中小学教育技术技能培训模块五答案doc（合集五篇）

第一篇：中小学教育技术技能培训模块五答案doc

中小学教育技术技能培训模块五答案

模块5：教学资源的有效利用

活动1：观摩案例，分析资源，讨论课件

第1步：观摩案例

观摩与思考

1.请认真阅读“模块5资源” → “教学案例”，选择观看“教学案例”。

2.研究案例中的资源及课件中的资源使用特点后，思考回答下列问题：

第2步：分析资源

思考与练习

观看并研究了案例资源后，您会发现不同类型的教学资源往往会根据不同的教学设计有不同的运用策略。您会有很多自己的见解和设想，请填写“模块5资源” → “作业模板” → “活动1”中的《教学资源选择分析表》中所列项目，对案例资源里教学资源选择进行分析，并将自己的想法记录下来：

新的课程标准在谈及课程资源 的 开 发 和 利 用 时 说 ：“ 课 程 资 源 包 括 课 堂 教 学 资 源 和 课 外 学习资 源 „ „ 蕴 含 着 自 然、社 会、人 文 等 多 种 课 程 资 源，要 有 强 烈 的 资 源 意 识 去 努 力 开 发、积 极 利 用。” 多 媒 体 教 学 资 源，说 得 简 单 一 些，是 多 媒 体 教 学 资 源 本 身 所 具 有 的 音 乐、画 面 等 资 源。但 说 到 底，课 堂 是 学 生 的，教 师 所 要充分利用的不是多媒体教学资源而是由多媒体教学资源所调动的学 生 资 源，这 才 是 课 堂 教 学 中 最 大 的 资 源。学 生 资 源 是 语 文 教 育 的 基 础 性 资 源，其 他 的 资 源 必 须 与 此 相 结 合 才 能 发 挥 最 大 的 效 益。因 此 只 有 调 动 学 生 的 兴 趣、情 感、价 值 认 同、思 维 等 才 能 让 多 媒 体 本 身 所 拥 有 的 资 源 转 化 为 学 生 课 堂 上 有 利 的 学习资 源，达 到 提 高 教 学 效 率，提 升 教 学 质 量 的目的。让物有所用，才有所值。在课堂教学中，教师要善于开发利 用 教 学 资 源，能 综 合 利 用 多 种 教 学 资 源，是 教 材 上平实 的 文 字 变 成 生 动 的教学素材，课堂教学达到最优化组合，学效果达到最理想的境界。

第3步：分析课件

请选择一个案例，就本案例教学课件使用情况、课件类型、制作软件、教学中的作用、使用方式以及课件在教学中应用的成功之处、不足之处和所体现的教育教学原理进行分析说明。

1、描述概念科学性：课件取材适宜，内容科学、正确、规范。

2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。

3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。

4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。

活动2：准备教学资源

活动3：制作多媒体演示文稿

活动4：评价教学演示文稿

第1步：共享观摩并自我评价演示文稿

请观摩学友制作的演示文稿，并重新查看自己的教学设计，注意教学设计中的教学目的，再来演示课件，进行自我评价。将您自己如何修订演示文稿的想法记录下来。

多媒体课件，作为一种全新的现代化教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点为数学教学带来了新的飞跃，它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学资源，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。多媒体技术在小学数学教学中的运用，能为学生提供一个良好的视觉和听觉环境，并在教学中适时应用起到了积极的作用。活动5：学习检测

学习检测

1.在案例《长方形和正方形的周长》中老师主要通过哪种类型的课件进行辅助教学？ 正确答案：B

A．交互型课件

件

2.在案例《沙溪风土人情》中教师课件中使用哪种信息资源，使课件更生动？ 正确答案：C

A．文字 B．图片 C．视频 D．声音B．演示型课件 C．网络型课件 D．助学型课

3.多媒体教学课件的特点有哪些？ 正确答案：A、B、C

A．图文声像并茂，激发学生学习兴趣。

生积极参与。

C．丰富的信息资源，扩大认知广度。

行教学。

4.在中学比较常见得课件结构有： 正确答案：B、C、D

A．螺旋结构 B．线性结构 C．百科全书式 D．指导式 D．可以完全替代老师，独立进B．友好的交互环境，调动学

5.下列哪一项不是常用的多媒体课件开发工具？ 正确答案：C

A．金山演示 B．PowerPoint C．Firefox D．Flash

6.我们在查找资源时可以使用下列哪一个搜索引擎站点？ 正确答案：B

A．中华人民共和国教育部

理资源网

7.对一个教育资源站点进行评价时，下列哪一项没有必要。正确答案：D

A．高效合理 B．内容可靠 C．界面友好 D．是否收费 B．百度 C．中学语文网中网 D．物

8.常用的微软公司出品的演示文稿制作工具是 正确答案：C

A．金山演示 B．Flash C．PowerPoint D．Authorware

9.PowerPoint中不能直接插入的文件有 正确答案：B

A．Flash B．应用程序 C．图片

D．声音

10.PowerPoint的基本功能有 正确答案：A、B、C、D

A．媒体、动画和表格支持

放

B．超级链接 C．图表 D．演示播

活动6：培训反思

第1步：反思总结

头脑风暴

回顾本模块的问题及任务，思考我们是如何使用教育资源的？

对模块问题进行深入的思考后，请您写一篇《如何使用教育资源》短文（不少于100字）：

进行本模块学习反思，将您自己对这个模块的学习收获及心得记录下来。

教学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素。同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用，可以促进我们的有效教学，提高我们教学的效果。下面就多媒体的开发和利用谈一下自己的看法：随着信息技术的快速发展，多媒体教学手段进入课堂教学中已成为必然。多媒体教学以其形象、直观、生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围能够轻轻松松学习，课堂教学效率得到了极大的提高。在我个人对多媒体教学课堂教学影响的探索中，我觉得我们的多媒体教学不应该仅仅成为一种新的教学手段，而应该真正地成为课堂教学中的一种资源，一种用以激发学生兴趣，调动学生情感，鼓励学生思索的资源。新的课程标准在谈及课程资源的开发和利用时说：“课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源„„蕴含着自然、社会、人文等多种课程资源，要有强烈的资源意识去努力开发、积极利用。”多媒体教学资源，说得简单一些，是多媒体教学资源本身所具有的音乐、画面等资源。但说到底，课堂是学生的，教师所要充分利用的不是多媒体教学资源而是由多媒体教学资源所调动的学生资源，这才是课堂教学中最大的资源。学生资源是语文教育的基础性资源，其他的资源必须与此相结合才能发挥最大的效益。因此只有调动学生的兴趣、情感、价值认同、思维等才能让多媒体本身所拥有的资源转化为学生课堂上有利的学习资源，达到提高教学效率，提升教学质量的目的。让物有所用，才有所值。在课堂教学中，教师要善于开发利用教学资源，能综合利用多种教学资源，是教材上平实的文字变成生动的教学素材，使课堂教学达到最优化组合，教学效果达到最理想的境界。在课堂教学中，开发利用教学资源能积累丰富的经验，形成优秀的教学案例。同时，在开发利用教学资源过程中，不能单纯的追求多样性，为了使用而是用这一资源，更不是为了哗众取宠。唯一的目的是为了教学，为了学生的能力发展。

第2步：填写日志

反思本模块的学习过程，注意填写培训日志。

经过培训，能够跟众多教育技术能手在一起学习、交流，我对在现代教育技术条件的信息技术和学科整合的理念得到了深刻的认识和理解。在研讨的时候大家交流和很多自己的看法其中不少是信息技术应用中存在的问题，这些问题同样也是我在实践中屡次遇到的头痛的问题。我个人觉得信息技术和学科整合一定要得当。教师的课堂教学不可能是统一模式，教师要依据教学对象的变化不断改变教学方法、统筹全局，引导学生适时开展各种教学活动，从而充分发挥教师的主导作用。教师能及时调整教学内容、程序以达到最佳教学效果。多媒体课件还应能适合开展个性化教学活动的需要，从而解决传统教学中难以解决的重要矛盾。教育对象的发展往往是很不平衡性，个性化教学非常有利于培养学生的智慧和潜能，激发学生主动性和创造性。

第二篇：中小学教师教育技能培训模块一模块二、答案

中小学教师教育技能培训模块

一、模块二答案

模块一：培训前的准备

活动1：了解中小学教师教育技术能力建设培训课程

第1步：我们将要开始学习的课程 活动2：结成学习团队，讨论学习策略 第3步：结成学习小组，了解学习伙伴 了解您的学友信息后，您想告诉小组内的学友您的优点或希望得到小组内学员的哪些帮助？

很高兴能和你们共同借助这个学习的平台，参加技能技术的培训。我将会珍惜这次培训机会。通过网络学习的平台，积极参与教学技术的交流。望大家在学习交流过程中留下你们宝贵的经验及建议。第4步：讨论培训学习策略 实践与作业

相信您一定有许多参加培训学习的策略和方法，写出来与您同组的学友讨论讨论：

我们通过参加各种技能培训,在学习中不断充实自己，在实践中不断提高自己。对自己以后的教学实践有着很大的帮助。我们一定要把握好每一次的培训机会，好好为自己充电。我们的日常行动模式和时间都有很大随机性,这样就很难拟订一个固定的“周学习规划”.因此,在处理学习时间和进度时,必须要更加灵活,要做到见缝插针,重点是要有持之以恒的精力,不能轻易放弃每一天的学习.还要保持较高的学习效率，以保障每次学习任务保质保量完成。活动3：观摩案例，初步构思选题

第1步：案例观摩，感悟教育技术魅力

以我们自己承担的学科教学为例，我们可以通过互联网找到专家名师的博客、讲座、论文等，例如想了解魏书生对教育的看法，您可以通过网络去搜索，您甚至可以搜索到视频：

运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。充分利用众多的现代科技成果，作为传播教育信息的媒体，为教育提供丰富的物质基础。教育技术的魅力在哪里？

[案例1]马老师巧用DVD（资源链接）视频  网络教室中的数学探究（资源链接）视频 观摩后与学友讨论：

看了这两段录像，我想到„„ 

教育技术的魅力在于创新，一个有经验的优秀教师，在上课的过程中，他能够掌握一定的技能。则样在适当的场合，用恰当的方式提起学生的求职欲望，让学生保持愉悦的心情学习。他还必须学会如何充当一个引领者、一个指导者、一个鼓动者、让学生知道学习的目的、重要性及对他今后生活的帮助等。我们要珍惜每一次的培训机会，通过教育技术的培训学习及和大家的共同探讨、借鉴提升自己的业务能力。通过教育技术的培训，让我们的大脑充满智慧，充满创新理念。

第2步：再学新课标，初步构思选题 实践与作业

综合本模块的学习和思考，谈谈您对教学设计或新课标的认识。

教学目标是教学工作的出发点和归宿，是学生学习发生显著变化的结果，是教与学双边通过一系列的教学实践活动奋力达到的目的。课堂教学设计决定着课堂教学的行为，从某种程度上讲，什么样的教学设计，就决定什么样的课堂教学行为。落实课堂教学的素质化必须从课堂教学设计入手。教学本身却是围绕着学习展开的，教是为学服务的。为学习设计教学即意味着不能仅仅考虑教师教得方便、教得精彩、教得舒畅，而是把学习与学习者作为焦点，以教导学，以教促学。

活动4：模块小结及反思 实践与作业

进行本模块学习反思，将您自己对这个模块的学习收获及心得记录下来。模块一的学习过程中，我首先在平台注册登录了帐号，开通了培训平台、在学习知识的同时，也感受到了实践的过程。中小学教师教育技术能力培训旨在全面提高教师教育技术能力,促进技术在教学中的有效运用,提高广大教师实施素质教育的能力水平。我很珍惜这次机会。

模块2：教学设计方案 活动1：教学设计

第1步：教学设计的概念和作用 1.教学设计的概念

形象地说,教学设计是为老师们在教学理论、学习理论与教学实践之间架设的一座桥梁。

是教学中必不可少的重要环节。请参阅《教育技术能力标准》中的教学设计定义，认真思考“什么是教学设计”，并在下面的笔记上填写您的想法。

教学设计是教学理论、学习理论与教学实践之间的一座桥梁，是把教学理论与学习理论转换成指导教学实践的的一门应用学科。“所谓教学设计，就是为了达到一定的教学目的，对教什么(课程、内容等)和怎么教(组织、方法、传媒的使用等)进行设计。”分析学习需要、确定学习目标和任务体系，整合教学策略和制定解决方案，开展评价活动和试行解决方案、并在评价基础上改进工作和方案的有序过程。教学设计的目的是实现教与学的最优化。思考问题：

 谈谈您对教学设计的认识？

我认为教学设计应做好以下几个方面：目标要明确，符合教学大纲的要求，重点、难点要突出。教学策略，教学手段和教学方法要选择适当。要符合新课程理念，以学生为中心，重视对学生的创新精神和实践能力的培养，以学生为本，按照学生的学来设计。在对学习对象的分析上，要了解学生的特征，了解学生的准备情况及其影响学习的心理因素。教材的选择要具有针对性，适合授课对象。作业设计要合理，将学习与研究融于一体，建立起研究探索的学习模式。

活动2：教学设计的一般过程 第1步：教学设计的模式 阅读与讨论

根据教师特点、教学目的、学生认知方式、教学环境等的不同，我们总结了多种教学设计模式。请在学习小组内，认真阅读“模块2资源” → “教学设计模式”中的材料，就不同教学设计模式进行讨论，找出共同的环节，填入下表中：

共同环节 相同点：

一，都包括一些基本的教学因素。二，设计活动相似。

三，有各自的优势和不足。不同环节 肯普模式

肯普模式由学生、方法、目标和评价这四个基本要素及其关系是组成教学系统开发的出发点和大致框架，并由此引伸开去，提出了一个教学系统开发的椭园型结构模型，首先，肯普列出了10个教学设计的“因素”，而不称之为步骤，以表示它的整体性以及设计过程之弹性。

其次，肯普模式的另一个特色是将“学习需要”、“教学目的”、“优先顺序”和“约束条件”置于中心地位，以强调教学设计过程中必须随机拿这几个因素作为参考的依据

迪克-凯瑞模式

迪科-凯利模式是典型的基于行为主义的教学系统开发模式。该模式从确定教学目标开始，到终结性评价结束，组成一个完整的教学系统开发过程。在该模式中，教学设计活动主要包括如下几个方面：

（一）确定教学目标

（二）选用教学方法

（三）开展教学评价 尼文模式

将线性模式与环行模式相结合。该模型更加直观形象地描述了教学系统开发的真实过程，有两个方面特点：

1.将原来的评估部分细化为形成性评价以及终结性评价两部分。2.设计、开发、实施以及形成性评价是一个循环往复的统一体。活动2：教学设计的一般过程 第2步：教学设计的一般过程

（一）1.观摩案例

请认真阅读“模块2资源” → “优秀案例1”中的《Windows XP附件程序及应用》和《识字4》，这些案例与您过去的教学过程中的所设计的教案有哪些不同？参考学友的观点再谈谈您的想法。

我的教案中没有教学过程流程图，在教案中应用流程图使得教学环节一目了然，在以后的教学中我将学习并应用流程图。3.新课程理念下的教学设计

阅读与思考 传统的教学设计主要面向教师的“教”。新课程理念强调，教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。因此在教学设计上要强调师生平等。以教师为主导，以学生为主体的“双主”教学设计，强调教学过程是师生交互，共同发展的过程。

请认真阅读“模块2资源” → “新课程改革资料”中的资料。并在下表中填写您的观点：

新课程中体现了哪些理念？

注重教学角色的转变：即由传授者变为促进者。注重教学行为的转变。在确立教学目标时，要由重传授向重发展转变。注重知识结构的转变。

新课程改革的主要内容

①改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

②改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区的学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

③改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

④改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

⑤改变课程评价过分强调甄别与选拔的功勇，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

⑥改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

新课程提倡怎样的教学设计？

具有“设计理念”、“教学分析”、“设计思路”、“教学准备”、“教学流程”、“教学反思”等基本构建，教学过程中有适当的学情预测和某一教学环节设计说明等，如此，定会使该教学设计具有更强的实效性和可操作性。

观摩案例：

“模块2资源” → “优秀案例1”中的《长方形与正方形的周长》和《北魏孝文帝改革》案例，这些案例在教学设计上是如何体现“双主”教学设计的？

在教学过程，通过创设课堂学习情景，激发学生学习兴趣。通过情景引入，引导学生参与教学过程。通过实践体会、分组交流等课堂活动，加深课堂教学记忆。

4.学习内容分析的方法

学习内容的分析是指教师“教什么”和“怎样教”、学生“学什么”和“怎么学”。

学习内容分析的步骤可归纳为： 说明学习内容在整个学科、篇、章、单元中所处的地位。 找出学习内容中将要掌握的知识点。 鉴别知识点的类别。

 分析各知识点之间的联系，即明确知识结构。

阅读“模块2资源” → 学习内容分析案例，请您在小组内谈一谈这些案例在学习内容分析方面的成功和不足之处。

从教学内容分析看，正确理解了教材，比较清析地围绕课时目标设计教程，体现了以学生为主体的教学活动。对重点内容进行了重点处理，并及时利用评价结果促进学生学习。

不足之处：教学内容没有分析学生情况。对知识没有拓展迁移并延伸。

5.教学目标分析的方法

教学目标的分析与确立是教学设计中的一个至为重要的环节，它是教学的总方向，学习内容的选择、教与学的活动设计、教学策略和教学模式的选择与设计、学习环境的设计、学习评价的设计等的基础。

阅读与思考

在学习小组内，认真阅读“模块2资源” → “教学目标案例”中的《教学目标分析优秀案例》，思考：

 这些目标和您以往在写教学目标时有什么不同？

我的教学目标以教师为中心，面向教师的“ 以教师为中心，面向教师的“教” 有利于教师对整个教学过程的监 控 有利于系统科学知识的传授和教 学目标的完成，学目标的完成，对于学生打基础是 有利的 重“教”轻“学” 忽视学生自主能力。新课程的三维目标表述分层次陈述 ：情感、态度和价值观，如： 《自己去吧 自己去吧》。

在阐述教学目标时应该注意哪些问题？

(1）确定主体，发挥学生的主体性尊重学生，注重充分发挥学生的主观能动性以发挥其主体作用（2）学习目标的编写应尽可能明确、具体。根据授课内容及班级学生的实际状况，对其进行调整，能使学生在课堂上易懂、明了。（3）目标设计要主次分明。

活动2：教学设计的一般过程 第3步：教学设计的一般过程

（二）练习与分析

 请在 “模块2资源” → “教学目标案例”中的练习

1、练习

2、练习

3、练习4中任选一个练习，为其选择合适的教学目标。再谈谈为什么？

A.能够通过教师领读、两两说、小组说等多种方式操练，掌握新句型的运用。B.通过各种任务式操练，能把单词、句型有效整合，在已学过的旧句型中灵活运用新单词，能够将把已学过的相关单词迁移运用在新句型中，操练中巩固单词。

C.能够通过师生说、生生说，体验协作学习的过程和方法，有语言表达和同学交流的愿望。

三、情感态度与价值观

（1）通过学习，了解自然界中各种各样的颜色，激发热爱大自然，热爱生活的情感

在师生、同伴两两交流对话，培养合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。因为符合三维目标。

在“模块2资源” → “教学目标案例”中的《教学目标分析有待改进案例（中学、小学）》选择一个尚待改进的案例，分析该案例中需要修改之处，将您对所选案例的修改意见记录下来：

情感目标：通过运用网络资源使学生养成良好的自主学习习惯和听读习惯。应改成情感目标：通过运用网络资源使学生养成良好的自主学习习惯和听说读习惯。

1、知识目标：

Words：bed computer armchair closet lamp table telephone and TV Sentence ：This is my room。

What do you see in my room ？

I see a bed，a „„and a „„应改成

1、知识目标：

掌握四会单词bed computer armchair closet lamp table telephone and TV 灵活应用句型：This is my room。

What do you see in my room ？ I see a bed，a „„and a „„ 6.学习者特征分析的方法

学习者特征分析是教学设计过程中的一个重要步骤，教学设计的一切活动都是为了学习者的学，教学目标是否能够实现，就要在学习者自己的认识和发展的学习活动中体现出来，而作为学习活动主体的学习者在学习过程中又是以自己的特点来进行学习的，因此，要取得教学设计的成功，必须重视对学习者的分析。

头脑风暴

您在以前备课中是否会分析学习者特征？  您都分析哪些特征？ 

阅读与思考

在学习小组内，认真阅读“模块2资源” → “学习者特征分析”中的《学习者特征分析1、2》，思考：  应该如何分析学习者特征？

首先了解学习者特征分析的内容：包括学习准备。学习准备是指学习者在从事新的学习时，原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的学习的适应能力。

对学习者学习准备的分析包括两个方面：一是一般特征，二是初始能力。

学习者一般特征指对学习者从事学习产生影响的心理、生理和社会的特点，包括学生的年龄、性别、年级水平、认知成熟度、智能、学习动机、个人对学习的期望、生活经验、经济、文化、社会背景等因素。初始能力是指学生在学习某一特定的学科内容时，已经具备的有关知识与技能的基础，以及他们对这些学习内容的认识和态度。也包括学习风格。是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向，都强调学生喜欢的或经常使用的学习策略、学习方式或倾向在学习风格中的核心地位；都强调学习风格具有稳定性，很少因学习内容、学习情况等因素的改变而变化；都认为学习风格具有个别差异和独特性。练习与分析

认真阅读“模块2资源” → “学习者特征分析”中的《学习者特征分析优秀案例》。讨论：学习者特征分析应该注意哪些方面的问题？  在“模块2资源” → “学习者特征分析”中的《学习者特征分析有待改进案例（中学、小学）》选择一个尚待改进的案例，分析该案例中需要修改之处，进行修改并提交。

分析学习者特征时，既需要考虑学习者之间的稳定的、相似的特征，又要分析学习者之间的变化的、差异性的特征。相似性特征的研究可以为集体化教学提供理论指导，差异性研究能够为个别化教学提供理论指导。当然，在教学设计实践中不可能考虑所有的学习者特征，也不是所有的学习者特征都具有设计意义，既使是具有设计意义的学习者特征，在设计层面上也有一定的不同，有些特征是可干预的，有些特征是不可干预，但是可适应的。对于教学设计实践而言，应主要考虑那些对学习者的学习能够产生最为重要的影响，并且是可干预、可适应的特征要素。在分析学习者的特征时，不仅要分析一般性的、稳定的特征外，而且需要考虑学习不同学科所表现出来的独特性。

活动3：编写教学设计方案

第1步：观摩与分析优秀教学设计方案 1.自主观摩与学习

结合您所任教学科，选择“模块2资源” → “优秀案例2”中的相关学科的案例，自主地进行学习，认真分析各环节中对您有启发的地方，并在下表中填写您的收获。

启发：总结与评价非常。直观的看出学生掌握的程度。第2步：编写教学设计方案

阅读了小组内其他学友对您教学设计意见后，在下表小组意见栏归纳总结他们的建议，同时记录修改方法

活动4：设计教案评价量规 第1步：观摩案例

请观看“模块2资源” → “评价量规”中的范例和资料。您也可以参阅其它方面的资料，以便得到教案评价量规方面的更多启示。

头脑风暴

什么是量规？

 为什么要使用评价量规？ 

量规是一个真实性评价工具，它是对学生 的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者 等级评定的一套标准。同时也是一个有效的教学工 具，是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。因为评价量规是一种价值判断的活动，是对客 体满足主体需要程度的判断。教育评价是对 教育活动满足社会与个体需要的程度做出判 断的活动。是对教育活动现实的（已经取得 的）或潜在的（还未取得，但可能取得的）价值做出判断，以期达到教育价值增值的过 程。

第2步：设计一份教案评价量规 教育评价详见技能培训作业 活动5：培训反思

第1步：撰写学习日志

请认真填写模块2培训日志。并将其以“模块2培训日志”为名保存到您的作品集中的“学习记录”文件夹中。

写培训日志时请考虑以下几方面：

     关注教学设计时的“十分在意处”；

关注教学方式和学习方式的落实程度及效果； 寻找自己的最大收获和困惑； 本模块培训中启发最大的活动； 主讲教师和学伴对自己的帮助；

进行本模块学习反思，将您自己对这个模块的学习收获及心得记录下来。经过模块二信息技术新课程的培训，我在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻 的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。通过学习，我知道并且理

解了教育技术的概念，并且能说出教育技术的作用，还弄明白了教学媒体、教学资源与学习

环境的感念和作用，能够列出教学设计的一般过程，知道了教学设计的构成要素。学习内容

非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代...

第三篇：中小学教育技术中级培训题库及答案解析

中小学教育技术中级培训题库及答案解析大全

一、单选题

1、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出不正确的维度（3）。

（1）如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去

（2）如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生对英语学习的兴趣

（3）如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性

（4）如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性

2、为了教学需要，教师们有时也需要自己动手开发一些教学资源，教学资源的开发除了必须遵守媒体选择的基本原则外，还需要一些理论上的指导，下列分析错误的是（4）。(1分)（1）学习者的注意具有选ZYB-B可调压渣油泵择性，所以重要的信息一定要放在视野的中心位置

（2）要遵守简洁性，在画面中尽量删除无关的背景和多余的细节（3）由于知觉的整体性，要按照事物的逻辑次序、因果关系或层级结构来呈现信息

（4）概念的讲解一定要遵循“名称→定义→属性→实例”的顺序

3、关于研究性学习的特点，下列说法不正确的是(4)。(1分)（1）以问题或项目作为学习的载体

（2）强调学习内容具有现实ZYB系列渣油泵意义和实用价值（3）以学生作为研究性学习的主体（4）不利于学生积极性和创造性的培养

4、王老师在教学过程中通过对学生的分析发现：除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素（包括兴趣、动机、情感、意志和性格）对其学习的影响也非常重要。下面是王老师对甲、乙两位学生的非智力因素的情况分析，你认为合理的是（1）。

（1）甲、乙在其他条件都一致的情况下，甲的学习效果比较好的原因可能是甲的学习兴趣比较浓

（2）甲的意志力比乙的强，所以甲的学习兴趣也必然比乙的浓（3）甲的学习效果比乙的好，是高温渣油泵因为甲是女生，乙是男生，而一般来说女同学比男同学更有耐力

（4）甲的学习动机比乙的强，所以甲的学习效果一定比乙要好5、3班的李老师出去进修了，你需要帮他代课，第一次去上课时使用了为自己班级准备的教案，但是一节课结束后，你发现效果并不好，请反思导致此情况的可能原因是（2）。(1分)（1）3班的学生整体素质不高，对你的教学接受起来有困难（2）你没有进行学习者特征分析，两个的学生的水平不一致（3）你忘记了教学环境分析，两个班的教学设备的实现情况不一样（4）其实两次教学达到的效果的情况不同而已

ZYB齿轮油泵是一样的，只是课堂表现

6、学习者的特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。与非智力因素相关的特征有(1)（1）兴趣、动机、情感、意志、性格（2）学习者的知识基础（3）学习者的认知能力

（4）学习者的认知结ZYB可调压齿轮泵构

7、下列哪个格式的文件不可以用Windows Media Player打开？(3)（1）wma格式（2）mepg格式（3）rm格式（4）wmv格式

8、一般情况下，导航栏由（2）构成。（1）标题和导航文字图（2）题头图和导航文字图（3）题头图和备注（4）框架和导航文字图

9、以下不属于音频文件格式的是（3）。（1）．wav（2）．mp3（3）．wmf（4）．Wma

10、当前我国教育改革开展得如2CY齿轮泵火如荼，以下是关于我国目前教育改革的理解，你认为不正确的是（1）。

（1）建构主义思想的引入缓解了我国教育现状的主要矛盾，并有效解决了现阶段教学中的问题

（2）建构主义的有关思想是解决我国教育长期以来忽视对学生主体和创新培养这种做法的有效手段

（3）信息技术与各学科教学整合是新课程改革成功实施的必要条件，有关信息技术与课程整合的理论、模式与方法是现代教育技术的基本内容

（4）新课程改革的核心目标2CY输油泵是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，培养21世纪所需的创新人才

11、李老师将教学评价分为了5个维度，如下表所示，很显然每个维度还需要进一步细化，对于下面3个细化指标的维度归类正确的是（3）。指标 权重 得分

（1）1）属于教学要求2）属于教学过程3）属于教学效果（2）1）属于教学要求2）属于教学过程3）属于教学技能（3）1）属于教学内容2）属于教学过程3）属于教学技能（4）1）属于教学要求2）属于教学内容3）属于教学技能

12、根据不同学生的能力基础

KCB齿轮油泵设计相应的评价水平，这体现了新课程评价的(1)理念。（1）评价标准层次化（2）评价方式多样化（3）评价主体多元化（4）评价内容综合化

13、相对评价是教学评价的一种，主要用来判断每个成员的相对优劣，下面的表述中属于相对评价的是（2）。（1）晓铭的期中数学考试得了90分（2）晓铭的数学成绩在班里排第3名（3）晓铭上次的作业，李老师给的kcb18.3-83.3齿轮泵评语是“计算题要养成检验的好习惯！”

（4）晓铭是一个积极向上，热爱班集体的孩子

14、下列教学评价手段，不适合用来测量非结构化或半结构化内容的是（1）。（1）标准试卷（2）电子档案袋（3）学习契约（4）范例展示

15、在教学过程中，李老师非kcb齿轮油泵KCB 300常注意同学们的全面参与，采用指名算题，小组讨论，全班齐说等讨论行为的表现形式，对于课堂上的讨论行为所具有的主要功能，下面评论错误的是（2）。

（1）教师和同学们一起讨论可以促进问题的解决（2）组织讨论有利于教师课堂管理

（3）课堂讨论可以培养同学们的人际交流技巧（4）相互讨论可以培养同学的批判思维能力

16、在选择教学媒体时，以下无须考虑的因素是（4）。、（1）使用何种媒体能更好的达成教学目标（2）使用何种媒体最适合当前学习内容的展示（30使用何种媒体最有KCB齿轮油泵利于学生的接受知识（4）使用何种媒体最能支持教学评价的开展

17、在中小学教师所掌握的教学媒体选择与开发的方法与原则中，有一个原则是“抽象层次原理”，它是指（2）。（1）要选择和开发那些能够创设或提供共同经验的教学媒体（2）媒体承载的内容所提供的具体和抽象程度必须依据学生的不同水平而进行增减

（3）要选择那些教学功能强而kcb 300齿轮泵系列使用成本低的媒体（4）低年级学生所用的教学媒体应该抽象成分多于具体成分

18、现行的教学软件种类非常之多，不同的教学软件具有不同的应用形态。下列一些老师关于教学软件应用形态的说法中，不恰当的是（3）。

（1）张老师认为利用个别化系统交互学习型多媒体教学软件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习

（2）李老师认为游戏型教学软件是将传统的游戏运用于教学当中，寓教于乐，通过游戏的形式培养学生掌握知识的能力

（3）刘老师认为可以借助计算机仿真技术，方便地观察模拟事物的特征和形态，供学生进行模拟实ZYB齿轮渣油泵验或探究发现学习使用（4）胡老师认为课堂演示型教学软件注重对学生的启发、提示，是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的

19、王老师在制作电子教案的过程中经常使用一些软件来制作其所需要的数字教学资源，下列对应关系中，哪个选项中的软件不能达到其对应的目的？（2）

（1）Word——静态插图（2）Flash——制作三维动画

（3）超级解霸——音搅拌站渣油泵频截取、视频截取（4）Cool3D、Photoshop——标题字

20、下面是促进信息技术与课程整合的一些做法，你认为其中不妥当的一项是(2)。（1）参加信息技术培训（2）将全部教学活动网络化（3）购置必要的煤焦油泵软硬件（4）在教学中应用教学设计

21、下面关于发展性教学评价的作用，说法正确的是（4）。

（1）预言学生在后继教学过程中成功的可能性

（2）确定学生在后继教学过程中的学习起点

（3）证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平

（4）关注学生的全面发展以及学生的个体差异

22、在小组协作学习的过程中，可以采用下列四种教学方法，其中不符合建构主义教学思想的是（4）。

（1）小组成员讨论交流以达成共识，确ZYB重油泵定小组内的任务

（2）小组成员讨论，达成共识，选择表达的方法和工具（国画/水彩/儿童画/剪纸；画笔/剪刀/电脑）

（3）学生讨论过程中，教师需要及时提供指导，走进学生当中，与学生一起探讨，随时帮助学生解决疑难

（4）教师需要及时给予学生反馈，鼓励学生的创新等良好行为，对于学生的错误认识要给予及时的纠正 下列对于教育技术的理解，说法正确的是(4)。（1）教育技术中的“技术”是指无形技术，也就是智能技术

（2）教育技术中的“技术”是指立式导热油泵有形技术，如幻灯、投影

（3）教育技术就是信息技术

（4）教育技术是一门综合性的应用学科

24、李老师将教学评价分为了5个维度，如下表所示，很显然每个维度还需要进一步细化，对于下面3个细化指标的维度归类正确的是（4）。指标 权重 得分

1）属于教学要求2）属于教学过程3）属于教学效果

1）属于教学要求2）属于教学过程3）属于教学技能

1）属于教学内容2）属于教学过程3）属于教学技能

1）属于教学要求2）属于教BWCB沥青泵学内容3）属于教学技能

25、设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（4）。

（1）指标的设计要和评价目的一致

（2）设计的指标要有可操作性

（3）各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾

（4）评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题

26、下列评价中，属于表现性BWCB保温夹套泵评价的是(3)。

（1）进行单元测试，了解学生对单元知识的掌握情况

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第四篇：中小学教育技术中级培训题库及答案解析

中小学教育技术中级培训题库及答案解析大全

一、单选题

1、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出不正确的维度（3）。

（1）如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去

（2）如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生对英语学习的兴趣YHB卧式齿轮润滑油泵

（3）如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性

（4）如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性沥青保温泵

2、为了教学需要，教师们有时也需要自己动手开发一些教学资源，教学资源的开发除了必须遵守媒体选择的基本原则外，还需要一些理论上的指导，下列分析错误的是（4）。(1分)（1）学习者的注意具有选择性，所以重要的信息一定要放在视野的中心位置zyb增压燃油泵

（2）要遵守简洁性，在画面中尽量删除无关的背景和多余的细节（3）由于知觉的整体性，要按照事物的逻辑次序、因果关系或层级结构来呈现信息螺杆油泵

（4）概念的讲解一定要遵循“名称→定义→属性→实例”的顺序

3、关于研究性学习的特点，下列说法不正确的是(4)。(1分)（1）以问题或项目作为学习的载体

（2）强调学习内容具有现实意义和实用价值（3）以学生作为研究性学习的主体可调压渣油泵（4）不利于学生积极性和创造性的培养

4、王老师在教学过程中通过对学生的分析发现：除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素（包括兴趣、动机、情感、意志和性格）对其学习的影响也非常重要。下面是王老师对甲、乙两位学生的非智力因素的情况分析，你认为合理的是（1）。高压渣油泵

（1）甲、乙在其他条件都一致的情况下，甲的学习效果比较好的原因可能是甲的学习兴趣比较浓高压渣油泵

（2）甲的意志力比乙的强，所以甲的学习兴趣也必然比乙的浓（3）甲的学习效果比乙的好，是因为甲是女生，乙是男生，而一般来说女同学比男同学更有耐力KCB300

（4）甲的学习动机比乙的强，所以甲的学习效果一定比乙要好5、3班的李老师出去进修了，你需要帮他代课，第一次去上课时使用了为自己班级准备的教案，但是一节课结束后，你发现效果并不好，请反思导致此情况的可能原因是（2）。(1分)（1）3班的学生整体素质齿轮油泵kcb 55不高，对你的教学接受起来有困难

（2）你没有进行学习者特征分析，两个的学生的水平不一致（3）你忘记了教学环境分析，两个班的教学设备的实现情况不一样（4）其实两次教学达到的效果是高压渣油泵一样的，只是课堂表现的情况不同而已

6、学习者的特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。与非智力因素相关的特征有(1)KCB齿轮油泵（1）兴趣、动机、情感、意志、性格（2）学习者的知识基础（3）学习者的认知能力

（4）学习者的认知结构2CY齿轮油泵

7、下列哪个格式的文件不可以用Windows Media Player打开？(3)（1）wma格式（2）mepg格式（3）rm格式（4）wmv格式

8、一般情况下，导航栏由（2）构成。（1）标题和导航文字图螺杆油泵（2）题头图和导航文字图（3）题头图和备注（4）框架和导航文字图

9、以下不属于音频文件格式的是（3）。螺杆油泵（1）．wav（2）．mp3（3）．wmf（4）．Wma

10、当前我国教育改革开展得如火如荼，以下是关于我国目前教育改革的理解，你认为不正确的是（1）。渣油泵

（1）建构主义思想的引入缓解了我国教育现状的主要矛盾，并有效解决了现阶段教学中的问题

（2）建构主义的有关思想是解决我国教育长期以来忽视对学生主体和创新培养这种做法的有效手段YHB卧式齿轮润滑油泵

（3）信息技术与各学科教学整合是新课程改革成功实施的必要条件，有关信息技术与课程整合的理论、模式与方法是现代教育技术的基本内容沥青保温泵

（4）新课程改革的核心目标是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，培养21世纪所需的创新人才

11、李老师将教学评价分为了5个维度，如下表所示，很显然每个维度还需要进一步细化，对于下面3个细化指标的维度归类正确的是（3）。指标 权重 得分zyb增压燃油泵

（1）1）属于教学要求2）属于教学过程3）属于教学效果（2）1）属于教学要求2）属于教学过程3）属于教学技能（3）1）属于教学内容2）属于教学过程3）属于教学技能（4）1）属于教学要求2）属于教学内容3）属于教学技能

12、根据不同学生的能力基础设计相应的评价水平，这体现了新课程评价的(1)理念。螺杆油泵（1）评价标准层次化（2）评价方式多样化（3）评价主体多元化煤焦油泵（4）评价内容综合化

13、相对评价是教学评价的一种，主要用来判断每个成员的相对优劣，下面的表述中属于相对评价的是（2）。（1）晓铭的期中数学考试得了90分煤焦油泵（2）晓铭的数学成绩在班里排第3名

（3）晓铭上次的作业，李老师给的评语是“计算题要养成检验的好习惯！”煤焦油泵

（4）晓铭是一个积极向上，热爱班集体的孩子

14、下列教学评价手段，不适合用来测量非结构化或半结构化内容的是（1）。

（1）标准试卷3GR螺杆泵（2）电子档案袋（3）学习契约（4）范例展示沥青齿轮泵

15、在教学过程中，李老师非常注意同学们的全面参与，采用指名算题，小组讨论，全班齐说等讨论行为的表现形式，对于课堂上的讨论行为所具有的主要功能，下面评论错误的是（2）。

（1）教师和同学们一起讨论可以促进问题的解决（2）组织讨论有利于教师课堂管理沥青泵（3）课堂讨论可以培养同学们的人际交流技巧（4）相互讨论可以培养同学的批判思维能力KCB齿轮油泵

16、在选择教学媒体时，以下无须考虑的因素是（4）。、（1）使用何种媒体能更好的达成教学目标（2）使用何种媒体最适合当前学习内容的展示（30使用何种媒体最有利于学生的接受知识可调压渣油泵（4）使用何种媒体最能支持教学评价的开展

17、在中小学教师所掌握的教学媒体选择与开发的方法与原则中，有一个原则是“抽象层次原理”，它是指（2）。高压渣油泵

（1）要选择和开发那些能够创设或提供共同经验的教学媒体（2）媒体承载的内容所提供的具体和抽象程度必须依据学生的不同水平而进行增减KCB300

（3）要选择那些教学功能强而使用成本低的媒体

（4）低年级学生所用的教学媒体应该抽象成分多于具体成分

18、现行的教学软件种类非常之多，不同的教学软件具有不同的应用形态。下列一些老师关于教学软件应用形态的说法中，不恰当的是（3）。齿轮油泵kcb 55

（1）张老师认为利用个别化系统交互学习型多媒体教学软件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习

（2）李老师认为游戏型教学软件是将传统的游戏运用于教学当中，寓教于乐，通过游戏的形式培养学生掌握知识的能力高压渣油泵（3）刘老师认为可以借助计算机仿真技术，方便地观察模拟事物的特征和形态，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用

（4）胡老师认为课堂演示型教学软件注重对学生的启发、提示，是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的

19、王老师在制作电子教案的过程中经常使用一些软件来制作其所需要的数字教学资源，下列对应关系中，哪个选项中的软件不能达到其对应的目的？（2）KCB齿轮油泵（1）Word——静态插图（2）Flash——制作三维动画

（3）超级解霸——音频截取、视频截取2CY齿轮油泵（4）Cool3D、Photoshop——标题字

20、下面是促进信息技术与课程整合的一些做法，你认为其中不妥当的一项是(2)。螺杆油泵（1）参加信息技术培训（2）将全部教学活动网络化（3）购置必要的软硬件螺杆油泵（4）在教学中应用教学设计

21、下面关于发展性教学评价的作用，说法正确的是（4）。

（1）预言学生在后继教学过程中成功的可能性

（2）确定学生在后继教学过程中的学习起点渣油泵（3）证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平

（4）关注学生的全面发展以及学生的个体差异

22、在小组协作学习的过程中，可以采用下列四种教学方法，其中不符合建构主义教学思想的是（4）。YHB卧式齿轮润滑油泵（1）小组成员讨论交流以达成共识，确定小组内的任务

（2）小组成员讨论，达成共识，选择表达的方法和工具（国画/水彩/儿童画/剪纸；画笔/剪刀/电脑）沥青保温泵

（3）学生讨论过程中，教师需要及时提供指导，走进学生当中，与学生一起探讨，随时帮助学生解决疑难

（4）教师需要及时给予学生反馈，鼓励学生的创新等良好行为，对于学生的错误认识要给予及时的纠正zyb增压燃油泵 23 下列对于教育技术的理解，说法正确的是(4)。

（1）教育技术中的“技术”是指无形技术，也就是智能技术

（2）教育技术中的“技术”是指有形技术，如幻灯、投影

（3）教育技术就是信息技术螺杆油泵（4）教育技术是一门综合性的应用学科

24、李老师将教学评价分为了5个维度，如下表所示，很显然每个维度还需要进一步细化，对于下面3个细化指标的维度归类正确的是（4）。指标 权重 得分煤焦油泵

1）属于教学要求2）属于教学过程3）属于教学效果

1）属于教学要求2）属于教学过程3）属于教学技能

1）属于教学内容2）属于教学过程3）属于教学技能KCB齿轮油泵 1）属于教学要求2）属于教学内容3）属于教学技能

25、设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（4）。

（1）指标的设计要和评价目的一致可调压渣油泵（2）设计的指标要有可操作性

（3）各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾

（4）评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题高压渣油泵

26、下列评价中，属于表现性评价的是(3)。KCB300（1）进行单元测试，了解学生对单元知识的掌握情况

第五篇：教育技术技能基础培训心得体会

教育技术技能基础培训心得体会

教育技术技能基础培训心得体会1

在20xx年的5月2日至3日和20xx年的5月9日至10日共四天时间，我参加了20xx年佛山市新教师教育技术技能基础培训。通过这四天的培训，我学到了很多关于教育技术技能的知识，为我以后的教育工作奠定了一定的基础，同时我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。

经过四天的教育技术技能基础的培训，在王老师悉心教育下，和跟其他老师一起学习、交流，使我对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。

第一天，在王老师的指引下，我认识了几个外校的老师，我们还组成了一组，改名为“小蚂蚁特工队”，我还被推选担任小组长一职，我感到荣幸的同时也感到了压力。我们改这个名字的目的是希望我们能有小蚂蚁的精神，就算小小的力量，只要团结起来也能创造无穷的奇迹。在我们的努力下，在第一天的培训中，我们“小蚂蚁特工队”就取得了惊人的成绩。那是很好的开头，我们都对以后的培训充满信心。

四天的培训我总结如下：

1、压力大，高密度的培训任务又迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术，并且从中受益匪浅。

2、从学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但学习让我们更加重视对学生的培养上，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。

3、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。

在学习过程中，通过老师认真的指导下，自己努力认真完成了老师布置的全部作业，虽然并不十分完美，但是我的教学思维方式的转变将引导我在培训结束以后，还要进行认真的修改和完善。在计算机应用技术方面收获也非常大，学会了很多以前不曾做过或做不好的事情，如抓图、自己录制视频文件等。

最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧!虽然培训已结束，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才，这将是我以后的最终目标。

教育技术技能基础培训心得体会2

我于6月28日至7月2日，参加了江油市中小学教师教育技术能力(初级)培训班。一个星期的学习，我接触到一些新的知识、新的教学管理思想、方法，并与大家进行了广泛的交流。本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻，使我感觉收益匪浅。

对于教育技术，还没开始接触这个课程之前总以为它是一门电脑课，跟信息技术差不多。当上了这门课后，我才知道教育技术这门课程并非像我理解那样。教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。本次培训的心得如下：

1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下扎实的理论基础。

2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。

3、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短5天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。

4、是学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，我感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。

5、现代教育技术是建立在信息技术的基础之上的。信息技术的发展，尤其是因特网的普及，带来了人类学习上的一场革命。在人类社会的历史上，从未像今天这样，拥有如此多的学习资源，如此方便的交流手段，如此多样的而强大的学习工具。传统的以学校为主的学习模式已经被打破，怎样合理的利用现代化的学习工具获取自己最需要的学习资源，实现学习效果的最优化，而不至于淹没在信息的海洋中，是摆在人类面前的一个新的挑战。从教育技术的最新定义来看，它正是人类接受这个挑战的一种尝试。教育技术通过指导人们使用电子文稿，电子书，多媒体技术，远程教育的手段，管理自己的学习资源，从而获得最大程度的自我提高，自我成长，更好地面对未来社会的挑战。

6、以现代信息技术运用为核心的现代教育技术，在当前的教育和教学改革中具有多方面的显著功能和作用。运用现代教育技术，能实现教学过程以下要素关系的转变：教师角色的转变——由以教师为中心的讲解者转变为学生学习活动的指导者和组织者;学习地位的转变——从被动接受的地位转变为主动参与、发现、探究和知识建构的主体地位;媒体作用的转变——由作为教师的讲解的演示工具转变为学生的认知工具;教学过程的转变——由讲解说明的过程转变为通过情景创设、问题探究、协作学习、意义建构等以学生为主体的过程。教育技术有助于教师更新教育观念;教育技术有助于未来教育目标的实现;教育技术有助于教师适应和创造新的教学组织形式和方法;教育技术有助于素质教育的真正实施。

教育技术的发展，带来了教育方式和学习方式的巨大变革，使得教师传统的“知识传授者”角色发生了变化，也更促进了学生的学习的自主性，师生间的交流形式趋于多样化。各种教育技术在教学中发挥的作用，也许有利也有弊，但总的说，还是促进了教学的发展。作为师范学校的学生，真的很感激教育技术的出现，感激之余，我们更应该做的，便是以更快的速度熟悉各种技术，充分发挥它们在教学中所应有的作用，也要保持清醒的头脑，懂得在不同的情境下选择合适的教学手段，只有那样，才能不断提高自身的教师素质，为变成一名优秀教师做准备!

只有努力，才有进步;只有用功，才能成功。我今后将始终坚持“只有好好学习，才能使自己永远不掉队”的观点，我将继续努力，继续用功，争取不断进步。

教育技术技能基础培训心得体会3

在20xx年的5月2日至3日和20xx年的5月9日至10日共四天时间，我参加了20xx年佛山市新教师教育技术技能基础培训。通过这四天的培训，我学到了很多关于教育技术技能的知识，为我以后的教育工作奠定了一定的基础，同时我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。

经过四天的教育技术技能基础的培训，在王老师悉心教育下，和跟其他老师一起学习、交流，使我对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。

第一天，在王老师的指引下，我认识了几个外校的老师，我们还组成了一组，改名为“小蚂蚁特工队”，我还被推选担任小组长一职，我感到荣幸的同时也感到了压力。我们改这个名字的目的是希望我们能有小蚂蚁的精神，就算小小的力量，只要团结起来也能创造无穷的奇迹。在我们的努力下，在第一天的培训中，我们“小蚂蚁特工队”就取得了惊人的成绩。那是很好的开头，我们都对以后的培训充满信心，这是教育技术技能基础培训心得体会。

四天的培训我总结如下：

1、压力大，高密度的培训任务又迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术，并且从中受益匪浅。

2、从学习中，我最大的体会是我在教学上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但学习让我们更加重视对学生的培养上，只有把我们的.学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。

3、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。

在学习过程中，通过老师认真的指导下，自己努力认真完成了老师布置的全部作业，虽然并不十分完美，但是我的教学思维方式的转变将引导我在培训结束以后，还要进行认真的修改和完善。在计算机应用技术方面收获也非常大，学会了很多以前不曾做过或做不好的事情，如抓图、自己录制视频文件等。

最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧！虽然培训已结束，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才，这将是我以后的最终目标。

教育技术技能基础培训心得体会4

我是一名中学教师，很庆幸县教体局为我们提供这次培训学习的机会，有名师为我们传授教学经验和进行技术指点。从教以来，我接触教育技术也有一段时间了，教学中总存在许多困惑，这次培训正好是我一个学习的机会，虽然学习很紧张，但过得很充实，受益匪浅，下面就谈谈我对教育技术培训的点滴体会。

十多天的培训，使我对今后的教育教学形式、手段有了更进一步的认识。我深深的体会到了教育技术与各学科的密切联系，教育技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的教育技术，致力于教育技术在课堂上的有效应用，以提高课堂教学效率。

这次培训将会对我今后的教育教学产生极大影响，同时促使我各方面的能力有了较大提高，特别是对教育技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。它使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动。

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远。

我坚信，短暂的十多天将使我终身受益，并为我今后的教育教学拓宽道路，我定会好好珍藏且不断充实!

最后，请允许我真诚地对杨老师道一声：“老师，您辛苦了!谢谢!”

教育技术技能基础培训心得体会5

3月12日开始，我参加了为期12天的普格县《中小学教师教育技术能力培训》并和其他教师共同分享了这一段愉快的时光!

通过12天的学习，使我对今后的教育教学形式、手段有了更进一步的认识。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。学生通过掌握计算机的基本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进行整理、分析。充份发挥学生自主探究、合作学习的能力，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的，使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。

通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中!