襄城实验小学在课内比教学课外访万家视频会议上的讲话

第一篇：襄城实验小学在课内比教学课外访万家视频会议上的讲话

在省教育厅关于进一步推进全省中小学

“课内比教学、课外访万家”活动大会上的发言

千帆竞发风头劲百舸争流浪潮高

——襄城实验小学开展“比教学，访万家”活动的实践与思考

湖北襄阳市张德兰

我来自襄阳市襄城实验小学，是大练兵大比武中的受益者，一步步从一名普通教师成长为一名特级教师、湖北名师。2005年担任校长后，六年干了一件事---带队伍，带有亮剑精神的专业化教师队伍。组织教师开展全员性教学大练兵活动，推动教学比武工作常态化，促进教师队伍专业成长，收到了显著的效果。六年过去，95名教师中有2名成长为湖北名师，7名成长为襄阳名师，5名成长为特级教师，13名成长为省级骨干，30多名成长为市级骨干，可谓名师荟萃，群星闪耀。更让我自豪的是所有的骨干名师特级都是在襄城实小的土壤上成长起来的，都是在大比武中锤炼出来的。

省市教育主管部门部署“两项活动”以来，我们组织了多场座谈会，对过去我校比较成熟的经验和做法进行了梳理升华，决定从教师个人终身发展内在需要出发，从全体学生受益的大计出发，在“比”字上做文章，广泛开展大练兵大比武活动，在“爱”字上做文章，开展“全员大家访”的“阳光爱心”家访活动。

我们的总体设想：

营造一种氛围：百舸争流，千帆竞发。

铸造一支队伍：高素质，专业化。

达到两个目的：为学生的全面发展打好底色，为学生可持续发展奠定基础。

实现两个目标：让全体教师专业化得到成长，让全体学生从中受益。

具体做法是：

一、激活群体激情，激发教师主动参与大练兵活动

我们从三方面入手：

1、营造磁场。校长的使命就是善于在校园里营造一种教师专业化成长的积极的磁场。

2、精心播种。校长的任务就是在教师的心田里播下种子（激情、学习、科研、创新。。。）我的做法是：教师专业化成长的好处天天讲、月月讲、年年讲。讲的老师入脑入口入心。

3、广树榜样。对教师不遗余力夸奖；在学校广树身边榜样；

群体激情一旦激活，教师主动参与的热情就会喷薄而出。

二、强化团队联动，引导全员参与大练兵活动

1、制度护航。我们开展阳光办公室评选，将个人置于集体的约束之中，强调团队意识，学校的所有活动都要求全员参与，通过个人行为与办公室、年级组、学科组评先等挂钩，引导教师做有责任心、有集体荣誉感和有团队精神的教师。

2、人文引领。说千道万，不如一干。以身作则胜过千言万语。一次，一位青年教师要参加学校公开课展示，她先试讲，邀请我去指导。听完她的课，我没做评价，告诉她，下节我也来上这一课，然后再来做比较。我上完后让她先谈体会，我再逐一解读，她豁然开朗，连呼过瘾。教研组长如同发现了新大陆，向我提议：校长，我建议将这种形式列为学校常规教研方式。我说：好啊，在游泳中才能更快学会游泳，就让我们在一课同教中践行新课程理念，打造优质课堂。随之，“同课异构”在我校拉开了序幕。

校长带头，干部争先，骨干引领，身先士卒众人行。

3、团队联动。我们充分发挥学科组、教研组的作用，开展丰富活动，彰显团队精神。如举办论坛交锋活动，以组为单位参赛，优势互补，共同提高。有人说临近退休的老教师不参加练兵比武怎么办？其实，老教师更渴望得到团队成员的尊重，所以我们一是派老教师同年轻教师一样外出参加学习，开阔眼界；二是让老教师在组内享受贴心服务。你会听到年轻教师这样说：王老师，下周我们一起比赛，我能帮您做点什么？

三、落实常规教学，注重常态参与

我们的思路是：把比教学引入到常态的教研教学之中，在常态的教研教学中落实比教学。

1、备课改革，优势共享

我们推行备课方式改革，重点检查“动态备课”情况。推进备课评价改革，淡化对教师备课常规工作的检查监督功能，强化注重常规互查的交流和学习功能。第一步，组内交流，互相学习；第二步，汇总提炼，推荐上报；第三步，交流晾晒，经验推广。备课改革后，我们每学期都要进行教案“裸备”比赛，即随机抽取一课，发给课文或课例，不发任何教学参考资料，两节课备完，优秀的加以奖励，不过关的限期整改。如此这般夯实教师的备课基本功。

2、走班上课，资源共享

主要形式有：

一是校内同年级走班上课。

二是校内跨年级走班上课。

三是校外走班上课。（送教下乡，连片教研，城乡互动）几年来，我校参与送教的老师达到100余人次，送课200余节，讲座60余场。

在走课中强化全体教师对课程理念在课堂教学中落实的意识。

3、推门听课，“推”出精彩，“听”出和谐

推门听课——听原生态的课，了解教学常态，学习交流。

------听片段课。

------听课前说课

邀请专家推门听课——主动出击，邀请专家把脉问诊。

学校中层以上干部每月听课至少10节，（月初干部会上晒听课笔记），教师每月听课至

少5节，结果纳入阳光办公室评选。“推门听课”的洗礼使教师成功实现了由“怕上课、怕被听课”到“研究教学、享受教学”的转变。

4、同课异构，异出智慧，构出境界

我们选择分三步进行：

名师之间同课异构

骨干与名师同课异构

青年教师挑战名师同课异构

我们就是让教师在同课中互相学习、在异构中激发勇气。

四、丰富比武内容，全员联动促提高

世界上所有学问的最伟大的共同特征是什么？简单！简单！还是简单！越本质的东西越简单。不管树枝树叶多么繁茂，树根只有一个。这就是本质，找到它，然后在本质上下功夫。

我们把比教学的根扎在课堂里，落实在常规教学中，教师主动参与，全员参与，常态参与。如今，专业化成长的风暴已经掀起，铸造专业化教师团队的“飓风活动”已经铺开，百舸争流，千帆竞发的局面已然形成。

名师领起来了——定期献课，开坛论道。学校成立名师工作室，开设“名师讲堂”。这些名师每次献课，都吸引了周边学校的近百名教师前来听课。

骨干转起来了——随时听课，随机走课，随时研课，每学期教导处要拿出三份讲课安排表：骨干教师本年级走课安排表，跨年级走课安排表，校外走课安排表。

青年教师动起来了

大力开展“六个一”工程活动，即：“读一本教育理论书籍，备一节优质课，上一节示范课，主评一节课，写一篇千字文反思，参加一个课题研究”，继续开展“教学练兵”活动，以学促练，以教促练，以研促练，以训促练，以赛促练。青年教师除了要按表听骨干名师的走教课以外，每月要上一节展示课。教导处根据青年教师报上来的展示课内容，排出上课表，以方便骨干名师前来指导。

全员赛起来了

练兵阶段：学校分学科组每月进行一次教案“裸备”比赛、说课比赛、评课比赛。每学期进行一次常规点课比赛，即提前一天抽签定课，全年级每名教师都各自准备，第二天早上再次抽签抽出三人讲课。然后以年级组为单位每月公布练兵情况。练兵不过关的作为重点“推门听课”对象。

学校比赛阶段：实行分层次比赛，按类别奖励。实行动态管理，从而让不同层次的老师都能获得成就感。具体讲就是，第一学期，各年级组赛出来的优胜者参加第一层次的比赛，胜出者获得“十佳教学能手奖”；其他老师参加第二梯次的比赛，胜出者获得“优秀教学能手奖”。

第二学期，年级组不再进行第一轮比赛，而是教师个人申报与本学期常规练兵情况结合，分别举行两个梯次的比赛，分别评出“十佳教学能手奖”和“优秀教学能手奖”。

五、课外访起来，访出教育新境界

访的内容：菜单式家访---

沟通式家访，加强交流

关怀式家访，送去爱心

贺喜式家访，送去鼓励

问诊式家访，共同把脉

培训式家访，送来良方，（学生怕作文，送上金点子。。。）

访的机制：

①校长领衔家访领导小组。

②教师制定家访计划，有目标、内容、效果，采访活页记录，根据学生在校表现，随机家访，不错过任何家访教育时机。

③学期结束提交调研报告。

④组织家访德育沙龙，交流家访心得。在教师中开展“访万家”有奖征文，在家长中开展“难忘的家访”有奖征文。

⑤召开家长会调研家访效果，评出“智慧教师”、“阳光教师”、“家长最满意教师”

六、强化制度建设，着眼构建长效机制

我们从四个方面建章立制，为教师常态化地全员参与课内比教学活动提供保障。一是“四课”制度。即行政“点课”制、名师“献课”制、骨干“走课”制、青年教师“磨课”制，由教导处公布课表，教师根据课表选择听课。二是“三晒”制度。每月每位教师都要晒花脸教案，晒听课笔记、晒教育叙事。三是巡课制度。重点巡查教师的上课状态、听课状态、办公室研究状态。四是考评制度。增加教学比武在考评中的权重，将教师参加课内比教学活动的情况纳入绩效工资考核和师德考评，同时对活动积极、效果显著、成绩突出的教师，予以奖励。

我们说开展两项活动，要实现两个目标：让全体教师专业化得到成长，让全体学生从中受益。如今，我校教师的专业化水平不断提升，学生的负担轻了，质量高了，能力强了，可持续发展的后劲足了，今年的湖北省高考理科状元王震霆就是在我校打了六年底色的无数优秀学生中的优秀代表之一。

最后，以一副对联结束我的交流发言：

课内比教学，千帆竞发，不走寻常路

课外访万家，百舸争流，唯念创新经

横批：争先恐后比成长

第二篇：《课内比教学,课外访万家视频会议》有感

观看《课内比教学，课外访万家视频会议》有感

10月8日下午4点15分，我校全体教职工观看了《课内比教学，课外访万家》视频。作为其中的一员，我感触颇深。

省教育厅厅长陈安丽的讲话让在座的所有教师认识到了这是一场教育的盛会：是一次教师实现自我价值的平台；是教师展示自我风采的阵地；是一次提升教师教育教学新技能和自身素质的机遇；是激发教师潜能的最有效的手段；对教师专业发展和职业道德的培养更是起到了推波助澜的作用。

我校从以下两方面来积极响应的教育厅提出的“课内比教学课外访万家”号召，全校教职工开展了““课内比教学课外访万家”活动。

一、培养扎实基本功，随机抽签去赛课。

我校根据“课内比教学、课外访万家”活动的目的和要求，从学校实际出发，创新岗位练兵机制，坚持全员参与，走出了一条全面提高教师岗位练兵水平的新路子。

为了让老师们说好课，学校先对所有的老师进行了“怎样说课”的培训，然后根据每一个组的实际情况制定了每一组的说课内容，全校的教师开展了“说课比赛”学校组成专班进行了评价。

从9月22日开始，学校开展了开门讲课、周周听课的活动，努力营造人人讲课、人人听课、随时研讨的教研氛围，帮助教师提高教学水平，并建立了开放课堂制度、听课记录卡制度、集中评议制度、听课通报制度和听课评议制度等五大保证制度。

学校要求，所有教师开放自己的课堂，不得拒绝其他教师听课，同时规定，所有教师必须参与听课；教师听课结束后，要求上交听课记录卡，并在卡上对授课教师提出教学建议，供授课教师参考；集中评议制度，要求同一学科教师每周对本学科听课情况进行集中评议，主要是指出不足，提出改进建议；听课通报制度，学校每月通报教师的听课次数和接受听课的次数；听课评议制度，教师的听课次数与教师个人、学科组教研组的考评挂钩。

得到实惠的不只是教师。学生课堂上的小组学习、探究讨论也变得更加大胆主动。课堂气氛也变得更活跃融洽，老师讲得少了，但讲得精彩了，学生自主学习、独立思考的时间多了，参与多了，学习的积极性和主动性也得到了明显提高。” 可以说，开展“课内比教学、课外访万家”活动以来，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。更让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们；让我懂得了我们的课堂是如此的妙不可言；让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。

二、倾听学生的心声，带去贴心理解、有益启发和心灵触动

每逢周末、节假日，学校领导、教师纷纷走出校园，走进学生的家。这样的场景，在我校如今已经成为固定的“风景”。

为避免家访走形式，真正让教师给家长带去贴心的理解、有益的启发和心灵的触动？我校发放《家访手记》，逐项提出具体的要求。要求提出，家访前，摸清家庭情况，设计“因家施访”方案；家访中，教师态度谦和，尊重家长，尊重学生，平等交流；家访后，填写《家访手记》，学校盖章验收，梳理情况，反馈交流。

在家访过程中，我们主要了解学生的家庭情况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等，听取家长对教育发展、学校办学、师德情况、班级管理、学科教学、后勤服务等方面的意见和建议，对家长关心的热点问题做好宣传解释。

用心倾听每个学生的心声。现在，我校教师人手一册《家访手记》，对于大多数教师来说，每页都是感人的故事，每页都是殷切的期待，每天都是深沉的思考。

可以说通过家访，增进了学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解。应该说，通过家访，也增进了教师的育人意识、责任意识，促进了教育的和谐发展。

比教学和家访活动，让我感受到了自身责任和价值，对学生家长、对教育都有了新的认识，我自己也在这一过程中慢慢成长

第三篇：课内比教学 课外访万家

“课内比教学、课外访万家”活动阶段小结

为了提高教师教育教学水平和职业道德修养，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，一场轰轰烈烈的“课内比教学、课外访万家”活动在荆楚大地展开。为了响应省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动，9月下旬我校按照市教育局关于“课内比教学，课外访万家”活动的安排，进行周密部署，认真开展了“比访”活动。现将第一阶段活动情况作简要汇报。

一、统一思想，提高认识

省教育厅领导强调，“比教学访万家”是教育系统“三万”活动长效机制建设、开展“治庸问责”和“创先争优”活动的重要内容，是贯彻落实《纲要》精神的重要举措，也是教育与社会沟通的桥梁。为此，我校召开了5次行政办公会和3次全体教师筹备会，认真学习省教育厅印发的《关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》和陈安丽厅长讲话精神。让全体教师从思想上高度重视开展“课内比教学、课外访万家”活动意义重大。

“比教学、访万家”首先要解决的就是全员参与的问题。有人认为“比教学”就是推荐少数教师或青年教师上一堂评比课，“访万家”只是班主任的事情。为了扫清教师们的思想盲区，我们强调做到“三个所有”：所有教师参与比教学、走访所有学生家庭，学校领导走访所有教师家庭。“课内比教学”有利于激发教师投身教育创新实践的积极性，不断钻研新课程，探索新教法，不断提高教书育人的能力和水平。“课外访万家”有利于形成学校、家庭、社会三位一体教育学生的合力，有利于建立和谐的师生关系，树立学校和教师的良好形象。

我们还让教师明确，“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节。“比教学”的根本目的是相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。“访万家”虽然要求高、难度大、时间紧，但是我们要求180名教师，统筹兼顾，家访4000名学生，坚决做到全面覆盖。我们还要求教师利用课余、下班时间、节假日等休息时间家访。家访前每位教师必须先备学生、备家长、备内容、备策略，制定个性化的家访方案。家访结束后，及时撰写家访手记，总结家访成效，反馈问题。

二、精心组织，全员参与

接到活动通知后，我校立即制定了《实验高中“课内比教学、课外访万家”活动方案》，成立了以校长为组长的活动领导小组，并分别设立了“课内比教学”活动指导办公室和“课外访万家”活动指导办公室。第一阶段的比访活动要求全校180名教师参加，真正贯彻“全方位覆盖，全员参与”的方针。

“课内比教学”开展教学比武活动。重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。通过组内讲课活动，各组推荐一名教师参加全校讲课比赛。此项活动要求全员参加，每位教师都要写出详细的导学案和教学反思，并交教务处备案。老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，组内说课，课学教学比赛展示等阶段。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体议课，最后做出中肯的评分。

“课外访万家”所有教师全部参与，登门走访覆盖全体学生家庭。家访过程突出“四个面对面”，力求“四个进一步”，总体上做到“教师访学生，校级领导访老师”。经过半个月的活动开展，学生家访率基本上达到80%，同时校级干部对个别家庭困难的教师进行了走访和慰问。

三、活动取得的阶段成效

（一）课内比教学

1、热情高涨，教研气氛浓厚。

按照“课内比教学”活动安排，第一阶段是大练兵，三个年级以学科组为单位，首先在组内进行大练兵，要求每一位教师上一节示范课，各学科成立评委小组，对教师授课进行评价。高二年级组率先垂范，组织了三节示范课和两节说课，拉开了全校“课内比教学”的序幕。随后各年级分别开展大练兵活动，听评课每天都有安排，教师们精心准备示范课，教研组集体讨论导学案，大家互评互学，努力上好每一节示范课。第一阶段大练兵到目前为止三个年级九个科目78名老师共上示范课78节，说课24节。

2、更新理念，让高效课堂深入人心

2010年春季学期以来，我校坚持深化课程改革促发展，转变教育观念，课堂教学从抓优质导学案入手，以转变课堂教学模式为着眼点，着力打造高效课堂。学习山东杜郎口中学、江苏洋思中学和荆州北门中学的高效课堂改革经验，注重培养学生自主、合作、探究的学习方式,把握“学、疑、悟、练”的高效课堂教学方式。

以 “课内比教学”活动为契机，我们进一步推行高效课堂模式，坚持做到回归课堂、聚焦课堂、改进课堂，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，努力构建高效课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。

3、各显其能，课堂练兵亮点纷呈

在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；大练兵赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。

老师在教学中，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，合理、科学地确立重点和难点，精心设计多种教学互动，给课堂增色不少。老师充分利用多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

4、以赛促训，互帮互学共同提高

在大练兵活动中，老教师发扬传、帮、带的优良作风，青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进，在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。

“课内比教学”第一阶段活动开展得如火如荼，广大老师们都期待着第二阶段优秀老师的展示和评选活动，让更优秀的示范课能够在全校推广。

（二）课外访万家小结

家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁，在上一学年“万名教师进万家”活动基础上，我校以“课外访万家”活动的契机，进一步树学校形象，展师德风采。现将我校近一阶段访万家活动汇报如下：

1、明确主题 迅速行动 周密部署 狠抓落实

我校按照市教育局的统一安排部署，制定了家访活动具体方案。并对全体教师进行了相关培训，使教师明确了家访活动的目的、意义和内容，熟悉和掌握了家访的方式和技巧。要求每位教师对本班学生必访，做好家访前期准备工作，对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析，并印制《家访手记》，做到人手一册。

2、丰富载体，创新形式，了解任务 成效显著

进行家访前，我们先明确家访的主要任务。了解所访学生家庭情况。向家长反映学生在校的表现，与家长共同研究教育方法，向家长提出建议。

制定家访计划，提高家访的效率和效果。班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加。以实地家访的形式为主；对特殊情况的家庭，要充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行家访。采取分组、分片、包班、包人的方法进行，集中家访与分散家访相结合。各班经过对受访对象资料的认真分析，研究制订了本班详细家访计划，使家访活动灵活多样，各具特色。并把生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，作为家访工作的重中之重。通过建立家访档案，了解家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、性格脾气等，将学生家长分成好多不同的类型。针对不同类型学生家庭，采取不同形式家访。（比如，有教养的家庭、溺爱型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，三个年级已实地家访的学生有150人，电话家访的学生有1200多人。

家校沟通的桥梁——家访

——“课外访万家”活动感言

今秋十月，我校按省市区教育行政部门的要求，全面开展“课内比教学，课外访万家”活动。学校统一要求每位教师必须到孩子们的家中去走走、去看看、去了解、去关心、去帮助、去宣传。我作为一名体育教师，走进了4位特殊学生的家中。通过走进学生的家庭，亲眼目睹特困学生的家境，留守学生的孤独等等。我深受感动和愧疚，也彻底改变了我对走进学生家中家访效果的看法，其感言有三点：

一、家长大力支持和热情欢迎的态度让我感动。

听说老师要来家访，孩子高兴、家长也喜欢。接到电话后就早早在家等候，有的家长甚至请假不去煤矿上夜班来接待我们。我一直认为，很多家长并不欢迎老师的家访，很多学生也害怕老师到自己家来见父母。开始我也有些顾虑，怕学生家长不欢迎或者家长忙不配合。这次家访中，家长热情的态度和与老师滔滔不尽的交流，可以看出家长是多么盼望老师了解孩子的家庭生活和现状呀。同时也让家长明白其子女的成长，有赖于家庭和学校的共同教育。也让我彻底改变了对走进学生家中家访的看法。

二、学生在家的举动和访后行动让我激动。

这次家访不仅拉近了老师与家长的距离，而且也促进了师生的亲密关系。更重要的增强了家长和学生的信心，激励她们不但进步。平日一个顽皮的孩子，在家的一系列举动也让我佩服，神感愧疚。更让我欣慰的是家访后的学生的学习态度变了，上课听讲了，作业能交了；自觉性也增强了，学生告状的也少了。课间孩子和老师的交流也多了。有几个学生象变了个人似的。这不得不说是家访的效果。

三、学生的家庭生活状况和家长的愿望让我付出行动。尽管每一个家庭对子女的影响和对子女的教育观念是不尽相同的，但家长对子女的愿望又是基本相同的。即使我们看到有些家庭教育不是我们愿意接受的。有的家长对子女不闻不问，或者“苛待子女”，甚至有的家长本人的思想道德素质也较差。虽然如此，但作为一名教师，我们不能轻易放弃对家长的信心和努力寻求合作的可能。同时，我们也应该注意到，现在家庭对学校的“托付心理”。它既是对学校和教师的一种信任，更是对学校和教师的一种要求。因此我们应该关注每一个学生，关心每一个孩子。作为一名教师，我们应该付出自己的行动，让每一位学生在学校更灿烂，更快乐。

总之这次家访活动加强了我们教师与家长、学生之间的情感。让家长、学生对学校、教师更信任。同时也让我增长了见识，增加了自身的阅历，增强教书育人的责任感，增强了一名党员的服务观念和服务的意识。

第四篇：课内比教学课外访万家

万和镇小学召开“双比”阶段性总结会

万和镇小学李德勇陈智慧

近日，随县万和镇小学召开“课内比教学，课外访万家”阶段性总结会。万和镇小学积极贯彻落实省教育厅“课内比教学，课外访万家”精神，在校内掀起课堂教学大比武热潮，全体老师分文科组、理科组、综合组展开比讲课，比说课，比撰写教学反思。该校教师全员参与，利用双休到学生家里走访，做到家家户户走到，了解学生在家里学习生活情况，架起一座家校沟通的桥梁。学校还对在“双比”工作中涌现出的先进个人作出表彰，并号召全体老师再接再厉，利用假期做好回访工作。

小学三年级语文试卷分析

为检验课改实施水平，了解学生知识能力达成情况，进一步引导老师教学反思工作，促进学生学习成长。2012年1月4日，我校对三年级210名学生进行了语文抽测考试。现对测试情况作一简要分析。

基本情况

本次测验全校应参加学生210人，实际参加210人，参考率百分之百，人平分80.31，及格率百分之98，优秀率百分之58，高分率百分之15，从整体上看学生语文能力有了长足的提高。

试题特点

三年级是小学中年级段第一学期，这种过渡性强。因此命题既尊重《语文课程标准》的要求，又照顾学生的年龄特点，着重考察学生语文基础知识的掌握情况，学生语文能力运用情况，着眼于教材又不拘泥于教材。

试卷分析

一、我会写。满分10分

试题说明

该试题是对教材中生字表的词语进行常规检测，看拼音写词语都是学生要求会认会写的词语。我会把下面的句子认真规范地抄写在田字格里，我还能做到三个一。考察学生书写能力。

学生答题情况

本题学生有一半的学生得满分。但也有极少数学生得分很差。

1、错字现象盼望的盼少写一横，激动写成机动。

2、书写时格式不对，每一自然段前没有空两格。

教学建议

从整体看，师生对生字表中的字很重视，汉字掌握较好，但也有不部分学生掌握不好，错别字多，有些字还不会写。规范写字上，大部分学生的字迹工整。写字规范。但有少部分学生字迹潦草。书写格式掌握不好。教师今后要在写字上加

强对学生的指导。

二、我的积累运用共32分

试题说明

该试题考察学生查字典的能力，对词语和成语的掌握情况，多音字辨音，词语运用，句子运用上考察学生比喻，拟人修辞手法的运用口语交际能力。

学生答题情况

1、拼音方面：学生拼读能力比较强。能按照拼音正确写出词语，而且写字比较规范，正确率比以前有很大的提高。给多音字选择正确读音方面大部分学生区别词语中多音字的读音比较准确。

2、字词方面。考察了学生对成语的掌握。学生对这道题掌握很好，但是从中挑选词汇去填空时却出现了许多问题。大部分学生并不了解题意，自己任意填词。结果丢分很多。写成语时不少学生会写错别字。如如愿以偿的偿学生写成尝。异口同声的异学生写成导。

3、句子运用方面。学生都能用远近闻名写一句话。学生对打比方的修辞手法学握较好，但对拟人把物当人写掌握不好。名言运用上掌握也学可以，但不少学生错别字太多，对于比较复杂的字如登攀的攀掌握不好。口语交际上大多数学生都能做到礼貌用语，做错了事，能向别人承认错误，请求

别人原谅。

4、查字典方面。学生也知道查字典的方法，但是少数学生不会写大写字母，选择字意上不能找准正确的意项。

教学建议

在今后的教学中，教师要针对学生学习的薄弱环节加强指导。

三、我的阅读感悟。28分

试题说明

本大题共分两个方面，课文内容精彩回放课外阅读课内阅读考察的是学生对重点课文积累，以填空的形式出现。既有古诗、又有重点课文、名言警句的积累。课外阅读选用的是周杰伦成才的故事，根据学生的思考能力设计的短文，考察学生课外阅读最基本的知识与能力。

学生答题情况

（一）课内阅读方面：学生大都能把要求背诵的课文背得滚瓜烂熟但只能局限于会背，离会写的差距很大，出现很多的错别字。如陶罐和铁罐的罐写对的不多，欢乐的歌写成快乐的歌。宝库的库不知怎么写苏轼的轼写成试。

（三）课外阅读方面：学生能够独立读懂课文，并根据自己的感受认真积累知识。联系上下文和实际理解词语能力稍显薄弱，能理解词语的意思，但表达时语言不是很清楚、很准确。大我数学生不会拟标题，对短文的理解不够，为什么很

多歌手开始都不愿意唱周杰伦写的歌？这一题，大多数学生答非所问。这说明孩子们对文章的意思不够，不能够独立的分析文章。

教学建议

对于课文中要求背诵的文章，不能只注重学生的背还要注重学生的写，老师要经常检查学生的默写。对于课外阅读要加大学生的阅读量，还要指导学生阅读的方法。

四、习作表达。

试卷说明

本次作文给了学生两个作文题目，让学生从两个作文题目中任选择一题作文。一个是一件（）的事另一个编一个童话故事。两个作文题目都是学生单元作文遇到的，因此对于学生来说并不太难。特别是写童话故事，孩子们有话可写。学生答题情况

因为试题难易程度合适，因此学生完成作文情况较好，学生得分率较高。两个作文题目中，选择编童话故事的较多，都能够做到认真审题，表达完整，用词准确，书写工整，错别字少。有的学生作文构思新颖，作文很耐读。但有的学生作文语句不通顺，书写潦草，没有条理，语言干巴。

教学建议

三年级是学生作文起步阶段。老师不能对学生作文有过高的要求。重点指导学生能围绕一句话把一段话写完整，表达有

条理，培养学生写作的兴趣。注意平时的积累，让学生多阅读课外书，培养学生好的阅读习惯。

五、对试题的意见

我个人觉得试题很好。符合孩子们的特点，很贴近现在升学考试的试题。很好。本次试题的风格回归到前几年出题的风格。如加强了学生查字典，按课文内容填空等知识的考察，加入了学生口语交际训练。让语文与学生的生活联系起来。

六、反思与改进

首先语文教师必须认真、深入地钻研教材，把教材研究透彻，了解教材的编写意图，知道用教材干什么？只有教师的深入，才能引导学生在浅出中学得轻松愉快，真正的喜欢学习语文。

第五篇：课内比教学课外访万家

观看省“课内比教学，课外访万家”视频推进会心得体会

10月8日下午4时15分，我校阶梯教室座无虚席。全体教职员工都屏息凝视着大屏幕，准备享受一顿丰盛的精神大餐。作为其中的一员，我更是觉得受到一种春风化雨，润物无声的教育。

一、代表发言，耳目一新

此次视频会所选取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所讲述的内容均令人耳目一新。武汉外国语学校小学部给人留下印象最深刻的莫过于他们的“恒中创新”，即教师实行全员聘任制。在这样一种制度的激励下，每一位教师都兢兢业业，努力做好自己份内的工作。武汉二中的代表所讲述的设立多个平台来管理老师也值得我们学习。还有襄城区实验小学的“四课制度”、“三晒制度” 等等也都给我们留下了深刻的印象。

二、厅长讲话，倍受鼓舞

今天，第一次见到了我们尊敬的陈安丽厅长，聆听了她的教诲，我们倍受鼓舞。我知道了，原来这次“比较学”活动不同于以往的“作秀”而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。我也才知道，原来这一次是“来真的”！从陈厅长所讲的“四个督办”就可见一斑。

三、校长强调，深入人心

视频会结束后，我校朱校长作了激情洋溢的讲话，他再次强调了“两课”的重要性，要求所有老师要积极投身活动，赛出成绩，赛出水平。还要求领导班子加强监管，确保活动落到实处。此番讲话可谓是深入人心。

参加完今天的视频会后，我信心百倍。我相信：有先进的典型可以学习，有厅长的鼓励，有校长的重视，我校的“两课”活动一定会取得圆满成功，我也有理由相信：我个人将在这个大舞台上跳出我的风采。

根据《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》精神，区教育局决定在全区中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动。以开展课内比教学为载体，提高教师专业水平和教学能力，引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上，加强教师之间的业务交流与切磋，促进教育教学质量的提高。以开展课外访万家为载体，提高教师职业道德修养，促进教师对践行师德与履行教育职责的正确认识，搭建教师了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁，建立新型师生关系，促进家校携手育人。

会后中心学校要求各校要以《省教育厅关于全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》精神为指导，以全面实施素质教育为导向，以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题，以开展全体教师“大练兵、大比武”为抓手，以“提高课堂教学效率”为核心，广泛开展“人人比教学，个个有提升”活动，在全乡教师中大兴学习教研之风，激励广大教师更新教学观念，优化教学过程，努力促进全乡教师的专业发展和教学质量的全面提升。