第一篇：2011.11教学工作阶段总结
教学常规工作反馈
每一项常规工作的背后都是教师实实在在的功夫，需要浸透教师的心血。我们应该明确的一个认识：一个会工作的、责任心强的教师一定能够认识到常规工作的重要性，一定会抓好常规工作中的每一个细节，工作严细，把工夫落实到每一个具体环节和每一个具体过程当中。现将本学期开学以来常规执行情况总结如下：
一．认真备课
（一）整体情况：从教案检查中看出我校多数教师非常重视备课环节，本学期，我们教案检查的重点是看教学目标的确定是否合理、教学设计是否体现了“前置补偿 先学后教 当堂训练”教学模式，教学过程能否突出重难点、练习设计适度、适量，能否起到对教学目标反馈的目的等，从检查的结果表明，多数的教师基本能按要求备课，教案书写规范、环节清楚，及时进行教学后记。较为突出的教师有石巧萍、史晓红、高丽荣等老师的教案。
（二）透过检查的表面，反思教案中存在的问题：
1、教案有形式化的倾向。教学反思仅仅是为了应付教务的检查，实用性不强。有的隔一段时间，回过头突击一次。有的教后反思太简单，只有一句话；部分教师的教学反思比较笼统，空洞、对任何一节课都适用，缺乏针对性；只写优点，没写不足。反思应写每节课闪光的地方（值得借鉴或遗憾的）。
2．在备课过程中作业设计较少，有些学科缺乏当堂反馈环节。
3.部分教师的教案中新的教学模式体现的不明显。
各科备课应从备课效益和实用价值等方面进一步研究，开发资源，创出新路。
（三）开学计划类工作完成质量
总体看，课时安排合理，日期清楚，教学目标与要求明确恰当，重难点明晰。
教师个人教学工作计划能切合实际，努力从细处着眼，体现出对本学期工作的理性思考，计划可行性较强，特别认真的有：李鸿雁、田辰仙、翟便红等老师。存在的问题：有个别教师不能按时上交计划，有些教师的教学计划有敷衍现象，不少老师的教学措施针对性不够。
二、认真上课
教学质量的提高并非一日之功，而是功在平时，教师要上好公开课，更要上好家常课。开学以来，我们继续以随堂听课的形式来加强课堂教学常规的监控，发现问题，及时沟通指导，以此促进教师认真上好每一节课，提升教师的课堂教学水平。本学期，共听推门课90余节，其中优质课14节，好课32节，存在问题有：
1、教学目标提炼不准确，课堂容量小且效率低下。
2、有的课堂教学准备不充分，该准备简单的教学具的不准备，与有准备的赛课活动无法相比。可见，教师投入到教学中的精力很有限，需要完善机制，强化措施，采取办法去调动积极性，引导教师将精力尽可能地投入到教学上来。
3、“兵教兵”环节的落实不够到位。
课堂上，许多老师也做了这方面的努力，但因怕时间不够，教学
任务完成不了，学生做完题回答问题之后自己立即讲，“兵教兵”环节的落实不够到位，我们的教学模式中“教”包含两方面的内容，一是教师的教，二是基础好的学生教基础差的学生，希望大家在“兵教兵”这一重要环节方面多做文章，使学生不断体会到成功的快乐。
4、教学方式转变了，双基落实、教学管理不到位。希望老师们能
开学以来，听达标过关课22节。其中优质课12节。所有参赛教师都很重视这次比赛，老师们积极应用“前置补偿先学后教当堂训练”这一教学模式，堂堂课都从不同程度、不同角度给听课教师以启发或使人有所得，这些课的共同特点是“准备充实、结构朴实、训练扎实、效果真实”。我们相信“态度决定高度”这句话，希望每位教师做一个教学中的有心人，只要积极向上，不断学习，虚心进取，就一定能够在教学的道路上走出属于自己的足迹！从明天开始，达标课继续进行，希望老师们能积极深入课堂进行听课学习借鉴。
（三）下步工作改进措施。
推门课的达优率。针对如上所存在的问题，既有教师的主观原因，也有学校的管理原因，我们的确需要采取有针对性的强有力的改进措施，找准提高我校提高课堂教学质量，提高成绩的切入点，从根本上解决问题，使各项工作取得明显成效，现提出如下几点改进建议：、钻研业务，完善素质。
推门课达优率之所以很低，这在一定程度上也反映出我们的教师钻研教材不深不透，准备不充分，2、加强教学监控力度及教学的指导力量。
本学期，我们对教师教案的使用情况，即二次加工情况疏于监控，听完推门课后没有及时检查教案是否科学使用。教案暴露出的问题其实很大，有的教师未按教案思路去授课，但教案并未体现出这种调整，即没有二次加工的痕迹；有的教师是按教案去授课，但教学设计明显不合理；有的教师的反思与课后记只是只言片语，有的干脆不写或一段时间后突击一次，这些现象都说明，我们的监控力度不大，监控措施有漏洞，不完善。听完课后，我们能否随机检查老师的教案？我们的教学常规检查，能否由月检变成周检，改变一月一检，3、加强监控，强化管理。
（1）校长、主任、教研员听推门课要持之以恒，雷打不动，同时要要有计划，有重点的指导。
（2）听课过程中反馈出的问题，要采取有针对性的跟踪措施，限期提高，否则，就失去了监控的意义。
三、认真布置和批改作业
小学整体较好，存在的问题：
（1）“及时”批阅的同时，不能忽略“认真”。
（2）继续强调学生的书写、格式、本的爱护等，培养学生的良好习惯。（二年级在这点上做得较好）
（3）严格控制作业量（尤其语文学科），作业的难易、数量教师要心中有数，要考虑中差生完成作业的时间。
（4）教育学生养成自我检查、分析评价练习结果等良好学习习
惯。
（5）当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束。各类作业批改一律用红笔，改笔工整、字迹规范，（6）认真做好批改记录并及时讲评，及时反馈，巩固作业效果。对学生作业中出现的主要问题，要作好记录，分析原因，及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。
四、命题、监考、阅卷工作
本次期中考试，中学七八年级教师能按要求完成试题拟定工作，除个别教师外，大部分命题教师能按时上交试题，并认真审核试题，大部分学科杜绝了命题教师到考场纠错的现象，提高了试卷质量。在监考中，老师们能够克服困难，任劳任怨，并认真履行监考工作职责，虽然，我们没有给出阅卷时间，但所有教师均在规定时间内完成了阅卷工作，在此，我对大家的认真工作表示深深的谢意。存在的问题：教务处多次重申监考要认真负责，不干与考试无关的事情，如看书、做题、阅卷等，但在巡考过程中，我们仍然看到有些教师没有按要求做，有些考场提前收卷，在收卷时，没按考号顺序收交，这给登分工作带来了困难，认真监考是对学生负责，对学校教学质量认真负责，还学生公平竞争，让任课教师得到不掺杂任何水分的成绩，这也是对我们劳动的尊重。以上现象请老师们今后的监考工作中，有则改之。无则加勉，提高认识，严把监考关，严格考试程序，杜绝工作失误，力争把监考工作做得更好。
第二篇：教学总结
教师工作总结
教育教学板块：
识字写字方面：
自己的不足点：回顾两学年的识字写字教学，觉得有点愧对于学生。大概是因为自己的性格使然，总是会很忽略最简单的知识，可往往最简单的也是最基础的，最需要学生掌握的。因此每次的测验，学生都在基础部分丢失很大的分数。
教学实践中，我发现问题主要集中在三大方面上，一是面对教材中的识字量之大，如何高效识字？二是如何更好地解决生字回生的问题？三是如何有效地指导写字，保证书写质量？
我觉得如果能做到以下四点，也许能解决这个问题 1.识字备课要细致，识字教学时间要充足。
老师们反映说有些课文课后要求认识的字都高达十几个，像这样的识字量只是三五分钟的学习时间肯定是远远不够的，既然识字量大、识字教学是重点，那么在语文课堂教学中，把充足的教学时间用在识字教学指导上还是非常有必要的。
2.归类识字是提高课堂识字效率的途径之一 3.识字指导要有轻重之分
识字指导的重点要突出也是非常重要的。字字都详教，字字都平均用力，那是眉毛胡子一把抓，效果并不佳！
4.语境识字便于加强巩固记忆，字不离词，词不离句，所以，对认识的这些字的学习，还要引导学生用它多来组组词、说说话，通过组词说话加强对字的认识和使用。
问题三：如何有效地指导写字，保证学生的书写质量？ 在近几年对低年级学生的语文学情抽测中发现，书写问题依旧是学生答卷中所暴露出来的严重问题之一。学生的写字姿势、握笔姿势不正确、错别字现象严重、字体书写不工整、卷面不整洁……
针对低年级语文生字书写指导这个问题，我把我下面所谈内容概括为“三当堂一保证”。
三当堂──当堂指导、当堂书写、当堂反馈 “三当堂”即生字书写指导的整个过程（读帖观察──教师范写──描红临帖──交流讲评）都要在课堂上完成。
阅读写话方面：
自己的优势：忽略了写字的我，我总是会很重视阅读和写话。低年级阅读教学的四个重点：
1．诵读感受：确保人人都能用普通话正确、流利地（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）朗读(诵读)课文；
2．识字写字：识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点；
3．理解应用：了解词句的意思，能读懂童话、寓言、故事，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流；
4．熟读背诵：注意词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累；背诵优秀诗文50篇；课外阅读总量不少于5万字。
低年级写教学的注意点： 关键是兴趣的激发。记下自己的所见所闻。
没有学过的、不会写的字可以用拼音、图画代替。（学过的字要会写！）基本的要求：语句通顺。语意清楚。无错别字。
学生写话要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，内容清楚，语句通顺，书写不潦草，容易辨认，（可以拼音夹汉字）。愿意把自己想说的话和想象中的事物写出来，写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习运用四种标点符号。
（1）培养学生的说话能力。一二年级可以训练说完整的话，例：谁干什么？你早晨怎么来上学的？力求完整、通顺；其次给孩子一些词语，鼓励学生用到句子中，使句子变得生动一些；最后，看图和结合实际说话，这是一个非常重要的训练，指导观察及观察有顺序。
（2）训练写话不重复罗嗦。写完整的话，通顺的话，真实的话。
（3）通过问答、听写培养学生连贯写话的能力。每一个问题，前后必须有联系。
（4）观察的基础上想象。
（5）教师讲评重表扬。评价重点：内容具体，语句通顺，不写错别字，能正确使用标点。
感觉自己这个学期的写话抓的还是比较到位的，每周选择一副画让学生写外，还结合了绘本，绘出话的种子。
下学期努力方向： 学生：
1、学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。班级学生活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草；还有的学生遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决，也没有不懂就问的好习惯。
2、写话方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
第三篇：教学总结2011
合肥市郎溪路小学2010～2011学年第二学期
教学工作总结
本学期，我校的教学工作以课堂教学、教师队伍建设为基本点，进一步更新教学理念，加强教学精细化管理和教育教学研究，切实提高教师的业务水平和课堂教学效率，加强校园文化建设，使我校的教学质量有了稳步提高，取得了喜人成绩。现总结如下：
一、把握根本，坚持质量兴校
1、坚持德育为首，创新德育工作方式。上好“两课”（普法教育、经典诵读），搞好三个评比（德育文化艺术节、第二课堂、文明礼仪），做好三项教育（安全教育、养成教育、守法教育）。
将师德建设纳入学校廉政文化建设范围，实行师德一票否决制。严禁教师体罚或变相体罚学生，严禁向学生推销辅导资料和进行有偿家教等。
2、坚持两个指导原则。教学工作中，针对学生基础差，家庭教育薄弱的特点，我们提出了“低起点，小步子，慢节奏，快反馈，多激励，树信心，勤强化，促成功”的教学指导原则，积极探索“多频互变”的教学方法，以适应大多数学生，大面积提高了教学质量。为了发挥家庭教育在提高教育教学质量中的作用，我们定期对家长进行现代家教培训，并发放家教读本，让他们掌握科学的育子方法。本期的家长会，我们根据家长的实际情况，提出了“五个一”的家教指导原则。即一个空间，一张桌子，一盏明灯，一个小时，一个签字，使大部分家长有了抓手，思想有了转变，很多家长对这一指导原则表示认可并能坚持操作，坚定了望子成材的信心，促进了家校和谐，师生和谐，使家庭教育效果得到加强。
3、认真坚持月检查。即“五查一听”，加强对教学过程的监控。查备课，落实了“四备”；查上课，坚持在多媒体室上教研课，增加了好课率，减少了低效课；查作业，强化正反馈；查辅导，注重提优扶差，促进了大面积提高；查反思，形成反思习惯，促进了青年教师成长。“一听”，即随堂听课，把握课堂信息，促进互帮互学，通过学科教学研究会、阶段性诊断会，质量分析会，加强对教学过程的管理。使我校教师教案质量和课堂教学水平得到极大提高。
4、坚持教科研成果指导教学实践。教科研是推动学校发展的动力，我们始终坚持“教研科研化，科研教研化”思想，努力将教科研工作与学校的教育教学实际相结合。教科研活动中，我们主张围绕课程标准和教材，构建学科双项细目表，提高了课堂教学的针对性和有效性。开展了“读一本书，制作一套教学软件，上一节公开课，搞一项课题研究，写一篇文章”活动。每学期都组织校内公开课，课件制作比赛，读书汇报会，写读书心得或教学反思等教学成果展示，累计有10多篇教科研成果获省、市级奖，教科研工作逐步走向全员化、规范化、制度化。
5、重视艺、体、卫、健工作，促进学生全面发展。按照规定开齐开足课程。坚持普及性、群众性、生活性、娱乐性原则，在抓好音、体、美常规教学的同时，实施了百首爱国主义歌曲进校园，迎接建党90周年，利用校园广播开展“每周一歌”活动。
“以学生健康为基础、为出发点，健康第一”是我们坚定的教育信念，健康即健美的身体，健康的心理，健全的人格。在全校开展了每天一次“大课间操”每周两次“第二课堂”活动，开展了诵读、书法、绘画、舞蹈、唱歌、篮球、跳绳、踢毽子、跆拳道、田径等丰富多彩的文体活动，促进了学生身体素质和审美情趣的提高。
6、立足校本，在培训中促进教师发展。教师是学校最宝贵的财富，是最重要的资源，为使教师成为自身专业发展的主人，最大限度地提高教师专业化水平。我们认真抓好“四个培训”，即教师参加新课程培训，教师参加区信息技术与优质课整合教学大赛培训，交互式电子白板七项作品培训,骨干教师联盟培训同时，积极组织校本教研活动，通过“同课异构”、“案例教学”“观课议课”、“说课”、“师徒结对”等形式，实现优势互补，教学相长，共同进步。通过研训活动，使一批青年教师脱颖而出，成为教育教学的骨干。
7.坚持开展了教师基本功大赛，展示教师风采。我校一如既往举办了教师钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画等基本功大赛，丰富了教师的课余生活，展现了教师能力素养。定期对教师基本功进行考核，积极激励教师不断提高自身素质。
二、狠抓特色创建，彰显学校魅力
本期我们继续以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。通过经典诵读活动，丰富了学校的德育内涵，提高了学生思想道德品质，全面提升了学生的综合素质。
1、科学安排，营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。各班的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
2、开展活动，保证实效。课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。举办诵诗比赛，激发热情。各班利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。组织学生根据经典诗文进行编写手抄报和为诗配画活动。
三、教育教学成果，硕果累累
经过全校师生上下一心，克服困难，锐意进取，教育教学成果显著。宋俊杰老师撰写的《学生家长对教师有意见怎么办》在国家级CN刊物上发表，罗翠霞和盛桂华在“新课改十年”征文评比中均获市二等奖，王桂芝老师撰写的数学论文荣获国家级二等奖，许存业、王婷婷、孙梅等老师论文、教学设计获瑶海区一、二、三等奖计12人次；王婷婷老师辅导魏伟和顾韵潇学生参加区小学生英语故事比赛中均荣获一等奖，许高梅、孙梅、陈有珍辅导学生参加区科技创新大赛分获一、二、三等奖4人次；张国俊和李菊荣老师参加区“金话筒”主持人大赛荣获二、三等奖。
面对成绩，我们充满信心。成绩仅代表过去，我们将一如既往，不断开拓创新，锐意进取，把我校教学工作推向前进。
2011年7月
第四篇：教学总结
2011—2012学第二学期雷州二中高一政治教学工作总结
郑乃魁
紧张而又充实的一学期结束了！在这一学期里，我担当了高一年级一、二、三、十八、十九四个班的政治教学任务。回首一学期来的表现，我能够自始至终以认真、负责的态度来对待教育教学工作，不辜负校领导的期望，对得起家长和学生，自我感觉良好。现将本学期的工作要点具体总结如下：
一、面对新课改，新形势，能够加强自我的教育教学理论学习，转变教育教学观念，探索适合教师和学生的教学方法。本届学生也是第一届新课改背景下的学生，清楚新课改下的教学模式不能照搬照抄以往的经验。因而，我网上订阅《思想政治课教学》杂志，从中学习到了许多对我教学有助的新理念，新方法，同时，上网学习相关的课改教学经验，积极参与知识点的讨论，实践证明效果较为良好。
二、认真参加集体备课，并特别重视第二次备课。不仅备教材，而且还要备学生。更重要的是还要备好学案，为学生预习做好准备。认真钻研教材，参考大纲和教参，关注新闻，选取典型的热点案例，在些基础上还积极与同备课组的同事进行讨论交流。能够做到备课充分，详写学案，而后进行教学。
三、加强对教学方法和教学内容的研究和改革。在教学过程中，为了避免课堂知识的简单罗列和堆砌，以及单纯地以机械记忆为特征的教学模式，本人积极探索减轻学生记忆负担、提高教学效率的教学方法，以学生能接受的角度和立场设计教法，充分调动发挥学生的主观能动性，激活学生思维，调动眼、耳、口、手等器官，让他们随课堂流程做到眼看、耳听、嘴说、手写。为提高学生的学习兴趣，还经常采用多媒体教学，努力提高课堂教学质量。
四、上课富有激情，以饱满的热情，投入到教学中，真正体现教师的主体地位与学生的主导作用，把教与学有机结合起来。以学生的掌握程度来检验教学的成败。了吸引学生主动积极地学习，本人每节课都力求以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼的面孔，舒缓的语气认真的形象去面对学生、感染学生。课堂教学中，能关注到每一位学生的学习情况，对于个别开小差、打瞌睡的学生能及时通过各种形式的提醒让他回到课堂中来。鼓励学生积极发言，培养他们独立思考的能力，倡导他们有自己的见解。同时注意以德为本，用先进人物的高尚人格和品德结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度培养学生的良好品格。在课下主动接近学生，关注他们的思想行为动向，使学生对老师产生亲近感，拉近师生距离。培养好尖子生，提高中等生，帮助差生，与不同层次的学生利用课间经常交谈，教育优等生戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。教育中等生端正学习态度，寻找学习规律与方法，鼓励差生积极面对人生，通过典型事例培养学生科学的世界观、人生观、价值观。
总之，本学期本人工作努力，成绩显著，但也留下了些许遗憾和不足。在未来的日子里，我会不断总结经验，努力提高教学水平，为学校政治学科的教学和发展做出应有的贡献！
第五篇：2010教学总结
数控教研室2010年下学期工作总结
李林
数控教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。现将本学期教研工作总结如下：
1、制定切实可行的教研计划。
我们以学校教研活动计划为指导，依据本年级、本学科特点，本着务实的原则制定计划，力争有效指导学期组内教研。通过研究，我们拟定本学期教研重点为：加强教学质量、加强一体化教学模式。为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施。
2、积极参加和开展教研活动
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们开展组内公开课教研活动及数控仿真技能大赛。每开展公开课活动之前，总是认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。通过数控仿真技能大赛，使年轻老师发现自身的不足，促进他们进行业务方面的学习。
3、认真布置及批改作业：
根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的角度，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，并在此基础上及时讲评，及时反馈。
4、积级备战2010年湖南省数控技能大赛
本次竞赛是数控组本学期最重要的教研活动，全组教师人人参与。由湖南省人力资源和社会保障厅、省科学技术厅、省经济和信息化委员会和省总工会联合主办的“2010年湖南省数控技能竞赛暨第四届全国数控技能大赛湖南选拔赛”。本次竞赛设数控车工、数控铣工、加工中心操作工和数控程序员四个竞赛工种，分职工组、教师组和学生组三个组别。来自全省各地52家单位汇集在此，须经过理论知识、软件应用和实际操作三部分严格考试。本次大赛，我校共选派七名选手参赛，在竞争非常激烈的形势下脱颖而出，获得了优异的成绩。在教师组数控车工、数控铣工技能比赛中李林老师、康崎纹老师分别获得优秀奖。在中职学生组数控车床技能比赛中我校陈文千同学获全省第二名。学校代表队取得“优秀组织奖”。这是全省唯一的一所高级技校获此大奖。
经过这次大赛，理论与实训教师相互切磋，取长补短，教师的理论与实践操作水平得到飞速提高，做到了理论与实践师资完融会贯通。同时，整个训练按照数控大赛的要求，全方位的培养数控技术应用能力，每位相关的老师不仅要精通自己的专业知识，同时也是数控技术应用能力上的一个节点，对于以后的教学，更能做到有的放矢了。同时推进了我校“双师型”教师队伍的建设，深化课程改革，提升办学质量。
通过此次数控技能大赛，也暴露了学生对数控加工工艺知识较薄弱，参赛经验技巧还比较缺乏。说明我们的数控专业教育还需作进一步的改革与创新，进一步提高数控专业的教育教学水平。存在问题
这学期，我们虽然取得了一定的成绩，但是在教学质量管理中还有待解决的问题：
1、教师教研能力有待提高。
2、教师整体教学水平有待进一步提高。
3、加强数控设备的投入，特别是维修方面的设备。
4、加强师资队伍的建设，特别是双师开型队伍的培训及重视。
今后我们将在学校的正确领导下，加强教学研究，提高教学质量，大胆探索高效有序的教学管理，使我们教学管理规范化，科学化。
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