学校师德培训制度

第一篇：学校师德培训制度

学校师德培训制度

为切实提高我校教师思想道德素质和职业道德修养，建设一支高质量的教师队伍，特制定本制度。

一、培训内容包括政治理论，教育方针、政策，法律法规，教师职业道德规范，教育伦理，教师心理健康教育等。

二、培训坚持业余、自学、短训为主的学习形式，做到按需施教、学用结合、讲求实效。

三、每单周六定为集中学习时间，集中学习时不准做与学习无关的事情。

四、要写好理论学习笔记和心得体会。

五、经常进行反思活动

第二篇：师德培训制度

师德培训制度

为全面贯彻党的教育方针，以教师职业道德建设为重点，加强教师队伍师德师风的建设，让全校教职工具备良好的职业道德，树立教师良好的职业形象，特制订以下制度：

一、建立健全教师政治、业务学习制度，把师德师风建设纳入学校工作的议事日程，使全校教职工充分认识师德师风的重要性和必要性。

二、坚持定期组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及有关的教育理论、法律法规，提高教师依法从教的水平。

三、学校分管德育的领导定期做师德师风方面的教育讲座，使教师在政治思想、道德法律、学识学风上，以身作则，为人师表。

四、要求党员、团员、干部起好先锋模范带头作用，做师德规范的表率。同时针对学校教师的不同年龄段的不同特点，开展有组织、有重点、有层次的活动，促进师德师风的建设。

五、开展丰富多彩的教育活动，以活动为载体，将师德师风建设寓于多姿多彩的教育活动、教改科研活动、工会活动中，为教职工创设展示自我的舞台，成为学生的表率。

六、建立健全教师职业道德规范考核，奖惩制度，把职业道德作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据，进一步规范教师教育教学活动。

七、学年末，评比、表彰师德先进集体、师德标兵。

第三篇：师德师风培训制度

张王小学2015——2016学第二学期

“师德师风建设”学习培训制度

双庙镇张王小学

2016.2.25

张王小学2015——2016学第二学期

“师德师风建设”学习培训制度

为全面贯彻落实上级关于开展“师德师风建设” 学习培训制度的精神，树立师表形象，切实提高教师师德修养，促进教师素质的全面发展，结合我校实际情况，制定有关学习制度：

一、学习、考核形式多样化。学习方式有集中学习，专项讲座，小组讨论，自学等考核方式有知识竞赛，写心得，论文评比，业务素质大比武等。

二、学习教育活动循序渐进，逐步提高，最终目的转化为教师内在动力。

三、集中学习实行签到制度，严格考勤制度，没有特殊情况不得请假。

四、要求在学习过程中及时做好读书笔记，学校师德师风领导小组成员不定期检查教师读书笔记，并将检查结果量化打分。

五、上课老师要坚持理论联系实际，认真备好课，写好教案。

六、根据各项量化考核，评比学习积极分子，进行物质和精神鼓励。

第四篇：师德学习培训制度

师德师风学习培训制度

一、指导思想

第一条树立以人为本、依法治教、以德治教的理念，促进广大教师重视师德，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，努力造就一支“爱岗敬业、关爱学生，严谨笃学、勇于创新，淡泊名利、志存高远”的高素质教师队伍，推动我校教师专业发展迈上新台阶。

二、学习培训组织管理

第二条学习培训领导小组由学校领导班子成员构成，并根据需要吸收其他教师。

第三条领导小组采用定期检查和抽查相结合的方式，督促全校教师努力学习。

三、学习培训的内容

第四条科学发展观理论、十七届五中全会精神。

第五条教师职业道德教育和建设理论资料，包括《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》等法律法规。

四、学习培训时间和方法

第六条每周学习时间不少于3小时，每月组织一次不少于2小时的大型学习培训活动。

第七条采取集中学习与分散学习相结合等多种形式进行，组织观看师德教育录像，举办师德论坛、优秀教师报告会、演讲比赛等。

第八条每位教师每学期必须在统一发放的笔记本上仔细认真地做好学习笔记，在学习的基础上，认真撰写学习心得体会。

五、学习培训的考核

第九条学校要研究制定师德考核测评标准及测评方法。

第十条建立教师互评、学生评价、家长和组织评价的考评机制。

第十一条考核结果作为教师奖惩、聘任以及教师职称评定、职务晋升的重要依据，要在教师资格、专业技术职务评审和评聘等方面实行师德“一票否决

第五篇：小学师德培训制度

教师职业道德内容为教师的职业行为提供着“应该怎样去做、不应该怎样去做”的标准，这种标准在良心和义务感的作用下形成一种内心隐秘的命令和呼唤，使教师在他们的工作和生活中自觉地把它作为自己的行动，特别是自身修养的指南。

教师的道德人格要对学生人格的发展起到良好的示范作用，比如：⑴对人生有透彻而圆熟的了解；⑵对学生严格而不刻求、温和而不随便；⑶思想开朗，不以自己好恶影响学生看法；⑷学识广博，足以使学生心悦诚服；⑸有民主性，不滥用教师权威；⑹能和学生打成一片；⑺言出必行，说到做到，言行一致；⑻随时留心学生反应，具有自我修正能力；⑼讲话中保持轻松，多鼓励少训诫；⑽能以身作则，身教重于言教；⑾讲课条理清晰，善用实例，活泼生动；⑿不装腔作势，不自以为是；⒀经常帮助学生解决困难；⒁对每个学生表示关怀和体贴；⒂处事公平而无私等等，这些都要给学生起到良好的影响。

教师的职业道德要求对教育教学工作具有如此特别重要的作用。要创名校，育合格人才，必须先培养一支高尚的教师队伍。为搞好师德培训，特作如下规定：

一、全员培训，不参加培训不得上岗。

二、积极参加集体辅导（听报告、看录像），不得迟到、旷工、早退。

三、按《方案》规定内容学习，认真搞好自学、记好笔记、写好心得。

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四、要做到学以至用，把学到的道德规范内化为自已的观念意识，表现为自己的行为品质，学期结束要进行一次评教活动（学生评、教师互评），评出师德标兵，予以表彰奖励。

五、对违反师德规范要求，造成不良影响的，实行一票否决，即不能评为先进、不能晋升教师职务。

六、结合学习，发表有关师德方面及德育方面论文。

七、所教学生表现突出，在校内校外常做好事。

八、将培训情况记入师德档案。