高、中级2014年晋升教师高中级职务条件

第一篇：高、中级2014年晋升教师高中级职务条件

晋升中学高级教师职务、小学的中学高级教师职务（2014年）

一、思想政治

1．达到《试行条例》第八条规定的思想政治条件；

2．遵守《中小学教师职业道德规范》和《四川省教师职业道德行为准则》；

3．任现职以来或近5年来，年度考核必须在“合格（称职）”及以上；

4．任现职以来，两年班主任或做学生思想政治教育工作经历，且考核“合格”及以上。

二、教学科研

中学高级教师职务

1．乡、镇中学教师

①县及以上中学教育教学研究活动中上过公开课、研究课或观摩课；

②至少有2篇本专业、本学科且原则上不少于2000字的教育教学研究文章在内刊上发表；或承担过教育教学研究项目（课题），其教育教学教研成果获县教育行政部门二等奖及以上奖励。

2．县城中学教师

①县及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课或观摩课等；

②至少有2篇以上独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于2000字的教育教学研究文章在公开发行的刊物和内刊上发表（一篇公开，一篇内刊）；或承担过教育教学研究项目（课题），其教育教学教研成果获县教育行政部门一等奖及以上奖励。

3．国家级示范高中和省级示范中学教师

①市（州）及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课、研究课或观摩课；

②至少有2篇以上独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于2000字的教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表；或主持或承担过教育教学研究项目（课题），其教育教学教研成果获市（州）教育行政部门二等奖及以上奖励。

4．教研室教师

①至少有3篇以上独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于2500字的教育教学研究论文在公开发行的刊物上发表或有论著出版；

②每年应深入学校听、评课达到100学时及以上；

③市（州）及以上中小学教师教育教学研究活动中上过辅导课、研究课或辅导、培训讲座；

④主持或独立承担的教育教学研究项目（课题），获市（州）教育部门一等奖及以上奖励。

5．电教馆教师

①至少有3篇以上独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于2500字的电教论文在公开发行的刊物上发表或有论著出版；

②在现代教育技术与学科课程整合和电教教材建设中积极探索，做出显著成绩； ③主持或独立承担的电化教育教学研究项目（课题），获市（州）教育行政部门一等奖及以上奖励。

小学的中学高级教师职务

①任小学高级教师职务至少5年；

②必须具备大学专科及以上学历；

③近5年来至少有3篇以上独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究论文在公开发行的刊物上正式发表或有论著正式出版；

④近5年年度考核中至少有3次考核为优秀；

⑤近5年来在市（州）教育行政部门或教学业务部门组织的小学教研会上上过辅导课、研究课、示范课、优质课或公开课等，是市（州）及以上骨干教师或学科带头人；

⑥主持或独立承担的教育教学研究项目（课题），其教育教学教研成果获市（州）教育部门二等奖及以上奖励；

⑦每学年应完成规定的深入学校听、评课100学时及以上（教研室教师）。

川教〔2007〕81号文件规定：在省、市（州）、县（区）教育行政部门、教研部门、电教部门、教育学会组织的教育教学研究论文（成果）评选中获三等奖及以上的教育教学研究论文（成果）可作为职称评审的文章条件。论文（成果）的水平评议以及对不同学校教师的不同要求仍然由专业技术职务评审相关学科的专家负责。

三、继续教育

1．二乙及以上普通话水平测试等级证书（1954年1月1日前出生的不作要求）；

2．近1年来继续教育规范性培训学习学时证明书（不少于40学时），公需科目—“职业道德与创新能力建设〃社会主义核心价值观”为必学内容；

3．2012、2013、2014年继续教育登记建卡（每年不少于80学时）。

城区学校教师晋升中高，职称计算机应用能力考试达B级合格（男满50周岁、女满45周岁不作要求），农村或薄弱学校任教经历不少于1年。

（中小学教师晋升中高条件详见川人办发〔2005〕57号、290号、川教〔2007〕81号、川教职改办〔2014〕7号、达市人社办发〔2012〕290号文）

晋升中学一级教师职务、小学高级教师职务

思想政治、教学科研、继续教育等要求（2014年）

一、思想政治

1．达到《试行条例》第八条规定的思想政治条件；

2．遵守《中小学教师职业道德规范》和《四川省教师职业道德行为准则》；

3．任现职以来或近5年来，年度考核必须在“合格（称职）”及以上；

4．任现职以来，两年班主任或做学生思想政治教育工作经历，且考核“合格”及以上。

二、教学科研

小学高级教师职务

1．乡、镇学校教师

①乡、镇及以上小学教育教学研究活动中上过研究课、优质课或观摩课；

②至少有1篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章在乡（镇）及以上小学教育教学研究会上交流或在内刊上发表；或教育教学科研成果获县及以上教育行政部门奖励。

2．县城学校教师

①县及以上小学教育教学研究活动中上过示范课、研究课或观摩课等；

②至少有1篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章在内刊上发表；或教育教学科研成果获县教育行政部门三等奖及以上奖励。

3．市级以上示范学校教师

①市（州）及以上小学教育教学研究活动中上过示范课、公开课或观摩课等； ②至少有1篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表；或教育教学科研成果获县教育行政部门二等奖及以上奖励。

中学一级教师职务

1．乡、镇中学教师

①本校及以上中学教育教学研究活动中上过研究课、优质课或观摩课；

②至少有1篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章在内刊上发表；或教育教学科研成果获县及以上教育行政部门奖励。

2．县城中学教师

①县及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课或观摩课等；

②至少有1篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章在内刊上发表；或教育教学科研成果获县教育行政部门三等奖及以上奖励。

3．国家级示范高中和省级示范中学教师

①县及以上中学教育教学研究活动中上过示范课、公开课或观摩课等；

②至少有1篇独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于2000字的教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表；或教育教学科研成果获市（州）教育行政部门三等奖及以上奖励。

教研室教师晋升中学一级或小学高级教师职务

①至少有2篇以上独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于2500字的教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表；

②每年深入学校听课、评课达到80学时以上；

③市（州）及以上中小学教师教育教学研究活动中上过辅导课、研究课或辅导、培训讲座；

④承担过教育教学研究项目或研究任务，其科研成果获市（州）教育行政部门二等奖及以上奖励。

电教馆教师晋升中学一级或小学高级教师职务

①至少有2篇以上独立撰写的本专业、本学科且原则上不少于2500字的电化教育教学研究文章在公开发行的刊物上发表；

②具有主持、指导电化教育的能力和实际操作能力，能发现和解决电化教育中存在的问题；

③在现代教育技术与学科课程整合和电教教材建设中积极探索，做出较好成绩； ④承担过电化教育研究项目或者研究任务，其电化教育研究成果获市（州）教育行政部门二等奖及以上奖励。

川教〔2007〕81号文件规定：在省、市（州）、县（区）教育行政部门、教研部门、电教部门、教育学会组织的教育教学研究论文（成果）评选中获三等奖及以上的教育教学研究论文（成果）可作为职称评审的文章条件。论文（成果）的水平评议以及对不同学校教师的不同要求仍然由专业技术职务评审相关学科的专家负责。

三、继续教育

1．二乙及以上普通话水平测试等级证书（1954年1月1日前出生的不作要求）；

2．近1年来继续教育规范性培训学习学时证明书（不少于40学时），公需科目—“职业道德与创新能力建设〃社会主义核心价值观”为必学内容；

3．2012、2013、2014年继续教育登记建卡（每年不少于80学时）。

城区学校教师晋升中级职务，职称计算机应用能力考试达C级合格（男满50周岁、女满45周岁不作要求），2014年前D级考试合格且在有效期内的仍可按D级执行；2000年及以后参工的，艰苦边远地区或乡镇学校支教或任教经历不少于1年。

（中小学教师晋升中

一、小高条件详见川人办发〔2005〕57号、290号、川教〔2007〕81号、达市人社办发〔2012〕290号文）

第二篇：高、中级教师职务任职资格

为进一步深化教师职务评聘制度改革，规范推荐程序，创新评价机制，完善标准条件，强化政策导向，提高评审质量，促进素质教育，调动教师积极性、主动性和创造性，根据市人事局《关于做好2009专业技术职务资格评审工作的意见》（济人字〔2009〕175号），结合教育实际和教师职业特点，特制定本指导意见。

一、量化赋分推荐的原则

（一）实行按岗推荐申报的原则；

（二）公开、公平、竞争、择优的原则；

（三）重师德、重能力、重贡献、重平时工作业绩的原则；

（四）定性与定量评价相结合、平时考核与考核相结合的原则；

（五）向教育教学一线优秀教师、优秀班主任倾斜的原则。

二、组织机构

各推荐单位要成立推荐工作领导小组、专家评议小组、民主监督小组。

推荐工作领导小组：由领导班子成员组成，主要负责人任组长。工作职责：全面负责对高、中级教师职务任职资格推荐工作的领导，负责审定量化赋分推荐办法，负责审定综合量化赋分结果，审核拟推荐人选意见等工作。

专家评议小组：由分管教育教学校长、教务处主任、教育处主任、人事科长和有关学科带头人等专家组成，分管校长任组长，组员中中层以上干部不超过总人数的三分之一。工作职责：在领导小组的领导

下，负责制定、征求意见、修改量化赋分推荐办法，负责对参评教师职业道德、教育教学能力、工作业绩、贡献等内容进行客观评价，汇总量化赋分，并向领导小组提出拟推荐人员。

民主监督小组：由党组织、纪检、民主党派、人大代表、政协委员、骨干教师等组成，党组织负责人任组长。负责对推荐过程实施全程监督，接受申诉，保证客观、公平、公正。

三、量化赋分的内容(一)定性评价量化赋分内容

教师职业道德，教育教学能力、工作业绩、贡献等。

（二）定量评价量化赋分内容

教育教学年限，现资格年限或任现职年限，教学工作量、教案、教学业绩，班主任工作年限，综合荣誉、专业奖励、论文著作，学历，考核结果等。

四、量化赋分推荐的办法(一)定性评价办法

1、教师职业道德评议：主要由教师（单位教师较多的，可由本学科教师和其他部门业务相关人员）进行投票评议，原则上同意票数超过三分之二以上方可推荐。同时，还要适当听取学生及家长的意见。

2、教师教育教学能力、工作业绩、贡献评议：主要由专家评议小组对申报教师的教育教学能力、工作业绩和贡献，进行客观公正的民主评议，主要根据平时教学效果、工作量等情况进行综合评价、量化赋分。论文著作的量化评价要区别对待，对高校教师，要作为必要

条件，制定量化考核标准，适度提高其质量要求；对中小学教师不作硬性要求，可作参考。

（二）量化赋分及权重（满分130分）

1、职业道德、教育教学能力、业绩、贡献评价赋分（50分）： 由专家评议小组根据学校教育教学常规工作检查情况，对教师的职业道德、教育教学能力、业绩、贡献等内容进行综合评价。教师职业道德10分；近两年来课堂教学、教案、作业批改、学生管理、教学成绩、学生评教、教育教学工作量和考核等30分；教育教学兼职10分。

2、年限、学历赋分（38分）： 教学年限20分、聘任年限10分、学历8分。

3、任现职以来奖励赋分(37分): 综合奖励10分、教学奖励8分、班主任奖励6分、教学成果奖励13分。

4、其他赋分(5分)。

五、量化赋分推荐的程序

(一)成立推荐工作领导小组、专家评议小组、民主监督小组。(二)召开专业技术人员（或教职工）大会，公开空缺岗位、申报数额。

(三)制定量化赋分推荐办法。(四)个人申报，组织审核。

(五)个人述职，民主推荐，专家评议，量化赋分，名次公示；

(六)根据综合量化赋分名次，领导小组确定推荐人选。(七)填报材料，单位将个人申报材料中的《山东省中小学、中专教师申报评审职称情况一览表》（A3纸型），在本单位明显位置张贴公示，公示期为7天，公示无异议后方可推荐上报。

(八)报送材料。

六、其他有关事项(一)关于干部兼课问题

申报教师职称的中层以上干部，要有一定量的教学课时。(二)关于小学超高教师的量化赋分推荐问题

小学超高教师的量化赋分推荐工作，由各县（市）区教育局参照本指导意见制定具体的量化赋分推荐办法，本着公开、公平、竞争、择优的原则，以区为单位组织实施。(三)有下列情形之一者，不予推荐：

1、教师职业道德考核不合格的人员；

2、近三年考核有一次基本称职或不称职的人员；

3、未取得相应教师资格证的人员；

4、近两年未承担教学工作的人员；

5、近两年病事假累计超过半年以上的人员（正常产假除外）；

6、从事有偿补习或向学生推销教辅材料谋利益的人员；

7、不符合省市文件规定的申报条件的人员。(四)量化赋分推荐办法的制定

各单位要结合本单位的教师特点和教学实际，参照本指导意见，在广泛听取意见的基础上，通过民主集中制，制定符合本单位实际情况的评审高、中级教师职务任职资格量化赋分的推荐办法。

本指导意见由市教育局负责解释。

二〇一〇年五月十七日

附件：推荐高、中级教师职务任职资格量化赋分细则

附件:

推荐高、中级教师职务任职资格

量化赋分细则

一、学历赋分

1、硕士8分、本科6分，专科4分、中专2分。

（1）正规全日制院校毕业，其学历赋分在相应学历分值上再增加1分；

（2）后学历不满3年不赋分；

（3）党校、干函大学历，结业证、课程班毕业证不赋分。

二、年限赋分

教学年限：教学工作年限，每年1分，累计不超过20分。任现职年限：聘任现专业技术职务年限，每年1分，累计不超过10分。取得职称资格未聘年限，每年0.5分（学校自行掌握）。

兼职年限：任现职以来的班主任、兼课的年级组长及中层以上干部每年1分，累计不超过10分；学科组长、备课组长每年0.5分，累计不超过5分。以上各种兼职，同不累计赋分。

支教年限：任现职以来，市区教师在边远地区或薄弱学校任教年限，每年1分，累计不超过2分；由城镇学校调到农村学校5分，由省市规范化学校调到普通学校3分，援疆、援藏、援边一年以上教师3分。不累计赋分。

考核：任现职以来，考核优秀等次，每年赋1分，累计不超过5分。

三、综合表彰奖励赋分

（一）综合奖励名称

优秀教师、十佳教师、百佳教师，优秀教育工作者，拔尖人才，五一劳动奖章获得者，记三等功，先进工作者等。

（二）按表彰奖励等级赋分

1、省政府表彰或省人事厅与省教育厅联合表彰10 分；

2、省教育厅、市政府表彰或市人事局与市教育局联合表彰8 分；

3、市拔尖人才、市级五一劳动奖章赋6分，记二等功赋6分、三等功赋4分；

4、市教育局、县区政府赋4分；

5、县区教育局赋2分；

6、镇政府、办事处赋1分；

7、教育办、学校赋0.5分，累计不超过1分。综合表彰奖励赋分，限最高一项，不累计赋分。

四、教学奖励赋分

（一）奖励名称

教学能手、优质课（精品课）、说课、课件等。

（二）按奖励等级赋分

1、教学能手：

省级8分、地市级6分、县区级4分、乡镇2分、直属学校1分。

2、优质课：

省教研室一等5分、二等4分、三等3分； 市教研室一等3分、二等2分、三等1分； 县区教研室一等1分、二等0.5分； 乡镇、直属学校一等0.5分。注：

（1）在全国、省、市级公开课分别按2分、1分、1分赋分，相应等级的课题组课题研究中的优质课，分别按1分、0.5分、0.5分赋分。

（2）高校精品课负责人赋4分，参与者赋2分；

（3）高校教学团队成员：国家级3分、省级2分、校级1分。

3、说课、课件、录像课、优秀教案： 国家级一等3分、二等2分、三等1分； 省级一等1分、二等0.5分、； 市级一等1分、二等0.5分； 县区级一等0.5分；

各级电教优质课、课件按同级教研室标准折半赋分。教学奖励赋分，限最高一项，不累计赋分。

五、班主任奖励赋分

（一）奖励名称

优秀班主任，优秀辅导员（大队、中队），先进班集体，走青春路、做育花人。

（二）按奖励等级赋分

1、优秀班主任：

（1）省级赋6分、市级赋4分；

（2）市教育局赋3分、县区教育局赋1分；（3）乡镇、直属学校赋0.5分，累计不超过1分；

2、优秀辅导员（大队、中队）：按优秀班主任标准折半赋分。

3、走青春路、做育花人：

市 级：一等3分、二等2分、三等1分； 县区级：一等2分、二等1分、三等0.5分。

4、先进班集体：

省级赋4分、市级赋2分、县区级赋1 分。班主任奖励赋分，限最高一项，不累计赋分。

六、教学成果赋分

（一）奖励名称

教师素质大赛、优秀辅导（指导）奖、课题研究、论著。

（二）按奖励等级赋分

1、教师素质大赛：

国家级一等奖5分、二等奖4分、三等奖3分； 省级一等奖4分、二等奖3分、三等奖2分； 市级一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分； 区级一等奖2分、二等奖1分、三等奖0.5分； 镇教育办、县区直属学校一等奖1分、二等奖0.5分。

2、优秀辅导（指导）教师奖：

国家级一、二等2分；省级一、二等1分；市级一、二等0.5分。

注：（1）仅限数、理、化、生、信息等奥赛及英语、技能、创新设计大赛辅导奖，累计不超过2分。

（2）其他市级以上辅导奖赋0.5分，不累计赋分。

（3）职业学校技能大赛辅导教师奖，国家级一等3分、二等2分、三等1分，省级一等2分、二等1分、三等0.5分。

3、课题研究、论文、著作、教科研成果：

（1）课题研究先进个人、优质课论文获奖0.5分，累计不超过1分。

（2）参加课题研究，经专家鉴定（由规划办或社科办组织鉴定的）揭题有结果的，主持人及其他人：

国家级课题4分、2分；省级课题3分、1分；市级课题2分、1分；县区级及其它市级以上各级教育行政业务部门鉴定揭题有结果的课题1分。

（3）公开发表论文（同时具有ISSN和CN刊号，主要刊物名称：人民教育、中国教育报、山东教育、现代教育导报（省级）、济南教育，大学学报，中小学各科有关教学杂志等,限第一位）

国家级赋4分、省级赋3分、市级2分； 《济南教育》赋1分；《现代教育》按市级赋分。

注：发表在增刊、特刊、专刊、专辑、论文汇集上的不赋分。（4）获奖论文（限第一位）中国教育学会学科委员会: 一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分； 省教研室、国家教科所：

一等奖2分、二等奖1分、三等奖0.5分； 市教研室（市教科所、省教科所、省教育社）：

一等奖1分、二等奖0.5分；

县区教研室：一等奖0.5分；

省市级教育学会：按省市级教研室论文折半赋分。（5）著作

与学科教学有关的著作：主编5分、副主编4分、编委2分。参编教材：

部级统一审定教材，主编5分、副主编4分、编委参编者2分； 省级统一审定教材，主编4分、副主编2分、编委参编者1分；

市级、校内公开出版教材，主编3分、副主编2分、编委或参编者1分；

正在使用的未公开出版的地方教材、校本教材，主编、副主编1分、编委或参编者0.5分。

教辅用书：

省、市教研室组织参编者每本1分，总分不超过2分。（6）教育科研优秀成果奖：

省级：一等4分，二等3分，三等2分（省教育厅颁发的）； 市级：一等3分，二等2分，三等1分（市教育局颁发的）； 区级：一等1分，二等0.5分；

教科研部门、其他教育业务主管部门颁发的折半赋分，累计不超过1分。

注: 教学成果赋分，其中教师素质大赛奖、优秀辅导奖各限1项；课题研究、论文、著作、教科研成果，中小学（中专）教师限1项，高校教师限3项。

七、其他赋分

1.学科带头人：市级赋3分、县区级赋2分。2.学科中心组成员：市级赋2分、县区级赋0.5分。3.济南市青年学术技术带头人赋2分。

第三篇：高中级职称晋升条件

关于高、中级职称评审条件的解释说明

根据豫人社职称[2011]13号文件精神和咨询市职称科、省职称处高评委材料验收小组专家，对评审文件中的各项条件逐一进行解释说明。

一、晋升职称共需必备条件：

1、担任一届班主任（连续3年），晋升高级需要校级以上优秀班主任（需获奖证书和获奖文件）。

2、任现职以来及任期考核均为合格以上。

3、外语水平应符合国家和我省有关政策规定，转评后需重新考取英语，年龄50岁以上和英语专业不用考职称英语但需填写免试表。

4、任职时间计算：截止到当年的9月30日前。

二、讲师任职资格评审条件：

（一）任职时间必备条件：大学本科毕业，无学士学位者需担任助理讲师职务5年以上；大学本科毕业并取得学士学位，担任助理讲师职务4年以上。

（二）专业课教师必备条件：在行业、企业生产服务一线工作2年以上的经历，或任现职以来到行业、企业生产服务一线实践累计4个月以上，并形成有一定见解的专业实践报告，或取得非教师系列相关专业初级以上资格证书或相关行业执业资格证书；专任教师年均教学工作量不少于240学时，兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2，教学效果综合评估良好以上。

（三）教育教学必备条件：（以下各项必需具备其中一项）

1、讲授过市以上教育部门或厅、局业务主管部门组织的优质课（获市二等或省三等奖以上）、观摩课、示范课、公开课。

2、在教育、教学技能竞赛中，获市二等或省三等奖以上。

3、教育教学工作成绩显著，受到市以上教育行政部门或厅、局以上业务主管部门表彰，或县属职业学校教师受到县以上教育行政部门表彰。

（四）科研成果必备条件：（以下各项必须具备其中一项）

1、市、厅级以上教科研成果二等奖的主要完成人。

2、市、厅级以上教育教学改革、科研项目或企事业单位新产品研发、技术革新等项目的主要完成人，项目通过鉴定或结项验收。

3、直接指导的学生参加市以上政府部门组织的专业技能等比赛中获得市二等或省三等奖以上，且本人获指导教师奖。（参考条件）

（五）论文论著必备条件：（以下两项必须具备其中一项）（1）在CN学术刊物上发表学术论文或教育教学研究论文2篇（限前2名，其中文科至少1篇为独著）以上.（2）在CN学术刊物上发表学术论文或教育教学研究论文1篇（文科为独著，理工科为前2名），同时参与编写正式出版的中职教材2万字以上。

三、高级讲师任职资格评审条件：

（一）任职时间必备条件：大学本科毕业，无学士学位者，需担任讲师职务7年以上；大学本科毕业并取得学士学位，担任讲师职务5年以上；硕士研究生毕业并取得硕士学位，担任讲师职务4年以上；

（二）专业课教师必备条件：在行业、企业生产服务一线工作3年以上的经历，或任现职以来到行业、企业生产服务一线实践累计5个月以上，并形成有一定价值的专业实践报告，或取得非教师系列相关专业中级以上资格证书或相关行业执业资格证书。完成学校规定的教学工作量，专任教师年均教学工作量不少于240学时，兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2，教学效果综合评估优良以上（其中至少1年为优秀）。

（三）教育教学必备条件：（必备硬件，优质课、观摩课、示范课为优先上报评选条件）讲授过市以上教育部门或厅、局业务主管部门组织的优质课（获市一等或省二等奖以上）、观摩课、示范课。硬件条件不具备的人员以下两项条件中必需具备其中一项：

1、在教育、教学技能竞赛中，获市一等或省二等奖以上。

2、教育教学工作成绩显著，受到市以上政府综合表彰，或获得市以上拔尖人才、学术（学科）技术带头人等称号。

（四）科研成果必备条件：（成果和项目为优先上报评选条件）（1）、市、厅级以上教科研成果一等奖的主要完成人（限前5名）。（2）、获得市、厅级以上教科研项目1项，或2项企事业单位新产品研发、技术革新等项目的主要完成人（均限前3名），项目通过相关业务主管部门的鉴定或结项验收。

（3）直接指导的学生参加市以上政府部门组织的专业技能等比赛中获得市一等或省二等奖以上，且本人获指导教师奖。（参考条件）

（五）论文论著必备条件：（以下两项必须具备其中一项）（1）在CN学术刊物上发表学术论文或教育教学研究论文4篇（其中至少2篇本专业学术论文。文科均为独著，理工科至少2篇为独著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少1篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。

（2）在CN学术刊物上发表学术论文或教育教学研究论文3篇（其中至少1篇本专业学术论文。文科均为独著，理工科至少2篇为独著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少1篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上；同时参与编写正式出版的省以上规划中职教材4万字以上。补充说明：

1、晋升条件中所称“市”均指“省辖市”，所称“以上”均含本级。

2、同一课题的论文、项目、成果、著作和教材不重复计算业绩。

3、论文发表的刊物不含增刊、特刊、专刊、论文集等形式的刊物。著作、教材不含论文集、习题集等。

4、、“主持”是科研课题或工程项目的总体设计、论证、组织和指导者，并承担其中重要工作。“主要完成人”是在科研课题或工程项目中承担主要工作或关键工作，或解决关键技术难题的人员。以上均以项目计划任务书或有关文件为依据。项目（课题）须附立项报告和鉴定、结项证书。

5、奖励以正式文件和获奖证书为准。成果的获奖者是指等级额定获奖人员，须附获奖证书。

6、论文需要在《中国知网》、《万方数据》等数据库进行论文检索；著作要在《中国出版总署》进行著作书号检索。

7、到企业生产服务一线的实践经历须提供由学校和企业出具的证明，并附本人撰写的专业实践报告及考察调研报告。优质课、观摩课、示范课、公开课须附本人教案、主办单位证明和专家评价意见。

8、晋升职称人员需要提交学历认证报告。

9、核心期刊以网上核心期刊目录查询为准。

10、晋升中级：市（厅、局）以上教育行政部门或（厅、局）以上业务主管部门综合表彰。11.申报学历问题

参加工作后取得的本科及以下学历，从取得学历之日起满两年后可正常申报专业技术职务，不满两年可破格申报。硕士研究生毕业并取得硕士学位，担任中级专业技术职务4年以上，或博士研究生毕业并取得博士学位，担任中级专业技术职务2年以上，可正常申报副高级专业技术职务。上述学历是指国家教育行政部门承认的全日制硕士或博士研究生，申报时须提交相应的毕业证书和学位证书。

在职学习获得硕士或博士学位、但没有硕士或博士研究生毕业证书的人员，需担任中级专业技术职务5年以上，方可正常申报副高级专业技术职务。

12、任职年限问题

专业技术人员取得相应专业技术职务任职资格（专业技术资格、执业资格）后，用人单位根据相关政策进行聘任，从实际聘任起开始计算任职年限。国家教育行政部门承认的全日制研究生上学期间不能计算为任职年限

13、以上条件中有和市职称科或省职称处解释说明不同的，以市里和省里出具的证明材料为准。

14、参考条件：晋升中级条件符合，晋升副高条件以成果和项目为主要评审条件。

第四篇：晋升教师专业技术职务

海宁市技工学校文件

海技„2011‟3号

关于晋升教师专业技术职务推荐条件的若干规定（试行）

为推动师资队伍建设，引导教师进一步提高教育、教学水平，实现自身的发展，从而及时晋升教师专业技术职务，学校根据上级行政部门的规定，结合学校实际，从四个方面作出以下规定。

一、师德师风

推荐晋升教师专业技术职务在师德师风方面作如下规定：

1.遵守国家法律、法规及《中小学教师职业道德规范》等规定，不从事有偿家教。近三年来，教师若出现因从事有偿家教受到查处或未按规定外出兼课兼职被举报者，则不予推荐晋升教师专业技术职务。

2.遵守学校关于师德师风的相关规定。近三年来，教师若出现殴打、谩骂学生或同事，情节较严重；旷工；发表有损于学校形象和利益的言论等情况，则不予推荐晋升教师专业技术职务。

3.其他有悖于教师职业道德的行为情况，则不予推荐晋升教师专业技术职务。

综合办根据以上师德师风方面规定，对拟晋升专业技术职务的教师作出推荐或不予推荐的结论。

二、教学工作

推荐晋升教师专业技术职务在教学工作方面作如下规定：

1.服从教务处安排的课务或其他工作，工作量符合学校的相关规定。

2.近三年来，未出现《教学事故或工作失职认定及处理办法》中的Ⅰ级教学事故或工作失职，或者未出现两次Ⅱ级教学事故或工作失职。

3.任现职期间每学年学生评教满意率均达到80%及以上。

4.任现职期间未出现两次以上任教班级考试合格率在60%以下。

5.未出现其他严重违反教学工作常规的情况。

教务处根据以上教学工作规定，对拟晋升专业技术职务的教师作出推荐或不予推荐的结论。

三、教科研及师训工作

（一）教科研工作规定

推荐晋升教师专业技术职务在教科研工作方面作如下规定：

1.任现职以来，校级及以上公开课次数不少于任职年数的一半。

2.申报中级专业技术职务的教师，任现职以来须至少参与完成一个校级课题以上；申报高级专业技术职务的教师，须至少参与完成1个海宁市及以上教育科研规划课题或独立完成1个海宁市及以上个人教学问题专项课题。

3.任现职以来，指导学生竞赛活动项目获校级一等奖、县市二等奖、地市三等奖或省优秀奖两次及以上优先推荐。该学科无项目比赛除外。

（二）师训工作规定

推荐晋升教师专业技术职务在师训工作方面作如下规定：

1.青年教师须完成《青年教师培养的“1369”工程》所规定的教科研任务。

2.海宁市级及以上名优教师完成海宁市教育局《名优教师管理办法》所规定的教科研任务，考核达到合格及以上。

3.任期内文化课教师至少参加某一专业课或技能培训合格；专业课教师每年2周以上参加专业技能培训或下厂（店）培训合格。

4.有高一级专业职务资格者优先推荐。

教务处根据以上教科研和师训工作规定，对拟晋升专业技术职务的教师作出推荐或不予推荐的结论。

四、班主任工作

推荐晋升教师专业技术职务在班主任工作方面作如下规定：

1.推荐晋升中级教师专业技术职务的教师须在任初级教师专业技术职务期间至少担任2年或从教以来累计担任4年班主任工作；推荐晋升高级教师专业技术职务的教师须在任中级教师专业技术职务期间至少担任3年或从教以来累计担任6年班主任工作；中层岗位任职视

作担任班主任工作，特殊岗位经校长确认，视作班主任工作经历。

2.参加学校和上级组织的各类德育和班主任工作培训，不无故缺席，并完成相关任务。

3.任现职以来，学年班主任工作考核成绩均为合格及以上。

学生处根据以上班主任工作规定，对拟晋升专业技术职务的教师作出推荐或不予推荐的结论。

五、本规定自2011年8月起试行。

海宁市技工学校二○一一年一月二十一日

主题词：晋升 专业技术职务 规定

海宁市技工学校2011年1月21日发

第五篇：天津市中小学教师高,中级职务评审条件

天津市中小学教师高、中级职务评审条件

根据《中小学教师职务试行条例》和《中华人民共和国教师法》有关规定，现将中学高级教师、中学一级教师、小学高级教师职务评审条件规定如下：

一、基本条件

申报中、小学教师职务的人员，必须坚持党的四项基本原则，全面贯彻党的教育方针，教书育人，有良好的师德。任职期间业绩考核均达到“称职”以上标准，并能履行所报高一级教师职务的职责。

二、除具备上述基本条件外，还应具备以下条件：

（一）中学高级教师

需同时具备以下七个条件： 1．大学本科毕业，任中学一级教师职务五年以上，任教年限十年以上；大学专科毕业，任中学一级教师职务五年以上，任教年限十二年以上。后取大学本科毕业学历，任中学一级教师职务五年以上，前后任教年限十五年以上；后取大学专科毕业学历，任中学一级教师职务五年以上，前后任教年限十七年以上。

2．对所教学科具有系统、坚实的基础理论和专业知识，熟悉本学科的新理论、新知识，并具有追踪本学科专业知识发展水平的能力，对本学科有研究和专长。完成规定的继续教育。

（1）具有熟练地运用本学科基础理论、专业知识的能力。

（2）熟练掌握教育学、心理学、教学法理论，并能正确地运用于教学实践。

（3）能运用基础理论、专业知识，切实指导中、初级教师的日常教学工作，有较强的咨询答疑能力，效果显著。

3．教育教学经验丰富，能深刻理解、领会并全面掌握所任学科教学大纲要求，熟悉各年级的教材结构、地位、作用及其内在联系，胜任本学科各年级的教学工作。在教育教学工作中不断总结经验，形成自己的特色。

4．具有对本学科各种层次的测试题进行命题、评价及分析的能力。5．积极参加教育教学实践活动和教研、进修活动，并不断提高自己的业务水平。

（1）参加过正式的本科后研究班学习或参加过市级在职定期的业务培训班学习，并取得结业证书。（2）参加市、区（县）组织的各类教学研究活动，积极进行教育教学改革。

（3）进行过校级以上的观摩课、研究课、示范课等教学活动，教学经验丰富，教学方法灵活，教学效果好。

6.在做学生政治思想工作或班主任工作方面（学科德育）有比较突出的专长和丰富的经验，成绩显著。

7．在从事教育教学工作中对某一方面有研究，有专长，有成绩，写出具有一定水平、一定价值的科研报告、论著或有一定价值的理论联系实际的教育教学经验总结。参加过教材、讲义的编写。科研报告、论著在市级以上刊物上发表，或在区（县）级以上年会、学术会等业务工作会上交流。其“教育教学成果”按规定通过了认定。

（二）中学一级教师

需同时具备以下七个条件： 1．大学本科毕业，任中学二级教师职务四年以上，任教年限五年以上；大学专科毕业，任中学二级教师职务四年以上，任教年限七年以上。原初中毕业后取大学专科毕业学历，任中学二级教师职务四年以上，前后任教年限十四年以上；后取大学本科毕业学历或原高中毕业学历后取大专毕业学历，任中学二级教师职务四年以上，前后任教年限十年以上。

2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，了解本学科的新理论、新知识。完成规定的继续教育。

（1）具有运用本学科基础理论、专业知识的能力。

（2）掌握教育学、心理学、教学法理论并运用于教学实践。

（3）能运用比较扎实的基础理论、专业知识正确处理教材，切实指导本校新教师的教学工作，有一定的解疑、咨询能力。

3．教育教学经验丰富，熟悉所任学科教学大纲要求，熟悉各年级教材结构、地位、作用及其内在联系，能胜任本学科各年级的教学工作，传授知识正确，教学效果好。在长期的教学工作中有自己的特点。

4．具有对本学科进行测试题命题、评价试题、分析试卷的能力。5．积极参加教育教学实践活动和教学研究、进修活动，不断提高自己的业务水平。

（1）参加过在职定期业务培训班学习，并取得结业证书。（2）参加校级以上各类教学研究活动，积极进行教学改革的实践活动。（3）进行过校级以上的观摩课、研究课、示范课等教学活动，教学经验丰富，教学效果好。

6．在做学生的政治思想工作或班主任工作方面有一定的实际工作经验，能正确地教育学生，并能根据学生的年龄特征和思想实际进行品德教育，方法恰当，效果好。

7．积极承担校级以上的教学研究工作，并具有组织和指导教学研究的能力，写出具有一定水平的理论联系实际的科研报告、论著或教育教学经验总结。其“教育教学成果”按规定通过了认定。

（三）小学高级教师

需同时具备以下七个条件： 1．大学专科毕业，任小学一级教师职务五年以上，任教年限六年以上；中师毕业，任小学一级教师职务五年以上，任教年限九年以上；后取大学专科学历，任小学一级教师职务五年以上，前后任教年限十三年以上；后取中师毕业学历，任小学一级教师职务五年以上，前后任教年限十八年以上。

2．对所任学科有扎实的基础理论和专业知识，对所教学科有深入的研究和专长，完成规定的继续教育。

3．深刻理解、全面掌握所任学科教学大纲的要求，熟悉本学科小学阶段各年级教材的结构、地位、作用及其内在联系。能胜任本学科各年级的教学工作，教学经验丰富、教学效果显著。注重培养学生的全面素质，取得良好效果。

4.积极参加各类教育教学研究和各类进修活动，能不断提高自己的业务水平。

（1）参加过校级以上教改实践，并在实践中起指导和骨干作用。（2）进行过校级以上观摩课、研究课、示范课等教学活动，具有示范能力。

（3）经常参加区（县）级、校级学科组、年级组的教学研究，具有较强的咨询、答疑能力。

5．能根据教学大纲要求对小学阶段各种层次的测试进行命题和试题审定，善于指导学生做好课堂练习和课外作业，学生课外学习负担合理。

6.在做学生政治思想工作或班主任工作方面有比较突出的专长和丰富的经验，成绩显著。

7．在教育教学某一方面有一定的研究，有专长、有成绩，并写出具有一定水平的理论联系实际的科研报告、论著或教育教学经验总结。其“教育教学成果”按规定通过了认定。