栗子明德小学课内比教学典型材料

第一篇：栗子明德小学课内比教学典型材料

栗子明德小学课内比教学典型材料

接到县教育局里的“课内比教学，课外访万家”的通知后，我校就结合本校实际情况拟定了“课内比教学”方案。并在第一时间举行了“课内比教学”的启动仪式，让老师们从思想上高度认识到本次比武活动的意义。青年教师首先亮相比武舞台，所有教师组成评委听课、评课。

我校的青年教师虽然走上讲台不久，但由于他们年轻，比武前虚心向有经验的老师请教、精心备课，当他们走下“课内比教学”的比武讲台时，所有听课老师都情不自禁地发出赞叹，说他们经过这样的锤炼会成长的更快。

在这次“课内比教学”的比武也涌现出一些典型，最值得一提得就是六年级的语文教师万琳。她在本次“课内比教学”活动中，努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；比武赛场上，焕发了青春与热情，她在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。

一所学校的中心是教学，我们比教学，就是要比出教师的专业水平提高来，比出满意的课堂来，比出学生的轻负担、高效率学习来，比出学生的身心健康来，最后，比出人民满意的学校来。

万老师在教学中，充分调动学生积极性和主动性，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。从以下几方面来概述：

1、条理清晰。紧紧围绕“教材分析、学情分析、教法设想、学法指导和教学过程”等环节来进行，并依据课程标准创造性运用教材，合理、科学地确立重点和难点。

2、理念先进。能根据生本理念来设计教学，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习。如，在课堂上，从问题情境入手，重点过程体现引发学生独立思考，小组合作，独立解决问题，真正体现了教书育人的真谛。

3、展现亮点。充分体现了本学科的特色，给大家留下了深刻的印象。中高年级要体现读写结合，重在培养能力的特色。万老师就用多种形式的读，来了解文章的内容，体会其中的情感和蕴含的道理。对于如何引导学生理解重点句子，设计的教法很细致，一步步展示的很清楚。如在书写《索溪峪的“野”》板书的时候，就将其设计成笑脸的形状，这样：一方面把文章的脉络表现出来了，另一方面又将作者的心情表现了出来。这样板书既起到了提纲携领的作用，又便于学生对课文内容一目了然。

4、显示素养。万老师语言表达清晰流畅，条理清晰，难点突破教法、练习设计到位，并彰显了其细读文本的功力。如在《索溪峪的“野”》一课最后，万老师又将教学内容升华，引导学生要爱护环境，保护地球。

在本次“课内比教学”活动中万老师做到讲练结合，重视知识技巧的落实和提升，给教师们以很好的示范

第二篇：明德小学课内比教学方案

明德小学“课内比教学”活动方案

一、活动主题

锤炼教学基本功 促进教师专业成长

二、活动目标

通过“课内比教学”活动，进一步推进课堂教学改革，打造高效课堂，让学生快乐学习；进一步更新老师的教学理念，改进教学行为，提升专业素养，提升学科教学质量和新课程实施水平；进一步促进教师加强教学基本功训练，提升教学素养和技能。进一步提升教师的教学研究能力，完善学校教学资源库的建设。

三、活动安排

1、活动时间：

（1）宣传发动阶段（2011年9月）

组织全体教师学习《湖北省中小学教师“课内比教学”活动方案》，营造活动氛围，制定并学习学校活动方案。

（2）活动实施阶段（2011年10月-2011年11月）

以教研组为单位开展教师教学比武及高效课展示评比活动，学校在综合考评备课、说课、上课、反思四个环节的基础上，推荐优秀教师参加上一级教学评比活动。

2、活动形式：

以教研组为单位开展教学比武活动，实行教研组长负责制。学校领导蹲点联系相应的教研组，具体分工是：

语文组：刘兵武数学组：欧德舫英语组：高敏

品德组：覃佐平科学组：皮业华综合组：覃琼业

3、活动流程：

（1）教务处制定方案，分学科印发说课及上课的评价表。

（2）各教研组组织上课、说课、观课、议课活动，组长算出每位教师的综合得分。每位教师整理相关导学案、说课稿、评课记录（说课和讲课评分表）、反思材料，装入教师业务档案。作为教师绩效考核，评优晋级的重要依据，也作为各级教育行政部门推荐，评优的重要条件。

（3）学校进行活动总结、评奖，推荐教学比武优胜者参加上一级比武活动。

四、活动要求

1、分组活动。

根据学校教研组设置的情况，学校设立语文、数学、品德、英语、科学、综合6个教学比武学科竞赛组，由相应的教研组长担任学科竞赛组组长，具体负责组织该组教师在规定的时限内开展教学比武活动。教研组的教师则既是教学比武活动的竞赛者，也是评议者。

为使教学比武活动能有序展开，学校对每个组的活动时间作了统一安排：

（1）9.15——9.30新进教师摸底课。

（2）10.8——10.25语文组（高段、中段、低段）、品德组、英语组

（3）10.27——11.16数学组（高段、中段、低段）、科学组、综合组

各教研组要对本组活动作出具体安排（含每位教师的上课内容与时间、说课时间、评课时间），并将本组活动的安排表复印两份上交教导处（一份存档，一份给蹲点联组的校委会成员）。各组要在规定的时限内组织好上课、说课、观课、议课等环节的工作，并及时上交活动资料到教务处。

2、有机结合。

各教研要以“课内比教学”活动为契机，与打造高效课堂实践活动有机结合，把教学基本功比武活动与高效课堂展评活动结合起来，聚焦课堂，改进课堂，加强教学细节研究，优化课堂教学策略和结构，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，努力构建和谐、高效、轻负的课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。

3、全员参与。

所有学科、所有教师都要参与到教学比武活动中来。参加教学比武活动的教师需先上课，然后说课。具体上课内容由各教研组自行确定。说课应从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学程序等方面进行，说课不同于上课，要求具有概括性，并能运用现代教育理论阐释教学行为，具有分析性。

4、撰写随笔。

鼓励教师积极撰写“我与教学比武”随笔，并积极向学校及教育信息网上传。

5、课堂录像。

每个教研组至少选择一名教师的课堂教学进行录像，学校建立“课内比教学”视频资源库。

6、宣传报道。

每个教研组至少进行一次图文宣传报道。

7、奖项设置。

学校综合每位教师的说课、上课、观课、议课得分，设置一二三等奖。

六、组织保障

为切实组织好本次教师“课内比教学”活动，学校成立了活动领导组和学科竞赛组。

1、活动领导组

组 长：覃佐平

副组长：刘兵武

成 员：陈青玲邱梅香文良花李丹陈蓉向红

2、学科竞赛组

（1）语文组

组长：陈青玲成员：一至六年级全体语文老师

评委：覃佐平刘兵武陈青玲杨征国高敏

（2）数学组

组长：邱美香成员：一至六年级全体数学老师

评委：覃佐平欧德舫刘兵武邱美香高敏

（3）品德组

组长：向红成员：一至六年级全体品德老师

评委：向红刘兵武高敏覃佐平覃琼业

（4）科学组

组长：陈蓉成员：全体科学老师

评委：覃佐平陈蓉刘兵武高敏皮业华

（5）英语组

组长：李丹成员：全体英语老师

评委：李丹邱美香陈蓉陈青玲文良花

（6）综合组

组长：文良花成员：体、音、美、信、劳、综老师 评委：覃佐平刘兵武高敏覃琼业欧德舫皮业华

第三篇：课内比教学典型材料

“课内比教学”第一阶段活动典型材料

在“课内比教学”第一阶段活动中，有六位教师展示了他们精心准备的课程，其中五年级黄老师讲的语文课是用4步导学法教学的。五年级是我校新课改的实验班级，在中心学校的统一领导下，采用4步导学案组织教学，以期达到减轻学生负担，提高课堂效率，进而提高教学质量的目的。

黄老师这节课的课题是《杨氏之子》，是本册的第三组课文，本单元着眼于语言的艺术，引导学生感受语言表达的艺术，学习用得体的语言进行表述，同时增强学生热爱祖国语言的感情。《杨氏之子》通过巧妙回答、机智应对的人物语言，感受语言的精妙和威力。

本课时是第一课时，其目标是让学生认读生字，能流利地朗读课文，进而达到背诵的目的。黄老师首先是引导学生体会课题，通过课题初步感知本课内容。然后，引导学生按照导学案的步骤一步一步完成学习任务，在这个过程中，充分发挥了小组长的作用，小组长组织本组成员按要求完成每一步的任务，并对每一个组员的完成情况进行详细记录，同时，黄老师深入学生中，巡视指导，指导小组长怎样组织成员的学习，也对个别后进生进行特别辅导。在展示环节中，不单单是学生的单打独斗，增加了小组集体展示，并引导学生进行客观公正地评价。

黄老师的这节课准备充分，流程清晰，精彩纷呈，顺利而且有效地达成了本课的目标。新的导学模式充分调动了学生的积极性，培养了学生协作的精神，让学生具备了互帮互助、共同进步的意识，逐步培养学生优秀的学习习惯，进而提高课堂效率，最终达到提高教育教学质量的目的。

新的导学模式在五年级的实验，让学生和老师们都体会到了其优越性，老师引导，学生为主体的课堂模式并不遥远，精心准备导学案，深挖教材，细备学生，我想只要老师们认真研究，新课改的成功一定会出现在老师们的课堂上。

教务处 2012年3月15日

第四篇：课内比教学典型材料

“课内比教学”典型材料

王贤芝

以锤炼教学基本功，促进教师专业成长，科学推进“361”快乐课堂建设为活动主题的课内比较学活动在我校如火如荼地进行着。通过近一个月的听课和评课，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们回味无穷„„

一所学校的中心是教学，我们比教学，就是要比出教师的专业水平提高来，比出满意的课堂来，比出学生的轻负担、高效率学习来，比出学生的身心健康来，最后，比出人民满意的学校来。“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。以开展课内比教学为载体，提高教师专业水平和教学能力，有利于引导广大教师把精力集中到提高课堂教学的效率上，有利于加强教师之间的业务交流与切磋，有利于促进教学质量整体提高。

我积极参加了本次“课内比教学”活动，努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；比武赛场上，焕发了青春与热情，力求在展示自我的同时，努力演绎课堂的精彩。通过听、评省、州、市各级名师的课例引领，我在学习的过程中“仿中学”“跟着做”，从模仿到内化，实现了学习中的经验迁移。发现同事的长处，弥补自己的不足，提高自己的业务水平。在这次的“课内比教学”的活动中，通过学习名师的经验，在上展示课《生活中的搭配》时，我以学生发展为本，尊重学生，关注学生，发挥了学生的潜能。我着眼于培养学生的自主精神，尽力让学生去参与体验，给他们充分表达的机会，创造了很好的学习氛围。为学生提供典型而又丰富的研究材料，通过摆一摆、连一连、猜想和验证等数学活动，并有理有据地表达数学活动的过程和结果：学生在摆中感悟，连中体验、猜想中推理，交流中总结，经历了一个数学化的过程，感受到成功的喜悦，体现了“以学定教”的教学理念。

在本次“课内比教学”活动中我力争做到讲练结合，重视知识技巧的落实和提升。我时刻牢记生本理念，时刻关注学生的主体地位，充分调动学生积极性和主动性，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。从以下几方面来概述：

1、条理清晰。紧紧围绕“教材分析、学情分析、教法设想、学法指导和教学过程”等环节来进行，并依据课程标准创造性运用教材，合理、科学地确立重点和难点。

2、理念先进。能根据生本理念来设计教学，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习。如，在课堂上，从问题情境入手，重点过程体现引发学生独立思考，小组合作，独立解决问题，真正体现了教书育人的真谛。

3、展现亮点。充分体现了本学科的特色，给大家留下了深刻的印象。中高年级要体现读写结合，重在培养能力的特色。我引导学生利用多种形式的读，来了解文章的内容，体会其中的情感和蕴含的道理。对于如何引导学生理解重点句子，细致设计教法，一步步努力展示清楚。

这次“课内比教学”的活动，扩大了各级名师及骨干教师的作用，让我在听课、讲课和评课的过程中，发现了自己在教学中的长处和不足，而且能以同事的长处来弥补自己的不足。这次课内比教学活动促使我们教师肩并肩、手拉手地站在一起，济济一堂，共谋发展；尝试耕耘，也尝试收获；创造高质量的教学，也创造高质量的人生。

第五篇：虎门小学“课内比教学”

虎门小学教师“课内比教学”活动

实 施 方 案

为了贯彻落实县教育局和教研室有关文件精神，切实抓好我校“课内比教学”活动，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，整体提高教师素质，特制订虎门小学教师“课内比教学”活动方案。

一、活动主题

锤炼教师基本功，促进教师专业成长

二、成立领导小组

组长：彭学进

副组长：戴乐明

组员：周宏良罗和平李红英徐红霞王小芳艾进兵

江志宏 胡振国

三、活动内容及方式

“课内比教学“活动重点是进行教学基本功比武，活动方式包括说课、讲课和实验操作，活动内容涉及全部学科，小学：品德与社会（品德与生活）、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术、综合实践活动等。

说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本功、教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实施操作等方面。

四、活动要求与措施

1、结合我校实际，制订翔实的“课内比教学“的具体实施方案，并上交中心校。

2、学校在活动期间，要在“红安县教育信息网和红安教研资源网的活动专栏” 上踊跃投稿，充分展示我校教师的教研能力、业务能力、教师风采。按照中心校的要求，我校在网上发表的稿件不得少于9篇。

3、活动要从各年级各学科全面展开，并做到“三全”：全员参与、全程关注、全科覆盖。

4、活动要有纸质资料，最好还要有影像资料，纸质资料包括：活动方案、活动安排、讲课（说课）教案、评课记录；影像资料包括：课堂实录、照片、活动小结、总结等内容。

5、我将十月定于“课内比教学”活动月，具体活动安排附后。

6、“课内比教学”活动主要在学校的多媒体教室内进行，各学段各学科说课时间为15分钟，讲课时间为40分钟，教学内容由教师自己确定。

7、所有任课教师根据活动安排认真准备，我校将从各学段各学科选派1人，参加中心校组织的比武课选拔活动。

8、为了配合此次活动，中心校将于九月份和十月份在长兴、虎门小学分别教师进行“电子白板的操作与使用以及电子备课技能与共享”等方面的专题培训。进行一至两次电化教学专题会和一到两节电化教学研究课。中心校要求学校50岁以下的教师均要参加此活动。

9、“课内比教学”和“电化教学”的活动开展情况与活动效果，将作为考核各教师教学工作的重要依据。

五、活动安排表：（见附表）

表一：中心校活动安排