参加对外汉语教师培训之后：积极的心态才能有下一阶段的进步!

第一篇：参加对外汉语教师培训之后：积极的心态才能有下一阶段的进步!

儒森汉语

参加对外汉语教师培训之后：积极的心态才能有下一阶段的进步！

为期6周的培训转眼间已过三分之一，时间真是不经算，总结一下这周的进步和接下来需要注意的问题。

学习会很漫长 但是总会有华丽的蜕变！

进步之处:我想是学习到了一些教学方法以及需要避免的问题，而拼音试讲的思路及声调的教学方法也基本上掌握了。同时，也看到了同班同学们身上的闪光点和好多值得学习的地方，比如流利的媒介语，教姿教态，积极好学、创新的教学和练习方法。顿时，觉得自己好暗淡，起跑点就已经落人好，但这也许也是好事，换个角度想，只要坚持不懈地努力，就会看到自己大的进步，虽说这个过程可能很漫长，但我相信只要有付出，最后一点会华丽的蜕变的！加油！

所以，总结一下自己努力的方向：

一、媒介语：对我来说是最让我不自信的问题，但短时间内又没办法做到像其他同学那样优秀的水平，只能多花点功夫一点点提高了。

二、教学方法创新上：别人可以想出好多精彩的方法，自己怎么就想不到呢？这应该是一直以来养成的思维惰性吧。因为之前总是懒于思考，所以现在真正需要思考了，却什么也想不出来，接下来要改掉这种不良的习惯，凡事多动动脑筋。

三、知识储备上：这周二听了《中国文化》的课，才发现：哇，中国文化真的很伟大，太渊博了，自己的墨水怎么就那样少呢？接下来一定要恶补，但也不能急于求成，应该是有计划的隵，首先给自己规定每天看1~2集的推荐视频，同时还要了解汉字，以便在以后的教学中用到。

参加对外汉语教师培训：积极的心态才能有下一阶段的进步！

当然，其他问题也是有的，只不过也不可能一下全部顾及到，所以接下来这个周先从这三个问题着手，慢慢改正，形成好的习惯和意识。另外，还要调整好心态，以感恩、好学、积极的心态伴随着接下来的学习吧！加油！

第二篇：积极组织教师参加学历提高培训[定稿]

积极组织教师参加学历提高培训

随着教育改革的不断深入，社会对教师职业的要求越来越高，教师所面临的挑战也日益严峻，教师的专业化发展已经成为教师队伍建设的显要主题。立足本校实际进行校本研修成为促进教师业务提高和专业发展的有效形式。本文结合多年在校本研修工作中的体会，针对当前校本研修中存在诸多因素的实际，诠释了校本研修和教师专业发展，阐述了教师专业发展的校本研修的基本理论,以及校本研修活动设计的理念与核心话题：校本研修是由学校自身发起组织,基于学校、在学校中、通过学校而进行的一种教师在职培训模式。提出了为什么要开展校本研修的三点意见，把校本研修同教师专业发展联系在一起；详细对怎样开展校本研修提出了需要把握好的六个环节，立足于“以人为本”的终身教育思想,与集中培训相结合,以教师为研究对象,以教师开展校本研修的“自修反思”、“同伴互助”、“专业引领”核心活动为载体,为教师搭建了校本研修的平台．直接服务于教师专业发展及提高学历，来提高我校师资力量。提出了要围绕校本研修内容扎实开展活动，提高教师自身学历，引领教师专业素质的发展。

学校的发展靠教师，教师的成长靠自身提高和进修，强化校本研修是一所学校兴衰之大事，也是教育发展的永恒主题。在新课改理念的指引下，以人为本、以校为本的管理理念已经深入人心，校本研修成为教师专业发展的必由之路。所以，笔者认为要把造就一批素质优良、业务扎实、富有创新精神、整体结构合理的名师，作为一项重点工作来抓。

一、校本研修和教师专业发展的诠释

“校本”的大意是“以学校为根本”“以学校为基础”。“校本”实际上是一个管理层面的权限概念。“校本”的基本含义是“为了学校”：以改进学校实践，解决的是教育教学中的实际问题，形成可持续发展机制为目标；“在学校中”：置身于学校的教育情景之中，贴近学校生活和教学过程。搞校本研修必须是“在学校中”，讲求的是师本，校内靠领导和教师作研究求教师共成长，校外靠专家的引领得到深层次的发展。校本不一定就是在一间学校里，应该是就学校而论，只要是学校里那怕是校际间交流也是为了学校也可理解为校本。“基于学校”：从学校的实际出发，以学校的文化环境和资源为基础，依靠学校校长和教师的力量解决问题。在这意义上，中国的“校本”其实已经突破了管理的层面，包含了教育

改革之基础与课程改革之根基等更为广泛的内涵。总之，“提高教师学历，提升我校师资力量”的出发点是学校自身存在的问题，落脚点是解决学校面临的关键问题，过程是以学校自身人员参与为主。

目前关于“校本研修”的界定众说纷纭，观点不一。笔者综合多方观点认为，校本研修可以界定为：指为了满足学校和教师的发展目标和需求，由学校组织发起，以本校教师为培训对象，充分利用校内外培训资源，组织教师在岗研修和学习的开放性培训活动。提升我校师资力量实际上统合了“培训进修”和“提升学历”两个方面的目的。“培训进修”正逐渐取代“研修培训”成为主流话语。校本研修不仅仅包括了校本教研，还包括了教师的培训和教育

所谓“教师的专业发展”是指教师按照职业岗位的需要,实现学科专业知识和教育专业技能的提高。但更多的是指显性之下的隐性发展,如教师人格的完善,教师个性的张扬,教学风格的形成,教育境界的提升。因此，校方就其着力点来说,应是以师为本;学校要不断提高“师资力量”的同时，还要求要教师积极去提升自我学历才是真正的立足之本。

关注教师的自我素质和学历提高，普通意义上的教研活动主要的指向是课堂，校本研修还有另外一个目标，那就是教师的素质发展。研修不能满足于一般的教研和备课，要发展学生，发展教师。因此要有目标分析，要有对校情、师情、学情的仔细分析，在分析中找到自己与众不同的缺陷，缺什么补什么，缺什么培训什么、发展什么，要设定一个时间的节点，在此时间段内确实改进教学。建立“教师成长记录袋”，通过记录教师教育教学的各类活动，达到教师自我学习、反思、参考、提高的一种有效模式；

总之面对新课改中教师培养与发展存在的诸多困惑，围绕“提高教师参加学历提高”的三种方式，即“自主学习、同伴互助、专业引领”进行校本培训。把培训与日常的教学活动充分结合起来，面向课堂，面向教师，课堂就是我的案例，就是教师成长发展的重要场所。展望校本研修的美好前景:专业进修是艰苦的，且是必须的，我们每个学校都任重道远，还有更多的问题、困惑等着我们去思考，更多的领域等着我们去探索。

第三篇：参加对外汉语教师培训遇到的问题总结

在儒森参加对外汉语教师培训遇到的问题总结

事实上，在培训中遇到的问题很多，下面就是我的一些总结：

一 话题的结合方式

话题如何结合讲课对我来说一直是个难题，不过在培训中从第三个话题，即点餐开始，就有了种顿悟的感觉：原来话题的结合方式可以这样！之前虽然知道可以灵活运用，可以换汤不换药，但总下不了手。现在，模范试讲给了我一个节奏和一个框架，让我找到了一种比较放心的话题结合方式。

二 话题的串联需要长期的经验积累

在之后的操练中，问题也清晰的冒了出来：话题的串联是基于我们对生活场景的想象之上的，但这个想象本身很有难度，因为我从来没有主动想象过……所以从那以后，我常逼着自己去注意生活，注意衣食住行，并用中英文描述。虽然短时间内的收敛不会特别显著，但相信长期的积累中就可以弥补这种缺失。

三 换位思考很有帮助

在每天与搭档的练习中，都能发现各种各样的小问题和坏习惯。我们发现，当我们坐在下面的时候，什么该说什么不该说，全都知道，但一站在上面，就什么都不知道了……其中的原因，并不是紧张，而是立场和思维的切换。为此，每当讨论问题，我们都会换位来体验，从两个角度分别思考一遍，再下结论。这个方法让我们想清楚了很多问题。

四 做中文老师需要灵活运用和辨析词汇

目前最棘手的问题在于，我无法灵活控制口语用词，即对什么水平的人说什么水平的话。我现在说话就是两个极端：要么一个一个词的蹦，要么就是自然聊天，很难保持中间形态。目前我能做的，只有案例练习和对日常说话的留意，不知练到什么时候才能达到真正的控制。在各方面有了提高，但离掌握还有一段距离，尚需练习。而在词汇辨析方面，或许我才刚踏入门槛，希望之后能通过培训和练习达到一定的自信。

本文来源 对外汉语教师培训学校 儒森汉语学员 蔡函力

第四篇：积极鼓励教师参加外出培训

积极鼓励教师参加外出培训

为了不断提升农村幼儿园的教育观念、办园水平与办园质量，晋江市教育局以及晋江市教师进修学校开展了第三期农村幼儿园园长教育管理能力提升培训。我园积极组织后勤园长借此机会外出培训，并高度珍惜这次培训的机会，做好笔记，以便来园与其他教师相探讨，一同将我园的办园水平更上一层楼！

第五篇：严峻形势下如何就业？中文教师异军突起 参加上海对外汉语教师培训就业无忧!

儒森汉语

严峻形势下如何就业？中文教师异军突起 参加上海对外汉语教师培训就业无忧！

今年来，越来越多的名校学子应聘城管等一系列事件让大家大呼惊讶，其实，细细想来，就觉得不是什么异乎寻常的事情了。事实上，由于全球经济放缓，我国也处在调结构，就业岗位就出现减少的现象，尤其体现在金融、电子、钢铁等行业。

13年第二季度，中国人力资源市场信息监测中心对全国104个城市的公共就业服务机构市场供求信息进行了统计分析。分析显示，与去年同期相比，企业用人需求减少了32.6万人，下降了5.5%。尤其体现在金融、通讯/电信、五金矿产/金属制品等“用人大户”行业。

严峻的就业形势下 对外汉语已成求职就业的破冰之选！

在这严峻的就业形势下，就完全可以解释清华子弟应聘城管的目的。一方面，“用人大户”就业形势严峻，而令一方面，一些新兴行业保持着强劲的用人需求，却没有被大众所熟识，导致行业人才紧缺，出现大量的岗位空闲。

在这些行业中，对外汉语无疑是对人才需求较大的行业之一，如何让大众了解对外汉语，在一定程度上打破就业的坚冰，推动对外汉语的发展成为了一道难题。

据记者从对外汉语官方授权中心儒森汉语了解到，目前，全世界有百余国家、数千所高等学校开设了汉语课程，孔子学院更是已经在这些国家中生根落户，中小学孔子课堂达500多个。随之带来的就业岗位也相当可观，目前全球专业对外汉语教师仅有4万名左右，对外汉语教师目前存在较大的缺口。

汉语热 莫怕就业难！参加上海儒森对外汉语教师培训就业无忧

据儒森汉语汪老师介绍，在未来几年内，对外汉语已然会保持新兴行业的热度，而大学生们也要注意不要盲目跟风学习对外汉语，对外汉语教师需要考取IPA国际注册汉语教师资格证（CCTV上都有相关报道），对媒介语，专业知识等也有着较强的考核，要结合自身条件和自身发展方向进行选择。不过，在严峻就业形势下，对外汉语无疑成为了求职者们的新选择，或将在未来几年内成为就业难的突破口之一。

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儒森汉语的培养模式主要结合其多年的在中文培训及对外汉语教师培训领域累积的教学经验及众多的外国学生数据资源，为准备出国、移民或者留学的有志于从事对外汉语行业的人提供一个国际化氛围的交流平台，使学员系统的学习与老外沟通的交际技巧！让学员能尽善尽美向老外展示中国的璀璨文化！