福建师范大学奥鹏复习题《英语教学法》论述题及教案设计

第一篇：福建师范大学奥鹏复习题《英语教学法》论述题及教案设计

三、任务设计（30%）

根据所给的教材内容，用英语写一篇教案的提纲。

要求：

1．格式准确，要包括：标题、教材／教学内容、重、难点、教学目标和要求、教学过程/教学步骤、教具等；

2．简列出教学过程；

3．所采用的教学语言基本准确。

Eskimos

Eskimos live in the polar areas between latitude 66 N and the North Pole.There are Eskimos in Northern Canada, Greenland and Siberia.This means that they are the only people who have their origins both in the Old World(Europe and Asia)and in the new world(America).It is difficult to make an accurate estimate but there are probably about 50 000 Eskimos.Eskimos are not usually tall but they have powerful legs and shoulders.They have a yellowish skin and straight black hair.Eskimos have a common language and can understand members of another group although they may come from many thousands of miles away.The most important unit in Eskimos society is the family.Marriage is by mutual consent: the Eskimos do not have a special marriage ceremony.In the Eskimo community, the most important people are the older man.They control the affairs of the group.The economic system of the Eskimo communities work like a commune: they share almost everything.Eskimos live by hunting, fishing and trapping.When they go to hunt seals, they sail in Kayaks(light boats made from skins)and when they hunt animals, they travel across the ice in sleds pulled by teams of dogs.The Eskimo snow house is very well-known, but in fact, Eskimos usually live in houses made of wood and turf.When they are not hunting and working, Eskimos like to carve: they use ivory and wood and they often make very beautiful objects.考核知识点：外语教学理论和方法的综合运用，可结合个人教学实践并参考综合教材各章内容适当发挥。

第二篇：福建师范大学奥鹏复习题《英语教学法》名词解释

一、名词解释

1、合作学习

2、移情

3、考试焦虑4．学习方式5．迁移6．任务型教学

7、多元智能理论

8、形成性评价9．元认知策略10．研究型学习11．间接策略

12、语言焦虑

13、学习档案

14、自主学习

15、动机

16、发现学习

17、文化教学

18、信息技术

19、归纳、演绎法20、情感

21、情感态度

22、终结性评价

23、接受性学习

24、直接策略

25、任务因素

1、合作学习

参考答案：合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习、互相促进、共同提高的一种学习方式和教学策略。它在强调完成学习任务的同时，也重视小组成员个人的合作能力的培养。合作学习论认为，合作学习是一种信息互动的过程。合作学习的互动不是传统意义上的教师传递给学生的单向型互动，或师生之间交流的双向型互动，它强调师生之间、生生之间的多边互动。

2、移情

参考答案：所谓移情是指一个人的意识通过想象活动投射到另一个人身上。移情就是人类思想、情感及观点的相互理解。在教学活动中，教师应通过自身的思想、情感和观点帮助学生获得移情体验，即通过自身的情感改变对学生的认识和情感，产生新的认识和情感，从而达到教书育人的目的。在与学生的交往中，教师应具备熟悉感、和睦感、理解感信任感和责任感。

3、考试焦虑

参考答案：考试焦虑是指考生在考试期间（考前、考中、考后）产生的紧张、害怕、忧虑等情绪。考试焦虑是受个体的认识评价能力，人格倾向及其身心因素所制约，以担心考不出好的成绩为特征，以防御或逃避为行为方式，通过不同情绪性反映所表现出来的一种心理状态。它有生理和心理两方面症状。考试焦虑影响学生实际能力的正常发挥，是考生失败的主要原因之一。

4．学习方式

参考答案：学习方式（learning styles）或称学习风格是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，即学生学习新知识或解决问题时采取的一贯方式。当代教育理论从不同角度认识学习方式。从教学的效果来看，学习方式是教学过程中的基本变量，学习方式所反映出来的是学生的认知变量，学习方式的不同或变化直接影响到教学的效果。从学生的活动方式来分析，学习方式是一个组合概念，它包括学生的行为、情感和认知，这三种因素有机结合，参与到学习活动中去，可以改变学生的学习态度、学习意识和学习习惯的品质。从认知角度分析，人的思维水平和学习任务的要求有关，不同的学习任务需要不同的认知水平。

5．迁移

参考答案：迁移（transfer）也是一种认知策略，它是指人们运用已经掌握的语言知识或概念知识来促进学习新的语言任务。根据迁移对学习的影响，它可分为正迁移、零迁移和负迁移；根据迁移的方向，它可分为垂直迁移和水平迁移；根据迁移的内容，它可分为特殊迁移和非特殊迁移。研究表明，迁移是知识在新的学习环境中发挥作用的心理过程；母语的交际经验可以迁移到外语交际活动中；过去学过的知识可以迁移到当前的学习中。迁移不是自动的，所获得的知识、技能和概念本身并不能保证它们在任何时候任何地方都能得到适当应用。促进学习的正迁移避免负迁移是教学的根本目的。

6．任务型教学

参考答案：任务教学法（task-based teaching approach）是交际式语言教学的方法之一，它产生于20世纪80年代末，《英语教学法》名词解释 共4页 是外语教学界提出的“过程教学大纲”（process syllabuses）的产物，旨在把语言教学真实化，把课堂社会化。所谓“任务”指的是，有目标的交际活动或学生为达到某一具体目的而进行交际活动的过程。任务型学习强调“做中学”、“学中做”，通过学生参与活动、师生共同完成语言教学任务，使学生自然地习得语言，并体验到人是如何用语言做事或解决问题、处理矛盾，促进外语学习。

7、多元智能理论

参考答案：美国哈佛大学著名心理学家Howard Gardner于20世纪80年代所提出的一种智能理论。该理论注重学生的智能多种性、整体性、开发性和差异性，鼓励教师配合学生的学习策略，采取多元模式的教学方式，以发挥教与学的功效。该理论认为，智能是智力是多元的，由一组多元的能力构成，而不是单一的能力。换言之，人的智能应该包括一系列解决问题的能力或创造问题的潜力。根据这个基本的认识，Gardner提出语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、肢体-运动智能、音乐智能、人际交往智能和自省智能、认识自然智能和生存智能。

8、形成性评价

参考答案：形成性评价是指在教学过程中针对学生的学习行为与能力发展所进行的过程性评价。形成性评价是一种质化评价，它具有反馈调节、展示激励、反思总结、记录成长、积极导向的功能，以及全面性、真实性和情景性等特征，能够对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。

9．元认知策略

参考答案： “元认知”是有关认知过程的知识，包括提前准备、集中注意、选择注意、自我管理、事先练习、自我监控、延迟表达和自我评价等。例如决定注意某个通知，激发学习某些东西，监控学习和评价学习。

10．研究型学习

参考答案：研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身学习或生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的步骤包括提出问题、实践与体验、表达与交流。对研究性学习的评价应重视过程、应用和体验，注重主体的多元化和手段的多样性。11．间接策略

参考答案：间接策略与目的语没有或基本上没有直接联系，是支持和管理目的语学习作用的策略，该策略也分为3个次大类，即元认知策略（包括建立学习重点、安排和计划学习、评价学习）、情感策略（包括降低焦虑程度、鼓励自己、了解自己的情感状态）和社会策略（包括询问问题、和别人合作、同情别人）。

12、语言焦虑

参考答案：语言焦虑既可能是学生的个体因素（如心理素质差）造成的，也可能是学习活动形式和教学方法不当所致。此外，如果教师、家长对学生施加的压力过大，学校环境或班级氛围过分紧张，也很容易使学生产生学习焦虑、人际焦虑或情感焦虑。研究显示，焦虑度太高会消耗学习者的记忆能量和空间，使学习者用于思考和记忆能力下降，语言储存和输出效果降低，进而导致焦虑感加剧，给语言学习造成恶性循环。

13、学习档案

参考答案：学习档案，是展示每位学生在学习过程中所做的努力的取得的进步，以及反映学生学习成果的一个集合体，同时也是教师观察学生学习成果和学习进步的窗口。它以学生为中心，多方面和多角度地反映一段时间内学生在教师、家长和学校共同教育下成长进步的过程，为教师提供其他评价手段所无法提供的关于学生学习与发展的重要信息，而且以其灵活性、多样性和高适合性的特点而受到广泛的重视和认可。

14、自主学习

参考答案：自主学习是学习者管理自己学习的能力，其中包括确立学习目标、自我监控和自我评价等。自主学习是一种主动学习、独立学习和元认知监控的学习，它涉及五个方面的内容：确立目标、确定学习内容、运用合适的学习方法、控制适合自己的时间、地点和进度、评价学习结果。从教育角度看，自主学习是教育的终极目标，是语言教与学的目标，是学生各项能力发展的保证，也是提高课堂效率的需要。培养自主学习的方式有：记日/周记、调查问卷、制《英语教学法》名词解释 共4页 定计划、面谈、讨论和自我评估。

15、动机

参考答案：动机是直接推动人从事某种行为以达到一定目的的内部动力。学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力。它是一种学习的需要，是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映。它表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式，对学习起着推动作用。学习动机可以分为外部动机和内部动机。外部动机指来自于学习者外部因素的影响，如教师或家长的要求和鼓励或就业压力等，它包括融合型动机、工具型动机和成就动机。内部动机指来自学习者内部的动力，如对所学科目的喜好、对教师的喜欢、学习需求意向、愿望、兴趣、求知欲、态度等，是最直接的驱动因素。

16、发现学习

参考答案：发现学习也是以系统的学科知识的获得为主的，但它更加强对学科的“基本结构”的掌握、理解以及学生在获得这种学科基本结构过程中积极主动性的发挥。在发现学习中，学习内容以问题形式呈现出来，学习的心理机制是顺应，学生是知识的发现者。

17、文化教学

参考答案：文化教学是指对学生进行跨文化（本国文化、外国文化）的教学活动，引导学生获得丰富的跨文化知识，养成尊重、宽容、平等、开放的跨文化心态和客观、无偏见的跨文化观念与世界意识，并形成有效的跨文化交往、理解、比较、参照、摄取、舍弃、合作、传播的能力。

18、信息技术

参考答案：信息技术是以计算机技术、通信技术、微电子技术为基础的一门新兴的高新技术。广义地说，信息技术是人类对数据、语言、文字、声音、图画、影像等各种信息进行、采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和，它具有超速度、网络化、信息流、数字化、智能化和多媒体化等特点。具体地说，信息技术是指人类获取信息和处理信息的方法和手段以及人类获取信息及处理信息所采用的工具和技术设备。

19、归纳、演绎法

考核知识点：归纳法和演绎法的定义，参见P114 归纳是最基本、最常用的推理方法，是由一系列具体的事实概括出一般原理。归纳具有概括、总结的特征，同时具有发现事物某些新现象的功能。归纳有观察--分析对比--归纳几个步骤。演绎是从一般到特殊的思考方法，就是从已知的事实出发，通过逻辑推理，得出新的结论。归纳与演绎相互依赖、互相补充，归纳是从个别事物到一般性知识，而演绎是从一般性到个别；归纳和演绎相互渗透，因为从个别到一般和从一般到个别是人类认识的两个相互渗透的过程；归纳与演绎相互转化，归纳准备了演绎的条件，而演绎得出的结论可以为归纳提供前提，在一定的条件下二者相互转化。

20、情感

考核知识点：情感的定义，参见P48 情感是人类所特有而高度发展的一种心理想象。情感是人对客观现实的态度和体验，是由客观事物是否满足个体的需要而产生的，它反映客观事物与个体需要之间的关系。人的情感是在人的社会活动的过程中发生和发展起来的，它在人的实际生活中具有重要的意义。健康的情感是人的精神生活得以高度发展的必要条件。情感具有理智性、社会性和易变性等特征。

21、情感态度

考核知识点：情感态度的定义，参见P52-53 《标准》把情感态度界定为“兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。”

22、终结性评价

《英语教学法》名词解释 共4页 考核知识点：终结性评价的定义，参见P10 终结性评价属于量化评价，是指以笔试为主的终结性评价。终结性的评价面向过去，关注评价结果。

23、接受性学习

考核知识点：接受性学习的定义，参见P17 接受性学习主要是以获得系统的学科知识为主，其根本目的在于增加个体的知识储备，扩展学生知识的视野。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生学习的心理机制是同化，他们是知识的接受者。

24、直接策略

考核知识点：直接策略的定义，参见P68 直接策略与目的语直接相关、是直接处理目的语学习的策略，该策略分为3个次大类，即记忆策略(包括建立联系网络、运用形象和声音、认真复习、运用动作）、认知策略（包括练习、接受和传送信息、分析和推理、为输入信息建立规则）和补偿策略（包括猜测、克服说写中语言知识的不足）。

25、任务因素

考核知识点：任务因素的定义，参见P74

人们学习语言时自然会出现学习的情景和学习任务。学习者针对不同的任务选择使用不同的策略。大量的证据表明，学习者在词汇学习任务和口语训练中使用策略的频率最高，而在执行听力理解、推断和口语表达等任务中使用策略的频率最低。事实说明，语言任务决定着哪种策略最为有效。

《英语教学法》名词解释 共4页

第三篇：英语教学法复习题

《英语教学法》复习题

I.Answer the following questions(10%)

II.Match each of the words and expressions on the left with

one of the definitions on the right(10%)

1.centuryA.the quality of being faithful to sb.2.exchangeB.a mood or an emotional state

3.beatC.give sth.To sb.Who gives you sth.else

4.spiritD.begin and carry out sth.5.ruleE.a period of 100 years

6.loyaltyF.defeat

7.escapeG.a practice followed by people

8.performH.have the official power to control

9.customI.get free

10.whisperJ.speak or say sth.Very quietly

III.Fill in the gaps.(10%)

sincefavorite,celebrate,rather,wear,seriousdarkness,protect,attack,shorten

1.Swimming is one of my_________sports.2.The dress was too long for me, so I ________ it by two inches.3.He raised his arm to_________ his face.4.They hold a party to__________ the success of their business.5.The policeman needed an operation after________ last night.6.Is Jane_______ about leaving school?

7.The little boy always ________ his blue school cap.8.I can’t see anything.The room is in complete_______.9.__________ you’re not interested, I won’t tell you about it.10． It’s _______ cold outside.You’d better put on an overcoat

IV.Choose the best answer(20%)

()1.Jack wasn’t in his own car.He was driving _____car.A.someone’s elseB.someone elseC.someone else’sD.someone’s else’s

()2.After the meeting the speakers were given ________.A.cups of teaB.cup of teasC.cup of teaD.cups of teas

()3.There are many _________ in our class.A.football fansB.footballs fanC.football fanD.footballs fans

()4.the selfish boy always says, “This is _________”.A.IB.meC.myD.mine

()5.Look!Two ________ and three _____ are running down the hill.A.sheep;horsesB.sheep;horseC.sheeps;horses D.sheeps;horse

()6.The first day of _______ year is called _____ New Year’s Day.A.the…./B.a…./C.the…aD.the…the

()7.Can your sister play_______? No, but she play ________.A.the tennis …the violin B.tennis…violin C.the tennis…violin D.tennis…the violin

()8.________ elephant is a useful animal to human being.A.AB.ThisC.ThatD.An

()9.English is ____European country while Japan is ____ Asian country.A.a…aB.an…aC.a …anD.an…an

()10.May I have _______ with you?

A.a wordB.an wordC.the wordD.word

()11.________ of the two students is on the playground.___of them are in the class.A.Both… NoneB.Either… BothC.None…AllD.Neither… Both

()12._________ of the students in Class Three ______ girls.A.Three-fifths…is

Three-fifthes…are B.Three-fifths…areC.Three-fifth…isD.()13.Children should learn how to get along well with _______.A.anotherB.otherC.othersD.the other

()14.“Apple” is a_____ word.A.five-letterB.five lettersC.five letterD.five-letters

()15.This boy has only one apple and he wants _______ apples.A.a little moreB.more a fewC.a few moreD.more a little

()16.I don’t think there is _______________ in the story.A.something interesting B.anything interesting C.interesting something D.interesting

()17.______ tickets for the play have been sold out.A.A hundred ofB.Hundreds ofC.Three hundredsD.Three hundred

()18.Edison’s mother had to teach the boy _______.A.sheB.herC.hersD.herself

()19.April 29 is read as _______.A.April twenty-nine B.twenty-ninth of April C.April twenty-nine D.the

twenty-ninth of April

()20.There was _______ on the road.A.no other anythingB.no anythingC.no other thingsD.nothing else V.Cloze(10%)

People are not so honest as they once ___1______.The temptation to steal is ____2_____ greater than ever before, especially in large shops.A detective recently watched a well dressed woman always __3_____ into a large shop ___4___ Monday mornings.____5____ Monday morning, there were ___6____ people in the shop than usual, when the woman came in, so it was easier ___7____ the detective ___8____ her.The woman first bought a few small articles.For a little time, she chose one of the most expensive dresses in the shop and handed it to an assistant who wrapped it up for her as____9___ as possible, then the woman took the parcel and walked out of the shop without ___10____.When she was arrested, the detective found out that the shop assistant was her daughter.The girl “give” her mother a free dress once a week.()1.A.isB.areC.wasD.were

()2.A.muchB.moreC.veryD.too

()3.A.wentB.goC.goesD.going

()4.A.inB.atC.onD.for

()5.A.AB.OneC.In aD.At one

()6.A.a littleB.a fewC.lessD.fewer

()7.A.toB.forC.ofD.from

()8.A.to watchB.watchedC.for watchD.watch

()9.A.quicklyB.fastC.manyD.much

()10.A.costingB.costC.payD.paying

VI.Reading(20%)

A

In the United States today, nearly half of the people live in areas that we refer to as the suburbs.Any dictionary will define the suburbs as those areas that lie outside cities and towns.But, for millions of Americans in the last thirty years, the suburbs have come to mean much more than that.For those who moved to the suburbs after the Second World War, it was an escape from crowded cities to a home of one’s own on a piece of tree-shaded land.But it also meant daily travel to work by railroad or highway.Nobody approves of life in the suburbs but the people who live there.The suburban inhabitants argue that they enjoy all the cultural, educational, and commercial advantages that cities offer without paying for them.However, farmers

worry about losing their farms to uncontrolled suburban spread.The suburbs have also been criticized for sameness of their design.On the other hand, defenders of the suburbs argue that the life-style that they offer is more varied and more colorful than the critics admit.There are many different kinds of suburbs and a variety of people living in them.While the development of the suburbs has created problems, it has also provided plenty of modern housing for millions of people.Suburban living offers the best of two worlds the city and the country at a price that many are able to afford.Many people will always prefer the fast pace and excitement of life in the city, while others will want the more steady pace of life in the country.But, for those in either city or country who want to take advantage of both, the suburbs are waiting.()1.By definition, a suburb means_________.A.the areas that lie outside cities and towns

B.where rural people live

C.where urban people live

D.the areas to escape when in trouble

()2.Which of the following is true?

A.more than half of them live in suburb

B.living in suburb is an escape from crowded cities

C.city is a home of their own

D.living in suburb means daily travel by subway

()3 Farmers worry about _______.A.losing their facesB.the sameness of the suburb design

C.losing their landsD.losing their cultures

()4.“Defender” in paragraph 4 means________.A.those who are againstB.those who are in favor of something

C.those who are joblessD.those who are homeless

()5.How can you describe the life pace in the country?

A.steadyB.excitedC.fastD.modern

B

You speak, write a letter, make a telephone call.Your words carry a message.People communicate with words.Do you think you can communicate without words?

A smile on your face shows you are happy or friendly.Tears in your eyes tell others that you are sad.When you your hand in class, the teacher knows you want to say something or ask questions.You shake your head, and people know you are saying “No”.you nod and people know you are saying “Yes”.Other things can carry messages.For example, a sign at a bus stop helps you to know which bus to take.A sign on the wall of your school helps you to find the library.Signs on doors tell you

where to go in or out.Have you ever noticed that there are a lot of signs around you and that you receive messages from them all the time?

People can communicate in many other ways.An artist can use his drawings to tell about beautiful mountains, about the blue sea and many other things.Books are written to tell you about all the wonderful things in the world and also about people and their ideas.Books, magazines, TV and radios and films all help us to communicate with each other.They all help us to know what is going on in the world and other people are thinking about.Questions;

()6.People communicate___________.A.with words onlyB.in many different ways

C.in letters and with drawing D.with smiles, tears and hands

()7.Signs can carry as many __________ as words.A.questionsB.examplesC.tears and smilesD.messages

()8.When you shake your head, you mean_____.A.you are happy B.you are worried C.you are saying “Yes” D.you don’t agree

()9.Whichof the following is not mentioned in the passage as things which help

us communicate?

A.books and magazines B.TV and films C.newspapersD.radio

()10.Communication is important because it can help people_____.A.understand the world and other people better

B.know what other people are thinking about

C.learn what’s happening in the world more quickly

D.All of the above

VII.Writing(20 %)

答案：

I.Answer the following questions(10%)

Omitted

II.Match each of the words and expressions on the left with one of

the definitions on the right(10%)

1.-----5:ECFBH6--------10:AIDGJ

III.Fill in the gaps.(10%)

1.favorite2.shortened3.protect4.celebrate5.being attacked

6.serious7.wear8.darkness9.since10.rather IV Choose the best answer(20%)

1------5:CAADA6---------10:BDDCA

11---15:DBCAC16--------20:BDDDD

V.Cloze(10%)

41-------45: DADCB46------50: DBAAD

VI.Reading Comprehension(20%)

A.1----5 ABCBAB:6-----------10:BDDCD

VII.Writing(20 %)

(Omitted)

第四篇：奥鹏英语研修日志

以前我对《标准》的内涵了解得很肤浅甚至是没什么概念，认为《标准》只是一个理论性的内容，对实际并无太大指导意义，所以并无去太在意。而在学习之后，发现对自身的教育意义超乎所想，《标准》代表了先进性和时代性，是指导英语教学的重要纲领性文件。《标准》突出体现了课程对国家发展和学生发展的意义，在为学生学习英语打好基础的同时，提高语言运用能力，加强对学生综合素质的培养。

《标准》以全国义务教育阶段英语教育的中等发展水平为基准，考虑全国各地英语教育发展的阶段性和地区不平衡性等因素，在保持《标准》总体结构和目标体系不变的基础上，适当调整部分具体目标要求，对农村英语也有很大的帮助。

《标准》坚持以学生为主体的教育思想，面向全体学生，关注个体差异。在学习方式上，重视语言学习的实践性和应用性特点，同时，也强调教师要创设有意义的语境，为学生学习、实践和运用英语创造条件。

《标准》凸显学生主体性。强调学习外语不再是老师讲，学生听背的模式。

《标准》中也是在教学实际中比较难运用的一条，就是 “教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。在偏远的农村地区，要创造一个适合的情景显得相对难一点，而这也正是我需要为之奋斗努力的目标。

面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；我斟酌和思考的，如何在教学中面向全体学生，优化评价方式等问题，都是我要努力探索的问题。

在学习了专题二“《中国中小学英语教师专业水平等级标准》与教师专业发展---创建中国中小学英语教师的知识与能力体系”之后，我明白自己自身素质仍有很大的缺陷，需要在今后的学习中不断补充。英语的许多语法用法发生了变化，作为一名英语教师，我们的英语语言知识需要更新，我们应该了解这些变化。

在专题学习中，我明白了什么是所谓的 “教学法”，这就要求我们在教学中不要片面理解、盲目追随，更不能不加分析地采用或批判某种所谓“教学法”。

作为一名教师，我们要明白语言文化是以中潜移默化的过程、显性语言知识向自动化能力转化的过程、了解外语能力构成的特性。教师还应具备课程与课堂教学的知识。我们需要根据学生需求、本地环境，选择适当的教学材料或设计校本课程，所以应该具有课程设计的知识，能清楚地理解课程目标与教学目标，懂得如何选择教学材料。我们要了解教学材料的目标、内容和缺失，能对教材进行取舍。还需要掌握教案设计的基本知识，能设计可以实现教学目标的教学任务。

总之，作为一名英语教师，对学生要有三心，关心，耐心、爱心”，对自己也要加强自己的专业素质。

第五篇：奥鹏小学数学教学法离线答案

一、名词解释题（每题5分，共20分）1．小学数学教学大纲

答：小学数学教学大纲是教育行政部门规定的,关于小学数学教学的指导性文件。它概括地规定了小学数学教学的目的、内容、编排方法、教法指导，教育工作者要以大纲规定的内容范围编写教材,教师要按大纲的精神组织教学，安排各项活动,并达到大纲所规定的目标。我国建国以来,先后于1952年、1956年、1963年、1978年、1986年、1988年、1992年和2000年制订或修改了小学数学教学大纲。

2.数学的抽象性

答：是指数学来源于实践，是现实世界的事物在数量关系和空间形式上的抽象，在表现形式和处理方法上都具有抽象的特征。

3.小学数学课程目标

答：是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。

4.课程内容的组织

答：是指对选择和确定的课程内容的组合与编排的方式。根据一定的课程取向和目标所确定的课程内容需要用一种合理的方式组织起来，构成一套可以在学校实施的具体的课程方案和学习材料。这种组织的方式对于课程目标的实现起着重要作用。

二、简答题（每题6分，共30分）1．数学的主要特征有哪些？

答：一般认为数学科学具有以下特征：抽象性、严谨性、广泛的应用性。（1）数学的抽象性是指数学来源于实践，是现实世界的事物在数量关系和空间形式上的抽象，在表现形式和处理方法上都具有抽象的特征。从最简单的数学概念，到比较复杂的函数和图形，都具有抽象性的特征。数学中的抽象又有不同的水平和不同的层次。

（2）数学的严谨性是指数学中每一个定理、定律都要经过严格的证明才能得以成立。数学的语言和思考过程都要求具有严谨性，合乎逻辑。数学的证明要从公理出发，经过严格的推导过程，得出合乎逻辑的结论。

（3）数学具有广泛的应用性。由于数学的抽象特征，使其应用的范围十分广泛。不仅在自然科学中得到广泛的应用，而且在许多社会科学领域也越来越多地用到数学的原理和方法。随着计算机技术的发展，数学的应用会更加广泛。

除此之外，数学还具有形式化、简单化和符号化 等特征。2．目前，教师在处理中小学数学思想方法上有哪些基本的思路？ 答：（1）通过纯数学知识的学习，逐步使学生掌握数学的思想和方法，特别是一些具体的、技巧性较强的方法，如换元法、因式分解法、公式法等。这类思想方法的取向倾向于技术方面，是帮助学生学习解决具体问题的技巧。

（2）通过解决实际问题使学生在掌握所要求的数学内容的同时，形成那些对人的素质有促进作用的基本思想方法，如试验、猜测、模型化、合情推理、系统分析等，都是一般的思考方法，具有更广的应用性。

3．教学手段在小学数学教学中的作用是什么？

答：（1）教学手段是学生认识活动的必不可少的媒体。儿童认识数学是一个从具体到抽象的过程。他们需要借助各种直观的材料，形成必要的感性认识，才能逐步抽象、概括出数学的概念、原理和方法。在这个过程中,直观的教学手段起着重要的作用。

（2）教学手段是教师教学活动不可缺少的工具。在小学数学教学中，教师组织课堂教学，设计教学方法都需要考虑教学手段这一因素。只有教师熟悉、掌握各种教学手段的结构及其功能，在教学中恰当地运用，才能在教学中更好地发挥组织者的主导作用。（3）教学手段的改革与更新是小学数学教学改革的重要内容。小学数学教学改革涉及到教学目的、教学内容、教学方法等多方面内容。近年来,教学手段的改革与更新越来越受到人们的重视。

4．数学课程目标的制定要考虑的因素有哪些？

答：（1）社会发展因素的影响。学校教育要为社会发展需要服务，数学课程目标的制定要考虑社会发展对学生未来数学素养的需求，这是学校教育的功能决定的。学校的重要功能就是为社会培养合格的人才，而未来社会所需要的人才应当具备一定数学素养。对于学生数学知识、技能等方面的要求也是随着社会的发展而发展的。

（2）儿童发展因素的影响。数学课程目标的制定应更多地考虑学生的需要和促进学生的发展，这一因素受到越来越多的人的重视。特别是普及义务教育的提出，数学学科的目的由培养精英转变到为每一个学生的发展。数学课程目标更多地从学生发展的需要出发，从儿童未来步入社会的实际需要出发。近些年数学课程改革的一个趋势就是重视学生的发展，设计为所有人的数学，让所有人都掌握数学。

（3）数学科学发展的影响。现代数学的发展，对数学科学和数学学科的认识也在不断变化。数学科学的发展，以及科学技术的发展，对数学教育的影响尤为突出。

5．简述我国小学数学课程内容选择的发展历程。

答：从1978年的小学数学教学大纲起我国先后进行几次数学课程的改革，每次改革都涉及到课程内容的调整与更新。从1978年、1992年、2000年的教学大纲到新课程标准，我们可以感受到我国在数学课程内容选择上认识的发展历程。1992年以前，以掌握基础知识为主，重视学生的逻辑思维能力、空间能力和计算能力的培养，而对于学生运用数学解决问题的能力、对于数学的情感与态度等不予重视。随着时代的发展，借鉴各国在数学课程改革方面的成功经验，以及对我国数学教育方面存在弊端的清醒认识基础上，逐渐开始重视培养学生的创新意识和实践能力、探索和解决问题的能力、学生对于数学的兴趣和信心。这一点在新的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中体现的非常明显。

三、论述题（每题10分，共30分）

1．论述各个国家和地区的数学课程目标的一致性。

答：各国在数学课程目标的表述上虽然存在一些差异，但从中也反映出一些共同的特点。一是数学课程目标更加关注人的发展，关注学生数学素养的提高。二是数学课程目标要面向全体学生，从精英转向大众。三是数学课程目标关注学生的个别差异，而不是统一的模式。四是数学课程目标更加注重联系现实生活与社会。具体表现以下几个方面：

（1）注重问题解决。重视问题解决是各国数学课程目标的一个显著的特点。美国课程标准把“有解决现实数学问题的能力”列为数学要达到的五个课程目标之一，在其分项标准中，“作为问题解决的数学”居于首位，开放型问题的提出、表述及其解决策略都是美国课程标准极力加强的内容。英国的课程标准中，旨在让学生学会解决问题的内容占有十分重要的地位。荷兰数学课程的一个突出特点是重视问题解决。

（2）注重数学应用。注重数学应用是各国数学课程目标的一个突出的特点。英国数学课程十分重视培养学生数学应用的能力，强调数学教学要与实际应用紧密联系，认为教师需要帮助学生理解如何应用所学的概念与技能，如何利用它们去解决问题，并形成系统化的体系。在数学课程中，数学应用是首要和基本的目标，这一目标伸延与渗透到其余教学目标中，并构成数学教学基本框架。美国的课程标准中贯穿着一个始终不变的主线，即为学习和应用数学。

（3）注重数学交流。从各国的数学课程标准看，数学交流大体包括这样三个方面：第一，数学思想的表达，把自己的信息以某种形式(直观的或非直观的、口头的或书面的、普通语言或数学语言)表达出来；第二，数学思想的接受，以某种方式(听、读、看等)接受来自他人的思想；第三，数学思想载体的转换。把数学思想由一种表达方式转换成另一种表达方式。

（4）注重数学思想方法。世界各国都已经认识到，在当今和未来社会的许多行业，直接用到学校数学知识的机会并不太多，而且也不是固定不变的，更多的是受到数学思想的熏陶与启迪，以此去解决所面临的实际问题。

2.论述备课的基本要求及其相关要领。

答：（1）钻研教材。小学数学教材包括教学大纲和教科书两部分。其中，教学大纲以纲要形式规定了小学数学教学的目的、任务、教学内容、教学原则和教学方法等方面的要求，是编写教科书的直接依据，也是教师进行教学的主要参照。所以，一定要认真学习、钻研大纲，把握大纲的精神实质，自觉地以大纲来指导小学数学课堂教学。要明确教材的基本要求，确定教学目的；明确教材知识体系，分清主次；明确教材知识体系，分清主次；备好习题。

（2）认真了解和分析学生的基本情况。教学要达到预期的目的，教师必须掌握教学对象的认知状况和思维水平。这里认知状况就是指学生的认知准备与认知发展水平。了解学生在相应阶段的数学思维水平，可以指导教师有序地展开教学内容，特别注意不要过高地估计学生的接受能力，忽视实际思维水平，尽可能使教学内容易于学生理解和掌握。

要科学地选择和组织教学内容，利用适当的教学方法和教学手段不断缩小现状与目的之间的差别。

（4）充分重视数学课程资源的开发与利用。教师在备课时，为了使学生在课堂教学中充分地参与活动，在活动中更好地理解重要的数学概念和方法，应充分利用并开发实物材料和设备。但值得注意的是，不应该利用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动，也不应利用计算机演示来代替学生的直观想象，即学生对数学规律的探索。

3.如何正确认识解题策略和计算方法的多样化？ 答：解题策略和计算方法的多样化，不是简单的计算方法的问题，应当充分认识其教育价值，在教学实践探索合理的方式。

（1）解题策略和计算方法多样化为学生提供充分的思考问题空间。解决问题的过程是一个思考的过程。学生面对一个新的问题，首先想的是这个问题怎样解。一些已经熟悉的问题有固定的解题，而大量新问题并没有固定的解题模式。为学生提供问题情境，鼓励学生用不同的策略和方法解决问题，使学生有更多的自由思考问题的机会，有更多的探索余地。这有利于学生数学思考能力和解决问题能力的发展。

（2）解题策略和计算方法多样化有助于培养学生独立思考的能力。一个数学问题一般都有不同的解决方法和思考途径，即使计算的题目也有不同的方法。学生的思考方式和思维水平往往是不同的，教学过程中不应强求学生用统一的方法解题，特别是开始学习一类问题时，更应当让学生独立思考，探索解决问题的方法。

（3）学生之间有更多的交流与合作的机会。学生在探索解决问题方法的过程中，会发表不同的解题方法和策略。在自己说明解题方法和听取别人阐述解题方法的过程中，会增加学生之间的交流。特别是在解决那些比较复杂的、需要同学之间合作完成的问题时，更能促进学生之间的交流与合作。从不同的解题思路和方法中，学生可以获取更多的信息，提高解决问题的能力。

（4）提倡算法多样化并不是要求每一个学生都掌握多种方法。应当指出的是，提倡算法多样化，并不是要求每个学生都用不同的方法进行计算。学生可以用不同的方法解决问题，但更多的情况是不同的学生用不同的方法解决问题。强求统一的方法是不可取的，让每一个学生都用不同的方法计算，都能做到一题多解也不是应当提倡的。

四、实例分析（共20分）

1．请你谈谈对苏教版小学数学教材的看法。答：依据《国家数学课程标准》精心编写的苏教版小学数学实验教科书，因其较为充分地体现了新课程标准的要求，以其“教学内容新、教学素材新、教学方法新、结构体例新”的特点，受到了教育理论界及一线教师的广泛赞誉。但在实际使用中，由于受到教师的观念、教学水平、教育功利性及教育教学资源等因素的影响，学生数学课堂交流能力的培养一直没有引起教师足够的重视，数学交流状况并不乐观。数学交流中存在的问题是多方面的，主要存在着以下的“偏失”与不当：（1）、重单向交流，轻多向交流；（2）、交流方式多停留于重“他主”、“他 ― 我”式被动的交流，缺乏自主、自我式交流；

数学符号语言、图形语言的使用依然十分溃乏，缺少深度和广度；（5）、重结果交流，轻过程交流。基于此，我们提出了“苏教版小学数学教材使用与课堂交流能力的培养和研究”这一课题的研究，目的在于真正落实“以人发展为本”的教学理念，促进学生数学思维的发展、数学学力的提升，把学生培养成为有数学素养、数学头脑的人。这无疑对教师的成长、学生数学学习方式的转变、数学素养的养成和课堂教学效率的提高具有积极的理论和实践意义。