胡林红师德征文[五篇模版]

第一篇：胡林红师德征文

情注教坛铸造师魂

当阳市实验中学胡林红

一个人选定了职业以后，在很大程度上决定了他的生活方式、情感投入和价值取向。有一则材料记载了三位泥匠在回答别人对自己本职工作时的不同看法。有人问三位砌墙工人，你在从事什么工作？第一位工人回答说：“我在砌砖。”第二位工人说：“我在建造房子。”而问到第三位工人时，他如此回答：“我在绘制一幅画。”后来，第三位工人成为著名的建筑家。三种职业观，产生了不同的结果。第三位工人达到了很高的境界，成为一代宗师。我们所从事的教师职业，又何尝不是如此呢？我已走上了讲台，开始了自己的执教生涯，随着时间的推移，我对教师职业有了越来越深的认识。比如，我原先对自己的职业认识仅仅是有了一份相对稳定的工作。认识的第二个阶段，自己有了固定的工资收入。教师职业虽不及很多行业，但也能过得去，应该对得起国家每月发给的那份工资，认真做好教育工作。认识进入第三个阶段，自己从事的职业是育人的职业，良好的教育惠及每个家庭，影响到每个学生的现在乃至终生，影响到一个国家甚至人类社会的发展。“园丁”、“人类灵魂的工程师”不只是一种简单的比喻，也不只是一种简单的赞美之词，它的内涵只有高度认识了教师这一职业的人，才能真正体会得到。

随着知识经济的发展，社会、家庭对优质教育的要求愈来愈强烈，特别是千家万户仅有一两个孩子的情况下，家长对子女的成才率、期望值要求愈来愈高。教师职业在成为太阳底下最光辉职业的同时，也变成了众目睽睽之下最难胜任的职业之一，教师智能超负荷挖掘的同时，却又永远满足不了家长对老师高附加值的欲望，一个不断膨胀的现实是，家长对老师的期望值越高，社会对老师的要求也就越高。因此，学校办教育自然要顺应这一时代要求，办学理念，教育方针都必须围绕这一时代特点确定，没有充分的心理准备，没有充足的知识储备，没有良好的体力保证，你就难以胜任教师这看似简单实则繁难的工作。教师所教学科周而复始的特点，使很多外行人误认为“一种脚本”可以永远传承下来，似乎备一次课，就能永远照着上次的内容教下去，其实，教师工作是一个创造性很强的工作，因为教学对象是流动的，即使每堂课内容一样，出现的情景、面对的学生又往往不一样，现在学生接受知识的渠道增多，网络扩大，这就对老师形成了更大的挑战，提出了更高的要求，况且，课程改革、教材变化，一成不变的教法早已行不通，看似45分钟的课堂，它的前期准备、课堂操作、课后总结、反思、巩固等工作无疑需要倾注大量心血，教师职业应该说是高强度劳动，高风险操劳，高负荷付出的职业。我们了解了这些特点，会形成一些理性的思考，倾注满腔

激情，客观务实地投入教育教学工作中。

那么学生一般喜欢怎样的老师呢？

学生喜欢具有高尚师德师风的教师。所谓“学高为师，身正为范”。教师的第一智慧就是师德。有位北大新生因办入学手续，让一位看上去像校工的老年人看包，一小时办完手续回来，那位老年人仍然尽职地替他看包。在开学典礼大会上，他惊讶地发现原来看包人竟然是北大副校长，学界泰斗季羡林先生，季老师用朴实而高尚的师德给这位新生上了大学校园的第一课，让这位新生受益终身。“师德，师魂也”。教师的职业道德是指教师在其职业生涯中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

一、热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想基础

人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“园丁”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的奉献和无私。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，彻底清除“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说：“投身教育事业，我终生无悔。”伟大的思想，能产生伟大的行动。因此，一位教师，热爱自己的事业，甚至献身这一事业，才会形成良好的师德。

二、热爱、尊重学生是师德的基本要求

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师良好职业道德的基本要求之一。教师对学生的爱不是一般的爱，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易，而师爱却是严与爱的结合的爱，是负责的爱；友爱需要互爱，互助互利，而师爱则是无私奉献，是出于责任感的爱；情爱是专一的，是自私的爱；而师爱是无私的爱，博大的爱，如教师对自己遇到的学困生不是“头痛”，而是“心疼”。一个教师，对学生冷漠，缺乏热情，绝不是一个有良好师德的教师。教师爱学生往往体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求、严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

三、强烈的责任心是师德的基本内涵

1.对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们教师从学生一踏进校门的那天起，便对每位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面全面发展。而有的教师并非如此，他们往往是偏爱优秀生，歧视学困生。有的老师公开让全班学生对之疏远，甚至有时对学困生进行人格侮辱。批评学生时不是耐心开导，而是威胁恐吓。使学生终日紧张，提心吊胆，其后果只能更加挫伤孩子的进取心，养成怯弱无能，胆小自卑的性格。古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜”。对学困生，作为教师更要多加关爱，使他们能够在班级温暖大家庭里得到健康成长。不能感情用事，厚此薄彼。

2.对学生未来负责。我们常说：“一年树木，百年树人。”现在有的学校教学形式是教师“包级制”，而对学生培养过程是“流水式”，倘若出现不合格的学生难分清楚是哪一位教师的责任。这样很多教师就是处在“无责任”位置上。教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。有的教师就抱有这种思想，他们没能做到爱岗敬业，尽职尽责，那几节课一上完，就溜之大吉。平时不钻研，临上课时才匆匆上阵，没有课前充分的准备。这样就会耽误学生。我们应该承认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业、管理班级„„重复性劳动单调而缺乏新鲜感、刺激性。而且，目前教师社会地位和生活待遇不是很高。我们奋中虽采取了大幅度提高教师待遇的措施，但与发达地区相比仍有一定的差距。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的责任。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

3.对所授的知识负责。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”教师传授的东西，对学生来说往往都是新知识，对新知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假、敷衍和马虎。不允许含混不清和错误的概念出现，要保证学生掌握真正的知识，作为教师不能用照本宣科，不能用满堂灌等方法来教学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，对学科知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生理解接受，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成知识传授的过程。

第二篇：胡旭红先进材料

三 八 红 旗 手 先 进 事 迹 材 料

小屯镇一中

胡旭红

2014年2月26日 “三八”红旗手先进事迹材料

“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，幼时便知这是赞美老师的诗句。当理想成真时，作为一位普通的农村教师，我以自己的努力践行了就业时的承诺，以高远的目光、清晰的思路、开拓者的气魄和求真务实的作风，为教育事业奉献自我，赢得了全校师生员工的尊敬和爱戴。

一、提高素质、强化思想

参加工作以来，我一贯拥护党的路线、方针、政策，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护“三个代表”思想。政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，工作积极，锐意进取，服从领导，团结同志，勇挑重担，关心爱护学生，忠诚党的教育事业，为人师表，教书育人。

二、改革创新求活力

俗话说：“学高为师”，作为教师深知要给学生一杯水，自己应该有源源不断的长流水。因为我知道：做一位老师容易，但做一位好老师绝非易事，老师要知识渊博，要为人师表，要饱满热情，积极向上。我要以好老师的标准要求自己，要努力上好课，站稳脚跟，我认为这是原有教学精神的延伸，也是工作责任心的具体表现。为取得更好的业绩，我一直保持上进的心态，注重锤炼自己的教学技艺，认真研读教本、教材，认真听有经验的老师讲课，捧着教案向同事虚心求教，反复切磋，不断总结自己的教学水平，教学业绩才能提高。长期的实践总结、经验也启迪我只有深钻教材、了解学生，掌握技艺、抓好落实，在学生的学习习惯养成中切入，充分调动学生的学习积极性，才能深化教育教学有序、高效，也逐渐使我明白，不仅要虚心向同事学习，还应加强课本知识，教育报刊等学习研修，厚积薄发，才能适应工作要求，适应教学需要，学生需要。近年来，我比较注重学习积累，总结了一定的解题方法，促进并推动新课程向纵深发展。也赢得了广大教师的一致好评。

三、默默奉献，燃烧生命

为师如喝茶，不喝茶者畏茶苦，不为师者畏师累。有人说选择了教师就选择了清贫，选择了教师就选择了艰辛，那么有哲理的话，真不愧语言大师，教师的诤友。在教学中，我勇挑重担，主动承担班主任工作，自担任班主任以来，我积极履行职责，严守校纪，坚守岗位，始终如一，对学生严格要求，并且率先垂范，凡是要求学生做到的，自己首先做到，和学生一起出早操，课间操；课外活动、午休维持班级纪律，晚自习蹲班辅导，直到学生熄灯自己才休息，把家里的一切家务全都留给爱人。王林同学是所教学生中学习和习惯最差的一个，这个学生经过医生诊断：患有学习困难伴多动症。智商也很低。有些教师也许会放弃对该生的教育，而我从不歧视他，在班上成立了帮学小组，每天负责检查督促他完成作业，这位同学只要没有人看着他，就不写作业了。于是我几乎每天都要将他留下来，单独地给他把当天的课在讲一遍，有时候甚至几遍。直到他听懂为止。家长在一旁看着，曾经不止一次地想表达家长的感谢之情，都被一一谢绝了。像这样的例子还有很多。俗话说：“一把钥匙开一把锁”。我想：只要自己有心，有一颗关爱学生的心，那么就会找到那把开启心灵的钥匙，感受到作为一个平凡教师的那份幸福，由此也会深深地体会到自己的人生价值。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，总会由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。

四、在辛勤中收获成果，在成果中再创辉煌

“一份付出，一份收获”。回头品尝学校工作的苦涩与甘甜时，我觉得自己拥有更多的是鲜花、掌声和幸福。每年或每次县、镇组织的考试，我所任学科都名列前茅，工作的辛勤付出并没有付之东流，2007年汝州市人民政府授予我“优秀教师”的称号，2009年被教体局授予“汝州市优秀班主任”的称号，2010年分别被教体局授予“师德标兵”和“汝州市优秀青年科技工作者”的称号，2009-2010学年被汝州市教体局评为教育教学质量先进教师。赢得了学校的认可，社会的尊重和家长的好评。

成绩也好，荣誉也罢，它们只能代表过去，它们将是我前进的动力，我将永远以一团激情之火，投身于教育教学工作之中。

第三篇：林口县红林村材料

支部搭牢连心桥 协会铺平致富路

龙爪镇红林村党支部

龙爪镇红林村现有农户531户，人口2187人，下辖3个自然屯，共有耕地 3633亩，党员32名。近年来，村党支部以实施“先锋工程”为统领，紧紧围绕“支部搭桥、协会铺路、蔬菜富农”的发展思路，通过深入开展“建争带”活动，积极引导蔬菜产业协会加强规范化建设，带动协会党员以党员服务区为依托，为农户提供产前产中和产后全方位服务，不断提升组织凝聚力、协会战斗力和蔬菜生产力，为农民致富增收铺平了道路。

一、建协会带学习探“路子”，让党员会员换“脑子”。2009年，镇西村共有蔬菜种植户246户，种植面积达到1000余亩，有蔬菜大棚200多栋，成为县内远近闻名的蔬菜种植村，如何把分散的农户组织起来发展产业，壮大蔬菜产业致富带头人队伍，加快村民增收致富奔步伐？村党支部一班人达成共识，紧紧抓住我县“打造绿色有机大县，创建绿色品牌”的有利契机，组织“能人”党员建立绿色蔬菜产业协会，通过建立党员服务区引领带动党员群众发展绿色有机蔬菜。在党支部的领导指导下，今年年初，由54户蔬菜种植户组成的“镇西村绿色蔬菜产业协会”挂牌成立了。针对协会会员种菜都是行家里手，但是文化程度普遍不高，加上长期在田间地头，工学矛盾非常突 出的实际问题，村党支部意识到“要富口袋，首先得先富脑袋”，积极引导协会首先将协会会员的学习培训纳入到“建争带”活动中来。通过采取“支部带协会、党员带会员”的形式，以党员服务区为单位，分成4个片、16个学习小组，通过集中动员学、上门指点学、邻居结对学、专家辅导学和田间实践学“五学”并举，以反季节蔬菜种、产、销知识为重点强化学习培训，确保了不同层次的党员会员顾得上、学得懂、用得着。为了找准影响和制约全村蔬菜产业发展的症结问题，支部书记都兴奎以种植大户党员为骨干将全村蔬菜种植区域划分为5个党员服务区，并带领全体党员在党员服务区深入开展为期1个月的 “三进四查”活动，即通过进蔬菜大户、进蔬菜大棚、进蔬菜市场串门走访，征求意见，查党员会员观念是否更新、协会发展的各项制度是否健全、蔬菜富民措施是否得力、协会功能作用发挥是否明显。通过学习实践活动不断深入，在党员、会员中形成了“组织保障是关键、科学技术是根本、跑好营销是生命、科学管理是出路、蔬菜富民是归宿”五项共识，为蔬菜产业找到适合的发展路子。

二、打好组织基础强“班子”，让支部协会结“对子”。“支部指路，协会带路”，把党支部和协会结对的目的就是要体现党组织在科学发展、创业致富中的堡垒作用，发挥协会组织村民会员致富增收的引领带动作用。在开展“建争带”活动中，村党支部通过创新“四联双向”组织活动模式，使党组织从发展 经济的后台走到了前台。一是“支部+协会”交叉联建。实行支部、协会两套班子、一套人马，党员致富能手、蔬菜技术明白人、销售经纪人任协会理事，16名理事中有9名是共产党员，其中3人为支部委员，使支部与协会紧密牢靠地结合在一起。二是“党小组+党员服务区”双向联动。5个党小组分别与5个党员服务区结成对子，使党小组与党员服务区进行广泛深入的联系互动，为党员服务区健康发展提供坚强的组织保证。三是“党员+会员”双向培养。优先将12名党员种销能手接收为会员，将3名蔬菜科技明白人会员发展为党员，将5名蔬菜种植能手、销售经纪人培养为入党积极分子，党员与会员的骨干带头作用发挥更为明显。五是“党员会员+农户”双联双定。每名党员、会员联系10户群众结成帮带对子，对帮扶对象实行分类定责和包户定责，半年来帮助32户群众走上脱贫致富的路子，形成“一户带十户、十户带一片”的连锁效应，为蔬菜产业的健康发展提供了坚强的组织保障。

三、搞好产业服务出“点子”，让蔬菜生产结“硕果”。经过几年蔬菜产业发展，村党支部意识到虽然蔬菜是传统优势产业，但是生产中技术含量低、产业化水平不高、产业链条不紧凑、抗风险能力不强等问题一直是困扰该协会产业做大做强的重要因素。“建争带”活动中，支部引导协会把促进产业升级作为活动的出发点，通过在党员服务区提供“三帮一共”的保姆式服务，来帮助菜农提高技术含量、延伸产业链、增强抗风险 能力。一是帮引新品种。为改变过去靠几种主打蔬菜吃饭的传统习惯，村党支部引导协会根据蔬菜品种前景，确定引进或淘汰品种，筛选引进晚熟辣椒、黄皮尖椒、早熟西红柿、黄心芹等蔬菜新品种29个，推广面积400余亩，建立新品种示范种植党员服务区3个，直接带动农户270余户。二是帮推新技术。村党支部积极以党员服务区为单位，组织党员致富带头人定期与会员、党员种植户交流种植技术，并邀请县涉农部门蔬菜专家举办蔬菜种植培训班、蔬菜种植远程教育讲座6期，培训农户1200余人次。三是帮培示范户。为培养一批带头致富领头羊，村党支部组织9名党员会员骨干到山东寿光、烟台等地参观学习蔬菜反季节栽培、标准化栽培等10余项新技术，使每名党员都能掌握3个以上反季节蔬菜生产技术，在党员服务区建立蔬菜示范基地5个，带动农户130余户。四是风险共承担。通过反复征求意见，党支部引导协会制定了《协会会员风险互助计划》，目前，已有150多户蔬菜种植户、销售户、运输户加入并签订风险互助协议，会员通过合作互助，在品种更新、病虫害防治、蔬菜运输、市场销售中的风险共同承担，使蔬菜产业真正实现了旱涝保收。使镇西村的绿色蔬菜在县城区市场上占有率由前几年的20%提高到40%以上。

近年来，通过“建争带”活动的开展，村民的腰包鼓起来了，村集体收入增加了，村党支部加大了基础建设投入力度，先后投资18万元新建了面积186平方米的村级活动场所，投 资40万元修建村内3公里主街硬化路面，投入10万元新建了2000平方米镇西村文化广场，为村民提供休闲娱乐场所，如今的镇西村环境优美，设施齐全，正形成安居乐业谋更好更快发展的良好局面。

第四篇：红林小学2012师德建设活动实施方案

红林小学2012师德建设活动实施方案

为深入贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见 》、《中小学教师职业道德规范》和黔西县教育局《关于严格遵守师德建设若干规定的通知》等文件精神，全面提高我校教师的师德修养和业务素质，努力打造一支思想品德高、教育理念新、教学业务精、奉献精神强的教师队伍。树立我校教师队伍良好风貌和教育系统新形象，加快构建和谐教育步伐，进一步提高人民群众对教育的满意度。结合上级有关要求我校开展师德建设年活动。现制定本实施方案。

一、指导思想 以“办人民满意学校、办人民满意教育”为宗旨，以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以全面提高教师职业道德水平为根本，以解决教师队伍中突出问题为关键，以造就一支为人民服务、让人民满意的高素质教师队伍为目标，教育和引导广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强职业光荣感、幸福感、历史使命感和社会责任感，进一步调动广大教师教书育人的积极性和创造性，努力造就一支让人民满意的教师队伍，大力推动我校教育事业又好又快发展。

二、活动目标 通过“师德师风建设”活动，进一步增强广大教职工教书育人的责任感和使命感，全面提高教师师德素养，使师德师风向更好的方面转变，着力解决有偿家教、以教谋私、讥讽、歧视、体罚学生等有损教师形象问题，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，努力创建一支具有“爱岗敬业、教书育人、为人师表”的教师队伍。

三、师德建设活动领导小组

组

长：李定秀

副组长：王礼玲

成员：张玉鹏

杨德光

曾令堂

付

杰

王

萍

曹启德

四、参加对象

学校全体在职教师。

五、方法步骤

（一）宣传发动、培训学习阶段（2012年1月-2012年3月）

1、大力宣传加强师德建设的重要性和紧迫感，明确加强师德师风建设总体要求，成立以校领导为首的“师德师风建设”活动小组（校长亲自抓，副校长具体抓）。积极发动学校教职工参加“师德师风建设”活动，通过宣传栏、广播、大幅标语、“给教师一封信”等渠道进行宣传发动，让广大教职员工明确师德建设活动的目的、意义，努力营造浓厚的活动氛围。

2、结合学校实际，制定切实可靠的教师职业道德考核办法，健全教职工队伍管理的规章制度。3.通过集中学习与自学相结合方式，组织全体教职工深入学习教育部《关于进一步加强与改进师德建设的通知》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育系统师德建设若干规定》、《师德规范“十不准”》等文件。在教职工中广泛开展职业道德、职业纪律等教育，展开师德师风大讨论活动，通过领导点、同事帮、社会评、写心得、师德演讲多种形式，总结学校师德建设中行之有效的方法，始终把师德教育作为教师全员培训的首要任务。学校有学习材料，人人有学习笔记和学习心得。

（二）自查自纠、民主评议阶段。（2012年4月-5月）

开展自查活动：

学校认真总结师德建设工作，查找在师德建设中思想认识、组织管理、制度落实等方面存在的问题，重点查找是否建立师德师风建设工作的组织机构，是否建立健全师德师风建设的各项制度，师德师风建设的各项措施是否落实，是否存在违背师德规范和其他违纪违规行为。并通过意见箱、问卷调查和召开座谈会在学校内进行公布，并开展民主评议活动，采取召开家长、学生座谈会、发放征求意见表、问卷等形式对学校和教师满意度进行测评，广泛听取接受社会群众的评议。等形式，广泛征求教师、学生、家长、社会对学校和教职工个人在师德师风建设方面存在的问题、意见和建议，找准本校和教师个人存在的问题，并寻找存在问题的原因，进行深刻反思，制定整改措施，形成自查报告。教职工要开展： 教师要从以下几方面认真进行自查反思：查是否爱岗敬业、尽职尽责、勤奋教学是否时刻牢记教书育人的使命；个人教育教学行为是否规范，是否以科学严谨的态度传道授业解惑；是否尊重学生、尊重家长，有无讥讽、歧视、侮辱学生及家长，体罚和变相体罚学生的行为；有无从事各种有偿补习活动或动员组织学生接受有偿补习，向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物或宴请等以教谋私的行为。有无在考试等工作中搞不正之风违纪违法行为。并在自查的基础上，分析产生问题的原因，提出整改意见，每人必须交一份自我剖析材料。

（三）落实整改、提高阶段。（2012年6月-9月）1.制定整改方案。学校及教职工要对客观存在的问题定出切实可行的整改措施，明确整改重点，落实整改责任，切实加以解决。整改方案要做到针对性强、措施得力，学校要抓好整改方案的落实和检查，对热点问题要迅速整改，对影响较坏的要重点整改。对师德表现较好的教师，要及时宣传；对师德出现问题的教师，要采取领导谈话、批评教育、个人写出反思和整改措施等方式，定期由学校领导成员一对一帮助整改。2.进一步建立和完善师德师风建设的长效管理机制。一是健全和完善领导机制，明确校长是师德师风第一责任人；二是健全和完善师德学习培训制度。要把师德学习培训作为教师继续教育的重要内容，做到师德学习培训制度化；三是健全和完善教师考核机制，将师德建设和绩效工资挂钩，凡师德考核不合格，视情节轻重做出不同处置；四是健全和完善奖惩制度，在评优评先、职务评聘、工资晋升实行师德一票否决制。

（四）检查评比、总结阶段。（2012年10月-12月）学校通过教师承诺书、家长座谈会、家访、问卷等形式，多方面了解一年来学校师德建设情况，对师德师风建设进行阶段性总结，对应当解决的问题而暂时解决不了的问题，要向社会和群众做了说明和解释，并集中力量限期解决，同时接受社会和群众监督。每位教师要对照自己的师德计划，认真总结反思，查找师德方面存在的问题，剖析思想根源，明确努力方向，形成分析材料，进行自我评定。学校对师德师风表现优秀的进行表彰，评出“师德标兵”。中心校将对师德建设进行一次专项检查，对表现突出的教师进行表彰，评出 “师德模范”。大张旗鼓地树立本校师德建设先进典型，弘扬先进事迹，掀起一轮师德建设宣传的新高潮，在全社会营造一个学习模范、崇尚师德、尊师重教的良好风气。对经查实有违反职业道德，令其整改而仍未整改的学校与教师，情节轻微的给予通报批评，情节严重的根据规定另行处理。

四、活动要求

（一）统一思想，提高认识。教师是立校之本，师德是教育之魂。进一步加强和改进师德建设，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是新形势下加强教师队伍建设，深入实施素质教育的现实需要，充分认识开展师德建设年活动的重要意义，切实增强做好师德师风建设的紧迫感和责任感。

（二）加强领导，形成合力。学校成立师德建设年活动有关组织机构，负责指导和督查本校师德建设年各阶段的工作。

（三）突出重点，狠抓落实。各学校要围绕活动主题，针对单位的存在的突出问题，在提高教师素质、健全管理体制、规范办学行为、展示师德风采上下功夫，从师德建设的具体事情抓起，从群众普遍关心的事情做起，提高活动的针对性和实效性。

（四）加大宣传，注重效果。各学校要大力宣传学校师德成果与亮点，宣传师德高尚教师的先进事迹，及时总结推广活动中好的做法和经验，推动活动的深入开展。教育局将在《今日睢宁》开辟“师德建设年”专栏，学校将及时做好宣传材料的报送工作。

（五）加强督查，确保实效。学校切实加强对师德建设年活动全过程的指导和督查，防止活动走过场，出偏差。要建立学校、教师、学生、家长、社会五位一体的师德建设监督网络。

红林小学

2012年1月1日

第五篇：唐县二中 王春红师德征文

立足本职岗位，教书育人以德为先

唐县二中

王春红

联系电话 *** 从小我就爱做梦，每当梦醒时分，我就激动起来，因为情景是那么地真实，就像真实经历的事情，可清醒后才发现自己原来是在做梦，先前美好的一切都不复存在。啊！原来梦是这般的美好！我要追逐我的梦，我一定要实现我的梦！

从小我的梦想就是当一名优秀的人民教师。不知不觉中，踏上三尺讲台已经有十七年的时间了，至今还记得以教师的身份第一次踏入校园时那快乐轻松的步伐；也记得初次踏上讲台面对学生渴求的眼神时的激动与热情；也记得亲眼看到老教师们扎根教学时的无怨无悔，我明白了做一位优秀教师的职责所在。为了这样一份信念，十七年来，我丝毫不敢松懈，在教书育人的道路上跋涉前进。

我认为在工作中要充满激情，要平等关爱每一名学生，不断提高教育教学能力。一直以来，我也是这么努力工作的。我认为一个合格的老师应该具备以下几个方面。

一、兢兢业业的老师

教师的本职工作是教书育人，所以要先看我们是否有扎实的知识，是否有高尚的情操。和昨天相比，今天的思想境界是否有所提高？备课是否更认真了？上课是不是更加精彩？课程是不是更加丰富？教学方法是不是更好了？上课时是不是让所有的同学都投入进来了……每日我都自己反省。虽然每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天自问，坚持不懈，我便能不断找到自身的不足，每天进步一点点，完善自己的专业素养。让自己做到更好！

二、做一个严爱结合的老师

现实中往往爱好学生易，爱差学生就难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。

三、做一个认真负责的老师

只有认真负责的老师，才能培育出有责任感的学生。因为老师是学生学习的榜样。只有认真负责的老师，家长才会放心把孩子交给你，学习才会信任你。在上每一节课之前，我总是认真准备，不但备教材，而且备学生，把自己当成学生的引路人，把课堂的主阵地还给学生。我带着愉悦的心情走进课堂。我总是不断提醒自己，上课时尽量把自己最富活力、激情和热情的一面勇敢展现在学生面前，和孩子们一起学习，一起进步。

为人师者，必须德才兼备，而且要像陶行知先生那样，“捧着一棵心来，不带半根草去”，才能让更多的学生“亲其师、信其道”。才能用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正负起“三尺讲台，万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。

有这样一段话：“你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗！”生逢盛世，是我们的幸运，站在英雄的肩膀上，我们比任何时候都更接近我们的梦想。好风凭借力，扬帆正有时。梦在前方，路在脚下。让我们在“最美教师”的指引下，用生命谱写“教师魂”的赞歌，用责任奏响“中国梦”的乐章！

王春红 通讯地址 唐县第二中学 072350 联系电话 *** 简介：王春红 女 39岁 唐县第二中学教师，中学一级教师。1998年毕业于保定师范专科学校，2003年通过自学考试毕业于河北师范大学地理教育专业。从教17年，2006年撰写论文《浅谈高中地理与其他学科之间的联系》获得保定市教学科学研究所论文评比一等奖。2008年授予“保定市高中先进个人”。2013年高考中获保定市单科优胜奖。

2014-5-13