切家校联系，共同教育培养好学生，争取毕业时取得好成绩考入一所理想学校。

3、为了增进家校联系，搭建家长、学校友谊的桥梁，本学期在11月底组织开展学校教学开放日活动。本次活动将按邀请全体家长参与。家长可以深入课堂，听教师上课，课后进行相互交流，提出合理化建议。同时本次活动将展出教师教案，习题演练，读书笔记等，将学生的手抄报、绘画、钢笔字、作业等进行展示，让家长更多地了解教师，了解学生。使活动既锻炼老师，又发展学生。

通过以上活动的开展，使家长走进校园，走进课堂，走进孩子，零距离地全面了解学生在校学习、生活等情况，通过家长与老师面对面，心贴心地交流活动，家长们更进一步了解学校的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，有利于家长更好地配合学校，共同关注孩子，使教学质量不断提高。

如果我们今天不生活在未来，明天我们就将生活在过去。提高教学质量是每一所学校永恒的主题，是每一个学校管理者永恒的研究课题，我们将紧握“教学管理”脉搏，谋新课改策略，抓好校本教研，勇于实践，开拓创新提高教学质量，为提升学校教育的优质发展而努力拼搏。

“加强教学管理，提高教学质量”的汇 报 材 料

保合少中心小学 2011.10.20

第四篇：强化教学管理,促进常规教学,提高教学质量

强化教学管理，促进常规教学，提高教学质量

-------砂河四中教学工作汇报材料

全县教育教学工作会召开后，我校及时召开了校领导会，学习了县教育工作会的全部文件，紧接着，又召开了全体教职工大会，传达了县教育工作会议的精神，全体参会人员学习了有关文件。根据我校的实际情况，结合县的文件精神，抓住常规教学与提升教育教学质量这两个中心点，对全体教师提出了具体要求，布置了今年教育教学工作的具体任务。会后，我校全体教师一致认为，县教育工作会议开的及时、开的必要，对教育局的新举措表示完全赞同。大家都认为，教学质量是学校的生命线，只有实实在在地抓好教学工作，提升教育质量，我们的教育才会有希望，我们的学校才会有发展。

我校教职工大会后，第一步，组织全体校领导专门研究制定了本学年《教学常规若干要求及考核办法》、《教职工考勤制度》、《砂河四中关于上课、上自习上岗办法检查办法》《砂河四中安全管理条例》、《砂河四中学生违纪处罚条例》、《砂河四中夜间值班巡查制度》、《砂河第四中学养成教育实施细则》<教导、政教>，旨在规范教师的行为，调控学校工作，形成紧而不死，活而不乱的有序状态。第二步，对各项具体工作，从以下几方面着手落实：

1、今年我校的教学工作具体由三位副校长负责，左翠鲜副校长负责七年级，刘吉恩副校长负责八年级，周翠珍副校长负责九年级。开学后，他们三人听课已达40多节，组织教学研究活动4次，三位副校长开学后常不定时在教研组或教室指导教师工作，了解学生学情，检查教师备课、批改、辅导等情况。因此今年的教学工作从领导到教师做得实、细、有效，个别态度上有不同的教师，现也转变了态度。工作积极的教师对工作也更细更好了。

2、检查，是制度贯彻落实的保证。我们重点查的是按时上下岗、办公与常规教学。每天节节有领导带队，教导处专人负责对上课、上自习、上下岗、教师的办公等情况逐项登记考核，有违规、有违纪的当天全校公布。常规检查除不定时抽查外，学校每月抽调一部分骨干教师对所有任课教师的备、讲、批、辅及教研情况按学校规定要求逐条逐项进行记分考核。今年所有教师上课实实在在有教案了，课堂批、课后批量足了，质也高了，课后自觉辅导学生的教师也多了，在教研组也能听到研究教学的声音了。

3、导学案式课堂教学，我们一直在探索尝试着，研究总结着。目前我校教研工作着重探究了两点，一是研究制定了集体备课的制度。我们规定每星期三上午第一、二节为语、历、地、政、物、化、音体美信科为集体备课时间，下午第五、六节为数、英科集体备课时间。做法是活动前组长确定课题，组员各自准备对课题研究的建议。然后统一定稿定人执笔主备，将

备好的导学案再印刷下发到各个教师手中。这样做，发挥了集体的智慧，集中了集体的力量，非常有效。二是深层次有目标地探究了导学案式课堂教学。我校为了深层次研究探索导学案课堂教学模式，重点探究课前预习、小组合作与板演展示三个课题，10月17日—24日开展了为期8天的研究课教学活动，参加人数达320人次，达到了预期的效果。活动中构思备与讲的结构安排，内容方法的设计，学生的主体地位等等教学环节上，展现出许多亮点，所探究的三个课题也取得一定突破，教学方法与课堂效果得到听课者的认同。

开学两个多月，我校教育教学工作归纳起来有两大变化（也可以说成是两大亮点）：

1、从工作的管理到具体的落实较到位，从领导到教师的工作状态较前大有提高，工作很有成效。

2、导学案式课堂教学探究的目标更明确，效果更加明突出。

为提升我校的教育教学质量，今后的工作更有待我们认真去做，需重点做的是：

1、围绕常规教学与提升教学质量两大中心任务，在原各项制度的基础上再细化完善各项考核制度与奖惩制度。

2、加强师德教育，要真正做到以制度约束人，用感情激励人，用合理公正、公平的奖惩标准评价人。

3、根据我校所招学生基础差，学生发展不平衡等问题，计划设立音体美特长班。虽然现专业性教师短缺，但我们下一步不惜一切代价要招聘一些音体美专业教师，以便开展这方面工作。

4、理化实验器材短缺，是制约两科教学质量提高的瓶颈。下步我们想一切办法筹措资金，购买实验设备，强化理化教学，落实教学实验，提高理化教学质量。

第五篇：抓好教学常规管理 促进教学质量提高

抓好教学常规管理

促进教学质量提高

威宁县云贵中学 王洪全

教育教学工作是学校的中心工作，提高教学质量，需要科学、规范的管理，规范有效的管理能创造愉快、积极、高效的育人环境，充分挖掘教师的潜力，全面促进教学质量提高。

一、加强教学常规管理，确保工作实效。

学校管理分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，学校对教师的管理搞好了，教师才能把对学生的管理工作做好、做扎实。为此，我们根据学校实际情况制定出了《云贵中学学校管理制度》、《云贵中学教学常规管理制度》、《云贵中学教学常规精细化管理实施方案》、《云贵中学考试制度》、《云贵中学备课（集体备课）制度》、《云贵中学教师上课（查课）制度》、《云贵中学课外辅导制度》、《云贵中学作业批改制度》、《云贵中学教研组工作制度》、《云贵中学教师教学常规工作要求》等各项制度，组织教师认真学习，认真落实贯彻。每期各教研组根据教务处的工作计划制定出本学期教研组工作计划、集体备课组计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。

二、领导带头，勤于落实

各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向，而工作做的好与坏，工作中还存在什么问题，需要我们在工作中不断地总结和改进，这就需要我们对各项工作有布置、有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲软，就会停止不前。为此，我们采取了以下措施：

1、值周领导（组长）坚持查课制度（每天每节课对照课表必查），对迟到、缺课的教师查明原因，保证每一节课都有有教师上课。对查课记录实行每周统计并在下周一教师例会上公布，对擅自调课和无故缺课的教师进行批评教育并按照出勤制度进行处罚，保证教学工作的正常进行。

2、包班领导每个月中旬和月底两次对教师的教学进度、备课、作业批改、单元检测、辅导等实行抽查，督促教师积极投入工作，完成教学任务。对教师的教案、参加教研组活动情况、听课、评课、教学反思由包班领导月底检查、登记。发现问题及时通知被检查教师，使其在今后的工作中进行改进。对做得好的公开表扬，对存在的不足进行通报批评，做好奖优罚劣工作。

3、包班领导对教师的计划、总结、试卷分析等实行定时检查公布，发现应付和没有上交的进行通报批评，并限期进行改正和补交。

4、包班领导实行推门听课制度，并将情况纳入常规评定，大力改善办公环境，积极推行集体办公和集体备课制度。

三、深入研究，勇于探索

为了打造高效课堂，向课堂要时间，向课堂要质量，由教务处负责教师备课、评课、教学反思等工作，由教研组成立备课小组，群策群力，精心设计教学过程，积极研究教学中存在的问题。

各教研组定时听课、定时评课，认真研究每一节课中存在得与失及改进方法，在教研组定时听课、评课的基础上，学校领导除了参加本教研组的听课外还实行了推门听课，随时评课。

我们认为领导走进课堂，才能掌握第一手材料取得发言权，发挥肯定、鼓励先进，督促与鞭策后进的作用；有利于形成适度的“紧张”气氛，教师“紧张”起来，才会有学生课堂上的“紧张”，也才会有高效的课堂；领导走进课堂有力促进了课后评议时各抒己见、民主和谐的教研氛围的形成，有利于促使同级同学科教师形成课前共同探讨商议、课后一起讨论总结的良好风气，从而在客观上达到了以听评课促集体备课的目的。

四、加强课堂教学管理，提高课堂效率

首先，坚持课堂管理目标原则。新课程坚持以学生发展为本的基本原则，强调要根据学生的认知能力和心理特点来确定教学目标。新课程的这种变革对传统课堂管理形成巨大的冲击，要求课堂管理以学生的发展为核心，根据学生的身心特点，来确定课堂管理目标，从而促进课堂的生长。正确的目标本身具有管理功能，直接影响和制约师生的课堂活动，并起积极的导向作用。作为课堂管理者之一的教师，课堂上所实施的一切管理措施，包括组织、协调、激励、评价等，都应当努力服务于设定的教学目标；课堂管理的成败得失，也应当以课 程标准是否实现，教学目标有无达成和学生是否成长作为衡量依据。部分教师由于忽视课程标准和教学目标对课堂管理的制约作用，在课堂管理上往往就无所适从，失去了目标和方向，导致新课程课堂管理流于形式主义。

其次，发扬民主，提出合理的课堂规范。教师对课堂管理要坚持以人为本，增强服务意识，满足学生的合理需求；要从学生的身心特点出发，提出合理的课堂规范。教师从一开始就要根据课堂管理目标提出对学生行为的期望，让学生清楚明了课堂中那些行为是合适的和可接受的，那些行为是不合适的和不可接受的。针对这样一些期望让学生提出自己的看法，师生在发扬民主的基础上共同来确定课堂规范。教师在确定课堂规范时，要立足于是否有利于课堂教学活动的有效开展，是否有利于调动学生参与课堂的积极性，是否有利于学生的发展。通过师生共同努力，在发扬民主基础上建立的课堂规范，无疑具有开放性和灵活性，这样会比较容易得到学生的认可和接受。

再次，注重学生的自主管理。教师要提高学生的主体参与意识，培养学生的自主管理能力。新课程强调学生的自主学习，而自主学习能否收到良好的效果，有赖于学生学习过程中自我管理能力的高低。在课堂管理中，教师要尊重学生学习的自主权，对学生的学习进行有效的指导，让学生参与到课堂管理中来，让学生认识到学习的事是本人的事，课堂的管理也是自我的管理，学生本人也是课堂的管理者。通过构建平等、民主的管理机制，就会使课堂管理充满活力，就会在课堂上真正实现师生互动，就会在课堂上真正促进学生的发展。第四，注重过程管理。有效的学法指导，实践表明，学生参与课堂教学的方式影响了学习结果，单纯的行为参与方式并不能促进学生高层次思维能力的发展，只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式，才能促进学生包括高层次思维能力的发展在内的全面素质的提高。新课程为了转变学生的学习方式，倡导自主探究、合作交流等重要的学习方式。如果教师和学生本身对教法或学法所知甚少的话，在课堂上为讨论而讨论，为探究而探究，为活动而活动，随意采用，这常常导致课堂管理“放得开，收不起”，出现教师袖手旁观，学生放任自流的现象。

第五，密切关注教学状态，进行有效的动态管理。新课程背景下教师在课堂上要能和学生平等对话，思维碰撞、情感互动。教师在课堂教学过程中，应及时分析把握教学目标与课堂管理现状之间存在的偏差，密切关注学生学习的精神状态和课堂的气氛，把握好学生的心理特点；同时努力调控自己的情绪，运用自己的教学机智和教学魅力，因势利导确定课堂管理，在变化的课堂教学过程中努力寻求优化的管理对策来优化课堂教学。通过有效的动态管理，减少课堂管理中出现的弊端，使课堂真正“动”起来、“活起来”。

五、注重作业的布置与批改管理

作业是巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学重要依据，因此要求教师作业布置与批改做到“三精”。精心布置学生作业内容。作业内容设置必须要有针对性、选择性。精心批改作业方面，教师批改要做到及时准确，多用鼓励性语言。对学生作业中出现 的错误，教师要督促学生改正，并进行再次批改。精心小结，善于总结工作才会有提高，细节决定成败。任课教师要善于发现学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为。因此，学校要求教师建立“错题档案”记录，要求教师必须把学生常错的典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结，记录在“教师作业批改本”中。

六、抓好课后辅导和质量检测

首先，抓好了课后辅导。辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时，始终坚持抓好优生培养和后进生转化这一工作。开学初，教师根据任课班级学生情况制定出《培优辅差计划》，并结合本班学生的实际情况认真做好各项记录，做到优生培养要定时，后进生转化要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。

其次，抓好质量检测。质量检测是教学环节的重要部分，为了及时发现教学薄弱环节和存在的问题，学校对教师的教学效果每到月末都通过“月考”的形式进行质量检测，检测结果上报学校，教务处及时进行分析汇总，并以年级为单位，召集各科教师进行集中反馈，对于存在的问题及时指出并提出整改意见。

2015年12月21日