高中历史高考复习备课心得体会

第一篇：高中历史高考复习备课心得体会

印江民族中学2013—2014学年度第二学期

组教师：吴

地点：铜

时间：高 考 复习备 课 培 训 心 得 体 会运江仁二中

近日，我参加了在铜仁二中举行的高考复习备考培训会，听了高英姿老师历史老师的的一节示范课《近代中国中国的近代化》，又听了高老师对今年高考试题的分析和对今后我们历史教学的建议，虽然只有一天的时间，对我今后的教学却起到了重大的指导作用。在此，我说说我的心得和收获。

一、关于听课的收获：

1、教师要有较高的教育理念。教师要贯彻新课程理念，在教学过程中体现出较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意学生学习方式的变化。如分组学习，合作学习，探究学习，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。比如在讲近代中国的近代化的过程时，教师让所有的学生都自学讨论，然后个别质疑，其他学生补充，教师总结，整个流程带动了很多学生的的参与，充分调动了学生学习历史的热情，使学生的学习方式得到较大的转变。

2、教师要有较强的基本素质。在此次听课过程中，教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。

3、从教学方法与手段来看，教师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。在新课的导入上能够创设各种情景，激发学生兴趣。

二、今年历史高考试题分析的收获

今年的高考试题大多从当前社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设和和谐社会建设入手，联系教材中的相关知识，结合初中生的心理健康和思想品德教育，以图表、数字、漫画、图片等形式，重点考查学生的选择、辨识、理解、说明能力及其探究实践能力，并引导学生关心国家大事，感受时代变化，积极参与祖国的各项建设，树立责任意识，培育优秀品质。听了高老师多次的高考试题分析，每一次都是实实在在的数据、实例，对我的启发很大。所以，在以后的历史教学中，要力争做到关注时政热点，紧扣高考考点。我们要通过广播、电视、互联网、实地观看等形式关注时政热点，并学会运用所学教材知识多角度、多侧面、全方位的解读，从而深层次把握高考考点。

第二篇：高中历史复习第三册

第三册

第五单元 两宋的繁荣与元的统一

第17课 宋朝的建立及其制度创设

一．宋朝的建立（A）

960年，后周禁军将领赵匡胤在陈桥驿发动兵变，建立宋朝，定都开封。二．文官体制：“重文轻武”的基本内容（B）1．内容：

防范武将专权，通过科举制度来大量提拔文人担任官职。宋朝中央政府的重要官员以及地方要员等，大都由文人担任，形成一个以科举出身的士大夫为主体的文官政府。为了便于官员的调遣撤换，宋朝还实行官、职、差遣相分离的制度。2．评价：

加强了皇权，结束了唐朝后期以来分裂割据的隐患，但是由于对武臣的防范过严，官僚不断增多和军队缺乏训练，又酿成了“积贫积弱”的恶果，导致北宋中期的一系列改革。三．科举制的完善（A）

宋朝科举考试分为解试、省试和殿试三级。为防范考官考生徇私舞弊，又创设了“弥封”、“誊录”等制度规则，以保证科举考试的公平和公正。

宋中期以后，增加策论考试，以考核士子对儒家典籍的理解和对社会事务的分析能力。

第19课 多民族政权的并立

一、辽、西夏与北宋的和战（A）

1、辽的建立：916年，契丹首领耶律阿保机称帝建契丹国，后改国号为辽。

2、澶渊之盟

1005年北宋与辽订立澶渊之盟，宋辽约为兄弟之国，北宋向辽交纳“岁币”，结束了宋辽间的战争状态，双方维持了百余年的和好关系。

3、西夏的建立

1038年党项族元昊称帝建国，史称西夏。形成了北宋、辽、西夏鼎立的局势。

二、金与南宋的对峙（A）

1、金的建立：1115年，女真首领完颜阿骨打仿照汉族制度，称帝建国，国号大金。

2、靖康之变

1127年，金军攻入宋都开封，俘虏北宋徽宗、钦宗二帝及后妃贵戚等数千人北撤，史称“靖康之变”。

3、南宋的建立

1127年，钦宗之弟赵构在南京（今河南商丘）被拥立为帝，是为宋高宗。后定都临安（今杭州），延续宋朝政权，史称“南宋”。

三、蒙古崛起与南宋灭亡（A）

1、大蒙古国的建立：1206年，铁木真建立大蒙古国，尊号成吉思汗。

2、元朝的建立

1271年，忽必烈称帝建年号，定国号为“大元”。次年定都大都（今北京）

3、南宋的灭亡

1276年，元军占领临安。1279年，元军消灭南宋流亡政权，南宋灭亡。

第20课 经济重心的南移

海上丝绸之路（A）

1、兴起的原因：

（1）西夏的兴起使中原通往西域的中外商路受阻。

（2）商业的繁荣和经济重心的南移促使宋朝政府重视并鼓励海外贸易。（3）造船业的发达和造船技术的进步。

（4）政府对海外贸易的财政依赖和对外贸易港口的有效管理。

2、表现：

南宋时，东南沿海出现了广州、泉州、明州著名的三大外贸港。官府在贸易港口设立市舶司，专门管理贸易事务，征收商税。市舶司所在的港口，还设有专供外国商人居住的“番坊”和用于番货交易的“番市”。

3、路线：

以中国泉州为起点，通往日本、高丽、东南亚、印度、波斯、阿拉伯乃至非洲东北部。

4、影响：不仅使宋朝政府获得了巨额的财政收入，也给通商各国的文明进程增添了活力。

第21课 辉煌的科学技术

一、活字印刷术（A）

1、北宋毕昇创制泥活字印刷术：北宋仁宗年间，毕昇创制泥活字印刷术。

2、活字印刷术的传播： 和传播产生了巨大的影响。

二、火药武器（A）

1、火药武器的发明：中国是世界上最早发明火药和火器的国家。

2、火药武器的使用

火药在唐末开始用于战争；到宋代，官府设专门的作坊，有军械匠人制作各种火药武器。南宋时创制的“突火枪”、宋元年间发明的“火铳”，已具备管型火器的基本特征。

3、火药武器的影响

火器的发明和使用，改变了战争的方式，从此进入到冷兵器和火器并用的时代。13世纪，火药随蒙古国西征传入阿拉伯地区，后传到欧洲，对欧洲历史发展产生了巨大的影响。

三、沈括与《梦溪笔谈》（A）

《梦溪笔谈》是北宋科学家沈括用笔记体裁写成的一本科学著作。该书不仅保存了大量的科技史料，还记载了很多平民百姓在科技上的创造，被誉为中国科学史上的里程碑。

第22课 元朝的统一

一、元朝的统治与行省制度（B）

1、行省制度：

元朝为了在空前辽阔的疆域中实行有效统治，地方行政创置行省制度。除称为“腹里”的地区（指大都及其周围地区）由中书省直辖外，其余地区分设行中书省，简称“行省”或“省”，派遣官员管辖。行省制度的确立是中国古代行政制度的一大变革，“省”作为地方一级行政区的名称为后世沿用，直至今日。

2、对边疆地区的管理：（A）

（1）吐蕃由中央的宣政院兼管，西藏自此正式成为中国的一个行政区域。（2）元朝后期，设立澎湖巡检司，管理澎湖和琉球（今台湾）。

13世纪，活字印刷术东传朝鲜、日本，又西传到中亚、波斯和欧洲，对中外文化交流

3、元朝将包括边地少数民族在内的全国各地区都置于中央的统一管辖之下，加强了中央与地方、中原与边疆的联系，客观上起到了促进民族融和的作用。

第六单元 明朝的兴亡与清前期的强盛

第23课 明朝前期的经济与政治

一、明初经济的恢复与发展：明朝的建立（A）

朱元璋于1368年定都应天（今南京），建立明朝，是为明太祖。

二、内阁制度与皇权的加强：内阁制度（B）

1、目的：朱元璋即位后，为巩固统治，注重政治制度的建设，大力加强皇权。

2、形成过程：

（1）废除了延续了1600多年的宰相制度，包括六部在内的政府各部门直接听命于皇帝。（2）朱元璋在位后期始设殿阁大学士，协助皇帝处理朝廷文书。（3）明成祖朱棣即位后，正式确立内阁制度。

3、职责：起草诏敕、票拟批答、咨询顾问、密疏进言。

4、评价：内阁是协助皇帝决策的中央机构。从制度上说，内阁必须完全遵照皇帝的旨意行事，所以内阁实质上仍是皇权的组成部分。

三、厂卫机构（A）

朱元璋在位期间，对地方实行更为严密的控制，建立特务机构加强专制统治。朱元璋设置锦衣卫，之后的明朝皇帝又先后设立东厂、西厂，这些特务机构合称为“厂卫”。

第24课 明末社会危机与农民起义

一、内外交困的晚明政局：清的建立（A）

满族首领努尔哈赤于1616年建立大金政权，史称“后金”。继位的皇太极于1636年称帝，改国号为清。

二、明朝灭亡与清军入关（A）

1644年，李自成率军攻入北京，崇祯帝自缢，明朝灭亡，清军入关。

第25课 康乾盛世（上）

一、军机处的设立：“军机处”（B）

1、目的：加强皇权，削弱并取消议政王大臣权力。

2、过程：

康熙在位时，为加强皇权，于宫中设立南书房。雍正帝即位后，在宫内创设军机房，后将这一临时性机构固定为常设的军机处。

3、职能：

军机处完全秉承皇帝旨意办事，参赞机务、批答奏章、草拟诏旨等，是为皇帝出谋划、辅佐皇帝总揽全国军政事务的中央机构。

4、影响：是专制主义中央集权制度不断强化的产物，皇权得以空前加强。

二、多民族国家巩固与发展：清朝巩固多民族国家的措施（A）

1、东北：康熙时，清军通过两次雅克萨之战击退沙俄入侵。中俄签订《尼布楚条约》，划定中俄东段边界。

2、西北：康、雍、乾三朝多次遣军征讨，平定蒙古准噶尔部叛乱。乾隆帝出兵平定回部叛乱，在新疆设立伊犁将军，管辖当地的军务与民政。

3、西南：清朝对西藏的治理也不断加强。雍正时，中央政府派出驻藏大臣，直接监督西藏政务。乾隆时，进一步提高驻藏大臣的职权，实行金瓶掣签制，由驻藏大臣监督**、**的转世程序。

4、东南：郑成功于1662年驱逐荷兰殖民者收复台湾。此后，在台湾的郑氏政权成为割据势力。康熙中期，清朝发兵攻占台湾，设台湾府，将台湾置于中央政府的统一管辖之下。

第25课 康乾盛世（下）

一、社会经济的繁荣：（A）

康、雍、乾时期相对安定的社会环境，使农业、手工业、商业出现令人瞩目的迅速发展。

二、文化典籍的整理与编纂（A）

1、《四库全书》：

乾隆时编成的《四库全书》，分为经、史、子、集4部，为我国最大的一部丛书。

2、文字狱：

清朝为稳固统治推行文化专制政策，大兴文字狱，对知识分子的思想钳制空前严厉。

第27课 明清对外贸易

一、朝贡贸易：朝贡贸易的特点（A）

1、朝贡贸易：明朝前期，海外贸易唯一的合法途径是“朝贡贸易”。

2、朝贡贸易的特点：由官方控制和垄断的有限制的贸易，薄来厚往。

二、民间海外贸易：葡萄牙人占据澳门（A）

15世纪末开始，随着新航路的开辟，欧洲商船纷至沓来。16世纪中期，葡萄牙人占据中国澳门，作为贸易中转的据点。此后，以澳门为中心的转口贸易，将中国市场纳入世界性贸易的网络之中。

三、从海禁到闭关（B）

1、清朝对外贸易政策的演变

（1）清初：为隔离东南沿海的反清武装，朝廷实行海禁政策。

（2）康熙帝在位的中期，因局势趋于稳定下令取消海禁，重开海外贸易，并指定在广州、漳州、宁波、云台山设立海关，允许外国商船前来贸易。

（3）乾隆时，出于对西方势力的戒备以及自大、保守的心态，实施闭关政策，规定外国商船只能在广州一地通商，而且须遵守种种限制。

2、闭关锁国政策的评价

闭关锁国政策虽然在一定时期内对西方殖民者的入侵有一定的自卫作用，但是它使中国丧失了对外贸易的主动权。统治者愚昧无知，妄自尊大，隔断了中外科技文化的交流，阻碍了生产力的发展和社会的进步，拉大了中国与西方的差距，造成近代中国被动挨打的局面。

第28课 早期的西学东渐

一、西学的传入

《几何原本》的翻译（A）

徐光启与利玛窦合译欧几里得的《几何原本》。

3、西学东渐的意义（B）早期的“西学东渐”，在中西文化交流史上具有积极意义。不少中国人藉此开阔了眼界，一些明智之士认识到中国与西方的差距，开始对中国的传统和现状进行反思。

第三篇：高中历史人教版高考复习知识点总结必修2

专题二西方人文精神的起源及其发展

◇ 【考纲要求】

1、古代希腊的人文思想与智者学派、苏格拉底；

2、文艺复兴、宗教改革；

3、启蒙运动。

◇ 【课程标准】

1、早期的人文精神萌芽于古代希腊、罗马的文化中。智者学派强调人的尊严和权威，是西方思想史上人文主义精神的最初体现；苏格拉底重视

人的伦理道德、提出知德合一。

2、欧洲中世纪教会的专制统治使神进一步成为无需怀疑的世界主宰。封建主义神学统治禁锢着人们的思想，人的现世的生活被否定，人的价值

被贬低，神占据了中心地位。

3、近代以来随着资本主义萌芽的不断发展，资产阶级日益成熟和科学技术的日益进步，人类开始系统论证人的价值和力量，发现人类才是世界的中心和主宰，现世社会才是人类实现自己价值所在。文艺复兴强调以

人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严；宗教改革打破

对罗马教会的迷信，人文主义得到进一步的传播和发展；

4、启蒙思想运动进一步发展人文主义，把人文主义发展到理性的高度，追求自由、民主、法治。

◇ 【知识整合】

★知识点解读

一、智者运动

1、智者学派——普罗泰格拉：“人是万物的尺度” 西方第一次思想解放运动的先驱。主张把人置于世界和社会的中心，是西方历史上第一次思想解放运动；是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒；是西方人文精神的滥觞。

2、苏格拉底： “认识你自己”；哲学的创造者；智慧的化身；启蒙思想家的先驱和战友。①、反对智者忽视道德、追求功利，提出 “美德即知识” ；

②、强调人类的理性、否认绝对权威（这点与智者一致）；

③、“认识你自己”，第一次在哲学意义上发现了“自我”；

④、对理性的尊崇和对思想自由的追求，并为此付出了生命（与18世纪启蒙思想的特点极为相似）。

★、人文主义的基本内涵：注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。

二、文艺复兴【反对禁欲主义，注重人性和人的欲望，肯定人的价值作用】

1、背景：①、政治上，天主教的黑暗统治；

②、思想上，中世纪以来，基督教会垄断了西欧文化教育，取消了个人的思想自由，使人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中；

③、经济上，14世纪以来，资本主义工商业在欧洲出现；

④、阶级上，新生的资产阶级要求充分享受人世生活，力求冲破教会的思想束缚，于是一场新文化运动悄然兴起；

⑤、直接上，14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延，这既给人们带来了恐慌，又促使人们开始反省。

2、特点：①、重视现世生活，追求物质幸福，反对宗教禁欲主义。

②、主张人的求知欲和追根究底的探求精神，反对消极的、无所作为的人生

态度。

③、文学艺术上表达人的真实感情，反对虚伪造作。

④、重视科学实验，反对经验论。

⑤、强调发展个性，反对基督教之禁锢人性。

⑥、以人为中心，强调个人“才能”和自我奋斗，赞扬英雄史观，表现了乐

观主义精神。

3、历史作用：①、人文主义者反对分裂，反对外来干涉，主张维护民族独立。他们对

于建立民族统一集权的国家，有过积极贡献。

②、人文主义者提倡以“人”为中心，反对以“神”为中心。在反天主

教会的斗争中，解放了人们的思想，对于争取自由平等，起了很大的促进作用。

③、人文主义者虽是资产阶级思想家，但他们的思想、观点以及作品的题材和内容还受宗教的束缚。他们所争取的也只是资产阶级的自由、平等和权利，追求的是确立资产阶级的生活方式。

4、性质：一次反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。

5、代表人物及主要作品【薄伽丘（文学三杰：薄伽丘、但丁、彼特拉克），代表作《十

日谈》全书贯穿了人文主义思想，矛头指向天主教会，肯定人的价值与尊严，提倡人生面平等，反封建等级观念，是欧洲第一部现实主义文学巨著。莎士比亚文艺复兴高潮时期的代表人

物，其戏剧对欧洲现实主义文学的发展有极其深远的影响。代

表作《哈姆雷特》。】

6、影响：（1）、思想方面，文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，高扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基

础；

（2）、社会制度方面，为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路；

（3）、文学艺术方面，文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚

烂篇章，永放光芒；

（4）、自然科学方面，提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。

三、宗教改革

1、背景：(1)、文艺复兴运动的推动作用。文艺复兴中，人文主义者以人为中心的思想

极大地冲击了天主教的精神独裁，天主教会的权威日益受到人们的怀

疑。

(2)、天主教会的精神禁锢和腐败。中世纪的罗马天主教会占据意识形态领域的统治地位，用神学理论为封建统治辩护，使封建制度神圣化，成为封

建统治的精神支柱。

(3)、教会对四分五裂的德意志的压榨。16世纪的德意志处于四分五裂的状

态，是受罗马天主教会压榨最严重的地区，被称为“教皇的奶牛”。于

是民族矛盾、阶级压迫与宗教压迫交织在一起的德意志，便成了宗教改

革的发源地。

(4)、直接原因是1517年教皇兜售赎罪券。

2、过程（代表人物）——马丁·路德改革

①、标志：1517年贴出著名的“九十五条论纲”，拉开了宗教改革的序幕。

②、主张：认为信仰耶稣就可得救，实际上否认了教皇的权威；（核心主张：因信称

义否定教皇教会的权威和作用，冲破教会的束缚，使人获得精神上的自

由和灵魂得救的自主权，具有人文主义色彩）简化宗教仪式，僧侣可婚

配和还俗；坚持《圣经》高于教皇和教会，每个基督徒都有直接阅读和

解释《圣经》的权利；君主的权力高于教士甚至教皇。

3、实质：是一场宗教外衣掩饰下新兴资产阶级发动的反对封建统治和罗马教皇神权统

治的政治运动。

4、宗教改革时期的人文主义的含义：主要是指反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。

5、影响：(1)、打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教会的精神独裁，新教成为早期资

产阶级革命的旗帜，并对后来资产阶级革命产生了重大影响。

(2)、形成了不受教皇控制的教派，主要有路德教派、加尔文教派和英国国教，促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。

(3)、在政治上加强了君主专制制度，巩固了新兴的民族国家。

6、比较文艺复兴和宗教改革的异同

(1)、相同点：①、产生的时代背景和社会条件相同，都处在西欧封建制度衰亡、资

本主义萌芽和发展的历史时期。

②、它们都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会。

③、两者都向古代寻求和吸取养料，人文主义者借助的是古典文化，马丁?路德借助了《圣经》中的原始教义。

④、两个运动在与统治者的关系上也是相似的，人文主义者需要教皇、国王、贵族和富商的庇护；宗教改革与统治者的关系更是紧密，马丁?路德就得到了封建诸侯的保护。

(2)、不同点：①、在人的问题上，人文主义者与宗教改革者有根本不同的认识：前

者认为人是伟大的，而后者却强调神的伟大、人的渺小，一切以

神为中心。

②、在信仰与宗教宽容的问题上，两个运动是迥然不同的，文艺复兴

是一个信仰与思想自由的运动，一开始就容忍了异族文化，而宗

教改革不是一个为了自由的运动，各种形式的新教派几乎都以另

一个权威来取代教皇的权威。

③、文艺复兴主要表现在思想领域和社会的上层，而宗教改革更多地

表现为一场政治运动，群众基础也更为广泛。

④、在对待宗教的态度上，文艺复兴认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但对教会势力抱着和解态度，不愿走上宗教改革的道路。

★文艺复兴和宗教改革的比较：

四、启蒙运动

1、背景：(1)、经济基础：资本主义经济的不断发展。

17、18世纪，西欧资本主义有

了较大的发展，新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济实

力。

(2)、阶级基础：新兴资产阶级力量日益壮大，迫切要求推翻旧制度，为此需

要制造舆论。

(3)、思想武器：自然科学的突飞猛进，新的自然科学理论为人们提供了新的思想武器。

2、性质：是继文艺复兴后的又一次思想解放运动，是资产阶级在意识形态领域里的反

封建斗争。

4、影响：（1）、破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了人们的思想；人的权利得到进一步尊重，自由和平等思想深入人心；为资产阶级取得统

治地位、建立资本主义政治制度作了思想上和理论上的准备。

（2）、为法国大革命作了充分的思想准备

（3）、对欧洲其他国家和美洲的影响：启蒙运动所宣传的自由、平等、民主

和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社

会的立国之本；鼓舞了英属北美殖民地和拉丁美洲人民争取民族独立的信心。

5、启蒙运动对人文主义思想的发展

（1）、启蒙运动不仅在自由和个性解放上继续追求，而且要根本变革国家体制，实

行法治和一整套民主政治制度。人文主义则基本不涉及国家制度。

（2）、启蒙运动提高到哲学角度论述问题，而且不给宗教留下一块阵地，用无神论

完全否定了任何宗教与神学。

（3）、启蒙运动为未来的“理性”社会，即思想家们的理想社会描绘了一幅蓝图，而且，其中的空想成分并不多。像经济自由、人权自由、政治平等、议会制

民主、三权分立„„后来都成为绝大多数资本主义国家奉行的原则，至今仍在实行。

第四篇：高中历史 高考复习总结必备之中国古代政治史素材

高考复习总结必备之中国古代政治史

中国古代政治史

一、分裂与统一

1、分裂的原因

⑴封建自然经济的分散性。（占主导地位）

⑵专制主义中央集权统治的削弱和地方割据势力的膨胀。（政治腐败）⑶封建统治集团内部争权夺利的斗争。（激化矛盾）⑷各族统治阶级之间的矛盾和斗争。

2、统一的原因

统一是历史发展的必然趋势，其原因: ⑴秦汉以来，中央集权制度的建立和发展，有效巩固了多民族国家的统一。

⑵从思想上看，中华民族很早就产生了统一的思想要求，经儒家发展为“大一统”思想，成为中华民族的强大凝聚力的思想根源。⑶民族融合使民族之间的凝聚力加强。

⑷中原汉族先进经济、文化的强大吸引力，使少数民族向往中原。（被征服）

3、评价：

⑴分裂是历史发展的支流，处于短暂的、次要的地位。①从时间看，封建社会分裂时间不超过几百年。

②从朝代看，重要的朝代都是统一的王朝，影响巨大、深远。③从分裂时期看，分裂孕育着统一，出现局部统一。

⑵对分裂与统一要具体分析，尤其是国家分裂不能一概而论,不能对分裂简单地加以否定。⑶统一是历史发展的主流,处于主要地位。要充分肯定国家统一的历史进步作用。

二、专制主义中央集权制度的演变和发展趋势

秦朝————汉朝————隋唐————宋朝————元朝————明清 确立 巩固 完善 强化 加强 顶峰 集权 专制 ↓ ↓

解决中央与地方的矛盾 ← ｜ → 解决君权与相权的矛盾 维护国家统一，有积极意义 加强专制，消极作用多 发展趋势：不断加强，从集权到专制

三、调整和改革

1、相同点

⑴背景相同。都发生在推翻前朝的大规模农民战争之后，统治者都吸取前朝灭亡的教训，认识到人民的力量。

⑵目的相同。都是为了恢复和发展社会经济，巩固封建专制统治。

2、措施（相同与不同）⑴经济：

用心

爱心

专心 ①解放生产力。

前期-解放劳动者本身和释放奴婢；后期-放松人身依附关系、②减轻人民负担——从十五税一到三十税一。

③把人民和土地紧密结合起来——安置流民，更名田等。⑵政治：

①约束统治者，生活节俭，澄清吏治（隋文帝、唐太宗、明太祖）②减轻刑罚，缓和阶级矛盾 ③加强中央集权，解决内部矛盾

3、评价

⑴调整或改革后，从经济上看，推动生产的恢复和发展，国力富强（不同朝代富强的程度不同，东汉较差），多出现治世。

⑵从政治上看，调整或改革后稳定统治秩序，保证社会安定，完善封建统治制度，推动封建社会的发展。

⑶从文化上，政治稳定，经济繁荣，促进文化繁荣发展。

4、历代改革

⑴管仲改革——奴隶社会富国强兵的改革 ⑵商鞅变法——地主阶级封建化的政治改革 ⑶王安石变法——封建社会调整统治政策的改革

五、专制主义中央集权制度、分裂与统一、治乱兴衰、调整和改革之间的关系

⑴中央集权的加强、调整和改革与分裂统一、治乱兴衰是密切相关的。联系起来认识：分裂时期多乱世，说明改革或调整不成功；而不成功的改革造成分裂、乱世。统一时期多为盛世，说明改革或调整成功；反过来，成功的改革促使统一、盛世出现。⑵调整和改革、分裂统一、治乱兴衰与中央集权的加强与削弱密切联系。⑶体现上层建筑对经济基础的反作用。

四、治乱兴衰

1、产生治世的原因 ⑴统治阶级调整统治政策

在长期战乱、分裂，新王朝建立之后，统治者一般都能认识到人民的力量和吸取前朝灭亡的教训而调整统治政策，政治上加强中央集权，经济上采取修养生息政策，使社会经济迅速发展，出现治世。

⑵统一的局面下，政局稳定，政治清明，经济繁荣。（开元盛世）⑶在社会出现严重危机之后，经改革调整而出现中兴局面。（光武中兴）⑷开明的民族政策使各民族之间和睦相处，友好交往。（贞观之治）⑸广大劳动人民的辛勤劳动。

2、出现乱世的原因

⑴统治黑暗、腐朽。如皇帝不理政事，重用奸臣、宦官等人，造成外戚或宦官专权的现象。（汉、唐、明）

⑵统治阶级内部矛盾激化。（或中央与地方的矛盾激化）中央集权削弱，地方割据势力膨胀的现象。ex:东汉、唐末 统治阶级内部争权夺利，矛盾激化。ex:西晋

用心

爱心

专心 ⑶农民战争的作用。地主大量兼并土地，造成农民流亡，引起农民起义。⑷自然灾害。

3、认识

⑴对治世肯定其进步作用，但也要看到，各阶级的地位没有发生根本的变化，农民阶级与地主阶级这一社会基本矛盾没有改变，正是统治阶级对农民的剥削使社会出现治世。⑵乱世影响社会经济的发展，对人民生活造成很大危害。但是： ①处于乱世的各族人民共同生活、共同斗争，有利于民族融合。

②在局部统一地区，统治者为了自身的生存而加强恢复和发展经济，有利于地方经济的发展。③要具体问题具体分析。

七国之乱和安史之乱，虽然都是叛乱，但结果不同。七国之乱之后，中央集权加强；安史之乱之后，中央集权被削弱。

五、政治思想

1、法家的法治思想

⑴法家思想顺应了由分裂到统一的历史发展趋势，反映了建立专制主义中央集权的需要。⑵法家提出具有发展进化因素的历史观，体现出新兴地主阶级改革旧制的进取精神。⑶法家思想有利于国家的统一和封建制度的建立，而且专制主义中央集权制度被后世沿袭了两千多年。

⑷法家思想提倡严刑苛法，不利于长治久安，加之统治者滥用民力，超出了农民阶级所能承受的程度，使阶级矛盾激化，秦王朝二世而亡。

2、道家“无为而治”的思想

实践证明道家“无为而治”的思想是统治阶级实行的一种宽松的政策。

⑴它适应当时的社会需要，起到促进生产恢复与发展的作用，出现治世。秦汉以后，每逢大乱，人民贫困时，统治者多采用“修养生息”政策——道家的治国之策。如汉、唐、明等朝。⑵在社会稳定，生产发展以后，道家“无为而治”的思想就不再适应政治、经济的发展，如汉朝“文景之治”时出现了王国问题、匈奴问题等，西汉政治思想从无为到有为，从道家到儒家。

3、儒家的“大一统”思想

孔子“仁”和以德治民→孟子“仁政”和民贵君轻→董仲舒“大一统”思想

儒家思想对中国封建社会影响巨大。它客观上有利于中央集权的加强和国家的巩固；有利于缓和阶级矛盾及社会的稳定；有利于封建社会的长治久安。从此，儒家思想逐渐成为封建社会占统治地位的正统思想。

4、政治（统治）思想发展的趋势 百家争鸣→一家专制（秦）→独尊儒术

5、统治者的思想控制

⑴秦朝焚书坑儒、西汉罢黜百家，独尊儒术；明朝八股取仕；清朝文字狱。⑵利用宗教（西汉以后，统治者利用宗教加强思想控制）

用心

爱心

专心 3

第五篇：高中历史集体备课活动记录

高中历史集体备课活动记录

备课组： 高中 主持人： 文家能

备课时间： 2011年10月10日 缺席人： 无

备课课题 工业革命

主备人： 高承薇 发言要点

1、教学重点：第一次工业革命的基本情况和影响；包括第一次工业革命开始的时间、结束的时间；开始的部门，发源及扩展；标志；重大发明（瓦特和改良的蒸汽机，史蒂芬孙和蒸汽机车）；第一次工业革命的重大影响。

2、教学难点1：瓦特为什么能够改良和发明第一台具有工业意义的蒸汽机？ 瓦特的个人品质（对学生情感、态度教育）瓦特的时代特点（联系科学革命）

3、教学难点2：第一次工业的影响。

引用马克思的话：工业革命后一百年中创造的社会财富比工业革命前创造的财富总合还要多。补充人：

李雄 谢小莉 文家能 发言要点

1、对教材中图片6-

2、6-

3、6-

4、6-5的对比应用

2、对史蒂芬孙和蒸汽机车的课外拓展：用煤的蒸汽机车---电力机车---内燃机车----未来的高速列车-----磁悬浮列车

3、英国为什么在19世纪40年代率先完成工业革命？ 课堂效果与反思： 补充好图片，上课效果比较好。对机车的课外拓展，学生很感兴趣。总评： 备课效果比较好，比较到位。