教师最喜欢的教育名言（最终5篇）

第一篇：教师最喜欢的教育名言

《金属热胀冷缩吗》教学反思

大川学校

范宣友

本课是新教科版科学五年级下册第二单元的第五课，主要是研究金属是否具有热胀冷缩的性质。前面学生认识了水、空气都具有热胀冷缩的性质后，此时会很自然地想到另一个问题：固体是否会象液体的水、气体的空气那样也具有热胀冷缩的性质，因此这课选择让学生开展这一观察研究活动。

第一个活动是观察铜球的热胀冷缩，第二个活动是观察钢条的热胀冷缩。根据本年级学生实际情况和实验室器材配备及安全原则，我选择这两个试验为演示试验，并适当小范围让学生参与的教学设计。为了更好调动学生参与科学实验的积极性和培养学生的试验操作能力，进一步加深对本单元多数物体具有热胀冷缩性质的认识。课程时间要在45分钟完成教学，需要把握好试验的过程和时间要求。因此，上这课前，我首先在实验室进行这两个试验的验证操作，通过自己的试验，发现让铜球加热穿过铜环这个试验至少需要给铜球加热4分钟才能打到试验效果，给钢条加热至少需要5分钟才有明显的试验效果。因此我把教学环节的时间控制为两部分，前两个演示试验控制在20分钟内，后面22分钟时间保证学生的分组试验，最后三分钟确定为小组交流汇报及总结时间。这样确立了时间的分配，在教学中本课比较紧凑，试验环节紧紧相扣，让学生既有得观察、思考，还能满腔热情的参与到分组试验中来，达到了预期的教学效果，加深了对绝大多数物体都具有热胀冷缩性质的认识，锻炼了动手试验的能力，进一步提升了小组合作的能力。

本课最大的收获就是根据学生实际和实验室的实际来设计教学环节和方法起到的教学效果比较好，让每一个试验都能给学生亲自动手的机会，这样的试验教学才是学生最喜欢的学习。

第二篇：我最喜欢的教育名言 2

我最喜欢的教育名言

“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”

———陶行知

出处：

北京师范大学2011年6月出版的新书《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》第244页

正文：

温家宝总理题序的新书《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》，此书246页和我们的远程教育教材一样，甚至更详细地记录了陶行知先生的这一段教育佳话《四块糖的故事》。由于故事内容的细节和我们的教材有较大的出入，先实录如下：

在育才学校的校园里，陶行知校长看到一名学生用泥块砸同学，当即上前制止，让同学放学后到校长室。当陶行知来到校长室时，这位叫王友的学生已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一块糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二块糖，对王友说：“这第二块糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”接着陶行知又掏出第三块糖：“我调查过了，你砸的那些学生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友既惊

讶又感动，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学„„” 陶行知笑了，马上掏出第四块糖：“因为你正确地认识错误我再奖励你一块糖„„我的糖分完了，我们的谈话也结束了。”

这已经是我第四次看到这个故事。每一次看到，我都被陶行知先生的人格魅力和教育方法所折服。正是这样真诚平等的态度，使得陶行知赢得了所有学生的由衷爱戴，是他自然而然地走进了学生的心灵世界。为人师者应当与学生共生活、共甘苦，做他们的朋友，帮助他们形成积极向上的作风。这正是陶行知先生的观点。

下面选取的是我的一个较为成功的案例：

2005年3月至2008年7月，我作为班主任，从三年级下一直到小学毕业送过一届学生。开始一年多班里学生班风学风都不佳，管理费劲且效果不好，后来一遇到重大活动或班里有了一些明显进步时，我就以公开信的形式，与全班学生沟通，班里还设置了一个专用本——“沟通新干线”。老师与学生，学生与学生，可以实名也可以匿名，把自己对老师或对同学想说又不便当面说的心里话写在“沟通新干线”上面。这是一封我写给学生的公开信：

亲爱的同学们：

你们好！好久没有给你们心对心沟通交流了，在这月光如水的夜晚，抬头望着洁白的柔柔的月光，我想此时你们早已进入甜蜜的、幸福的梦乡。我漫步在马路边，想着今天一整天你们卓越的表现，我陶醉了，我的心情好久都没有今天如此舒畅过。

咱们接触一年多了，而我作为你们的班主任却总有很多很多的无耐：这个不值日，那个不站队逃跑；这个违纪吐痰向楼下，那个又不戴红领巾被扣分；这个不写作业，那个作业乱画„„太多了，太多了！我经常无数次地反问过我自己，这样一个不求上进的集体，你能把他们带成最优秀的班集体吗？我也无数次地对自己的能力产生过怀疑，这到底怎么办？班上那么多男生破罐子破摔，我行我素，几个主要女生干部自私自利，嫉妒成风„„冯新祥呀，你有何德何能，让如此这般糟糕的一个班集体中的每一个人都能手拍胸脯骄傲地大喊一声：“我骄傲，我自豪，我们五

（三）班！”“我以班级为荣，班级以我为荣”、“我以老师为荣，老师以我为荣”。然而今天，就在开完运动会的今天，就在我们五

（三）班这个大家再也熟悉不过的，素质课上经常乱成一片的教室里，我们每一个人真正做到了手抚胸膛高声地喊出了：“我骄傲，我自豪，我为班级争了光，我真棒！我们五

（三）班真棒！”，今天，做为你们的老师，我真为你们自豪，你们的表现太棒了！当你们拔河比赛取得最后胜利的一刹那，我和你们一样的欢呼，一样的雀跃，因为我们有着同样欣喜、兴奋的心情，更因为这样的胜利我们太需要了，我们太需要这种团队合作下取得的最艰苦的胜利。当然我们班在其它项目上也取得了骄人的战绩：A、男、女集体项目4×200米接力均获第2名；B、个人项目成绩一点也不逊色：

女子200米，张乔菲、严欣、徐佳丽分获1、2、4名；

女子60米，秦鈺雅获第2名；

女子400米，颜淼法获第4名；

男子400米，张昊男、兀晨豪、时明辉分获1、2、4名；男子200米，孙超、李午阳分获2、3名。

这些都是个人努力为集体争了光，添了彩，这份光荣属于个人，更属于我们五

（三）班每一名同学，有些项目我们虽然没有拿到名次，甚至没有资格参加决赛，但我们该拿的分都拿了回来。既使我们拿不了总分第一名，我们的心情也是畅快淋淋的，因为我们班团队精神经历了风雨的洗礼！

欣喜之余，我做为大家的大朋友，看到大队部门前五

（三）班那三颗可怜巴巴的红星，我不得不再说几句真心话，班上目前为止还存有不少问题，具体表现在：

①语、数之外的素质课堂纪律混乱，部分同学经常不带课本及学习用品，学习质量不高。

②学习上仍有一部分同学课堂不努力，好说好动，浪费时间，课下作业不完成（如：刘龙祥、刘雪倩、张志杰、时明辉、梁浩博、徐梦楠）。

③每天的卫生十分钟，值日小组、值日生不能提前到位，上下楼梯时大部分同学仍不能主动捡拾杂物。

④放学路队，特别是北路队杂乱，经常被扣分。

⑤课间操入场时和退场时推搡、打闹的，只顾自己说话的，盯着别处看而不管班级队乱的现象仍很严重。

同学们，要想成为一个真正优秀的班集体，我们每一名同学还

需要做很多工作，特别是严格约束自己的行为，不成规矩哪里有方圆？！

★ 守纪方面，大家要学习狄志青、孙超、严欣；

★ 主动劳动方面，大家学习王博、王杨杨、茹甜甜、高一琳、周侗；

★ 个人仪表、卫生方面，大家学习赵睿、徐佳丽、马小琳；★ 操场站得稳，大家学习常梅、王泽；

★ 为了集体不惜力，大家学习刘雪倩、闫玥双、范欣怡；★ 关键时刻显身手，大家学习时明辉、张昊男、李午阳；★ 班级管理方面，大家学习刘梦鸽、孙岩、颜淼洁、兀晨豪；★ 时时处处以大局为重，敢于说话，大家学习李柯侠；

★ 课堂学习投入，发言积极，大家学习梁浩博、王杨、燕腾飞；★ 学习主动，作业工整，大家学习赵腊梅、宋江涛、刘展歌；★ 朗读方面，大家学习张乔菲、董良、秦鈺雅、翟元明；★ 读书成长册方面，大家学习陈思媛、赵勇、王洁颦；★ 书写美观大方，大家学习刘龙祥；

★ 组长负责方面，大家学习张鹏、张志杰。

只要我们努力地发扬优点，克服缺点，取人之长，补已之短，我们书读兼优，团结和谐，乐学上进的优良班风一定能够早日形成。你们的朋友：冯新祥

2006年11月

3日夜

那时，在两年的时间里，像这样比较正式的公开信有九封，每一封我都要用上整整一个周末（两天时间），整理材料，并抄写好一份。（周一，晨会读完信后，还要郑重贴到教室后面的园地里。）要仔细准确地回顾上一段班里的情况——新气象或者新问题，总结要到位，要求要明确。通过公开信和“沟通新干线”，我明显地感到整个班级在向好的方向转变。五年级结束时（2007年7月），我们的班级从学习到各项考核均名列前茅。（五三班在全校27个班级中考核第一名，我也荣幸地被评为县级优秀班主任）。

陶行知先生说的，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”是我最喜欢的一句教育名言。这也正是我们教育工作者应该时时践行的。今后我还会继续努力，把我的工作干得更好！

第三篇：我最喜欢的名言

我最喜欢的名言

王茜

我最喜欢的名人名言是雪莱的“冬天过去了，春天还会远吗？”雪莱出生于英国的苏塞克朗郡，他不但是英国著名的抒情诗人，还是一个哲理诗人和政治诗人。每当我遇到困难时，我都是会想起这句名言。

雪莱的“冬天过去了，春天还会远吗”这句名言是比喻现在虽然在困难阶段，但是总会过去的，幸福就在不远处。

这句名言让我想起了一个故事。这个故事讲的是两姐妹找工作的故事。大学毕业后，有两个姐妹去找工作，可是找了半个月都没找到。有一天，她们来到一家公司应聘，面试后，这家公司的经理告诉她们，公司正好缺两个发传单的，问她们愿不愿意干，妹妹听了，生气的说：“什么，你竟然让两个大学生在街上发传单。这事不可能，我才不干这种苦差事。”而姐姐却欣然接受了。后来，妹妹一直在找工作，要么是她看不上这份工作，要么就是她想做这份工作，没人肯要她。而姐姐在大街上努力地发传单。终于，经理看到了姐姐的认真和勤奋，让姐姐成为了试用期的员工。这让姐姐高兴极了，更加努力工作了。

一年过去了，姐姐由于工作表现突出，成为了这家公司的经理，而妹妹依然在找工作。当妹妹向姐姐请教成功的秘诀时，姐姐说：“你首先要喜欢上这份工作，并全心地投入，总有一天，你就会成功。”妹妹听后恍然大悟，便找了一份工作，并好好地做。最终，这两个姐妹各自都有了成功的事业。

这句名言和这个故事都主要是想告诉我们，现在虽然是困难阶段，但只要努力，终究是会过去的。我知道了我们应该面对困难，不能逃避，也不能放弃，要努力战胜它。这样，我们才能成功，才能走向成功的彼岸。

第四篇：我最喜欢的名言

我最喜欢的名言

我喜欢很多很多名言，因为一些有哲理的语句，总能给人们一些启示，让人们明白很多道理并克服困难。

其中我最喜欢的一句是：成功的秘诀不在于力量的大小，而在于坚持不懈的努力。这句话的意思是显而易见的，和滴水穿石的故事中所蕴涵的哲理是有异曲同工之妙的。水滴的力量虽然微不足道，可是它目标专一，持之以恒，坚持不懈，所以能把石块滴穿，取得成功。试想，如果我们也能像水滴一样，无论做任何事都保持有坚持不懈的态度，那么还有什么事情做不成的呢？

我忘不了那一次，老师发了一张数学卷子，让我们回家去做，一开始还畅行无阻，我心里暗自庆幸，这道题小菜一碟，可是半路杀出个拦路虎，一会功夫就把我搞得晕头转向，解法写了好几种，还是不通。我就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。天气虽冷，可一会工夫，就满头大汗。我又气又急，猛的一甩笔，说：你厉害，我还不奉陪了呢。我坐在那里眉头紧锁，这时，耳边响起了约翰生的一句名言：成功的秘诀不在于力量的大小，而在于不懈的努力。想一想，那些成功的人士在成功的道路上克服了多少困难，付出了多少心血。难道这点小困难就把我难住了？妈妈喊我吃饭，不吃！做不出来这道题我就不吃饭。于是，我又上了战场。我瞑思苦想，草纸用了一张又一张，思维方法不断改变就这样做呀做，终于做出来了！那一刻，就像是拨开云雾见到了青天一样，我高兴的手舞足蹈。

亲爱的同学们，也许我们曾经遇到过各种各样的困难，想退缩，想放弃。而当我们想放弃的时候，我们不妨想想这句话成功的秘诀不在于力量的大小，而在于坚持不懈的努力，我相信只要我们坚持不懈的努力了，加上科学的方法，那么我们将克服所有困难、勇往直前！

单县实验小学六年级：孙家雷

第五篇：教师教育名言警句

教师教育格言

1、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

2、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

3、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

4、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

5、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

6、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

7、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

8、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累，离不开耕耘者心的浇灌。

10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

12、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

13、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

14、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

15、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

23、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

24、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

25、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

26、好笋出好竹，好师出好徒。

27、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

28、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

29、老老实实做人，认认真真教书。30、学高为师，身正为范。

31、爱就是教育，没有爱便没有教育。

32、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

33、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

34、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

35、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

36、教师的人格是教育的基石。

37、教师要融于师生的相互理解中。

38、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

39、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。40、坚持启发式，避免注入式。

41、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

42、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

43、想让生命辉煌，就别浪费青春。

44、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

45、怎样的老师造就了怎样的学生。

46、循循善诱，诲人不倦的是老师。

47、太阳下最光辉的职业是教师。

48、心灵的沟通胜于知识传递。

49、慈父+慈母=教师

50、心灵塑造的最佳工程师。

56、天荒地老，教师的童心不泯。

57、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

58、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

59、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

60、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。61、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。62、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

63、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春

天。

64、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

65、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

66、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。67、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

68、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。69、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。70、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。71、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。72、师德是一面镜子。

71、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。72、以德感人，为人师表。73、视责任为美德。

74、教书育人，功德无量。

75、职业道德是做人之本，为师之本。

76、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

77、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。

78、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

79、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

80、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

81、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

82、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

83、把爱带给每位学生。

84、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

85、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

86、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

87、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

88、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

89、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

90、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

91、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

92、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

93、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学； 教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

94、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

95、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要； 课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

96、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

97、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

98、教师是学生的镜子。

99、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

100、学生没有教师，就象生活没有阳光。

101、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

102、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

103、好笋出好竹，好师出好徒。

104、教师总是希望学生将来超过自己。

105、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

106、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

107、老老实实做人，认认真真教书。

108、学高为师，身正为范。

109、爱就是教育，没有爱便没有教育。

110、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

111、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

112、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

113、燃烧自己，照亮别人。

114、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

115、德无常师，主善为师。

116、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

117、严师出高徒。

118、养不教，父之过；教不严，师之惰。

119、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

120、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

121、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

122、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

123、教师的人格是教育的基石。

124、教师要融于师生的相互理解中。

125、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

126、严是爱，松是害。

127、认认真真工作，老老实实做人。

128、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

129、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

130、甘为学生进步的阶梯。

131、认认真真教书，踏踏实实做人。

132、差生身上应更多体现着老师的爱。

133、大家齐努力，科技教育盛开花。

134、教师要用心去爱，去教育学生。

135、坚持启发式，避免注入式。

136、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

137、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

138、想让生命辉煌，就别浪费青春。

139、要不断地向命运挑战。

140、命运之绳定会握在自己手中。

141、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

142、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

144、不要简单地向后进学生说不。

145、怎样的老师造就了怎样的学生。

146、循循善诱，诲人不倦的是老师。

147、太阳下最光辉的职业--教师。

148、心灵的沟通胜于知识传递。

149、慈父+慈母=教师

150、心灵塑造的最佳工程师。

151、教师的天职在勇于探索教育。

152、天荒地老，教师的童心不泯。

153、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

154、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

155、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

156、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

157、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

158、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

159、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

160、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

161、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

162、蜡烛选择其物固能光芒四射。

163、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

164、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

165、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

166、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

167、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

168、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

169、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋

长。

170、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

171、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

172、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

173、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

174、师德是一面镜子。

175、爱校、爱生是我们职责。

176、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

177、以德感人，为人师表。

178、视责任为美德。

179、教书育人，功德无量。

180、职业道德是做人之本，为师之本。

181、今天不去努力工作，明天努力去找工作

182、要把教育当作一件事来做；一个人一辈子只能做一件事；一件事也不一定能做好；重要的是尽力去做，而且是从具体的小事做起，做一件就是一件。183、我们不能改变世界,但是我们可以改变课堂。

184、了解学生、欣赏学生不只是意愿问题，还是一个能力问题。

185、我们置身在活生生的、沸腾的、多变的教育情景中，相信我们都会有非常鲜活的教育感悟，这正是全新教育发现的源泉。我们的学校，我们的学生，我们的教育太需要这汩汩涌动的清泉的滋润和浇灌。希望我们能够坚持不懈地融入我们所在学校的师生、我们的课堂中并进行大胆实践。我想，这既是磨难，以是成长，更是幸福，因为教育中的生命感动总是先发端于此。186、教育是生命与生命之间弥足珍贵的相遇,而这相遇,每个生命对另一个生命而言都是它神圣的维纳斯.187、教育的对象永远是具体的人，而不是抽象的人。

188、只有站在孩子的立场思考与处事，教育工作才会真正地人性化。189、让孩子们在快乐中学习，在学习中获得快乐！190、我不是来上课的,我是来爱孩子的.191、孩子是本书，一本得花时间读并能令你身心愉悦的书。192、尊重孩子,就像尊重你自己.193、时尚是一种美的感受，在每一个孩子的心里，都希望自己的教师是最美的，而这种美不仅仅是外在的，更来自内心。

194、每一个孩子都是独特的,教师需要一双慧眼!195、教育就是培养习惯。

196、我用来规范自己与学生：做事,积极向上;做人,一心向善.即:向上,向善!197、如果你还记得我的善良，请善待自己！

198、情感固可贵，理智更可贵。善待别人就等于善待自己。

19、教育还是要温和一点 199、教育在成全他人的同时丰富自己。

200、让孩子自由自在地享受阳光、雨露、爱、温暖！多么希望能给孩子世界上最美丽的声音！

201、教育者没有必要因为自己“沦”为配角的缘故而恼羞成怒，教育者也没必要因为自己远离主角而袖手旁观。你们或许不是市场的缔造者，你们或不是市场的主导者，你们或许不是市场的拥有者，你们却也是市场成长的记录员、清道夫、引导者。

202、喜欢教育，因为跟孩子们在一起，让我们永远都不老。保持一颗童心，才能跟孩子交上朋友。

203、把教师视为事业而不是职业，这就是合格教师与优秀教师的本质区别！204、兴趣是最好的老师!天真的以为小学阶段就应当培养学习,看书,观察的兴趣.205、我愿以自己的经验和人生感悟为我的学生提供生存和成长的武器！206、一个老师如果具有了赏识的眼光,那教育将变得富有情境化!207、教师悲观的接受往往离真实与心灵更近！208、耀眼的不应是奖牌，而是其后的汗水！

209、既然教师价值的实现体现在对“学生”个体的培养之上，那么就有一个问题值得我们思考：培养了什么样的学生才能说明我们的工作实现了劳动价值，我们劳动付出创造的不是社会的废品、赝品、毒品，而是有利于社会的“产品”？考试能够考高分、遵纪守法、具备良好的社会竞争能力，无可厚非，这样的学生应该可算是学校教育培养出来的质量优秀的“产品”。

210、一切正因为有了爱，世界才愈加可爱。

211、环境的简陋与贫困不能成为教育思想僵化的借口.212、爱是最好的教育，善是最美的教化。

213、教育是解放人的事业，促进人的潜能的挖掘和开发，开阔人的视野，完善人的人格，丰富人的学识，使人变得正直、诚信、热情、友善、大方、自主、自强、自尊、自信„„让人过着丰富、广阔、多样、丰富的人生。

214、我只是做了一个教师本应该做的，自己想做的事情而已。

215、教育不是放羊，多一只要赶，少一只也要放。应当着力于铸造经典教育、精品教育。

215、一个墨守成规的教师对于学生创造性的发展无疑是一种一种近乎灾难的障碍．

216、教育始终是一项良心的事业！固守心灵的教育净土！

217、你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。——(法)卢梭

218、那些在细心的抚育和亲切的教养之下成长起来的人，处于穷困而不沮丧，受到痛苦而能超脱。——(英)狄更斯

219、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。——(法)蒙田

220、爱迪生幼年的故事，给了我两个深刻的印象：一是科学要从小孩学起，二是科学的幼苗要像爱迪生的母亲一样爱护才能保全。——陶行知《致育才之友书》

221、家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。——(美)杜威《经验与教育》

223、我们的教育是同我们的生命一起开始的„„ ——(法)卢梭《爱弥儿》

224、多少熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识，对于带好孩子是不可缺少的。

——(英)斯宾塞《教育论》

225、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。——(法)卢梭《爱弥尔》

226、某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。——斯宾塞《教育论》

227、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的、惊人的、丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的、智力的、审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》

228、铁匠铺里烧得很旺的炉火熔掉了铁条上的杂质，铁质就变软了，等到它纯化了，就对它敲打和加压，然后又用清水淬火使它再度硬化。一个人在他老师手里经历的也是这个过程。——(德)歌德

229、教育随生命开始，在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。——(英)莎士比亚

230、决不要把他们教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。——(前苏联)加里宁

231、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——(俄)杜兰特

232、教育越能更多地回想起学生模仿他就像模仿伟大的人物一样，则他对儿童的影响就越强烈，他的每一次表扬就越能使儿童感觉快乐，他的每一种责备就越深入到儿童的意识中去，因而一切教育工作也更将发生无与伦比的良好作用。——(俄)杜勃罗留波夫

233、人在生后三年所学的事，比成年后在大学所学的量更多。——(德)保罗

234、母亲是儿童最好的教师，她给孩子的教育比所有的学校教育加起来还多。——(前苏联)克鲁普斯卡娅

235、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——(俄)乌申斯基

236、教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中发掘出喜悦。——(英)罗斯金

237、教师是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生的最活生生的榜样。他希望引导别人走正确的道路，激发别人对真和善的渴求，使别人的素质和能力得到最好的发展，因此他应当首先发展他本身的这些优秀品质。——(德)第斯多惠《德国教师教育指南》 238、言教不如身教。——(英)约翰逊

239、典范比教育更快，更能强烈地铭刻在人心里。——(英)菲尔丁

240、榜样是最好的老师。——(古希腊)伊索

241、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——(春秋)孔丘《论语·雍也》

242、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——(美)斯宾寒《教育论》

243、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——(法)卢梭《爱弥儿》

244、在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给245、他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——(美)斯宾塞《教育论》

246、教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。——(英)洛克《教育漫话》

250、悟处皆出于思，不思无由得悟;思处皆缘于学，不学则无可思。学者所以求悟也，悟者思而得通也„„古来圣贤，未有不重思者，思只是穷理二字。——(明末清初)陆世仪《思辨录辑要》卷三 251、宁为真白丁,不做假秀才 ——(清)颜元<<颜元集>> 252、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。

——(德)贝多芬《贝多芬语言》

253、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修

254、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。

——(美)《邓肯自传》

255、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》

256、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

——(美)爱德华兹

257、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯

258、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦

259、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

——(法)卢梭《爱弥儿》

260、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”;

二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。

——(英)罗素《教育目的》

261、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。前苏联)赞科夫《和教师的谈话》

262、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》

263、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育„„文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——(前苏联)列宁《新经济政策和政治教育局的任务》

264、作家是教师，他叫人到应该去的地方。——前苏联文学家、教育家 卢那察尔斯基 265、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——捷克教育家 夸美纽斯 266、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基 267、经验是一位出色的教师，只是他的修金昂贵。—— 米纳·安特利姆 教师的名言 268、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——作家、教育家 叶圣陶 269、习俗是位态度粗暴而使人失望的小学女教师。——法国文艺复兴后期思想家 蒙田 270、教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师。——英国文艺复兴时期作家,哲学家 培根

271、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——美国著名哲学家、教育家 杜威 272、父母是孩子们启蒙教师，孩子是母亲的一面镜子。—— 李岫云 教师名言

273、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基 274、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——美籍德国犹太裔，物理学家 爱因斯坦

275、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——美籍德国犹太裔，物理学家 爱因斯坦

276、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——俄国作家 车尔尼雪夫斯基 教师的名言

277、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——德国教育家 第斯多惠 278、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——作家、教育家 叶圣陶 279、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

280、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——教育家 陶行知 281、再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家，决不可能的。——德国哲学家 叔本华 教师名言

282、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

283、教师决不可当着孩子的面，毫无顾忌地评论某些学生和教师。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

284、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

285、我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远胜过责任感。——美籍德国犹太裔，物理学家爱因斯坦 教师的名言

286、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——19世纪俄国教育家 乌申斯基

289、没有比人生更艰难的艺术了，因为其他的艺术或学问，到处都有教师。——古罗马政治家、哲学家 小塞涅卡

290、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——法国启蒙思想家,哲学家,教育家,文学家 卢梭

291、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——德国音乐家 海贝尔

292、对美和崇高的追求是少儿的天性，这方面为教师和家长开辟了广阔的天地。——俄国小说家,戏剧家 契诃夫 教师名言

293、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

294、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

295、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——19世纪俄国教育家 乌申斯基

296、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——教育家 陶行知 教师的名言

297、教师虽是太阳底下最光荣的职业，但到了月光底下就没戏了!生存环境决定一切嘛。——赛车手、作家、时代周刊全球最具影响力100人 韩寒 《三重门》

298、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——教育家 陶行知

299、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——法国启蒙思想家,哲学家,教育家,文学家 卢梭

300、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之

道。——教育家陶行知

301、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基 教师名言

302、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。—— 巴特尔

303、“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。——捷克教育家 夸美纽斯

304、我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。——法国思想家,法学家 孟德斯鸠

305、教是为了不需要教。„„就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——作家、教育家 叶圣陶 教师的名言

306、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——19世纪俄国教育家 乌申斯基

307、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。—— 魏书生

308、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——教育家 陶行知

309、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

310、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

311、有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

312、教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

313、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

314、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵„„只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

315、这道题多年来在新东方一直讲不明白，直到你们罗老师加盟了新东方。老教师都对我说∶老罗，你可真牛！我赶紧说∶快别这么说，我只是站在了巨人的肩膀上！——牛博网创始人 罗永浩

316、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧

和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——前苏联教育家、心理学家 赞科夫

317、你不是一个相声演员，你是一个教师，你是一只教授，你的任务就是教育人，你不要管他乐不乐，他爱乐不乐。你的相声教育人们学会什么了，这才是重要的，他不乐就不乐吧，活该，死去！——相声和影视剧演员、电视脱口秀主持人 郭德纲

318、奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

319、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

320、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，„„是过去和未来之间的一个活的环节。——19世纪俄国教育家 乌申斯基

321、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

322、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

323、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

324、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

325、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

326、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

327、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

328、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

329、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。330、把爱带给每位学生。

331、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

332、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

333、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

334、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

335、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

336、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

337、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。338、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

339、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

340、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

341、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

342、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

343、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

344、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

345、教师是学生的镜子。

346、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

347、学生没有教师，就象生活没有阳光。

348、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。349、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

350、好笋出好竹，好师出好徒。

351、教师总是希望学生将来超过自己。

352、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

353、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

354、老老实实做人，认认真真教书。

355、学高为师，身正为范。

356、爱就是教育，没有爱便没有教育。

357、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

358、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

359、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

360、燃烧自己，照亮别人。

361、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

362、德无常师，主善为师。

363、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

364、严师出高徒。

365、养不教，父之过；教不严，师之惰。

366、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

367、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

368、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

369、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

370、教师的人格是教育的基石。

371、教师要融于师生的相互理解中。

372、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

373、严是爱，松是害。

374、认认真真工作，老老实实做人。

375、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

376、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

377、甘为学生进步的阶梯。

378、认认真真教书，踏踏实实做人。

379、差生身上应更多体现着老师的爱。

380、大家齐努力，科技教育盛开花。

381、教师要用心去爱，去教育学生。

382、坚持启发式，避免注入式。

383、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

384、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

385、想让生命辉煌，就别浪费青春。

386、要不断地向命运挑战。

387、命运之绳定会握在自己手中。

388、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

389、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

390、不要简单地向后进学生说不。

391、怎样的老师造就了怎样的学生。

392、循循善诱，诲人不倦的是老师。

393、太阳下最光辉的职业--教师。

394、心灵的沟通胜于知识传递。

395、慈父+慈母=教师

396、心灵塑造的最佳工程师。

397、教师的天职在勇于探索教育。

398、天荒地老，教师的童心不泯。

399、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

400、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

401、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

402、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

403、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

404、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

405、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

406、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

407、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

408、蜡烛选择其物固能光芒四射。

409、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

410、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

412、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

413、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

414、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

415、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

416、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

417、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

418、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

419、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

420、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

421、师德是一面镜子。

422、爱校、爱生是我们职责。

423、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

424、以德感人，为人师表。

425、视责任为美德。

426、教书育人，功德无量。

427、职业道德是做人之本，为师之本。

428、今天不去努力工作，明天努力去找工作。

429、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

430、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

——英国作家萨克雷

431、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

432、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

433、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

434、求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。—苏霍姆林斯基

435、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

436、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。

——车尔尼雪夫斯基

437.要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。

——列夫·托尔斯泰

438、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

439、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

440、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。441、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

442、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。443、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

444、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。445、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

446、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累 离不开耕耘者心的浇灌。

447、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更 远，更令教师欣慰的呢？

448、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥 有了一切。

449、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每 个孩子对自己都有信心。

450、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

451、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

452、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

453、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。454、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

455、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

456、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。457、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

458、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于 作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

459、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

460、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。461、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

462、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。463、好笋出好竹，好师出好徒。

464、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。465、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。466、老老实实做人，认认真真教书。467、学高为师，身正为范。

468、爱就是教育，没有爱便没有教育。

469、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。470、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

471、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向

上攀登。

472、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。473、教师的人格是教育的基石。474、教师要融于师生的相互理解中。

475、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

476、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。477、坚持启发式，避免注入式。

478、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

479、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。480、想让生命辉煌，就别浪费青春。

481、千教万教教书求真，千学万学学做真人。482、怎样的老师造就了怎样的学生。483、循循善诱，诲人不倦的是老师。484、太阳下最光辉的职业是教师。485、心灵的沟通胜于知识传递。486、慈父+慈母=教师

489、心灵塑造的最佳工程师。490、天荒地老，教师的童心不泯。

491、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

492、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。493、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

494、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。495、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。496、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

497、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春

天。

498、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

499、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

500、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。