第一篇：教学常规
一、备课制度
1、授课教师上课前必须按课标要求认真备课，严禁无教案上课。
2、备课前必须依据课程标准,按本期的教学内容写好切实可行的教学计划.3、教学计划一般包括:学生基本情况分析、本期教材分析、本期教学目标、为达到目标准备采取的措
施以及课时进度计划等内容。
4、教学内容安排合理,教学目标明确,教学重难点把握准确.5、一篇教案一般包括：教学内容、教学目标、教学重难点、教具准备、组织教学、新课教学、课堂
练习、布置作业、板书设计以及教学后记等内容。
6、每位任课教师必须保证一周以上的储备课时。
7、初中部全期语、数、外不少于50课时；物理、化学不少于35课时；政治、历史、地理、生物，按教材一小节一备；中小学体育15课时；音乐、美术、信息、劳技、健安10课时，新课结束应有切实可
行的复习计划。
8、可采用电子备课，网上下载教案必须经修改后方可使用。
9、学校实行周前备课检查制度，每周例会时教师将备课本交分管领导处检查，并签发意见，分管领
导最迟于第二天第二节课前将检查后的备课本发还教师本人。
二、上课制度
1、执行教学计划，遵循课标要求，熟练地把握教材知识体系。
2、遵守上课时间，尊重全体学生。准时上下课，不迟到早退，不随意拖堂。迟到、早退、中途离堂
（无特殊原因）15分钟以上视为缺席。
注：⑴迟到：以上课铃声结束为准；
⑵早退：以下课铃声开始为准；
⑶中途离堂：教学过程中无特殊原因离开教室15分钟以内；
⑷缺席：①因人为原因疏忽，人在校内该上课而未上课；②因公事或私事调课，调课者未上课；③因公事或因病（人在校内）不能上课而未调课，造成空堂；④因私请假，但未调课，造成空堂；
⑸旷工：未履行请假手续，人在校外，该上课未上课。
3、教师上课必须带备课本，上课精神饱满，教态自然大方，衣着整洁严肃，声音洪亮，使用普通话
教学，热情地从事每个教学环节。
4、上课先要做好知识定向，发扬教学民主，启发学生循序渐进地搞好教学活动。重视复习旧知识，当堂巩固新知识，精讲精练，即时反馈，注意学生的原有基础，扎实提高学生学习成绩。
5、教学要面向全体学生，因材施教，根据教学实际留足够的时间给学生阅读、讨论、发言或练习，有一半的学生能独立活动，能主动学习。
6、合理使用教具和现代教育技术媒体，能上实验课的一定上实验课，写好板书，有效地培养学生的学习兴趣，不断地培养学生的学习能力。
7、体育课上下课须列队，集中教学时间不得低于15分钟，每月至少上一堂室内健康课，室外课时
体育教师必须穿运动服、运动鞋。组织好“两操”。
8、信息课教学必须按照教学要求上课，不得在上课时间组织学生看与教学无关的碟片，在教学时应
注意做好室内通风，如因停电造成无法上机，教师可调课或另行安排时间补上。
9、严格按照课表行课，如因公因私耽搁，必须凭校长签字的假条进行调课，并填好调课单，交教导
处备案并公布。严禁私自调课，被调课者视为缺席，调课者所上课不计入课时。
10、课堂教学“四不准”：
⑴不准接听电话；
⑵不准上课吸烟；
⑶不准中途离开教室，与其他教师闲谈或做其它与教学与关的事；
⑷不准酒后进入教室。
三、作业检查制度
1、作业布置应目的明确，紧扣教学目标，难易适度。
2、小学部语文、科学一课一改，数学每堂一改。要求作业全批全改，其中语文每月应有两次作文；
期末复习阶段的作业也可以试卷讲评为主。
3、初中部语、数、外、理、化书面作业检查要求：
⑴作业全批全改，次数达该班该学科月总课时的40％；其中语文每月应有一次作文，各班均全批全
改，按2次作业计。每次作业教师应进行集体讲评。
⑵期末复习阶段的作业可以试卷讲评为主，新课阶段的试卷讲评不做为作业处理，但如批改可做为二次作业处理。政、史、地、生根据教学安排可不布置书面作业，以学生识记为主，但应有阶段性检测。
4、认真批改作业，每次作业应详批详改，无学生批改现象，无划大勾现象，严禁弄虚作假，一次批
改多个日期。
5、作业检查每月一次，年级组负责检查，教导处抽查，教师应在检查前将收交的学生作业发还。作
业检查以查学生登记收交记录和作业本为主。
四、辅导制度
1、全面准确地了解学生，有计划地确定辅导对象、目的、内容、时间、方法等。
2、每位教师在每个学期内必须认真辅导后进生，定期同他们谈心，辅导学习方法，补习文化知识，帮助他们克服自身的缺点和不足，提高其学习成绩，并认真做好帮教记录和谈话记录。
3、对学生的作业尽可能实行面批面改，辅导的方式要灵活多样。
4、对于学生的错误，教师要敢于批评并善于批评，不体罚或变相体罚学生。
5、各学科应根据学科特点要求学生备有笔记本、纠错本、练习本，并做好使用检查。
6、教师的辅导情况由教导处负责考核，每月召开学生会议了解、核对。
五、课外活动制度
1、每个教师都有辅导学生提高学科知识水平和思维创造能力的义务和责任。
2、对上级教育行政等部门组织的各种竞赛、制作等活动，各学科要根据实际情况认真组织，不可推
卸。
3、各学科可根据学科特点利用课余时间组织学生开展课外活动，学校成立音乐、美术、田径、篮球、棋类等活动小组，各小组应按计划坚持活动，各小组参与学生不得少于3个班20人，并有活动记录。
4、课外活动每次活动时间不得少于30分钟，并做好活动记录，每次活动由教务员负责考核，期末
将活动记录交教导处检查、存档。
六、考查与考试制度
1、每位科任教师要注重平时的阶段性考查。除学校统一组织的考试外，各科应采取多种方式加强阶段考试或考查，各学科每月必须进行一次检测，并填写检查分析表，及时了解学生学习情况，并采取补救
措施。
2、每期由学校统一组织测试，统一阅卷，学生采取各年级混合编位，其中实验班单独编位。
3、严肃考试监考纪律，监考教师应做到：
⑴熟悉监考制度；
⑵按时到场监考，不迟到；
⑶监考过程无正当理由不离岗，不看书报，不与其他工作人员闲聊，不做其他与监考无关的事；
⑷负责监考考室内外清洁卫生，开考前将学生资料及时收缴；
⑸考前按要求布置好考室，考试结束将试卷按要求整理上交。
4、认真组织评卷。参加评卷的教师，要认真熟悉评卷标准，无漏改、明显错改、学生评改等现象，遵守评卷纪律。
5、及时搞好成绩统计，严禁弄虚作假，私自修改学生成绩。
6、教师教学质量考核由教导处、年级组另行制定相关制度。
七、实验和电化教学（远程教育资源使用）制度
1、理化生（科学）教师应充分利用学校现有资源，开足演示实验和分组实验，使学生掌握基本的实
验操作方法。
2、教师教学需用实验仪器时，演示实验提前一天提出所需仪器；分组实验提前两天提出实验计划。
3、课前管理员必须将仪器准备好，交教师上课使用，用后及时交管理员当面验收。
4、教师应认真指导学生实验，填好实验记录，注意实验安全。
5、学校鼓励各学科教师使用电教媒体上课。
6、各学科如需使用电教仪器，应提前半天向管理员提出使用计划并按时归还。
7、教师要经常了解仪器、器材设备的变化情况，以便安排实验电化教学。教师要尊重管理员的劳动，积极协助管理员整理和维修仪器设备。
八、教研制度
1、以全面落实教育方针，深入学习新课程标准及理念，提高教师整体的文化业务素质，提高教育教
学质量为指导思想。
2、深入研究教材、教学方法及学习方法，深入学习优秀教师的先进经验，寓德育于各科教学之中，深入开展教法交流和学法交流。
3、在学校统一安排的时间内，各年级组每两月至少活动两次，全期至少有四次集中研究，上四堂公
开课，研究内容：
⑴研究教材教法，有计划有目的地开展本学科中的学术问题研究，交流个人的见解和经验；
⑵进行公开课教学；
⑶学习讨论新课程标准及在教学中的具体落实措施；
⑷CAI课件或电教教材在教学中的应用讨论；
⑸集体备课；
⑹说课等活动。
4、公开课要求：
⑴结合教学，使用电教媒体；
⑵教案须打印；
⑶上公开课的教师课后应有心得体会;；
⑷前或课后组织听课教师评议公开课，(5)相应的学科教师必须参加公开课.5、听课：
⑴学校行政人员每人每期不得少于25节；
⑵其他教师每人每期不得少于20节。（包班教师除外）
7、学校每期组织一次优质课竞赛、一次优质电教、实验教案比赛，一次课件或电教教材比赛，表彰
一次实验电教（现代教育技术）先进个人，结果纳入考核，实行加分。
8、组织开展学校课题研究，落实各项课题研究措施，每位教师每月必须有记录。
九、教师教育制度
1、学校大力支持教师进修学习，学校按计划组织教师集体学习，每期不少于四次。教师也要积极参
加各种培训活动。
2、每个教师每学期应抽出6个小时以上时间学习教育理论、教学经验和业务知识，并记学习笔记，以不断提高教育教学水平。
3、学历不达标的教师要积极参加专科段的各种提高学习，力争学历达标；学历达标的教师要积极参
加本科段学习，提高、更新专业知识。
4、新教师要积极虚心向老教师学习，结成互帮互学对子。
5、中一教师每期要上一堂优质课，以供年轻教师学习。
6、学校每周专门安排时间（周二、周三晚自习）对全校教师分批进行现代教育技术培训。
十、体育卫生制度
1、积极参加上级有关部门组织的各项体育活动竞赛，认真抓好运动队的训练。
2、坚持做好每天的课间操和眼保健操。
3、认真上好体育课，使每个学生都能达到规定的运动量，学好课程规定的内容。
4、每学期要搞好体育测试和达标工作，定期对学生体质进行调查研究。
5、体育教师轮流组织春秋两季校运会。
6、认真做好卫生保健宣传工作，加强对学生良好卫生习惯的培养。
7、每期对学生进行一次青春期卫生知识教育，体育教师上好健康课。
8、做好常见病、流行病预防工作，做到及时发现，及时报告，并做好记录。
9、认真做好学生的体检工作，建立学生健康档案。
10、做好学生心理辅导工作，建立心理辅导档案。
以上制度如有不当之处在教学实践中加以改进。
第二篇：教学常规心得体会
新风学校2013-2014学教师值日轮流表
曾丹钟祖江
李梦货胡松
刘金罗棋方
李品志罗承会
陶各刚李天林
雷浩唐珑晏
田华张帮武
吴丽吴朝忠
王斌颜凡胜
张松杨艳
注：此表从10月21号开始轮流执行，请各位老师认真负责做好当天值日，谢谢配合！
楼下镇新风学校
第三篇：教学常规管理制度
教学常规管理制度
教学工作常规是教学工作的基本要求，也是检查和考核教师的依据。为进一步加强教学管理，使学校教学工作进一步走向制度化、规范化，以保证和促进教学质量的稳定提高，特制定本常规：
一、制定学期教学计划
1、制定学期教学计划前，教师要熟悉课程标准(包括中考、结业考试说明)和教材，深入理解《学校工作计划》和《学校教育教学工作计划》，了解所任课班级学生情况。
2、教学计划要包括以下内容：
(1)本学期教学的目的、任务。在学习、领会课程标准的基础上，把握本册教材应使学生掌握的基本知识，基本技能、技巧和对学生进行素质教育、创新能力、实践能力培养的具体内容。
(2)教材分析。在通读教材的基础上，理解本学期教学内容的内在联系，以及各章在全册教材乃至本学年教材中的地位，明确章节中的重点、难点。
(3)学生情况分析。掌握本年级及所任课班级各层次学生学习的基本情况，要认真调查、研究优秀生的学习潜能、兴趣、爱好及心理素质，对学习困难生要从学习习惯、学习方法、知识基础、潜在能力等方面进行调查分析。
(4)提高教学质量的措施。在全面掌握学生情况的基础上，针对学生实 际，制定具体可行的提高教学质量的措施，全面推进层次目标教学改革。
(5)教学进度安排。按校历规定，合理分配时间，安排每周次的教学内容，要包括作文、理化生实验、单元测验等。
(6)具备条件的教师，要制订出教学研究课题，确定好实施要点、步骤及措施。
3、制定教学计划要认真，字迹工整、格式规范。
二、备课
备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。教师无备课教案不得上课。
1、备课要备教材、备教法、备教具(包括课件、录音、录象等)、备学生、备实验、备板书。要深入钻研课程标准，反复研读教材和教参，联系学生实际(包括基础知识、智力水平、学习能力和负担情况)，并根据本学科具体目的、任务和特点，对每课书、每课时的教学进行综合研究和精心设计。
2、在个人备课的基础上，坚持同头集体备课。由教研组长确定同头集体备课的中心发言人，每次同头集体备课由中心发言人负责。原则上至少两周一次。集体备课要做到“三定”(定时间、定地点、定内容)、‘‘两有”（有中心发言人、有活动记录)、同性质班坚持“五统一，’(统一教学目标、统一教学重点、统一教学进度、统一作业练习、统一单元测验)，教不同性质班的教师要相互协商、交流、取长补短，发挥集体作用，提高备课质量。
3、在充分准备的基础上要写好教案。教案要写明“课题、教学目标(认知目标、能力培养目标和情感目标)、重点、难点、教学方法、教具、教学过程(包括教师、学生的双边活动设计)、板书设计、作业布置课后反思、课后小结”等。要做到教学目标明确、具体教学过程完整合理，教学内容系统科学，重点难点处理适当，教学方法、教学媒体运用恰当。教案要充分体现“主体参与、分层指导”的原则。至少要提前一周写好教案。教案一律要求为“课时教案”(包括练习课、复习课、作文课、实验课等)，采用统一的教案本，字迹工整规范。教案须写明时间(年、月、目)、星期、节次、班级。每周五下午交缴教研组长审阅签字，并随时准备接受学校领导及教务教研处的检查。教研组长的教案由教研处主任审阅签字。
4、课前对所授教学内容要进行复备。理、化、生的实验课及其它需要实际操作的课，教师要课前进行实际操作，以保证课堂教学顺利进行。
三、课堂教学
课堂教学是完成教学任务的中心环节，其过程是师、生为实现教学目的而共同活动的过程，是教与学的统一。
1、课前准备。课前要熟悉教案，准备好各种用具。上课铃响前1—2分钟，教师到达教室或上课地点，并督促学生做好上课准备。上课铃响后，学生起立，教师站在讲台前目视全班同学站立整齐后还礼，学生坐下，然后教师开始上课，教师不得提前上课。
2、落实教学目标。在坚持“主体参与、分层指导”的原则下，教师要围绕本节课的教学目标和任务进行教学活动，并让学生明确学习目标要求。坚持以学生为主体，以教师为主导，贯彻启发式的教学原则，激发兴趣，启迪思维，教给学法，培养能力(特别是创新能力的培养)。要注重知识的科学性和系统性。要努力改进教学方法，注意运用现代教育技术手段，突出重点，分散难点，抓准疑点，条理分明，提高教学实效。要随时注意学生的反馈信息，及时调整教学进度和方法，以保证实现教学目标，切忌教学上的盲目性和随意性。
3、组织教学。教师要始终注意积极组织教学，除使课堂教学做到内容充实、主次有序、生动活泼外，还要注意学生的态度和情绪，要引导学生积极参与教学过程，鼓励学生大胆实践，敢于发表意见，．敢于创新。要有计划地交替运用诱导、启发、独立思考、讨论等教学方法，给学生的思维设计合理的时间，使各层次学生都能主动参与到教学活动之中。对不利于教学的干扰因素，教师要在尊重和爱护学生的前提下，因势利导，及时加以控制和排除。
4、实验教学。教师要正确、熟练地完成演示实验，使每个学生都能看清实验现象，要引导学生观察、分析实验现象，引导学生总结、归纳得出正确结论。要认真组织和指导学生做好分组实验。学生分组实验前，教师必须指导学生做好充分的预习，明确实验原理、步骤及要观察的现象，对各种实验误差进行初步的分析。实验中要严格按规范要求操作，培养良好的实验习惯，同学间的相互协作精神。要教育学生遵守实验室规则，爱护仪器、设备，注意安全。
5、课堂练习。要紧扣教学内容和学生的实际、由浅入深、难易适度、数量合理、分出层次。要加强巡视，发现错误及时订正。
6、课堂小结。要引导学生精练概括所学知识，揭示知识的内在联系，明确分析问题的思想、方法，强化教学目标，构建知识体系。
7、布置作业。要根据课程标准、教材和学生实际，要有针对性地分层布置，要求要具体，并做必要的作业指导。要兼顾学生的总体负担情况，每天各科课外作业总量控制在1小时以内，学科作业具体要求如下：语文、数学、英语、每堂课后都要布置适当的作业，其他作业应在当堂完成。各科作业量需按教研处、教务处要求由教研组讨论统一决定。不得向学生布置惩罚性作业。
8、下课铃响后，教师宣布下课，学生起立站好，教师还礼后，学生方可自由活动。教师不得拖堂。
9、课后小结。教师授课后要根据学科课堂教学评价标准及教学实际效果进行自我评估，写出课后小结。
10、课堂教学必须使用普通话，语言要清晰、简明、准确。板书要规范、工整、布局合理。教态要亲切、自然。
11、教师上课时要衣着整洁，举止端庄、朴实、大方，不佩带与教师身份不符的饰物，不化浓妆。
四、作业批改
作业批改是教师检查教学效果、了解学生学习情况、不断改进教学的必要措施。
1、教师要督促学生按作业规范完成作业，培养学生良好的学风和学习习惯。学生作业本规格要一致，页边要留有空白，作业书写要字迹清楚、工整。
2、要坚持教师批阅，学生自己改正错题的做法。严禁让学生批阅作业。作业原则上要求全批全改，详批细改，提倡面批。
3、教师批改作业符号要统一，要及时批改、及时订正，对学生完成作业的情况和作业中出现的问题应及时讲评，并督促学生在做新作业前改正错题。作业批改要写明批改等级、日期。
五、课外辅导
课外辅导是课堂教学的补充，是因材施教、分类指导的一种措施。
1、在努力提高课堂教学质量的同时，要根据学生的实际差别，利用自习课和课余时间进行有针对性的辅导，各科教师要按教务处、年级组安排的时间按时到岗辅导，不要迟到、早退。
2、对学有特长的学生，要积极引导和培养，通过提高小组、选修课、活动课、讲座、参观等多种形式和渠道，扩大其知识面，发展特长。对学习困难生，要研究造成学习困难的原因，有针对性地进行思想教育、习惯培养、知识补习和学法指导等，以不断提高其学业成绩。
3、课外辅导工作纳入个人教学计划和教研组计划，期中、期末要作为检查、总结的一项内容。
六、复习考试
复习、考试是了解学生掌握知识情况、检查教学效果的主要手段，也是帮助学生理解、巩固、深化知识的重要环节。
1、复习。复习要有计划，合理安排。要抓住知识的内在联系，引导学生建立起知识结构，形成知识体系，突出重点，促进知识的内化。要使学生全面掌握所学知识，并做到深入理解、灵活运用，提高能力。复习课要杜绝满堂灌及题海战术，杜绝以订正卷子、讲卷子代替复习的做法。
2、考试。在全面复习的基础上，主要学科要进行单元测验(利用课上时间，每学期一般不超过2次，教师要批阅单元测验，并及时反馈进行查漏补缺。各学科期中考试、期末考试，按教研处要求命题、考试和阅卷。教师要按规定时间阅完卷，并按规定时间将成绩交教务处。班主任按规定时间到教务处领取各科成绩单，将成绩登统后交还教务处。教师按时统计好成绩，并填写在教学工作手册中，写好质量分析，交教研组长审阅后统一交教务处。考试后教师不得按成绩给学生排名，更不允许公布学生的考试成绩及考试名次。要及时做好各层次学生的质量分析、调整教学对策，加强对学生的思想工作和学法指导。
3、学期、学年成绩的评定。学期成绩评定：平时占：30％，期中占：30％，期末占40％。学年成绩评定：第一学期占40％，第二学期占60%。
4、教师监考规则
(1)校内考试监考教师必须在考试前20分钟到考务办公室，开考前考务会。其他考试按要求进行。
(2)监考教师必须在考前5分钟进入教室，进行组织工作，开考铃响后学生开始答题。
(3)试题如果字迹不清可作说明，但不得作暗示性解释。
(4)考试过程中，监考教师要严肃认真，不得在室内交谈、看书看报，不得迟到早退，擅离职守。如有特殊情况要离开考场，必须报教务处同意并有人替监，方可离开考场。
(5)监考教师不得穿高跟鞋，带钉鞋等影响考场秩序的鞋子，衣着得体整洁。
(6)对学生舞弊行为，应立即批评制止，情节严重者应采取一定的纪律措施，处理过程中不得影响其他考生考试。认真作好监考记录。
(7)结束铃响要准时收卷，试卷收齐后送交到考务办公室按要求密封装订。
七、教科研活动
1、每学期各教研组要按学校规定要求制定教研组活动计划。内容包括：(1)教学工作的基本要求。(2)教学研究课题与措施。(3)教研活动与第二课堂活动安排。(4)研究课、汇报课、示范课、公开课等的人选、课题、目的要求及时间安排。(5)根据教研处工作计划确定本教研组每学期的教育教学工作计划的具体安排。
2、教研组活动计划由教研处审阅并提出修改意见，经分管校长签署意见后，由各教研组执行。各教研组计划由教研处存档，教务处配合检查落实。
3、教研活动按学校统一规定的时间地点开展；活动内容学校统一安排与教研组自行安排相结合。教研活动有教研组长负责，认真进行考勤，认真做好活动记录。
4、积极参加校际教研活动，由教研组长作好考勤，参加者必须在组内进行汇报。重要的安排及布置的任务，必须报教研处、教务处。
九、教学总结
教学总结是对教学实践的理性思考，对改进教学工作非常重要，每位教师务必做好。
1、教学总结的内容：
(1)教学任务完成的情况。
(2)教改、教科研实验的进展情况。
(3)主要的经验和体会。
(4)存在的问题和改进意见。
三年以上教龄的教师可着重某一方面写专题总结、论文或教改、教科研实验研究报告，三年以下(含三年)教龄的教师写学习性课题研究报告或全面工作总结。
2、教学总结要实事求是，从实际效果出发，有理论地进行总结分析，找出客观规律。每位教师每学年写一份书面教学总结，并将其抄写在稿纸上，于规定时间交教研组长。教研组长审阅后交教务处，再经学校领导审阅后存入教学档案。
3、教研组长和学校领导审阅教学工作总结后要签署意见。凡有推广价值的教学总结、论文或实验报告要通过各级论文评选、经验交流等形式加以表彰和推广。
第四篇：教学常规（模版）
奈曼旗中小学教学常规
为进一步规范全旗中小学的教学工作，加强全旗中小学教学常规管理，通过创建“实效课堂”、实施“有效教学”两个平台，全面推进素质教育。特制定本常规。
一、教学管理
1、突出教学中心地位。教学是学校的中心工作，校长是教学工作的第一责任人，分管教学的校长是直接责任人。学校各部门要围绕教学做好各自的职能工作，支持教学，服务教学。学校要结合本校确立自己的办学理念，采取有效地手段、方法和途径。校长要有创新意识，大力支持学校的教学改革。
2、制定科学的工作计划。学校计划主要包括学校教育教学工作计划、教学教研工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划和其它专项计划、方案（课题研究方案等）。
（1）学校教育教学工作计划依据教育主管部门工作要求，结合学校的教育目标和工作实际，在开学前制定完成。
（2）学校教学教研工作计划要依据学校教学工作目标，体现素质教育的思想和全旗教学改革的要求，符合学校实际，体现学校办学特色。要在开学前制定完成。
（3）教研组（备课组）工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开课前交教导处审定通知全体教师。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。
（4）个人教学计划由各任课教师制定，在开课前完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的
要求，熟悉课程标准，明确本学期、本学科总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难；做出切合实际的学情分析，确定专项训练和单元测验的次数。按课时拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
（5）以上各项计划分学期制定，计划制定后，一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。实施过程中各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行调整。学期末写出书面总结。
3、严格执行课程计划。学校要严格执行国家课程和地方课程计划，不得随意增减课程门类及课时。要积极开发适合本地本校的校本课程，积极组织开展各类社会实践活动。严格遵守中小学作息时间，不得占用双休日、利用节假日补课，学校要保证学生每天有一小时以上的体育锻炼时间。
（1）严格遵守教体局下发的中小学作息时间。（2）积极组织开展各类社会实践活动每学年一周，要有活动记录及总结。
（3）上好综合实践课，三年级每周1课时，四—九年级每周2课时。
（4）有计划、有组织的开展好阳光大课堂活动。
4、加强教师队伍建设。通过教师基本功训练活动、课堂教学比赛、校本培训和继续教育，鼓励教师树立终身学习的观念，形成良好的职业学习习惯，促进专业发展。
5、加强教学业务档案管理。学校各种计划、规章制度、教研活动、教学检查、教学工作总结及考评、奖惩等教务资料要定期收集、整理，及时归档，专人管理。
二、备课
教师的备课要采取集体备课与个体备课相结合的方式。备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备学法教法、备练习，在“五备”的基础上，写出单元备课和课时教案。“单元备课”、“课时教案”和集体备课的基本内容和要求如下：
6、单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。重点突出单元教学目标、单元知识结构及其重点、难点。
7、教案内容要求：(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点、核心问题；(3)课型、教学时数；(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及问题的预设，要特别注意预习环节的设计，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6)梯度练习设计；（7）板书设计；(8)作业布置；(9)教学反思或课后记，总结本课或本单元教学的得失；（10）用导学案的学校要有教案或教师的二次设计。
8、各校要统一格式撰写教案。教案要分课时、按上述十个方面的要求撰写。有条件的教师可用电脑打印教案，但必须纸质文本与电子文档并存。教案要详略得当，体现教学思路、策略、教法、学法、结构、内容、程序，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。测试课、复习课、练习课、习题讲评课、作文指导和讲评课都
要有教案。
9、集体备课可在备课组或教研组采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补短。做到“三定”：定时间、定内容、定中心发言人；“三研”：研究重点难点、研究学生的知识和能力基础、研究教学方法和学习方法。
10、语文教师要求写范文。
11、有效教学试验校要按“有效教学操作规程”进行备课。
12、教师新授课要超前一周备课，严禁教师无案上课。
三、上课
13、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。
14、教师必须于上课铃响前1分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候。
15、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用分层教学，以适应他们的学习需求，注重对“潜能生”的关爱。
16、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的预习习惯、自主学习习惯、合作交流的技巧来提高教学实效。增加学生在课堂上的展讲、展写、展演的机会。
17、要优化整合课前学生的预习问题、课中的合作问题、课后的拓展问题，课堂上让学生有充分的时间和空间进行自
主探索和合作交流的机会。
18、教师要做到精讲精练。一般小学教师讲课时间不超过15分钟，初中教师讲课时间不超过20分钟。
19、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体。不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。
20、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则。
21、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
22、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。
23、丰富教学手段的运用。全面推进信息技术和网络资源在教学过程中的应用，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有效地学习工具并与教学挂图、教学模具、教学模型等直观教具有机结合，提高教学效率。
24、重视教学反思。每节课后教师要根据实际，认真思考、梳理，总结教学得失，分析原因，从多个方面写好教学反思。
25、有效教学试验校教师要建立资料性备课文件夹。
26、各校要上预习指导课，预习是培养学生自主学习的
一种方式，是课堂教学的重要组成部分，形成习惯，变为常态。按学科上学生预习方法培训课，统一标记、统一眉批标注、统一色笔用法、统一评价标记。
（1）学会使用读书“六字诀”阅读。查（查着工具书读）、划（划着重点读）、写（写着感想读）、记（记着、背着读）、练（练着习题读）、思（思考着课后习题读）。
（2）学会使用“色笔”眉批标注。边阅读边批注，写出对文本的理解。如：预习时自己对文本的理解用蓝色笔，合作交流时用黑色笔，教师点拨引导用红色笔，纠错用绿色笔等。
（3）学会在文本上作“标记”。如：数学用“1、2、3、……”标出重要的步骤；用“△”关键字；用“﹏”画出主要结论；用“？”标出疑难之处等等。
（4）学会保证阅读遍数由量变到质变。在预习阶段，小学语文课文要读6遍以上，初中语文要读4遍以上，理科减半，英语加倍，其它学科参照理科阅读遍数阅读。每读一遍要有具体的要求。
四、作业
27、作业要有层次，要求不同层次的学生完成不同层次的作业。当堂检测，及时评价，尽量面批。
28、有效教学试验校的“训练单”要按课型（问题生成发现课、问题解决展示课、问题拓展展示课等）设计成基础性问题训练、发展性问题训练、拓展性问题训练。要给优生设计“挑战单”以满足他们的需要。
29、作业量要适当。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。初中生课外作业量每天不超过1.5小
时。语文的大作文，每学期不少于八篇，小作文两周一次；数学原则上每课一次作业，每周不少于四次；外语每周不少于三次；物理、化学每周不少于两次，政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它学科根据实际情况适当布置课外作业。小学生课外作业量：三至六年级每天不超过1小时；
一、二年级原则上不布置课外作业。
30、要给学生布置适当的预习作业，预习问题要通俗化，克服知识前移和纯试题化倾向。要求不能过高，要体现基础，体现中下等学生的可接受性。
31、有效教学试验校要有“问题导读评价单”，要求学生定期整理，要有统一的“资料性学习文件夹”。
32、认真及时批改作业。批改方式应灵活多样，要做到全批全改。学校统一发的教辅练习册教师要及时检查评价。
五、辅导
辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。
33、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。
34、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。
35、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。
36、凡有住校生的学校，都要组织住校学生上晚自习，并安排科任教师坐班辅导，解决学生学习中的疑难问题。
六、学业考核与评价
37、加强考试管理。各学科平时考试要有组织，杜绝随意性的考试。
38、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣课标命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。
39、学期期末成绩的评定。终结性评价与过程性评价相结合，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据。要关注学生的成长过程，要求教师建立学生“个人成长记录袋”，关注学生发展的全过程。
40、严禁公布或张贴学生考试分数。有效教学实验校学生学习成绩评价以小组为单位评价，维护“差生”尊严，发扬合作学习精神。
41、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，主要包括以下两方面：
（1）试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。学校教导处应对各学科命题情况进行检查分析，及时向教研室反馈。
（2）学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个
方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结并按时上交。
七、校本研修
42、要精心组织教师参加自治区、市、旗级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。组织教师参加外出考察、学习、培训活动，活动结束后，教师要上示范课或进行专题讲座。活动要有记载。
43、建立课改征集问题制度。培养教师问题意识，教师将自己在课改中真正遇到的深感困惑的、有研究价值的问题及时提出、汇集成册，作为校本研究的对象，提高研究的有效性。
44、要以“实效课堂”、“有效教学研究”为平台组建“业务指导团队”和“骨干教师团队”，有计划、有目的的进行校本教研活动。“业务指导团队”负责研究方案的制定、落实、总结和资料的收集、归档等工作。
（1）业务指导团队建立学科承包制度。及时跟踪本学科的课改情况，及时总结评价每学期至少做两次有关本学科教学改革情况反馈，主要从阶段性本学科取得的亮点和存在的突出问题，针对前一阶段的实际问题提出下一阶段需要研究的问题。以小专题的形式进行研讨。如学生课前预习、小组合作、问题的预设与生成等，形成系列。
（2）骨干教师每学期至少有2次公开课，引领本学科的教学改革。至少组织1次教学经验交流活动，提炼本学科的
本土经验，形成相对稳定的学科教学模式。
45、每学期各校要制定符合本校实际的校本教研方案，中学、学区中心校、独立学校要按周安排教研工作，学区要按月安排，并上报活动情况。
46、每学期各校要根据本校实际情况确定校本研修主题，定期开展课标教材的学习与研究、理论学习与考试、教学基本功的训练与比赛等，使校本研修形成体系。规模大的学校每月至少安排一次校本研修活动，学区每两月至少安排一次校本研修活动。活动要有记载。
47、每学期各校要重视校本教研资源的挖掘和配备，有计划的安排环节干部、骨干教师、普通教师的学习考察活动，可以是校际间、学区之间、地区间的校本研究活动，使广大教师走出去、拓宽视野，提高文化品位，创新校本教研。要有活动记载。
48、建立听评课制度。学校领导听评课严格执行《奈曼旗中小学领导听评课制度》，教师每学期听评课20节。
八、教学检查
49、教案检查。学校要完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并有教导处的签字。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否符合“奈曼旗中小学创建实效课堂操作规程”和“奈曼旗中小学有效教学操作规程”。
50、学校每学期至少举办一次优秀教案、导学案展评活动，提高备课质量。
51、学校每学期都要对任课教师、学校领导听课笔记进
行检查，普查次数不少于2次，并进行不定期抽查。
52、学校每学期组织相关人员抽查学生作业（预习作业、导读单、训练单、练习册等）不少于2次，并进行不定期抽查，同时做好记录。对发现的问题应及时研究并与任课教师交换意见，努力改进教学工作。
53、学校每学年要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。
54、检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查；各班《班级日志》详细登记，教导处每周查阅核实《班级日志》；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等。
55、认真总结和反思。每次教学检查后，都要认真做好总结反馈工作，并形成文字材料。教师、教研组、学校每学期末应对教学工作进行一次认真回顾和总结。学校每学期应召开一次总结大会，对教育教学工作取得显著成绩的教师给予表彰奖励，提高教师工作的积极性，促进教育教学质量的提高。
56、本常规自2011年9月1日执行。
第五篇：教学常规
教学常规执行情况自查报告
作者：佚名总结来源：web点击数：892更新时间：2012-3-27
教学常规执行情况自查报告
本学年我校继续本着：“办特色学校，抓常规管理，建一流队伍，创一流成绩”的办学思想，根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》和《厦门市小学教学常规管理工作意见（试行）》等文件，结合学校教育特点创造性地开展工作，建管并举，严谨治学，工作中突出一个“严”字，狠抓一个“实”字，使学校各项工作都有较大的改观。学期末，依据《厦门市小学教学管理工作评估标准（试行）评分细则》进行全面自查，现将自查情况，作详细汇报。
一、确实开展教学常规检查
教学是学校对学生实施素质教育，实现教育目标的基本途径。因此，我校每学期都坚持做好教学常规检查工作。每一次的检查都有记录，有小结。
1、平时检查与阶段检查相结合学区第个学期的第七周和第十四周要求各校进行教学常规检查。除了这两次检查，我校还在平时的教学活动中，分散检查。如开学初前四周重点检查各项工作计划的制定。期末重点检查各项工作的总结。
2、单项检查与全面检查相结合在平时教学活动中的检查，主要是听随堂课和作业布置与批改情况。但在两次的阶段检查时，我校对每个教师的各项教学、分工等进行全面检查。检查人员都必须进行检查情况的记录与小结。
3、组织检查与教师互查相结合学校在开学初就成立了“教学常规检查领导小组”，在第七周与第十四周的阶段性检查中，主要由学校教学常规领导小组对每位教师的每项工作进行全面检查。平时的抽查，主要以教师间互查为主。
我校在6月9日到6月12日对本学期教师的教育教学工作进行了全面检查。学校领导小组进行了分工，纪青华老师负责“教学组织”这一块，陈延芳老师负责“教学实施”这一块；吴以凡老师负责“教学评价”这一块。我们依据《评分细则》进行了检查。
二、教学常规的检查情况
根据检查的情况，分成主要成绩、经验和存在问题三个方面进行小结。
（一）、成绩
1、学校各项教学常规都有相关的制度。开学初，学校制定了《学校课堂教学制度》、《作业批改与评价办法》、《教研制度》等，每个教师都能按照各项规章制度开展工作。
2、学校语数教师艺体科的兼任工作多数是跨班级，避免挪课、占课。
3、我校对每周一次的班会课进行了严格的管理，规定每个班主任每周的班会必须有专门的备课。备课包括对上周中日常教学秩序的总结，对违纪违规行为的处理方案，对好人好事的表扬，以及对本周的教学要求及目标。我校施行学生管理两条线的模式，在管理中取得显著效果。
4、发挥学生干部的作用，学校午间、课间秩序好。
5、教师在辅优导差工作上取得较明显的进步。如“名著伴我成长”系列活动多人获奖，其中纪丽专老师指导的讲故事获区二等奖；美术参赛对象增加，其中苏永福老师指导的作品还参加区赛，获三等奖；学生参加学区作文竞赛、数学竞赛获奖人数与去年相比也有所增加。
6、教师主动参与课程改革与研究的人多了，学校内研讨气氛浓厚。苏亚芬、陈延芳两位老师善于总结经验，积极撰写教学随笔、反思。上学期，陈延芳老师的两篇教学论文参加学区汇编，下学期，两篇论文发表于CN级刊物。
7、坚持对师生进行全面的评价。通过评价表、评语等多种方式，客观、公正地评价每一个学生，每一个教师。
8、推门听随堂课成为自然行为。教师间互相学习、互相指导的意识强。
9、教师人人参加学校内开展的校本培训。记录认真、及时。
10、学校氛围和谐，学校领导重视创建具有亲和力的人文环境，使师生感受到民主、平等、友善等情感。
（二）、经验
1、发挥少先队核心作用。今年我校的少先队工作由吴以凡老师负责。今年吴老师从少先队的建设与管理方面做了相应的改革与完善，学校少先队督导小组在学校常规活动中发挥了突出的作用。每天早晨，少先队督导小组能督促各班学生进行卫生整理、读背课文，中午进行“午间阅读”。对于学生的在校学习生活，实现了学生自治的效果。
2、发挥教研组长的骨干作用。对于教师的作业批改、教案编写、导辅工作等，我请学校语、数、英教研组长在第七周和第十四周进行全面检查，并由这些组长整理反馈。学校行政平时对教师进行不定期的抽查，利用课余时间向教师个别反馈。
3、提高教师课堂教学效率。要求教师做好充分的课前准备，正确处理教学预设与生成的关系。着力体现新课程改革的精神，帮助学生努力实现自主、合作、探究的学习方式的转变。实行人人自主推门听课的教研制度。第六周和第十三周为语文和数学开放周，相同学科的教师在一周内至少听两位教师的课，并进行评课。
4、做好教学质量评估工作。我校要求任课教师认真做好期中、期末试卷分析工作。对语数英三科的期中试卷和质量分析进行专档管理。为提高合格率，我们重点分析后进生的试卷，以点带面，抓全校教学质量的提高。
5、充分发挥多媒体教室的作用。我校多媒体教室专人负责管理，每周为每个教师安排使用多功能教室的时间。
（三）、问题
1、作业布置随意化，没能根据学生情况分层布置作业。
2、教师的辅差效果还不够好。没能对每个学生的情况进行有效分析，辅导题目没有针对性。
3、个别教师的作业批改不及时，不全面。
4、个别科目的计划制定得不具体，多数没有进行班级情况分析。
5、专业理论的学习较少，没有形成常规。老教师对专业理论的再学习、再提高很不重视。
6、科学、综合实践等艺体科目，动手的少，没有记录。
7、体育运动及课外活动组织得少，或活动记录不及时。
8、学校内专题研究开展不深入，较流于形式。
三、教学工作的完善意见
针对自查情况，提出整改意见：
1、积极筹建新教学楼。新课改需要给学生提供一个自由发挥的场地，让所有学生都有动手实践的机会，给学生提供良好的活动空间。这就需要与新课改相适应场所和教学设施。由于本校是一个合并校，学生多了，但校舍不足，造成了校舍条件远远达不到要求，从而阻碍了改革的顺利进行。本学期，在校长及学区领导的多方努力下，新教学楼筹建手续已办全。预计9月就能使用。
2、转变老教师的学习观。新课改要求教师具有较高的素质，不但要求教师教育教学理念彻底转变，还需要有较高的文化水平与教学技巧。传统教学方法已远远不能适应当前的新课改的形势。现实情况是，本校老教师占总数的一半以上，文化程度低，业务素质也跟不上。通过座谈、比赛等多种方式，发动老教师重树学习风。
3、认真分析教材，选择有效的教学方法。新教材以崭新的面目出现，注意发展学生的能力，注意让学生自己提出问题，自己学会解决问题。现实生活中，有的教师对教材不够熟悉，不能把握教材的脉搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科学内涵，不能灵活的掌握教材。建议相互听课，还要勇于评课。
4、争取家校合力。新课改要求形式多与生活实际相联系，使学生学习知识为日常生活服务。这就要求校内、外教育相结合，要求学生家长创设一个适宜学生发展的家庭环境，使学生的身心健康发展。由于部分家长教育孩子的方法简单粗暴，不讲科学，对孩子的身心发展带来众多不利的因素，农村的孩子父母素质较低，不能适应新课改形式的发展。多入户家访，及时与家长联系，相互了解学生的变化，及时调整教育方法。
5、学校行政要重视教学管理。不能光喊教学成绩、教学质量，要给予教师有效的建议，要支持教师用心投入教学。
四、教学常规整改落实情况
（一）、个人子课题研究逐步落实
低年级研究小课题是《关于识字教学评价的研究》取得一定成效。针对汉字的特点，在识字教学中，我们采取了下面的教学方法。
第一，自主探索识字方法，培养识字能力。
1、字音教学。首先建立一个字一个音节的观念。
2、字形教学。一个汉字就是一个复杂的图形，字形教学是识字教学的重点。
①、笔画是构字的最基本部件。
②、掌握正确的笔顺规则。
③、结合偏旁发现记忆方法。
3、字、词、义教学。
《新课程标准》指出，要在一定的环境中识字，根据这一要求，我们采取了以下的方法。
①、直观法―――对于表示具体事物的词，可以通过图画、标本、录像、实物等，让学生观看，借以了解词的意义。
②、演示法―――对于一些动词和形容词，可以结合动作和表情来演示，使学生知道词的意义。
③、比较法―――反义词可以互相比较，互相说明；近义词也可以互相比较，找出共同的含义，也可找出他们的细微差别，这样对于词义的理解，就可以更加深入更加明确。
第二，学以致用，提高识字能力。
学生在教师启发引导和自主探索研究后，掌握了一定的识字法，教师就要给学生提供实践机会，让学生把理论和方法在实践中证实。通过进行反复训练，学生识字能力逐步提高。
在教学实践中，使我们深刻感到：教给学生识字方法，使学生掌握识字规律，从而形成能力，提高了识字效率。
（二）学校课题《阅读教学中创新能力的探究》全校铺开
针对学生语文课堂中表现不积极，对文本的理解单
一、敷浅的现象，我们采取如下教学方法：
1、课内合作交流，培养探究精神
2、课外自主阅读，培养阅读能力
（三）新教学楼建设顺利进行中
目前，我校一方面积极加大教育投入力度，不断添加先进的教学设施，准备新建实验室、语音室、音乐室等，争取达到区规范化学校标准，尽力为学生提供较好的学习场所。
（四）其它
多让年青教师到外地学习培训，使年青教师走在改革的前列。组织教师学习新课改理论，积极转化全体教师的教学理念。建立健全教研制度，大面积进行课堂改革。鼓励教师通过多种渠道学习，提高自身素质。多与家长联系，及时了解学生在家庭中的表现。建立家访制度，通过谈心、说服等方法，让家长学会于自己的孩子交流，从而使家庭教育、社会教育、学校教育三者有机结合，形成良好强大的合力，取得良好的效果。
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