江都市“塑健康心理,做阳光教师”网络培训结业试卷

第一篇：江都市“塑健康心理,做阳光教师”网络培训结业试卷

江都市“塑健康心理，做阳光教师”网络培训结业试卷

学号姓名单位成绩

一、名词解释（25%）

1、教师心理健康

教师心理健康就是教师必对自我持肯定的态度，能自我认知，明确认识自己的潜能、长处和缺点，并发展自我；认知系统和环境适应系统能保持正常而有效率；在自我发展上与人际和谐方面均能兼顾；在本能、自我与超越自我之间能平衡发展，且能面对问题，积极调试，而不依赖消极的心理防卫。

2、认知：

指人们认识活动的过程，即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工处理过程。

3、教师职业倦怠：

指教师在长期从事教育教学的过程中，不能顺利应对工作压力的一种极端反应，是教师在长期压力体验下所产生的情绪，对工作任务的退缩、畏难、情感的衰竭以及各种各样的心理症状，如易激怒、焦虑、悲伤、缺乏心理平衡和动力以及自尊心降低等。

4、心身疾病

指那些心理—社会因素在疾病的发生和发展中起主导作用的躯体疾病。由于它具有生理上的障碍，因此心身疾病又称为心理生理疾病。

5、环境感染法

通过创设良好的环境，潜移默化地培养学生的心理品质的方法。教师既不向学生灌输心理健康知识，也不对学生提出明确的心理健康教育要求，而是将教育意图寓心理健康教育的环境之中，通过校园内充满人文关怀的环境来熏陶感化学生。

二、填空（35%）

1、教师心理健康根据程度的不同可分为严重病态心理者 三类。

2、教师心理健康问题的表现包括问题、人格障碍问题、生理-心理问题、职业倦怠。

3应激反应心理活动改变的一种身心紧张状态。

4、心境具有

5、自我意识由自我认识、自我体验、自我调节三个子系统构成。

6、在职业倦怠中，是教师倦怠的核心成分。

7、教师对学生的教育，必须以为基础，以的基本标尺。

8、治疗强迫症的方法主要有和法。

9、心身疾病主要受

10、教师处理课堂秩序的方法有。

11、教师认知发展特点包括：敏锐的观察力、善于分配注意的能力、良好的良好的记忆力、丰富的想像力和创造性思维能力。

12、教师职业压力源有考试压力、课改压力和等四个方面。

三、选择（20%）

1、不属于个性心理特征的是。

A．能力B．气质C．性格D．智商

2、小芳很害怕火，以致不能擦亮一根火柴，甚至不能参加烛光晚会，她很可能

患有D。

A．广泛性焦虑障碍B．惊恐障碍C．强迫性障碍D．恐怖障碍

3、当人们受到挫折，通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式属于。

A．补偿B．分离C．幻想D．升华

4、对人的性格形成起重要作用的最初环境是。

A．幼儿园B．学校C．工作单位D．家庭

5、妄自尊大并总是需要得到别人注意和赞美，这些特点是哪一种人格障碍类型

A．自恋型B．反社会型C．偏执型D．控制型

6、易受外界影响而出现情绪波动，或极度高兴或伤心流泪，这一情绪表现叫

A．焦虑B．恐惧C．情感脆弱D．情绪低弱

7、下列不是心理健康的主要标志的是。

A．情绪稳定B．情绪愉快C．经常开心D．喜怒无常

8、心理学的规律说明，人的效率在压力水平下最高。

A．高B．低C．适中D．不变

9、人类社会主要的社会动机是。

A．饥饿动机和干渴动机B．成就动机和交往动机

C．好奇动机和探索动机D．探索动机的操作动机

10、对自己和他人行为的原因进行分析和推论的过程叫。

A．印象形成B．态度C．首因效应D．归因

11、个性中所包含的各种心理特征对人的行为的影响是一贯的，不受时间、地点

限制，这说明个性具有C。

A．独特性B．整体性C．稳定性D．功能性

12、一个人总是反复检查是否锁门或不停地洗手，这属于哪一种心理障碍

A．恐怖症B．一般性焦虑障碍C．抑郁症D．强迫症

13、追求完美、自尊心脆弱，控制欲望强，自视甚高，将不完美等同于不可爱，不值得爱。是属于C。

A．自卑者B．自负的人C．完美主义者D．偏执者

14、人们遭遇不良情绪时，正确的处理方式为。

A．喝酒B．吃大量东西C．压抑负性情绪D．和朋友倾诉

15、下面哪句话是正确的。

A．心理问题是完全能够解决的B．心理健康就是没有心理疾病

C．心理疾病就像感冒发烧一样，随时都可能发生D．心理疾病的康复

是很快的16、良好的心理创伤能力调节不包括。

A．精神创伤后不留严重阴影

B．再次回忆创伤时较为平静

C．回忆起既往的精神创伤时情绪波动

D．回忆精神创伤时，原有情绪色彩变得平淡

17、“酸葡萄心理”，这种防卫方法被称为。

A．否认作用B．合理化作用C．投射作用D．幻想作用

18、当身边的大多数人选择某种东西时，你常不自觉地做出相同行为，这一心理

现象被称为C。

A．刻板印象B．社会吸引C．从众D．服从

19、如果双方在冲突中作出让步，这种调适方式叫。

A．和解B．妥协C．容忍D．调解

20、成语“杯弓蛇影”是心理学中的现象。

A．功能固着B．幻觉C．思维定势D．错觉

四、问答（20%）

1、简述教师不健康的心理对学生有哪些危害。

答：一教师不健康的心理状态对学生的直接影响

1、教师不健康的心理状态直接导致学生的心理障碍

教师的不健康心理特别是不健康的情绪状态和暴躁乖戾的性格，往往会造成学生的心理障碍。教师不能正确控制自己的情绪，不能理智地对待各种遇到的问题，往往造成对学生的心理伤害。据有的调查表明，90%的学校恐惧症都是由于教师的非正常教学行为引起的。

2、教师不健康的心态会影响学生的学习态度和生活态度

教师不健康的心态会影响学生的学习态度和生活态度甚至人生观和世界观。一些教师由于自身工作或家庭生活中的矛盾没有解决好，情绪调节自控能力不强，将个人在社会、学校、家庭方面的失意烦恼带入学校，错把学生当作自己发泄情绪的对象，将自己的否定情绪迁怒于学生，或者用自己错误的人生观和世界观影响学生，造成对学生的心理的伤害，甚至改变学生的世界观和人生观，学习态度和生活态度，贻害终生。

二教师心理不健康会影响师生关系，间接影响学生心理健康

1、教师不健康的心态会影响师生关系。

调查表明有些学生与教师的关系的感受是消极的。有许多人认为老师与学生的关系象猫与老鼠的关系，统治者与被统治者、警察与小偷、老虎与兔子、法官与罪犯、留作业的工具和做作业的工具、棍子和懒驴的关系。一些教师采用五花八门的体罚或变相体罚的方法对待学生，充分说明他们是有心理问题的人。教师这些不健康的心态，都会严重影响师生关系，造成学生的心理困扰。

2、教师的教育方式会影响师生关系。

教师的教育方式是影响师生关系的重要因素之一。长期实践表明：民主型的教学方式，学生愿意继续学习，专制型的教学方式，学生不愿意继续学习。采用民主型的教育方式的教师，师生关系好；而强硬专制型的，师生关系不好。

3、教师的教育态度会影响师生关系

教师的教育态度也是影响师生关系的重要因素之一。教师的教育态度是形成师生关系的重要条件，业务精通、挚爱学生、热心班级事务、民主、与学生共同学习、游戏、朝气蓬勃的教师，容易与学生建立良好的师生关系。

4、教师自制力低会造成师生冲突

师生关系处理不好容易造成师生冲突，当师生在教育过程中产生矛盾时，教师不能冷静地处理问题，没有很强的自制力，教育方法不当，就会引起师生冲突。师生冲突对教师、学生双方都有很大影响。师生冲突引起学生情绪紧张，注意力分散，甚至引起学生群体的卷入，使课堂教学无法进行，使教师的威信降低，甚至丧失；教师教学的注意力也不能集中，影响教学质量；影响师生的心理状态，情绪紧张不安，易激怒；影响学生学习的积极性和教师的教学热情

2、描述工作或生活中一件自己或他人情绪不良的事件，并分析如何调适。

(略)

第二篇：塑阳光心态做幸福教师

塑阳光心态做幸福教师

你的内心没有春天，你的生活也就永远不会有春天；

你的内心如果是一团火，就能释放出光和热；

你的内心如果是一块冰，就是融化了也还是零度。

要想温暖别人，你的内心就要有一团火；要想照亮别人，就请先照亮自己；要想照亮自己，首先要照亮自己的内心。怎样才能照亮内心呢？点亮一盏心灯，塑造阳光心态。只有良好的心态才能很好地影响学生，影响家长，最后影响社会，才能真正成为一个幸福的教师！

【热爱之心】

阳光的教师要热爱自己的职业，热爱自己的学生，热爱自己的学校。热爱自己的职业，你才会拥有激情奔放的工作态度，你才能搞好工作，体验快乐，享受工作给你带来的充实与幸福。热爱自己的学生，以高尚的道德风范和良好的亲和力去影响孩子们，当好孩子们健康成长的指导者和引路人。以平视的眼光对待每一个孩子，做他们的妈妈，朋友和知心人，当你付出了精力与汗水，回过头，孩子们殷勤的目光会告诉你，你的辛劳没有白费。同时热爱学生是建立良好师生关系的关键，教师只有对学生倾注自己的爱心，才能赢得学生的依赖。学生进入学校以后，实际上他们已自然地把爱的希望寄托在老师的身上，他们希望老师能够像父母一样关心、爱护自己。如果学生这种爱的需要得到了满足，他们就会对老师产生一种依赖感，就会在内心深处产生一种与教师交往的需要，这样，学生就会把学习看作一种快乐，这时爱就成为了学生健康成长的动力。热爱自己的学校，将学校当成自己的家，爱护这里的一砖一瓦，呵护这里的一草一木，久而久之，你会发现，我们的学校是多么的美丽，我们能够在这里生活，学习，教书育人是多么的幸福与满足。

【宽容之心】

孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。

“教书育人”，教书重要，育人更重要。作为教师教会学生做人的基本道理，这个才是最重要的任务。现今时代，学校要分数，家长要分数，孩子要分数，教师当然更要分数，在“分数论英雄”的今天，谁的分数之高，谁就是当之无愧的英雄。所以我们的教师，我们的学生，我们的家长都沦为了分数的奴隶。老师的虚荣心特强，有时候死要面子。总想让自己所教的学科最好，总想个个孩子听你的话，个个出类拔萃。但是“尺有所短，寸有所长”，人的五个手指伸出来还做不到个个一样长，更何况，我们面对的是个性不一的几百个孩子呢？在分数上，在为人处世上，在特长上我们是不可能做到一刀切的。现今社会不是弘扬人性，张扬个性吗？如果你一味的用你自己的要求去衡量学生，培养学生，过于追求完美，你会觉得很累，当然你可以尽量追求完美，但你要知道这世界上本就没什么是完美的。假如你一定要追求完美，而结果如不是你所愿，到时的你得到只会是个坏心态，那样你会很失望，很伤心，很痛苦。所以我们要放正心态，学会“有教无类”地接纳身边的每一个学生，学会以每一个学生为基准，对孩子多一份宽容，让学生学会做自己人生舞台上的主角，从它的幸福成长中获得幸福！当你发现给了学生一份宽容，自己却得到了更多的尊重、快乐和幸福！

宽容是最美丽的一种情感，宽容是一种良好的心态，宽容也是一种崇高的思想境界。世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。人人多一些宽容，人与人之间就会多一些理解，多一些真善美，多一些珍重与感恩，那么师生之间何尝不是如此呢？因此，作为老师，我们要学会宽容学生。

【感恩之心】

感恩之心，就是对世间所有的人和所有的事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心。我们每一个人都应该学会感恩，用感恩的心去面对生活。世界上的万事万物都值得我们去感恩。我们要感恩天空，它给我们提供了一个自由飞翔的空间；我们要感恩大地，它给我们坚实的支持与力量；我们要感恩太阳，它给我们提供了光和热；我们要感恩绽放的鲜花、如茵的绿草，让我们拥有充满生机的世界„„

同样在生活中，值得我们敬重与感激的人也很多，感恩是一种达观的人生态度，是知足常乐的心态。作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待学生，你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞；被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦；被节日里的卡片、小礼物所深深感动„„你也会发现学生是如此可爱，生活

是如此美好。反之，总是埋怨、指责、敌视、不满，会让自己的心情变得很糟糕，自然没有幸福感可言。所以，常怀一颗感恩的心的教师，一定是时常面带笑容，挺直腰板，给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。

感恩是我们生活中的大智慧，常怀感恩之心，能使保持我们的积极、健康、阳光的良好心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，因为你的心在哪里，你的智慧就在哪里；有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长······我们要感谢教育局领导；要感谢同事的帮助；要感谢社会的支持；还要感谢家长和学生的信任。

因为感恩，所以收获；因为感恩，所以幸福；因为感恩，所以有强大的工作动力。只有学会感恩，才有良好的心态。作为教师要学会感恩。

人生是不断追求幸福的过程。为了获得幸福，我们努力着，奋斗着，四处寻找通向幸福之路。通往幸福的路千条万条，有一条路我们必须走，那就是“心路”。因为幸福由“心”创造，幸福感的高与低取决于我们的心态。同一种境况，心态阳光的人会感到幸福，心态不好的心难以有幸福的感觉。

教师朋友们，如果我们想成就一个快乐、幸福与成功的人生，那么，就从缔造阳光心态开始吧！让我们做一个懂得热爱、宽容、感恩的教师，那么我们一定会成为一个幸福的教师！

第三篇：2012江苏省班主任网络培训结业考核试卷

班主任网络培训结业考核试卷

姓名：身份证号码：单位：

一、名词解释（6×3’）

1、个体发展指导

以个别学生为对象的教育工作，可以称之为“个体发展指导”。

2、班级例会

指在班主任的指导下，在班会课时间里，由班主任或班级干部主持，讨论处理班级日常事务，进行班

集体建设的班会活动。

3、意识强化

意识是赋予现实的心理现象的总体，是作为直接经验的个人的主观现象。意识是世界的内在规定、一

般规律和组成部分，是具有客观实在性同世界的其它组成部分处在对立统一关系中的事物。强化指通过某一事物增强某种行为的过程。(1)在经典条件反射中，指使无条件刺激与条件刺激相结合，用前者强化后者。

(2)在操作条件反射中，指正确反应后所给予的奖励(正强化)或免除惩罚(负强化)。

4、研究定位

①钻研；探求事物的性质、规律等：②考虑；商讨：定位 确定某一事物在一定环境中的位置，如产

品在市场中定位、人物在组织中的定位、物品在某一地理位置的定位等。

5、学生操行评定

每学期期末班主任对学生的评定进行总结。

6、家长学校

家长学校是在教育行政部门的组织下，以中小学校为创办主体，由家长委员会负责，吸收中小学学生

家长参加一种指导家庭教育的群众性业余教育组织，是普及家庭教育知识的有效渠道，是中小学指导家庭教育工作，帮助家长树立正确的教子观念，掌握科学的教育方法，指导家庭教育水平的较好形式；家长学校是学校教育、家庭教育、社会教育相结合，共育“四有”新人的载体和重要阵地。

二、填空题（10×1’）

1、班级管理的“三重境界”。

2、班级与非正式群体的关系可以归结为：一致型、3、班级危机管理指对在校园、班级可能出现的危机的干预、处理，包括、危机确认、危机的善后工作。

4、行动研究的过程可以简化为以下六个步骤：发现班级管理问题————探讨课题————实施方案——批判与修正——试行检验，提出报告。

三、简答题（4×8’）

1、班主任协调任课教师的任务主要有哪些？

班主任与任课老师是班级管理共同体中的合作伙伴。班主任与任课老师关系处理得好，就能创设班级

育人的和谐环境，及时互通信息，形成教育合力。因此，班主任要努力做好与任课老师的关系。

在生活与工作中，每个人都希望自己能得到别人的尊重。作为班主任，在安排班级工作、选配班干部

与课代表等工作中，应尊重任课老师提出的建议与意见。从而达到互相配合，同舟共济，共同为班集体建设出力的目的。

任课老师的工作相对班主任来说，可能要单纯些。不过教学中遇到的诸如个别学生不遵守课堂纪律的问题却也不在少数，班主任应及时地调查了解，掌握第一手的情况，协助任课老师解决这些问题。其实这些问题与班级工作中存在的问题有密切的联系，从一定意义上讲，协助任课老师解决了这些问题，班务工作就会跃上一个新台阶。

帮助任课老师建立威信。作为班主任，当学生提出任课老师在教学中的不足时，更要在维护任课老师应有威信的前提下，正确引导学生评价老师，积极主动的宣传任课老师的长处与劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。同时要通过合适的方式树立起在学生心目中的良好形象。

总之，班主任不能把班级工作当成自己一个人的事情，应当主动与所有的任课老师处理好关系，努力把班级工作做通、理顺，以取得最大的教育效益

2、请具体谈谈班主任应该如何正确引导日常管理的三个过程？

班主任日常工作之一-------每日班务工作制度

（1）检查学生仪表，督促学生佩戴胸卡，穿校服，穿运动鞋。

（2）早、午均应该安排时间落班巡视、观察学生状况，洞察班内学生的情绪、学习气氛、班容班貌等。

（3）掌握学生每日的考勤情况，严格办理学生的请假手续，即使发现流动生。

（4）督促学生履行清洁轮值职责，了解当天的评比结果。

（5）督促学生按质按量完成作业，按时缴交作业。

(6)及时向科任教师了解上课情况，及时处理本班的偶发事件。

班主任日常工作之二------每周班务工作制度

(1)写好班会课教案，使班务工作有条不紊，顺利开展。

(2)综合本班学生哟周的表现，评定每个学生的德育考核评分，并在班会课上公布。

(3)知道本班开展团队活动、文体活动和劳动。

(4)严格抓好学生的考勤工作。

(5)要求学生每周写一篇周记，班主任要认真批阅，从中了解学生的思想动态。

(6)班会课要注意实效，形式多样，及时针对学生思想实际开展有效的主题班会课进行教育。

班主任日常工作之三-------每学期的班务工作制度

(1)班务布置要有五表（座位表、课程表、班干部分工表、清洁轮值表、班文明评比表）。

(2)建立健全的清洁轮值制度和各项纪律制度，使之奖罚分明、严而有格。

(3)班干部会议至少每两周一次，并做好会议记录。

(4)期中、期末布置学生写好总结。

(5)组织学生开展学雷锋做好事活动，并做好记录。

(6)密切与家庭联系，定期进行家访，并做好记录；对班里每一个学生至少进行一次谈心，并做好记录。

(7)要认真听每一个科任老师上本班一节课一上。

(8)班级外出活动，班主任应事先订好计划，向教务处汇报，活动后也有责任向教务处汇报活动情况。

(9)对本班学生的偶发事件、违纪行为，班主任有责任对其尽心教育，严重的甚至给予处分。但事前应向政教处汇报，并组织好材料供政教处作出决定时参考。

(10)好每学期四次的文明班，文明学生评比工作，并根据评比情况及时总结、教育学生。

班主任的日常工作

3、主题班会的主要特点以及班主任如何做好会后总结评价？

它的主要特点表现在：

（1）主题鲜明突出，针对性强，有吸引力；

（2）内容丰富，形式多样，生动活泼，为中学生所喜闻乐见；

（3）班级中参加活动的人员多，群众性强；

（4）有利于提高学生的思想品德，具有教育性，并能充分发挥班级中学生的兴趣爱好和特长，增进他们的智慧和才干等。

4、班主任应具有哪些专业精神？

作为专业化背景下的班主任，应该具有哪些职业素质要求呢？

（1）与知识经济时代的发展要求相适应，树立符合创新人才培养的道德观。

（2）与加强理想信念教育的要求相适应，坚定理想信念和提高政治理论功底。

（3）面对市场经济条件下人们价值取向的多元化和价值兴奋点的转移，树立正确的职业价值观和崇高的敬业奉献精神。

（4）具备良好的职业心理素质，是班主任做好德育工作不可忽视的职业条件。

（5）与加强心理健康教育的要求相适应，班主任必须掌握系统的心理学方面的知识和能力。

（6）从适应文化素质教育的要求来看，班主任必须提高自身的人文素养和文化底蕴。

四、论述（2×20’）

1、结合实例阐述班主任工作中如何坚持“正面教育，积极引导”的原则？

答：坚持正面教育、积极引导：注重对学生进行正面教育积极引导，引导他们正确表现自我，使每个学生在班级生活中，有困难得到帮助；有烦恼得到化解；有成绩得到鼓励；有才能得到发展。我们的学生处在人生的重要时期，一方面在思想特质上具有单纯性和多变性，他们生活阅历浅，天真无邪，幼稚单纯，思想活跃，情感丰富，人生观正在形成之中，价值观尚未定型，这就需要一座座光辉的灯塔引导他们步入人生的正确航程；另一方面，在行为方式上具有模仿性和可塑性，他们精力充沛，敏思好动，好奇心强，向往美好的人生，崇拜各种英雄模范人物。因此，对我们的学生进行正面典型教育，生动形象，能够抓住他们的兴奋点，拨动他们思想的琴弦，点燃他们思想的圣火，有利于取得感情共鸣、思想交流、行为导向、强化教育的效果，达到育人树人的目的。

（1）理想人格教育。理想人格是集中代表一定社会道德理想和价值标准的人物，是历史进步和时代精神的缩影。理想人格教育是正面教育中的一种最高、最好，被用得最广泛的方法。社会主义思想的阳光雨露和中华民族传统的肥田沃土，哺育着我们新时代的理想人格。

（2）新人新事教育。新人新事教育是正面教育的又一种重要方法。在社会主义建设和改革的新时代，新人新事层出不穷，反映了社会主义事业的蓬勃生机，代表着社会发展的历史主流。及时而准确地选取社会生活中有代表性的新人新事对学生进行正面典型教育。引导学生通过新人新事去认识变的新形势，学习新人事所代表的时代精神，增强学生对个人前途的希望在社会主义事业的信心。新人新事以其强烈的时代感和新颖性，给学生以深刻的印象，具有很强的教育作用和导向作用。

（3）身边榜样教育。“榜样的力量是无穷的。”这既是思想工作者的老话，又是思想政治教育的公理。如果说理想人格具有强大的感召力，那么身边的榜样则具有直接的感染力。因此，教师要善于发现、培养和选用学生身边的先进人物，并组织学生向自己身边的榜样学习。由于学生具有相似性，因而能够增强亲

切感和可学性。

（4）“闪光点”教育。这里所说的“闪光点”是指每个学生日常表现和行为过程中有代表性的良好行为，它是学生自己身上表现出来的正面典型。细心的老师都会发现，“闪光点”存在于每个学生身上，先进学生的“闪光点”多些，后进学生“闪光点”少些。教师要善于发现学生身上的“闪光点”，并及时利用“闪光点”强化学生的行为，形成“先进更先进，后进赶先进”的局面，鼓励学生满怀信心，积极向上。特别是对于后进生千万不要被“陈见效应”淹没了他们的“闪光点”而失去对其进行正面教育的良机。善观察者可以见常人所未见，不善观察者入山空手而归。后进学生“闪光点”少，有一点则更加可贵。大凡会正面教育的班主任都善于利用差生的“闪光点”来做好转化、强化工作。

2、班级中的非正式群体对初中生成长有什么影响？请举例说明。

答：（1）非正式群体促进学生成长的正向功能：

a、不同类型、形态的学生群体创造了多元的学生同辈文化，这些不同个性的多元文化构成了班级文化的多样性和丰富性。

b、非正式群体同学互相交流沟通，是学生获得课外知识的重要来源。

c、班级中的非正式群体能够满足中学生社会性情感等多方面的需求。

d、非正式群体对初中生个性形成和发展有着特殊的影响。

（2）非正式群体对初中生成长的负面影响：

a、容易导致非理性行为。

b、容易产生小团体倾向。

c、容易形成个体角色冲突。

第四篇：12年“做卓越教师”结业考试试卷答案

一、填空题（20%）

1．叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写（三）年（反思）则可能成为名师。”

2．苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事（研究）的这条（幸福）的道路上来。”

3．彭兴顺认为：一位教师的成长，除了要有积极的工作态度和高度的责任心外，还得注意（科学）、合理的工作方式。其中（读书）、反思、研究和写作，就是最好的工作方式。

4．全国著名特级教师于漪说：“我为了一辈子教师，教了一辈子语文，上了一辈子深感（遗憾）的课。我深深体会到‘（永不满足）’是必须遵循的信条。” 5．伟大的哲学家费尔巴哈说过：“你的第一责任是使自己（幸福），你自己（幸福），你也就能使别人幸福。” 6．著名作家罗曼•罗兰说过：“要播洒（阳光）到别人心里，先得自己心里（充满阳光）。

7．“当一个好教师最基本的条件是什么？”当代著名教育家李镇西不假思索地这样回答：“（拥有一颗爱学生的心）！”

8．皮亚杰说过，教师的工作不是教给学生作业，而是努力构建学生的（知识结构），并用种种方法刺激学生的（学习欲望）。

9．任何一名教师，尽其一生的心血，也只能教几百名或几千名学生，然而，教师的研究成果一旦变成了论文发表，它就可以影响（无数教师），从而影响（无数学生）。

10．教师成长的主要途径有三条：自我反思、（同伴互助）和（专家引领）。

二、简答题（30%）

1．对于一名教师而言，要想走向卓越，自觉地做好哪六个方面修炼尤其重要？

答：我认为，对于一名教师而言，要想走向卓越，自觉地做好以下六个方面的修炼尤其重要：

这六个方面分别是：

一、差异有限，潜能无限——我的未来不是梦

二、不能离开，好好爱她——爱我所选终不悔

三、勇于实践，善于积累——宝剑锋从磨砺出

四、博览群书，以书为友——腹有诗书气自华

五、没有最好，只有更好——善于反思登新高

六、加强研究，勤于写作——留点文字在人间 2．教师如何学会开心的工作。

答：成功者喜欢做自己感兴趣的事，也喜欢自己正在做的事情。不要总是纠缠工作压力的消极方面，要学会尝试发掘工作的意义和乐趣。

（一）学会承受冷落

（二）学会经历磨难

（三）学会创新工作

3．简述如何做一名会育人的教师。

答：（1)爱心——教育成功的前提 热爱学生是教育力量的源泉，是教育成功的基础。爱孩子，是教师合格的底线，但教师还要研究爱的科学和爱的艺术，研究不同时代、不同年龄的学生有着哪些不同需要的爱。（2）童心—— 走进学生的桥梁 只有童心才能唤醒爱心，只有爱心才能滋润童心。我们要学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的心理去感受，用儿童的头脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。（3）责任心——教育成功的保证 有人说，选对环境，快乐一生;选对伴侣，幸福一生；选对老师，智慧一生。而判断是否选对老师的一个重要标准，就是看一位教师是否具有高度的责任感。既然我们选择了在黑板前站立，我们就选择了一种永恒的姿势，一种使命，一种责任。作为会育人的老师，要了解学生，注意观察、加强沟通、耐心倾听及及时家访。其次，理解学生，把自己当作成人、把学生当作孩子。最后，关怀学生，教育是一棵树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂撞击另一个灵魂。

三、论述题（50%）

1．联系实际谈谈撰写教育科研论文的意义。

答： 当前，各校都非常重视教科研工作，积极进行课题的研究，有的认真拟定课题方案，有的进行调查研究，有的进行实验研究，也有的进行文献研究，更多的是进行经验总结法进行研究。广大学校的领导、老师，已逐步认识到教科研工作的重要性，它在于探索教育规律，加强教育教学改革，提高教育教学水平和办学效率，这方面好多学校取得了丰硕的成果。而当一项教育科研课题的研究按计划结束，好多学校、教师却无法形成书面材料，好象有了好的布料，却不能做成好的衣服。好布料要成为可以穿用的好衣服，必须经过裁缝师傅的加工过程，实行再创造过程。对于教科研工作，这一过程，就是撰写教育科研论文的过程。这是研究过程的最后环节，也是非常重要的环节。它不是一般的工作总结，而是明确、具体又简洁地介绍教育科研的实际情况，并作出科学的分析。它的意义在于以下三个方面：

1、教育科研论文是教育科研辛勤劳动的结晶。

我们知道，承接一项教育科研任务，完成一个教育科学课题的研究，推出一项教育科学研究成果，不是一项简单的工作，而是需要经过周密计划、反复的实践、科学的分析，才能完成一项复杂工作。就是我们教师，要完成一篇经验总结研究报告，也是需要你多年的教学实践。有些老教师二、三十年的教龄，可以说一辈子辛勤耕耘，其艰苦复杂的劳动可想而知。何况，我们有些课题不是一个人的劳动，而是全校教师、学生共同参与的工作。有的达到几百人甚至几千人的艰苦工作。我们的教育科研论文就是表现这种复杂艰苦劳动成果的一种形式。同时，撰写科研论文也是一个科学抽象的加工过程，它凝聚了科研工作者的汗水，是辛勤劳动结晶。

2、教育科研论文是显示教育科学研究的水平和价值的标志。

衡量一份教科研论文质量的高低，要看它是否具有学术价值和社会价值。所谓是否有学术价值，是指研究成果对教育科学的某一领域是否提供了新的知识，是否正确反映了客观事物的状况及其运动规律，也就是说，是否丰富了所涉领域的知识，为新的研究过程提供了新的资料、新的观点。比如，我们好多教师、学校行政，明明在实践中在改革，在创新，可是一旦需要形成书面文字，就不会形成自己的观点，不会把自己积累的有价值资料进行显示，而是匆忙地去看人家的论文，东拼西凑，结果既没有揭示规律性的东西，又跟在人家后面跑，这样就无法显示其学术价值。所谓是否有社会价值，是指研究成果是否提供了某一教育问题的真实情况和解决这个问题的理论依据、建议、方案和方法，使教育工作可以根据研究报告的意见进行改革和完善。比如，最近，我受有关业务部门的委托，评选一批地市综合专题论文，有这样一篇研究报告，文章三万余字，题目是《小学生主体性培养的模式研究》。而研究时间只有一年，试想一年时间，就建立了小学生主体性培养的模式，显然没有显示其真实情况，而是堆积了一些空洞的理论，提出了一些不符合实际的建议和方法。人家看了就无法去运用，也就没有社会价值。

因此，教育教学科研论文要实事求是，假的造作就无法显示研究的水平和价值，一份教育科研论文能否具有学术价值和社会价值，是衡量论文的主要标准。我们的科研论文，应该是具有较高学术价值和社会价值的科研报告，也只有这样，它才能成为显示其研究的水平和价值的标志。

3、撰写教育科研论文有助于促进教师的自身发展。

教师的理论修养、业务水平怎样提高，撰写教科研论文就是一条很好的途径。好多教师以为，自己的业务水平，就是通过学历进修达到什么毕业，拿到什么文凭，这是对提高教师业务水平理解的一个误区。达到什么毕业，拿到什么文凭，仅仅反映了教师的本体性知识。一名教师还需要广博的文化知识、丰富的实践知识及不能缺乏的条件性知识。当我们拿起笔撰写教科研论文时，很明显，需要我们去理解党的教育方针、政策法规，需要我们去领会涉及到的某一个方面的理论，需要我们回忆、再现自己实践的过程，需要我们扎实的本体性知识，更需要我们学会教科研的方法和知识。显然，一项科研任务的完成，一篇教育科论文的完成，逼着我们去学习，去提高，也只有这样，才能促进我们自身的发展。2．结合自己的教学工作实际，谈谈如何做一名会上课的教师。

答： 作为老师设计课堂要适合学生学习的教学方案，而不是选择适应教学方案的学生。要让课堂走向生本。怎样创建以生为本的课堂，从教学设计而言，关键是要充分体现学生的主体地位，凸显学生学习的过程，有效地使学生主动地参与到教学之中，成为探索和发现知识的主人，围绕一个目标、遵循三条规律、凸显七大理念。这个目标，就是课堂设计要以学生的发展为本，力争实现知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三位一体的目标。任何工作都有一定的规律可循，教学设计也不例外。我认为无论什么学科，什么教学流派，都必须遵循以下三条基本规律：(1)师生之间的良性互动；(2)智力因素与非智力因素的有机结合；（3）内化与外化的互相促进。最后提倡自主、合作、探究的学习方式，是新课程改革的必然要求。教学设计要从学生的需求着想，以学生的发展为本。能否实现学习方式的根本变革是新一轮基础教育课程改革成功与否的重要标志。

（一）发挥教师引导作用，让学生自主学习俗话说：“师傅引进人，修行在个人”。要实现学生从“要我学”到“我要学”的根本转变，教师必须做好引导工作。“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，教学要以学生为中心，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读，鼓励学生求异、求新。

（二）发挥师生协同效应，让学生合作学习;(三）以问题为纽带贯穿，让学生开展探究性学习作为教师，一定要重视知识的获取过程，尽可能地鼓励学生自主探究，让学生通过感知——概括——应用的思维过程，发现真理、掌握规律，变学生对知识“欣赏性的爱”为“生产性的爱”，变强调“学会”为更强调“会学”。

（四）尊重学生的个体差异，让学生开展个性化的学习

（五）还原教育生活本色，让学生开展体验性学习课堂的精彩来自生活的丰富，学生参与学习主动性和积极性取决于他们学习的兴趣、经验以及对自身生活能力的认同。

（六）善于利用课程资源，让学生开展生成性学习课堂教学不可能百分百按预定的轨道运作，常会出现一些“突发事件”、“独到见解”和“独特体验”，教师往往可以将这些生成资源加以利用，为课堂教学服务。

（七）重视整合课程资源，让学生开展综合性学习，通过课程整合，有利于给学生创造更多的活动空间，提升生活品质，提高学习效率。

第五篇：塑阳光心态 做幸福教师机幼“聊聊吧”实施方案

塑阳光心态 做幸福教师机幼“聊聊吧”实施方案

阳光心态是一种健康、平和、宽容、大度、自信、积极的心态，好的心态让我们享受成功，让我们愉快地工作。幸福由思想、心态决定，心态可以造就幸福的天堂，也可以造就痛苦的地狱。为了更好地引导全校教师正确、深刻地认识教师的价值，体会到教师职业的幸福感，经学校工会研究决定，在全校教师中开展“塑阳光心态、做幸福教师”主题教育，为确保活动扎实有效的开展，特制订本实施方案。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，以“塑阳光心态、做幸福教师”为主题，开展多种形式的主题教育，进一步优化教师工作环境，建立健全教师幸福成长的激励机制；积极倡导“做幸福的教师”的职业观和价值观，引导教师有幸福的追求，充满幸福地工作；积极调整心态，构建和谐的人际关系，以感恩、宽容、包容之心对待生活和工作，努力造就一支志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进、业务精湛、德能双馨的教师队伍。

二、活动目的通过开展“塑阳光心态、做幸福教师”主题教育，使全校教干教师正确、深刻地认识教师的价值，体会到教师职业的特殊幸福，引导全体教职工立志于做一个幸福的教师，把教育当作理想来追求，扎实提高专业水平。以精湛的教学艺术，高尚的人格魅力，赢得学生和家长的感动与尊重，感悟到自己的价值，体味到对生活和事业的挚爱，享受到作为教师的幸福。

三、活动主要内容

1、深入开展“树标竿立标杆”活动。以感恩的心迎接每一天，以无私的心处理每件事，以诚实的心对待每个人。感恩于给我们展示才华提供平台的这个时代，感恩于给我们提供人生舞台的教育，感恩于给我们帮助的领导和同事，树立我工作、我快乐的积极心态，用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的工作。以无私的心处理好每件事，以公平和宽容的心态对待每件事，以诚实的心对待每一个人。

2、积极塑造阳光心态。加强心理健康教育，健全教师心理教育机制，让教师掌握心理知识，使他们能够有效地进行自我调适。积极引导广大教师要重视自己的心理健康自我保健工作，主动学习心理学知识并结合实践来调节自己的心理问题，学会宣泄与转移压力，保持良好的生理和心理状态。学会处理人与社会、工作与生活、同事与上下级、师生与家长的关系，以阳光健康的心态处理周围的人和事。

3、加强职业道德教育。采取学习理论、教育实践、典型引路、座谈交流、1

案例分析等多种方式，抓住由知到行这一关键环节，促进教师职业理想教育的动机和效果、自律和他律、继承和创新的有机结合，引导广大教师做到眼睛向内、超越自我，守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、热爱学生、依法执教的精神家园，做一名具有社会责任感的教师。

4、深化学校民主管理。积极推行校务公开制度，实行阳光操作、民主评议制度，增加管理的透明度和可信度。学校所采取的重大决策和措施，要认真诚恳地征求教师的意见，以取得教师的支持和赞同，缩短领导与教师之间的心理距离，使学校成为一个团结而富有活力的集体。学校领导要动之以情关心人，从小处着手，处处事事关心每位教师的进步成长，关心教师的安居、婚姻、子女、疾病等个人之事。要经常同教师谈心聊天，以沟通思想、交流感情，让教师激情满怀，进入教学最佳境界。

四、活动具体要求

1、做幸福教师，要有健康身体。幸福教师首先必须是一个健康的生命个体。这里的健康，不仅仅指身体健康，更重要的是心智的健康。拥有良好的心态可以使你找寻到幸福的方向。学校将开展多种形式的文体活动，增加老师的锻炼时间，尽可能的保证老师们健康的体魄；组织丰富多彩的心理健康讲座、交流、经验介绍等，调节老师心理疲劳，保证老师们的良好心态。一个拥有人生哲学的人，不会浪费时间去处理内心的挣扎，不会浪费精力去对待情绪的起伏，不会浪费心力在生活中自怨自艾、怨天尤人„

2、做幸福教师，要有个性魅力。教师要拥有属于自己的教育思想。人有思想，才有魅力，有魅力的教师是幸福的，会得到学生的热爱与同事的尊重。让我们留一点时间给阅读，一个人的阅读史就是一个人的精神成长史，每个教师都将争做一个思想者，在阅读中思考，在思考中研究，在研究中“求是”，在“求是”中走路。阅读，会为教师的形象添一些厚重的质感；阅读，为教师的生活添一些文化的雅致；阅读，为教师的工作添一些巧妙与机智。矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；开启我们因机械工作而遮掩了的心扉。

3、做幸福教师，要有健康心态。首先，有平和之心。教师淡泊名利，志存高远，静下心来教书，潜下心来育人。当我们把教书育人变成一种事业而非职业的时候，即使疲惫写在脸上，我们也会感觉到幸福如午后的阳光懒散而宁静。其次，要有仁爱之心。作为教师只有成为仁爱之师，才能真正的享受到教育的幸福，要成为仁爱之师必须具备感恩之心：感谢机缘、感谢信任、感谢同事们的帮助。当你真正的具备了这种感恩机缘的认识，当你再走进课堂看到学生，你的心情会发生变化，看到学习困难的学生，你会充满了同情之心。再次，要有信心。对自己有了信心，心态将趋向平和，就不会有焦虑，对学生有了信心，你会发现每一

个学生的闪光点，你才会发现学生“个个是天才”，你也才会有足够的耐心去等待，等待学生智慧的觉醒、人生价值的觉悟，你才不会过早地给学生下结论。

4、做幸福教师，要会快乐工作。要从拼时间中走出来，在教育科研、教学研究上下功夫。我们要努力改变我们的师生关系，让学生在我们的课堂与我们的相处中体验到幸福。从苦干走向巧干。用心做好每天教学工作中的每一件小事，把每一件平凡的事做好就是不平凡。一个亲切的眼神、一句鼓励的话语、一个宽容的微笑等都可能激起学生学习的兴趣和上进心，战胜困难的决心。让教室成为成孩子乐于居住的地方。

五、活动过程和安排

1、集中学习阶段。制定《实施方案》，组织如何做幸福的教师学习报告。

2、深化交流阶段。开展“做幸福的教师”征文评选、演讲比赛、主题论坛等活动。注重联系我校实际，联系教师的思想、工作实际，开展“做幸福老师”大讨论活动，引导教师立足工作实际，学习先进教师典型事迹，深入思考“什么样的教师是幸福的”、“怎样做一名幸福教师”重要问题。通过反复讨论，形成共识，并认真写出个人感悟总结。

3、成果展示阶段。召开座谈会。学校领导和教师们围座一起，站在不同的角度和层面结合自己的工作和生活对人生价值的进行恳谈、讨论，学校召开经验交流会，评选最具有幸福感的教师、最具幸福感的班级。形成比较完备的工作体系，进一步推动该项工作工作扎实深入开展。

让我们共同努力，去追寻教师的幸福，其实幸福就在我们的工作中，就在我们的生活里！

机关幼儿园教育工会

2012.4