第一篇：教师教育名言
教师教育名言
捧着一颗心来 不带半根草去
1,教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
2、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
3、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
4、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
5、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
6、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
8、把爱带给每位学生。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；
在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
12、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
13、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
14、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；
教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；
课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
23、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
24、教师是学生的镜子。
25、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
26、学生没有教师，就象生活没有阳光。
27、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
28、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
29、好笋出好竹，好师出好徒。
30、教师总是希望学生将来超过自己。
31、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
32、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
33、老老实实做人，认认真真教书。
34、学高为师，身正为范。
35、爱就是教育，没有爱便没有教育。
36、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
37、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
38、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
39、燃烧自己，照亮别人。
40、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
41、德无常师，主善为师。
42、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
43、严师出高徒。
44、养不教，父之过；教不严，师之惰。
45、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
46、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
47、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
48、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
49、教师的人格是教育的基石。
50、教师要融于师生的相互理解中。
51、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
52、严是爱，松是害。
53、认认真真工作，老老实实做人。
54、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
55、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
56、甘为学生进步的阶梯。
57、认认真真教书，踏踏实实做人。
58、差生身上应更多体现着老师的爱。
59、大家齐努力，科技教育盛开花。
60、教师要用心去爱，去教育学生。
61、坚持启发式，避免注入式。
62、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
63、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
64、想让生命辉煌，就别浪费青春。
65、要不断地向命运挑战。
66、命运之绳定会握在自己手中。
67、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
68、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
69、不要简单地向后进学生说不。
70、怎样的老师造就了怎样的学生。
71、循循善诱，诲人不倦的是老师。
72、太阳下最光辉的职业--教师。
73、心灵的沟通胜于知识传递。
74、慈父+慈母=教师
75、心灵塑造的最佳工程师。
76、教师的天职在勇于探索教育。
77、天荒地老，教师的童心不泯。
78、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
79、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
80、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
81、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
82、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
83、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
84、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
85、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
86、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
87、蜡烛选择其物固能光芒四射。
88、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
89、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
90、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
91、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
92、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
93、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
94、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
95、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
96、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
97、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
98、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
99、师德是一面镜子。
100、爱校、爱生是我们职责。
101、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
102、以德感人，为人师表。
103、视责任为美德。
104、教书育人，功德无量。
105、职业道德是做人之本，为师之本。
106、今天不去努力工作，明天努力去找工作。
关于学生的名言
1精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
2.播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
3.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
4.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
5.提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
6.求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
——苏霍姆林斯基
7.一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
8.美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。
——车尔尼雪夫斯基
9.要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。
——列夫·托尔斯泰
10、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
──清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
11、百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)
12、百学须先立志。(朱熹)
13、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
14、博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)
15、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)
16、不登高山,不知天之高也；不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)
17、不以规矩,无以成方圆。(孟子)
18、察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》)
19、登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰)
20、读书百遍,其义自见。(三国志)
21、读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)
22、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹)
23、读万卷书,行万里路。(刘彝)
24、路漫漫其修远今,吾将上下而求索。(屈原)
25、满招损,谦受益。(尚书)
26、敏而好学,不耻下问。(孔子)
27、其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。(论语)
28、千里之行,始于足下。(老子)
29、锲而不舍,金石可镂。(荀子·劝学)
30、盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)
31、书到用时方恨少,事非经过不知难。(陆游)
32、谁言寸草心,报得三春晖。(盂郊)
33、它山之石,可以攻玉。(《诗经·小雅》)
34、天下事有难易乎？为之,则难者亦易矣；不为,则易者亦难矣。(彭端叔)
35、学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)
36、学而不厌,诲人不倦。(孔子)
37、知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也。(《礼记》)
38、要成就一件大事业，必须从小事做起。列宁
39、只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。高尔基
40、志当存高远。诸葛亮
41、理想的书籍是智慧的钥匙。托尔斯泰
42、凡事都要脚踏实地去作，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作塌实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。李大钊
43、不满足是向上的车轮。—— 鲁迅
44、虚已者进德之基。—— 方孝孺
45、不骄方能师人之长，而自成其学。—— 谭嗣同
46、时间，就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅
47、时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。卓别林
48、今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。——李大
49、光阴可惜，譬诸逝水。当博览机要，以济功业。——颜之推
50、把握住今天，胜过两个明天。——拉美谚语
51、时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若
52、黄河走东溟，白日落西海，逝川与流光，飘忽不相待。——李白
53、时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。——华罗庚
54、昨天是今天的回忆，明天是今天的梦想。——吉卜龄
55、你若是爱千古，你应该爱现在；昨日不能唤回来，明日还是不实在；你能确有把握的，只有今日的现在。——爱默生
56、浪费时间是所有支出中最奢侈及最昂贵的。——富兰克林
57、我只惋惜一件事，日子太短，过得太快。一个人从来看不出做成什么，只能看出还应该作什么？
——居里夫人
58、时间是世界上的一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西
59、花有重开时，人无再少年。
60、日累月积见功勋，山穷水尽惜寸阴。——华罗庚
61、时间是伟大的导师。——伯克
62、不教一日闲过。——齐白石
63、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——宋熹
64、时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。——谚语
65、滴水之恩,当涌泉相报。
66、谁言寸草心,报得三春晖。
67、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。—— 华罗庚
68、父恩比山高，母恩比海深 ——日本谚语
69、成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。（郑振铎）
70、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯 克
71、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
72.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
73.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
74.未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果
75、不积跬步，无以至千里；不积涓流，无以成江海。——《荀子•劝学》
76、习惯是人类最有力的向导。————休漠
77、知道事物应该是怎么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。————狄德罗
78、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热忱、激情的大树。
———苏霍姆林斯基
79、宽容，你学会了吗？
80、孩子，你关爱动物吗？
81、孩子，你学会自我保护了吗？
82、上好今天的每一节课，做好今天的每一节操，读好今天的每一本书，做好今天的每一件事。
83、孩子，你关心同学吗？
84、学会倾听，在理解之前。
85、爱，其实很简单！
86、扬起自信的风帆，去迎接未来的挑战！
87、尊重他人，是人生的一片风景。
88、太阳无语，却绽放光辉;高山无语，却体现巍峨；蓝天无语，却表露高远。
89、宽容好似阳光，温暖人的心田。
90、让每一个孩子都在祖国的蓝天下健康成长！
91、共享阳光，让爱飞翔！
92、感谢你，孩子！你们的快乐世界里有我们。
93、张扬个性，放飞想象的春天。
94、今天的积蕴，是为了明天的放飞。
95、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
96、每天进步一点点……
第二篇：教师教育名言警句
教师教育格言
1、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
2、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
3、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
4、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
5、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
6、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
7、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
8、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累，离不开耕耘者心的浇灌。
10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
12、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
13、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
14、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
23、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
24、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
25、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
26、好笋出好竹，好师出好徒。
27、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
28、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
29、老老实实做人，认认真真教书。30、学高为师，身正为范。
31、爱就是教育，没有爱便没有教育。
32、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
33、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
34、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
35、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
36、教师的人格是教育的基石。
37、教师要融于师生的相互理解中。
38、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
39、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。40、坚持启发式，避免注入式。
41、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
42、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
43、想让生命辉煌，就别浪费青春。
44、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
45、怎样的老师造就了怎样的学生。
46、循循善诱，诲人不倦的是老师。
47、太阳下最光辉的职业是教师。
48、心灵的沟通胜于知识传递。
49、慈父+慈母=教师
50、心灵塑造的最佳工程师。
56、天荒地老，教师的童心不泯。
57、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
58、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
59、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
60、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。61、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。62、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
63、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春
天。
64、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
65、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
66、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。67、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
68、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。69、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。70、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。71、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。72、师德是一面镜子。
71、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。72、以德感人，为人师表。73、视责任为美德。
74、教书育人，功德无量。
75、职业道德是做人之本，为师之本。
76、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
77、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
78、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
79、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
80、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
81、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
82、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
83、把爱带给每位学生。
84、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
85、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
86、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
87、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
88、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
89、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
90、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
91、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
92、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
93、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学； 教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
94、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
95、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要； 课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
96、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
97、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
98、教师是学生的镜子。
99、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
100、学生没有教师，就象生活没有阳光。
101、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
102、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
103、好笋出好竹，好师出好徒。
104、教师总是希望学生将来超过自己。
105、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
106、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
107、老老实实做人，认认真真教书。
108、学高为师，身正为范。
109、爱就是教育，没有爱便没有教育。
110、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
111、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
112、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
113、燃烧自己，照亮别人。
114、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
115、德无常师，主善为师。
116、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
117、严师出高徒。
118、养不教，父之过；教不严，师之惰。
119、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
120、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
121、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
122、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
123、教师的人格是教育的基石。
124、教师要融于师生的相互理解中。
125、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
126、严是爱，松是害。
127、认认真真工作，老老实实做人。
128、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
129、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
130、甘为学生进步的阶梯。
131、认认真真教书，踏踏实实做人。
132、差生身上应更多体现着老师的爱。
133、大家齐努力，科技教育盛开花。
134、教师要用心去爱，去教育学生。
135、坚持启发式，避免注入式。
136、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
137、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
138、想让生命辉煌，就别浪费青春。
139、要不断地向命运挑战。
140、命运之绳定会握在自己手中。
141、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
142、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
144、不要简单地向后进学生说不。
145、怎样的老师造就了怎样的学生。
146、循循善诱，诲人不倦的是老师。
147、太阳下最光辉的职业--教师。
148、心灵的沟通胜于知识传递。
149、慈父+慈母=教师
150、心灵塑造的最佳工程师。
151、教师的天职在勇于探索教育。
152、天荒地老，教师的童心不泯。
153、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
154、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
155、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
156、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
157、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
158、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
159、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
160、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
161、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
162、蜡烛选择其物固能光芒四射。
163、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
164、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
165、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
166、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
167、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
168、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
169、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋
长。
170、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
171、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
172、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
173、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
174、师德是一面镜子。
175、爱校、爱生是我们职责。
176、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
177、以德感人，为人师表。
178、视责任为美德。
179、教书育人，功德无量。
180、职业道德是做人之本，为师之本。
181、今天不去努力工作，明天努力去找工作
182、要把教育当作一件事来做；一个人一辈子只能做一件事；一件事也不一定能做好；重要的是尽力去做，而且是从具体的小事做起，做一件就是一件。183、我们不能改变世界,但是我们可以改变课堂。
184、了解学生、欣赏学生不只是意愿问题，还是一个能力问题。
185、我们置身在活生生的、沸腾的、多变的教育情景中，相信我们都会有非常鲜活的教育感悟，这正是全新教育发现的源泉。我们的学校，我们的学生，我们的教育太需要这汩汩涌动的清泉的滋润和浇灌。希望我们能够坚持不懈地融入我们所在学校的师生、我们的课堂中并进行大胆实践。我想，这既是磨难，以是成长，更是幸福，因为教育中的生命感动总是先发端于此。186、教育是生命与生命之间弥足珍贵的相遇,而这相遇,每个生命对另一个生命而言都是它神圣的维纳斯.187、教育的对象永远是具体的人，而不是抽象的人。
188、只有站在孩子的立场思考与处事，教育工作才会真正地人性化。189、让孩子们在快乐中学习，在学习中获得快乐！190、我不是来上课的,我是来爱孩子的.191、孩子是本书，一本得花时间读并能令你身心愉悦的书。192、尊重孩子,就像尊重你自己.193、时尚是一种美的感受，在每一个孩子的心里，都希望自己的教师是最美的，而这种美不仅仅是外在的，更来自内心。
194、每一个孩子都是独特的,教师需要一双慧眼!195、教育就是培养习惯。
196、我用来规范自己与学生：做事,积极向上;做人,一心向善.即:向上,向善!197、如果你还记得我的善良，请善待自己！
198、情感固可贵，理智更可贵。善待别人就等于善待自己。
19、教育还是要温和一点 199、教育在成全他人的同时丰富自己。
200、让孩子自由自在地享受阳光、雨露、爱、温暖！多么希望能给孩子世界上最美丽的声音！
201、教育者没有必要因为自己“沦”为配角的缘故而恼羞成怒，教育者也没必要因为自己远离主角而袖手旁观。你们或许不是市场的缔造者，你们或不是市场的主导者，你们或许不是市场的拥有者，你们却也是市场成长的记录员、清道夫、引导者。
202、喜欢教育，因为跟孩子们在一起，让我们永远都不老。保持一颗童心，才能跟孩子交上朋友。
203、把教师视为事业而不是职业，这就是合格教师与优秀教师的本质区别！204、兴趣是最好的老师!天真的以为小学阶段就应当培养学习,看书,观察的兴趣.205、我愿以自己的经验和人生感悟为我的学生提供生存和成长的武器！206、一个老师如果具有了赏识的眼光,那教育将变得富有情境化!207、教师悲观的接受往往离真实与心灵更近！208、耀眼的不应是奖牌，而是其后的汗水！
209、既然教师价值的实现体现在对“学生”个体的培养之上，那么就有一个问题值得我们思考：培养了什么样的学生才能说明我们的工作实现了劳动价值，我们劳动付出创造的不是社会的废品、赝品、毒品，而是有利于社会的“产品”？考试能够考高分、遵纪守法、具备良好的社会竞争能力，无可厚非，这样的学生应该可算是学校教育培养出来的质量优秀的“产品”。
210、一切正因为有了爱，世界才愈加可爱。
211、环境的简陋与贫困不能成为教育思想僵化的借口.212、爱是最好的教育，善是最美的教化。
213、教育是解放人的事业，促进人的潜能的挖掘和开发，开阔人的视野，完善人的人格，丰富人的学识，使人变得正直、诚信、热情、友善、大方、自主、自强、自尊、自信„„让人过着丰富、广阔、多样、丰富的人生。
214、我只是做了一个教师本应该做的，自己想做的事情而已。
215、教育不是放羊，多一只要赶，少一只也要放。应当着力于铸造经典教育、精品教育。
215、一个墨守成规的教师对于学生创造性的发展无疑是一种一种近乎灾难的障碍．
216、教育始终是一项良心的事业！固守心灵的教育净土！
217、你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。——(法)卢梭
218、那些在细心的抚育和亲切的教养之下成长起来的人，处于穷困而不沮丧，受到痛苦而能超脱。——(英)狄更斯
219、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。——(法)蒙田
220、爱迪生幼年的故事，给了我两个深刻的印象：一是科学要从小孩学起，二是科学的幼苗要像爱迪生的母亲一样爱护才能保全。——陶行知《致育才之友书》
221、家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。——(美)杜威《经验与教育》
223、我们的教育是同我们的生命一起开始的„„ ——(法)卢梭《爱弥儿》
224、多少熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识，对于带好孩子是不可缺少的。
——(英)斯宾塞《教育论》
225、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。——(法)卢梭《爱弥尔》
226、某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。——斯宾塞《教育论》
227、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的、惊人的、丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的、智力的、审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》
228、铁匠铺里烧得很旺的炉火熔掉了铁条上的杂质，铁质就变软了，等到它纯化了，就对它敲打和加压，然后又用清水淬火使它再度硬化。一个人在他老师手里经历的也是这个过程。——(德)歌德
229、教育随生命开始，在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。——(英)莎士比亚
230、决不要把他们教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。——(前苏联)加里宁
231、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——(俄)杜兰特
232、教育越能更多地回想起学生模仿他就像模仿伟大的人物一样，则他对儿童的影响就越强烈，他的每一次表扬就越能使儿童感觉快乐，他的每一种责备就越深入到儿童的意识中去，因而一切教育工作也更将发生无与伦比的良好作用。——(俄)杜勃罗留波夫
233、人在生后三年所学的事，比成年后在大学所学的量更多。——(德)保罗
234、母亲是儿童最好的教师，她给孩子的教育比所有的学校教育加起来还多。——(前苏联)克鲁普斯卡娅
235、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——(俄)乌申斯基
236、教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中发掘出喜悦。——(英)罗斯金
237、教师是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生的最活生生的榜样。他希望引导别人走正确的道路，激发别人对真和善的渴求，使别人的素质和能力得到最好的发展，因此他应当首先发展他本身的这些优秀品质。——(德)第斯多惠《德国教师教育指南》 238、言教不如身教。——(英)约翰逊
239、典范比教育更快，更能强烈地铭刻在人心里。——(英)菲尔丁
240、榜样是最好的老师。——(古希腊)伊索
241、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——(春秋)孔丘《论语·雍也》
242、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——(美)斯宾寒《教育论》
243、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——(法)卢梭《爱弥儿》
244、在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给245、他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——(美)斯宾塞《教育论》
246、教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。——(英)洛克《教育漫话》
250、悟处皆出于思，不思无由得悟;思处皆缘于学，不学则无可思。学者所以求悟也，悟者思而得通也„„古来圣贤，未有不重思者，思只是穷理二字。——(明末清初)陆世仪《思辨录辑要》卷三 251、宁为真白丁,不做假秀才 ——(清)颜元<<颜元集>> 252、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
——(德)贝多芬《贝多芬语言》
253、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
254、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。
——(美)《邓肯自传》
255、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》
256、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
——(美)爱德华兹
257、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
258、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦
259、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
——(法)卢梭《爱弥儿》
260、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”;
二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。
——(英)罗素《教育目的》
261、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。前苏联)赞科夫《和教师的谈话》
262、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》
263、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育„„文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——(前苏联)列宁《新经济政策和政治教育局的任务》
264、作家是教师，他叫人到应该去的地方。——前苏联文学家、教育家 卢那察尔斯基 265、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——捷克教育家 夸美纽斯 266、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基 267、经验是一位出色的教师，只是他的修金昂贵。—— 米纳·安特利姆 教师的名言 268、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——作家、教育家 叶圣陶 269、习俗是位态度粗暴而使人失望的小学女教师。——法国文艺复兴后期思想家 蒙田 270、教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师。——英国文艺复兴时期作家,哲学家 培根
271、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——美国著名哲学家、教育家 杜威 272、父母是孩子们启蒙教师，孩子是母亲的一面镜子。—— 李岫云 教师名言
273、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基 274、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——美籍德国犹太裔，物理学家 爱因斯坦
275、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——美籍德国犹太裔，物理学家 爱因斯坦
276、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——俄国作家 车尔尼雪夫斯基 教师的名言
277、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——德国教育家 第斯多惠 278、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——作家、教育家 叶圣陶 279、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
280、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——教育家 陶行知 281、再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家，决不可能的。——德国哲学家 叔本华 教师名言
282、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
283、教师决不可当着孩子的面，毫无顾忌地评论某些学生和教师。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
284、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
285、我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远胜过责任感。——美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦 教师的名言
286、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——19世纪俄国教育家 乌申斯基
289、没有比人生更艰难的艺术了，因为其他的艺术或学问，到处都有教师。——古罗马政治家、哲学家 小塞涅卡
290、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——法国启蒙思想家,哲学家,教育家,文学家 卢梭
291、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——德国音乐家 海贝尔
292、对美和崇高的追求是少儿的天性，这方面为教师和家长开辟了广阔的天地。——俄国小说家,戏剧家 契诃夫 教师名言
293、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
294、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
295、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——19世纪俄国教育家 乌申斯基
296、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——教育家 陶行知 教师的名言
297、教师虽是太阳底下最光荣的职业，但到了月光底下就没戏了!生存环境决定一切嘛。——赛车手、作家、时代周刊全球最具影响力100人 韩寒 《三重门》
298、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——教育家 陶行知
299、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——法国启蒙思想家,哲学家,教育家,文学家 卢梭
300、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之
道。——教育家陶行知
301、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基 教师名言
302、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。—— 巴特尔
303、“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。——捷克教育家 夸美纽斯
304、我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。——法国思想家,法学家 孟德斯鸠
305、教是为了不需要教。„„就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——作家、教育家 叶圣陶 教师的名言
306、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——19世纪俄国教育家 乌申斯基
307、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。—— 魏书生
308、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——教育家 陶行知
309、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
310、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
311、有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
312、教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
313、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
314、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵„„只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
315、这道题多年来在新东方一直讲不明白，直到你们罗老师加盟了新东方。老教师都对我说∶老罗，你可真牛！我赶紧说∶快别这么说，我只是站在了巨人的肩膀上！——牛博网创始人 罗永浩
316、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧
和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——前苏联教育家、心理学家 赞科夫
317、你不是一个相声演员，你是一个教师，你是一只教授，你的任务就是教育人，你不要管他乐不乐，他爱乐不乐。你的相声教育人们学会什么了，这才是重要的，他不乐就不乐吧，活该，死去！——相声和影视剧演员、电视脱口秀主持人 郭德纲
318、奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
319、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
320、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，„„是过去和未来之间的一个活的环节。——19世纪俄国教育家 乌申斯基
321、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
322、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
323、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
324、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
325、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
326、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
327、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
328、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
329、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。330、把爱带给每位学生。
331、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
332、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
333、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
334、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
335、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
336、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
337、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。338、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
339、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
340、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
341、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
342、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
343、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
344、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
345、教师是学生的镜子。
346、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
347、学生没有教师，就象生活没有阳光。
348、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。349、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
350、好笋出好竹，好师出好徒。
351、教师总是希望学生将来超过自己。
352、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
353、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
354、老老实实做人，认认真真教书。
355、学高为师，身正为范。
356、爱就是教育，没有爱便没有教育。
357、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
358、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
359、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
360、燃烧自己，照亮别人。
361、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
362、德无常师，主善为师。
363、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
364、严师出高徒。
365、养不教，父之过；教不严，师之惰。
366、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
367、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
368、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
369、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
370、教师的人格是教育的基石。
371、教师要融于师生的相互理解中。
372、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
373、严是爱，松是害。
374、认认真真工作，老老实实做人。
375、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
376、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
377、甘为学生进步的阶梯。
378、认认真真教书，踏踏实实做人。
379、差生身上应更多体现着老师的爱。
380、大家齐努力，科技教育盛开花。
381、教师要用心去爱，去教育学生。
382、坚持启发式，避免注入式。
383、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
384、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
385、想让生命辉煌，就别浪费青春。
386、要不断地向命运挑战。
387、命运之绳定会握在自己手中。
388、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
389、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
390、不要简单地向后进学生说不。
391、怎样的老师造就了怎样的学生。
392、循循善诱，诲人不倦的是老师。
393、太阳下最光辉的职业--教师。
394、心灵的沟通胜于知识传递。
395、慈父+慈母=教师
396、心灵塑造的最佳工程师。
397、教师的天职在勇于探索教育。
398、天荒地老，教师的童心不泯。
399、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
400、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
401、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
402、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
403、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
404、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
405、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
406、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
407、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
408、蜡烛选择其物固能光芒四射。
409、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
410、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
412、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
413、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
414、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
415、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
416、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
417、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
418、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
419、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
420、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
421、师德是一面镜子。
422、爱校、爱生是我们职责。
423、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
424、以德感人，为人师表。
425、视责任为美德。
426、教书育人，功德无量。
427、职业道德是做人之本，为师之本。
428、今天不去努力工作，明天努力去找工作。
429、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
430、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
——英国作家萨克雷
431、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
432、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
433、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
434、求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。—苏霍姆林斯基
435、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
436、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。
——车尔尼雪夫斯基
437.要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。
——列夫·托尔斯泰
438、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
439、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
440、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。441、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
442、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。443、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
444、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。445、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
446、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累 离不开耕耘者心的浇灌。
447、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更 远，更令教师欣慰的呢？
448、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥 有了一切。
449、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每 个孩子对自己都有信心。
450、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
451、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
452、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
453、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。454、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
455、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
456、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。457、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
458、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于 作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
459、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
460、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。461、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
462、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。463、好笋出好竹，好师出好徒。
464、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。465、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。466、老老实实做人，认认真真教书。467、学高为师，身正为范。
468、爱就是教育，没有爱便没有教育。
469、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。470、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
471、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向
上攀登。
472、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。473、教师的人格是教育的基石。474、教师要融于师生的相互理解中。
475、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
476、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。477、坚持启发式，避免注入式。
478、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
479、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。480、想让生命辉煌，就别浪费青春。
481、千教万教教书求真，千学万学学做真人。482、怎样的老师造就了怎样的学生。483、循循善诱，诲人不倦的是老师。484、太阳下最光辉的职业是教师。485、心灵的沟通胜于知识传递。486、慈父+慈母=教师
489、心灵塑造的最佳工程师。490、天荒地老，教师的童心不泯。
491、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
492、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。493、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
494、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。495、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。496、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
497、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春
天。
498、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
499、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
500、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
第三篇：教师教育理念名言集锦
教师的最大责任就是让学生拥有美好的梦想。如下小编就为大家收集了教师教育理念名言，欢迎阅读！
教师教育理念名言一
1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
15、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
23、教育是事业，事业的意义在于献身。
教育是科学，科学的价值在于求真。
教育是艺术，艺术的生命在于创新。
对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。
24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
25、教而不研则浅，研而不教则空。
教师教育理念名言二
26、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
30、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
35、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
39、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
40、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。
41、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。
42、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
45、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
46、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
47、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
48、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。
49、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
50、人人都是人才，人人都能成才。
附：小学教师的教育理念
让每个孩子快乐和幸福是我最真挚的追求。
师以德为本，心以爱为源；以理教人，用真情育人。
课堂的教学艺术就是在讲授和探究两方面找到适度的结合点。
懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。
微笑是冰释师生隔阂的催化剂；真诚是打开学生心扉的金钥匙。
每一天于你，是蓬勃朝气和灿烂阳光。
爱心和耐心，不断地支持着自己去关心和善待每一个学生。
让每个孩子都在快乐中学习，在学习中快乐。
只要尽自己的努力，不管成功还是失败，便无怨无悔。
做一个热爱学生且让学生热爱的老师。
得到学生内心的尊敬和思念是教师最大的幸福。
教育是一项用心来经营的事业。
关爱每一个学生，尊重每一个学生，让每一个学生都享受学习的乐趣和成长的快乐！
学生的快乐是教师的初衷，学生的成功是教师的最大快乐！
金子般的童年，需要金子般的爱心。
发现学生的优点，培养学生的信心，展示学生的才华，着眼学生的未来。
以爱，以诚栽培生命。
爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
多一点耐心，多一点鼓励，多一点平等，多一点沟通。
埋在地上的树根并不要求地上的果实给予任何回报。
没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育，每个孩子生命仿佛都是为了得到赏识而来到人世的。
如春风温暖每个学生，如细雨滋润学生心田。
我愿做校园内的一棵根深叶茂、呵护小草的常青树。
教育就是培养良好的习惯，良好的习惯才能成就美好的未来。
教育是一项用心来经营的事业。
我们要努力深耕、勤耘，付出爱心、耐心与信心，让花朵开得更灿烂而美丽。
天才不过是不断思索。凡有头脑的人，都有天才。
在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。
勤于好学的人才能乐于施教。
让每个学生都自信，让每个学生都成功。
学高为师，身正为范！
我们手中捧的是一块块未经雕刻的璞玉，让我们小心开好第一凿。
你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。
教师的最大责任就是让学生拥有美好的梦想。
关爱的阳光不只普照鲜花，温馨的雨露也要撒遍小草。
学生可爱的微笑，求知的眼神，时刻只燃我对基础教育的领悟。
在孩子的心田播种行为，可以收获习惯；播种习惯；可以收获性格；播种性格，则可以收获命运。
让学生的成长点缀我生命的精彩。
让每一位受批评的孩子笑着离开你，才算是成功的教育。
一切关于灵魂的事业都拒绝功利，艺术如此，教育也如此。
我的孩子，我的宝贝！
教育无它，惟爱与榜样而已。
真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能触动到心灵深处。
给学生以指南针和枪，让他们自由地狩猎。
我不是一个天才，也不是一个强者，但我不服输，所以我唯有努力不懈。
老师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵，你给学生一缕阳光，学生会还你一个太阳。
教育的生命在于爱与创新。
用你的微笑换来更多孩子更为阳光的微笑。
尊重学生，关爱学生。让学生在平等民主的氛围中享受教育。
严格要求与尊重相信学生
潜心搭造一个舞台，相信他、发现他、欣赏他。
友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
教育是一种“心”的职业，是以生命激活生命的事业。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
我思，行之；我行，思之。
信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
爱是教育的源泉。
爱是一种信任、尊重、鞭策、激情，爱是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。
孩子们的笑容是我的快乐，孩子们的成果是我的欣慰。
相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵。
教育是一项生命事业。
让学生快乐地学习，让学生在学习中体验快乐。
做学生的良师益友！
我们手中捧的是一块未经雕刻的璞玉，让我们小心开好第一凿。
培养人格健康，行为高雅，能融于社会生活，正确生活、幸福生活的人。
培养举止文明，有教育的绅士。
孩子提出的问题越多，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养孩子的智力，那你就得交给他思考
让孩子每天都带着荣耀回家。
如果孩子不照我们的方法学，那我们就照他们的方法教。
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融.对于青少年，最关键的是从小要有好奇心，遇到问题追问下去，这种精神比考试得到好分数更重要。
努力引导学生学会采撷生活中的真、善、美--------永远生活在阳光里
第四篇：教育名言
.“师也者，教之以事而喻诸德也。”
——《礼记》
2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
——陶行知
3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
——陶行知
4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
——陶行知
5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
——陶行知
6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
——马卡连柯
8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
——爱因斯坦
9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”
——爱因斯坦
10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”
——爱因斯坦
育名言(2)(2009-02-13 21:13:30)标签：杂谈
1.如果有着相当的计划,鼓着勇气往前去,不要自馁,不要中途自弃.走曲线并不就是失败,在心境上用不着怎样难过.<<韬奋文集>>
2.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导.____叶圣陶 3.与生活的联系____综合智力____是学习的关键.____[美]约翰.杜威
4.一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色.____[苏]苏霍姆林斯基
5.问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法.____[法]卢梭
6.改变一个学生,最好是改变他的注意力.____魏书生
7.教师要用准确生动的语言打动学生的心,使他们胸中或泛起涟漪,或掀起波涛._____于漪
8.好的教育是用50种方法教育一个学生,差的教育是用一种方法教育50个学生._____郑渊洁
9.理论始于观察,观察渗透理论._____ [美]库恩 10.教育时机有时就是这样奇怪:我们耗尽心血和时间经营的___例如课堂教学中苦心孤诣的讲解辅导___很快就会被孩子们忘掉,而我们无意间播下的种子却在孩子生命的原野中长成了一棵大树,让他们终生受益.每一位善于思考的老师都应该反思自己的教育生活:我们究竟该怎样把这种”有意的”教育和”无意的”教育结合起来._____李希贵
11.能够用来促进学习的任何正当方法和手段,都是合理的.假如为了促进学习,必须把要教的东西包上糖衣,那么你不应当吝惜糖._________[美]I.S.斯塔尔
12.为学生服务,就不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学习心理,原有的知识水平,接受能力以使自己的教学适应学生的需要.____魏书生
13.把课堂还给学生,让课堂充满生命气息.-------叶澜
14.教学的成败,归根结底还要看学生做了些什么,而不是教师做了些什么.___[美]泰勒
15.如果一个人总是严肃的,而且永远不让自己有一点娱乐与放松,他会变得疯狂或者反复无常而不自知.____[希腊]希罗多德
16.中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能.中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议._____陶行知 17.儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的„„习惯一旦培养成功以后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了.____[英]洛克
18.儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时无刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的._____[瑞典]格林伦
19.如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受._____[美]爱因斯坦
20.发现千千问,起点是一问.智者问得巧,愚者问得笨._____陶行知
21.教师在平日应该避免对学生负面的评价,减少否定并增加正向的强化.请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望.请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的.___[苏]苏霍姆林斯基
22.激励就是激发学生思想.情感和行为,给以动力,唤起愿望.____[苏]斯拉斯捷宁
23.真正的幽默只有用心灵去体会,它的目的在于传递爱,而不是伤害.____[英]托马斯.卡莱尔
24.勇敢自信和耐心细致的倾听是教育者必须具备的能力.____[美]罗伯特.费朗斯特
25.教育者不应该是一个不动感情,只按着某些抽象公正的条条办事的审判官.____[苏]苏霍姆林斯基
26.自我肯定是自我教育之母.自尊感是一个人的荣誉感.名誉感.健康的自爱心的最强大的源泉之一.____[苏]苏霍姆林斯基
27.正像医生细心地研究病人的肌体,找出疾病的根源,以便着手进行治疗一样,教师也应当深思熟虑.仔细耐心地研究儿童的智力发展,感情发展和道德发展的情况,找出儿童在学习上感到困难的原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施.____[苏]苏霍姆林斯基 28.教育是在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料.____[美]夸美纽斯
29.教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就能形成很大的教育力量___集体自身的力量___就是班级凝聚力,有了这样的凝聚力,就会陶冶每个学生的思想,品行,带动班级每个成员不断前进.____[苏]马卡连柯
30.教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失.____[苏]马卡连柯
31.每一个学生的成功都必然充满了个性,每一位学生的发展也必然有各不相同的道路._____李希贵
32.要想改变一个人,必先改变他的环境,环境改变了,他就被改变了.____[美]约翰.杜威
33.如果教师想从各方面教育人,那么他应该从各方面首先了解人._____[俄]乌申斯基
34.习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯.____[英]培根
35.世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位.____[美]莱蒙特
36.教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒和鼓舞.____[德]第斯多惠
37.教师的职务是’千教万教,教人求真’;学生的职务是”千学万学,学做真人.” _____陶行知
38.不要揭学生的短处,这样会增强他们的抵抗力,要找到他们的长处,不断软化他,让他越来越失去抵抗力,自动败下阵来._____魏书生
39.学校里总会有一些吃不到葡萄说葡萄酸的人,不要受他们的影响.____[美]加德纳
40.未来的历史学家会说,这个世纪最重要的事情不是技术或网络的革新,而是人类生存状况的重大改变,在这个世纪里,人将拥有更多的选择,他们也必须积极地管理自己._____[美]彼得.德鲁克 41.经验不是发生在一个人身上的事件,而是一个人如何看待发生在他身上的事件.____[英]赫胥黎
42.时间就像海绵里的水,你愿去挤,总还是有的.____鲁迅
43.子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜._____<<论语>> 44.善于选择要点就意味着节约时间,而不得要领的瞎忙,却等于乱放空炮.------[英]培根
45.吾尝终日不食,终夜不寝,以思无益,不如学也.<<论语>> 46.压力就如一把刀,它可以为我们所用,也可以把我们割伤.那要看你握住的是刀刃还是刀柄.____[美]罗伯特
47.合理安排时间,就等于节约时间.___[英]培根
48.如果学生皱起眉头,这表示他没有听懂你讲的内容;如果学生表现出坐立不安或走神的样子,这暗示你要加快速度或改变教学方法.49.没有教师积极的情感就不可能培养出具有健康情感的学生,学校不仅要成为学生向往的地方,更要成为教师向往的地方.50.家长都希望教师以自己的孩子为中心,聪明的教师总是会记住这一点.____摘自<<从成熟到优秀>>
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分类：科学育子
孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到、家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后、社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。－－宋庆龄 如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。－－木村久
即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。－－爱尔维修
你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。－－爱默生
没有教育儿子，就意味着没有时间做人。－－苏霍姆林斯基 教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的末来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是末来的父亲的母亲，他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这还没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教 育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。－－马卡连柯
教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。－－陶行知 正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环 境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。－－吴玉章 家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的……总起来说，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜欢野外生活的；（6）喜欢成功的；（7）喜欢别人赞许他 －－陈鹤琴
安阳市第二实验幼儿园
2008-05-15 16:36:09 作者:马伟玲 来源:安阳市第二实验幼儿园 文字大小:[大][中][小]
1、对人来说，最大的快乐，最大的幸福是把自己的精神力量，奉献给他人。
----（苏）苏霍姆林斯基
2、耐心虽苦，成果却甜。
----（法）卢梭
3、读书足以怡情，足以博才，足以长才。——（英）弗、培根
4、如果能追随理想而生活，本着真正自由的精神，勇敢直前的毅力，诚实不自欺的思想而行，则定能至于善之美的境地。——居里夫人
家教名言: 孩子生长于赞美中,便学会了欣赏.孩子生长于接纳中,便学会了爱人.孩子生长于肯定中,便学会了自重.孩子生长于认同中,便有确定目标.孩子生长于分享中,便学会了康慨.孩子生长于公平中,便学会了正义.孩子生长于诚实中,便学会了真理.孩子生长于安全中,便充满了信心.孩子生长于友爱中,便将乐于存活.孩子生长于批评中,便学会论断人.孩子生长于敌意中,便学会攻击人.孩子生长于恐惧中,便学会了焦虑.
第五篇：教育名言
较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。—— 马克思
世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。—— 苏霍姆林斯基
要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。—— 奥斯特洛夫斯基
对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。—— 克鲁普斯卡娅
教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。—— 苏霍姆林斯基
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。—— 斯宾塞
荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。—— 爱迪生
道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。—— 赫尔巴特
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。—— 陶行知
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。—— 苏霍姆林斯基
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。—— 夸美纽斯
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。—— 哈钦斯
幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。—— 奥斯特洛夫斯基
教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。—— 苏霍姆林斯基
教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。—— 苏霍姆林斯基
教育植根于爱。—— 鲁迅
年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。—— 贝多芬
教育的根是苦的，但其果实是甜的。—— 亚里士多德 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。—— 马卡连柯
用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。—— 马卡连柯
教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。—— 夏丐尊 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。—— 苏霍姆林斯基
手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。—— 陶行知
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。—— 陶行知
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。—— 苏霍姆林斯基
真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。—— 苏霍姆林斯基
君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。—— 孟子
教育为公以达天下为公。—— 陶行知
教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。—— 江泽民
作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。—— 蒙田
追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。—— 苏霍姆林斯基
从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。—— 苏霍姆林斯基
对人民来说，第一是面包，第二是教育。—— 格林西安
教育是国家的主要防御力量。—— 伯克
要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。—— 苏霍姆林斯基
每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。—— 苏霍姆林斯基 教育是一个逐步发现自己无知的过程。—— 杜兰特 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。—— 裴斯泰洛齐
朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。—— 席勒
没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。—— 苏霍姆林斯基
教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。—— 苏霍姆林斯基
初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。—— 柏拉图
我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。—— 毛泽东
家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。—— 黑格尔
创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。—— 别林斯基
青年人的教育是国家的基石。—— 富兰克林 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。—— 詹·马修斯
父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。—— 苏霍姆林斯基
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。—— 陶行知
无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。—— 苏霍姆林斯基
道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。—— 苏霍姆林斯基
不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。—— 马卡连柯
事实上教育便是一种早期的习惯。—— 林肯 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。—— 马卡连柯
如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。—— 苏霍姆林斯基
教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。—— 苏霍姆林斯基
教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。—— 叶芝 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。—— 吴玉章
人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。—— 柏拉图
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。—— 苏霍姆林斯基
天赋的力量大于教育的力量。—— 伏尔泰
科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。—— 车尔尼雪夫斯基
没有爱，就没有教育。—— 苏霍姆林斯基
没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。—— 苏霍姆林斯基
使教育过程成为一种艺术的事业。—— 赫尔巴特 智力教育就是要扩大人的求知范围。—— 詹·拉·洛威尔
妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。—— 希特勒
善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。—— 苏霍姆林斯基
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。—— 陶行知
做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。—— 卢梭
道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。—— 苏霍姆林斯基
教育人就是要形成人的性格。—— 欧文
没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。—— 歌德 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。—— 蔡元培
既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。—— 培根
只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。—— 杰斐逊
只有受过教育的人才是自由的。—— 爱比克泰德 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。—— 乌申斯基
如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。—— 苏霍姆林斯基
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。—— 园斯金
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