2013--2014年度继续教育校本培训计划

第一篇：2013--2014年度继续教育校本培训计划

石柱县崇远希望小学校

2013－2014年度校本培训计划

本年度我校将加大教师校本培训力度,充分发挥教师的学科个性和主动性，缺什么补什么。根据我校教师的现状和发展需求，现制定如下校本培训计划。

一、指导思想

我校校本培训主要围绕“关注教师需求，促进教师进步，推进学校发展”，以学科教师的专业化训练为核心，以教师学科教学的能力水平为依据，以抓师德、抓教改、抓小专题研究为主要途径，以教师个人专业发展和有效教学的研究为主要内容，造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教师运用现代教育技术的能力，提高我校教育教学质量。引导中青年教师专业素质不断提高，促使新教师不断提高教育教学的技能技巧，使新教师尽快站稳讲台，能够胜任教育教学工作

二、工作目标及主要措施

1、师德培训。进一步提高我校教师队伍的职业道德水准,争做学生爱戴、家长信赖的老师。增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。教师的职业道德是从事教育教学活动的根本,我们将通过观看录像的方式,以各地师德标兵的先进事迹和我区教育教学改革中的师德先进人物为榜样,努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。组织教师认真学习有关文件,重视教师

职业情感的培养。学习教育政策法规,增强法规意识。学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进。开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育,发挥教师在师德教育中的主体作用。使全体教师能够规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性。

2、加强现代教育技术的培训

教育的发展需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,提高课堂教学效率。本年度我校将进行校级现代教育技术的培训。主要内容涉及课件制作,逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件上课。电教仪器设备使用的培训，使我校全体教师都能够操作电教仪器设备。

3、新课程培训

组织教师认真学习“读、思、练”主体教学模式，学习先进的教育理论。通过这些内容的培训，使教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

4、远程教育培训

组织教师参加现代远程教育资源运用能力的培训，使大多数教师都能够在课堂教学中灵活运用农村中小学现代远程教育资

源，提高教育教学质量。

5、教育教学培训

参加教材、教法的专题培训，教研室组织，钻研新教材，探讨新教法；参加心理学、教育学培训，掌握教育学、心理学基本理论。开展听课、评课、说课能力培训。主要通过开展教研活动，促进教师之间的相互学习取长补短；班主任工作培训。教导处组织，针对学生工作实际，每学期开展一次培训；参加教科研培训，承担教科研课题，撰写、发表教科研论文。

三、培训方式与途径

（1）采用“开放式、交互式”培训模式，以在岗学习为主，集中学习为辅；以校内培训为主，校外培训为辅。

（2）集中培训与分散的或个体的自我学习相结合。提倡自学为主，学习中充分利用现代信息技术和网上信息。

（3）以老带新，充分发挥老教师在校本培训工作中的作用,进一步完善“老教师帮扶新教师”的帮扶式培训方式，使其制度化、规范化。

（4）加强与其他学校合作培训。学校逐步加强与其他学校的合作,充分利用兄弟学校的教育教学资源,拓宽校本培训的师资渠道,增加教师培训机会。

（5）以会代训，以会代训是一条行之有效的校本培训渠道,要对其进行进一步完善,使其制度化、规范化。

（6）、以研促训，以教研活动为载体,拉动教师教育教学能

力和科研能力的提高。强化学科组的教研活动,以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。

（7）学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训,同时积极创造条件,组织各种形式的校内培训,为教师的学习搭建平台。

（8）、经验交流，学校定期组织经验交流会,交流学习心得,取长补短共同提高。

四、校本培训的实施

1、每个教师根据学校校本培训计划，制订个人本学期校本培训计划表。

2、学校根据全体教师的培训计划，组织开设各类培训，举办专题讲座、学术交流、教学演练等，或推荐教师参加培训。每次培训后教师要撰写培训心得体会。

3、把教师完成校本培训计划情况纳入学年教师年度考核中，各类培训证书和成绩（如论文、课题、竞赛成绩等）要按年归入个人档案，学校将把教工在校本培训中的成绩和表现作为在职称评审、先进评比、岗位聘任等工作中的重要依据之一。

第二篇：2013年教师继续教育校本培训计划

2013年教师继续教育校本培训计划

乐东县第一小学

一、指导思想

认真贯彻教育局及研训学校的工作计划，结合我校的实际情况，为严格执行学校的各项教学制度，认真完成各项教学任务，提高课堂教学效率，加强教研组建设，以继续争创先进教研为动力，经验，发挥优势，改进不足，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培训计划。

二、培训目标

以科学发展观统筹教师培训工作，紧密围绕实施素质教育和基础教育课程改革需要，以新课程、新知识、新技能和师德教育为主要内容，研究制定我校教师培训标准，分类培训、分层管理，抓住重点，联系实际、注重实效，创新模式、服务课堂，健全制度、规范管理，科学、和谐、有效地实施教师继续教育工作。面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，研训一体、共建共享的教师培训平台，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

三、培训的主要内容

培训内容根据如下七个模块：（1）思想品德修养；（2）教育教学理论；（3）学科知识与技能；（4）学科教学与研究；（5）教育科研能力；（6）教育技术能力；（7）班主任工作理论与方法。

具体做法是，以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

1、教师思想和职业道德教育培训

以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。

2、教育教学理论和专业知识培训

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。

3、教育教学能力培训

根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。继续开展班主任培训工作。开展岗前和岗位培训，提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力，努力建设一支素质好、水平高、能力强的班主任队伍。

4、教育科研能力的培训

要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。

四、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，立足于课堂教学，充分利用网络平台，放大传统的集体备课功能，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高

教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作，促进教育的和谐发展。

1、指导提高式

聘请教育专家、教研员、校内外名教师，如学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座或报告，推动学校的教育教学和教研工作。安排计算机专任教师对教师进行信息技术运用等进行系统的培训。

2、师徒互进式

将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。

3、专题讨论、研究式

围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高。

4、骨干辐射式

学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、业务精的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策。要求他们带好一个徒弟，振兴所在学科，影响整个学校。

5、开展三课式

各科组要开展过关课、研究课、示范课等活动，使各个层次的教师在说课、上课、评课的活动中得到提高。要求新教师上好过关课，有研究课题的教师上好研究课，骨干教师上好示范课。

6、以写促进式

要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教务处。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师在各种正规刊物上发表文章，学校将按有关奖励条例兑现。

五、培训的实施

坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。使青年教师“一年入好门，站稳讲台；三年成型，成为骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采用集中培训、外出交流、访问，师徒结对等多种形式培训骨干教师，提高教师的全面素质。

六、校本培训的学分

1、要取得学分必须通过考核，考核通常有四种形式：⑴考勤、⑵考查、⑶评学习笔记、⑷审教研成果。具体考核形式由校本培训工作小组根据课程的内容特点确定并评定学分，报校本培训领导小组审

查认定。

2、校本培训必须严肃考勤制度，杜绝弄虚作假现象，凡缺勤累计超过四分之一，则该课程进修不计学分。无正当理由拒不参加或无故中断培训者，取消其下一培训周期前两年的晋级、评优、奖励、表彰、教师骨干系列评选等资格。并适当安排其参加远程培训，提高自我研修。

3、县教育局教师研训学校负责对校本培训的考核实行《继续教育登记证书》认证考核制度，每年登记一次，按办理中小学教师继续教育结业证程序予以办理。

七、组织与保障

我校教师校本培训的工作由“校长室领导，教导处专管，教研室、各科组、备课组实施”的管理体系。完善制度，加强检查。保证培训经费的投入，为教师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。并注意学习校外先进行之有效的做法，加强交流，努力接收新信息，强化教师自我提高意识，树立目标意识、任务意识、质量意识和终身教育意识。定期召开教师校本培训工作会议，研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经验和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成效。

第三篇：2010-2011教师继续教育校本培训计划

凤城中心小学

2010-2011学年上学期教师继续教育校本培训计划

为进一步贯彻实施教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，造就师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍，根据教育部《中小学教师继续教育工程方程》，结合我校教师队伍的实际情况，以教师校本培训新模式：“网络学习、专业引领、同伴合作、个人反思。”为模式，制订我校教师校本培训计划。

第一部分：学校校本培训领导小组组成人员名单

组 长：栾贻生

副组长：杜爱娜李化臣

组 员：各学科教研组长

承担的任务：

⑴ 全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。⑵ 负责校本培训方案的制定、实施和考核工作。

⑶ 整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩，建立培训档案等。第二部分：学校校本培训实施机构组成人员名单

陈建涛 魏兆坤 谷梅 刘兰 吴秀芳 吴耐玲 孟庆强

第三部分：背景分析

1、学校基本情况

学校现有37个专业教学班，在职教师109人。学校坚持以人为本，以学生终身可持续发展为办学方向，以提升学生的同时提升教师自己为工作原则，以“欣赏学生、欣赏老师、欣赏学校、欣赏自己”为教育理念，以“科研兴校、管理立校、常规治校”为办学方针。同时，学校还提出了“以课题研究为主线，以创新教育为核心，以提高教育教学质量为中心，以师生的全面发展为目的”的教科研工作思路。全面贯彻新时期党的教育方针，深入挖掘课程资源，积极开发校本课程，大力推进课程改革。

2、教师队伍现状

学校现有本科学历教师61人，小学一级教师63人，市级以上优秀班主任、先进教育工作者、师德标兵12人。有省级立项课题1个，学校一年来，教师发表或获奖国家级的论文有16篇，多篇获省级奖的论文，在市级以上报刊杂志上发表的有6篇。

3、学校教育资源状况

学校设置了标准的实验室、学生微机房、多媒体教室、合堂教室、学生阅览室、图书室、校园网和电视主控室。根据当地的特点和学生素质教育的需要还设置了航模、等12个专业教室，供学生自主实践、创新。

第四部分：本校本培训工作目标

教育终身制，这是时代的需要，也是时代的必然。为了推进教师继续教育，提高培训质量，我校特拟定校本培训计划。

一、指导思想：

贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，以探索教师继续教育校本培训模式为中心，发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、培训目标：

通过教师继续教育的校本培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力，努力建设一支师德高尚，素质精良，结构合理，充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。同时，通过学校围绕办学目标和特色进行自主培训，达到教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。

三、培训内容：

1、师德师风培训：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师

职业道德规范》为依据，开展教师的思想教育和职业道德教育，强化自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、依法办学。

2、教育理论和专业知识的培训：

加强新一轮课程改革理论的学习，学习新的课程标准，新的教学理念，结合高密市课堂教学改进行动的研讨，紧紧围绕“三维目标”开展教研活动，使教师具有较高的理论水平和业务能力。

3、现代教育信息技术的培训：

按照教师职业基本功和专业基本功的要求，开展现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性的特点。

四、培训形式：

1、专题讲座。

2、开展主题研讨。

3、案例教学研究。

4、围绕主题研究组织教学观摩活动。

5、教学竞赛。

五、校本培训的实施：

（一）实施办法：

1、专题学习：

学校组织教师集中学习，专家专题讲座，教师围绕专题自学。

2、训练与应用：

教师教学技能的培训，观看优质课教学录像片、赛课、骨干教师上研究课。

3、分层指导：

学校根据实际情况对教师理论素养、知识水平、教师教学实践能力为重点对教师进行评价。把培训对象分成几个层次，按不同层次的培训目标和要求进行培训。

4、教改科研：

引导教师探讨、研究教育教学中存在的问题，并以课题研究形式开展小组活动。

5、发展提高：

学校对已经比较优秀的教师通过校本培训，使其巩固成果，不断提高，争取成为学科带头人和名师。

（二）考核与管理：

建立两级管理模式，学校内部规定的各种培训学时、学分，从学校和教师两个层面进行定期评价考核，登记培训的学时和学分。把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训和研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的依据。

六、组织与保障：

1、加强领导，明确职责。学校领导要正确认识校本培训的作用，要向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征，努力营造终身学习、终身教育的良好氛围。

2、保证经费，创造条件。学校应为校本培训的开展注入一定经费。在设备设施、图书资料、报刊杂志上加大投入，为校本培训创造必要的物质条件。同时，进一步完善教师个人投入的机制。

3、建立领导机构，落实各项措施。学校成立继续教育领导小组。校长任组长，副校长任副组长，并具体抓继教工作的指导，督促各项工作的开展和各项措施的落实。其他职能部门协助抓好继教工作。使继教工作有领导、有组织、有计划地开展。

4、加强管理，完善制度建设。校本培训计划必须上报备案。教师参加培训情况进行有效考核。

5、加强过程管理，建立教师继续教育档案资料。建立教师继续教育档案资料可以强化学校的管理工作，促进教育、教学、科研工作的开展，为教师考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。

6、加强力量，开发资源。培训教材和培训师资建设是实施校本培训的关键环节。学校要根据培训内容有针对性地选好或自编培训教材，同时应大胆起用实践经验丰富、理论水平高的教师作为校本培训的师资力量，也可聘请校外教育教学能人和专家担任培训教师。学校还要积极组织担任培训工作的教师进行专题性学习、考察，为他们提高水平创造条件，为校本培训奠定师资基础。

第四篇：2013年教师继续教育校本培训计划

纳雍乡教育管理中心

2013年中小学教师继续教育校本培训计划

为使我乡教师继续教育工程稳步推进，根据《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2015）中小学教师继续教育工程实施意见》及省、市、县相关文件精神，结合我乡教师培训任务和实际，制定本计划，请各校认真遵照执行。

一、指导思想

以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，全面提高教师的师德水平和业务素质。面向全员，立足岗位，注重实践。通过集中学习，专家引领，专题研修等活动教学用相结合，提升教师教学行为，促使教师专业发展。

二、方法目标

坚持以“集中培训为辅，个人自学为主”、坚持以“校本培训为主”的原则。将培训的主阵地放在学校，放在教研组，放在课堂。教师自定培训计划，培训目标。将继续教育的培训与新课程改革相结合；与教学科研相结合；与教学常规活动相结合。

通过各种培训，教师的培训效果要体现在：教师教学行为的转变上，教师教育科研的能力上，教师爱岗敬业的精神上。

三、组织机构

校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调

整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。为此,特成立培训领导小组,以保证校本培训工作的有序开展。组 长：李晶（教育管理中心主任）

副组长：刘杰（教育管理中心副主任）

成 员：李旭（教育管理中心业务员）

罗发章（教育管理中心两基专干）

罗照苹（教育管理中心会计员）

周光丽（教育管理中心后勤人员）

刘发贵（纳雍小学校长）

李厚传（鼠场小学校长）

付小佳（杨柳小学校长）

詹徳金（新普小学校长）

李兴昌（上红岩小学校长）

张安学（一心小学校长）

领导小组下设办公室在管理中心，刘杰同志兼任办公室主任，李旭具体负责中小学教师继续教育工程日常事宜。

领导小组负责传达上级继续教育工作会议及相关文件精神，并做好继教培训经费的落实；负责制定各种继续教育工作方案、拟定计划，加强对各校继续教育工作的督促检查，并提出相关要求；对学校的继续教育工作提出好的意见和建议，做好继续教育工作资料的收集与整理，按上级要求建立继续教育工作电子档案管理体系；根据文件精神及相关通知，安排落实好各级各类教师培训工作，严

格执行培训计划，确保完成培训任务，保证培训质量；按时组织填好《中小学教师继续教育登记证》，做好年审工作；督促、检查各校继续教育的评估工作，做好全乡骨干教师考核。

四、培训内容

侧重开展新理念培训，继续兼顾新方法的学习。教材以《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》（20学时）和《教师课堂教学能力的培养与训练》（10学时）为主。

五、培训安排

五、具体要求

1、各校要高度重视，结合实际，认真组织开展校本培训。

2、各校要确保生均公用经费的5%和按教师工资总额的2%的经费用于教师培训。

3、各校在组织培训期间，要加强安全教育，确保无任何安全

事故发生。

4、各校要抓好校本培训资料的归档，每开展一次校本培训必须有培训方案或实施意见，授课教师教案、课件或讲稿，培训课表、培训简报、培训图片、培训考勤登记、培训经费预算等材料，于11月25日交教育管理中心以便上报局师资股审核。

纳雍乡教育管理中心

二О一三年三月六日

第五篇：2012年继续教育、校本培训计划

龙兴小学2012学年教师继续教育校本培训计划

为进一步贯彻实施教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，造就师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍，根据教育部《中小学教师继续教育工程方程》，结合我校教师队伍的实际情况，以教师校本培训新模式：“网络学习、专业引领、同伴合作、个人反思。”为模式，制订我校教师校本培训计划。

第一部分：学校校本培训领导小组组成人员名单

组 长：程彬

副组长：黎东坤 邓阳

组 员：各学科教研组长

承担的任务：

⑴ 全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。⑵ 负责校本培训方案的制定、实施和考核工作。

⑶ 整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩，建立培训档案等。

第二部分：学校校本培训实施机构组成人员名单

谢翠华 谢秋敏 吴少婉 胡可 李爽 廖袖珍

第三部分：背景分析

1、学校基本情况

学校现有20个专业教学班，在职教师39人。学校坚持以人为本，以学生终身可持续发展为办学方向，以提升学生的同时提升教师自己为工作原则，以“欣赏学生、欣赏老师、欣赏学校、欣赏自己”为教育理念，以“科研兴校、管理立校、常规治校”为办学方针。同时，学校还提出了“以课题研究为主线，以创新教育为核心，以提高教育教学质量为中心，以师生的全面发展为目的”的教科研工作思路。全面贯彻新时期党的教育方针，深入挖掘课程资源，积极开发校本课程，大力推进课程改革。

2、学校教育资源状况

学校设置了标准的实验室、学生微机房、多媒体教室、合堂教室、学生阅览室、图书室、校园网和电视主控室。根据当地的特点和学生素质教育的需要还设置了航模、等12个专业教室，供学生自主实践、创新。

第四部分：本校本培训工作目标

教育终身制，这是时代的需要，也是时代的必然。为了推进教师继续教育，提高培训质量，我校特拟定校本培训计划。

一、指导思想：

贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，以探索教师继续教育校本培训模式为中心，发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、培训目标：

通过教师继续教育的校本培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力，努力建设一支师德高尚，素质精良，结构合理，充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。同时，通过学校围绕办学目标和特色进行自主培训，达到教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的。

三、培训内容：

1、师德师风培训：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》为依据，开展教师的思想教育和职业道德教育，强化自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、依法办学。

2、教育理论和专业知识的培训：

加强新一轮课程改革理论的学习，学习新的课程标准，新的教学理念，结合高密市课堂教学改进行动的研讨，紧紧围绕“三维目标”开展教研活动，使教师具有较高的理论水平和业务能力。

3、现代教育信息技术的培训：

按照教师职业基本功和专业基本功的要求，开展现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性的特点。

四、培训形式：

1、专题讲座。

2、开展主题研讨。

3、案例教学研究。

4、围绕主题研究组织教学观摩活动。

5、教学竞赛。

五、校本培训的实施：

（一）实施办法：

1、专题学习：

学校组织教师集中学习，专家专题讲座，教师围绕专题自学。

2、训练与应用：

教师教学技能的培训，观看优质课教学录像片、赛课、骨干教师上研究课。

3、分层指导：

学校根据实际情况对教师理论素养、知识水平、教师教学实践能力为重点对教师进行评价。把培训对象分成几个层次，按不同层次的培训目标和要求进行培训。

4、教改科研：

引导教师探讨、研究教育教学中存在的问题，并以课题研究形式开展小组活动。

5、发展提高：

学校对已经比较优秀的教师通过校本培训，使其巩固成果，不断提高，争取成为学科带头人和名师。

（二）考核与管理：

建立两级管理模式，学校内部规定的各种培训学时、学分，从学校和教师两个层面进行定期评价考核，登记培训的学时和学分。把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训和研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的依据。

六、组织与保障：

1、加强领导，明确职责。学校领导要正确认识校本培训的作用，要向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征，努力营造终身学习、终身教育的良好氛围。

2、保证经费，创造条件。学校应为校本培训的开展注入一定经费。在设备设施、图书资料、报刊杂志上加大投入，为校本培训创造必要的物质条件。同时，进一步完善教师个人投入的机制。

3、建立领导机构，落实各项措施。学校成立继续教育领导小组。校长任组长，副校长任副组长，并具体抓继教工作的指导，督促各项工作的开展和各项措施的落实。其他职能部门协助抓好继教工作。使继教工作有领导、有组织、有计划地开展。

4、加强管理，完善制度建设。校本培训计划必须上报备案。教师参加培训情况进行有效考核。

5、加强过程管理，建立教师继续教育档案资料。建立教师继续教育档案资料可以强化学校的管理工作，促进教育、教学、科研工作的开展，为教师考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。

6、加强力量，开发资源。培训教材和培训师资建设是实施校本培训的关键环节。学校要根据培训内容有针对性地选好或自编培训教材，同时应大胆起用实践经验丰富、理论水平高的教师作为校本培训的师资力量，也可聘请校外教育教学能人和专家担任培训教师。学校还要积极组织担任培训工作的教师进行专题性学习、考察，为他们提高水平创造条件，为校本培训奠定师资基础。

龙兴小学2012学年教师继续教育校本培训总结

本学期学校的教师继续教育和校本培训工作工作紧紧围绕学校的工作思路，以赏识教育为基本思路，以校本教研和校本培训为突破口，坚持以人为本、以学生发展为本的现代教育理念，培养了教师的问题意识、研究意识，并利用先进的教育教学理论指导教学实践，研究教育现象，总结教学经验，促使学校教育教学的质量迅速提高，有效推动了学校各项工作的持续发展。

一、积极的参加市、区的各项学习和培训。

以《中小学教师继续教育规定》为依据，有计划的参加市、区组织的各项培训和校级培训等活动，通过组织教师学习，使广大教师对其它各学校的学习和培训情况都有了很多的了解，对其它各校的培训和学习工作有了更多的认识，了解了其它各校老师与我校的差距，从而加增加了努力工作的信心。

二、本学期开展的工作

1、积极参加了市、区组织的各项活动，完成了市、区骨干教师手册的填写和上报工作，并全部通过的了考核。

2、完成了十一五的最后一项教师的培训内容，即《基础教育课程改革》的网上答题工作，通过人员信息上报、组织学习、上网答题等一系列活动，使考试圆满的完成了任务。

3、对教师进行顺城区教育网论坛的培训，使教师都能够在区教育网论坛上注册成功，并能够在教育网上发布和参加论坛的讨论。

4、我校开展了《赏识教育下的学生自主学习的课堂教学模式的探讨和研究》为主题的模式课的研究和探索。全校各学科都积极参与各种模式的构建，最终形成了各学科的九种不同课型的教育模式，并把这些模式收集整理形成了我校的《模式集》。

5、教师进行业务学习，每月四次，学习的内容为《如何听评课》、教学反思、教学设计、教学故事、教学随笔等。每月检查一次。最终选出30%的学习认真的教师，在期末进行奖励。

6、教师积极开展“六个一”的活动，并将这些内容期末上传至学校服务器中，学校进行整理，然后打印存档。

7、继续抓青年教师的培养工作。通过一帮一的形式，结合校本研修活动，大力开展互相听、评课活动，促使了青年教师在说、备、听、评各方面都有较大的提高。

8、通过不同的途径积极向教师们推荐有关课题研究的书籍。（或利用休息时间上网查寻有关课题的资料并记录下地址告诉教师；或翻阅有关杂志报刊，借鉴别人经验利用教师会的时间组织教师们共同学习。

9、每周五的下午第一节课都进行班主任的教研工作。我们按开学初的工作计划，共进行了十五周的培训。培训内容包括：参观班级环境、经验介绍、看名师光盘、校长与教师面对面等活动。

三、下一步努力的方向

虽然工作中取得了一定的成绩，但在还存在许多不足，如教师的记录还不够规范，有少数教师积极性还不够高等现象。在进后的工作会尽量的转变老师的心态，用积极、乐观的心态去面对这丰富多彩的教师事业。