让每朵花儿都美丽演讲稿

第一篇：让每朵花儿都美丽演讲稿

让每朵花儿都美丽

——我的班主任之路

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

非常荣幸能和大家在这里一起分享班主任工作的甘甜与苦涩，今天我与大家交流的题目是《让每朵花儿都美丽》。

2000年，我满腔热情，踏上了三尺讲台，成为一名人民教师。当我第一次站在孩子们面前时，感觉到一切都是那么新鲜、好奇。每天清晨“老师，您早”，每天放学 “老师，再见”，那一声声简单的问候，给我带来了无限的快乐。孩子们纯洁的心灵、天真的童趣，净化了我的灵魂，激起了我对教育事业深深的热爱。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。你也许会惊奇地问：“是什么呢？”我将毫不犹豫的告诉你：“那就是爱！”高尔基有句名言：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我爱学生，爱我的职业，如果今生让我再次选择，我还会义无反顾的选择做教师，做班主任。因为在这里，感动我的一切仍然会感动我，吸引我的一切仍然会吸引我。

在我眼里，每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，我们有责任让他们绚丽的绽放，特别是那些先天发育不良的花蕾，我们更应该以爱为先，用心呵护。

2013年8月，我们班来了一位四处求学却屡屡遭拒的智障儿童，请允许我在这里隐匿他的真实姓名。当校长决定把他放在我们班的时候，我的思想负担很重，我怕他难管理，学习差，影响我们班的整体成绩。还担心他好动易怒，产生不安全因素。但看着他的家长忧心忡忡，又对我充满希冀的目光，看着他异于常人但清澈无辜的眼神，我的心软了下定决心接受他。刚来那会，他有时在座位上自言自语的高声说着什么；有时他会把别人的书和本子撕得粉碎，却拒绝认错且振振有词；有时上课他竟然钻到桌子底下去了，做着各种奇怪的动作，发出怪叫声。我对他真是爱恨交加，有点手足无措了。

经过一段时间的观察，我知道，对待这样一个特殊学生，除了一名班主任的责任心，同情心外，更要有超乎寻常的爱心和耐心。因为他既不知道自己错在哪里，更不知道为什么错，我冷静下来思考：怎样预防和杜绝他错误的再次发生？所以，当他犯错以后，我耐心的给他讲道理，让他充分明白这些行为的错误性和严重性，从而主动克服这些行为的再次发生。但是我又发现，他即使认识到了错误也很难控制自己,需要老师不断的提醒。所以当我上课时一看他想离位，就用眼睛盯着他看，或者不经意地轻轻走过去把他带回座位。

尽管他存在学习，行为的障碍，但他内心深处同样渴望被尊重，被认可。当我发现了这些后，每当他在班里有一点点进步时，我就想方设法，夸大其词地表扬他，让他得到同学的尊重，获得成就感。有一天早上我惊奇的发现，值日生搞完卫生都到院子里读书去了，但椅子仍然放在桌子上面，而他看见后主动把椅子一个一个轻轻地放下了，并且一排一排放的整整齐齐，还把每个同学的书包挂在椅子背上，他当时特别认真，我感觉到他是在用心去做。看到这一幕我特别的激动。之后我在班上及时地表扬了他，同学们都向他投去了赞许的目光，并把热烈的掌声送给他，甚至下课后有的同学还跑过去对他说“你真棒！你真好！”慢慢的他和同学的相处融洽多了。我也品尝到了花儿绽放的甜蜜。

正因为有了这段特殊的经历，在以后的班主任工作中，我始终以平等、尊重和爱心去善待每一位学生。我深深的感到：“老师的电闪雷鸣，就是学生的枝折花落，老师的和风细雨就是学生的姹紫嫣红”。

随着班主任工作经历的增长，我越来越觉得孩子们那纯真，质朴的小脸是那样的可爱，他们如湖水般清澈的目光里充满了对我的好奇和敬爱。此刻，我脑海中闪现出小时侯老师的教诲：“做人要像水那样，博爱于天下，奉献而不图回报。要有海纳百川的胸怀，滴水穿石的追求，奔腾不息的情操，润物无声的智慧。”是啊，对待学生也应该像水一样，把无私的爱洒向每一个孩子的心田！光阴荏苒，再回首，我已做了十几年的班主任。在时光的隧道里，所有的快乐与不快乐，所有的爱与不爱，都已戴上了幸福的光环，变得晶莹剔透，至真至纯。如今，这条路，已成为我人生中一条洒满爱的阳光之路、一条充满尊重与信赖的大爱之路、一条师爱如水的无悔之路！我知道尽管未来的教育之路还很长，很苦，但我会义无反顾的用我全部的爱心和热情面对我的每一位学生，让祖国的花朵都能沐浴到阳光雨露，让花儿都美丽绽放。因为我相信有爱才有教育，有爱才会点燃每一颗教育的火种，有爱才会有一切！

谢谢大家！

第二篇：让每朵花儿都能感受到阳光的温暖

让每朵花儿都能感受到阳光的温暖

人们都喜欢把少年儿童比喻成祖国的花朵，的确，看到孩子们那一张张朝气蓬勃的笑脸，我们仿佛看到了祖国的未来与希望。作为教育工作者，我们有义务让“每朵花儿”都能健康、茁壮地成长，所以我们要时时、处处关心学生的学习和生活。那么，我们这些教育工作者应该聆听孩子们的心声，去了解他们喜欢什么，需要什么。下面，我就谈谈怎样走进学生的心声，用智慧的眼睛去洞查他们的需要。

首先，要搭建校长和教师交流的平台，打造有强烈的爱心和责任心的师资队伍。校长经常和老师进行交流，了解老师们工作中的苦与乐，并适时向老师输送“正能量”，让每位教师都能感受到自己工作的意义和人生的价值。老师们有了坚定的信念，有了强大的精神支柱，哪怕再苦也觉得是甜的，是充实的。这样，每位老师就会耐心地去聆听每个孩子的心声，用爱心培育爱心，用理解赢得理解，用智慧的眼睛去洞查孩子的心灵。

其次，校长要身体力行，率先垂范，带领每位教师关爱儿童中的弱势群体——留守儿童。在我们身边有这样一群孩子，他们还嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到遥远的城市去谋生糊口。很多时候，他们只能从远方打来的电话或者偶尔寄来的汇款单中，才能感觉到父母的存在。留守儿童需要教师投入更多的关爱。作为教育工作者，我们只有引导老师们去了解留守儿童成长环境的缺失，他们的父亲或母亲长年不在身边，教师就应当担起父亲或母亲的角色，去弥补他们成长环境缺失的爱。我们应该时常走进留守儿童的家庭，去和他们谈谈心，和他们一起做做饭菜，尽量让他们感受到家庭的温暖。

最后，我们应该不断增加自己的知识与技能，引导教师用精湛的技艺去教育学生、影响学生。作为教育工作者，应该要有终身学习的意识，要让每位教师意识到：要给学生一碗水，教师应有源源不断的水。教给学生丰富的知识，让学生有一个美好的前途，这难道不是爱学生的体现吗？

每个孩子都是祖国的花朵，为了每朵花都能绽放精彩，努力吧！教育同行们。让我们用智慧与爱心，去温暖每朵稚嫩的鲜花，让每朵鲜花充分沐浴阳光雨露，茁壮成长，感受到老师的爱心，感受到社会的关怀，感受到党的温暖。

第三篇：为每朵花儿微笑(已打印)1.15

为每朵花儿微笑

八三班

杜畅

我生在荒草原上，只看见一个装着人情世故的玻璃杯，它笑着，却又悄然泪下，一滴一滴的冰冷的液体，是我成长的痕迹，难道成长留给我的就只有痛与泪吗？

我不停问自己，眼前却是一片昏暗，蓦然回首，却发现早已是姹紫嫣红开遍，似乎，是一张笑脸！

在一个个普通而又特别的日子里，我无缘无故为一些莫须有的事忧愁，每个人都朝我笑，可这笑只是天边凄艳的晚霞，照不红我的心。

一年年，一天天，我哭啊，却哭不动世界，哭不动社会，最后，哭败了自己。直到有一天，我看到一句话：人活着，动不了天，动不了地，能动的就只有自己。

我方才恍然大悟，原来，人活一世的意义就是快乐，守宙与社会都不是一个人该忧愁的，每个人当前所能做的就是使当前的一切尽善尽美！我们只能使眼前的这朵花儿微笑，也只有这样，才能簇成未来的花园！

这一世，有些许磨难，但一切都只在自己的心，不要为一时的泥潭所犹豫感伤，未来还很明亮；不要对世界是抱有幻想，做好现在能做的，积极向上，才有资格说未来。

我拂罢衣袖，栽下一株花，扎根在一个叫“快乐”的地方，轻风扶了细柳，我这才看到有片新叶。

原来，世界在这一刻，也浴火重生。

让落叶在心底永驻

八十一班

柴若诗

一阵火车鸣笛的声音。就这样带着一大包行李，带着永远藏在心底的叶子离开了这座漫天落叶纷飞的城市。

我们最初相识是在这棵树下，它伫立在一面斑驳的墙旁边。站了多少年了，谁也不知道，又粗又高的树干弯弯曲曲，树皮裂成了一块一块的。向上看去，叶子铺天盖地，像是天上被夕阳染成黄色的晚霞飘在那儿。无数片叶子随风飘落下来，躺在风儿的怀里慢慢摇摆着，旖旎美丽，像只黄蝴蝶停落在我脚边，我怀着好奇心蹲下了身子，捡起片落叶，细数它精致的纹理。

岑寂。我才发现一个女孩在窗棂旁睁大水灵的双眼望着我。

今后，远望那窗棂就成了我的乐趣，她每次都会在那扇古老的窗旁静静地看着窗外。

我一直以为她喜欢落叶，原来她在等着爸爸妈妈回家，她一定会很孤独的。和她在一起的时光也成了我的乐趣。

她听说我们要走了，拉着我到院子里，她拾起了一片叶子递给了我。我从来没见过这么好看的叶子。线条那么的柔美，一种清香把心中的任何糟粕杂质都滤去了，我沉浸在这片优雅，清新的小树林中。

我把叶子夹在了书中，那书也被染香了。看着叶子一天天枯黄，我就愈发思念女孩。时常向窗口看去，时常幻想着能看到那扇窗。

一次在学校正翻看那本夹叶子的书，同学忽然发现了书中的叶子，便拿起来，倾刻间，叶子碎了，一块一块散在我的书桌上。那时，我的心也碎成一块一块的。

夜晚，回到家里，独自坐在台灯下，手捧着碎了的叶子，它依然清香。那灯光把我的影子拉得好长好长。我开始羡慕影子，它有着人一样的轮廓，却不用承担人所需承受的悲欢离合。我又看到了，青瓦的房檐低而矮，台阶上印着深深的台痕，老树伫立在窗棂旁，还有一个女孩伏在窗旁„„

叶子虽已破碎，但它如同女孩水灵的双眼一样在我心底永驻。

简单

八五班

韩雨辰

我喜欢简单的食物 一袋零食 一罐饮料 一碗泡面

不必几经周折地准备晚餐 只需泡点开水随意享用

我喜欢简单的穿着 从头到脚 轻松自在

不必精心去打扮自己 包装自己

只需袒露我最自然的一面

我喜欢简单的朋友 没有心计无城府 真心真意对待他人 不必费力掩饰最真的感情 最纯的心灵

只需敞开心扉激起内心共鸣

我喜欢简单的爱 父母的疼爱老师的喜爱 同学的关爱朋友的挚爱 简单的爱深厚的情 我喜欢简单 欣赏简单的人生 享受简单的生活 亦想努力保持这种简单

冬日的阳光

九五班

赵冰

人的一生如四季：春，春，秋，冬。春季是人生最舒适的时光；夏季是人生拼博的时光；秋季是人生收获的时光；而冬季则是人生受挫的时光。在冬季里，曾有过失望，有过放弃，但都因为有那束阳光，我熬过了最寒冷，最艰苦的冬季。

曾经历过无数次的冬季，但都因为那束阳光，我坚强地成长，不断地努力，挑战了一个又一个的困难。

夜很静，月光十分皎洁，它温柔地洒向了黑暗，也许这就是黑夜中的光明吧，可我的光明又在哪里？泪在脸颊上停留，犹豫着到底是去还是留，那滴泪正如我的心一般，在去与留之间徘徊着。

我不想放弃，毕竟我努力了这么久，可不放弃我又没有勇气往前走，前方的路太坎坷，走过的路太长，我不想放弃自己的汗水，可我又怕自己往前走会流血水，我承认我很胆怯，可这种胆怯我没有办法克服，我只有放任它遍及我的全身，我轻轻地啜泣着，泪水流了下来，一只手轻轻地帮我拭去了它，那只手是如此的温暖，细腻，我抬起头：“妈，我到底该怎么办？”

“孩子，你应该走下去，你还小，如果放弃了就太可惜。” “可是妈，我没有勇气往下走，我害怕。”

“人生不可能一帆风顺，总要经历些风雨的，这点失败不算什么，你不能怕，你要勇敢向前走，相信妈妈，你可以的。”

“妈，谢谢你能这么说，我也不想放弃，毕竟我努力这么久，可我失败了太多次，我已经没有信心和勇气。”我依偎在妈妈的怀中，轻轻地诉说着我的胆怯。

“不经风雨怎能见彩虹，你想想看，多少成功人士都是经历无数风雨之后才成功的，如果你放弃了，你之前付出的汗水就都付诸东流。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。你不是最喜欢梅花了吗？梅花在冬日绽放，难道你就不能从中领悟些什么？别忘了你还有梦，梦未圆怎能放弃！”

是啊，梦未圆怎能放弃，恩未报怎能返航，我不能放弃，为了我的梦，为了妈妈，这只是一点小风雨，我怎能屈服于它„„

“好啦，妈妈的话已至此，是放弃还是坚持，由你自己决定，还有咖啡已经凉了，快喝吧！”

品一口咖啡，苦中有甜，我明白了，我不能放弃，就像这咖啡一样，人生不可能总是甜，总要有一些其它味道，只有这样，人生才会更加美丽，绚烂。

妈妈的爱，是冬季的阳光，给我温暖，给我勇气，鼓励我一路前进，永不胆怯，去创造人生中一个又一个的奇迹。

妈妈的爱，是冬日的阳光，是我人生中最美、最温暖的阳光。

带着微笑出发

九十四班

史蔚蔚

凌晨划破夜的手指，在遥远的天际抹下一片血红的朝云。张家的炊烟已在矮矮的瓦房上空袅袅升起，毛色杂乱的大黄狗在大门前睡眼惺松地踱来踱去。

晚霞坐在里屋的床上，双手捧着通知书怔怔地看着，凝重而规整的三个大字“张晚霞”标标准准地被填到横线上。通知书很新，散发着浓重的油墨味，晚霞使劲吸着鼻子，满足地将通知书叠好，小心翼翼地塞到书包的口袋里，轻悄悄地走出门去。

娘已经做好了饭，热气腾腾地摆在院子中央的小石桌上。硕大的白面馒头整齐地码在白净的瓷盘里，一小盆拌面的槐花幽幽地冒着香气。娘端着一小碗金灿灿的鸡蛋羹小心翼翼地从厨房走出来，招呼晚霞吃饭。

小弟几乎不用喊，每天这个时辰，便bia哒哒地从村口的池塘边跑回来，一看见娘手中那碗鸡蛋，两眼直放光，“娘，这是给我的？”娘说着便伸手去抢。娘巧妙地避开了，顺势拍了一下他黑乎乎的手，嗔怪道：“这孩子，咋恁不知赖，这是给恁姐哩！”小弟炯炯的目光顿时暗淡了不少，他使劲扬扬脖子咽了口唾沫，怏怏地坐在石桌前。

娘将鸡蛋端到晚霞手里，香油的气味直往晚霞鼻孔里钻，晚霞看了又看，将鸡蛋放到弟弟面前。“咱家吃个蛋不容易，还是让俺弟吃吧。”马上就要走了，晚霞一想到这，心里便一阵难受，撂下筷子去了奶奶屋里。

昏暗的屋子里，只摆着一张破旧的土炕，别无他物。奶奶面朝墙躺着，用枯老的手指在土墙上勾画着什么。晚霞轻轻唤了她一声，奶奶迟疑地转过头来，见是晚霞，只啊啊地叫着，说不出话来。哎，要不是村里的庸医给奶奶开错了药，奶奶也不至于哑巴这么多年啊。晚霞轻轻扯着奶奶黝黑的被角，“奶，我走了啊，在家照顾好自己，有什么管我妈要。”一想到自己不知何时才能回来，晚霞顿了顿，又加了一句“别想我啊。”看着奶奶乱蓬蓬的白发，晚霞的心里一阵痉挛，趁泪流下来之前，她赶紧掖紧了被角，走出房门。

“霞——”娘在篱笆地里干活，忽而直起腰来。“东西收拾好了没有啊，别晚了，让你弟送你到县城车站。”晚霞提着大包小包的行李，郑重地迈出堂屋的门槛。

小弟骑着破旧的洋车，在小院里左拐右拐，娘拍拍身上的泥土，从口袋郑重地掏出一卷毛票，仔仔细细地数了又数，认真地塞进了晚霞的上衣口袋。“出门上学，该花就花，别总苦巴着自己，吃好，穿好啊。”晚霞看着母亲脸上深深浅浅的沟壑，突然想起这些年没有爹的日子，母亲是怎样用瘦削的肩膀扛起这个家。她望着娘混浊而又充满期盼的眼神，郑重其事地点了点头。

出了大门，小弟推着那辆吱扭吱扭，生满铁锈的洋车子，兴高采烈地走在晚霞前头。“奶，听说你要到城里上学啦，城里好玩不？”晚霞看着弟弟幼稚的眼神，轻轻地摇摇头，“我也不知道。”“姐，你得好好学，咱家就靠你了。”“嗯，你放心，姐将来学出来了，带你到城里去。”“真的？到时候我也得像姐一样好好学习哩。”弟弟坚定地看着前方，那份幼稚的坚持让晚霞感动，她轻轻推着小弟瘦削而黝黑的肩膀，很开心地笑了。等到那时，娘就不用天天干活了，奶奶的病也会好了吧。晚霞想着想着，咧开嘴笑出了声，她知道，前方的路很长，但很亮。

我敬佩的人

八七班

吕威怡

我敬佩爸爸，敬佩妈妈，还敬佩„„不过，我最敬佩的还数我姥爷——魏海彦。

我的姥爷是个教师。他高高的个头，很瘦，一张长方脸，黑黑的，像雕刻似的，很有威严。听妈妈说，姥爷小时候成绩一直是全年级第一名。高考时，老师动员他报北大或清华。姥华说：“党和人民及老师们对我的恩情太重了，报北大、清华我也许能成为学者、专家，但我觉得我应该当教师，这样可以培育出更多的人才。”于是，他不顾老师们的劝阻，毅然报考了当时并不太著名的内蒙古师范学院，而且如愿以偿。

姥爷是不苟言笑的，只有讲起课来，才见到他那稀疏但白净的牙齿。他讲课有着浓重的河南口音，但却能紧紧抓住学生，学生也经常听得津津有味。姥爷渊博的知识，深刻的思想，严密的逻辑，流畅的表达，往往把学生带入惊心动魄又雄浑壮丽的历史画卷。姥爷虽然表情严肃，但从来没见过他责骂过任何人。对于一个有高深学问又讲课一流的师长，谁人不敬呢？谁又愿意惹他生气呢？

姥爷是在我四岁那年得了重病离开人世的。转眼间九年过去了，但我与姥姥爷相处的情境仍时时浮现在我的眼前。姥爷很喜欢我，他陪我玩，教我认字，姥爷家聚会，当时姨夫、爸爸、姐姐都给姥爷敬了杯酒。爸爸也让我给姥爷敬酒，我双手端着满满的酒杯，小心地走到姥爷跟前。姥爷微笑着接过酒杯，放到嘴边，头一仰，一口喝了个底朝天。姥爷放下酒杯，使劲地亲我的脸。姥爷的胡子可扎了；我有些疼，眼里想流泪；姥爷见状，哈哈大笑起来，逗得全家都笑了起来，我也笑得眼里噙满了泪花。

我想念我的姥爷，我敬佩我的姥爷。

我感受到了父母的爱

八七班

李汉婕

父母的爱，如同在干渴难耐时递来的一杯白开水；父母的爱，犹如在寒冷的野外，生起的一堆篝火，父母的爱，宛如在倾盆大雨时，撑开的一把伞„„父母的爱是无私的，我难以忘怀。

母爱似海，爱得海枯石烂，记得那一次，我和妈妈因为生活琐事，发生了争执。母亲脸色很不好看。我心里也急得火花四溅。一气之下，我摔门而去，把母亲一个人扔在屋里，心里想着她该来追我，来找我。可是，好久了，母亲也没有来找我，我很失望，我感到整个世界都是如此黑暗。当我饿着肚子趁着夜色回家时，心情糟透了——母亲已经不再爱我了！但到家门口时，却发现我家的门是虚掩着的，我惴惴不安地推开门，发现妈妈正坐在沙发上等着我，我出去了那么久，她似乎就没有换一下姿势。“你回来啦！快去吃饭吧！”再熟悉不过的声音让我心头涌起一阵暖流，原来妈妈没有关门，原来她一直在焦急地等待我回来。我竭力控制住那该死的眼泪，因为我再次感受到了那执灯的母亲对我的爱„„

父爱如山，宠伟而深沉。去年暑假，我考进了班级前三，一进门，父亲拿起我的奖状左看右看，喜滋滋地吸着烟，他小心地把它贴在墙的正中，便蹲在前面欣赏，即使烟头已经灭了，还一个劲地吸着。

父亲已经很久不再喝茶了，回家的时候，我特意给他买了一包茶叶，却惹他生了很大的气。他叹息着冲我摆手，还不住地重复着：“瞎闹，不知道心疼钱。”我吓坏了，连忙解释：“爸，这钱是您给我的，我没有舍得花，省了一点才买的茶叶。”父亲忽然怔住了，嘴角抽动了好几下，眼睛呆滞地盯着我，好一会儿，才一把抓住我的手，终于有一滴浊泪打在了我的手背上，砸在了我的心里„„

在茫茫黑夜中，有无数的星辰„„在辽阔的大海中，有无数的礁岛„„它们各司其职，而在我的背后，总有父母的爱来温暖着我！

第四篇：每朵花儿都有绽放的权利励志文章

我们于亿万人中生长，一点点的长成大人的模样，我们是花一样的年纪，在这个烦杂的尘世间舞动着我们的青涩的青春。

每朵花儿，都有绽放的权利。在你因为学习学不进，成绩不理想而气馁的时候，请坚持；在你因为老师和家长给你的一次次压力与打击的时候，请坚持；在你感到无比难过与疲惫的时候，请坚持。如果你学不会坚持，你就永远选择不了你以后将要以何种姿态去绽放你含苞待放的花骨朵。

我们生下来，不是为了失败，也不是为了躲避与放弃。没有人可以让你输，除非你自己不想赢，你若想赢，全世界都打败不了你。

请在最美的时光开出最美的花朵，世界上没有叫后悔药的东西，所以，只要自己觉得遗憾的事情，请把它做完，你不能预料你能活到多久，你也不能预料下一秒将会发生什么，所以在行走的路上，别让自己留下任何遗憾，你不能改变世界，但你可以改变你自己。

时光走马观花而过，你来不及感叹，你只有努力绽放，你不一定要证明给他人看，但你一定得证明给自己看，别让自己都看轻了自己。你可知道，我们最大的敌人就是我们自己？

生活往往不尽人意，是为了让我们学会绝处逢生，绝处逢生的花才会盛开的更加漂亮，让人赞美。

花儿总要开放，因为它有这个权利，不要因为一点风吹雨打就躲起来，不敢开放，你的懦弱只会让你低如尘埃，再也抬不起头来。

我一直坚信，没人为我撑起一片蓝天，我也能照样开出美丽的花朵，形成迷人的风景线，我很多次想过放弃，可最后总能找到一个理由劝自己：今天是阴天，明天是下雨天，但后天一定会是艳阳天，很多人都是死在了明天的晚上，所以，我们要坚持，别让自己的花朵盛开错了旅途。

每朵花儿都有自己盛开的权利，别轻易说放弃，一旦放弃，你便死了根，再也开不出花朵儿。

第五篇：让每一块金子都闪闪发光

让每一块金子都闪闪发光

——农村初中学生“账本式”评价与尝试

慈溪市崇寿初中：刘华荣

6位总统和36位诺贝尔奖获得者在哈佛大学校史上熠熠生辉。但当有人在哈佛大学350年校庆上问校长，哈佛最值得的自豪的是什么？校长回答说，每位学生都是金子，让每一块金子都闪闪发光。哈佛的成功之道，值得记取。我们在对学生进行评价时，也应遵循新课程评价的理念，关注学生的发展，让每一块金子都闪闪发光，为此我尝试了“账本式”评价方法。

一、“账本式”评价方法的设计背景

1、新课程教学评价的基本理念之一：关注学生发展

新课程的教学评价，要体现促进学生发展这一基本理念。这一理念首先体现在教学目标上，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。其次，体现在教学过程中，教师要要认真研究课堂教学策略，激发学生学习热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。

2、大桥经济下农村家庭教育的缺失

初中阶段，学生正处于由青少年向成人的转化时期。这阶段的学生，喜欢个性张扬，叛逆心理比较严重。而我所任教的学校，又处于偏远的农村，多数家长对学生的学习不太关心。杭州湾跨海大桥的开通，圈地、拆迁使他们拥有大量的流动资金，许多家长外出经商。由于缺少家长的监督，学生变得懒散，有些甚至产生了厌学情绪。怎样提高农村初中孩子学习的积极性？成了摆在许多教师面前的一个难题。针对这一状况，我采取了“账本式”评价方法，引导学生从取得一点点进步开始，体验成功的喜悦，看到自己的潜能，从而激发他们的自信心和上进心，让他们感受到学习“盈利”的乐趣。

二、“账本式”评价方法的设计目标

“账本式”评价方法的特点是注重学生的优点和长处，让学生在“我是好学生” 的心态中觉醒。事实上，任何人都希望得到别人的肯定和赏识，以此来确认自身的价值。正如美国心理学家詹姆斯所说：“在人内心深处最强烈的愿望就是能被人欣赏”。因此哪怕是表面再不在乎的学生，在内心都会有强烈的被赏识欲望。德国教育学家第斯多惠说过，教育艺术的全部真谛不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；让每个人脸上都洋溢着自信的微笑。通过“帐本式”评价方法，我们教师在努力找寻学生的闪光点，适度放大学生的优点，并让这些优点散发的光芒照亮学生的心灵，同时也教会学生认识自己，引导他们直面自身的缺点，1

并凭借坚定的意志进行渐进式的改良。

三、“账本式”评价方法的程序

1、账本分类

账本分为总账本和分账本。总账本是用一块大木板定制而成，长约120厘米，宽约140厘米，上面有每位学生的名字，名字对应位置是自己的“盈利”——小红旗。学生的名字用格子分开，制成表格图，钉在教室北面的墙壁上。分帐本种类繁多，是根据语文学科不同的知识点分类组成。分帐本上的“盈利”可以根据不同的记帐方法换取总帐本上的小红旗。分帐本还分为班级公开账本和教师秘密账本。班级公开帐本是张贴在教室后面的宣传栏里，像学生的背书明细表、每周作文获优或进步明显名单、每次考试成绩优秀名单或进步显著名单等等，按照日期依此排开。教师秘密账本是由教师保存，只供教师和“亏损”的同学看的，一旦学生的帐目结清，这页帐目将由教师当着学生的面撕毁。

2、账目名称

语文学科有它自己的特点，它比较注重知识积累。听、说、读、写的能力学生要掌握。所以，根据语文学科的特点和班级的具体实际情况，帐本上具体的账目有以下内容组成：①重点知识、字词、古诗、的默写或听写②课文背诵③作文获优或进步显著④作业完成状况⑤考试成绩优秀或进步显著。

3、记账方法

不同的账目有不同的记账方法。

①重点知识、字词、古诗、的默写或听写。

这类账目的账是记在学生的听写本子上。根据每节课的学习内容，在下一课时的开始5---10分钟内完成。根据学生默写或听写情况，分为优、良好、及格三个等级。获良好等级的学生要进行第二次默写或听写，如通过则可获得优；如还未通过，则进行第三次默写或听写，如通过则可以获得一个优ˉ；如还未通过，名单将进入教师秘密账本，进行第四次默写或听写，通过的可以获得一个良。

②课文背诵。

班级有一个学生的背书明细表，张贴在教室后面的宣传栏里，上面有学生名字和要背诵的内容。一个班的学生按照座次分为8个自然组，其中语文成绩最好的一位学生任组长。语文背书小组长的任务就是检查本组学生的背书情况，已经背出的组员就到本组组长那里背诵，背好了由背书小组长在背书明细表上相应的位置签名。以此类推，8位背书小组长到语文课代表那里背书，课代表到语文教师那里背诵，背出后都要在背书明细表上签名。如果在规定的时间内不能完成背书任务的学生，名字将进入教师的秘密账本。这类学生多数是语文基础比较薄弱，或者是在背诵能力方面有所欠缺的。针对这些学生，我根据每位学生的不同情况，采取不同的背诵方法。比如有的学生对于较长的课文可以分段背诵，有的学生可

以在老师的提示下背诵，极个别的一两个学生可以用熟读代替背诵。

③作文获优或进步显著。

每周一次的作文获优是以座次大组为单位，每组分别产生2位获优的和1位进步显著的同学。每周作文获优或进步明显名单张贴在教室后面的宣传栏里。每周四大组共有12位同学受表扬。这样一个月左右全班可以轮一次。一个月下来还未受到表扬的同学就要私下里和他谈话，激发他认真习作，并对他进行作文指导，这样双管齐下，一个学期下来，没受过表扬的学生一个也没有。

④作业完成状况。这类账目的账是记在学生的作业本子上。每次上交的作业根据学生不同的完成情况，批阅为优秀、良好、及格三个等级。连续三次获及格等级的学生名单就要进入教师的秘密帐本，老师就要找他谈心，指出作业中存在的问题，并在教师的指导下一一订正。

⑤考试成绩优秀或进步显著。考试成绩班级前五名和进步最快的五位学生的学生名单张贴在教室后面的宣传栏里。如果那个学生看到成绩后对自己的成绩不满意，可以向老师借分数，账记在教师的秘密账本上。借分数的范围是1——3分，归还的期限是下次考试后，归还的分数应是借的2倍。例如某位学生这次向老师借了2分，下次考好后应还老师4分。

4、账目盘点

所有的账目以月为单位小盘点一次，由课代表、学生代表和教师共同完成。分账本上的“盈利“可以换取总账本上的小红旗。具体换法是：①重点知识、字词、古诗、的默写或听写。每3个“优”、4个“优ˉ”、5个“良”就可以获得一枚小红旗。②课文背诵。每背出3篇可以换一枚小红旗。③作文获优或进步显著。每受表扬1次可以换取一枚小红旗。④作业完成状况。每3个优秀、4个良好、6个及格可以换取一枚小红旗。⑤考试成绩优秀或进步显著。受表扬1次可以换取一枚小红旗。盘点结果展示在教室的总账本上。获得5枚小红旗的学生家长可收到一张红色的喜报，喜报上写明学生近阶段所取得的成绩。通过与家长的这种联系，提高学生学习的积极性。

一个学期，教师对总账目盘点，每一位获得10枚小红旗的学生可以获得一本笔记本，每超过5枚，就有很多惊喜奖品。惊喜奖品的花样多多，可以是南京的绚丽夺目的雨花石，可以是三味书屋的纪念性小扇子，也可以是《清明上河图》的袖珍图画。这些惊喜奖品对于我们经常外出的教师来说是顺手拈来，且价格又不昂贵，但对于学生来说是具有诱惑力的，他们从中发现了自己的闪光点，获得成功的喜悦感，有些学生毕业多年还保存着当年的奖品。

四、“账本式”评价方法的反思

教师具有评判学生的权力。教师对学生的评价是多元的，应重在发展性评价。在利用“帐本式”评价方法这种最直观的表现形式，对学生实施评价的过程中，我认为应注意以下几点：

1、评价要体现激励性。

“帐本式”评价方法的建立，使学生确立自己的学习目标，明白自己近期在班级中要达到怎样的层次，激励学生为实现目标作出努力。评价的本意而在于激励、唤醒和鼓舞。使每个学生都体会到成功的喜悦，产生乐于求知、积极向上的情感，形成主动、健康的学习心理。

2、评价要体现人文性

人文精神，说到底就是指“一切要以人为本，以人为中心。”在平时的教学中，毕竟我们面对的是一整个班级的学生，学生的学习能力、学习成绩、行为习惯等千差万别，所以我们应关注每一个学生的发展，公正对待每一位学生。教师对学生的关注程度对初中学生的成长具有重要的意义。在实施“帐本式”评价方法时，尽可能地给学生创造更多“盈利”的机会，让学生产生一种满足、一种自信、一种觉醒，一种前进的方向。

3、评价要体现技术性

教师所拥有的评判学生的权力，这个权力的使用技术可能产生截然不同的效果。当然，学生不可能每次都能实现自己的目标，这时作为教师就要注意因材施教，切不可以拔苗助长。学生一次、二次失败后，可能会丧失学习的信心。教师秘密帐本的设立，保护了学生的尊严，加上教师适时的鼓励，恰如在学生跳一跳摘到桃子时帮他垫一块砖，助他一把力，让学生尝到了桃子的美味时，感受到成功的乐趣，使学生产生不断进取的动力，激发进一步努力的信心与决心。

五、“账本式”评价方法的效果

“账本式”评价方法，是我针对农村初中学生设立的一种有效的，可操作的方法。教师的评价对于学生，是一种赏识，一种启发，一种帮助，一种激励，一种人文关怀。“账本式”评价方法实施后，学生学习的积极性高涨，每位学生时刻都在关注自己的红旗数目，作业状况明显好转，即使没有家长监督的学生也能主动地学习，班级成绩明显提高。

总之，“账本式”评价方法是以学生为中心，以学生发展为本，不但注重学生知识与能力，也注重过程与方法，情感态度与价值观；不但注重结果，也注重过程；不但要注重学生今天，也要注重学生发展的可能。一个学生如果在整个中学阶段极少体验成功的欢愉，感受的永远只是温吞水一般的平淡或是常常经受失败和接受批评的话，那么他一定常处于压抑自卑的状态，不仅不利于学生的学习，而且不利于学生良好素质的养成。所以，“账本式”评价方法，是以《语文课程标准》规定的学习目标为基本依据，紧密联系教学过程，采用灵活多样的方法，充分尊重学生，以学生发展为本，客观公正地评价，从而促进学生的学习和个性发展，反馈教学信息，改进教学，提高教学质量。

参考书目：《教学评价方法与设计》杨九俊主编

《语文课程标准》