博兴三中高一年级工作交流

第一篇：博兴三中高一年级工作交流

博兴三中高一年级工作交流材料

陈景新

尊敬的各位领导：

下午好！

根据2014年高考改革实际，以及我们三中的现状：生源较差（高分当时有20多人没有报到，前十名好几个都上兄弟学校了；低分人比较多）、优秀的教师很多但有经验的教师太少、合并学校教师思想统一问题。下面我从三个方面谈谈我们的工作

具体工作

（一）加强思想引领

1、强化责任意识，增强教师的责任感。

做为我们新建学校，只有全体教师沉下心来，脚踏实地，担负起教育教学的责任，从身边的点滴做起，把每一个流程做到极致，我们的创业之初才能成功。尤其年轻教师的敬业精神、职业道德、奉献精神的引导教育。

2、加大培训力度，进一步提高团队竞争力和战斗力。

利用单周六上午的时间进行培训，提高三中教师的凝聚力、向心力。三中文化的形成可能需要很长时间，一二中来的教师和青年教师三种文化的碰撞融合需要时间，因此加强培训至关重要。比如我们经常召开：青年教师、老教师座谈会、名师报告会、党员会议以及领导召开的各种会议等等，统一思想，形成三中凝聚力和战斗力。

（二）加强落实

1、夯实双基：基础知识、基础能力。我们的实际是年轻教师很多，有劣势，但也有优势，我们就充分发挥年轻教师的优势：有精力、有时间。我们年轻教师利用学生的自主学习时间单独辅导、叫到办公室提问等等，将基础知识落到实处。比如：化学学科。我们就将方程式、现在学习的元素周期表让学生层层过关。通过做典型题等提高学生的做题能力、分析能力等等。

2、教师管理的常规落实：备课、听课（推门课、跨学科听课、组内公开课、听老教师课）、集体备课、作业批改（非常到位，学情掌握比较到位）、单元检测等检查落到实处。

3、利用好学分认定考试、单元测试和学科竞赛

根据省教育厅文件，允许学分认定考试和单元测试，我们就利用这有限的机会，真正将学情、教情抓好、抓实，分析出得失，通过学分认定考试和单元测试促进学生学习能力、应试能力的提高。加强考风考纪的管理，因为监考教师可能不做为，我们改为一人监考，其他

人阅卷的模式，同时加强对监考教师的管理，巡查，出现问题通报老师。学科竞赛主要在数学、物理、化学、英语、生物这五个学科。具体操作：每班选10人左右的优生，利用自主活动时间集中辅导，强化知识的深度和广度，但难度要略低于高考，一般提前两个月动员学生，参加适当的培训（备课组要制定培训计划及培训试题），竞赛结果出来后给学生适当的奖品。平时测试试题我们也进行了改革：增加了选做题，学生根据自己实际进行选择。

（三）加强管理

1、学生管理

（1）感恩教育。

主题班会、请专家到学校作报告等对学生进行感恩教育。

（2）互敬互爱教育。

比如：学生尊敬老师，见老师主动问好。是我们专门通过身边的小事入手引导：比如学生病了，老师及时送医院；学生到办公室问题，任何教师都积极的解答学生疑问等，让学生真正感觉老师的爱意。同时我们也要求老师见面主动向同学们问好。我们也在执行学生最喜欢的老师的评选，但是我们淡化，改成让同学们找每位老师的优点（至少三条），给老师的期望，老师很容易接受，而且师生关系更融洽。通过身边的这些小事，将小事发展成文化，引导教育孩子。

（3）激励教育。

我们要达成共识：好孩子是夸出来的。我们学校拾金不昧现象非常普遍，很多同学拾到大额现金都上交到年级部，同学全校表扬鼓励，这个传统一直延伸到现在。同时各种星的评选，而且在全校张榜公示，在校外宣传栏内宣传。

（4）惩邪气。

我们的管理将触角延伸到方方面面，可能三中校园很小，学生很少的原因，我们规划学生的很多细节，规范学生行为。只要触犯就进行适当的惩戒甚至给予相应的处分。比如：三统一、餐厅排队吃饭、超市开关门时间、跑步吃饭、课间大声喧哗、自习静楼时间、操场学生活动时间（中午12：10——12:25，晚饭5:45——6:00，晚上9:55——10:20留出学生吃饭的时间和洗刷的时间）、手机集中清理、宿舍卫生、宿舍纪律（中午不允许1:30之前起床）、早恋、打架等等。

（5）活动促管理

一般是两周一次集体活动，比如拔河比赛、跳大绳比赛、接力比赛、绘画比赛、篮球比赛、定点投篮比赛、各种晚会等等，增加班级凝聚力，释放学生压力，缓解学生情绪。

（6）正副班主任盯靠管理

正副班主任轮流盯靠将管理死角最小化。

（7）注重心理健康教育

建立特殊学生档案、建立班级飞信群、专门成立女生委员会，有专门老师对女生进行教育引导。通过讲座、活动等促进女生心理健康成长。

（8）加强家校联手管理

多次召开家长会，到现在全校性家长会已经五次，各班级自己根据情况也开通校生家长会，后进生家长会等，学校为每个班级购买一个无线座机，方便班主任与家长联系。每周休息时要求班主任利用电话与10位以上的家长联系沟通，加强对孩子的教育引导。

2、班主任管理

年级部每周组织班主任例会，每两周组织一次班会展示课活动，一次老班主任经验交流会，促使班主任工作能力和水平的不断提高。督促经常召开班级教导会，加强和任课教师的沟通和联系，了解学生的思想状况，解决学生的实际问题。

3、备课组长管理

4、青年教师管理

做为一个新建学校，在青年教师比重非常大的事实下，青年教师的成长对学校的发展至关重要。因此对青年教师培养从以下一个方面入手。（1）活动促成长。通过活动促进年轻教师专业快速成长。比如：上学期教学设计比赛、粉笔字比赛、钢笔字比赛、说课比赛、校级优质课评选、名师骨干教师展示课等促进年轻教师各方面成长。（2）成立青年教师专业成长引领小组。选部分名师、骨干教师成立专业成长引领小组，通过听课、评课、平时备课指导等等，引导青年教师成长。（3）抓学习促提高。督促青年教师进行专业学习，比如：做高考题、参加高三学生的一模考试，学习专业理论知识等等。督促青年教师做好教学反思，真正提高自己的水平。

5、加强全员值班管理。责任到人，每个课间每个地点都有教师值班。

（四）加强优生培养

我们实行的是任课教师导师制。将全级前30名的同学根据学生的实际选准两科相对薄弱的学科，与老师结成对子，老师进行面对面交流指导。效果还可以。

下学期的思路：

1、继续抓落实和加强学生和教师管理。

2、进行走班，走出侧文侧理，如果形势允许，走出来就不走回去了。

3、合理规划教学时间，加大综合课时，争取高二将高考科目全部学完。

面对的问题：

1、下学期，学校有两个年级，有经验的教师太少，学科带头人问题突出，很多备课组直接没有。

2、分层教学我们很难执行。年轻教师太多，照顾自己都有很多困难，照顾不同的学生他们肯定很难把握；学生层次性太明显，分层后对中上游和中下游的同学一定不利。

总之，按照学校的总体要求，加强思想引领、重视落实、加强管理将各项工作做好。以上是我们做的或者想到的，不当之处请各位领导批评指正。

第二篇：高一年级班主任工作交流-班主任工作经验

高一年级班主任工作交流

文/刘阳

各位领导，老师，早上好！很荣幸能代表高一年级全体班主任就学校常规管理进行经验交流。我是一名年老的新班主任，教龄已逾7年，但做班主任还是头一回，难免经历受限，经验不足，借此机会，我把8个月来带班的做法说出来与大家探讨，以求今后发扬优点，弥补不足，更好地开展工作。

做法一：放手学生管理

我任教高一（10）班，开学初对学生情况不太了解，学生相互之间也不了解，所以根据档案指定了几位班委，结果体现出班委整体素质不行，加上我自己对班级管理经验不足，所以开学初两个月我班一直未形成良好的班风。09年10月底的学农活动提供了重组班委的契机，一批同学在学农中体现出对班级工作的热情，自我管理与管理他人的能力都较强，所以返校后改选了班委。新班委中三位女班长尤为得力，其中两位经验丰富，从小学到初中都是班长，工作积极主动，很有思想，我安排一位管纪律和全局，一位主抓宣传、文娱、卫生。另一位女班长名字叫做侯晓晴，她的特点是经验不足，但学习好，且很有热情，做事一丝不苟，不循私情。那我意识到当务之急就是把侯晓晴培养出来：她的这些特点很适合抓学习方面的工作，所以安排她主抓学习，在我的指导下她搜集整理了青少年励志名言300句，如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”之类的，每日早读送上一句励志名言，用以时刻提醒全班同学早立志，勤展翅。这一措施让刚入高中的他们由最初的徘徊、游离迅速步入正轨；同时在我的指导下，侯晓晴还搜集了全国大学100强的相关资料，利用班会课让同学们感受名校风采，确定心目中的大学。上完班会课后学生们个个摩拳擦掌，纷纷写下自己心目中的大学并贴在桌角。这两项大的活动不仅带动了全班学风，增强了侯晓晴的信心，更奠定了她在全班同学心目中的地位，同学们更信服她。至此，学习方面的事情我终于可以放手交给她了，每日侯晓晴会在上午第三节课前向科代统计欠交作业名单，惩罚他们跑圈+抄公式，并在放学后留下他们直至补完作业。我的这些小助手从来不会抱怨班级事务繁多，因为她们已经很会调控工作与学习的关系，并且能把二者的相互促进作用发挥到极致。此次期中考，主抓学习的班长排全班第10,全级第146;另两位班长在全级排名分别进步了118,93个名次，家长都非常感激。

做法二：变班会课为情感沟通的舞台

想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。高中生他们的价值观和人生观逐渐形成，“亲其师，信其道”,我深感和学生间情感的沟通是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：

我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。如果仅仅依据学校工作布置班级任务，或作强硬的规定，如“不准……”,“禁止……”等，这样的班会课，学生反感，甚至产生逆反心理。我们面对的高中学生他们已有自己的思想，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做学生的思想工作。比如，在期中考试前，我班召开了题为“诚信值千金”的主题班会课，针对考试作弊问题打预防针，开诚布公的给他们讲“做诚实的人”;讲作弊给个人给班级造成的严重后果。同时帮他们舒缓压力，提供一些舒缓压力的途径，消除作弊的内在隐患。又比如要他们不要早恋，首先会从思想上让学生正确认识，然后就以自己身边的一些事例进行说明教育；等等。当然，讲的最多的，是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生。

主题班会上，要尽量让每个同学都能发表自己的看法，并对他们的发言及时肯定与鼓励。

三、寻找学生的闪光点，让奖励增值

闪光点就是施教的支点。因此，班主任要善于用眼睛去发现美，发现学生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计放大，因为“星星之火可以燎原”.譬如我班许艺瀚同学，毕业于校风不太好的52中，身上有很多坏习气，如谈恋爱、上课睡觉、迟到、佩带首饰等等。他的家长毫无办法，只能望儿兴叹。那我就隔三差五找他谈话，晓以利弊，然后只要在公开场合，我就会将平时瞪大眼睛搜寻到的他的闪光点公开表扬。并且根据他表现欲强的特点安排他组织红歌赛、大扫除、校运会入场式等，他都能做得很好，在同学中的威信越来越高。渐渐地，他上课不再迟到、睡觉，我还授予他“热爱班级，团结同学，学习认真，工作负责”的好学生光荣称号。现在他的学习也进步很大，数学能拿到128分，进步最快的一次进步了243名。总之，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起学生人生的风帆。尽量给学生展现的机会，让学生在得到展现的满足中，认识自我、规范自我、评价自我、发展自我。以达到“自我”教育的境界。

四、主动和家长联系，形成教育合力

父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。怎样才能达到有效沟通，我尝试了如下做法：

1、尊重家长

感情的建立首先是要多与家长联系，多交流，多沟通，在沟通中加强理解。班主任切不可因工作忙或其它原因，而忽视了平时与家长的联系，非等到学生学习或思想方面出现了问题，才想起与家长联系。这时联系，学生会认为班主任是向家长告状；家长也会心情不好，容易出现打骂学生的行为，这样的家访很容易引起家庭冲突，不利于解决问题。

2、用好互教通

学校开办了互教通，我们应该充分利用这一资源，学生考试得了好成绩，发个短信报喜，家长会觉得自己的孩子得到老师的关注；学生身体不舒服，及时打个电话通知家长，或者孩子生病在家时及时电话问候，家长会觉得老师工作细致，孩子交到老师手上放心；逢年过节，我们的手机上也会收到一条条祝福的话语，这时你会感到很舒心。这种交流方式，虽比不上面对面来得真实与自然，可是却能随时随地用到，是一种灵活的沟通方式。

3、采用有针对性的沟通策略。

每个家庭各有不同，学生家长的知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐。班主任在与家长交流前应对学生家庭情况做初步了解，对待不同层次的家长，就要采取针对性的沟通策略。

如在和溺爱型的家长交谈时，语气要热烈，先充分肯定学生的长处，再适时指出学生的不足，语气要带有急切的意味，希望其孩子有长足的进步，要肯定家长热爱子女的正确性，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害。在和有教养的家长打交道，语气要带有欣赏的意味，尽可能将学生的表现如实向家长反映，认真倾听他们的善意的意见和建议，通过这些家长在家长会上主动现身说法，一方面客观上能够调动这些家长的积极性来配合学校更好地教育自己的子女，另一方面从主观上刺激了其他家长的教育孩子愿望。

当代教育大家魏书生说过：“生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；反过来，你板着阶级斗争的面孔对待生活，那就天天都有值得生气的事情。做班主任要提高笑对家长的能力！”

老师们，一个学生就是一本书，掌握了正确的读书方法，才能读进去，才能读懂，当我们读懂了每个学生，我们也许会觉得班主任工作的滋味“有点甜”.我的交流完毕，谢谢大家！

第三篇：班主任交流材料学习心得 高一年级

开一朵微笑的花

——由罗永波老师的班主任经验交流材料想到的高一年级组朱冬愉

时近新年，拿到了教育处下发的罗老师班主任经验交流的材料，我们高一年级的五位年轻的班主任认真读了，也非常赞许这个不善言谈的大男生在班主任工作中那种执着“坚持”的态度。大家真诚地谈了自己的心得，有认可，有困惑，在带班中也有很多与罗老师的不谋而合的做法。元旦前夜，心里酝酿着感言应该怎样写，只听到自己的手机响个不停，无一例外，是孩子们发来的祝福短信。在寒冷的冬夜，在校园工作之外，我被一种温暖的感觉包围着。于是又想起了两周前自己重感冒，也是这些在学习上多少让人有些讨厌的孩子，从家里带来了消炎药、润喉糖，甚至还有一只猕猴桃，在我到校之前就放在了我的办公桌上。当我略带感激地看着他们时，眼前闪现的却是孩子低头间一张羞涩的笑脸。不知怎的，我忽然想到了徐志摩的两句诗：“最是那一低头的温柔，恰似一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，孩子们用他们心底的温柔开出了一朵微笑的花，那一刻，我觉得做老师是天底下一件顶幸福的事。

高一已经走过了半年，我们年级组的各位班主任老师在组长李丽老师的带领下，踏踏实实地往前走着。正如罗老师所讲的用“心”管理班级，每位班主任都有自己独特的点子，用心和学生共同努力。

博雅是新班主任，但她的“心”用在了方方面面，尤其表现在重视罗老师提出的“第一次”，在第一次跟学生见面、第一次家长会、第一次运动会等等活动之前，她都做足了功课，只要看到她记事本上清晰而有条理的发言稿，一切都明白了。至今我依然记得军训的第一天，几个班主任中，只有她，顶着日头陪着学生在训练场上整整站了一个下午。开始我们劝她回来，她的解释很简单：“我不放心孩子，第一天我要跟他们在一起。”也只有博雅，在军训仅七天期间，就记住了每个孩子，并且根据孩子的特点，给每个人都写了温暖又充满鼓励的评语，这份心，真让我们这些所谓的“老”班主任汗颜。有了这样的第一次，何愁孩子们不把自己的班主任当亲人？开学后的“信其道”，也是意料之中的了。

说到班级的常规管理，罗老师可谓抓严抓实，言传身教，给我们树立了典范，这方面赵楠老师最有自己的一套。别看她平时风风火火、大大咧咧，但在常规管理和习惯养成上，可谓心细如发。只要上课铃一响，赵老师的身影必然出现在二班门口，督促学生做好上课准备；下课铃一响，赵老师依然出现，提醒学生开窗通风，节节课都不落下，比上了发条都准。每周必查的是头发和指甲，不合格且提醒无效的，赵老师会利用间操时间带孩子出去剪。别看孩子当时有点小情绪，可过后见了赵老师，还跟见了自己的姐姐一样亲，孩子心里明白着呢：“老师都是为我好。”我经常可以听到家长在电话里表达对赵老师的谢意：“孩子上这么多年学，还没遇到过向您这样细致负责的老师呢。”就连元旦联欢会当天，也只有

赵老师能注意到班里有一个孩子棉服内没穿校服，立刻提醒注意。这样既严且细的管理，做到一天不难，就像罗老师所说，难在坚持，把它变成日常工作的一部分。难怪班里的学生都规规矩矩的，真的有了学习的样子。

至于秀凤姐，作为老班主任也时刻给我们做出示范。班里的小干部在她的培养下，承担了绝大部分工作，当她外出听课或学习时，班里一样井井有条，班长更是像小大人一样，真正成为老师的一条臂膀。四个班主任中，只有她在学生生病在家时自己掏钱买吃的到家里去看望，也只有她，在多数孩子生日时及时送上礼物，学生也亲切地称她“凤姐”。但“凤姐”严起来真严，作业要求一点不含糊。全才“凤姐”几乎所有学科都可以给学生方法上的指导，不仅数理化，连语文长诗《琵琶行》都能背诵，孩子们在班主任这个榜样的感召下学习劲头十足，成绩也蒸蒸日上。

组长李丽虽然不是班主任，但班主任的工作她都在做，也是我们四个的主心骨，她对待每个班里的孩子都像她自己的学生一样，早读、自习课、放学前，她的身影都出现在各班的窗外，看着她，我们心里也觉得踏实。在班级管理上，李丽有着三年的高中班主任管理经验，不管谁出现问题，她都会及时支招，孩子们在李老师凌厉的目光下，心里的小九九总会被识破。

诚然，我们也会遇到各种各样的困惑，诸如孩子厌学、行为习惯不好、顶撞老师、家长不配合等等，但我们五个人是一个集体，谁有好的解决办法都拿出来大家分享，在不断地讨论中总会找到最妥当的一种。更何况年级中还有经验更丰富的老教师可以请教，在这样的学习氛围中，事情做着做着似乎就越来越顺利，大家也取长补短，收获了成长。

以上这些是结合本年级的班主任工作，对罗老师介绍的经验做出的反思。当然，高中学生跟初中生在很多方面也有差异，在管理上，方法不尽相同。我个人认为最重要的一点，就是班主任必须以自己的品德、情操、感情、风范、行动影响和带动学生，对学生要有一种亲和力。具体讲是指班主任凭借自己的人格魅力，在工作中产生一种亲近、和谐的力量，一种感染、凝聚的力量。这种力量产生的过程也是教师提高自身修养的过程，主要从以下三方面培养：

一、培养真挚情感的亲和力

人既有思想又有情感。班主任工作虽然主要在于“晓之以理”，但也离不开“动之以情”，情理交融、寓情于理的班主任工作是最有效的。这是因为，人与人之间真挚的情感，能产生极大的亲和力，从而使人们对某些道理不言自明，激发人们自觉地实现共同的目标。

（1）以情感密切关系。

班主任与学生，实际上是多重关系，如除了教师与学生之间的关系外，还有朋友与朋友之间的关系。这就需要班主任学会以情感密切其中的关系。

（2）以情感凝聚人心。

班主任要及时有效地解决好学生存在的某些问题和困难，鼓励学生为自己的目标而奋斗。要在学生中形成一种凝聚力，很多时候需要领导者有真挚的情感，要有体现这种情感的实际行动。

（3）以情感振奋精神。

班主任工作，不仅是解决人的思想问题的工作，更是鼓舞人、激励人的工作。这就需要班主任学会以情感振奋学生的精神，鼓舞大家团结一致，矢志不移，克服困难，夺取胜利。

二、培养人格魅力的亲和力

人格，是一个人品德、情操、气质的集中体现。班主任应具备高尚的人格。也就是说，班主任的品德、情操，应当是他人的楷模，应当在他人中间产生一种榜样的力量。班主任应通过榜样作用，形成亲和力，做到“说话有人听，做事有人跟”，团结学生实现共同的目标。这种人格力量的亲和力，主要体现在：

（1）德在人先，利在人后。

在品德方面将自己摆在学生的前面，在利益方面将自己摆在学生的后面，这是班主任人格力量的基本立足点。班主任只有在品德、情操方面为学生做出表率，才能在学生中间有信服力；也只有在各种利益面前，首先为学生着想，才能赢得学生的信任和敬佩。

（2）言行一致，以身作则。

言行一致，表里如一，这是做人的一个重要准则，也是班主任在学生中形成亲和力的重要前提。班主任工作是以理服人的工作，而以理服人，不仅要求所讲的道理正确，而且要求讲道理的人能够以自己的行动实践这种道理。因此，班主任不仅要会说，更重要的是要会做，要使所说的正确道理与自己的实践行动保持一致。

（3）严以律己，宽以待人。

对自己要求严格，对他人热情宽厚，是一个人情操、胸怀的根本体现。班主任只有时时、处处、事事对自己要求严格，才能站得直、行得正；也只有对他人热情宽厚，才能虚怀若谷，得到理解和支持。只有在以上这些基础上，班主任才能将工作做得更有成效。

三、培养平等态度的亲和力

（1）相互尊重，不居高临下。

无论是教师还是学生，在人格上都是平等的，在工作责任上都是平等的。班主任只有对学生采取平等态度，学生感受到了尊重，才会说真话，才会按照正确的道理实践。

（2）相互理解，不强词夺理。

班主任工作的过程，是心境相互沟通的过程，也是人际关系相互梳理的过程。这中间有一个相互理解、相互体谅的问题。班主任工作的目的，是要让学生知道正确的道理，妥善解决好有关学生的思想问题。这就需要班主任有针对性地对学生讲述某些道理，平等沟通，达成共识。

（3）友善相待，不疾言厉色。

班主任工作的出发点和归宿点，都是为了更广泛地团学生，更广泛地调动学生的积极性，加快推进各方面工作。因此，与人为善，和颜悦色，十分重要。

总之，班主任的成长之路是崎岖而又充满分岔口的，路漫漫而修远，我们必将上下求索。用罗老师的一句话来讲：要有一颗平常心，学会苦中作乐。当你在心里始终微笑着面对学生时，孩子们也将为你开出一朵微笑的花。看一庭春雨，满架秋风，谁说做老师没有自己的快乐呢？

第四篇：高一年级工作亮点（范文）

高一年级上学期工作总结

一、主要工作及措施

年级以“追求卓越，超越发展”为统领；以“深化课堂教学改革，打造高效课堂”为核心；以“习惯促成优秀，优秀是一种习惯”为抓手；以“咬定青山不放松”的工作精神和韧劲，为打造“培养面向世界未来的现代中国人的示范年级”而努力踏实工作。

1、确定年级工作四种精神（仁爱博学的师德精神；高效执行的管理精神；全力以赴的工作精神；敢于独创的创新精神），以“四个文化”（制度文化、教师文化、学生文化、课堂文化）为引领，落实年级具体“六个无”目标（教室内外无字纸，学校内外无打架，行走坐姿无不端，行政小组无手机，学习小组无厌学，各种考试无作弊）。

2、通过军训等活动认真落实育人的常态化

军训为新学期的拼搏、奋斗拉开了序幕，同时也吹响了刻苦争先、向胜利进军的号角。军训培养了学生不怕吃苦、奋力拼搏的精神，树立起军人的品质、风格、意志和纪律，从而为同学们今后的成长、成才打下良好而坚实的基础。

结合学校要求，各班办好自己班级形象牌和班情牌，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。充分利用各种有利契机，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。

3、认真实行集体活动育人的特色化

年级各班选好誓词，上课前三分钟举起右手集体宣誓，既是对学生上课前做好准备的提醒，也是学生学习情绪的激发和碰撞。定期召开形式多样的学生会、班干部座谈会，每次集会都锻炼学生的坐姿，曾强时间观念，做到坐姿无不端，升旗集合做到快静齐。通过形式多样化的集体活动，注入年级特色，优化了教学秩序，激发了学生斗志。

4、构建制度文化体系，将规范修炼成一种优秀习惯。（1）、考勤制度 年级实行学校考勤和年级每天抽查2次、早晚自己值班签到、迁离相结合的考勤制度规范了教师工作态度，曾强了教师的时间观念，自律意识。

（2）、先周备课、作业批改检查制度

除配合教务处期中、期末两次检查任课教师教学常规的完成情况外，为更好加强对注重教学常规细节管理，年级不定期进行常规抽查，推行先周备课制度、先周作业检查制度，每周五下午交年级统一检查盖章赋分并公示。

(3)、课堂管理制度

为进一步规范教师的上课行为，年级通过课代表及时提醒教师2分钟进教室，提醒教师上课、辅导、作业批改等关键环节，每天各班班长填写《2012级课堂管理统计表》，规范了教师的上课行为。年级管委会每天不定时至少抽查三次课堂学习秩序，并填好《高一年级课堂纪律检查登记表》，直接从班级量化赋分中扣除，并通报班主任、学生和任课教师。

（4)、课堂评价制度

年级制定了各种常规检查的评价制度，用评价制度带动常规制度的可持续落实。重过程评价和阶段评价相结合。通过《学生眼中的老师》问卷、交流、座谈等多种形式的学生评价，曾强了教师工作的责任心、使命感。

5、建立和完善职责明确，任务细化，措施落实的行政、学习、生活为一体的班级管理小组，构建自主管理和自我约束的高效课堂机制。高一年级1、3、6、7、9、10、14班集学习、行政、生活三位一体的管理小组起步早，标准高，运作高效，无论学习成绩还是常规管理都走在年级、学校前列，起到了示范和引领作用。

6、加大教学常规和教学秩序的检查力度，深入搞好集体备课、先行课和导学案的编写使用，每周五检查量化公示。定时间、地点，内容，切实开好班教到会，从八个方面措施细化年级学科教师周帮辅学生档案，落实年级后15%学生订单式帮扶。

7、召开年级1-4班全体师生学习誓师大会，强化重点班文化课教学，落实入学660分同学的订单式帮辅，实行学习全过程监管，班级、任课教师每周汇报措施落实情况并及时反馈结果。

8、深入搞好班级文化建设，突出亮点和特色。在搞好温馨提示，班情、班级日志的同事，定期搞好班级文化建设，搞好期中考试各项总结，抓实学生考试后的感悟、反思和班级之间、年级之间的学法交流，深入搞好学生文化建设。

9、激情朗读，目标任务落实科学化、规律化

“一年之计在于春，一日之计在于晨。” 对学生来说，利用好早晨的大好时光晨读，是提高学习成绩的有效途径。为了使学生充分认识到晨读的重要性，年级通过召开主题班会的形式，大力倡导大声晨读。从学生自身发展的角度来考虑，年级向学生提倡和推荐多样化的朗读形式，通过班级学习小组、纪律小组联合驱动，学习委员总体监督、学习小组长带着每天的晨读任务协作督查、纪律委员监督晨读纪律，先为晨读创设良好的阅读氛围和环境。

为防止晨读时间偏长带来的疲劳，每天的晨读分为三个时段，第一时段：学科教师提出具体明确的学习任务，采用齐读、分组读、分角色读、边表演边读、比赛读等多种形式，学生大声朗读阶段，第二时段：可以是个人用心地去读、去体会、去感悟等多种默读方式，主要采用学习小组同桌、同组同学之间相互提问，小组长检查，学科课代表领读或督查，第三时段：教师抽查提问或让学生默写。多种不同方式的晨读，都增加了晨读的感情色彩，产生一定的阅读效果。这样学习小组学生的学习风气越来越浓，不读书的没有了，学生主动预习、展示评价、合作探究学习的环境越来越浓，激情越来越来高涨，效果也越来越好。

10、期中考试成绩优异。本次期中考试和往年同期相比，有了历史性的突破（往年都是零），前3000名有9人进线，前4000名有46.1人进线，其中政治学科进线达到169.94人，历史进线96.2人，语文进线89.37人，地理进线85.38人，年级政治学科平均成绩68.01分，超过了二中（62.27分）和三中（63.64分），和四中持平的好成绩，彰显出高一年级学科优势，得到区教研室在全区会议上的表扬。

二、存在问题和不足

1、年级管委会主动学习的意识和力度还不够，工作全程的精细化、精致化不够。

2、餐厅集体就餐的队列化、程序化、就餐的“无语”化，亟待加强。

3、班级管理小组的深层次发展问题需要提升，重点班文化课“质量意识”再提高，保优率和转化率是年级今后学习管理的重点。

4、教师的敬业精神和劳动纪律观念有待再提升。

三、建议

1、学校层面加大教师特别是早晚自习考勤的力度，考勤评价再规范严格，奖惩得落实。

2、落实教与学评价机制的规范化、制度化。

3、实行封闭式管理带来的后续管理制度的规范和机制的完善。

4、高一年级早餐后的餐具洗刷，卫生整理严重影响中午第一节课的问题需要切实解决。

高一年级

2013年1月

第五篇：高一年级工作小结

高一年级工作小结（2008.11.23）

各位领导、同志们： 晚上好

根据学校整体工作安排，现在我代表高一年级组将一年级段工作做一简单汇报，不当之处敬请领导和同志们批评指正。

一、年级组工作

高一年级组工作从暑假期间就开始了，本届学生是河南省实施新课程改革的第一届学生，学校重视，社会期望值高。一开始我们召开了几次年级组会议，确定了一年级段工作的指导思想及工作目标。我们的工作目标是：抓住新课改契机，占领教学的质量高地。我们的指导思想是：配合各处室将每一项工作落到实处，突出教学这个中心工作。我们根据目标确定了工作思路，提出了：“以科学的精神谋划教学、让研究的风气贯穿教学、用优良的管理促进教学”的工作思路。根据高一年级特点确定了对学生以养成教育为目的，严格实行量化管理的具体作法。对教师实行专家跟进培养、校本教研、新老教师结青蓝对子、班主任系列讲坛等相结合的方法让教师、学生和新教材同步成长。

指导思想工作思路确立后，制定了整体工作计划，假期上课前我们召开了全体一年级教师参加的会议，会上传达了一年级整体工作计划，明确了班主任人选、任课教师分课担班，对班主任、课任教师提出了明确要求；确定了班主任早晚跟班制度，任课教师相互听课及年级组推门式听课制度，学生一日生活规范及量化办法。开学至今在以周主席、井助理为领导的高一年级组为工作的落实负出了大量的心血。井助理开学至今坚持听课且听课后都要与教师座谈交换意见，或批评或鼓励，语重心长。周主席虽身体不好一直在管理上身体力行，开学至今高一年级组的几位同志个个任劳任怨，从不叫苦叫累。崇献同志从未缺过一个早操，从未少过一个晚自习的检查。另外，每次教研活动年级组几位同志到各备课组参加教研，通过教研使大家取长补短共同进步。年级组通过年级、班级文化建设等不同形式对学生进行规范教育、责任教育，让学生学会自律、学会感恩、学会求知、学会关心、学会报答。通过活动激发学生的学习热情，开学至今各班开展了背默活动、学科兴趣小组活动、学习挑战、每周我向大家推荐一题等活动。学校每一次的教师教学调研信息反馈 年级组几位同志必看，在每次年级备课组长、班主任会议上结合年级组听课情况及时反馈给各备课组，各位任课教师。使每位同志学习有榜样，奋斗有目标。在教师中初步形成了和谐与竞争并存的人际关系，形成了激情热烈与细致入微共有的课堂氛围。

二、学生工作

1、针对高一年级学生环境不熟，对学校各方面规定不了解，我们规定了高一年级一日生活规范，用具体的条文规范学生的学习、生活，一言一行。用黑板报、警示语、不同形式的主题班会、阶段性宣誓激励学生的学习斗志。

2、规范两操，开学至今每天早操和课间操，学生会和体育教师给各班出操情况进行量化打分评比。通过评比，现在的两操队列整齐了，口号更响了，收操秩序规范了，可以说高一年级现在的两操是一道亮丽的风景。

3、不失时机的通过班会，班干部会议对学生进行教育、给他们算时间帐以增加其紧迫感，给他们讲责任使其学习上有动力，通过激励，浓化年级、班级学习氛围。

三、教学工作（一）充分挖掘人的潜力，形成教与学的合力。

1、弘扬敬业精神，激发高一教师的干劲。高一教师的年龄结构偏于年轻，针对教师队伍年轻化的特点，我们认为，年轻固然有其经验不足的劣势，但年轻更有许多积极的因素，如：年轻人体力充沛、工作热情高等，年轻人能否干出成绩，关键在于敬业精神。于是，我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。通过各种途径与手段以老带新，以新促老。本次考试看年轻教师成绩大多较好。老教师教学成绩斐然。如：青年教师高文玲所教的班英语成绩同比排名第一，化学教师张湘所带的班成绩同比也名列前茅。刘玉珍老师的数学教学成绩年级同比第一，带病坚持工作的赵宝石老师教学成绩在语文学科中同比排名第二。

2、强化目标管理，形成奋发向上的动力。高一年级将目标渗透到平时的教育教学的每个环节。每次考试下来，高一年级都将各班情况和每个教师的学科成绩与入班成绩对照。由于措施到位，期中考试与月考相比绝大多数班级都取得了不同程度的进步。

3、加强沟通交流，建构和谐协作的关系。教育的实质是心与心的碰撞，学校和高一年级组十分重视凝聚人心的工作，始终保持与师生的密切接触，近三个月看尽管竞争的压力很大，尽管管理的力量有限，但整个高一年级始终是一个和谐的群体。我们相信：人心齐，泰山移，和谐所生发出的力量是难以估量的。

4、树立信心，适时调动学生学习的状态。高一年级认真搞好专题宣传，定期介绍有关信息、名校教学动态；班级内部通过主题班会、学生目标对照、竞争对手比较等形式，强化竞争意识。此外，在培优工作中成立了奥赛辅导班，利用周日周六进行培养。教学常规管理和年级考勤等方面，我们也在不断进行新的探索和尝试，做出了积极的努力，收到了良好的效果。

(二)努力提高课堂质量，追求学习的最大效益。

1、严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性。高一年级在明确学期教学计划的基础上，从高一起始阶段即实行备课组周备课制、将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。

2、准确定位学习标高，提高课堂学习的针对性。我们把中转优临界生这个群体作为学习辅导的主要对象，根据临界生的知识结构、能力层次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。

3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，我们针对高一新课程特点，明确授课思路，提出了新课讲授+能力训练+整理消化+纠错巩固的学习模式。排查出学生知识点缺陷，有针对性地进行强化训练；试题讲评做到 在错误统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂，整理消化。首先确保各学科当堂消化的时间；错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在各学科的周练中予以体现。

其次，严格规范课堂教学行为，努力提高课堂效益。一方面，我们将上级教育主管部门的指导性意见和有关要求细化落实，并形成学校内部的课堂教学细则；另一方面，加大听课力度，实行课堂质量考评制度。结合学生评价每周各班评出本周最精彩的一节课。

4、抓集体备课，增强教学流程的协作性。我们大力倡导组内合作，强力推行教学资源网络共享制。一方面，我们牢牢抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、研究课、青年教师上路公开课、组内互听等形式，引导高一教师取长补短，共同提高；

(三)切实把好选题关，发挥训练的最大功能。

1、实行 “下水上岸”制，提高练习质量。年级明确要求每位青年教师每周要完成一定的下水作业。“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工作的管理，明确规定练习材料不得照搬现成资料，必须经过专人筛选、备课组集体研讨而成；要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合新课程理念及我校学生的学情。

2、有效监控训练过程，确保训练效度。训练上，我们特别重视训练的计划性，明确要求各备课组都能按学校计划进行。认真统计分析，对于重点学生要面批到位。我们还十分重视错题档案的建立，指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练。此外，对考试这一环节，我们严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培养，努力消除非智力因素失分，考后进行了规范试卷及错误答题卡展评。

3、强化基础过关，实施分层推进。对今年高一年级学生基础相对薄弱，我们实施基础题过关的方法。在夯实基础的前提下，培优班适当提升训练难度，这一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果，期中考试中已初显出成效。

经过近三个月的努力取得了较好的效果，本次考试的有关数据分析井助理已在一年级教师总结会上进行了阐述。就高一教师这个队伍的工作态度及干劲真让人感动，可以说每位同志都很努力都值得表扬这里举几个例子：

刘其中老师身患糖尿病，身体消瘦。他不但能管好、教好自己所带的班还能带领语文组全体同志落实教学的各个环节，本次期中考试语文成绩在南阳五校联谊评比中平均分名列第一。

数学教师范永会今年是第一年担任班主任工作，工作上可以说达到了忘我的程度，她基本上备课改作都在班里进行，本次考试她所带的班不但数学成绩优秀班级整体成绩也有明显优势。

张团结老师，工作作风严谨、扎实，他所带班级学风浓、班风正，在尖子生群体培养上卓有成效，在有重点班的前提下100名以前进入6人。

工作认真教学成绩显著的还有：孙颖、程茵、赵小将、赵恒、胡丛、王风阁、付晓东、侯积免、李国燕、李娜、杨佳丽、高文玲、厉秉合、秦宗轩、丁涛、吴云玲、张湘、张明丽、赵燕飞、张晓、唐清玲、吴云芝、刘金玲、郭秋静、赵珍。

四、管理工作

1、从年级的管理来看，重要是抓好备课组长、班主任、学生干部三支队伍建设。抓住了备课组长就意味着抓住了教学，备课组长是年级学科的带头人，也是第一责任人。落实教学各环节都得依靠备课组长。实践证明哪个备课组长得力那个学科的情况就好。因此我们定期召开备课组长会研究教学工作，在统一认识的基础上，努力做到各备课组教学目的、内容、资料和作业统一，具体教学允许不同教学风格并存和教师自由发挥，坚持互相听课、老教师带新教师，相互取长补短，坚持集体评课制度，这样做能使青年教师快速成长，老教师也常教常新与时惧进。这一点作的较好的备课组有：英语；语文；化学；物理；数学。

2、年级另一项日常管理工作是对学生的教育管理工作，这主要通过班主任这条线来开展的，班主任是班级整体成绩的第一责任人，我们一方面积极扶植启用青年教师作班主任，一方面又积极调动老同志的积极性，使整个班主任队伍形成一个团结协作、互相学习、互相竞争的整体。在班主任工作上提出：德育是首位，教学是中心、纪律安全是保证的整体思路。每周一召开班主任工作系列交流会，主要是将班主任培训工作经常化系列化，以班主任系列讲坛的形式对学生进行学法指导、心理疏导、激发调动同学们的学习热情等。要求班务工作要“严”字当头、“勤”字开路、动之以情、晓之以理、面向全体同学。班主任要学会宽容，善待每一位学生。培优与转差并重，努力实现班级整体优化。经过近三个月的努力各班良好的班风、学风已基本形成。班主任这支队伍中张明丽、柳涛、王玉峰、王晓峰、李书会、胡丛、张元庆、海青春、王宁、李磊、张湘、郭巧华、付晓东、厉秉合、郭兆基、张团结、徐雨等同志早上总是在学生未到时已在班门口等候学生，宁崇献同志每天早上除自己到班早作好表率外，还逐一检查各班情况，自己所带班成绩也处于年级前列。青年教师张明丽、王玉峰同志工作细致认真，工作思路清，班主任工作从细微之处入手，每天早操和学生一起跑步，领着学生呼口号，晚自习每天提前15-20分钟到班检查，正是这种态度使其所带的班学风浓干劲足，本次考出了较好的成绩。

3、以上是一年级段的一些作法及同志们的工作现状，教无止境，研无止境，教学有法，教无定法，今后我们一年级段将尽全力作到以教研促教学，以管理促质量，抓住新课改契机，在养成教育上下功夫，在培优补差上做文章。全面培养学生能力，全力提升学生素质，使更多的学生在2010年新高考的大舞台上脱颖而出。决不辜负学校的重托、社会的期望。