教科研工作总结亮点

第一篇：教科研工作总结亮点

教科研工作总结亮点

一、抓好集体备课，减负增效

通过集体备课来优化教学目标和教学内容，组织教师深入研读教材、研究学生，依据课程标准和学生学业基础正确把握教学目标与教学内容，切实加强各项教学活动的针对性。准确把握教学目标；优化设计教学过程与教学方法。引领教师确立过程思想，以优质高效为目标，对课前预习、课堂学习、课后作业练习等进行系统思考，整体设计。使教学过程各个环节相互衔接、有机结合，使教学过程各项活动都成为学生有意义的学习活动。1.自主备课。在有准备的情况下参加集体备课。形成统一教案，在一人主备课的情况下，同年级老师讨论交流形成统一教案，格式统一。2。课堂实施。同年级组教师按教案实施课堂教学，并保证同年级至少一位教师听课，教师根据课堂实施情况，对教案进行反思，记录精彩的课堂生成，对某些不太理想的环节进行二次备课。并对近期遇到的问题进行讨论交流，互相学习。

二、加强校本教研，明确科研方向。

本学期围绕主题为《在新课程理念下的高效课堂》开展了一系列教研组活动，在活动中锻炼了教研组长的能力，有效提高了教研组长自身的发展。能根据学科特点和本校师资状况，制定有针对性和实效性的教研活动，真正起到促进教师专业发展的作用。如，为新任教师搭建平台，采取师徒结对、跟踪听课等形式，使新任教师一年入轨，两年成型，三年出成绩；对青年教师给锻炼机会，施展自己的才华；通过集体备课、典型案例分析、评课等活动，提高课堂教学效率。此外还有有理论学习、听课评课、课题研究、专家讲座、经验交流等，内容丰厚多样，效果显著。每周安排四至五节公开教学研究活动，共有46节，通过说、上、评课一系列活动，加强过程管理，理论联系实践，转变了老师们的教学理念，更有效地参与高效课堂模式的探讨，全面提高教学质量。

三、注重反思养成，推广科研成果。

推广科研成果是教科室的工作职责。我本着服务教师、服务教学的要求，及时把县级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师。

年内组织教师参加教海探航优秀论文评选，教师教学三项大比武等活动。参加竞赛投稿的老师人数是我校史无前例的，学校本着自愿原则组织，参加的老师共60人左右，占全校在职教师的92%，并已取得三个一等奖，二等奖、三等奖若干，获奖率70%。为促进教师专业化发展，开展了一些活动：校专题论文评比交流、中青年教师赛课、中青年教师基本功竞赛、打造特色课堂研讨活动展示，为教师的专业发展搭建平台。近两年来，我校教师对教科研的重视、参与教科研的热情、参加论文、案例评比、参加赛课获奖的数量、质量呈逐年上升趋势，

第二篇：教科研工作亮点

板桥小学教科研工作亮点多

近几年来，我校领导班子审时度势，抓办学特色，积极走“质量立校、科研兴校、特色兴校、管理强校”之路。在不断探索与实践中大胆改革创新，教科研氛围浓厚，亮点多多，崭露头角。

一、有强硬的园本教研制度保障。

成立中心教研组、年段组，对各教研组活动开展情况定期进行量化和质化考评。对教师个人的专业成果，我校在经费和考核两方面给予大幅度倾斜。钢性的制度建设有力保障了教研活动积极有效的推进。

二、有丰富多样的园本教研内容形式。

制订基于本校教师实际情况、符合学生特点的、体现以校为本精神的园本教研计划，每周一次的校本教研活动都有适时适地的活动主题，并能围绕主题开展理论学习、时间研究、总结反思等系列活动。

三、有个性化的教师成长档案。

成长档案真实地记录教师的成长过程，总结自身工作经验和感悟人生，使每位教师都感受到自己生命情感的流动，同时也体验到自我成长的无限乐趣。

四、有本土化、现代化的特色教育。

能敏锐感受、捕捉当前最前沿的教研信息，合理有效地充分利用身边资源为教育服务，形成自己的办校特色。我们能找准自己的位子，把握好教科研方向，先后开发了《心理健康特色》等具本土性又具时代性的课程。

第三篇：2013教科研不足与亮点简介

2013教科研不足与亮点简介

回顾2013年，在校长、学校行政的大力支持下，在全校教师的共同努力下，学校教导处、教科室圆满完成各项工作并取得较好成绩。现总结汇报如下：

一、存在不足

2013年12月17日，县教育局目标考核检查组一行到三中进行年终目标检查，以考核组对教科室各项考核得分为依据，本教科研工作主要存在以下问题：

1、痕迹档案管理尚不健全，有很多工作虽然做了，但是没有及时形成文档保存，导致痕迹档案管理空缺，无法有效地对后续工作进行指导，起不到整改借鉴作用。

2、教师在科研中的主体地位还没有真正建立起来，对课堂教学的改革一定程度上存在不认同感，甚至抱有抵触情绪。

3、教科研的体制尚不健全，教师自我发展的内在动因没有充分调动起来。

4、传统的教育教学方法还占有主流地位，因为班额大，学生结构参差不齐，对于新教材的教法、学法虽然认同，但不敢大胆放手实践探究。

5、考试过程中只注重分数，忽视考试质量分析的现象普遍存在，偏废了考试是为了检查近期教学获得的成功和查找存在问题的内在动因。

6、教学科研的开展缺少专家的引领，教师在教育教学中存在的问题找不到真正的突破口。

7、校本课程的开发利用、立足校本实际的小课题研究还属一片空白，制约学校教科研发展，教师教学理念的转变，还有很长的路要走。

二、工作亮点

1、成功举办全校教师各项专业技能竞赛，积极开展高中组语、数、英教师全员参与的“高效课堂”教学竞赛活动，并将其常规化，赛后对教师教学中存在问题及时分析反馈；主动承办片区教研活动，并积极参与校区外教研活动。

2、有效开展专题培训，促进教师专业发展，如开展电子白板培训、课件制作“老带新”培训、新教师“老带新”指导、课题研究培训等活动。

3、坚持各教研组集体备课制，将集体备课制度化、常规化。坚持集体备课课后反思，完善教学案例设计并进一步提交组内研讨，实现组内同课异人教学。

4、注重试后质量分析，及时查缺补漏，实现班主任和各任课教师各项成绩“责任连带制”，所有学科实现齐抓共管、共同促进，没有单打独斗，只有“一荣俱荣、一损俱损”，该班方可称为成功班级。

5、以活动为载体，实施素质教育，激发学生学习潜能。

（1）2013年10月17日，由教科室参与，在语文组全体教师的组织下，举行了“中国梦·汉字听写大赛”。

（2）2013年10月22日，由教科室参与，在英语组全体教师的组织下，举行了“中国梦·英语单词听写大赛”。

(3)2013年11月13日，由教科室参与，在数学组全体教师的组织下，举行了“中国梦·数学知识大赛”。

(4)本征集学生作文20余篇参加昭通市教科所组织的学生作文竞赛，6篇学生作文在本土季刊成功发表。

（5）由教科室牵头，高一、二数学教师组织高一、二年级学生30余人参加全国数学竞赛。

6、为了加强各年级不同学段、不同科目考试的辅导及管理，以学校的办学理念为依托，开展了不同形式的备考活动及质量分析：

（1）2013年3月10日，由教科室组织，在体育教研组的积极支持配合下，召开了2013年体育中考备考工作会。

（2）2013年3与18日，由教导处组织，在高三年级组积极支持配合下，召开了高三省一统质量分析会。

（3）2013年4月7日，由教导处组织，在高三年级组积极支持配合下，举行了2013届高考誓师大会。

（4）2013年4与21日，由教导处组织，请师专老师对高三年级师生进行考前心理辅导。（5）2013年11月30日，由七年级组织，在校行政的支持下，举行了七年级组全体教师教研会议。

（6）2013年12月7日，由九年级组组织，在校行政的支持下，举行了九年级中考备考工作会。

通过这些会议的召开和研讨，提升了教师们对中、高考试的理解，使科学应考的观念获得了更多的认同。同时通过对中、高考的心理辅导，缓解了学生考前的心理紧张情绪，并在各次考试经历中获得应考经验，提升了应考能力，优化了学生中、高考复习期间的心理环境。

6、注重教学科研，加强课题研究，推进学校教科研长足发展。

（1）本成功申报了三个市级立项课题，分别是：物理组“学案”导学构建中学物理高效课堂模式的研究；综合组“三生教育”在学科中渗透的实践研究；地理组“高一文科学生心理发展调查研究”。课题组成员积极参与研究研讨，使课题研究获得较大进展，物理组“学案”导学构建中学物理高效课堂模式的研究，综合组“三生教育”在学科中渗透的实践研究已顺利进入结题阶段，假期将组织课题组成员进一步完善结题报告。

(2)鼓励全体教师认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，支持教师积极参加各级各类评比，教科室及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。本组织教师市级、省级、国家级论文40余篇，其中1篇论文发表，4篇论文参加2013年高中教师教学成果评比获一等奖，15篇论文分获省级一、二、三等奖，5篇论文在《人民教育》网站发表。（3）本学期共有6篇教学科研宣传稿件在网站发表，及时有效地把学校教育管理的新思路，教学改革的新举措及师生风貌、大型活动展示给社会各界，提高了我校的知名度，树立了良好的外部形象。

7、探究内涵发展，积极投身教学改革。

在县教育局内涵发展的组织下，积极参加各级各类访学活动，并将所学知识及时传达，资源共享。

（1）拟定了内涵发展项目实施方案。（2）拟定了内涵发展课堂教学改革计划。（3）组建内涵发展课程实施方案的撰写团队。

（4）组织开展访学团队的成果反馈会议，实现资源共享。

第四篇：2018年小学教科研工作亮点

2017年**小学教科研工作亮点

本学期，在学校领导的大力支持下，依靠全体教师的密切配合，学校教科室继续围绕“以教育科研为突破，以课题研究为载体，走内涵发展之路，全面提升校园品位”的总体思路，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，促进教科研与课堂教学紧密结合，推进课程改革，使教科研真正走向实践，走近每一位教师，力争教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。具体工作总结如下:

一、加强理论学习。为贯彻区教育局关于加强教师听说读写专项培训的意见，进一步提升教师的科研能力，持续深入地开展“读书添魅力，教坛显活力”读书交流活动、心得分享活动。引领教师不断加强反思、总结和提炼，撰写教育教学心得、课程教案、教育论文等，助推教师理论知识的提升。

二、提升科研能力。我校多次邀请老河口市教研室临场听课；还有老河口市送教下乡活动也在本校开展。通过“请进来，走出去”的办法，积极开展和承办各类教学研究活动，为老师们提供交流学习的平台。结合我校教师每周集体备课和每周的教学常规检查制度，落实具体的教研、学习的要求。

三、新老教师互补互学的方式。我校一直采用有经验的老教师带新教师教学、新教师带老教师做网络培训的互帮互助的方式推进教学发展。一方面充分发挥优秀教师的传帮带作用，另一方面促进新老教师互学，相互激励，自我完善。加大过程指导，落实教师间互补互学的制度。先后开展了青年教师优质课堂大赛、师德演讲比赛、白板使用说明培训等一系列专项活动，并加强随堂听课问诊，强化课堂教学常规的引领，进一步助推青年教师站稳讲台，快速成长。

四、关注课题研究效益。2017年以周俊波校长为核心，及我校的六位数学教师共同开展了小学数学核心素养的课题。在本校及周边学校进行课题研究、调查、记录。再应用在我们的小学数学课堂上，进行检验、探究、反思、评价。通过反思和研讨，调整数学的教学方案和模式，优化教学的实施过程，努力构建数学核心素养，促进学生全面发展的优效体系，推进了课题研究。

第五篇：下场寄宿制小学教科研工作亮点

下场寄宿制小学教科研工作亮点

下场寄宿制小学李桂芬

一、提高认识，营造良好的“科研兴校”氛围，即四个强化：

1、强化学习意识，提高课程改革的领导力。

2、强化质量意识，坚持科研兴校对提高质量的信心。

3、强化规范意识制定切实可行的工作方案。

4、强化保障意识，解决“科研兴校”存在问题。

二、狠抓常规管理，使教育教学管理规范化、科学化。

1、始终坚持三个不放过：即不放过对任课教师教学常规每一个环节的日常检查，不放过对所有任课教师的培训指导，不放过对教师的一天工作情况随时随地监控。对教师的教学工作要求做到：面向全体学生，做到不放过每一个学生的学习；认真上好每一堂课，不放过每一节课堂教学；在教学过程中，不放过传授每一个知识点。

2、加强制度建设，重视过程管理，确保“零概念”管理理念。

（1）根据当前形势，教学管理的需要，重新制定并完善各项教学管理制度。

（2）“零概念”管理理念是指：

布置工作+不落实=0

落实工作+不检查=0

检查工作+不反馈=0

反馈工作+不整改=0

整改+不坚持=0

（3）重视过程检查，实施定期检查与不定期抽查相结合。

（4）注重检查结果的运用，与绩效工资挂钩。

三、加强教师的培训和培养，增强教师的整体素质

1、制订切实可行的培训计划，分层确定培养目标。

2、重视教师的岗前培训，使之尽快适应工作岗位。

3、鼓励教师积极参加星级教师的评选。

4、加大资金投入力度，切实加强教师培训工作。

5、重视网上培训，创建了校园网站，有效利用网上资源。

6、积极投邀请教研室的领导和专家指导教科研工作。

四、扎实开展教科研工作，促进教师业务能力的提高。

1、注重抓住有利时机积极主动承担课题研究，并扎实开展课题研究工作。

2、注重课题实施过程管理，确实把课题实施工作落到实处，并认真做好子课题的研究。

通过集体备课开展课题研究，教师试行跨班上课，领导听推门课，常态课，跟踪听课等多种方式进行听课辅导。

3、注重校本课程的实施，提高师生写字水平。