2010--2011学年度第二学期语文教研组总结

第一篇：2010--2011学年度第二学期语文教研组总结

2010—2011学年度第二学期语文教研组总结

光阴似箭，日月如梭，紧张、充实、有序、奋进的又一个学期即将结束。一学期来，我们语文教研组的全体教师遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学实效,切实减轻学生课业负担为着力点，深入开展教学研究，切实加强教学管理，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们语文教研组全体教师圆满地完成了各项教育教学和教研工作，现就相关工作总结如下：

一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

本学期，语文组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，落实减负精神，切实减负增效。

一学期中全组教师每人听课不少于20节，并及时写好听课，评课记录，同时写好教学反思记录和个人教学案例。本学期来教研组共检查了学生作业2次,教师们对学生作业的布置、批改及对学生的作业要求都很认真、规范。

二、大力推进教研活动的开展，继续深化课堂教学改革。

本学期，数学教研组加强了集体备课力度，保证每两周有一次集体备课，做到熟读教材、理解教材、吃透教材、优化教材，研究教材结构，建构教材体系，最终提高课堂教学水平。周三教研活动仍采用“同课异构”为主的研讨形式，同年级两位教师为一组执教同一内容，先是两位教师上研究课，然后集体评课，通过这样的听课活动，取长补短，不断反思，不断进步。

三、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1、采用集体备课的机制,发挥备课组的群体教研作用,围绕“有效教学”这一中心课题,充分利用我校多媒体设备，开展教学设计活动,改革教学方法和手段,促进学生全面发展,扎扎实实提高学生的语言表达能力,优化教学效率。

2、积极参与校际交流活动。本学期老师们积极参加了兄弟学校组织的教学开放日及本校的教学开放日活动,教师们都能做好相关纪录并积极参与研讨。

3、开展“上课—评课—研课”的课堂教学研究活动,提高教学人员的专业素质和教学指导能力。

4、认真写好语文教研组的课题实验方案并且组织所有实验教师写出本年级的具体实验方案，为实验的进一步的开展做好准备。

赵集小学语文教研组

2011年6月28日

第二篇：2014第二学期语文教研组总结

邳州市英华实验小学2013——2014学第二学期

语文教研组工作总结

本学期我校语文教研组在市教研工作意见的指导下，在学校领导的关心和支持下，结合我校的实际情况，创造性地开展语文教学和研究，为教师搭建交流的平台，加强教研切磋，积极推进“学讲计划”的有效实施。在改革课堂教学，改进教学方式，探索提高语文教学质量等方面取得了一系列可喜的成绩。

一、打造向上的语文教学团队

我校语文教研组是一个充满活力的团队，其中有一批积极向上的语文教师。开学初，我们制定的目标是：着力打造有共同发展意愿的专业发展共同体。学期中，以“学讲计划”的理论学习及实践推进为导向，通过“读书沙龙”、“新课标学习”、“分组教研活动”等形式，让全体老师的专业素质得以提升。教研组非常重视备课过程的研究，以推出的“研究课”为引子，引导教师深入研究教学。组内大多数语文教师能够积极投入教育科研，进一步提高自身业务素质，特别陈凤娟老师、王颖老师、徐海莹老师，是大家学习的榜样。争创学习型、研究型教研组一直是我们的目标，我们会不断努力，希望老师都能真正做到踏下心来学习，沉下心来研究。

二、推进“学讲计划”的有效实施

1.加强学习，融入新的理念。

我校一直把打造一支学习型、研究型的教师队伍作为我们对于教师培训和培养的目标，学校非常关注教师的业务培训和学习，本学期

以推进“学讲计划”为主要目标，我校组织了多种形式的学习培训活动，并选派徐海莹、陈凤娟、陆学玲、王颖、张允梅、陈彦梅、王文等多位教师参加上级教育部门组织的各项培训工作。并且通过“请进来”的形式以及学校承担的市级教研活动，给更多老师提供了学习的机会。只是没有通过具体有效的形式将老师们的学习所得进行交流分享，下学期将进一步做好这方面的工作。

2、开展活动，深入推进教学。

我校常规教研活动主要采取分组的形式，充分发挥各年级教研组作用，以六个备课组为主要单位切实开展教学研讨活动，让同级组老师在互听互评中快速成长。本学期学校采取分层上课的形式来有效推进“学讲计划”，教干示范课、教研组长引领课、骨干教师研讨课，并由此辐射到每一位教师，人人上课，共同研讨。其中刘尧伟主任、陈凤娟老师、王颖老师的课得到大家的一致好评，也切实发挥了示范引领作用，使研究不断走向深入，也促使我校语文组形成了浓厚的教学研究氛围。

另外，为推进“学讲计划”的深入实施，中心组组织开展多种形式的课堂教学研讨活动，逐步形成“研究课”“示范课”“汇报课”“常态课”等多元并存、共同发展的课堂教学研究新格局，使教学研究和语文教学在最大程度上融合，并能在教学中不断推广好的教学经验。6月份，运河小学、张楼小学、炮车中心校等兄弟单位在我校联合开展了“推进‘学讲计划’研讨课活动”，对教师的影响很大，使更多的青年教师愿意主动投身到教学研究中去，认真落实“学讲计划”的有效实施。

3、注重监控，提高教学质量。

在常规教研上，我们不断加大对课堂教学质量的监控力度，经常深入课堂，关注常态教学，了解教学情况，重视教学现状调查与教学问题研究，做好教学的调研指导工作，并引导教师学会反思，做好记录，坚持写教学反思日记，其中陈凤娟、王颖两位老师的教学反思尤佳。

由于我们的教学研究针对学校实际、学生实际，研究深入、扎实，有很强的实用性，这大大提高了课堂教学的有效性，推动了我校语文教学质量的提高。在本学期的教学检测中，我校部分班级的语文检测成绩比上学期有明显进步，无论在均分、及格率、优秀率等方面，都有一定提高，特别是及格率。各位语文教师在研究中学习，在学习中提高，教师的语文专业基础更加扎实，研究能力不断增强，为更好地开展语文教学提供了有力帮助。

四、可喜成绩——教育科研结硕果

由于我校教育科研工作开展的深入、扎实，教师的科研意识强了，主动钻研、热衷研究的多了，主动听课、议课的多了，教学研究氛围越来越浓厚。在各级各类论文、案例评选中，王文、王颖、陈凤娟、徐海莹等多位老师取得优异成绩，得到领导的一致好评。另外，结合江苏省第一届微课评选活动，老师们积极投身学习，了解微课、制作微课，并研究微课在教育教学中能够发挥的重要作用，试将微课融入教学，并与“学讲计划”深度融合。

另外，教研活动的助推力，基本功大赛的激发力，使全体教师，特别是青年教师能够更潜心自己的课堂，实践、反思、学习、交流，课堂教学水平在不断提升。

五、思考——未来走向

1、无论是课堂，还是研讨等等，我们如果能围绕专题（教学中的问题）展开，在研究上有了切入点才会有深入点，不但有了方向，也有了目标，这样才会使研究不断走向深入；；

2、是否多开展“同课异构”类似活动，开学初即确定好本学期要“磨”的几节课，这样的教研活动会更深入、有效；

3、如何深入推进“学讲计划”的有效实施；

4、新教育实验提前进入“高原期”，我们很盲从，下学期将制定好切实可行的实施计划，将新教育实验不断推向深入，也将课外阅读指导课逐步纳入常规的语文课堂。

我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。在漫长的教研道路上，我们会沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向加倍努力，争取在各方面取得更优异的成绩！

邳州市英华实验小学语文教研组

2014年6月

第三篇：2007学年第二学期一年级语文教研组总结

有钱大家赚，利润大家分享，这样才有人愿意合作。假如拿10%的股份是公正的，拿11%也可以，但是如果只拿9%的股份，就会财源滚滚来。

2009学年第二学期二年级语文教研组总结

转眼间2009学年又很快过去了 回顾本学期的教研教学工作

我们二年级语文教研组的6位教师都尽心尽职地在各自的岗位上 以区和学校精神为指导 学期初制定教学计划 有序地进行课堂教学 尽心尽力

为提高我们二年级语文教学水平及语文教学质量而辛勤地工作着 下面我就从以下几个方面来说说

首先 学习理论 实践课堂

为了提高课堂效率 落实到每一堂课中

我们平时除了每次教研活动 还利用空余时间进行理论

学习新理念和《小学语文教师》 关注学生语文学习的过程、方法 在这一学期中

我们教研组把区教研活动的听课内容、教研组活动与各位老师的课堂教学相结合 在别人的教法上结合自己班的学生进行移植课研究 只要是集体备课或组内研讨课 我们总是先在组内说课 然后试教 互相听课 课后进行评课 在博客中写好反思 大家共同进步

从而使学生的学习能力得到了全面提高 也提升了课堂效率

二、重视习惯 时时指导

在每周四的教研活动时 或者平时大家有空课时

积极研讨针对二年级学生出现的问题 尤其是学习习惯的问题 提出困惑 积极讨论 提出必须严格要求 训练到位 经常抓 抓经常

平时引导学生读书时必须做到心到、眼到、口到 做到字字过目

同时在课堂中通过各种形式培养学生倾听的好习惯 并且还注重鼓励学生在生活中积累知识

把培养学生良好的学习习惯渗透到具体的教学行为中

三、落实工作 提高效率

我们二年级语文组定期开展了教研活动 落实了有效的教研内容 具体为：

1、学期初

我们组的每个老师结合班级制定好自己的教学计划 还根据每个单元及时备课 修改教案

为了培养学生的学习积极性 激发学生学习语文的兴趣

在有些教学中我们教研组的曾晓琳、王烨、徐祎、孙洁等、林莉萍老师不怕麻烦 制作媒体 组内共享

2、大家及时做好了备课和作业的检查工作

3、定期在语文大组上交流课堂教学的随感

抓好常规 努力创新

4、根据教学内容、进度 大家出谋划策

在不加重学生作业负担的基础上

出好了每周及每阶段的练习卷并附上温馨提示

5、为了鼓励学生认真书写 我们组开展了写字比赛 让全体二年级学生全部参与 从中评出优秀的学生进行表扬 来激励其他学生共同成长 养成良好的写字习惯

6、大家做好期中质量的分析 捕捉问题

做好教学方法的改进

以此促进我组语文教学质量

7、积极配合学校参加各种征文活动

四、齐心协力 互帮互助

虽然每个老师本身的工作很多 但一遇到谁生病或外出教研活动

我们教研组的老师都会积极、主动地代课 从不抱怨

还为了激励学生学习兴趣 大家出谋划策 买奖品

只要有好办法一起分享 每次组内的研讨课 大家献计献策 商讨教案

一次次试教、修改 集思广益

五、开课情况 听课记录 取得成绩

本学期里

在我们教研组的几位老师的齐心协力下 曾晓琳老师承担了组里的研讨课《掌声》

徐柳娟老师承担了校级研讨课《掌声》徐祎老师执教了校级公开课《海鸥》 取得了很大的进步

也得到了朱丽春老师的好评

同时与金山钱圩小学语文教研组进行互动交流 共同研讨《粽子》一课 互动非常成功

本学期我们教研组老师积极参加区、校级和组内教研活动 共听课70多节 组内研讨课3节

并积极参与语文大组的博客 组内成员交流教学心得共48篇

在各位老师的指导下 组内成功举行了写字比赛 6人一等奖

多人二等奖、三等奖和进步奖

在校绕口令朗诵比赛、世博征文中也多人获奖 尤其是二（6）在世博心语中获上海市

虽然二年级的教学工作是繁琐的 但是我们年级组的6位老师都能兢兢业业 而且也会一如既往的投入到工作中2010、6

第四篇：小学校语文教研组第二学期总结

一学期的教学教研工作伴随着夏趣的到来，即将接近尾声。俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概……

本学期，我们教研组开展了以“在语文学科中渗透诚信教育”为主题的教学研究，扎实有效地开展主题化系列教研活动。以一个主题、四个环节（学习思辨、实践探索、研讨交流、总结反思）为主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著，以学校教研组为龙头联动全体语文教师积极参与。现将一学期的工作小结如下：

一、学习思辨阶段

在学期初，我们全体语文教师集中在一起，探讨确定了本学期要研究的课题，了解了本学期教研活动方案安排。之后，我们分头收集相关理论资料，并于校园网上发布。如：《语文教学中，渗透“诚信”教育的实践研究》、《记语文教学中开展诚信教育二三事》，等等。老师们都认真地阅读，并结合自己的体会写了心得，我们于第五周进行了心得与收获的交流，每位老师纷纷上台，把自己对“如何在语文教学中渗透诚信”这一主题的看法进行了发言，思维进行了碰撞。

那么究竟如何在语文学科中如何渗透诚信教育，让孩子们养成诚实守信的习惯，引导他们做一个诚实的人呢？我们可以从现有的教学资源上进行挖掘。于是，我们12位语文教师分工对语文教材12册每篇课文的诚信教育因素进行了深入地挖掘，根据各年级学生的年龄特点，分阶段提出要求。

以下是第12册诚信教育渗透点的挖掘：

册数单元题目渗透内容

第12册一别了,我爱的中国热爱祖国的思想感情

一夜的工作感受周总理全心全意为人民的崇高品质

养花热爱生活

我的课余生活发展自己的爱好

二春热爱春天，热爱大自然

我爱绿叶像绿叶一样造福于人类

请求培养自强、自立的志向

好________感受所写人物的优秀品质

三冬眠学习观察事物的科学态度

意想不到的灾害增强环保和生态意识

看不见的大力士培养爱科学的意识

陨石激发探索科学奥秘的热情

四花潮热爱社会主义祖国

鸟的天堂热爱祖国风光

只拣儿童多处行珍惜少年时代、努力学习

纸团疑云同学间相互鼓励、下决心学好功课

五林海热爱祖国河山的思想感情

蒙蒙细雨感受“妈妈”对工作的高度负责

古诗四首热爱祖国大好河山、珍视友情

刻骨铭心的国耻激发学生的爱国热情，努力学习

六景阳岗感受武松机智、勇敢、无畏的性格

鲁班学艺虚心好学、刻苦钻研

凡卡珍惜幸福生活

毕业赠言同学之间纯真美好的情感

七我的伯父鲁迅先生为自己想得少，为别人想的多

詹天佑严谨的工作态度、坚忍不拔的毅力

江姐钢铁般的意志、幸福生活的来之不易

小英雄雨来热爱祖国、勇敢机智

二、实践探索阶段

之后，我们紧扣研究主题，设计教案。教案包括研究主题、教学内容、教材分析、学生的心理分析，然后制定合理的教学目标，突出诚信教育目标，设计教学过程，教学过程要突出诚信内容是如何渗透落实的。然后再根据教学设计，进行教学尝试，同组教师间互相听课、评课，完善教案。最终由每个年级组推选出一节课。

在第9周，我们进行了教研大组的集中交流，有两位教师主讲自己的设计思路并上课实践，老师们又纷纷提出意见，不断地完善这两节课。最后，上课的教师根据自己的体会，分析课堂教学过程、课堂反应、成败原因，写出教学反思。

以下是丁朝女老师的教学设计

一、教学内容

小学语文浙教版第五册第五单元《周总理借书》第二课时

二、教学分析，学生心理分析

1、《周总理借书》是一篇给学生进行诚信教育的良好课文。全文叙述了周总理不搞特殊，严格遵守图书馆的规定的事情。

2、现在很多的孩子都有一种优越感，就是感觉自己和其他人不一样，当上干部了，或者有什么成绩了，就骄傲，感觉与众不同了。班级里的规定，学校的规定就渐渐地不遵守了，觉得这个规定不是给自己立的，可以搞特殊了。

3、现在的社会上也存在着搞特殊这种做法，而且十分普遍，给孩子有较大的影响。

三、教学目标：

学科目标：

1、学习课文第2、3自然段，理清按事情发展的写作顺序，了解先写什么，再写什么。

2、练习分角色朗读课文。

诚信教育目标：感受总理严格要求自己，自觉遵守制度的精神，即诚信中的守纪精神。

四、教学过程设计（渗透部分加粗）

一、复习检查

1、看拼音写词语，反馈矫正。

2、分组朗读第一自然段课文。

二、学习第二自然段

1、自读第二自然段，出示对话

请问，图书馆里有没有《世界地图册》和《世界经济参考》？

有啊，但这些书只能在图书馆里看，不能外借。

好吧，谢谢。等会儿我到图书馆来看。

第一句话是谁在电话里问、电话里说？你怎么知道的？总理是怎么问、怎么说的？

句式比较：

请问，图书馆里有没有《世界地图册》和《世界经济参考》？

喂！图书馆里有《世界地图册》和《世界经济参考》吗？

（1）讨论比较后，明白用上“请问……有没有……”句式说话委婉、有礼貌。（向学生渗透诚信中的待人诚恳，礼貌这个礼节。）朗读。

（2）说。对“请问……有没有……”这个句式的理解后，教师可不失时机地对学生进行语言文字的训练，促进积极迁移。

a、想买明天去上海的火车票。

b、想买一本《儿童图画字典》。

要求根据内容，并结合看图用“请问……有没有……”句式说话。

2、读总理说的第二句话（让学生初步感受总理严格遵守制度的优秀品质。）

好吧，谢谢。等会儿我到图书馆来看。

天下着这么大的雨，周总理为国家大事工作那么忙。小朋友想象一下，你若是当时的总理，你想借到书，会怎样对管理员讲？

总理有没这样说呢？他是怎么说的呢？请学生读一读。

3、分角色朗读。

三、学习第三自然段

1、默读，填空练习：

课文第三自然段先写了什么，再写了什么，最后写了什么，是按什么的顺序写的。

2、按事情发展顺序，排列下面的短语。

（1）周总理借了书，认真地看起来。（2）雨越下越大。（3）小王去开门。（4）门口传来了敲门声。（5）总理按规定借书。（6）总理站在雨中。

3、按事情发展顺序说说这部分内容。

4、出示总理和小王的第一次对话（再次渗透总理严格遵守制度的优秀品质）

总理：我到这里来看书啦！

小王：总理，您为什么不早告诉我？书我可以给您送去。

总理：不，小同志！你做得对，应该按你们的制度办。

（1）总理是怎么说的？请你做总理来说一说（加上表情动作）

（2）你认为应该是用怎样的口气。（微笑、平和）

（3）写周总理冒雨来到图书馆是哪几句？读一读，圈一圈。

（4）小王看见总理是什么样子的？（呆住、

小王为什么激动？该用什么样的语气读这句话？指名读。

（5）你觉得周总理该不该让小王送书？说周总理表扬小王做得对，应该读到哪儿为止？

读最后一句，想想：小王见周总理借了书后坐在阅览室里认真地看，心里会怎样想？

5、小结，朗读全文。

四、总结全文

1、感情朗读全文，说说故事中的周总理是个怎样的人？（板书：严格要求自己，自觉遵守制度）

2、课文哪些句子最能体现总理严格遵守图书馆的制度的？

3、总结谈话，课外延伸（略）

五、板书设计：

周总理打电话问：请问……有没有……谢谢严格要求自己

借　书冒雨借书：撑伞站雨中表扬小王认真地看自觉遵守制度

（按事情发展顺序）

六、教学活动反思

现在的孩子过着幸福的生活，他们的很多要求，父母都会满足他们，只要求他们读书好就可以了，很多孩子就养成了衣来伸手，饭来张口的坏习惯。在行为这个方面就更加不重视了，许多孩子说话不算话，娇气，爱撒娇，耍赖，举止说话也很不文明，不懂得诚恳待人。对于一些制度规范更是不去遵守，随意破坏而没有自觉性。有的则是因为自己做了小干部就觉得与众不同了，就可以肆意不遵守制度了。

根据这种现象，在学习这篇课文时，我着重让学生朗读理解周总理和小王之间的两次对话，从朗读中的感情理解入手，体会周总理诚恳待人，严格遵守制度，不搞特殊，人人平等的精神品质

三、研讨交流阶段

根据上一次集中活动时大家的意见，上课的老师进行教案的修正，形成教研组的最佳方案，在13周，进行了课堂展示和互动式的评课。

另外，针对这次的教研主题，我们还探讨了如何在课堂教学中渗透诚信。因此，我们从课堂出发，每位老师都完成了一份最佳教案，有在阅读课中渗透诚信的，有在练习课中渗透诚信的，还有作文课，活动课，口语交际课，等等。如：周刚营《曼谷的小象》、林静娜《原来是你啊》、徐治英《诚信在我心中》、卢丹丹《手捧空花盆的孩子》……

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花

第五篇：2012--2013学第二学期语文教研组总结（本站推荐）

2012—2013学年第一学期

南华小学语文教研组工作总结

随着新基础教育教学改革的不断发展和深入，我校语文教师也进一步转变教育教学观念，教研组本着规范教育教学管理，以“轻负与高效”为目的，以提高教师的专业素质，提高教学质量为关键，使组室常规工作得到更好的落实，初步形成了一个循环往复螺旋上升的格局，使教研组成为开展教学工作的主阵地。这学期，我组主要就以下几个方面对进行发展和建设：

一、教师内涵，促进教师发展

“没有高素质的教师，就没有高品质的教育”。我综合组要走内涵发展之路，教师也要走内涵发展之路。我组要求教师具备百科全书式的知识素养，把学习、丰富、提高作为学科组、教师快速发展，提高教学质量的第一推动力，我组鼓励教师走研究之路，努力做学习型教师。教研组确立了研究型教师的目标，即具有较强的研究意识和研究能力，在教育实践中能不断地发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，并能自觉地运用新基础教育教学理论指导实践，提高教育效果。为此，我组各科教师基本每学期坚持写教学反思；每学期每人写教学案例和论文；在教研活动中学习教育专著，教师们谈体会，共同探讨有争议的话题，每人手中有相关评价方面的书籍或学习材料，每位教师都有自己的工作格言和成长记录，工作成果记录等。

二、抓课堂教学，提高教学质量

以反思性教学为突破口，提出教师的课堂教学要做到四思：即课前反思、课中反思、课后反思、集体反思。

三、抓教研活动，使其显成效

我们在研究过程中，主要针对问题、案例及备课组。在教研活动中，每位教师不断地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，围绕大家关注的热点问题进行专题研讨。每个人结合自己的学科特点，在教学实践中开展从问题到课题的研究，依据学生的认知规律确立自己的专题，专题研究紧紧把握住面向实际的原则，讲求实效。同时，在日常教学中选取的案例作为研究的内容，广泛开展教学案例学习研讨活动。备课组研究主要体现在研究掌握新课标、新理念，精通教材，吃透教材，教师备课研究时要选择切实有效的教学方法，促进教学方式的转变，教师在深入研究挖掘学科教材，追求知识的深度、宽度的同时，精心地研究分析学生特点，使不同层次的学生在课堂上都能获得充分的发展。

四、共同参与考核，调动教师积极性

我组学期初根据学校计划，全组教师共同商定教研组计划，计划详尽，有可操作性，同时各学科及个人根据自身教学情况制定相应的个人发展计划，计划就如何提高教学质量作为重中之重，这为后续的一系列大小活动奠定了基础。教研组长在这一群体中，以学习者、传递者、实践者、引领者、领导者和协调者的角色定位自己。在组内形成了浓厚的研究氛围，注重情感交流，在教研组中建立了一种互助合作，宽松愉快的人际沟通渠道，使得我们综合组形成了有较强的凝聚力，团结奋进的集体。

五.针对学生情况的差异，从不同的角度进行研究，形成具有学科特色的教学成果。.坚持以“真实、有效”为目标，以“提优补差”为重点，继续以“培养学生的阅读和习作能力，提优补差”为组内校本研训的主题，寻找教学中最真实的问题，围绕真实的问题，开展最有效的教研活动。

回顾这学期的教研组工作，尚存诸多不足与缺陷，它将成为我们今后努力工作的动力，激励我们更好地投入到教育教学改革的潮流。

语文组组长：陈洁贞

2013年1月5日