第一篇：2008学年第二学期天童小学师训工作计划
2008学年第二学期天童小学师训工作计划
负责人阮红波
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，积极探索新的培训模式，努力使我校的教师培训具有针对性、实效性，提高我校教师的教育、教学能力和水平。
二、基本原则
校本研修，自学为主。培训强调以校本培训为主的教师研修，是“从学校中来，到学校中去”、“以问题为出发点，以解决问题为归宿”的培训，问题是培训的起点，解决这些问题是归宿。教师以“自修—反思—实践”和合作、互动、互助、集体分享为主要的学习方式，在自学的基础上，强调反思，适时辅导，在合作中分享、升华。
三、目标任务
以校本培训为主，以教师发展为根本、以促进教师专业化为导向、以构建终身学习体系为重点、以提高教师教学质量为中心、以“自修—反思—实践—互动”为主要学习方式。围绕课程改革，通过开展教师综合素质培训，使我校教师转变教育观念，提高教育教学能力，全面提升我校教师的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要。
四、组织实施
1、以教师所在教研组为培训单位，结合校本培训，以“自修—反思—实践”的模式为培训形式，具体重以下几个环节：
（1）自修课程。通读教材，弄清内容，做到心中有数。
（2）自评自结。在自学教材的基础上，结合教学实际进行自我评价，自我总结。
（3）教师互评。在自评自结的基础上，组织教师以教研组为单位，进行评议，相互交流。
4、培训的基本做法
（1）理论学习。以理论学习为主，帮助教师在联系实际的理论学习中，逐步形成以理论来指导实践的自觉性和基本的实践分析策略。
（2）研究交流。以教研组为单位经常性的组织集体学习活动，充分利用样本教师资源，共同研究教学中的问题，提高课堂教学能力。
（3）案例分析。学校根据实际情况分学科、分类别、分层次设计案例教学方案，使教师对案例进行学习、研究、反思、感悟、借鉴。
（4）课题研究。以教研组为单位，抓住教学中存在的问题和困难，有针对性地进行培训。
（5）问题诊断。针对教育教学中带共性的问题和教学中重点疑难问题或学科中遇到的实际问题，组织教师集体讨论，达到解决问题的目的。
（6）远程教育。以远程教育技术为手段，充分利用这一资源，组织教师广泛搜集
整理信息，利用信息提高自身素质。
六、档案管理
有关培训的所有文件和材料，学校以及个人的培训计划和总结，在培训中的活动记录和原始资料，学校教师结合素质工作领导小组都在负责收集、整理、归档保存。
七、主要活动安排
二月份：
1、召开校长、行政会议，商讨师训方案；
2、制定师训工作计划；
3、召开教研组长、骨干教师会议落实师训工作；
4、制定各教师个人成长计划；
三月份：
1、制定试卷、案例分析专题培训；
2、专题学习网页制作培训；
3、信息技术与课程整合培训与考核；
4、“解读新课程”培训与考核；
四月份：
1、骨干教师课堂教学活动展示；
2、“师徒活动周”工作安排；
3、村小课改展示活动；
4、优秀网页、课件展示评比活动；
五月份：
1、课题论文展示与评比；
2、教学后记交流活动会；
六月份：
1、青年教师课堂教学基本功竞赛；
2、教师教育教学、信息技术基本技能过关；
3、优秀课件、教案、论文收集与评比；
4、师训工作资料收集与整理
以上只是本学期师资队伍建设方面的预设计划，在实施的过程中将不断的调整、充实，使我校的师训工作逐步完善。2009、2、
第二篇：09-10第二学期师训工作计划
2009-2010学第二学期
师训工作计划
中兴小学
2010年2月
师训工作计划
回顾一年来的师训工作，虽然取得了新的、突破性的成绩，但是与社会期望和我们自己确定的目标还有一定距离。
2010年是我校实施“二五”规划、进一步深化课程改革、规范办学行为、民主管理、科学管理、依法治校的关键之年。我们将以科学发展观为统领，抢抓机遇、凝心聚力，超前谋划，认真践行“立足人本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，牢固树立“质量是学校的生命，品牌是学校的灵魂”的思想，紧紧围绕“扬善修美、教学相长”的核心理念，努力实现“张扬个性、和谐发展”的办学宗旨和“为教师的发展铺路，为学生的成才奠基”的办学目标。
一、坚定教师专业化发展信念，助推名优教师成长。
学校始终把教师的发展放在首要的位置，为教师搭建平台，努力让每个教师都有自我完善和自我提高的机会，形成教师培养绿色通道。在培养经费、聘请专家指导、制度保障等方面给予大力支持，积极探寻“专家引领、同伴互助、个人反思”的教师培养实施途径，加强校本研训力度。
1、深化课堂教学改革，优化课堂教学结构。积极摸索符合中兴小学特色的“五环节”教学模式。推行常态听课、随堂达标，改进评价方式，积极推进备课改革；注重常规管理的精细化，提高管理效益。本学期5月中旬，我校将邀请区市教研室的专家莅临我校，指导我校教师的课堂教学，提高我校教师的课堂教学水平，今后学校将计划评选“科研型名师”、“管理型名师”，让每位教师在适合自己的领域内成为不同层次的名师。并争创区、市级教学示范化学校、市级普通话示范化学校，区级素质教育示范化学校。
2、强化教师行动研究。引导广大师生通过教师行动课题研究，提高教育科研能力。积极寻求立足薄弱学校特色发展的新思路，让教科研助推学校发展。
3、重视骨干教师培养。积极参加各级各类教学评优、展示活动，为青年教师、名优教师的成长搭建舞台。深入扎实开展“学查纠”、教师十项基本功、网络教研活动，鼓励广大教师参加各种形式的学历提高教育，积极创造条件形成名师培养激励机制，骨干系列教师数量逐步增加，教师教育教学积极性高涨。邀请市区教研员、知名专家来校讲学、课堂教学诊断指导等。
4、加强教研队伍建设。高度重视教研队伍建设，继续评选优秀教研组。健全优秀人才提拨重用机制。把责任心强、干事创业、管理水平高、政治上靠得住、发展上有本事、作风上过得硬、群众信得过、超前创新务实的骨干教师逐步选拔到教研组长岗位上来，优化教研队伍，建设和谐、奋进、开拓、创新的教研团队，为中兴小学健康发展储备后备人才。
5、扎实推进城乡互助共同体。深化送教下乡、城乡孩子手拉手、教学管理经验交流等活动；创新思路，富有成效的开展片区大教研活动。
6、搭建网络教研交流平台。教师积极开设教育教学博客，通过博客平台，交流思想，提高写作水平。
7、继续创建书香校园，营造读书学习气氛。激励教师阅读教育理论书籍，认真书写读书评论或读后感，提升自己的理论素养，开展相关读书活动，交流读书心得，在学校的网络主页开设教师读书专栏。
二、以德育创新为突破口，进一步提升学校社会影响。
1、继续深入开展师德师风建设，继续进行师德师风满意度测评，促使教师努力做到爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
2、加强班主任队伍建设。积极采取多项措施，从深化责任意识、强化专业培训、加强科研能力、改善评价机制等方面促进班主任的专业化提升。学生电子成长档案、学生个性发展多元评价档案形成特色。
3、强化“三风一训”建设，在推进素质教育进程中，确立“扬善崇真，笃实致远”校训，努力形成“惜时守信、志存高远”的校风、“学高身正、铸魂启智”的教风、“合作探究、善思创新”的学风。
三、改善办学条件，提升育人功效。
强化硬件设施配置，不断优化软环境建设，营造具有特色的校园文化。教师办公条件、教育现代化设施逐步改善：实现人手一台高配置便携式电脑、教室配备实物投影目标；校园网、校园广播系统日趋完善、高效，逐步实现办公教学条件现代化；继续规范学校公物管理，规范档案材料，整理校史资料，落实岗位责任，强化责任行为，为省级规范化学校复验奠定基础。安装校园闭路监控系统，确保校园安全稳定。
四、注重特色建设、品牌建设。
突出“百年中兴文化，儒雅校园师生”的品牌建设理念，《百年中兴史话》乡土教材在举行首发式后学校试用；在广泛征求意见基础上，积极协调进行区域推广。配合市中区政协做好“百年中兴文化”文史专辑的组稿出版工作，开发具有枣庄特色的其他系列校本教材。扎实有序
做好“三生教育”校本教材课题研究及教材开发工作，完成初稿，广泛征求意见，学校试用。
第三篇：路平小学2010第二学期师训工作计划
路平小学2010第二学期师训工作计划
一、指导思想
根据开发区教育局、金山中心学校关于教师培训意见精神，以“构建和谐教育”的理念为指导，树立“科学发展观”意识，结合我校教育教学实际和师资情况，着力提高我校教师的整体素质、适应当前课改发展与推进素质教育的需要，以改革创新为动力，以学习提高为宗旨，以活动评比为手段，坚持面向全体教师，立足校本培训，在实践中反思，在反思中提高，努力提升我校教师专业发展水平。
二、培训目标
1、在培训范围内的全体教师进行不少于60学时的教学业务能力培训，使教师整体素质明显提高，适应实施素质教育的需要。
2、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。
3、选拔部分骨干教师外出培训、学习，不断提升他们的教学品位，充分发挥他们的示范辐射作用。
三、主要工作
（一）逐步实现校本培训规范化管理
本学期，我校的校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是培训执行层，教导处的主要职责是在校长室的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组备课组基础层，组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研和集体备课活动。
（二）探索教师专业化成长途径
1、加强师德师风建设，树立新型教师形象。重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化依法治教意识。以《教师职业道德规范》为主要内容，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。继续开展专题教育活动，树立五种精神（终生从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神），树立现代教育思想，整体提高教师思想素质。
2、加强教师自我反思。结合自我的工作经历与经验，利用学校现有资源，借助集体力量和个人一起备课、评课，全过程地研究、反思、改进。强调内省式反思、交流式反思、学习式反思、研究式反思的方法运用，引导教师以教学后记、反思日记、成长自传、观摩交流、理论对照等形式加强教学前、教学中、教学后的自我反思，本学期将加强“集体备课”质量的评比与考核工作、教学反思记录工作，开展“优秀课改案例”、“教学设计”和“试卷命制”三项评比活动。
3、教师集体同伴互助。本学期突出引导教师展开互助的三类形式：对话、协作、帮助。引导中青年教师结合自身教育教学中的实际问题与未来问题提出对话与协作话题，以教研组活动和“论坛交流”为主要形式，实现“网上资源、各教师资源与班级实际”有效整合，形成较好的研究氛围，以网上交流与会议交流的形式，进行专题讨论，同时将结果作为检验、评估各位教师、各教研组、课题组活动的基础。
4、专业研究人员专业引领。聘请校内外有一定经验和知名度的教师，以“外请内招”的形
式积极开展学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导活动，学校指定各科教师阅读两至三种专业报刊作为硬性任务，规定每天阅读半小时，同时加强教师自学理论、独立思考，规定每位教师撰写不少于10000字的读书笔记，以切实提高教师专业理论水平。
（三）突出三类教师的针对性培训
1、加强骨干教师队伍的使用和培训。培训重点首先是思想政治素质，同时在业务能力、知识水平、示范作用发挥等方面，对骨干教师提出要求，对他们给任务、压担子、搭台子，完善骨干教师考核机制，并以此为基础，充分发挥本校实践经验丰富、理论水平较高教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，充分发挥他们在教育教学中的作用，展示其示范辐射作用，充分调动教师工作的积极性。
2、以师徒结对活动为抓手，提高青年教师的教学能力。学校为青年教师创造必要的条件，进一步提高学历层次，不断丰富和更新学科知识；加强“师带徒”活动和“名师临摹”活动，以学科骨干教师资源共享带动其他教师共同提高；采用同学科教师集体备课，集大家的智慧，使每一位教师能取长补短，逐渐感受到新课改的思想在课堂中的变革。
3、以“三大活动”为契机，一如既往地开展好教科研培训、新课程培训、专题讨论和研究等常规性培训活动，着力打造全体教师的业务水平，积极创建学习型组织。全员培训采取以自培、自学、自练为主的，以学校组织引导为经纬的形式。强调全过程学习，使学习贯彻于学校组织运行的整个过程之中；强调团体学习、协调合作，激发集体智慧，达到共同提高；坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
四、具体安排
九 月 ：
1、教材分析、评比。
2、“三大活动”学习心得交流。
3、举行师徒结对仪式。
十 月：
1、观摩课堂教学录像，组织评议。
2、班主任培训。
十一月：
1、专题研讨：小组合作学习。
2、校本培训专题研讨。
十二月：
1、课改沙龙：最难忘的一则教学案例
2、班主任经验交流。
元 月：
1、试卷命题设计、评比。
2、继续教育工作总结，资料归档。
2010年9月1日
第四篇：中心小学2009-2010学第二学期师训工作计划（定稿）
师 训 工 作 计 划
（2009-2010学第二学期）
一、指导思想
根据县教育局、县教师进修学校关于教师培训意见精神，以“构建和谐教育”的理念为指导，树立“科学发展观”意识，结合我校教育教学实际和师资情况，着力提高我校教师的整体素质、适应当前课改发展与推进素质教育的需要，以改革创新为动力，以学习提高为宗旨，以活动评比为手段，坚持面向全体教师，立足校本培训，在实践中反思，在反思中提高，努力提升我校教师专业发展水平。
二、培训目标
1、在培训范围内的全体教师进行不少于60学时的教学业务能力培训，使教师整体素质明显提高，适应实施素质教育的需要。
2、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。
3、选拔部分骨干教师外出培训、学习，不断提升他们的教学品位，充分发挥他们的示范辐射作用。
三、主要工作
（一）逐步实现校本培训规范化管理
本学期，我校的校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是培训执行层，教导处的主要职责是在校长室的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组备课组基础层，组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研和集体备课活动。
（二）探索教师专业化成长途径
1、加强师德师风建设，树立新型教师形象。重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化依法治教意识。以《教师职业道德规范》和《教学五认真》为主要内容，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。继续开展“三爱一比”专题教育活动，树立五种精神（终生从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神），树立现代教育思想，整体提高教师思想素质。
2、加强教师自我反思。结合自我的工作经历与经验，利用学校现有资源，借助集体力量和个人一起备课、评课，全过程地研究、反思、改进。强调内省式反思、交流式反思、学习式反思、研究式反思的方法运用，引导教师以教学后记、反思日记、成长自传、观摩交流、理论对照等形式加强教学前、教学中、教学后的自我反思，本学期将加强“集体备课”质量的评比与考核工作、教学反思记录工作，开展“优秀课改案例”、“教学设计”和“试卷命制”三项评比活动。
3、教师集体同伴互助。本学期突出引导教师展开互助的三类形式：对话、协作、帮助。引导教师结合自身教育教学中的实际问题与未来问题提出对话与协作话题，以教研组活动和“论坛交流”为主要形式，实现“网上资源、各教师资源与班级实际”有效整合，形成较好的研究氛围，以网上交流与会议交流的形式，进行专题讨论，同时将结果作为检验、评估各位教师、各教研组、课题组活动的基础。
4、专业研究人员专业引领。聘请教育专家、教研员、校内外有一定经验和知名度的教师，以“外请内招”的形式积极开展学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导活动，学校指定各科教师阅读《教师专业化的理论与实践》和《新课程中教师行为的变化》以及两至三种专业报刊作为硬性任务，同时加强教师自学理论、独立思考，规定每位教师撰写不少于10000字的读书笔记，以切实提高教师专业理论水平。
（三）突出三类教师的针对性培训
1、加强骨干教师队伍的使用和培训。培训重点首先是思想政治素质，同时在业务能力、知识水平、示范作用发挥等方面，对骨干教师提出要求，对他们给任务、压担子、搭台子，完善骨干教师考核机制，并以此为基础，充分发挥本校实践经验丰富、理论水平较高教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，充分发挥他们在教育教学中的作用，展示其示范辐射作用，充分调动教师工作的积极性。
2、以师徒结对活动为抓手，提高青年教师的组课能力。学校为青年教师创造必要的条件，进一步提高学历层次，不断丰富和更新学科知识；加强“师带徒”活动和“名师临摹”活动，以学科骨干教师资源共享带动其他教师共同提高；采用年级组同学科教师集体备课，集大家的智慧，使每一位教师能取长补短，逐渐感受到新课改的思想在课堂中的变革。每周三的下午由教研组长或备课组长组织，开展多种形式的教学研讨活动。
3、以“三大活动”为契机，一如既往地开展好教科研培训、新课程培训、专题讨论和研究等常规性培训活动，着力打造全体教师的业务水平，积极创建学习型组织。全员培训采取以自培、自学、自练为主的，以学校组织引导为经纬的形式。强调全过程学习，使学习贯彻于学校组织运行的整个过程之中；强调团体学习、协调合作，激发集体智慧，达到共同提高；坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
四、具体安排
三月 ：
1、教材分析、评比。
2、“三大活动”学习心得交流。
3、组织教师参加教研室组织的教材培训。
4、举行师徒结对仪式。
四月：
1、观摩课堂教学录像，组织评议。
2、网页制作培训。
3、班主任培训。
4、组织五年内教师参加“新秀杯”赛课。
五月：
1、邀请专家讲座。
2、专题研讨：小组合作学习。
3、校本培训专题研讨。
六月：
1、课改沙龙：最难忘的一则教学案例
2、课题交流、研讨活动
3、班主任经验交流。
七 月：
1、试卷命题设计、评比。
2、继续教育工作总结，资料归档。
师 训 工 作 计 划
（2009-2010学第二学期）
黑山镇中心小学
第五篇：中心小学2009-2010学第二学期师训工作计划
师 训 工 作 计 划
（2009-2010学第二学期）
一、指导思想
根据县教育局、县教师进修学校关于教师培训意见精神，以“构建和谐教育”的理念为指导，树立“科学发展观”意识，结合我校教育教学实际和师资情况，着力提高我校教师的整体素质、适应当前课改发展与推进素质教育的需要，以改革创新为动力，以学习提高为宗旨，以活动评比为手段，坚持面向全体教师，立足校本培训，在实践中反思，在反思中提高，努力提升我校教师专业发展水平。
二、培训目标
1、在培训范围内的全体教师进行不少于60学时的教学业务能力培训，使教师整体素质明显提高，适应实施素质教育的需要。
2、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。
3、选拔部分骨干教师外出培训、学习，不断提升他们的教学品位，充分发挥他们的示范辐射作用。
三、主要工作
（一）逐步实现校本培训规范化管理
本学期，我校的校本培训要加强层级管理，就是各个管理
层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是培训执行层，教导处的主要职责是在校长室的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组备课组基础层，组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研和集体备课活动。
（二）探索教师专业化成长途径
1、加强师德师风建设，树立新型教师形象。重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化依法治教意识。以《教师职业道德规范》和《教学五认真》为主要内容，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。继续开展“三爱一比”专题教育活动，树立五种精神（终生从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神），树立现代教育思想，整体提高教师思想素质。
2、加强教师自我反思。结合自我的工作经历与经验，利用学校现有资源，借助集体力量和个人一起备课、评课，全过程地研究、反思、改进。强调内省式反思、交流式反思、学习式反思、研究式反思的方法运用，引导教师以教学后记、反思日记、成长自传、观摩交流、理论对照等形式加强教学前、教学中、教学后的自我反思，本学期将加强“集体备课”质量的评比与考核工作、教学反思记录工作，开展“优秀课改案例”、“教学设计”和“试卷命制”三项评比活动。
3、教师集体同伴互助。本学期突出引导教师展开互助的三类形式：对话、协作、帮助。引导教师结合自身教育教学中的实际问题与未来问题提出对话与协作话题，以教研组活动和“论坛交流”为主要形式，实现“网上资源、各教师资源与班级实际”有效整合，形成较好的研究氛围，以网上交流与会议交流的形式，进行专题讨论，同时将结果作为检验、评估各位教师、各教研组、课题组活动的基础。
4、专业研究人员专业引领。聘请教育专家、教研员、校内外有一定经验和知名度的教师，以“外请内招”的形式积极开展学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导活动，学校指定各科教师阅读《教师专业化的理论与实践》和《新课程中教师行为的变化》以及两至三种专业报刊作为硬性任务，同时加强教师自学理论、独立思考，规定每位教师撰写不少于10000字的读书笔记，以切实提高教师专业理论
水平。
（三）突出三类教师的针对性培训
1、加强骨干教师队伍的使用和培训。培训重点首先是思想政治素质，同时在业务能力、知识水平、示范作用发挥等方面，对骨干教师提出要求，对他们给任务、压担子、搭台子，完善骨干教师考核机制，并以此为基础，充分发挥本校实践经验丰富、理论水平较高教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，充分发挥他们在教育教学中的作用，展示其示范辐射作用，充分调动教师工作的积极性。
2、以师徒结对活动为抓手，提高青年教师的组课能力。学校为青年教师创造必要的条件，进一步提高学历层次，不断丰富和更新学科知识；加强“师带徒”活动和“名师临摹”活动，以学科骨干教师资源共享带动其他教师共同提高；采用年级组同学科教师集体备课，集大家的智慧，使每一位教师能取长补短，逐渐感受到新课改的思想在课堂中的变革。每周三的下午由教研组长或备课组长组织，开展多种形式的教学研讨活动。
3、以“三大活动”为契机，一如既往地开展好教科研培训、新课程培训、专题讨论和研究等常规性培训活动，着力打造全体教师的业务水平，积极创建学习型组织。全员培训采取以自培、自学、自练为主的，以学校组织引导为经纬的形式。强调全过程学习，使学习贯彻于学校组织运行的整个过程之中；强调团体学习、协调合作，激发集体智慧，达到共同提高；坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
四、具体安排
三月 ：
1、教材分析、评比。
2、“三大活动”学习心得交流。
3、组织教师参加教研室组织的教材培训。
4、举行师徒结对仪式。
四月：
1、观摩课堂教学录像，组织评议。
2、网页制作培训。
3、班主任培训。
4、组织五年内教师参加“新秀杯”赛课。
五月：
1、邀请专家讲座。
2、专题研讨：小组合作学习。
3、校本培训专题研讨。
六月：
1、课改沙龙：最难忘的一则教学案例
2、课题交流、研讨活动
3、班主任经验交流。
七 月：
1、试卷命题设计、评比。
2、继续教育工作总结，资料归档。
师 训 工 作 计 划（2009-2010学第二学期）
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