教师节教师演讲稿——让爱滋润每一棵幼苗

第一篇：教师节教师演讲稿——让爱滋润每一棵幼苗

各位领导，各位来宾，各位评委，大家好！

今天，我演讲的题目是《让爱滋润每一棵幼苗》

学习**同志的先进事迹，我们每一个人的心灵都受到了一次震撼和升华。一个平凡而又不平凡的教师，我们应该从她身上学习些什么？与她相比我们有什么差距？在我看来，她那“炼一炉好钢，不出一粒废渣”的博爱精神最值得我们学习。从人民教师到“人民的教师”，这就是**的事迹之所以感人至深的真谛！

古代大教育家孔子说：师者，传道授业解惑也。教育是“太阳底下最光辉的事业”，教师担负着的是“为人师表”的神圣职责，人们也把教师比喻成“辛勤的园丁”、“爱心大使”、“人类灵魂的工程师”等等等等，溢美之词不胜枚举。然而，这一切不仅仅是对教师的赞美，更重要的是对人民教师的要求，是师之德，师之魂。

教师要有完美人格，因为教师的一言一行都会使孩子们的成长潜移默化、耳濡目染。

教师要有崇高师德，因为不管是教书，还是育人，更需要我们处处用爱去铸造师魂。

因为有了爱，教师的职业显得无比的高尚。这就要求每一个忠诚党的教育事业的教师，要耐得住寂寞，守得住清贫。为了实现自己的职业理想，爱岗敬业，教书育人，并把它看成是一种事业，不懈追求，因为有了爱，教师的职业显得那么的诱人。当您的学生手捧优异的成绩向您报喜，当孩子们把学习当作乐趣，而不是把学习当作负担，当家长满意，当领导信任，你会发现这个过程——其实苦中有乐，其乐也融融。

师德是爱，这爱是对孩子的爱。面对祖国的未来，春天的花朵，只有洒下爱之甘霖，才能获得爱的回报。爱他们吧，哪怕是他们的一点点进步，你都会欣喜，你都会振奋。爱他们吧，哪怕幼苗长得太慢，哪怕嫩叶上有了病虫，只要你细心呵护，只要你勤于耕耘，他们都会枝繁叶茂，绿树成荫。

师魂是爱，这爱是春天的爱，它不仅仅偏爱那些最艳丽的花朵，也爱那些青青绿草。关注每个孩子的个性，是每个孩子个性发展的关键。因人施教，个性张扬，你会发现“一花独放不是春，万紫千红春满园”。

“严”与“宽”是矛盾的两面。古人云：“教不严，师之惰”。但老师的严并不是容不得任何过错的苛求，而是体现在对思想品质，行为规范，组织纪律的正确引导。尊重他们吧，讲台并不是上下尊卑的界线。走近他们吧，理解他们的所思所盼，师生之间将没有距离，我们的面前将是同一片蓝天。给孩子们留下一些自由的空间和时间吧，让他们获得个性发展的主动权，让他们用自己的双手来描绘他们的明天。

宽容，是爱博大无私的体现。孩子接受教育的过程，是一个人格完善的过程。老师给与他们的不仅是知识，还要教他们怎样做人。孩子有了错，老师要心怀宽容。慈祥的目光，温柔的笑容，亲切的言语，善意的批评，这些往往比声色俱厉的严格更能贴近他们的心田。

和**老师一样，自从我们选择了教师这个职业，总是想当个好老师，至于怎么做，智者见智，仁者见仁。有潜心栽培的，有拔苗助长的，还有恨铁不成钢的，但我们总能够找到殊途同归的理由，因为这就是爱的初衷。

与**老师不同，作为幼儿教师的爱，更显得春风化雨，体贴入微。方方是不是穿得少了？园园的病是不是好了？强强为什么吃得少了？齐齐为什么画得不好？幼幼为什么老是算不对？姗姗妈为什么还放心不下？新添的玩具安全么？幼儿饭菜的营养均衡么？……我们的每一天都是带着这些问题来，又带着新的问。

同事们，朋友们，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，**老师用她平凡而又感人的一生诠释了师爱的伟大。一个**走了，千千万万个像**一样的教师们正以她为榜样，用他们特有的爱“扬师德，铸师魂”。就像歌里唱的那样：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

我的演讲完了，谢谢大家！

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第二篇：幼儿园老师演讲稿《用爱浇灌每一棵幼苗》

幼儿园老师演讲稿《用爱浇灌每一棵

幼苗》

用爱浇灌每一棵幼苗

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家上午好，我是张丽，很高兴在此时此地与大家分享我的这份愉悦，见证我的成长与快乐。今天我演讲的题目是：《用爱浇灌每一棵幼苗》。

自2005年我跨进了中心幼儿园的大门之后，我在这里和孩子们共同渡过了七个春秋。回首几年的时间，我没有做出什么成绩，也没有做出惊人的壮举。但今天，我依然努力地工作着，因为我热爱这个职业，爱那些活泼可爱的孩子们，因为我认为这份工作已经成为我生命中

最重要的一部分。在这份平凡朴实的工作中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值。随着社会的发展，人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高：“立志高一点，做事多一点，嘴巴甜一点，眼界宽一点，心地善一点，脑筋活一点，微笑真一点，感情深一点，行动快一点，说话轻一点，脾气小一点，理由少一点。”这十二个“一点”方针始终是我衡量自己做一名合格幼儿教师所具备的基本要求。要做好一名爱孩子的幼儿教师就要用真心去爱孩子，要用快乐去感动孩子。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯一有一样东西就是越分越多。那就是爱!爱不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予。我愿将所有的爱洒在孩子们身上，奉献给每一个孩子。

最让我感动的是去年刚开学的日子，我和搭班老师迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸，我左手抱一个，右手搂一个；哄笑这个，逗乐

那个。脸上分不清是孩子的泪水还是汗水，渴了也顾不上喝口水，我们就是有八只手的章鱼，是有三只眼的神仙，是有无穷法力的魔法师。不出三天，我们已经能叫上所有宝宝的名字了。小不点们一个跟着一个洗手、喝水，秩序井然,尤其大小便不能自理的宝宝也能自己动手了，让担心不已的爸爸妈妈爷爷奶奶惊讶不已。头晕耳鸣、嗓子沙哑、浑身酸痛又算得了什么，一声稚嫩的“老师好”“老师，再见！”家长送来的一个微笑是最好的药方。

幼儿教师就是一大群孩子的“保姆”，给他们穿衣，教他们排队、做操，照顾他们喝水、睡觉，教他们识字、绘画、唱歌跳舞、做手工，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股。今年春天一个刚入园的宝宝叫小雨，性格特别内向，跟他说话永远都是点头、摇头，并且自理能力很差，基本的自身问题都要老师去帮助才能完成。有一次我们户外活动后回到教室，突然有一股不好闻的味道

扑鼻而来，一找才发现是小雨拉了一裤子，我赶紧拿来报纸、卫生纸端来热水给他擦洗，换上新裤子，把脏裤子给他洗了，一问他这才说肚子疼。从这以后，上厕所时我牵着他的手，帮他迈过便池脱掉裤子。我经常陪他聊天，有意识的锻炼他的语言表达能力。同时，我让孩子们多关心他、亲近他、多和他说话，陪他玩耍、做游戏。一个月下来，小雨敢说话了，能跟随小朋友一起上厕所了，还学会了好多儿歌，在老师的指导下会整理玩具，摆放椅子。看到孩子的一点点进步，小雨的妈妈来园对我说：“孩子进步了很多，会自己大小便了，也敢和小朋友一起玩了，脸上的笑容也多了。谢谢您，刘老师。”“不用谢，这是我的工作，也是我的职责。”我深知幼儿教师既要培养孩子养成良好的生活习惯，又要教育孩子如何做人、如何学习、如何生活。我的爱没有白白付出，换来的是孩子的进步，家长的感激。

前苏联教育家马卡连柯曾说：“教师的

心应当充满对每一个他要打交道的具体的孩子的爱，尽管他们可能会给你带来不愉快的事，但只要你爱他们，一定会取得他们对自己的尊重和爱戴的。在孩子们的眼里，他的老师永远最美，每当听到孩子们的一声“老师，你真好看”“老师，我让你吃饼干”，这些话虽然对于我们成人来说听起来挺幼稚，甚至觉得他们说的可笑，这就是孩子，饼干是他们的最爱，他能把他的最爱给你，这就说明老师的形象在他们心中变得美丽而高大。我们用爱心筑起了孩子们心中最美的风景线，诠释着对人生的追求，这是平凡的幼教事业给我们的多么丰厚的回报啊！

爱是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将爱继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人

生价值！

我的演讲完毕，谢谢大家。

第三篇：用爱心浇灌每一棵幼苗

爱是人类精神生命的阳光，孩子越小对爱的需要就越强，用爱心浇灌每一棵幼苗，是我们老师们应尽的义务和职责。千万不能忽略每个孩子对爱的渴望，更不能吝啬对孩子说喜欢，要学会夸奖孩子。

我班里的豪豪小朋友性格活泼，但是他自控能力较弱，常惹得小朋友哭着向老是哭着向老师告状。所以，他得到的表扬自然是少的可怜。一天早上，到了课间休息的时间，孩子们象往常一样排着队伍安静的去小便。刚一会的功夫，就听见一个男孩子嗷啕大哭的声音。我急忙跑过去一看，没想到是这个小家伙在哭。他委屈的看着我对我说：“老师，菲菲用牙齿咬我的手！”我弯下身子一看手指上还有牙印呢。我急忙问：“你怎么跑到小女孩的厕所里了啊？你来这里干什么啊？”哪知道他把嘴巴闭的紧紧地什么话也不说。我赶紧把他和菲菲叫到一起，想问问看到底是怎么回事。菲菲，是班里年龄较小的女孩子，她的性格偏于内向。其他的小朋友看她年龄小，在平时对她都很照顾，所以，她跟小朋友们相处的很融洽。怎么今天突然会做出这么让人意外的事情呢？我俯下身子小声的问：“菲菲，你怎么咬小朋友啊？”没等我说完她哇的一声就哭了。咬人事件在哭声中只能就此先结束了。

平时很威风的豪豪怎么会被一个小女生欺负呢？我在心里划了一个深深的问号。为了更好地找到事情的答案，我对豪豪的行踪全部看在眼里，不让他跑出我的视线，想从他的身上找到答案。终于功夫不负有心人啊，就在下午的一次户外活动结束后，让我看到眼前的这一幕。菲菲跟一个小女生手拉手一起玩耍，这时豪豪也跑到她们面前，什么话也没说就去拉菲菲的手。菲菲拼命地往外拽，可是豪豪的手握的很紧，菲菲低下了头，正打算用自己的牙齿去咬他，我急忙跑过去制止了这一行为。我把豪豪抱到怀里，知道批评他是不会知道答案的，于是，我改变了教育策略。然后小声的跟他说：“你是一个活泼的小男孩老师喜欢你。”话音刚落，只见他诧异的抬起头，眨着一双大眼睛望着我：“老师，你说喜欢我是吗？”听到这样的话，我一下子惊呆了。连忙问：“你为什么总是去拽菲菲呢？”他低下头小声的说：“我比菲菲大，别的小朋友能去照顾她，我也想去照顾她，想跟她成为好朋友······”

没想到他还是个这么热心的小家伙啊，我赶紧把菲菲叫到身边，说豪豪的举动是想照顾她，也很想成为好朋友，只是他不会表达自己的想法而已。希望你们以后能和睦相处团结友爱，开开心心的在一起。说完他们手拉着手高兴地跑向了远处。

第四篇：让阳光洒向每一棵苗

让阳光洒向每一棵苗（大）

阳光中学建绿色校园育阳光学子（小）

合肥市阳光中学坐落在合肥市太湖路11号世纪阳光花园小区。地处历史文化气息浓郁的包公街道，邻近合肥市母亲河——淝河和素有合肥“翡翠项链”之称的环城公园，与安徽社会主义学院、合肥工业大学等多所高校毗邻„„古老文化和现代文明交相辉映。

以“办阳光教育，创美育特色”为办学目标的阳光中学，2007年建校之初，提出阳光教育的理念，引导师生身心健康和谐发展，促进师生发展与进步，打造阳光课堂，培养阳光学生。

1.让每一位学生沐浴阳光（小）

“我想演示给大家的是，家庭废水如何回收利用，通过这个装置，能够让废水得到再次利用，从而充分节约利用水资源。”在阳光中学科技创新社团的一次活动上，一名同学认真地向在场的老师和同学们表述自己的大胆创新思路。学习之余，学校设有合唱团、书画社、科技创新、信息学、包公文化社等十几个社团，有每位学生都有升旗机会的升旗仪式，这些活动，都让学生唱主角，让每个人都能寻找到适合自己的舞台。

“举行这些有主题的活动，让每个孩子都参与其中，学生特别开心，也让他们在参与过程中了解到很多事情，将爱国教育、绿色和谐发展、文化传承的很多内容都融进去了。”阳光中学校长汪昌兵说，“让每一位学生沐浴阳光”是阳光中学的核心价值观。学校的教育是

促进学生的发展，而这个发展不能只注重眼前的分数，更重要的是要关注学生的终身发展。

以学习为本，阳光中学关注每一个学生的成长。汪昌兵说，教育方式可以多样化，出发点和机会却应该公正平等。学生的成绩无论好差，老师都是一视同仁对待。对于“学困生”更是特殊对待，安排专门老师负责指导。老师利用自己的休息时间给孩子辅导功课已是常事，有的老师还和学生一起生活，陪孩子买书、打乒乓球，用自己的言行引导学生。

2.促进教师专业成长（小）

教师教书育人，引领未来。所以，教书者必先强己，育人者必先律己。

汪昌兵说，阳光中学坚持“以人为本”的办学理念，大力推进人才强校战略，努力汇聚和造就一支高素质的师资人才队伍，坚持以“美育”思想贯穿学校教育教学的全过程。几年来通过绿色通道引进的省市级教坛新星达10多之人。在引进人才的基础上，学校启动了“青蓝工程”和“名师工作室”，目前，两大工程造就一大批学校教研标兵和骨干教师。此外，学校还经常采取让老师“走出去，带进来”的教研方式，促进教师的专业发展。

“感动阳光人物”评选是阳光中学的重头戏之一。该活动自2009年启动以来，三年来共评选出一大批阳光少年和感动阳光人物。这是评委会给予“感动阳光人物”的评语：承担了大量的教学工作而毫无

怨言，用满腔热情与无私的爱见证、记录并努力完善自己的教育人生；跨教材代课她无怨无悔，辛勤辅导她乐此不疲；她如同一个表演精湛的演员，又如同一名才华横溢的导演，学生是她最好的观众，讲桌是她一生的舞台„„弘扬主旋律，高唱正气歌，让教师的思想道德水平不断得到提升。

此外，阳光中学积极倡导“让运动成为习惯”“每天锻炼1小时 幸福生活一辈子”等健康向上的生活理念，组织教师进行“和谐团队拓展活动”，努力打造和谐阳光团队。

3.打造绿色通道 引领阳光成长（小）

美国教育家布鲁姆曾经说：“教育者的基本态度是选择适合儿童的教育，不是选择适合教育的儿童。”这是对“以人为本”教育思想的最好诠释。阳光中学以“阳光教育”为办校出发点，把一些先进的理念转化成了老师的具体的行动，转化成了体现在孩子身上的具体成果。打造绿色通道，积极引领阳光学校的成长。

阳光中学清晰地认识到学校的发展四个关键：学校发展的关键在人，阳光中学教师队伍群星灿烂，目前全校教师已近68人，其中省级“教坛新星”2名，市级“教坛新星”7名，省市区教学一等奖人数15人；“市学科带头人”1人，“市骨干教师”4人，区“骨干教师”6人；中高级职称占全校60%以上。学校发展的关键在于办学思想，创建以来提出“让每一位学生沐浴阳光”的办学理念，创建“高质量、有特色、出经验品牌学校”的办学目标，确定美育办学特色。学校发

展的关键在于效率。即向课堂四十五分钟要质量。文化对学校的发展也很关键。阳光中学积极构建校园文化，打造师生共同的精神家园。阳光中学成立的时间并不算长，收获却满满。先后被评为“包河区特色学校”“包河区两情两德先进单位”“合肥学院实习基地”“地理科普教育基地”“校刊《阳光教育》在第三届校刊校报评比中荣获一等奖”“合肥市优秀中学生团校”“包河区田径运动会团体第三名。”“让每一位学生沐浴阳光”，阳光中学孜孜以求。

第五篇：一片春雨,滋润爱的幼苗(观后感)

一片春雨，滋润爱的幼苗

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——— 《春雨沙沙》观后感

春雨沙沙，滋育爱的幼苗；春雨沙沙，滋润心的荒原。细细聆听，那是山谷深处串串至诚的泪水，沙沙，沙沙······

一把尺，一瓶墨水，满腔的热忱铸就了一位恪尽职守的老师；一把尺，一瓶墨水，强烈的求知欲成就了一个渊博的大学生。一个是有妻有女的丈夫和父亲，一个是失去双亲与祖母相依为命的孩子。一个生活简朴，却为成就学生甘于奉献一切；一个家境贫寒，却为追求知识敢于挑战一切。出于对知识的渴求与向往，他们走到了一起。

咔嚓——幕起，泥泞的林间小路驶过一辆破旧的自行车，夏风吹动骑车人的衣领，肮脏的泥水溅满车轮。他也不在乎，急匆匆地赶往那个贫穷的村庄，赶往那个他热衷的学校。

面对黑板，他有力地写下了这两个大字：物理；偶然间，透过窗户，少年牢牢地记下了这两个大字：物理。他打开木箱，取出一把尺，一瓶墨水，无动于衷；翻窗而入，少年打开木箱，取出一把尺，一瓶墨水，屋外的突响让他颤动的尺打翻了墨水瓶，墨满一地。那方黑板，记下了密密麻麻的公式；校门外的围墙上，少年将它们推了又推，算了又算。回家的路上，师回眸，见歪歪扭扭的字母和数字，笑抿出。他坚信，这样勤奋好学的少年必成大器。少年被领进校门。他仍是老师；他不再是牧童，成为了一名学生。

为一种朴素的关系，为一个普通的学生，老师给予了亲人般的关切，倾注了全部的心血。热气腾腾的美味佳肴给了他，妻子买的崭新的秋衣秋裤给了他，自己省吃俭用，破旧的衣服打满了补丁；沓沓辅导书刊给了他，自己却无闲暇照顾妻儿，甚至舍不得、舍不得花钱去医院检查病危已久的身体······

那年，少年得奖了。全省奥林匹克竞赛季军。数年寒窗苦读，他果然学有所成。告别老师，踏上前往另一所学校的列车，他却不曾想过，这，竟是诀别。

十年后，他考上了大学。如愿以偿地做了一位物理老师。乘车回乡，欲报师恩，当年慈祥的老师却因脑血管破裂与世长辞。抚摸黑白色古老的照片，冰凉，冰凉。黑与白，构成了老师人生的轨迹。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

他跪在门前潸然泪下，久久没有站起······

“一个老师最欣慰的事情，是培养出比自己更优秀的学生。”有力的声音在我耳边回荡，字字皆辛苦。老师深埋的沉甸甸的期望，春秋冬夏，风雨寒暑，总俯身在地下，送走黄昏，迎来黎明。等到新苗开花结果，欲剪下一刻的光阴，还一生的祝福；欲写上千里的问候，报一辈子的恩情。可老师已离他远去，再也不能回来······

做一支燃烧的红烛，奉献自己所有的光和热；做一束温暖的阳光，普照后辈无知的世界；做一汩甘甜的清泉，滋润他人干涸的心田；做一位灵魂的工程师，积累文明，传播文化，“捧着一颗心来，不带半根草去”。

只为这一份职业——老师。甘愿鞠躬尽瘁，死而后已。

春雨沙沙，滋育爱的幼苗；春雨沙沙，滋润心的荒原。细细聆听，那是山谷深处串串至诚的泪水。