提高教育教学质量的几点随想

第一篇：提高教育教学质量的几点随想

提高教育教学质量的几点随想

对于学校而言：

一、搞好分层教学，切实注重课本基础知识基本技能的学习。我分析我县由于自小学阶段起，师资老龄化严重，教育教学理念陈旧，加上近七、八年初中未进新教师，无论从教育观念上、工作活力上还是教师待遇方面比起市区学校都有不小的差距，这些差距必然会在对学生的教育质量上体现出起点上的差异，所以学生整体上文化底子比较薄弱、学习素养不是很高。这就决定了我们必须抓实分层教学，从对学生学好课本基础知识、基本题目的学习上入手抓好课堂教学，在知识学习上、例题的讲解、习题的选择，作业的布臵、单元检测题的拟定、阶段考试题的命制等方面都应偏重基础知识的掌握情况监测，关注大部分中等类型学生（这是学习主体的大头），对极少数尖子生可给予开小灶，适当创造条件予以拔高（从问题的设臵、作业布臵等多方面）。

二、切实转变教师的观念，引导教师把注重自己的“教”，转变到注重引导学生的“学”上来。事实证明，孩子之所以有的课程不愿学习，是因为在这个过程中他没有感受到成功感、成就感，处处感受到失败感、挫折感。现阶段，教学技巧的提高还谈不上，关键是转变教师高高在上的观念，真正对学生富有爱心，尊重学生，平等对待学生，善听学生意见，与学生商量着使用他们乐意接受的教学方式，不断让学生体验到自学、探究带来收获后的喜悦感、成就感，树立学习的自信心。

三、精选习题、作业，降低难度，减少数量，提高质量（现在各学科迫于提高成绩压力，互不关心学生作业量和作业时间，各教师只顾硬压给学生大量作业）。只有减轻了学生负担，让他在努努力可以完成的情况下，学起来相对轻松，他才会发自内心自己去做功课，而不是为完任务糊弄了事，“广种薄收”。建议抛掉质量不高与教学不完全吻合有点东拼西凑的单元检测题和各科《初中生生活》或者予以改进提高其质量，《初中生生活》既耗学生做题时间又耗费金钱（已有《配套练习册》，建议可选取《世纪金榜学教案》，师生反映质量好价格又较合适）。

四、切实转变领导观念，认真落实课程方案，只注重考试有成绩的文化功课学习，而放弃或弱化其他课程学习（把课时补在语数英等课程上），实际上在课时达到一定程度后，单靠拼时间已无学习效率，只能是事倍功半，每天把所有课时完全排满各考试科目，学生根本无闲暇思考、复习巩固和消化理解知识，无暇预习新课和进行课外阅读，以开阔视野、励志提升自己的精神境界，这样学生麻木机械学习，思维僵化，渐渐失去对文化功课学习的兴趣，进而导致严重的厌学思潮，并向外寻求网络游戏、武侠书刊等寄托自身希望和获取满足自身成功感、成就感需要的寄托载体。不重根本，一味只注重抓分数，只能导致寓言“我要的是葫芦”全盘皆输的结局。因为据研究，学生学习的课程门类过于单一狭窄，就会弱化学习兴趣，降低学习效率，更何况每门课程都有其课程功用存在，并且是相得益彰，相互促进，综合开发学生智力，涵养学生的灵性，促进学生人格的健全，智慧的提升，进而促进

学生学习动力的持久提升、学习成绩的提高。

五、尽可能创造条件开展各类可行的综合实践活动，让学生在活动中体验感悟，培养学生自主探究兴趣和促进学生学以致用，发展综合能力，让学生感受到学校生活的丰富多彩，增强学校吸引力，进而乐学、善学。

六、积极开展富有内涵、形式多样的德育教育活动。激发青年学生的理想信念，昂扬向上的进取心，让学生有高远的奋斗目标，提供持续不断的学习上进的动力。

七、切实办好家长学校，定期开展好家庭教育指导讲座。提高学生教育质量，离不开家庭教育的积极配合，民国初年的广东省省长朱庆澜，亲自撰写了一部名为《家庭教育》的著作，他把一个人从出生到6岁入学前，入学读书和离开学校走上社会这三个阶段，形象地比喻为“三道染缸”。其中“家庭似第一道染缸”，白绢第一遍染上什么样色，至关重要。尹建莉的《好妈妈胜过好老师》一书进一步道出了家长对孩子成长、发展至为重要的意义。所以让家长们积极参与到学生教育中来，且配合学校科学得施加教育影响，是提高教育质量不可忽视的重要因素。

对于教研室而言：

一、切实让教研员回归本位，成为各学科教学教研的示范和先导，最大限度地发挥教研员的教学教研先导和专业引领作用。教育局要把教研员从从繁琐的事务性工作中解脱出来（可把事务性工作转到教科所），深入各学校课堂教学一线，熟知本学科教学的水性（学生现状、教师状况、教材等教学资源状况），组织教研片内学科教师备课、听课、评课、研讨交流，针对教师存在问题，上示范课，指导教师观摩学习，做教学反思，评析课堂教学优劣得失、新理念的贯彻落实等，进行后续的跟进式指导，不断提升执教能力。

二、组织名师宣讲团，积极开展“送教入校”活动，鼓励讲出自己的风格、特色倡导“百花齐放，百家争鸣”避免讲求统一模式，影响教师个人创造性教学思维的发展，鼓励海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。送教入校时，要所到学校派1-2名教师讲公开课，共同评析优劣，对比感悟，指导教后反思，改进自身教学状况。

三、改进教学常规检查方式。现阶段，由于对教师进行绩效考评，相当多的教师思想狭隘，唯恐自己的经验、长处、真功夫被别人学去，对集体备课敷衍塞责，致使集体备课流于形式，很难深入进去，存在教案与教学两张皮现象。准备的教学常规完全用于应付学校和教研室检查，整天忙于做劳民伤财、疲于奔命得抄写纸质教案、进行应付性的作业布臵批改等等，既耗时费力，也无实际意义。建议提倡电子备课，平时注意对教案、课件、视频资源、图片等教学资源的积累收集，每课时建一个文件夹，每学期据学生情况和教学实际不断优化、完善教学案等，这样既积累了教学资源又可把教师从为应付检查抄写纸质教案等常规材料的恶性状态解脱出来，把时间用于钻研课标、教材、学生学情和有效批改作业上来。听课时注意查看教师是否恰当利用原定教学方案进行，还是备课与课堂教学两张皮，脱了节，注重查看教师的教后反思是否真实有效，还是应付了事。

四、课题研究注重实效。重视研究过程的真实性，不能搞成结题成果汇报只是网上资料的下载、拼凑和整合。不能为应付公事、完任务搞违背规律的突击结题汇报成果。应该顺其自然出成果验收。对立项课题要重视日常督查和最后评审方式，突出真实性、时效性。

五、出好成绩要靠有好教师，必须积极促进教师学习，不断转变教师教育观念，提升适应新形势、新学情的执教能力。现在，为数相当多的教师不能掌握自己学科课程标准，无法以标准指导日常教学，大大降低了教学的针对性和实效性。教师掌握教育学心理学的知识不足以应对日常对学生的教育教学指导帮助，甚至严重影响了学生的成长、发展。黑柳彻子的《窗边的小豆豆》一书，道出了我们看来某些怪异儿童行为的原因所在，只有当我们了解了这些知识，才知道其中的奥妙，才不会由于自己的无知和简单粗暴扼杀了儿童未可限量的发展个性。蒙台梭利在《吸收性心灵》中指出，少年儿童心理缺陷和精神病患（包括所谓的儿童多动症）主要是教育问题而不是医学问题，教育训练比医疗更为有效。教师、家长放弃缺乏爱心与耐心的简单粗暴“干预”和给予“自由的气氛”是最好的两片药。在如今的日常教育教学活动中，有太多由于教师的无知而造成的对学生不可估量的伤害，而心灵的伤害有时会影响孩子的一生，这应该足以引起各位老师的高度关注，所以不断学习这是时代的需要也是职业的责任需要。基于此，建议每年暑假开学前，组织教师进行业务能力水平测试。重点考查教师的学科知识、课程标准知识、教育学、心理学、新课程理念、教师职业道德、《给教师的100条建议》等内容，对于测试要分学段、分学期安排考查不同内容，统筹兼顾，周密安排，严格监考评卷，并将考核结果与职称评聘、评优树先等挂钩，督促教师树立不断学习意识。

六、教育局各科室尽可能减少不必要的干扰学校正常教育教学活动的检查、评比等事务性活动，避免让学校、老师为应付检查疲于奔命，做表面文章，而无暇真正静心研究教材、教法，研究学情和钻研提高课堂教学效率，给学校一个宽松的教学环境。

七、进一步改进对各学校教学效果的评价办法，让评价跟客观公正，以利促进学校发展（现有制度弊端仍不小，比如要改进只注重抓优等生、忽视其他学生；学科检测单一不全面，不利反映各校各学科发展情况等）。

第二篇：如何提高教育教学质量

如何提高学校的教育教学质量

随着教学改革的不断推进，新课改已经实施了好几年，但大部分教师是否跟上时代的步伐。很难确定，心中不免会提出疑问；怎样提高教学质量？

学生走入学校，将决定着孩子的未来，他们将在学校中学习科学文化知识，学习怎样做人？学习如何热爱生命„„

学生家长将把一切希望寄托于学校，老师的身上，所以，作为教育者无论在校园，在课堂，弃学生而不顾，将会孩子的未来留下空白。

因此如何提高小学教学质量成为我们学校最根本而且是必须要解决的问题。

而目前有几个因素成为制约我校教育水平和教学质量提高的“瓶颈”。具体表现在：

1、师资因素制约着质量的提高

我校存在着五个突出的问题，（1）年轻化但缺乏经验。教师队伍年轻化，但是缺乏一定的教学和管理学生的经验。（2）偏学科。数学教师缺乏，能够完全用汉语言教数学的教师更少，无法保证数学学科的教学质量。（3）编制紧，教师编制短缺、很大一部分都是编制不在我校的特岗教师。（4）结构差，学科结构很不合理，缺少音乐、美术教师，严重制约着这些课程的正常开课。（5）观念陈。有部分教师由于年龄偏大，新的教学理念难以接受，教学方法仍是“涛声依旧”，教学效果不尽人意。（6）教学设施缺乏，教学班级不足，每个教学班级平均有学生60人，导致无法全面培养学生。

2、教研因素制约着质量的提高。

我校教研整体实力较弱，缺少学科带头人、引路人，每次教研活动只是低层次的交流，特别是数学教师严重不足，数学组教研活动几乎停滞。

根据以上实际情况，我校主要从以下几个方面入手：

一、加强教学常规的管理

教学常规是保证教学秩序，提高教学质量和效益的重要依据。

1、订好学科计划，注重学生分析和有提高教学质量的措施。

2、备好课，做到提前备课、精心设计每一节课而且要根据学生实际情况备课。

3、上好课，课堂教学是教学工作的基本形式，是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量实施创新教育的关键所在，一定要以学生为主体，不仅要使学生学会，还要使学生会学、爱学，尤其注意对学生非智力因素的培养，加强学法指导与自学习惯的培养。

4、批改好作业，对学生的作业一定要及时认真批改，而且要帮助学生修改，来保证课堂教学质量。

5、做好试卷分析，对期中、期末考试要有详细分析。教导处每月一次教学检查加强对教师的管理。

二、要提高教师的综合素质，做到人尽其才

1、通过各类学历培训进一步提高教师的知识素质（要求青年教师达到高学历，鼓励中老年教师进行高学历进修）。

2、通过各类教研培训培养青年骨干教师成为学科带头人带动全校教师教研水平更快的发展，加强校本教研活动，要求每位教师开一节随堂课交流教学经验，提高教学质量，特别是抓住学区推出的联片教研活动契机以弥补我校校本教研水平的不足，学习兄弟学校的先进水平，进一步提高教师的业务素质。

3、要通过各类师德培训，进一步提高教师的职业道德素质。只有教师的综合素质提高了，提高教学质量才有可靠的保障。

三、加强与少先队的合作创造良好的学习氛围，积极创造汉语语言学习环境,在全校师生中营造学好汉语和母语、说好汉语和母语、用好双语的学习氛围.1、将学校的课程表全部翻译成了汉语,并且全19个教学班级的课程表做到全部用汉语张贴.2、全校19个班的板报统一用维、汉两种语言制作,突出双语特色.3、我校双语班全部张贴了生字卡片,以便学生学习和记忆.4、为营造更好的双语教学环境,学校结合课间操活动,分别播放体现民、汉特色的配操歌曲,丰富学生的双语学习环境.5、为进一步改善学校双语言环境,在每日早晨安排的升旗仪式,学校统一要求用维、汉两种语言主持仪式,教师、学生宣誓用维、汉两种语言,教师、学生齐唱国歌时用汉语.6、为提高学生的汉语学习积极性和学习热情,学校结合第二课堂活动,给爱好汉语的学生开设了汉语辅导班,进一步提升学生的汉语会话和表达能力.制订晨读打分夺旗制度，让学生养成良好的读书习惯。

7、定期举行作文、写字等比赛推动学生学习内动力。

8、在班级里推行“雏鹰夺星行动”培养学生良好的学习习惯。

9、制订好各学科的后进生辅导计划。

10、建立家访制度（列入班主任考核里），加强学校与家庭教育联系，让家长随时掌握自己的孩子学习情况。

四、要优化教育管理，做到“管理出效益”

1、是优化形象建设。通过进一步加强“三风”建设（校风、教风、学风）和师德师风建设，促使我们的学生树立“遵纪守法、勤奋好学”的形象，促使我们的教师树立“爱岗敬业、博学多才、乐于奉献”的形象，促使我们的学校行政领导“公道正派、富于创新、严谨治校”的形象。

2、是优化教学质量管理，通过实施全员管理，形成从领导到教师，从学生到家长共同参与的教学质量管理格局。通过实施全程管理，能够突出体现“六个一起抓”，即“德、智、体、美、劳一起抓；学生的智力因素和非智力因素一起抓；教与学一起抓；课内与课外一起抓；育人一线与后勤服务一起抓。从而有效形成教学管理的合力，达到提高教学质量的效力。

3、是抓学习借鉴。成功的办学经验就是优秀的教育资源，共享这一资源，最快捷的途经就是学习，我校必须虚心向兄弟学校学习成功的经验，在学习中借鉴，在借鉴中学习，使之把他人的成功经验化作提高自身的水平的动力，以求达到快速提高质量的目的。

如何提高学校的教育教学质量

教育教学工作座谈会材料

沙雅县第一小学

2013年2月

第三篇：如何提高教育教学质量

如何提高教育教学质量

一． 工作中存在的问题

1.课堂教学效率不高

2.课后辅导不足，作业布置不太科学 3.实验教学效果不太好

二． 改进措施

1.加强“五课”教研活动

五课”教研活动,即“设计一堂课、说好一堂课、上好一堂课、反思一堂课、评析一堂课”。教学设计中以学生的学习为目的寻找问题，解决问题的课堂活动全过程的预设方案，有了成功的教学设计，优化的教学效果才有保证。向课堂40分钟要质量，备好课，充分调动学生积极性，课堂上多提问，很抓基本知识和技能的教学，精讲多练。分层次教学，课堂中兼顾好中差三个层次的学生，分层次提问，布置作业时根据学生实际分层次布置作业，但因保证基本知识的掌握。结合全校组内公开课活动，在组内每人至少上一堂公开课，群策群力，互相帮助，交流探讨，取长补短，使本组教师的业务能力和理论水平得到提高。加强听课，每位教师每周至少听两节课，学习借鉴成功经验，并应用的自己的教学实践中，提高教学质量。

2.加强学习自修。

老师在平时的教学中要注重教学理论的学习，课标是课堂教学的依据，因此要认真研读课标，加强对课标的学习，并围绕教材加以讨论，将学习所得应用于教学。在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高熟悉各种教具的使用和维护，强化个人的操作技能，熟练掌握和使用多媒体教学软件，制作高质量的教学课件、能够自己动手自制教具等。凡有读书心得或教学心得及时利用教学随笔或读书笔记记载下来，不断反思和总结经验，提高教学水平。在总结教学经历的基础上，要求大家撰写教学论文，争取在州市一级的报刊杂志上发表。

3.组织学生开展第二课堂活动和学科竞赛活动。

根据理化生三科的特点，在课堂教学之余及时开辟课外兴趣小组辅导，培养学生动手动脑的能力，并在同学中广为推广，使全班同学在物理、化学、生物的学习中都充分使用学科特色，形成良好的学习氛围，让每位学生都能喜欢物理、化学、生物这三门学科，以兴趣带风气，促进本学科的教学。认真开展校内学科竞赛，组织开展好学科竞赛班辅导活动，培养尖子生，为参加全国竞赛做好准备。在全国竞赛中争取有学生获得全国竞赛名次，争取有所突破。组织好各类试卷的命题和质量分析，及时发现问题和研究解决问题的方法。

4.注重老师的课外的教学活动。

课外的教学活动是课内教学活动的延伸，尤其是对于中差生，要重点帮扶，要激励他们使他们树立信心，利用一切可以利用的时间，帮助和辅导中差生掌握学习方法，提高学习成绩是老师的责任。课后加强作业面批，出现错误后让学生改正后让老师及时批阅，教师考查掌握情况。除了正常的上课、布置和批改学生的作业以外，利用一切可以利用的时间，多进教室，进行谈心和辅导，平时的培优和补差工作要明确分工，落到实处，确有成效。

5.加强实验教学。

我组的特点之一就是实验教学，如何加强实验教学，对正常教学的开展具有重大意义。在中学物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力，加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。每个学生探究实验之后，写一篇实验报告，理解实验探究的思想，进一步强化实验教学的效果。总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想。

理化生教研组

2010.9.17

第四篇：浅谈如何提高教育教学质量

浅谈如何提高教育教学质量

郑家镇中心小学

谭相锋

随着素质教育的不断实施和深化，学生的综合素质有了一定的提高和发展，但知识与能力的发展受到应试教育的桎梏，为了应试教育中成绩的提高而重视知识把能力培养放在其次。为使两者兼顾，既要抓好素质教育，又不得不重视应试教育。因而，教学的一个关键就是提高教育教学质量，在质量的基础上进行素质教育。在教学中，虽然本班学生的知识结构参差不齐，但我自始至终都在教学过程中以提高教育教学质量为己任。

一、课堂教学精心设计 在课堂教学过程设计中，特别注重对学生课前知识的积累和课前预习习惯的培养。课前一天晚上，要求学生对第二天要学的知识进行预习。如生字学习要求学生提前预习，提前预习课文，把生字勾一勾，读一读。如在教学《一个小村庄的故事》时，让学生提前搜集家乡环境污染的例子，在进行八单元教学前，布置学生到图书室查阅民间故事、神话故事《牛郎织女》、《嫦娥奔月》、《女娲补天》、《夸父逐日》。同时，精心设计教学过程，每一堂课，仔细参阅教参、字词句篇、多媒体网上资源，学找适合自己的教学资源。无论从激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置都注重知识的巩固和学生乐于完成，以学生能学到知识技能为主。

二、充分利用课堂40分钟

知识的传授，技能的掌握学生是否完成，主要在一节课短暂40分钟的有效利用。因此，充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节。在教学中，我不断改进自己的教学方法和一些不好的习惯：在教学中问题太多，有价值的没有突出，课堂教学随意化。因此，在常规听评课中，积极汲取其他老师的优点以弥补自己的缺点，同时，充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会，既让每一个学生都发表自己的心得，也养成倾听别人意见的良好习惯，促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以解决各种问题，共同完成学习任务。逐步改变“一言堂”的教学模式，放下“架子”走向学生，做学生学习和发展的促进者、引导者、组织者和合作者。在教学中，自觉为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动，通过听故事、听录音、演课本剧、看资源视频、做游戏等形式，激发学生轻松地进入学习状态。鼓励学生大胆发言，诉说自己心中所想。在轻松、和谐、乐学、中利用好每一分每一秒。

三、注重后进生辅导

本班后进群体人数众多，在课堂教学中，坚持时时关注他们。请他们回答问题，及时进行表扬；课外，积极发现他们的闪光点，作业时做好个别辅导，仍有困难的，利用课后的时间进行辅导；特别是何国山、钱富建、陈南珍、代荣坤、黄照明、马玉等，利用住校的契机，时时关注他们，检查作业完成情况，背书情况，时时提醒，每天派专人对他们进行作业检查，对他们进行帮扶、指导。人是有感情的动物，后进生也是一样，他们的自尊心是非常强的，对待后进生我们老师不能冷嘲热讽，用简单粗暴的方法去处理，而应用爱去关爱他们。马卡连柯曾说过：“教师的心应该充满对每个他要与之打交道的具体学生的爱，尽管这个学生的品质已非常坏，尽管他可能给教师带来许多不愉快的事情”。只有相信尊重他们，才能教育他们、改造他们。

四、努力做到爱每一个孩子

在具体的教学实施过程中，做到耐心与爱心，理解与包容共存，时刻以发展、进步的眼光看待学生。用耐心与爱心浇灌每一朵灿烂之花，用理解与包容的眼光看待问题、看待学习。让学生在老师爱的阳光雨露中感受温暖、感受学习的快乐，让后进生在爱的抚育下茁壮成长。以“三心”为前提——触动学生的情感。

（1）、关心——罗索曾指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。”没有爱就没有教育，关心爱护学生，是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师要想教育好学生，平时积极献给学生一片爱心。

（2）、放心——在教育活动中，学生居于主体地位，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，调动学生的积极性，在老师的指导下让学生自主学习，发挥学生的积极性和创造力，以促进学生个体的知识发展，保证群体的知识的发展。

（3）、耐心——注重学生的情感需求，塑造健康的个性品质。由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、集体中，每个学生的需求是不一样的。必须针对学生不同个性，注意教育方式方法，不厌其烦地深入细致地做好教育工作，著名的教育家魏书生认为学生的“思想最容易变化，也是最容易接受教育”只要我们能设身处地的、将心比心地尊重学生，抓反复，反复抓，要有这样的恒心、决心，要有这样的耐心。

五、及时发现学生的闪光点

特别是后进的同学，这些学生希望别人肯定的心情其实是非常强烈的；其实在他们身上优点是多么值得教师去欣赏，又多么需要人去欣赏。面对这样的孩子，要解决他们身上问题，充分地尊重他们的情感需要，对症下药，就会取得事半功倍的效果。如黄照明劳动认真就让他当小组长负责劳动，钱富建喜欢唱歌就多给他唱歌的机会，何国山喜欢体育运动就让他多参加体育活动，让他们在喜欢的活动中看到自己优秀的一面，重获自信。

六、重视远程教育网上资源的利用

本期虽然远程教育的资源缺乏，但网上资源弥补了这一空白，经常从网上查阅资源，老师增长知识的同时，更重要的是学生增长了见识，通过文字、图片、视频等激发了兴趣。

七、认真抓好后期复习

在后半期的教学中，认真、切实地做好复习工作，加强后进学生基础知识的掌握，包括生字、课文、语文园地等必须会读、会背、会写。争取后进学生能在复习中有一个大的进步。按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习，努力为提高教育教学质量把好最后一关。

浅谈如何提高教育教学质量

郑 家 镇 中 心 小 学

谭

相

锋

第五篇：如何提高教育教学质量

如何提高教育教学质量

三店街宋寨小学陈顺发

目前在社会上无论是干部或是群众，无论是校长或是教师，也无论是学生或是家长无不认为质量是学校工作的“生命线”，是衡量学校工作的重要指标，是贯彻教育方针、落实素质教育、培养学生全面发展的重要内容。也就是对质量在学校工作中的重要性有了充分的认识。

这种认识也表现了社会对学校教育的一种需求。如今的社会发展日新月异，知识技术的更新换代周期缩短，这就需要大批有知识、有文化、有一技之长的人才，而这种人才的培养和质量的把关则依靠广大的教育工作者来完成。因此，提高质量也是社会对学校工作的要求。再次，渴望学校有较高的质量也是老百姓改变生存状况和生活环境，改变子女未来生活的强烈愿望。我们三店街是个经济不够发达地区，尤其是我们和平社区，人民生活并不富裕，生活环境还需要改善，面对这种状况，家长们希望通过学校的高质量来帮助子女考上好大学，找到好工作，创造美好未来。

实际上提高教育教学质量的关键和源头是教师。教书和育人同等重要。德育工作要具有系列性、实效性，教师的能力水平，课堂效率是关键。为此：

１、我们在狠抓教学质量的同时，加大校本培训的力度，促使教师在观念方面的更新，方法技能、艺术方面的提高，通过教师整体素质和课堂效率的提高，去实现学生“轻负担高质量有潜力”的目标。如：专家讲座，课题研究活动，集体备课活动，“自修——反思”的推行，报刊文章和推荐书籍的学习。

２、我们把育人和教书应放在同等重要的地位，并且开展适合学生实际的序列化的活动来促使学生德智体美劳等整体素质的全面提高。避免片面追求质量现象的发生，真正实现育人和教书两手抓，两手都不软。如三节两会，助残活动，募捐活动，经典诵读活动，升旗手事迹展示活动，教师和学生风采展示活动。

３、“轻负担高质量有潜力”的关键是教师能够放手让学生成为学习的主人，让学生掌握学习的方法，从而达到会学习，快乐学习的境地。为此我们应开展“学为主教为辅，构建理想课堂”的课题研究，开展教科研大练兵、大比武活动，开展总结反思、著书立说发表文章等活动。通过这些活动促使教师整体素质的提高，从而达到提高教育教学质量的目的。

４、教师的劳动在体力方面的付出固然较大，但对精神的需求更加渴望，如何满足教师的精神需要很值得校长们去思考和探索，我们采用练兵比武读书、演讲、才艺展示等活动去推动教师对“理想和信念，目标和措施，敬业和读书，思考和研究，静心和毅力”的思考和探索，从而实现学生的身心健康知感恩，仪表端庄有教养，明礼诚信懂宽容，全面发展有特长。

总之，学校教学质量的提高在于管理。管理是一个错综复杂的过程，只有通过在优化中实践，在实践中优化，才能更加完善、更加科学，更加实用。才能发挥科学管理的职能作用，真正达到提高教育教学质量的目的。

2013年11月20日