教学评估校长汇报材料2011.6

第一篇：教学评估校长汇报材料2011.6

教学评估校长汇报材料

2010年，我县借鉴山东杜郎口中学、江苏洋思中学、南京东庐中学的先进教学模式和管理经验，引入了教师“导学案”和学生 “小组合作学习”的教育、学习模式。我校在教育局的正确领导下，积极组织教师和学生学习外校的先进经验，并结合本校实际，以“双为主”为先导，构建了以课堂教学为主阵地的“高效课堂教学模式”，先行在七八年级语、数、外、理、化五科使用导学案，并试行“小组合作学习”模式。下面对一年来的工作作简要汇报：

一、强化管理实现教学常规管理的规范化、制度化

我校建立了完善的学校教学常规管理制度，教师工作分工明确，职责到位。每个学期初学校、政教两处、学科教研组、教师都写有工作计划，每次考试后教师都写有考式分析，为学校的教学改革、提高教学质量提供了基本保证。在教师的日常教学管理方面，我校形成了自己的教学检查办法，采用定期检查与不定期检查相结合的方式，对教师常规工作进行跟踪检查，对教师的导学案设计、课堂教学、教学反思、作业批改及听课笔记情况逐一检查登记。通过检查进一步规范教师教育教学工作行为，促进了我校教育教学工作的有效开展。

二、校本教研构建教育教学改革的“参谋部”

校本教研是推进新课程改革实施的根本，是提高教育教学质量的基础，是促进学校教学改革发展的重要途径。一年来我校多次召开课堂教学改革推进会，研究解决教学改革中的新老问题，在不断解决问题的过程中推进了教学改革的进程。通过 开展“校本教研”活动，我校教师已不单纯地把自己当作教材的执行者，而是以一个研究者的身份深入到教材的使用、课程改革的实施中去，开始反思自己教学中的得与失。教师之间加强了交流与协作，教师间的备课、教研已不再局限于固定的时间，随时随地的探讨研究已成习惯。老师们参与教学改革的积极性、主动性被极大的激发出来，校本教研已成为我校教学改革的“参谋部”。

三、解放思想打造高效课堂教学模式

一是注重教师技能培训，提高教师综合素质。今年我校注重教师技能培养和教学水平的提升，建立了集体备课制度，领导、教师的听评课制度，坚持每两周开展一次的学科教研活动，每学期开展一次“双三课”“七个一”活动。同时定期选派骨干教师和青年教师外出学习，鼓励教师参加各级各类的教学比武、学习活动，并按照教育局的安排积极参加教师城乡交流，促进了教师队伍的快速成长。今年我校组织了七八年级语、数、外全体教师外出学习导学案的撰写和使用，为构建“高效课堂模式”打下坚实的理论基础。

二是推广“小组合作学习”模式，激发学生学习热情。“小组合作学习”是一种新生事物，我校大胆尝试，在七、八年级率先开展了这种学习模式，从而在课堂上给学生平等的地位，激发学生主动参与教学过程，倡导学生采用研究性学习，小组合作学习，探究式学习等新的学习方法，学生在课堂中大胆发言，积极讨论，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。

通过创立高效课堂教学模式，教师们信心倍增，平等、民主、新型的师生关系初步形成，教师已由课堂教学活动的主角转变为学生学习的指导者、合作者和人生道路上的引路人。开放式的课堂教学使学生的创新潜能得到了发扬，学习能力得到了提高，鲜明的个性得到了张扬，学校的教学质量得到显著提升。

四、下一步工作打算今后我校将全面实行“高效课堂教学模式”，重点做好以下几个方面的工作：

1、九年级正处中考关键年，所以未要求教师使用导学案，但数、化等学科也已经使用。我校将在中考结束后，组织九年级的教师集中学习导学案的撰写；并在期末考试结束后，集中组织学科组集体交流、集体备课，建立完善我校各学科导学案，使我校导学案体系化，形成我校特色。

2、在全校各年级全面实行小组合作的学习方式。教师在课堂教学中，首先应做到以下几方面：

第一，教师要重视师生角色的转变。必须抛弃过去“一言堂”、“灌输式”的课堂模式，老师必须做课堂的“管理者”、“组织者”、“引导者”、“合作者”、“促进者”，学生在老师的带领下成为学习的主动者。

第二，尊重学生，鼓励学生。课堂上教师要经常说：“你想得真不错，还有其它的想法吗？”“同学们赞成他的想法吗？” “他还没有想好，哪位同学能帮他一

下？”„„这些话语的运用，既让学生倍感亲切，也充分表明了教师在鼓励学生、尊重学生，努力构建平等融洽的师生关系。

第三，将“小组合作学习”升华为“小组合作管理”

教育是培养人的一项系统工程。大量事实告诉我们，只有转变观念，树立起现代教育管理的学生观，才能真正把“教书、育人”的工作做好。我们要让全体教师做到：①尊重、理解、关心和相信每一个学生;②师生间建立起良好的人际关系;③让学生成为课堂的主人、活动的主人、班级管理的主人、学校管理的主人;④切实减轻课业负担，留给学生自主学习、自主管理的时间和空间

3、更新完善校园环境文化建设，积极创建花园式校园、绿色校园、文化校园。创设“高效课堂”教学改革的文化环境；

4、在全校开展大阅读活动，建立班内图书角，使学生手中图书成为共享资源，将校图书馆的图书分发到各班，年级内各班图书每周轮换，每四周图书馆的书更换一次；着力营造良好的班级文化环境，凸显班级文化建设的教育性、文化性。要提升班级管理

品位，潜移默化，持之以恒，使学校处处有德育、处处有文化，使学生时时受浸润、时时受熏陶，让每一个学生、每一个空间都承载教育的意义，从而达到育人无痕的境界。

4、“高效课堂”成果的检验重点是建立可靠、有效的教学质量监控体系。我校建立了校级教学质量监控体系，确保教学质量稳步提升。通过月考、期中、期末、中考等，全面了解学生的学业水平，全面监控教师的教学质量，考后，学校通过举行教学质量分析会，对教师在近段教学中取得的成功经验和存在的问题进行全面、客观的分析。同时，要求任课教师必须每周至少两次课堂小测，及时对个人进行自我评估、自我诊断、自我反思、自我矫正，及时发现问题，及时总结经验，及时找出对策。并把教学质量分析制度化、经常化，为指导教育教学提供了切实有效的帮助。极大的调动我校教师、学生的积极性，稳步提升教学质量。

5、建立学生成长记录档案，对学生实施全程评价，记录成长足迹。

建立学生成长档案是实施学生评价的突破口，各班级根据本班学生的实际情况，制定每个学生成长纪录档案。它主要收集学生在学习过程中的各种作品，反映学生发展情况的资料（如一份满意的测验卷，手抄报、奖状、写的字、画的画、闪光点、进步点等等），用以展现学生的成就与进步，呈现学生的学习过程，反映学生的学习态度与情感。

成长记录里我们分了以下栏目

一设立养成目标栏：学生在班主任的指导下制定每周将要养成的目标（内容可以是学习习惯养成方面的，也可以是行为习惯养成方面的内容等等）；

二自我评定栏：学生每天学习结束后，根据自己一天来的表现进行自我评价，查找本天的优缺点或得失，并用简单的文字进行记录，同时进行自评。

三小组评议栏：每周结束后，以学习小组为单位进行综合评价，并在小组一致认可的情况下画上等级，并提出合理化建议。

四周末规划栏：主要填写各科作业完成情况或参加的德育实践活动情况，周一交各小组，由各小组长根据情况进行评价。

五家长信息反馈栏：主要填写学生在家的各种表现，包括学生自觉完成作业、自觉预习、参与家务劳动、清理个人卫生、和谐邻里关系、文明礼貌、是否进入网吧等进行反馈，然后由学生带回学校，做为班主任了解学生在家表现的依据。

六周末反思：学生一周来，对学习、纪律、卫生、行为习惯等各各方面进行反思，写出反思周记，这样既可以让学生能够进行总结，同时也锻炼了学生的文笔。

七经典励志小故事：我校的特色是创建书香校园，开展大阅读是我们最重要的一项工作。

八每月设置综合评价栏：月底，教师、家长和学习小组对该同学的表现进行综合评价。

第二篇：全镇教学评估校长汇报材料

一年来，在县教育局和镇教育组的具体指导下，我校全体教师同舟共济、积极进取、求真务实、扎实工作，实现了我校整体推进、均衡发展的格局，教育教学质量稳步提升，学校呈现出健康、稳定、和谐、快速发展的良好局面。现将我校管理工作向领导汇报如下：

一、领导班子建设。

“抓好班子，带好队伍，管好学生”，是我们一贯的治校理念。我校领导班子实行分工负责，集体合作。凡事做到对事不对人，涉及师生切身利益的事情做到：公正、公平、公开；做到有事谁主管谁负责，实行领导问责制。

本，我们将班子的考勤纳入到教师的考勤中来，具体由值周领导负责检查，如实登记，周末汇总，例会通报。我们坚持了班子带课制度，在我校，班子成员均能与所包年级跟踪带课，身先士卒的模范作用比较突出。我校副校长张树义，不仅协助校长抓好学校的全面工作，而且担任八年级组包年级工作和八年级的数学课；教导主任赵卫光，不仅负责全校教学的指导、检查和教科研工作，而且还担任七年级组包年级工作和两个班的数学课；教导副主任陆杰，不仅负责全校学生纪律和安全教育工作，而且还担任九年级组包年级工作和毕业班的数学课；教导副主任宋国辉，不仅负责学校的德育和学校资料的整理工作，而且还担任八、九年级两个年级的体育课。

一年来，全体班子成员坚持出全勤、干满点、超勤工作，从无怨言，积极合作，发挥模范带头作用。并在完成分担的教学任务的前提下，校长每学期坚持听课50节，主任听课40节，超量完成县局规定的听课节数。

二、教师队伍建设。

我校本着“从严治教，从严治校，从严治师”的原则，要求全体教师进一步加强师德修养，严禁体罚学生、侮辱学生、有偿家教和私定资料等有损师德的行为。提倡爱教育，爱学生，爱自己，兢兢业业，无私奉献的高尚品德。

本学年，我们把教师的到岗守校、遵纪守规看作是师表工程，一抓到底。我们严格了教师请假制度，并将县局下发的《乐亭县教育局关于在职职工病、事假期间生活待遇的暂行规定》和《乐亭县教育局有关常用政策》印发给全体教师，并规定了请假程序和请假要求。此项工作，具体由教导处负责，照章办理，并且对当天请假的教师进行登记公示，以便教导处、政教处查岗。

一年来，大部分教师都能够遵守学校规定，无一人旷工、擅自离岗现象的发生。有的教师带病坚持工作，甚至病倒在教室里。

三、教学常规管理。

根据县教研室的指示精神，“真抓实管，严抓细管，狠抓善管”，从新、高、细、严、实方面抓好常规落实，紧跟课改步伐，推陈出新，高境界、高目标、高追求、严标准、严要求、严督查，做过细的工作，从教学实际出发，把各项制度、措施落到实处。

在教师备课的质量上，我们要求教师要认真钻研教材，按学校统一印制的教案格式，备详细教案。各年级组必须做到“六个统一”，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、每月一试和教学目标。

我们对课堂教学质量的管理办法是：⑴、随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议；⑵、每周安排公开课，全校教师都可以听，然后利用校本教研活动日进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

在教学常规管理方面，我们还要求教师做到“四精四必”，即精讲、精练、精批、精评，作业有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。

对教师的教学工作除了平时的检查，随堂听课外，我们还注重了过程管理。每学期对各年级组及青年教师的教育教学工作进行认真评估，包括：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三总结（总结教师教学的成功与失败，对存在的问题及时纠正并提出改进措施）。

注重教学过程管理，我们更注重管理效果。全校三个年级组实行每月一试制度，由任课教师根据教学实际命题或由教导处负责引进外来试题，并由包年级领导统一组织、统一阅卷、统一登统。政教处负责对各年级的成绩和各学科成绩进行详细分析、论证，并通过教研活动日，指导教师做好试卷分析。

通过严格的管理，细致的操作，本学期我校期中考试，教学成绩令全体师生看到了希望和未来。七年级组全镇总评第二名，其中政治、生物两个学科获得第一名；八年级组全镇总评第一名，其中英语、数学、生物、地理四个学科获得第一名；九年级组全镇总评第二名，其中数学、政治两个学科获得第一名。

2010年中考，我校再一次创造了历史上的辉煌，升入乐亭一中的人数达到了32人；2010年的艺术节，我校参赛的节目荣获全县二等奖；2010年的乒乓球赛，我校参赛的学生获得女子组全县第二名。

四、深化校本教研。

本学期，学校成立了教科研工作领导小组，并制定了切实可行的教科研工作方案。

我们注重了对青年教师的培养与鼓励，加强对青年教师的业务指导。实施“名师工程”，推出“校园名师”，确定“骨干教师”，选拔“教学新秀”，并开展一系列的听课活动。并通过听课、评课活动，探索教学新路，为青年教师早日脱颖而出，努力构建专业发展的平台。

我校金蕊老师的模式课，在县电视台空中课堂节目中已经播出；焦彩萍老师指导的八年级英语口语竞赛，获得全县二等奖；张翠红老师的体育优质课，在全县比赛中获得二等奖。

另外，我们还先后组织部分青年教师到滦县、丰南、新戴河初中等学校听课学习，使教师获益匪浅。通过分析研究，总结尝试，不断完善自己的教学模式，创造自己的教学风格。

为进一步解决教师“满堂灌”，我们开展了学习山东杜朗口初中的教学模式活动。学校要求各年级组每月举行一次学杜朗口课堂教学开放日，要求全体教师积极响应，付诸行动。

五、加强环境建设。

我们始终坚持了升国旗制度，通过每周的升国旗活动，培养了学生的爱国热情，激发了学生的学习的动力，增强了学生的集体栄誉感。同时我们还利用课间操后的时间，每天坚持校园广播，听到绘声绘色的广播、褒贬时评的文章，使全校师生每天受到一次教育，受到一次震撼，得到一次意外的收获。培育了学校精神，营造了和谐健康、积极向上的和谐氛围。

另外，学校还要求各个班级根据班级实际，自己动手布置班级环境，每个班级让全体师生创造性地设计，具有本班特色的班级文化，使每一位师生经历学校文化的重建过程，切实感受到自己是学校的主人，感受到学校的办学理念。

为了营造良好的卫生氛围，本学期我校组成了卫生领导小组，成员职责分明，并制定了卫生检查、评比制度，奖惩办法，由专人负责落实。每班均有各自的清洁责任区，坚持每天小扫除，每周大扫除，并坚持张榜公布检查结果。

一年来，我校在教育局和镇教育组的领导下，在县局和镇教育组的各项评估和联查中，均获得了较高的评价，受到了上级领导和学生家长的好评。成绩说明过去，辉煌需要再创造。我们的未来仍然面临着巨大的压力，但我们相信，只要精神不滑坡，办法总比困难多。我校愿在上级领导的亲切关怀和指导下，积极借鉴兄弟学校的先进经验，以新的思路、新的举措、新的精神风貌，努力再创我校教育教学工作的新局面。

第三篇：教学评估校长汇报材料

教学评估校长汇报材料

一年来，在县教育局和镇教育组的具体指导下，我校全体教师同舟共济、积极进娶求真务实、扎实工作，实现了我校整体推进、均衡发展的格局，教育教学质量稳步提升，学校呈现出健康、稳定、和-谐、快速发展的良好局面。现将我校管理工作向领导汇报如下：

一、领导班子建设。

“抓好班子，带好队伍，管好学生”，是我们一贯的治校理念。我校领导班子实行分工负责，集体合作。凡事做到对事不对人，涉及师生切身利益的事情做到：公正、公平、公开;做到有事谁主管谁负责，实行领导问责制。

本，我们将班子的考勤纳入到教师的考勤中来，具体由值周领导负责检查，如实登记，周末汇总，例会通报。我们坚持了班子带课制度，在我校，班子成员均能与所包年级跟踪带课，身先士卒的模范作用比较突出。我校副校长张树义，不仅协助校长抓好学校的全面工作，而且担任八年级组包年级工作和八年级的数学课;教导主任赵卫光，不仅负责全校教学的指导、检查和教科研工作，而且还担任七年级组包年级工作和两个班的数学课;教导副主任陆杰，不仅负责全校学生纪律和安全教育工作，而且还担任九年级组包年级工作和毕业

班的数学课;教导副主任宋国辉，不仅负责学校的德育和学校资料的整理工作，而且还担任八、九年级两个年级的体育课。

一年来，全体班子成员坚持出全勤、干满点、超勤工作，从无怨言，积极合作，发挥模范带头作用。并在完成分担的教学任务的前提下，校长每学期坚持听课50节，主任听课40节，超量完成县局规定的听课节数。

二、教师队伍建设。

我校本着“从严治教，从严治校，从严治师”的原则，要求全体教师进一步加强师德修养，严禁体罚学生、侮辱学生、有偿家教和私定资料等有损师德的行为。提倡爱教育，爱学生，爱自己，兢兢业业，无私奉献的高尚品德。

本学年，我们把教师的到岗守校、遵纪守规看作是师表工程，一抓到底。我们严格了教师请假制度，并将县局下发的《乐亭县教育局关于在职职工并事假期间生活待遇的暂行规定》和《乐亭县教育局有关常用政策》印发给全体教师，并规定了请假程序和请假要求。此项工作，具体由教导处负责，照章办理，并且对当天请假的教师进行登记公示，以便教导处、政教处查岗。

一年来，大部分教师都能够遵守学校规定，无一人旷工、擅自离岗现象的发生。有的教师带病坚持工作，甚至病倒在教室里。

三、教学常规管理。

根据县教研室的指示精神，“真抓实管，严抓细管，狠抓善管”，从新、高、细、严、实方面抓好常规落实，紧跟课改步伐，推陈出新，高境界、高目标、高追求、严标准、严要求、严督查，做过细的工作，从教学实际出发，把各项制度、措施落到实处。

在教师备课的质量上，我们要求教师要认真钻研教材，按学校统一印制的教案格式，备详细教案。各年级组必须做到“六个统一”，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、每月一试和教学目标。

我们对课堂教学质量的管理办法是：⑴、随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议;⑵、每周安排公开课，全校教师都可以听，然后利用校本教研活动日进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

在教学常规管理方面，我们还要求教师做到“四精四必”，即精讲、精练、精批、精评，作业有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。

对教师的教学工作除了平时的检查，随堂听课外，我们还注重了过程管理。每学期对各年级组及青

第四篇：2011教学评估 校长汇报

2011年教学评估校长汇报材料

尊敬的各位评估组领导：

大家下午好，首先我代表砚昌中学全体师生，欢迎你们的指导和检查，现将2010年教学工作简要汇报如下，恳请批评指正：

一、教学管理

（一）管理能力

我校通过以下两项措施，加强中层管理力度，提高中层的执行力、工作效率和工作能力。

1、明确分工，变垂直管理为扁平管理。我根据中层的工作态度、特长、弱点和工作的实际，把50多项常规工作明确分工到7名中层管理人员。变校长-副校长-主任-副主任的垂直管理路径为校长-项目负责人的扁平管理路径。基本实现了人人有事管，事事有人管，人人事事不交叉管的格局。

2、加强学习，变经验型管理为思变型管理。每周一上午3、4节是管理人员学习培训时间，我们确定了“中层应具备的22种工作意识”、“名校治校策略”2个学习主题。学习中我们引用本校工作实例，以案说法，促进中层基本形成变则思变的管理理念。

（二）管理目标

1、开全开齐三级课程，坚持德育为首，向教科研要质量。

2、千方百计挖掘教师工作潜能、激发教师工作热情，想尽办法调动学生的学习激情和兴趣。

3、创新培训方式，大幅度提高中层管理人员、班主任、教师的敬业精神和业务能力。

4、构建并坚决落实“深入调查—科学计划—过程监督—严格检查—有效竞争—及时整改—总结提高”的管理回路，提高工作效率和管理效益。

5、从问题入手，改进课堂教学各个环节，努力构建高效课堂。

6、规范学生学分管理，落实星级学生评定制度，培养学生优秀的学习和行为习惯。

学校三年发展规划为：

1、加强教师学习和培训。三年内培养2—3名市级骨干教师或学科带头人，3—5名县级骨干教师或学科带头人，3名优秀后备干部。

2、定期开展系列教学活动和文体活动，丰富校园生活。定期开展特长展示和评定活动，培养每一名学生的特长，大力开展扬长教育。

3、健全学生评价和激励机制，定期评选和表彰三好学生、达标之星、星级中学生等。

4、完善各项管理制度，实现管理的科学化、精细化、效率化，提高管理效益和办学水平。

5、提高教育教学质量：中考综合及格率75%以上，综合优秀率30%以上，总评第8名—6名；抽测成绩总评10—8名。

6、打造积极向上的学校文化和学校精神，努力实现文化强校。

（三）管理机制

我校积极构建并坚决落实“深入调查—科学计划—过程监督—严格检查—有效竞争—及时整改—总结提高”的管理回路，初步形成扁平化的一岗双责、条块结合、双奖激励、科学民主、发展第一的管理运行机制。

我校积极落实“管理制度民主决策，管理过程民主监督，管理效果民主评议”的管理理念。去年10月，我校以年级组推荐、校委会把关的方式，选举产生了第一届教代会成员。在工作中，充分发挥教代会的民主决策和监督作用，制定并顺利执行了《考核细则》、《考勤制度》、《教学效果评价办法》、《教学成绩奖励办法》、《班主任奖惩制度》等一系列制度。教代会成员的广泛积极参与、认真提议使新制度更符合学校实际情况，更有效的落实到每一个工作环节。

（四）教务管理

1、试卷讲评教案。为加强教师对试卷的分析，将试卷分析落实到课堂上，提高试卷讲评课的效果，我校整合试卷分析和讲评课的特点、目标，编制了试卷讲评教案。试卷讲评教案作为教案的一种，连通了教学常规中的“考”、“析”、“讲”三个环节，保证了考的后续效果。

试卷讲评教案要求老师们做到：（1）、逐个讲评重点的出错试题。（2）、分析并注明学生普遍出错的原因。（3）、注明失分严重的学生代表五个。（4）、要列举同类型的考题，并进行巩固练习，达到举一反三。（5）、从错题讲评中总结方法和规律。

2、复习教案。针对期中、期末考试前2周的复习课，针对初三下学期课堂教学的特点，学校

编制了统一的复习教案，使教案更具实用性。复习教案作为教案的一种，与试卷讲评案、导学案和普通教案一起构成了砚昌中学的教案体系。

复习教案强调教师针对考点进行备课，它的亮点在于展现复习内容的知识框架图，着力点在于复习内容的归类解析和典型类型题的当堂讲练，落脚点在于教给学生审题角度、解题方法和答题规律。教研处在期中期末考前2周发给老师们复习教案表，并要求老师们认真撰写复习教案，同时利用查课、听课的过程检查落实情况，并对复习教案归类存档。

3、为杜绝学生早晨到校抄作业现象，督促学生在家独立做作业，我们推行了先交作业再进教室的管理措施，要求学生进教室不准动笔，有效的遏制了抄作业现象。同时，我们制定了《砚昌中学考试违纪作弊处理意见》，让每个学生及家长在诚信考试承诺书上签字，严肃了考风考纪。

4、依据学分管理制度，各科科代表每天严格检查交作业情况，对不交作业的，第一节上课前报给任课老师，周五汇总情况报给学习委员。学习委员按制度对不交作业的同学扣学分，班主任签字并公示。这一管理措施有效的遏制了不写作业现象。

5、针对全校学生英语基础较差的现状，我们采取了以下措施：1）、每天安排15分钟的早读，大声读单词、背单词。2）、围绕英语双基提高，我们组织开展了全校学生的“听力竞赛”、“阅读竞赛”、“作文竞赛”、“词汇大赛”等活动，全面营造学英语很容易的校园氛围。3）、邀请英语教研员跟踪听课、现场指导。4）、按学分奖励95%的学生每人一套《英语辅导报》。

（五）学生管理

1、围绕育人目的，多角度开展丰富多彩的学生活动。以培养学生吃苦耐劳的意志品质和服从组织纪律的思想观念为目的，我们举行了为期6天的全校学生军训活动。我们还开展了“会操比赛”、“跳绳和接力比赛”、“语文限时作文比赛”、“板报评比”、“文化专栏设计赛”、“手抄报展览”、“理化探究实验竞赛”、“主题班会听评”、“感恩老师演讲比赛”“英语词汇大赛”等学生活动。

2、提高学生成绩的前提是端正学习态度，让学生掌握科学的学习方法。1）在开学第一个月，我们对初一学生进行了学习方法指导与学习习惯教育；2）在期中考试后分年级召开了期中表彰暨优秀学生学习经验报告会，初三各科教师代表在会上都从学习态度和学习方法两个方面做了针对性很强的教育和指导；3）初三第二次考试后，组织召开了初三优秀学生会，我和教导主任从中考备考策略和要求方面做了针对性指导；3月5日，召开了初三一轮复习暨百日冲刺动员会，六名教师代表针对一轮复习做了具体要求和动员；4）、每周升旗由骨干教师进行12分钟左右的学法指导，每科3-4周；5）、对学生进行学习金字塔教育，引导教师和学生选择效率最高的教法和学法。

3、严格学生纪律管理，打造活泼、有序、严谨、勤奋的学风。1）、实行教师值勤制度。值勤教师负责本区域内的学生秩序，并如实在《一日常规管理表》上记录好人好事和违纪情况。2）、实行课堂表现评分制度。每节课的上课教师根据学生课堂表现和评分标准，对表现积极的学生加分，对走思、搞小动作、违纪的学生减分，并纳入学分管理体系中。3）、每周一利用电子屏公布上周“一日常规管理表”、“ 课堂表现优秀与违纪学生名单”，表扬先进，鞭策落后。

4、培养学生良好的书写习惯。去年9月，学校为所有学生免费发放了硬笔字贴，并要求语文老师负责布置、检查学生临摹字帖。为加强培养效果，海鹤主任专门负责初一周六日字帖临摹的检查，并评出等级，予以通报表扬。

二、课程管理

（一）课程实施

我校除美术、音乐以外的国家课程都能够开齐课程，开足课时。我校正在实施的地方课程《弟子规》、校本课程《语文阅读》、《英语阅读》，都有专任教师，都能保证课时。物理、化学、生物演示实验、分组实验开出率都能达到100%和90%以上。

（二）课程评价

我校能按时为学生订足、订齐教材，并建立了课程评价实施机制。我校两周检查一次教师教学计划的落实情况，发现问题，当天将调整、完善意见反馈给教师，并专人监督教师及时调整教学计划。

（三）教学条件

1、教师队伍：我校现有专任教师27人，全部本科毕业，其中市骨干教师2人，县骨干教师3人。教师岗位设置及学科专业结构合理，达到75%以上。2011年教师教学评估优秀4人，良好以上25人，没有不合格教师。

2、教学设施：学校现有四层教学楼一幢，两层实验楼一幢，有400米标准操场一个、篮球场场三个，多媒体教室7个，图书室藏书25100多册。同时，学校建有微机室、语音室等18个设备先进、功能齐全的专用教室，现有理化生仪器5200多件，体育器材1350多件，教学仪器设备全部达到省一类标准。

3、经费保障及教学资料：一年来，学校购买教学光盘180余张，教师备课用书360多本。并购置篮球、排球、羽毛球拍等多种体育器材210余件，理化仪器器材770余件，图书橱、办公橱45节。分别在教室、楼厅、学生活动主要场所安装了摄像头32个，800G录像机两个，三色LED电子屏3.26平米，白板12块。新装电子白板多媒体设备两套，新建厕所85平米。教师外出学习培训51人次，培训费用14000多元。以上资金全部从教育经费中划拨。

四、校本研修，（一）教学研究

1、一年来，我校先后派教师外出学习培训51人次，培训费用14000多元。组织两名主任、体育教师、班主任9人到尚村观摩学习课间操，组织各主任、教师17人到蠡县实验中学听课学习。

2、每周二为我校集体学习日，本学期的学习主题是“创造适合学生的教育”。同时为把校本培训和教研真正落到实际工作中，我们做了以下工作 ：1）、制定培训和教研具体考核标准，在考核中占6分。2）、教研具体形式有：听评课、听评优秀课光盘、同题异说、教学论坛。3）、领导包组，专人全程负责。教研主任、督考主任全程参加各个教研组教研活动，其他领导分包教研组教研。

3、扎实推进“多媒体与学案整合”的课堂教学模式。从本学期开始，我校全部年级、全部学科、全部课时落实学案教学，督促教师有选择的使用多媒体，鼓励教师让更多的学生进行课堂板演和示范，并将此要求纳入考核，由查课教师检查记录。

（二）主题研究

1、尝试学习小组建设，提高学生合作意识和能力。本学期，我校在初一二进行了“学习小组建设”的探索。初二试行了7-8人圆桌式学习小组，初一试行了4-5人前后式学习小组，主要达到三个目的：1）学生之间能讨论、能互帮互助。2）给学困生一个动力、给优秀生一份责任。3）、培养集体意识和小组凝聚力。目前数学课和语文课能较好的发挥学习小组的积极作用。

2、探索不同课型的教学改革。1）、开设语文、英语阅读与写作课。两节连排，上课表，保证课时，隔周上，真正把培养学生的阅读、写作能力落实到课堂上。2）、初二数学、英语开设分层课。针对这两科学生基础差、档差大的现实情况，每周三下午3、4节上分层课。要求做到不同层次的学生，教学目标、教学方式、练习设置都不相同。

五、评价研究，（一）教学考察

1、细化教案作业检查项目和标准，提高备课和批改的过程质量。教案作业检查是教学常规检查必不可少的一项，去年9月，我校加大考核中教案作业所占分值的比重，建立了比较科学、规范的教案作业检查评价机制，并制定了《砚昌中学教学案、作业检查评定办法》，组建了理科和文科两个检查评价小组，每学期检查教师的教案、学案、作业批改记录，学生的作业本、笔记本、错题本3-4次。

2、组建查课小组，天天检查，节节记录三种情况：上课纪律、使用多媒体、学生板演。

3、实行听推门课制度，校委会成员每人每周听推门课2节以上。

（二）教师评价

1、问卷评教与学生座谈相结合，关注学生的情感和反馈。我校采用“卷卡合一”的形式开展学生评教活动，从师生关系、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、作业批改、错题测试、课外辅导、学生管理、满意程度十个方面，分A、B、C三个层次对教师的教学过程进行全方位评教。评教的目的是为了改进我们的教育教学工作，讲学生最爱听的课、做学生最欢迎的教师。因此，我们将评教情况及时反馈给教师，量化计入考核，并督导教师进行工作反思、教学改进。同时，我们还定期召开部分学生代表座谈会，进一步了解教学情况，并根据学生的书面意见对教学管理、教师教学作出针对性调整。

2、制定符合高效课堂理念的课堂评价标准，规范课堂教学行为。科学、规范的课堂教学评价标准，能引导教师规范课堂教学行为，提高课堂效率。为此，我们召开教研组长会，讨论修订原评价标准。经过讨论，教研组长们认为原标准过于注重教师的“教”，而对学生的“学”体现的并不明显。学校整合各教研组长的意见，以高效课堂理念和“三段六步教学法”为依据，制定并实施了新的课堂教学评价标准。《标准》分自学、精讲、精练三个环节。“学生自学”占3.3分，“教师精讲”占4.2分，“学生精练”占2.5分，评价分值侧重于体现学生的主体学习地位，侧重于体现以学论教的评价理念。

3、公正、公平、公开评选县校优秀教师、班主任，大力表彰，弘扬正气。我校以考核数据为标准，评选出县校优秀教师13名，优秀班主任5名。并于2月15日召开全校师生大会，表彰了18名优秀教师，部分教师做了典型发言，弘扬了爱岗敬业、乐于奉献的师德师风。

（三）学生评价

1、规范学生学分管理，落实星级学生评定制度。我校制定了《学生学分考核暨星级学生评定办法》，德育处、教导处、督考处、班主任、学科教师在期中、期末考试后按照考核标准，从道德品质、遵规守纪、课堂表现、完成作业、学习成绩、荣誉奖励、好人好事7个方面，对每个学生进行学分考核。学校大力表彰并为星级学生颁发荣誉牌，至今，学校表彰了141名星级中学生。

2、评选表彰优秀学生，力争人人受到表彰和激励。我校在期中、期末都召开全校性的表彰大会，并将获奖学生照片张贴在橱窗内。在奖项设置上我们力争面向全体：如学习标兵、学习之星、进步之星、勤奋之星、优秀课代表、优秀班干部、星级中学生、优秀运动员等共15种荣誉称号，并且各种文体活动都奖励前6—10名，每学期表彰学生高达320多人次，力争营造一种人人获得成功、人人受到表彰、人人得到激励、人人不断进取的育人氛围。

（四）质量评价

我校严密组织重大考试，充分发挥考试的评价导向作用。

（1）、2011年9月，我校研究制定了《砚昌中学教学效果评价办法》和《教师教学成绩奖励方案》，从“平均分、尖子生平均分、单科优秀率、班级优秀生数量、团体总分”五个方面，评价每个老师的教学成绩；从去年9月份，我校与窝北中学、邵庄中学、路庄中学3所学校建立互动互助关系，在期中、期末考试时四校联考，联合阅卷，对四校教师的成绩进行核算、比较、分析。通过联合阅卷、对比成绩，综合考核，奖优惩劣，使我校教师认清了教学不足，明确了努力目标，激发了工作热情。

（2）、我校在期中考试后的第二周周五上午严密组织 “考百分”活动。教导处提前制定“考百分”活动方案，规定好每一学科的考试时间和出题量，由学科教师从原试卷上精选试题拼贴成新试卷，当天阅完试卷并向教导处报成绩单。

（3）期中、期末考试后，学校分年级召开教师考试质量分析会，会上教师逐个发言，主管领导做点评和综合分析，争取每次考试都能使教师在业务能力上有提升，在教学策略上有改变。教师分析会结束后，召开全校师生表彰大会，对在考试中荣获团体总分第一名的班级、四校联考第一名的学科教师及各类优秀学生进行表彰奖励，学生获奖率达到70%左右。每次表彰会都力争开得热烈、有激励作用。让获奖和不获奖的学生都产生努力学习的欲望和动力。

六、评估发现的问题及改进措施：

（一）、反思一年的工作，存在以下主要问题：

1、作为校长，对工作有热情但缺少一杆子插到底的精神，对教学管理有思考但缺少具体措施，对老师的业务水平着急担忧但很无奈。

2、学校在课堂教学效率、教师素质提高、教学成绩提高等方面存在问题和很大差距。

3、缺少音乐、美术师资，不能开齐国家课程，地方课程、校本课程也不能有效开足课时。

（二）、从问题着眼，科学计划，严格落实。

从现存的各种问题入手，调查分析，科学论证，今后工作思路和重点如下：

1、加强自身学习，向教育管理书籍学习理论知识，向优秀校长学习管理实践经验。

2、加强两支队伍的师德师能建设，提高敬业精神和业务能力。

3、尽快补充音美教师，开足开齐三级课程。

4、寻找各学科课堂教学改革的着力点，从点发力，由点到面；优化学案教学。

5、千方百计调动教师工作的积极性和主动性，向教研要能力提升，向科学管理要教学成绩。

第五篇：2014教学评估校长汇报材料

教学评估校长汇报材料

近几年，我县借鉴山东杜郎口中学、江苏洋思中学的先进教学模式和管理经验，引入学生 “小组合作学习”的教育、学习模式。我校在教育局的正确领导下，积极组织教师和学生学习外校的先进经验，并结合本校实际，以“10+25+10”为先导，构建了以课堂教学为主阵地的“有效课堂教学模式”，先行在七八年级语、数、外、理、化五科使用，并试行“小组合作学习”模式。下面对一年来的工作作简要汇报：

一、强化管理实现教学常规管理的规范化、制度化我校建立了完善的学校教学常规管理制度，教师工作分工明确，职责到位。每个学期初学校、政教两处、学科教研组、教师都写有工作计划，每次考试后教师都写有考式分析，为学校的教学改革、提高教学质量提供了基本保证。在教师的日常教学管理方面，我校形成了自己的教学检查办法，采用定期检查与不定期检查相结合的方式，对教师常规工作进行跟踪检查，对教师的教学设计、课堂教学、教学反思、作业批改及听课笔记情况逐一检查登记。通过检查进一步规范教师教育教学工作行为，促进了我校教育教学工作的有效开展。

二、校本教研

校本教研是推进新课程改革实施的根本，是提高教育教学质量的基础，是促进学校教学改革发展的重要途径。一年来我校多次召开课堂教学改革推进会，研究解决教学改革中的新老问题，在不断解决问题的过程中推进了教学改革的进程。通过 开展“主题教研”活动，我校教师已不单纯地把自己当作教材的执行者，而是以一个研究者的身份深入到教材的使用、课程改革的实施中去，开始反思自己教学中的得与失。教师之间加强了交流与协作，教师间的备课、教研已不再局限于固定的时间，随时随地的探讨研究已成习惯。老师们参与教学改革的积极性、主动性被极大的激发出来。

三、解放思想打造高效课堂教学模式

一是注重教师技能培训，提高教师综合素质。今年我校注重教师技能培养和教学水平的提升，建立了集体备课制度，领导、教师的听评课制度，坚持每组每两周开展一次的主题教研活动。同时定期选派骨干教师和青年教师外出学习，鼓励教师参加各级各类的教学比赛、学习活动，并按照教育局的安排积极参加教师城乡交流，促进了教师队伍的快速成长。为构建“高效课堂模式”打下坚实的理论基础。二是推广“小组合作学习”模式，激发学生学习热情。“小组合作学习”是一种新生事物，我校大胆尝试，在七、八年级率先开展了这种学习模式，从而在课堂上给学生平等的地位，激发学生主动参与教学过程，倡导学生采用研究性学习，小组合作学习，探究式学习等新的学习方法，学生在课堂中大胆发言，积极讨论，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。通过创立“10+25+10”教学模式，教师们信心倍增，平等、民主、新型的师生关系初 步形成，教师已由课堂教学活动的主角转变为学生学习的指导者、合作者和人生道路上的引路人。开放式的课堂教学使学生的创新潜能得到了发扬，学习能力得到了提高，鲜明的个性得到了张扬，学校的教学质量得到显著提升。

四、下一步工作打算

今后我校将全面实行“10+25+10高效课堂教学模式”，重点做好以下几个方面的工作：

1、九年级正处中考关键年，所以未要求教师使用“10+25+10”教学模式，但数学已经使用。我校将在中考结束后，组织九年级的教师集中学习形成我校特色。

2、在全校各年级全面实行小组合作的学习方式。教师在课堂教学中，首先应做到以下几方面：

第一，教师要重视师生角色的转变。必须抛弃过去“一言堂”、“灌输式”的课堂模式，老师必须做课堂的“管理者”、“组织者”、“引导者”、“合作者”、“促进者”，学生在老师的带领下成为学习的主动者。

第二，尊重学生，鼓励学生。课堂上教师要经常说：“你想得真不错，还有其它的想法吗？”“同学们赞成他的想法吗？” “他还没有想好，哪位同学能帮他一 下？”„„这些话语的运用，既让学生倍感亲切，也充分表明了教师在鼓励学生、尊重学生，努力构建平等融洽的师生关系。

第三，将“小组合作学习”升华为“小组合作管理”教育是培养人的一项系统工程。大量事实告诉我们，只有转变观念，树立起现代教育管理的学生观，才能真正把“教书、育人”的工作做好。我们要让全体教师做到：①尊重、理解、关心和相信每一个学生;②师生间建立起良好的人际关系;③让学生成为课堂的主人、活动的主人、班级管理的主人、学校管理的主人;④切实减轻课业负担，留给学生自主学习、自主管理的时间和空间

3、更新完善校园环境文化建设，积极创建花园式校园、绿色校园、文化校园。创设“高效课堂”教学改革的文化环境；

4、在全校开展大阅读活动，建立班内图书角，使学生手中图书成为共享资源，将校图书馆的图书分发到各班，年级内各班图书每周轮换，每四周图书馆的书更换一次；着力营造良好的班级文化环境，凸显班级文化建设的教育性、文化性。要提升班级管理

5、“高效课堂”成果的检验重点是建立可靠、有效的教学质量监控体系。我校建立了校级教学质量监控体系，确保教学质量稳步提升。通过月考、期中、期末、中考等，全面了解学生的学业水平，全面监控教师的教学质量，考后，学校通过举行教学质量分析会，对教师在近段教学中取得的成功经验和存在的问题进行全面、客观的分析。同时，要求任课教师必须每周至少两次课堂小测，及时对个人进行自我评估、自我诊断、自我反思、自我矫正，及时发现问题，及时总结经验，及时找出对策。并把教学质量分析制度化、经常化，为指导教育教学提供了切实有效的帮助。极大的调动我校教师、学生的积极性，稳步提升教学质量。

5、建立学生成长记录档案，对学生实施全程评价，记录成长足迹。建立学生成长档案是实施学生评价的突破口，各班级根据本班学生的实际情况，制定每个学生成长纪录档案。它主要收集学生在学习过程中的各种作品，反映学生发展情况的资料（如一份满意的测验

卷，手抄报、奖状、写的字、画的画、闪光点、进步点等等），用以展现学生的成就与进步，呈现学生的学习过程，反映学生的学习态度与情感。

每周学生的自我提醒成长记录里我们分了以下栏目【1】自我警醒乐园【2】今天我的点滴进步【3】今天对自己的行为总体评价。周一交各小组，由各小组长根据情况进行评价。

总之我们还有很多不足，请领导们提出宝贵意见。