让爱滋润每一位学生演讲稿冯书娥

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第一篇:让爱滋润每一位学生演讲稿冯书娥

今天,我演讲的题目是《让爱滋润每一个学生》

冯书娥

自从学习了感动省城十大人物王鹏老师的先进事迹,我的心灵受到了一次震撼和升华。一个平凡而又不平凡的教师,我们应该从他身上学习些什么?与他相比我们有什么差距?在我看来,他那“关爱每一位学生”的博爱精神最值得我们学习。从人民教师到“石家庄爸爸”,让爱滋润每一位学生,这就是教育的真谛。古代大教育家孔子说:师者,传道授业解惑也。教育是“太阳底下最光辉的事业”,教师担负着的是“为人师表”的神圣职责,人们也把教师比喻成“辛勤的园丁”、“爱心大使”、“人类灵魂的工程师”等等,溢美之词不胜枚举。然而,这一切不仅仅是对教师的赞美,更重要的是对人民教师的要求,是师之德,师之魂。

教师要有完美的人格,因为教师的一言一行都会使孩子们的成长潜移默化、耳濡目染。教师要有崇高师德,因为不管是教书,还是育人,更需要我们处处用爱去铸造师魂。因为有了爱,教师的职业显得无比的高尚。这就要求每一个忠诚党的教育事业的教师,要耐得住寂寞,守得住清贫。为了实现自己的职业理想,爱岗敬业,教书育人,并把它看成是一种事业,不懈追求。

因为有了爱,教师的职业显得那么的诱人。当您的学生手捧优异的成绩向您报喜,当孩子们把学习当作乐趣,而不是把学习当作负担,当家长满意,当领导信任,你会发现这个过程,其实苦中有乐,其乐也融融。

师德是爱,这爱是对学生的爱。面对祖国的未来,春天的花朵,只有洒下爱之甘霖,才能获得爱的回报。爱他们吧,哪怕是他们的一点点进步,你都会欣喜,你都会振奋。爱他们吧,哪怕幼苗长得太慢,哪怕嫩叶上有了病虫,只要你细心呵护,只要你勤于耕耘,他们都会枝繁叶茂,绿树成荫。

师魂是爱,这爱是春天的爱,爱那些最艳丽的花朵,也爱那些青青绿草。关注每个孩子的个性,是每个孩子个性发展的关键。因人施教,个性张扬,你会发现“一花独放不是春,万紫千红春满园”。尊重他们吧,讲台并不是上下尊卑的界线。走近他们吧,理解他们的所思所盼,师生之间将没有距离,我们的面前将是同一片蓝天。给学生留下一些自由的空间和时间吧,让他们获得个性发展的主动权,让他们用自己的双手来描绘他们的明天。

宽容,是爱博大无私的体现。学生接受教育的过程,是一个人格完善的过程。老师给与他们的不仅是知识,还要教他们怎样做人。孩子有了错,老师要心怀宽容。慈祥的目光,温柔的笑容,亲切的言语,善意的批评,这些往往比声色俱厉的严格更能贴近他们的心田。

老师们,朋友们,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,我们要以王鹏老师为榜样,用我们特有的爱“扬师德,铸师魂”。就像歌里唱的那样:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!让爱滋润每一位学生,让校园变成爱的人间。

第二篇:教师节教师演讲稿——让爱滋润每一棵幼苗

各位领导,各位来宾,各位评委,大家好!

今天,我演讲的题目是《让爱滋润每一棵幼苗》

学习**同志的先进事迹,我们每一个人的心灵都受到了一次震撼和升华。一个平凡而又不平凡的教师,我们应该从她身上学习些什么?与她相比我们有什么差距?在我看来,她那“炼一炉好钢,不出一粒废渣”的博爱精神最值得我们学习。从人民教师到“人民的教师”,这就是**的事迹之所以感人至深的真谛!

古代大教育家孔子说:师者,传道授业解惑也。教育是“太阳底下最光辉的事业”,教师担负着的是“为人师表”的神圣职责,人们也把教师比喻成“辛勤的园丁”、“爱心大使”、“人类灵魂的工程师”等等等等,溢美之词不胜枚举。然而,这一切不仅仅是对教师的赞美,更重要的是对人民教师的要求,是师之德,师之魂。

教师要有完美人格,因为教师的一言一行都会使孩子们的成长潜移默化、耳濡目染。

教师要有崇高师德,因为不管是教书,还是育人,更需要我们处处用爱去铸造师魂。

因为有了爱,教师的职业显得无比的高尚。这就要求每一个忠诚党的教育事业的教师,要耐得住寂寞,守得住清贫。为了实现自己的职业理想,爱岗敬业,教书育人,并把它看成是一种事业,不懈追求,因为有了爱,教师的职业显得那么的诱人。当您的学生手捧优异的成绩向您报喜,当孩子们把学习当作乐趣,而不是把学习当作负担,当家长满意,当领导信任,你会发现这个过程——其实苦中有乐,其乐也融融。

师德是爱,这爱是对孩子的爱。面对祖国的未来,春天的花朵,只有洒下爱之甘霖,才能获得爱的回报。爱他们吧,哪怕是他们的一点点进步,你都会欣喜,你都会振奋。爱他们吧,哪怕幼苗长得太慢,哪怕嫩叶上有了病虫,只要你细心呵护,只要你勤于耕耘,他们都会枝繁叶茂,绿树成荫。

师魂是爱,这爱是春天的爱,它不仅仅偏爱那些最艳丽的花朵,也爱那些青青绿草。关注每个孩子的个性,是每个孩子个性发展的关键。因人施教,个性张扬,你会发现“一花独放不是春,万紫千红春满园”。

“严”与“宽”是矛盾的两面。古人云:“教不严,师之惰”。但老师的严并不是容不得任何过错的苛求,而是体现在对思想品质,行为规范,组织纪律的正确引导。尊重他们吧,讲台并不是上下尊卑的界线。走近他们吧,理解他们的所思所盼,师生之间将没有距离,我们的面前将是同一片蓝天。给孩子们留下一些自由的空间和时间吧,让他们获得个性发展的主动权,让他们用自己的双手来描绘他们的明天。

宽容,是爱博大无私的体现。孩子接受教育的过程,是一个人格完善的过程。老师给与他们的不仅是知识,还要教他们怎样做人。孩子有了错,老师要心怀宽容。慈祥的目光,温柔的笑容,亲切的言语,善意的批评,这些往往比声色俱厉的严格更能贴近他们的心田。

和**老师一样,自从我们选择了教师这个职业,总是想当个好老师,至于怎么做,智者见智,仁者见仁。有潜心栽培的,有拔苗助长的,还有恨铁不成钢的,但我们总能够找到殊途同归的理由,因为这就是爱的初衷。

与**老师不同,作为幼儿教师的爱,更显得春风化雨,体贴入微。方方是不是穿得少了?园园的病是不是好了?强强为什么吃得少了?齐齐为什么画得不好?幼幼为什么老是算不对?姗姗妈为什么还放心不下?新添的玩具安全么?幼儿饭菜的营养均衡么?……我们的每一天都是带着这些问题来,又带着新的问。

同事们,朋友们,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,**老师用她平凡而又感人的一生诠释了师爱的伟大。一个**走了,千千万万个像**一样的教师们正以她为榜样,用他们特有的爱“扬师德,铸师魂”。就像歌里唱的那样:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!

我的演讲完了,谢谢大家!

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第三篇:让爱的雨露滋润学生心田

让爱的雨露滋润学生心田

尊敬的各位领导、评委、老师们:

大家下午好!今天当我脚踩这块坚实的大地,以一个班主任的名义回眸我工作的点点滴滴是,我想说爱可以浇开理想之花,爱能让绿树长青,所以我演讲的题目是《让爱的雨露滋润学生心田》 十几年前,当我刚刚踏上讲坛的时候,曾听一位前辈说过:一个班集体是一辆开往共产主义社会的公共汽车,班主任是司机,学生是乘客。细细品味,这话确实有道理,班主任是一个班集体的组织者和领导者,班主任工作的成功与否,直接影响着一个班集体的优劣。多年的摸爬滚打,有一天幡然发现,新的形势下的班集体更应是一部“教练车”,学生是“手握方向盘的学员”,班主任则是“旁边指导的教练”,班主任要让学生茁壮成长,必须在学生自由发展的空间里,适时地给予督导、点拨,以细无声的雨露滋润学生的心田。

又是一个金凤送爽的季节,枫叶霜天我又迎来了一群小伙伴。他们的欢呼雀跃,他们的活泼多动,他们的不受羁绊„„面对人生中新的一段征程,他们好奇、迷茫、无所适从„„忧记孔夫子所言“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”因此我用自己的人格和一贯的做事原则影响着他们的一言一行。每天,晨曦中,我总是第一个推开教室的门,让每个同学在走进教室的时看到我的身影,晚自习后我会不定时地来到他们身边,嘱咐他们认真作业,今日事定要今日毕。并适时地关照他们早点休息,身体是事业的本钱。我让学生知道,学习是苦,学习是累,但老师是跟他们一起的!在教室,我会亲自弯腰捡起教室的废纸,粉笔头,帮学生捡起不小心掉到地上的学具;在每一次集体劳动中,我会身体力行,走到他们中间共同体验劳动之趣;我以长辈的身份和善地与他们交流,关爱地给予指导。为此,我们的教室总是那么洁净,我们的每一次集体劳动总能完受到好评,学生的学习劲头总是那么饱涨。是啊,投之以桃,报之以李,在我辛勤耕耘的背后,收获的岂止是硕果累累?

我真诚地对待我的每一个学生,平等地对待优生与差生。我微笑着迎接着每一天的东升西落,让爱的琼浆汩汩地流入每个学生的心扉。我班有一个叫任磊的同学学业基础差,生性顽皮,喜欢勾帮结派,惹事生非,为此我们一个好端端的班因他而扣分多次。我知道批评与武力绝不是解决问题的办法,于是我耐心地和他进行了一次贴心的谈话,了解他之所以叛逆的原因是同学们不把他看在眼里,他说话是两眼闪着莹莹的泪光。我抓住这一契机,让他配合我搞好班内的卫生工作,并让同学们监督他的工作,这样一来他干劲十足,不但尽职尽责,而且常向我汇报班内学生动态。当一株小树吸收甘露欢快的成长时,农人面对着这一片绿树茵茵,该是怎样的感慨万分啊!

记得魏书生老师曾要求自己:像一棵草,一只蜜蜂,一名勤务员那样,对人无所求,尽可能多地给人。我呢?

我甘愿做一棵树,洒下一片浓荫,虽然我的身躯并不高大; 我甘愿做一棵树,吸收所有的养分供给我的学生,虽然我并不会永远拥有青春年华;

我甘愿做一颗树,做一棵永远站在学生心中的树,直到满头青丝变成霜花。

第四篇:用爱滋润学生心田

用爱滋润学生的心田

在大力提倡对学生进行素质教育的今天,教师首先应当转变教育教学观念,提高自己的素质和职业道德。一名教师只有具备良好的师德和优秀素质,才会培养出好学生,才能但当起社会的重任。

在教育的诸多因素中,爱是最基本的教育需要。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中,师爱是基础,是先决条件。正如斯霞老师所说:“有了爱,你的事业就有了无限的精力,无限的才能,无限的事业动力。”因此,在教育过程中,无私地奉献这种师爱,即是教育成功的关键,又是衡量一位教师素质的重要内容。下面就谈一谈自己的做法:

一、营造爱的家园,让班级充满气息和活力

“没有爱就没有教育”,“爱是打开学生心灵的钥匙”,这是每一位班主任都熟知的道理。师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。我认为作为一名班主任最重要的是要对学生有深厚的感情,善于同他们交知心朋友。古人曰:“感人心者,莫先乎情。”只有与学生建立起融洽的感情,心心相印,推心置腹,才能使学生无保留地倾吐自己的全部真实思想,心悦诚服地接受所讲的道理乃至忠告和批评。

“亲其师,信其道”,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱,让学生之间能像兄弟姐妹一样团结友爱,我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后和他们聊天、说笑;在他们遇到困难时,想办法帮助解决;在他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系,取得家长的密切配合。在我们共同努力下,为学生营造了一种家庭式的和谐班级氛围,让班级充满气息和活力。在短短的三周时间里,学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代,逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

二、理解学生,用“宽容”的心去包容他们

了解学生,是真正理解他们,包容他们的前提。只有充分地了解学生,才能更好地教育学生。现代小学生的生活已经不仅仅局限于学校本身,在信息社会的今天,他们的生活也不仅仅局限于学习,而已经变得更加的丰富多彩。同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成人,这些问题也许是幼稚可笑的,也许是不屑一顾的,但对于那些孩子,确是他们无法面对和解决的。

作为班主任,我必须从各个方面去关心他们,理解他们,帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生,去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的,还是坏的。当然,这种爱不是溺爱,更不能一味的纵容他们。记得我在念小学时的一位很好的班主任,她有一次在我做了错事之后对我说“你只是个还没长大的孩子”。已经不记得她批评了我什么,但是我知道为了这一句话,我后来都做得很出色。

班主任的宽容,不仅要体现在所谓的好的学生身上,也要体现在所谓的坏的学生身上。其实,每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的,每一个学生都是有出色之处的。当然,一个班的学生存在差异是不可避免的。我会以博大的胸怀去包容班级的每一个学生,无论他们的优点,或所谓的缺点。

三、因人施爱,用师爱去温暖学生

站在我们面前的每个学生都像一把锁,要想开锁就对待这样的学生不能只看其外表,还要深入了解他们的学习、生活情况,及时发现存在的问题,引导他们进行自我调整,提高威信。

有这样一句话说得好:“如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。”没有什么都不行的学生,问题在于老师站在什么角

度看,用什么样的语言表达。坚信用情、用爱、用智、用心则是保证学生心理健康的最好良药。

教师要让每个学生都理解,接受自己的爱,真正发挥师爱的效应,就必须了解每个学生,对每个学生爱的需求,接受爱的方式了然于胸。事实上,每个学生都是独立的个体,他们有不同的生活环境,成长经历、个性特点、内心世界,对爱的需求和接受爱的方式各不相同。如同样对一件事的赞扬,对于“吃软不吃硬”,自尊心强而且倔强的学生 可能生效;对于“吃硬不吃软”顽皮而习惯于畏服的学生不一定起作用;而对于怀有成见而戒心重的学生,甚至被看作为讽刺,反而引起更大的反感或反抗。这样,就难免出现教师施爱而学生不领情的尴尬局面。因此,要教育好学生,还得因人施爱。

要把师爱分给每一个学生,不能有丝毫的偏差。学生是需要爱的,爱心能唤起他们的求知欲,培养他们良好的心理素质,激发他们努力地完成学习任务。作为教师,应该热爱每一个学生,对于一些特殊的学生,更是要倾注特殊的爱,给他们自尊、自信、自强的力量。

四、用爱心和微笑去感化后进生

学生好比种子,需要教师、家庭、社会提供给他们充足的土壤、水分、肥料、空气和阳光。作为班主任,就更应最大限度地理解、宽容、善待后进生,为后进生的进步提供良好的环境,让每一位后进生都能后进变先进!

我想在每个后进生不良表现的背后都是深深的自卑、极其脆弱的感情或是受伤的心灵,他们需要的不是面对老师的冷漠面孔,不是大声的指责,更不是无情的嘲笑与打骂,而是老师的爱心与微笑。教师有了关心后进生的情感,就不会忽视他们的存在,更不会冷落他们,就会想方设法调动他们的积极性,学生是能感受到老师对他的关心和期望的,是会自觉配合老师,接受老师的帮助的。

面对后进生,老师的微笑如一双慈母的手,能拂去他们心头的伤痛;老师的微笑是一种治愈精神创伤的良药,让后进生开始一个健康的人生;老师的微笑是一面旗帜,可以让后进生鼓起勇气、扬起理想风帆。微笑无须付出什么,但能产生很多好处。老师的微笑发生于转瞬间,但却永远存在学生记忆中。也许就是不经意间流露出的一点儿微笑,却改变一个学生的心态,给了他精神上以莫大的鼓舞和力量,从此他们便走上了成功之路。

将微笑进行到底,也许并不那么容易。因为学生还会犯这样或那样的错误,但我们要相信微笑还是一种巨大力量,它并不逊色于狂风暴雨似的训斥。当学生乱丢垃圾时,老师的微微一笑,会使学生难为情的的重新拣起来,扔回垃圾桶;当有的学生自习课讲话或做其它事情时,一个微笑的眼神递过去,他们会地拿起书本,迅速地回到学习中去;当有的学生为隐瞒自己的错误而撒谎时,老师的微笑会让他们乖乖的承认错误。

德育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。我作为一位年轻而又缺乏经验的班主任,更应该要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果。我更应该要奉献爱心,让爱的阳光温暖学生的心灵,让爱的雨露滋润学生的成长。

第五篇:让 心田法滋润学生的

学法用法心得体会

——让“法”浇灌学生干涸的心田

卢玲

“德”是每一个生命的灵魂,但一个人的道德也是在遵循法律法规的基础之上产生的。在社会主义飞速发展的今天,法律法规对人们随即也提出了更高的标准,要求全社会成员都要积极的行动起来,真正做到知法、懂法、守法和用法。它是提高全民素质的一项重要内容,这不得不让我想起了邓小平同志说的“法制教育,首先要从娃娃抓起。

特别是在边远农村小学教育中,由于诸多因素的影响,同学们的法制观念淡薄,再加上教师法制教育的滞后,这就直接和间接影响到每位少年儿童接受教育的局限性,导致于很多青少年干了违法事还不知到自己犯法。

他们不经意的一举一动都可能给社会带来危害,如在森林中玩火,在高速路上设置障碍物,破坏通水、通电、通信成路等不良行为都可能直接给社会造成巨大经济损失。这一系列不良行为的发生归根到底就是他们接受教育的机会太少,他们根本不知道什么是“有法可依,有法必依”。

近年来,青少年犯罪的指数在全国呈上升趋势,因此,加强对未成年人的法制教育势在必行,这就要求我们身处教育第一线的教师必须担任起这一重任。认真分析和对待自身所面临的境况,利用班会课,社会实践活动和相关法制教育法制教育基地,以及展板等方式向学生宣传法制知识,让这条法制知识的小溪流进学生早已干涸的心田。

作为教育的使者,我清醒地认识到:只有在认识上充分重视,在行动上加以落实,只有学校领导和老师带头学法、用法,成为学生的典范,要求学生做到的,老师首先去做到,才能激起学生学法守法的意识,只有在平时的教育教学生活中老师从小事做起,用智慧把法与生活相联系,让学生认识到法就在自己的身边,与每个人的生活密切相关,才能让“法” 滋润学生干涸的心田。因为我们知道法

律不是个人能够维护的,也不是在短暂的时间内做得到的。亚里斯多德曾说过:“法律所以见效,全靠民众的服从,而尊重法律的习性需要长期的培养。”因此,我认为对法律意识启蒙的最佳时期应在小学阶段时期。

我们都知道,少年儿童的违法犯罪往往是从不遵守道德规范开始的,小学生刚刚踏上人生的成长之路,心理状态脆弱,易受诱惑,喜欢模仿,辨别是非能力和自我控制能力不强,道德和理智相对模糊,容易受外界的影响。作为教师,应抓住小学生品德、个性、道德观、人生观形成的初始时期,加强平时的思想道德教育,使他们树立正确的人生观和价值观,自觉地以道德规范来约束自己的行为,形成良好的道德风尚。以下是个人的一些想法与做法。

作为教师,尤其我们班主任,应该利用社会、家庭和学校发生的一些事件进行法制教育。如今年,我镇发生了森林火灾,针对这一事件,向学生宣传《消防法》和《森林防火条例》中的相关法律条文,教育学生遵守国家的法律法规,维护国家的利益,并能从身边做起,从班级里做起。在日常生活中可以通过一些交通事故加强学生的交通法规教育,不断增强学生的法制意识。

针对小学生的特点: 喜欢丰富多彩的活动,接受和风细雨的劝慰,因此,在实施法制教育时,要注重方式,才能达到良好效果。而班会课和少先对活动是对学生进行法制教育的最佳阵地,认真开展主题班会,把“学法”“议法”的过程开展得生动活泼,形式多样。如我班曾采用中央电视台“今日说法”栏目形式,以小品、抢答等形式让学生来演绎、学习和讨论《未成年人保护法》、〈预防未成年人犯罪法〉,学生在“乐”的气氛中,用耳听“法”,用眼“看”法,用心说“法”,加深了对“法”的认识和理解。又如开展环保方面的活动,学习环境保护法,了解环保基本知识,做到自觉抵御污染行为,做环保小卫士。利用重大节日等契机,开展诸如知识竞赛、模拟法庭(小小律师)、征文比赛、歌咏、故事会等活动,激发学生学法知法的自觉性和积极性。

除此之外,我们在教育教学中同样可以将法律知识自然地融入学科教学过程中。如我在教学六年级数学第二单元的百分率时,将征收个人所得税的税率计算方法设计成作业题,让学生知道税法的作用。当然,其它学科也不例外。这样,法制教育自然融入到所学的知识中,向学生们渗透了税法的教育。使抽象的法律形象化、实用化,更容易被学生接受和理解。

更有意思的是《小小律师》这部影片,它让我恍然大悟。使我更加认识到:以后的教育教学中多找机会组织学生观看法制教育电影,戏剧,聆听法制教育讲座。因为一次生动、感人的法制教育讲座,一部令人深省的教育电影,一个触及心灵的法制教育小品,对学生的教育是其它形式所无法达到的。

总之,对小学生进行法制教育是一项长期化、制度化、科学化的系统工程,是实现以法治教的一项基础工程,不可能一蹴而就,只有在平时教育中加以重视,并从大处着眼,小处着手,深化、细化道德法制教育,“润物细无声,随风潜入夜”,让“法” 滋润学生干涸的心田,使同学们心中的求实、上进、创新的精神小树健康茁壮成长。

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