2013年教师交流工作实施方案

第一篇：2013年教师交流工作实施方案

2013年-2014年度红岩寺镇中心校教师交流

工作实施方案

为进一步推进义务教育均衡发展，扎实开展“精细管理办校，内涵发展育人”活动，实现教师资源均衡合理配置，激发教师工作的积极性和竞争意识，努力办人民满意的教育，根据县教育局关于加强中小学教师有序交流的指导意见精神，并结合我镇教师队伍现状，制定如下实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，全面实施教育内涵提升工程，进一步提高教师队伍整体素质，深化教育人事制度改革，淡化教师的校籍管理，强化区域内统筹管理，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，加快建立科学、均衡、人文、灵活的用人机制, 促进我镇义务教育高位均衡和内涵发展。

二、基本原则

坚持积极稳妥、合理流动、资源共享、统筹兼顾的原则。优化配置教师资源，实行个人申请与组织安排相结合，个人成长与教育均衡相统一，促进教师交流与保持队伍稳定相协调。

三、工作目标

自2013年秋季开始，每年参加交流的教师比例占教师总数的6％。通过交流，促使师资队伍结构日趋合理，逐步提升办学水平，提高教育质量。

四、交流对象与条件

1、参加交流教师应热爱教育事业，身体健康，有较强业务工作能力。

2、凡在一所学校任教满五年的教师，应有计划地进行交流。

3、夫妻双方都在本校工作的应交流一方。

4、评选高级教师及市县级以上学科带头人、骨干教师等，必须具备在边远学校或薄弱学校工作一年以上的经历。

5、申报小学高级职务资格的教师，必须具备交流任教一年

以上的经历。

6、凡是在统考中连续两次名列后三名的教师或统考成绩与平均线相差12分以上的教师必须进行交流。

7、敬业精神不强，不服从学校安排，并和领导无理取闹的教师必须进行交流。

8、在上级检查工作中被提出批评的而未及时整改的教师必须进行交流。

五、交流形式及办法

1、划校交流，正沟完小、万青完小、黄土砭完小、张坪完小、掌上初小、石船沟初小、立王沟初小、青岗初小。

2、符合条件教师推荐交流。根据交流方案和计划，符合交流条件的教师由本人申请，学校推荐，中心安排，进行片内交流或跨片交流。

3、提拔与晋升交流。教师选拔为校级班子成员原则上在片内交流任职。教师因专业技术职务晋升需要在片内交流任教。

4、挂职与外派交流。安排边远学校或薄弱学校教师到规模较大的学校挂职锻炼，时间为一学年。有计划地选送学校管理人员、学科带头人和中青年骨干教师到教育发达地区培训学习，时间一个月左右。

六、实施步骤

1、宣传动员。2013年3月中旬，学校组织全体教师学习中心实施方案，宣传教师交流政策，进行动员部署。通过宣传，让广大教师充分了解教师交流工作的重要性和必要性，增强参与交流的自觉性。

2、制定交流方案。2013年3月下旬，学校制定教师交流实施方案，进一步明确教师交流的基本原则、对象、形式、渠道、要求等。

3、制定学年度交流计划，上报交流教师名单。学校在征求教师意见的基础上，按照教师交流的比例，科学制定学年度交流计划，研究确定本学年度参加交流教师名单。

七、相关要求

1、下列情况的教师应优先交流。学科带头人、骨干教师等名师；业务能力较强的中青年教师；要求晋升中、高级职称的教师；确定为学校后备干部的教师；凡统考在后三名的教师；不服从学校安排的教师。

2、对自愿申请参加交流的教师，在专业技术职务评聘、评先评优、培养使用等方面，同等条件下优先；对不符合交流条件但本人自愿申请交流的教师，经学校认定也可列为交流对象。

3、确因工作需要或特殊原因暂不能参加交流人员，须报中心批准后方可暂缓交流。

4、凡经学校上报教管中心审核确认应予交流的教师，必须参加交流。对不愿参加交流的教师，扣发本年度绩效工资，情节严重者年度考核不得定为“合格”及以上等次。

红岩寺镇中心校

2013.3

第二篇：2013.9教师交流工作实施方案

古县义务教育教师 交流工作方案

为进一步优化我校教师资源配置，提高教育统筹发展水平，激发队伍内在活力，根据国务院《关于加强教师队伍建设的意见》（国发„2012‟41号）、教育部《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》（教人„2006‟2号）、以及县教育局会议精神等法规政策，现就我校教师交流工作提出如下意见：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大精神，以促进教育公平、提升教育质量、办人民满意的教育为宗旨，着力破除影响和制约教育均衡发展的体制机制障碍，逐步建立规范有序的中小学教师交流制度，缓解部分学校教师数量不足、学科不配套、师资力量相对薄弱的矛盾，为进一步提高我学区教育统筹发展水平提供人才支撑。

二、基本原则

坚持有利发展，把促进我校教育均衡发展作为教师交流工作的出发点和落脚点；坚持统筹规划，把教师交流工作与学校发展、学科建设统筹考虑、统一安排、同步推进；坚持稳妥推进，按照先行试点，总结完善，全面推开的工作思路，确保教师交流工作稳妥有序；坚持以人为本，关心交流教师的实际困难，制订完善配套政策，确保交流教师立足新岗位、作出新贡献。

三、交流对象

交流对象为我校范围内各小学专任教师。凡能正常胜任教育

教学工作的教师均应参加交流工作。以下教师必须分批参加交流：

（1）拟参加中高级专业技术职务评聘或特级教师评选的教师。

（2）拟参加城镇教师选调考试的教师。（3）根据有关规定必须交流的其他教师。

四、交流范围、方式和期限

教师交流在学区内小学之间进行，交流方式为由学科带头人、骨干教师等相对交流，交流服务期暂定为3年，根据个人申请或实际需要可以延长交流服务期，但原则上不得超过3年。

五、相关规定

（一）进行交流的教师，交流期间党团组织关系，人事关系（含工资关系）保留在原学校，享受原学校的一切福利待遇，在原学校的职务职级不变，其教育教学工作（包括班主任、教研组长、课外兴趣小组指导等工作）年限连续计算；工作量按满工作量计算，由原学校根据受援学校提供的绩效考核情况，发放绩效工资。教师在交流期间参加职务评聘、岗位竞聘时，在同等条件下优先。交流服务期满考核合格，按计划返回原学校工作。

（二）当年有交流任务的教师，因个人遇到难以克服的困难，无法支教，可自行调剂，妥善处理，但不得拒绝支教工作。

（三）交流服务期满考核等次为基本合格或不合格的教师，一年内不参与奖励性绩效工资的分配，并延长其交流服务期，直至考核合格再返回原学校工作。

六、交流工作管理

（一）教师交流自本意见颁发之日起实施，原则上按学年进

行。各校交流人员应采取个人申报和学校指派相结合的方式确定人选。每年6月份，交流学校要根据中心校交流计划对教师进行合理分组，并将交流教师的名单上报中心校，由中心校统一安排到受援学校工作，交流教师名单将上报县教育局审核备案。

（二）教师交流期间，其工作由受援学校安排，交流人员按照不低于受援学校教师的平均工作量承担教育教学任务，派出学校不得再安排其他工作。对个别特别紧缺学科，经交流学校双方协商经中心学校同意，交流教师可跨校兼课（走教）。

（三）教师在交流期间，由派出学校与受援学校共同管理，以受援学校管理为主。受援学校要做好交流教师的考勤（考课）工作；派出学校要主动与受援学校联系沟通，加强对支教教师的督促指导，确保顺利达到既定的交流工作目标。

（四）对交流人员的交流工作考核，由中心校组织实施，每学年进行一次。考核工作坚持自评与他评相结合，平时考查与学考核相结合。交流人员学考核结果分优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，其中优秀等次比例不超过20%。教师交流期间的考核按人社部门关于事业单位工作人员考核相关规定执行。

（五）县教育局和中心校将对中小学教师交流工作加强督查指导，组织开展总结表彰活动，并安排专项经费，用于支教人员的津贴与表彰奖励。中小学实施教师交流工作，纳入学校工作目标管理考核。

石必中心小学

2013年9月

第三篇：2020年教师交流工作实施方案

2020年教师交流工作实施方案

为进一步加强教师队伍管理，优化教师结构，均衡配置教师资源，促进全市教育优质均衡发展，结合我市实际情况，制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实深化教育改革精神，按照省、市教育改革与发展的总体部署，立足新起点，进一步健全科学合理、规范有序的中小学（含幼儿园，下同）教师交流机制，稳步推进“县管校聘”管理改革，完善学校聘用管理，盘活全域教师资源，发掘师资队伍潜力，大力推进教育公平，办好人民满意的教育。

二、交流原则

1、坚持促进均衡。把促进教育均衡发展作为教师交流工作的出发点和落脚点，均衡配置教师资源，优化教师结构，促进城乡校际之间均衡发展，保障教学需求。

2、坚持统筹规划。把教师交流工作与教师全员聘任制、绩效考核改革、学校学科建设统筹起来，统一部署、统一安排、同步推进，提高交流效益。

3、坚持公正规范。公开教师交流工作程序，公开教师交流方案和交流结果，规范操作，稳步推进，严肃纪律，加强监督。

4、坚持以人为本。激发教职工参与交流工作积极性、主动性，充分考虑参加交流教师的实际困难，制订完善配套政策，统筹兼顾以人为本、就近方便与保障教育教学需要。

三、交流对象

交流对象为全市范围内中小学在编公办教师。凡能正常胜任教学工作，男50周岁以下，女45周岁以下的教师均需参加交流工作。

四、交流时限

教师交流服务期为1至3学年，鼓励和提倡各级各类学校按教学循环周期开展交流工作（各学段均以三年为一周期），以保证交流任教的实效和质量。

五、交流类型

教师交流在市域内城镇和农村中小学之间进行，交流形式主要为交流任教、跨校竞聘。

（一）城区学校教师交流

1.城区市直学校，可确定1-2所城区邻近的缺编或薄弱学校作为对口支援学校，结对帮扶，捆绑式发展。减轻交流教师的生活负担，保证支教交流实效。城区各学校之间教师交流以及保障城区学校教学需求后富余学科教师到周边学区支教，均由市教育局根据受援学校申报的岗位需要统一安排。

2.集团化学校的教师交流提倡优先保障集团内部教学需要，本部与分校之间的教师交流要统筹安排，优先补齐学科短板，满足教育教学需要，富余学科可参与集团外学校交流工作。

（二）农村学校教师交流

1.农村中心学校以学区为单位，统筹安排学区内初中、中心小学等超编学校的教师交流工作，满足本学区教学需求后的富余学科教师可采取跨校竞聘形式到缺编学校（含城区学校）交流任教。

2.农村市直超编学校富余学科教师需经市教育局统一安排以跨校竞聘形式到其他缺编学校（含城区学校）交流任教。

（三）跨校竞聘

为盘活市域内教师资源，发掘师资队伍潜力，优化师资配置，根据省、市推进“县管校聘”管理改革意见，积极鼓励超编学校（指市直学校、中心学校）参加工作满3年的教师到缺编学校参加教学岗位竞聘。跨校竞聘基本程序为：缺编学校公布需求岗位，超编学校教师向所在学校提出跨校竞聘申请和竞聘意愿，缺编学校组织竞聘考核，确定岗位最终聘任人选，并报教育主管部门批准。

为保证教学秩序稳定，跨校竞聘一聘三年，三年期满后根据竞聘人员工作表现、缺编学校师资状况决定是否续聘。超编学校教师竞聘到城区学校任教期间不享受乡镇工作补贴，竞聘到其他农村缺编学校任教期间按实际工作地乡镇工作补贴标准享受。参加跨校竞聘教师可享受超编学校到缺编学校交流任教相关优惠政策。

六、相关规定

1、教师交流自本方案发布之日起执行新规定，原则上按学进行。各校交流教师应采取个人申报和学校指派相结合的方式确定，按照管理权限分别由市直学校、中心学校根据本校教学需求并结合受援学校的需求统筹安排，保证选派交流教师的数量与质量。每批交流教师中各级骨干教师、优秀教师应占有一定的比例。进行交流的教师，交流服务期间只转临时党团组织关系，人事关系（含工资关系）保留在原学校，在原学校的职务职级不变，其教育教学工作（包括班主任、教研组长、课外兴趣小组指导等工作）年限连续计算；教师交流、跨校竞聘、跟岗学习期间，其工作由受援学校安排，支教人员按照不低于受援学校教师的平均工作量承担教育教学任务，派出学校原则上不再安排其他工作。对个别特别紧缺学科，经交流学校双方协商报中心学校和教育局核准，交流教师可兼课（走教）。

2、教师在交流期间，由派出学校与受援学校共同管理，以受援学校管理为主。受援学校要做好交流教师的考勤（考课）工作；教师交流期间的考核按人社部门关于事业单位工作人员考核相关规定执行。对交流教师的工作考核、绩效考核，由受援学校（乡镇中小学由中心学校）组织实施，每学年进行一次。考核工作坚持自评与他评、平时考查与学考核相结合。交流教师学考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，其中优秀等次比例不超过15%。考核结果报市教育局审核备案，交流服务期满考核合格，由市教育局统一颁发《XX市中小学教师交流服务合格证书》。交流服务期满考核等次为基本合格或不合格的，延长其交流服务期。派出学校要主动与受援学校联系沟通，加强对派出教师的督促指导，确保顺利达到既定的交流工作目标。

3、鼓励教师参加交流轮岗工作，对在交流轮岗取得一定成绩的教师在各级评优表彰中予以倾斜。教师在交流期间参加职务评聘、岗位竞聘，同等条件下优先；有交流经历的教师，参加优秀教师（教育工作者）等荣誉评选，同等条件下优先。属超编学校到缺编学校交流的人员在受援学校脱产任教满三年经考核合格，可不占指标表彰为县级优秀教师，可参加受援学校专业技术职务评审的量化考核推荐。

4、城区学校教师评聘中、高级专业技术职务任现职以来应具有在乡村学校或城镇薄弱学校支教经历按XX省专业技术职务评审文件规定执行；超出编制需求数的农村集镇所在地学校教师（男50周岁以上、女45周岁以上除外）在评聘中、高级专业技术职务时的支教要求比照城区学校要求执行，农村其他学校教师支教规定由中心学校根据学区内师资配置状况研究确定。

5、对符合交流条件而不服从学校交流安排的教师，职务聘任合同期满后，予以高职低聘，3年内不得参与评优评先。

6、各中心学校要在镇党委政府的支持下，妥善安排学区内交流教师的工作、生活等，对城区学校和农村直属学校派出的支教教师，农村受援学校要为其生活提供方便。派出学校视情况给予支教教师一定的生活、交通补助。

7、市教育局对全市中小学教师交流工作加强督查指导，定期开展总结表彰活动，并安排专项经费，用于支教人员的补贴与表彰奖励。学校实施教师交流工作状况纳入市教育局对直属学校、中心学校的工作目标管理考核。

第四篇：2010—2011学年教师定期交流工作实施方案

山门镇中心校2010—2011学年教师定期交流工作

实施方案

为保障教师资源的合理配置，促进我镇教育均衡发展，特结合实际，制定本方案。

一、指导思想

以促进教育均衡发展为目标，以全面提高教师整体素质为核心，坚持科学的发展观，建立和完善义务教育师资校际交流制度，促进教师在城镇学校和农村学校、优质学校和薄弱学校之间合理流动，努力建设一支素质优良、结构合理、数量充足、适应教育改革和发展的教师队伍。

二、基本原则

按照相对稳定、合理流动、相对均衡、资源共享、立足长远、统筹兼顾的原则，合理配置各类学校师资。

三、交流对象

山门中学与横溪中学

中心小学与山下完小、楠木完小

市镇完小与农池完小、水口完小

山门中学、中心小学、市镇完小每年派一名教师到对应的学校支教

四、教师交流的时间及人事管理

1.教师交流时间为一年。对自愿交流的教师，在今后晋职、评优等方面将给予倾斜，在调配考试中将给予适当加分。

2.交流期间的工资、人事、编制关系保留在原单位，参与交流单位学考核。学考核量化结果居该单位所有参加考核人数的前1/2者，由交流单位出具交流鉴定后，回原单位任教；未进入该单位所有参加考核人数的前1/2者，延长交流时间1年。若连续2年未进入该单位所有参加考核人数的前1/2，其工资、人事、编制关系转入交流单位。

3.农村学校派出的交流教师，交流期间的工资、人事、编制关系保留在原单位，参与交流单位学考核；交流期满，由交流单位出具交流鉴定后回原单位任教。

五、城乡交流教师的主要职责

1.城区到农村交流教师的工作职责：

每人担任一个学科的教学，完成足额的工作量，并在学校教育、教学工作中起示范作用；参与交流学校的教研组活动，每学期至少承担2次教学公开课，听评课不少于20节，参与指导该校至少一个课题的研究，举行1次以上专题讲座；每月定期向学校领导汇报交流心得并有记录；第一学期结束时应撰写一篇关于改进学校教学工作建议的文章，学年结束时应撰写一篇交流工作的述职报告。

2.农村到城区交流教师的工作职责：

每人担任一个学科的教学，完成足额的工作量；参与交流学校的教研组活动，每学期至少承担2次教学公开课，听评课不少于20节；每月定期向学校领导汇报交流心得并有记录；第一学期结束时应撰写一篇学习心得体会，学年结束时应撰写一篇关于交流工作的述职报告。

七、工作要求

1.教师交流工作在中心校统一领导下进行。

2.各校教师交流工作领导小组要认真做好教师交流的宣传、组织等各项工作并落实到位。要顾全大局、统筹安排，同时耐心细致地做好交流教师的思想工作，及时排除和化解各种不稳定因素，充分估计可能出现的各种情况，做好相关预案，确保交流工作的顺利开展。

3.各校要严格按照工作程序操作，增加工作透明度，保质保量地把教师交流工作完成好。如有弄虚作假，造成严重影响的按有关规定严肃处理。

第五篇：2010城乡教师交流工作实施方案

城乡教师交流工作实施方案

为促进我县城乡教育均衡发展，全面提高教师的业务素质和教育教学质量，根据《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》、河南教育厅《关于进一步加强城镇教师支援农村教育工作的通知》文件精神，结合我县教育实际情况，制订如下实施方案：

一、指导思想

开展城乡教师交流工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，遵循“因地制宜、市乡统筹、政策引导、城乡互动”的原则，以加快教师成长为重点，深化教体系统人事制度改革，积极探索人才成长的方法途径，全面提高教师队伍整体素质，促进我市教体事业均衡、快速、健康发展。

二、工作目标

开展城乡教师交流工作，充分发挥市直教师队伍的人才资源优势，充分发挥优秀教师、骨干教师、名教师的带头作用和示范作用，大力弘扬农村教师的敬业精神和无私奉献精神，采取灵活多样的形式，促进城乡教师工作作风的转变和业务能力的提高，相互学习，共同进步，使我市城乡教师队伍均衡、协调发展，达到全面提高我市教师队伍素质和教育质量的目标。

三、具体措施

在总结我县教师到农村支教工作的基础上，开展今年的城乡教师交流工作，以城乡同类学校结成交流对子为基础，同步实施以下具体措施，鼓励学校教师积极参加下乡支教，进行教师交流活动。

（一）学校原则上一对一教师交流。，学校选派教育教学经验丰富、事业心强、思想觉悟高的骨干教师到农村学校承担一定量的教育教学任务，并指导相同学科教师的教学工作；农村对应学校也要按照1%—2%的比例选派积极上进、有培养前途的年轻教师到城市学校任教，期限为一学年。

（二）上示范课、指导课或开办讲座。学校应选派不少于3个主要学科骨干教师到对口联系的农村学校上示范课、指导课或讲座等，每学期每学科不少于2次。

（三）结对指导。学校至少选派5名优秀骨干教师与农村学校相同学科的教师结成对子，通过听课、说课、评课、参加教研活动等方式进行结对指导，每名教师每学期具体指导不少于4次。

（四）挂职锻炼，学校每年选派一名中层领导到农村学校挂职锻炼，期限为一学年。

（五）城乡交流学校领导，要充分利用结对交流平台，开展教改、教研等形式多样的交流活动，达到共赢效果。

四、管理办法

（一）交流学校三年调整一次，交流教师的人事关系和待遇不变，工资福利由原学校发放。

（二）城乡交流期间的人事管理，原则上由受援单位负责，考勤、考评工作与交流学校教师一视同仁，交流学校要加强对交流教师的监督管理，定期看望，每月召开一次座谈会。双方学校加强联系沟通，共同制定管理措施。每学期末受援学校都要给交流人员写出书面鉴定评语、评定等次（一式两份），交双方学校和教体局人事科，记入个人档案，作为考评、评优评先的重要依据。

（三）学校教师晋升中高级专业技术职务，必须有一年以上在农村支教经历，否则不得申报。其在农村学校支教情况，作为参评优秀教师、特级教师、学科带头人等的重要参考。

（四）交流学校应为交流教师提供基本的住宿及办公条件。

（五）参加城乡教师交流的人员，学校每人每月发放交通生活补助费100元。

（六）总结经验，表彰先进。学校每年总结一次城乡教师交流工作，依据城乡教师交流工作考核细则，对积极参与城乡教师交流工作，并做出突出成绩的单位和个人予以表彰。在考核时适当加分。

临颍县实验小学下乡支教教师

人员名单

在总结我校教师到农材支教的工作经验基础上，开展今年的下乡支教教师经验交流工作。以同类学校结成交流对子为基础，鼓励我校教师积极参加支教工作。我校其他教师可在此基础上采用多样形式、多种渠道进行交流工作。根据自觉自愿的原则，优中选优，按教体局规定的名额，学校支教下乡领导小组确定今年下乡支教的人员名单如下：

下乡支教人员名单：

段丽娟

樊红艳

樊晓亚

刘晓丽 高

丹

王

方

吕颍红

裴永辉

临颍县实验小学下乡支教教师

领导小组

开展城乡教师交流是加强教师队伍建设，促进教育均衡发展的一项重要措施。我校成立支教教师交流工作领导机构，加强领导，统一认识，明确专人负责此项工作，制订具体的实施细则，认真落实相关制度和措施，切实抓好这项工作。

组长：杨金柱

副组长：崔洪收

胡绍凯

陈月梅

晁翠玉

陈永生 成员：闫绍强

范俊英

何聪睿

陈丽娟

梁国峰

王尽阁

李淑霞

赵丽伟

黄

方

鲁方平

方

颍

吴丽娜

邢

红

胡月花

张向华

张玲君

杨淑娜

赵俊英

办公室：贾志强

刘小伟

邵胜华

2010年9月