第一篇：中心小学教师读书活动计划
营里镇中心小学教师读书活动计划
一、指导思想
为贯彻落实学校工作计划，扎实开展市教育局倡导的“教师读书沙龙”活动，让全体教师在交互阅读中碰撞、激荡、升华，进一步营造浓郁书香校园氛围，不断更新教育理念，促进教师的专业发展，逐步推进学习型校园建设。
二、活动目标
1、每位教师每学期阅读一本教育教学专著；
2、每位教师每学期至少阅读一本教育教学报刊；
3、每位教师都有自己最喜爱的书籍；
4、在全校形成人人爱读书的浓厚氛围，促进教师的专业成长。
三、读书口号
让阅读成为一种习惯。
四、活动措施
1、精选书籍。要求教师精读三类书籍：一类是教育专著，从中不断提高自身的理论功底；一类是各种教育期刊杂志，了解教改动态，学习新的教育方法；另一类是学科书籍，如课程标准、专业知识等书，以增强教学本领。
2、建立制度。每月由级部主任检查本级部教师读书笔记与心得体会情况，级部主任的读书笔记与心得体会由教导处负责检查，读书活动领导小组由校长担任组长。每次检查要做好相关记录，每月一次对教师的读书情况在全校教师会议上进行公布，期末结束，对优秀者奖励学期考核分1-5分。
3、制定计划。根据学校读书计划，全体教师要结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定自己的个人读书计划。
4、提供条件。学校为每位教师配备一本读书笔记本，图书室添置一定数量的教育理论书籍，保证教师学习用书。阅览室订阅一定数量的教育刊物，保证教师借阅。校园网每天开通，保证教师上网阅读。学校每年以教研组为单位为每位教师征订一份教育杂志。
5、组建团队。学校鼓励和支持教师按照自己的兴趣、爱好、志向，建立自己的书友会、读书小组等学习型组织，自己命名、自愿参加、自我管理、自我激励，坚持不懈，不断交流分享读书经验，促进教师自能发展，营造浓厚的读书氛围。上半年学校推荐以刘英丽老师为首组建一个书友会，成员由王燕 武风荣梁雪莉 常子峰 陈素慧张超 袁玺为等几个青年教师组成，希望认真开展好自己的读书活动，在全校起到示范作用。
6、搭建平台。通过各种形式的读书活动，使教师经常处于一种读书的激情之中。本学期，我校将尝试开展以下活动：①在校园网上创办读书论坛，充分利用我校现有的人才资源和网络资源，为教师搭建一个读书、交流的平台。②举办读书活动。初定于2014年4月份、5月份分别组织开展“我与读书”和“书香伴我成长”教师读书征文比赛和读书演讲比赛。③2014年9月份举办教师读书交流会，10月份举行教师优秀读书笔记评选活动。
7、树立典型。学校及时对读书活动进行认真全面总结，树立读书典型，推广先进。出台相应制度，对多读多思、以读促教卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。
五、实施过程
1、宣传发动阶段（2014年3月份）。在全校大力倡导读书活动，营造出浓厚的读书氛围的同时，学校图书室添置有关理论书籍（集中采购与个人选购相结合）。
2、学习交流阶段（2014年3月～2014年11月）
每位教师根据自身实际制订切实可行的读书计划。在认真阅读学校推荐的重点篇目的同时，要加强个人自学，并做好记录。校长室、教导处对教师的读书笔记进行阶段性督促检查，及时做好记录，作为教师考核的依据之一。初定于2014年4月份、5月份分别组织开展“我与读书”和“书香伴我成长”教师读书征文比赛和读书演讲比赛。9月份举办教师读书交流会，10月份举行教师优秀读书笔记评选活动。
3、总结提高阶段（2014年12月）组织读书征文比赛，评选出读书活动先进级部、先进个人给予表彰。举办优秀读书笔记展览，不断总结经验，提高读书活动成效。
六、推荐书目
1、教育理论类
《学会关心：教育的另一种模式》（第2版）［美］诺丁斯著,《最棒的学校》［美］托马斯·阿姆斯特朗著，陈佩正译
《学会对话：校长和教师的行动指南》[加]卡罗琳·希尔兹等著
《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》［美］威廉·格拉瑟著
《教师的挑战》，佐藤学著，钟启泉、陈静静译，华东师范大学出版社2012年5月出版 《享受教育论》，刘良斌著，人民教育出版社 2011年11月出版
《为了孩子健康快乐成长：中国基础教育大家谈》，国务院参事室编，人民教育出版社 2012年5月出版
2、教师专业成长类
《夏山学校的百年故事——献给当代的教师、校长和家长》，[英]马克·沃恩编著，沈兰
译，教育科学出版社2011年4月出版
《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》，陈勇主编，教育科学出版社 2012年7月出版
《直面教育现场——书生校长的教育反思》，程红兵著，华东师范大学出版社2012年5月出版
《年轻教师必听的讲座》，任勇著，华东师范大学出版社2012年4月出版
《教师一定要思考的四个问题》，[英]爱恩·戴维斯等著，中国青年出版社2012年6月出版
《7个习惯教出优秀学生》，［美］史蒂文·柯维著，中国青年出版社2012年1月出版 《芬兰教育全球第一的秘密（珍藏版）》，陈之华著，中国青年出版社2011年8月出版 《重新发现学校》，高峰著，教育科学出版社2012年8月出版
《做一个卓越而幸福的教育者》，汤勇著，教育科学出版社2012年9月出版
《致青年班主任》，张万祥著，教育科学出版社2012年9月出版
《用服务的态度做教师》，万玮著，福建教育出版社2012年9月出版
《班主任，可以做得这么有滋味》，郑英著，教育科学出版社2012年6月出版
《把世界带进教室》，薛瑞萍著，北京师范大学出版社2011年8月出版
《回到话语之乡——周益民的“另类课堂”》，周益民著，上海教育出版社2012年9月 《爱心与教育——素质教育探索手记》（修订本），李镇西著，文化艺术出版社2011年2月出版
《教师如何与学生沟通》，姜荣奎著，中国轻工业出版社2012年1月出版
《回到教育的原点——窦桂梅教育教学管理精华》，窦桂梅著，文化艺术出版社2011年5月出版
3、教育心理类
《光有爱还不够》，[法]克洛德·阿尔莫著，王文新等译，上海社会科学院出版社2011年12月出 版
《男孩成长的秘密》（全2册），[美]迈克尔·汤普森，卢春明译，中信出版社2011年9月出版
《好懂好用的教育心理学》，赵希斌著，华东师范大学出版社2012年8月出版
《积极青少年的6种品质》，[美]理查德·M·勒纳著，张卫、甄霜菊译，华东师范大学出版社2011年8月出版
《善解童贞2——6-13岁孩子的性发展与性教育》，胡萍著，广西科学技术出版社2011年4月出版
《做学生需要的心理教师》，蔺秀云、王晓菁著，北京师范大学出版社2012年3月出版 《儿童注意力障碍100问 》，刘翔平著，北京师范大学出版社2011年8月出版
《适应与成长——青少年身心健康研究》，陈宁主编，上海交通大学出版社2011年10月出版
《教师不可不知的教育心理效应》，孙媛主编，江苏教育出版社2012年6月出版
《学生心理健康教育全手册》，刘海莉、刘春杰主编，江苏教育出版社2011年8月出版 《领导中的心理学》，赵海南编著，清华大学出版社2011年11月出版
4、综合类
《朗读手册》（1-3册），[美]崔利斯著，沙永玲等译，南海出版社2012年8月出版
《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》（2012全新修订版），[美]玛兹丽施著，安燕玲译，中央编译出版社2012年7月出版
《大量阅读的重要性》，李家同著，中国人民大学出版社2012年8月出版
《世界最好的教育：给父母和教师的45堂必修课》，陈之华著，中国青年出版社2012年4月出版
《阳光孩子 与众不同》，查向红、赵勇政编著，清华大学出版社2012年3月出版 《走在孩子的后面》，蔡兴蓉著，教育科学出版社 2012年7月出版
《零距离看美国中学教育——从纽约中考到中国学生读美国高中》，孙昂著，黑龙江教育出版社 2012年7月出版
《小学还能这样上——中国妈妈眼中的加拿大小学教育》，廖晓英著，宁波出版社2011年7月出版
《西藏支教日记》，李文韬著，清华大学出版社2011年4月出版
七、活动要求
1、所有教师必须将上面的阅读书目作为自己本学年阅读的重要组成部分，并按照要求每周写1篇400字左右的读书笔记，全年读书笔记共计12000字以上。
2、每项活动的具体责任人应尽早准备专题发言材料，以确保活动的顺利进行。
3、各项活动材料应及时整理归档。
4、每次交流各位老师都要做好学习笔记。
八、领导小组
组长：王炳绪
副组长：王文水陈太彬杨钦亮刘炳元
成员：刘英丽 王燕 武风荣梁雪莉 常子峰 陈素慧张超
第二篇：高桥镇中心小学教师读书活动计划
高桥镇中心小学教师读书活动计划
一、指导思想
为贯彻落实学校工作计划，扎实开展“书香伴我行”读书活动，让全体教师在交互阅读中碰撞、激荡、升华，进一步营造浓郁书香校园氛围，不断更新教育理念，促进教师的专业发展，逐步推进学习型校园建设。
二、活动目标
1、每位教师每学期阅读一本教育教学专著；
2、每位教师每月至少阅读一本教育教学刊物；
3、每位教师都有自己最喜爱的书籍；
4、在全校形成人人爱读书的浓厚氛围，促进教师的专业成长。
三、读书口号
让阅读成为一种习惯。
四、活动措施
1、精选书籍。要求教师精读三类书籍：一类是教育专著，从中不断提高自身的理论功底；一类是各种教育期刊杂志，了解教改动态，学习新的教育方法；另一类是学科书籍，如课程标准、专业知识等书，以增强教学本领。
2、建立制度。每月由办公室主任检查本室成员读书笔记与心得体会情况，办公室主任的读书笔记与心得体会由教科室负责检查，学校行政人员由校长负责检查。每次检查要做好相关记录，每月一次对教师的读书情况在全校教师会议上进行公布，期末结束，对优秀者奖励学期考核分1-5分。
3、制定计划。根据学校读书计划，全体教师要结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定自己的个人读书计划。
4、提供条件。学校为每位教师配备一本读书笔记本，图书室添置一定数量的教育理论书籍，保证教师学习用书。阅览室订阅一定数量的教育刊物，保证教师借阅。校园网每天开通，保证教师上网阅读。学校每年以教研组为单位为每位教师征订一份教育杂志。
5、组建团队。学校鼓励和支持教师按照自己的兴趣、爱好、志向，建立自己的书友会、读书小组等学习型组织，自己命名、自愿参加、自我管理、自我激励，坚持不懈，不断交流分享读书经验，促进教师自能发展，营造浓厚的读书氛围。
6、搭建平台。通过各种形式的读书活动，使教师经常处于一种读书的激情之中。本学期，我校将尝试开展以下活动：①在校园网上创办读书论坛，充分利用我校现有的人才资源和网络资源，为教师搭建一个读书、交流的平台。②举办读书节活动。初定于2008年11月份、2008年12月份分别组织开展“我与读书”和“书香伴我成长”教师读书征文比赛和读书演讲比赛。③举办教师优秀读书笔记评选活动。
7、树立典型。学校及时对读书活动进行认真全面总结，树立读书典型，推广先进。出台相应制度，对多读多思、以读促教卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。
五、实施过程
1、宣传发动阶段（2008年10月份）。在全校大力倡导读书活动，营造出浓厚的读书氛围的同时，学校图书室添置有关理论书籍（集中采购与个人选购相结合）。
2、学习交流阶段（2008年11月～2009年5月份）
每位教师根据自身实际制订切实可行的读书计划。在认真阅读学校推荐的重点篇目的同时，要加强个人自学，并做好记录。校长室、教科室对教师的读书笔记进行阶段性督促检查，及时做好记录，作为教师考核的依据之一。初定于2008年11月份、2008年12月份分别组织开展“我与读书”和“书香伴我成长”教师读书征文比赛和读书演讲比赛。
3、总结提高阶段（2009年6月）组织读书征文比赛，评选出读书活动先进办公室、先进个人给予表彰。举办优秀读书笔记展览，不断总结经验，提高读书活动成效。
六、推荐书目
《给教师的建议》,（苏）瓦•阿•苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版
《给教师的一百条新建议》, 郑杰著,华东师范大学出版社2004年版
《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版
《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社2003年版
《教师如何做研究》，郑金洲, 华东师大出版社2006年版 《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版 《反思性教学》，熊川武，华东师大出版社2006年版
《窗边的小豆豆》,（日）黑柳彻子著，, 南海出版公司2003年版
《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2003年版
《爱心与教育》，李镇西，华东师大出版社2006年版
七、活动要求
1、所有教师必须将上面的阅读书目作为自己本学年阅读的重要组成部分，并按照要求每周写1篇500字左右的读书笔记，全年读书笔记共计14000字左右。
2、每项活动的具体责任人应尽早准备专题发言材料，以确保活动的顺利进行。
3、各项活动材料应及时整理归档。
4、每次交流各位老师都要做好学习笔记。
八、领导小组
组长：茅晓辉
副组长：薛建国柳惠军
成员：翁锡万张艳娜王军朱锡珍徐红
应正杰楮成岳陈可伟包成刚
鄞州区高桥镇中心小学
2008年10月8日
第三篇：小学教师读书活动计划
2013年上半学期读书计划
一、指导思想
“读书破万卷，下笔如有神。”老师作为“传道、授业、解惑”者，就更加应该多读书，读好书。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”教师 — 传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。腹有诗书气自华，一个人的读书史就是一个人的精神发展史，热爱书，尊重书，崇拜书，是一个教师之必需，读书既是教师精神成长的最重要的源泉，也是顺应时代发展潮流的必然选择，“构建终身教育体系，建立学习型社会”。为此，我将“留一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而产生的浮躁情性”，特制定个人读书计划。
二、读书内容：
《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《8岁进大学》、《再苦也要笑一笑》、《做最好的自己》、《爱的教育启迪》、《自信力》、《影响学生的101经典成长案例》、《魏书生的故事》、《生气不如争气、斗气不如斗志》、《班主任最需要什么》、《教师语言艺术手册》、《夏洛的网》、《父与子》、《中华上下五千年》、《红岩》以及相关的报刊杂志，中外名著等。
三、读书目标：
阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生：阅读可以丰富生活，愉悦身心，静享幸福，幸福地读着书，就如品一杯茶，香气扑鼻，养成良好的阅读习惯，在阅读中不断提高自身的人文素养。
1、通过学习教育经典理论，使自己登高望远，高层建瓴，将读书与教育教学活动相结合，指导与反思自己的教育实践，激发自己的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
2、通过读书，树立一个享受读书，终身学习，终身教育的理念，使其成为一生之所需，一生以书香为伴。提升自己的文化内涵。
3、坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。认真写好读书笔记和心得。积极参加教改活动，并认真投稿，争取发表、交流或获奖。
四、活动内容与具体要求：
1、10月阅读书目：⑴《教育新理念》（袁振国著）⑵《给教师的一百条新建议》（郑杰著）⑶《8岁进大学》（美.凯孝虎著）（4）《再苦也要笑一笑》（赵文明）
2、11月阅读书目：《做最好的自己》、《爱的教育启迪》、《自信力》、《影响学生的101经典成长案例》、3、12月阅读书目：《魏书生的故事》、《生气不如争气、斗气不如斗志》、《班主任最需要什么》、《教师语言艺术手册》（谢文举）
4、1月阅读书目：夏洛的网》、《父与子》、《中华上下五千年》、《红岩》
5、勤奋撰写读书笔记、学习心得和教学反思。
6、读书贵恒！
热爱阅读吧！阅读，让贫乏和平庸远离我；阅读，让博学和睿智丰富我；阅读，让历史和
时间记住我。真诚地希望通过落实读书计划，使自己成为真正的“读书人”。
第四篇：打古中心小学教师读书活动计划
打古镇中心小学2014年
教师读书活动计划
一、指导思想：
以贯彻落实区教育系统“凝心静气读书，潜心修德育人”为宗旨，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以教育教学为依托，以扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养为目标，以建设书香校园为载体，以教师为核心，通过开展教师读书活动，促进教师专业成长，提高广大教师的综合素养，促进学校整体水平及全体教师教学能力的共同提高。为此，为了帮助我校教师养成乐于读书、善于读书的习惯，特制定我校教师读书活动计划。
二、活动要求：
1、明确读书内容。每位教师每季度阅读两本专著，其中一本为教育局或学校推荐的专业书目，另一本可根据个人兴趣爱好自选书目。
2、制定读书计划。教师根据学校的读书计划，结合自己教育教学工作实际，制定个人读书计划。
3、开展荐书活动。学校设立荐书栏，学校领导向教师、学生推荐一本新书，同时了解师生阅读兴趣和阅读能力。
4、读书形式。主要以办公室成员开展读书活动，学校每周二组织全体教师开展读书交流活动，适当时可组建读书团队（如读书沙龙等）。
5、交流学习。每次交流各位老师都要做好学习笔记。
三、活动目标：
1、通过读书，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。
2、通过读书，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的中小学教师。
3、通过读书，树立正确的学生发展观、科学育人观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
4、通过读书，丰富自身个人文化涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
四、活动主题：
品读经典、滋养人生；阅读专著，提升素质；兴趣广泛，做综合型教师。
五、读书内容推荐书目：
纳溪区教育系统
开展“书香沁心•共享文明”读书活动
推 荐 书 目
教育名著
1.《陶行知文集》陶行知著
2.《新教育之梦》朱永新著
3.《苏霍姆林斯基选集》 [苏]苏霍姆林斯基著
4.《终身教育引论》 [法]保罗·郎格朗著
5.《明日之学校》 [美]杜威著
6.《民主主义与教育》 [美]杜威著
7.《教育和美好的生活》 [英]伯特兰·罗素著
8.《爱弥尔》 [法]卢梭著
9.《教育过程》 [美]布鲁纳著
10.《教育过程最优化》 [苏]巴班斯基著
11.《多元智能》 [美]加德纳著
12.《大教育论》 [捷]夸美纽斯著
13.《普通教育学》 [德]赫尔巴特著
14.《教育论》 [英]斯宾塞著
15.《教育漫话》 [英] 约翰·洛克著
理论视野
16.《十八届三中全会报告》
17.教育部部长袁贵仁《关于党的十八届三中全会“深化教育领域综合改革”精神的解读》
18.《叶圣陶教育文集》叶圣陶著
19.《给教师的一百条新建议》郑 杰 著
20.《班主任工作漫谈》魏书生著
21.《爱心与教育》李镇西 著
22.《我的教育理想》朱永新著
23.《教师专业成长的途径》张万祥 万玮 著
24.《给生命涂上爱的底色》李 烈 著
25.《细节决定成败》汪中求著
26.《生命与教化》刘铁芳 著
27.《教师成为研究者》郑慧琦 胡兴宏著
教改实践
28.《基础教育课程改革纲要（试行）》
29.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》
30.《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣 著
31.《当代教育学》（修订版）袁振国 著
32.《教育理想与信念》肖川 著
33.《我的教学生涯》斯霞著
34.《李吉林小学语文情境教学—情境教育》李吉林著
35.《向孩子学习》孙云晓 著
36.《教师角色与教师发展新探》叶澜 著
37.《创造性思维与教学》陈龙安（台湾）著
38.《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》 [美] 布鲁克菲尔德·普瑞斯基尔著
39.《教学机智——教育智慧的意蕴》 [加]马克斯•范梅南著
40.《走出教育改革的误区》 [日] 藤田英典著
教育人物
41.《孔子评传》匡亚明著
42.《中国教育家评传》沈灌群著
43.《中国著名特级教师思想录》朱永新著
44.《中国著名校长办学思想录》朱永新著
45.《中国著名班主任德育思想录》朱永新著
46.《教育的奇迹》朱永新著
47.《窗边的小豆豆》 [日] 黑柳彻子著
48.《孩子把你的手给我》 [美] 海姆•G•吉诺特著
49.《第56号教室的奇迹》 [美] 艾斯奎斯著
50.《不抱怨的世界》 [美] 威尔•鲍温著
学校管理
51.《新学校十讲》李希贵著
52.《学生第一》李希贵著
53.《为什么是抚松—中国乡村教育再造》李振村著
54.《学校管理者的五堂必修课》沙培宁柴纯青 著
55.《教育是实践的艺术》韩珍德著
56.《做最好的校长》李 斌 著
六、主要措施：
1．每天确保一小时的读书时间；每季度研读两本专著,每月至少2000字的读书笔记；每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文。
2、使用统一读书笔记本，认真作好笔记，并注明读书时间及内容出处，保证每期笔记不少于一万字，间周一次小组读书交流并有记录，学校每月进行检查，与当月教师绩效工资挂钩。
3、教师要积极参加学校组织的各项读书评比活动，读书交流会、读书心得体会征文等，使自己成为一名文化底蕴深厚的教师。
4、读书活动做到“六个结合”：即读书与反思相结合；读书与实践相结合；读书与“校本培训”工作相结合；个人阅读与集中学习相结合；读书与课改相结合；读书与提高教学相结合。
5、建立校园网，如期发表读书体会与老师交流、共享。
七、具体安排：
第一阶段：（2014.3）
1、参加读书活动启动仪式。
2、选定必读、选读书目，制定“教师个人读书计划。
第二阶段：学习提高阶段（2014.4～2014.6）
1．精读必读书目。努力做到边读书，边反思。
2．阅读自选书目（如各学科教育教学杂志等）。
3．检查读书笔记，并进行汇总、小结。
第三阶段--自主研修和创新阶段（2014.7～2014.11）
1、进一步参与对必读书目的专题讨论活动。
2、各学科教师研读教育教学刊物，并写好读书笔记。
3、组建“读书沙龙”：《给教师的建议》大家谈活动。
第四阶段：总结、表彰阶段（2014.12)
1、对自己一年的学习情况进行反思，写出全年活动总结。
2、利用平时和假期时间，阅读教育专著《做最好的老师》，并写好读书笔记。
3、学校对教师的阅读活动进行总结和表彰。
八、读书活动领导小组成员名单
组长：陈池
副组长：姚晓锋余林王凤鸣易友成成员：先照良黄方海蒋时江黄祖强陈具贵魏庆忠
王江熊华林秦怀松张安彬各村主任
各办公室主任
2014.2.26
第五篇：丁庄中心小学教师读书计划
丁庄中心小学教师读书计划
韩晓利
苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”教师这种特殊的职业就决定了每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，一种义务，一种责任，因此营造书香校园，教师必须成为学生读书的楷模。为了加强“书香校园”的建设，增强教师的读书意识，促进教师的快速成长，我特制定个人读书计划如下：
一、读书活动目标：
1、营造积极进取、努力学习的读书氛围，提高自己的学习理论的热情，逐步养成多读书，读好书的习惯。
2、努力提升理论和实践水平，增长教学智慧,推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。
3、通过读书进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。
通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。
二、读书口号：让阅读成为一种习惯。
三、在我的读书活动中我将遵循以下思路：
1、基础性与发展性的统一、科学性与人文性的统一、经典性与时代性的统一、民族性与世界性的统一等活动原则，以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展，引发教师可持续发展的思考，从而形成终身阅读的良好习惯；
2、弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人文性；
3、在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典；放眼世界，增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。
四、开展读书活动的主要措施：
1、积极参加学校组织的各项读书活动。
教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。有了“教师的信念”之后，“教师的行动”将随之发生改变。我希望通过自己的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论
处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。
2、主动与同事交流，讨论读书体会心得。
读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。
3、每天确保半小时到一小时的读书时间。
4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。
5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。
五、书目选择：
教学理论类：《给教师的100条建议》———苏霍姆林斯基、《教海漫谈》———于永正、《做有策略的教师》——孙执毅
《教师阅读的爱与怕》———闫学
童书类：《草房子》《青铜葵花》《窗边的小豆豆》
只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。读书，能够改变教师人生匮乏、贫瘠、苍白的状态。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华
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