我校召开“学习永威经验交流会”

第一篇：我校召开“学习永威经验交流会”

我校召开“学习永威经验交流会”

为了让所有教师都了解到外出学习教师的收获，共享经验，共同提高，4月28日至29日，我校初中部、小学部分别在二楼会议室召开了“学习永威经验交流会”。校长李世忠、书记刘顺平、副校长孔八全、赵俊瑞出席参加，全体教师参与此次学习交流。

会上，参加学习的语文、数学、英语教师与大家充分交流，分享自己的学习成果，热烈探讨此次永威之行中得到的启发，所解决的困惑以及在推进“先学后教，当堂训练”教学模式过程中取得进步的心得体会，并对学校日常管理工作献计献策。

李世忠校长对教师的外出学习进行了总结，并对教学工作提出了希望和要求，希望每一位教师要勇做“学习、反思、创新、奉献”的教师，要求全体与会人员要认真学习他人的成功经验，并结合我校“有效课堂”改革落实到今后的教学工作之中。

此次外出教师学习经验交流会的成功召开，让全体教师共同分享了“学习永威”的收获与经验。“博众人之长，补己之短”，这种学习交流的方式让全体教师都有机会了解到更多、更新的教育教学理念，这不仅是我校“走出去，请进来”，促进教师成长的重要措施之一，更是我校构建高效课堂，全面提高学生个人素养的必由之路。

第二篇：我校召开2013年“三下乡”经验交流会[推荐]

我校召开2013年“三下乡”经验交流大会

9月25日下午，我校2013年“三下乡”经验交流大会于体育馆108 会议室顺利举行。校团委书记黄中华、团委老师田海望，应用技术学院、理学院、纺织服装学院、建筑工程学院的“三下乡”实践活动代表及全体委员参加会议。会议由团委办公室主任涂璐主持。

按抽签顺序，四支校级实践团代表依次进行ppt演讲，并分别做现场答辩。代表们分别阐述了自己学院在本次“三下乡”实践中开展的形式多样、内容丰富的活动，并现场进行了经验的交流。

会上，黄中华发表讲话，对各学院的“三下乡”表现进行了一一的点评并对。同时，他希望各学院都能重视新闻通讯，实践团队研究必须围绕一个点、能够服务好当地经济的发展进行。

经过评比统分得出，“三下乡”社会实践活动评分排名分别为：第一名理学院、第二名纺织服装学院、第三名应用技术学院、第四名建筑工程学院。

新闻部：陈元旭摄影/陈元旭

第三篇：我校成功召开教学工作经验交流会1

积极交流经验 努力提高水平

——我校成功召开教学工作经验交流会

为进一步激励全体教师提高教学水平，我校于5月9日与10日隆重召开了教学工作经验交流会。会议由教学处任校长主持，学校领导及全体语、数、英老师参加了此次交流会。

会议首先由任校长分析了全校各科期中考试成绩并口头表扬了各年级各学科优秀教师。

然后由成绩优异的老师结合自己平时的教学经验给其他老师介绍了一些好的教学做法，如：介绍了抓好每节课的前20分钟、每天坚持做20道题、培养小助手收交并检查作业、注重训练学生说解题思路、画出题目中的关键词、潜能生优先发言、优先批改作业，以及使学生养成各种良好的学习习惯等做法。发言老师良好的教学做法和热情的介绍，赢得了大家的热烈欢迎。

最后，任校长做了总结讲话，他在讲话中肯定了老师们在工作中的辛勤努力，勉励全体教师再接再厉，同时指出老师们在工作中既要 用知识培养学生，也要通过严以律己、身体力行等言传身教的方法来影响学生。

这次教学经验交流会，分析总结了前半学期教学工作中的优缺点，让全体教师汲取了经验教训，给后半学期的工作储备了能量，是一次切实有效的教学方法的参考会议。

第四篇：学习永威教案设计（模版）

学习永威教案设计

21.陈涉世家

司马迁

课时安排：共三课时

学习目标：1.能正确朗读课文，并能正确译讲第1、2自然段。

2.熟读并背诵第1、2自然段。

学习过程：

一、板题、示标。

同学们，今天我们一起来学习21课《陈涉世家》（板书），本节课的学习目标是（同上）

二、轮读课文，扫除生字词。

1、师：首先请同学们轮流朗读课文，比谁读音正确，停顿正确，其他同学认真听，如有读错的地方，请举手帮助更正。

2、生轮读课文，有错即停，指名正音，师板书读错的字，师及时表扬读的正确流利的同学。

3、齐读板书的生字两遍

可能读错的字

阳夏人燕雀鸿鹄闾左以数谏故 藉第令毋斩忿恚慰徇蕲以东铚酇 柘谯三、二读课文，正确译讲第1、2自然段

1、指导自学：

边默读课文第1、2自然段，边用书下注释解释重点词，并练习翻译，5分钟后，比谁能正确译讲课文。

师：下面请大家根据自学指导自学。

2、生自学，师巡视，了解学情。

3、检查自学效果

（1）师：下面译讲课文。

（2）学生译讲，依次一人一句，若有错，师纠正。

（3）生译后，自由朗读，巩固词义。

（4）生齐读课文。

四．三读课文

1、自学指导

师：下面请同学速读1、2自然段，思考课后第一题，同学回答，比谁回答得好。

2、生自学，师巡视，了解学情。

3、检查交流。

五．课堂作业

熟读课文1、2自然段并练习背诵。

3分钟找

第五篇：学习永威心得体会

永威学习心得体会

3月4日至31日，我随教办领导到沁阳市永威学校进行了为期3天的学习。通过学习，我对永威学校的成功经验有了深刻地理解和体会。

永威经验的核心是“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，教学、评课、考核围绕这个核心开展，这个核心也是支撑永威经验的基石。

“先学”是在老师简明扼要的出示学习目标，进行了合理的自学指导的基础上，学生带着问题学习，而不是漫无目的的学。“先学”的形式是多样的，可以是看例题，读课文，看注解，做实验，发现疑难做记号等。“后教”不是指教师教，而是充分调动学生，采取“兵教兵”的方式，通过更正、讨论、各抒己见，让优生教差生。最后是师生互动，也就是教师补充，更正，帮助归纳，总结，使学生进一步加深对知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题，解决问题的能力。

“当堂训练”是力求在课堂内把本节课所要学习的知识通过训练、测验，达到理解、背会，并有少量的延伸和拓展。

纵观这种课堂模式，学生的自主学习和合作交流成为贯穿课堂的主线。它打破了传统的教师满堂灌的模式，把学生作为学习的主人加以强化和突出，长此以往，学生的自学能力和自学意识大大提高。老师在课堂上不做作，拒绝花色，直奔目标，堂堂竞赛，都是按照学会知识、掌握知识这个目标开展教学的。它能够抓住考试的关节点和要素，直奔目标，达成目标，从不拖泥带水，最大限度地节省了学习的时间，减轻了学生课下的负担，成了素质课堂，而且是能够应付考试的素质课堂。

从目标上来说，永威的课堂，目标简单适中，既考虑到教科书的要求，也考虑到学生的层次。学生围绕目标学习、作业、讨论、检测。

从内容上来看，永威的课堂是以中下学生为主，内容单一，很少发散，紧扣教材，紧扣目标，立足掌握。

从操作上来看，永威课堂的模式，就是“先学后教，当堂训练”。这一模式强调时间分配，对“先学”和“当堂训练”等每一环节的时间都有要求：学生自学（5-10分钟）、训练（15分钟以上)，这两部分占用了课堂一半以上的时间，保证了课堂上能够完成作业（相对课下作业就少了）。同时永威的“教”，并不是我们字面理解的“教”，而是质疑问难、讨论精讲，就是合作学习、互动学习。

从特点上来看，永威课堂的模式简便、易行、高效，自学互助合作，是以学生为中心、学习为中心、目标为中心、完成为中心、作业为中心、竞赛为中心的训练课堂。

从效果上来看，我们的课都是老师“教”的天下；永威的课都是学生“学”的天下。永威的课，给作业以足够的时间，得以训练、温习、内化，同时也进行了检测，能够反映出学习目标和任务的完成情况，是一堂看得见结果的有效课堂。此课堂教学特别注重学习效果。效果是评价一节课好坏的主要标准，效果是课堂教学求的主要目标，对于学习来说，学习成绩是重要效果。

“先学后教”的教学模式，在很大程度上改变了以往教师满堂灌的方式，把课堂还给了学生，学生不再是“看戏的观众”，成了课堂的主人，而教师只是学生学习道路上的引导者，当他们迷失方向的时候，予以点拨、牵引。“先学后教”的教学模式，对教师的要求更高了，无论是知识结构，还是教师驾驭课堂的能力，都必须做到“胸有成竹”。教师在课前备课时的预设相当关键，把握好课文的重点难点，找到突破口，是组织好“先学后教”课堂的有力保障。

蔡林森校长曾把永威经验概括成三句话：①学生能不能成才，不是老师教出来的，是学生自己学出来的；②教师走进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学；③什么叫完成教学任务？学生学会了才叫完成教学任务。在永威，教学过程主要是学生学习的过程，老师的教一定是学生不懂的，懂的绝对不教。这实际上是将训练反馈前移，即课后移到课内，家庭移到学校，这样学生每堂课都能像考试一样紧张，克服了自身的惰性，学习状态和学习效果都大大地提高了。

在“当堂训练”的基础上，永威学校坚持课堂教学的“四清”教学法，大大提升了学生学习的有效性。“四清”即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像考试那样紧张地学习，当堂完成作业，力争不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的知识，该背的都会背，该运用的都做对，做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺。“四清”之间关系密切，相互促进。永威的课堂上，每位学生都会学、愿学，能与同学交流，能认真地完成作业，养成了良好的学习习惯。“先学后教，当堂训练”这种教学模式有以下几个优点：

1、使师生得到了解脱。从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由原来的讲授者变成了组织者，不但解放了学生，而且解放了老师，解决了老师讲得累、学生听得苦，老师满堂灌、学生不想学的问题。

2、学生自学能提高教学效率。以前我们总是唯恐学生学不会，就细讲、细讲、再细讲，重复了一遍又一遍，耽误了许多时间，效率当然谈不上。而让学生先自学，再检测，就促使学生不得不深入地动脑去学，自己去找出解决问题的办法，办法找到了，知识也学会了。

3、有利于培养学生的竞争意识，变被动学习为主动学习。由于老师规定学生自学几分钟之后就要自己做出练习题，学生就有一种紧迫感，如果不努力看书自学就会落后，只有争先恐后的动脑学习。

4、有利于转化落后生，培养优等生，缩短差距。由于教师不讲，学生自学，教师就有了足够的时间去了解落后生，针对个别情况个别辅导。而优等生本身知识就学得牢固，激发了他们的成就感、积极性，会更愿意努力学习，水平也就越来越高。

既然学到了永威的优点，就要把它创造性地运用到我们的教学中，切实有效地推动我们学校新课改再上一个新台阶。

在以后的教学工作中，我要做到：

1、转变教育教学观念，灵活运用“先学后教”模式，相信学生具有独立学习的巨大潜能。

2、培养学生的自学能力。老师在学生自学前应为学生引路，引路就是把与教学要求相关的要点都提出来，只让学生根据要点在学习中找答案，逐步培养学生的自学能力。

3、根据课本内容、班级或个人实际情况，有意识地设计或组织学生尽可能多地对实际问题讨论解决，而不是老师直接说答案。在课前必须花费很大的功夫备课,要吃透教材,精选习题,精心设计教学,在课堂上尽量精讲精练。

总之，永威之行，收获很多。此行中，我的心灵感到震撼，大脑得到了洗礼。我要解放思想，立即行动，把永威的成功经验和做法结合到我校的实际教学工作中，创造性地开展工作，用孜孜不倦的努力迎接新课改的春天。