教师多媒体培训计划

第一篇：教师多媒体培训计划

2013-2014学年第二学期教师多媒体培训计划 中小学现代远程教育工程的实施，给我们的教育改革和发展带来巨大的变革。为适应现代化教育教学发展的需要，深入开展学校信息技术教育工作，使教师了解现代化的教学手段，掌握计算机知识和应用技能，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的效益,切实把信息技术应用到教育教学中去, 使信息技术在我校开展普及，切实提高骨干教师应用计算机信息技术的水平，特制定我校本学期的教师信息技术培训计划如下：

一、培训目标

1．通过培训，加强教师的信息技术素养，提高全校教师的信息技术整体水平。

2、积极开展网络知识普及，使教师依托网络资源进行有效的教研与学习。

3、使每一位中青年教师拥有自己的邮箱，积累与交流教育感悟。

4、鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用多媒体技术，不断提高教育信息资源的使用效益，提高教育教学管理的质量和效率，实现学校、教师和学生的可持续发展。

二、培训对象

授课教师：努尔买买提江帕提古·艾海提

培训对象：所有任课教师。

三、培训原则：

1、面向全员，突出骨干，按需实施，分类指导。

2、建立与备课组相配套的帮带小组，共同提高。

3、重视新上任年轻教师应用远程教育技术培训。

4、理论与实践相结合的原则。

四、培训时间：

每周教研活动，每各教研组在教研组长和教务办主任的组织下保证两个小时的学习交流。

学习内容：了解班班通设备，WORD、PPT、XLS，表格绘制，网络基础知识。（详见培训内容表）

五、培训内容

1、关于word方面的内容，如利用word编辑和排版一份满意的试卷；正确开关机步骤；组合键的使用方法；移动U盘的正确使用和保存方法；英文字母的输入、中文汉字的输入；文件夹的建立、重命名、复制、剪切；使用word编辑软件进行文字排版等。

2、关于表格制作方面的内容。

3、PowerPoint2007幻灯片课件制作，如文稿演示软件的功能、特点及应用；创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片；输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象；编辑与修饰幻灯片；超级链接；组织与整理幻灯片；设置放映方式和效果，放映与打印幻灯片。

4、网络基础知识，邮箱的使用，资源的收集、下载、整理等。

六、组织形式

集中在四楼电子教室进行

七、培训要求：

1、提高信息技术意识，真正使信息技术与学科整合。

我们就是要通过信息技术培训，切实提高教师的信息意识，将信息意识灌输到教师的头脑中，使信息技术与学科的教学有机的融到一起。

2、加强技能学习，全面提高教育教学质量

使教师熟练掌握计算机的操作是基础，也是关键。在今年的培训中，我们结合学校教学和教师实际，主要培养教师对word编辑和排版以及表格的制作方法，初步培养教师的网页制作水平。

3、参培教师要遵守请假制度，有事履行请假手续。

4、按时出席，不迟到，不早退。

5、集中培训时，关闭手机，在老师授课过程中，教师之间不准互相说话，要求教师认真做好笔记。

6、进行计算机实践操作中，教师要按要求进行练习，不要做与培训无关的事。

7、遵守机房一切规章制度。

监督检查：

由教务办制定培训考核评估方案，按照学校要求及培训计划，严格监督检查培训学习过程。将检查结果纳入教师岗位考核细则。

麦盖提县第三中学

2014-2-21

第二篇：教师多媒体培训方案

远程教育校本培训实施方案

以技术教师为核心，形成学习、交流、研究、应用硬件和软件资源的教师队伍是远程教育资源用好的前提。作为管理技术人员要增强责任感，提高服务意识，做好对科任教师的培训，让所有教师具有较好的设备、资源应用技能。

在培训教师之前我们先期会操作的教师充分分析广大教师的实际需要，他们需要哪些资源，如何获取这些资源，为获取这些资源需要具备哪些知识和操作技能进行全员培训。

一 培训方案

1.集中培训

第一梯队 基础比较好的能自己进行操作的教师，可以安排自己制作课件、电子备课。

第二梯队 能上机浏览网页的进行下载文件、word和powerpoint基础知识培训。

第三梯队 没有基础的教师从最基础的进行，先从浏览远程教育资源开始学习，最起码先会用课程资源。

规定时间每天下午课外活动固定学习（没有课的教师都到），其他课余时间的学习由教师自行安排，记录存档，汇报教导处进行量化。

2.日常学习

由技术骨干教师带头利用多媒体教学，每周上多媒体观摩课3节，并进行教师自己制作的教学课件展示评比。每节课都以一

名教师上课最少带一名教师学习的形式进行，评比课件时其他教师可以自行参加听课评比，并记录量化。

3.培训形式

（1）理论学习与现场观摩相结合；集中培训与日常学习相 结合；骨干教师与全员培训相结合。

（2）对能熟练操作电脑，能独立制作课件的老师，在普遍培养的基础上，让这些教师带头，手把手，人教人，最终形成互相合作、交流、学习、探究的氛围。

4.教师资源文件夹的建立

每位教师使用固定编号的计算机，每次培训的收获、自己制作的课件、下载的资源、文字性的内容由教师自己保存在文件夹里，并根据资源文件夹的内容和积累资源的多少每学期进行量化。

二制度保障

为了督促教师的全员参与我们把远程资源的应用同教师的量化考核挂钩。教师的上机记录作为教师参加教研活动的一部分进行量化；多媒体教室上课记录作为教师上课这个环节进行量化；应用多媒体和远教资源是优质课评比的一个依据；每学期期末根据教师资源文件夹的内容和积累资源的多少进行直接量化等。最终绩效同考核挂钩，同评选先进挂钩，同职称晋升挂钩。

三记录存档

做好每个环节的纪录对于提高教师学习和利用的主动性本身就是一个促进，更何况纪录也是我校充分利用现代化教学手段对学生进行素质教育的一个有力证明。因此教师利用远程教育资源教学的各个环节我们都认真做好记录。包括：管理技术人员对教师的培训记录、教师利用资源备课的上机记录、电教教材、光盘资源借用记录、利用多媒体教室上课的使用记录、教师教学设计中的利用多媒体的设计记录等。教师在使用计算机电子备课时，计算机编号固定使用，这样既便于教师使用，又有利于学校和管理人员对他们进行必要的督促和监督。

总体想法是设法增强教师教学的主动性和自觉性，从而达到进一步提高教师的应用能力和操作水平，坚决克服教师“不愿用，不会用，用不好，怕麻烦”的思想。校长本着“宁可让设备用坏，决不能让设备放坏”的原则给教师学习以最大的支持。

学校从三月份开始，每周对远程教育设备的使用不得少于20节，每个教师每月最少上2节远程教育课，真正做到“上课学生用，课余教师用”，切实发挥设备的学习与教育功能。为了加强远程教育应用工作的管理与深入开展，学校将建立严格的应用管理和考核制度，把应用工作作为教师业绩考核的内容，最终绩效同考核挂钩，同评选先进挂钩，同职称晋升挂钩。

第三篇：教师多媒体培训心得体会

多媒体培训心得体会

中川中学 马琼

在这次培训中，老师们精彩的讲解，熟练的操作，渊博的知识，以及给我们带来的视频资料给了我很大的触动。

1、理论上提升了自己教学设计能力。

无论进行什么样的设计，创新是灵魂。新课程制定了三大课程目标：即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。但是为了应付考试，我们在设计时存在许多问题，比如偏重知识的传授设计，忽视能力、智力、非智力和思想教育设计：偏重教学内容设计，忽视教学目标的设计：偏重课内知识设计，忽视课外知识设计。通过这次培训，我认识到我们的孩子要赢得未来的市场，就要参加21世纪的创感竞争，现在我们越来越认识到，分数不代表知识，最有价值的知识不是科学，要教学生敢于尝试，敢于创新，教学生电脑无法做的事情，才能在将来的社会中处于不败之地，才能真正成为国家的未来。今后我在教学设计上要多从学生的发展为出发点，培养学生的多方面能力。

2、多媒体教学扩大了教学容量，教学资源得到很好的应用。

由于现代科学技术的迅猛发展，知识更新速度明显加快。学生需要学习的知识也明显增多，而学生在校学习时间毕竟有限。实行多媒体辅助教学，可以缩短教师的板书时间，扩展课堂容量。利用多媒体教学资源，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。并可调动学生多种感官，提高学生学习能力，扩大学习容量，保证教学任务的顺利完成。

这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。

另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。

多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣，随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。

第四篇：教师多媒体培训心得体会

多媒体辅助教学培训心得体会

六盘水市第二十中学 姚滟

这次培训在本校举行，老师们的精彩的讲解，熟练的操作，渊博的知识，以及给我们带来的视频资料给了我很大的触动。第一、理论上提升了自己教学设计能力。

无论进行什么样的设计，创新是灵魂。新课程制定了三大课程目标：即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。但是为了应付考试，我们在设计时存在许多问题，比如偏重知识的传授设计，忽视能力、智力、非智力和思想教育设计：偏重教学内容设计，忽视教学目标的设计：偏重课内知识设计，忽视课外知识设计。通过这次培训，我认识到我们的孩子要赢得未来的市场，就要参加21世纪的创感竞争，现在我们越来越认识到，分数不代表知识，最有价值的知识不是科学，要教学生敢于尝试，敢于创新，教学生电脑无法做的事情，才能在将来的社会中处于不败之地，才能真正成为国家的未来。今后我在教学设计上要多从学生的发展为出发点，培养学生的多方面能力。

第二、多媒体教学扩大了教学容量，教学资源得到很好的应用。

由于现代科学技术的迅猛发展，知识更新速度明显加快。学生需要学习的知识也明显增多，而学生在校学习时间毕竟有限。实行多媒体辅助教学，可以缩短教师的板书时间，扩展课堂容量。利用多媒体教学资源，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。并可调动学生多种感官，提高学生学习能力，扩大学习容量，保证教学任务的顺利完成。

第三、通过这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。

最后，我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体。

2013年12月30日

第五篇：使用多媒体的培训计划

使用多媒体培训计划

一、培训目的：

1.使教师了解各班教室所安装的设备；

2.培训各教师对整套教室的多媒体设备的运用，特别强调电子白板的使用特点，及其先进的教学手段；

3.提高各教师的电脑运用水平，从而运用多媒体教学，提高教学效率。

二、培训时间

2013年9月20日16:30—17:30

三、培训地点：

四年级教室

四、培训对象：

所有在职教师

五、培训方式：

由陈开华制定培训计划和方案，由李霞组织实施，采用集中授课、讨论、实践的形式对电子白板的使用等方面进行培训。

六、培训内容：

（一）介绍教室多媒体的整套设备。

（二）介绍电子白板的使用方法，具体培训内容如下：

1．输入擦除功能

输入功能、擦除功能、手写识别功能

2．.辅助教学工具

放大镜、聚光灯、屏幕幕布、照相机、回放、词典、屏幕移动

3．图库功能

4．图形功能

5．页面预览功能

6．录播和屏幕

七、培训资料准备：

参培人员签到表、华师京城电子白板培训PPT。

八、培训实施：

全校教职工按学科分类，分别分在三年级和四年级教室，其中三年级教室由李霞负责培训，四年级杨嫔负责培训。

九、培训后期跟进：

由于教师对电脑的操作能力不够熟练，因此对教室的多媒体设备的使用可能需要花更多的时间去学习。

东故县小学